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大學(xué)生職業(yè)規劃大賽參賽感言（精選14篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，讓我們做好職業(yè)規劃，在今后的工作中奮勇?tīng)幭劝�。為了讓您不再為做職業(yè)規劃頭疼，下面是小編整理的大學(xué)生職業(yè)規劃大賽參賽感言，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生職業(yè)規劃大賽參賽感言 1
我的職業(yè)規劃宣誓：
攀峰之高險豈有崖顛，
博海之明輝何來(lái)彼岸，
前進(jìn)不止，奮斗不息！
我認為職業(yè)生涯規劃就是對自我的分析解剖，對自我的人生進(jìn)行定位。它讓我知道了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更加清晰的認識了自己不足，為自己定位，為自己規劃。
其實(shí)做參加這個(gè)比賽，首先為了完成大一的心愿；再者清楚的認識自我。
為了做這個(gè)規劃書(shū)，我是和我的好朋友——鄭文輝一起加油！我們從報名就開(kāi)始準備，暑假也沒(méi)有回家，一方面做規劃書(shū)；一方面參加江門(mén)市義工聯(lián)的義教活動(dòng)。
我們要是投入的做的話(huà)，竟然達到了廢寢忘食的境界，有時(shí)一整天在宿舍里，渴了餓了就不停的喝水，不敢分神，生怕自己的靈感沒(méi)有了。我們曾經(jīng)也想過(guò)要是放棄，因為做的頭痛，腰酸背痛，并且有時(shí)要做到深夜三四點(diǎn)，但最后我們堅持住了，是我們的朋友、老師以及我們的信念支撐著(zhù)我們走到最后。（很幸運我們堅持到了最后）
經(jīng)過(guò)了暑假一個(gè)多月的規劃，我們的規劃書(shū)在9月開(kāi)學(xué)的時(shí)候�；旧弦呀�(jīng)完成了，但是還是有很多的不足要修改。因此我們在中秋節之后不停的修改再修改。（盡量使自己的作品更加的完美）
其實(shí)我的ppt是在就業(yè)起航要求上交那天的'前一個(gè)晚上才開(kāi)始做的，本來(lái)的計劃是在中秋放假的三天里做的，但是發(fā)上了一點(diǎn)意外，那幾天我感冒了，很?chē)乐�，每天暈暈乎乎的，所以也就沒(méi)有靈感，一直拖到最后才做。（希望大家可以早作準備）
就在比賽的幾天，我把自己做好的ppt拿給我的指導老師修改，感謝陳淡蓉老師、王平老師、武瑞思老師、張媛老師以及我們系辦的所有老師，是他們陪我度過(guò)了最關(guān)鍵的時(shí)期，讓我樹(shù)立了信心，為大家展示了一個(gè)最好的我。其中幾個(gè)指導老師，為了我連飯都顧不上吃，下班也是最后的，感謝他們。
在比賽的時(shí)候，我還是很緊張，但是看到那么多支持我的朋友發(fā)短信，打電話(huà)祝福我，也有來(lái)為我默默加油的朋友以及一直輔導我的老師來(lái)為我加油，我真的很幸福很開(kāi)心。
最后取得了這么好的成績(jì)——校園十大規劃之星，真的是讓我很意外，我的臨場(chǎng)演講不是最后的，但是經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)我知道了是我的規劃書(shū)以及我對評委的回答很棒，所以我才有幸取得這么好的成績(jì)。
最后我要感謝以下的人：
感謝父母對我的養育之恩，讓我享受人生，享受大學(xué)的滋潤；
感謝楊清鋒處長(cháng)、蘇錦河書(shū)記、涂金基科長(cháng)、陳淡蓉主任、趙必盈老師、童小溪老師、羅慶佳老師、張媛老師、楊鶴老師對我的指導，讓我在人生的道路上少走了很多彎路；
感謝陳淡蓉老師、王平老師、武瑞思老師對我的職業(yè)生涯規劃書(shū)的細心輔導，給了我很大的幫助和鼓勵；
感謝葉老師對我的指導~~~~~
感謝我的同學(xué)、我的朋友（楊清葉、陳盈瑩、林碧君、鄭文輝、王亞娟、斐斐……）對我一直以來(lái)的關(guān)心、幫助和支持；
感謝各位評委老師欣賞我的規劃書(shū)，為我提出寶貴的意見(jiàn)；
感謝學(xué)院給我這次規劃人生的機會(huì )，讓我知道了自己要做什么，該怎么做。
大學(xué)生職業(yè)規劃大賽參賽感言 2
作為連續參與兩屆全國大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽（成長(cháng)賽道）的經(jīng)濟學(xué)在讀學(xué)生，我想與大家分享我的參賽經(jīng)驗與感悟。參賽過(guò)程中，我深刻體會(huì )到職業(yè)規劃大賽不僅僅是一場(chǎng)競賽，更是一次自我探索與成長(cháng)的寶貴機會(huì )。
一、參賽意義與收獲
對于低年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)，參與職業(yè)規劃大賽可以趁早了解職業(yè)發(fā)展方向，規劃好大學(xué)四年。通過(guò)比賽，你可以結識更多優(yōu)秀學(xué)姐學(xué)長(cháng)及學(xué)校就業(yè)老師，拓寬職業(yè)視野。更重要的是，準備材料的過(guò)程能讓你更加清楚地認識學(xué)校、專(zhuān)業(yè)以及社會(huì )，從而為自己的未來(lái)奠定堅實(shí)基礎。
二、準備階段：規劃書(shū)+PPT展示
參賽準備主要分為規劃書(shū)撰寫(xiě)和PPT制作兩部分。規劃書(shū)是比賽的核心，要結合高中經(jīng)歷、學(xué)生會(huì )工作、社團工作、專(zhuān)業(yè)課程等豐富內容，展現出你的獨特性與優(yōu)勢。PPT則是規劃書(shū)的可視化展示，頁(yè)數建議在20頁(yè)以下，簡(jiǎn)潔明了地呈現你的職業(yè)規劃。
在準備過(guò)程中，我強烈建議大家請教老師、學(xué)姐學(xué)長(cháng)，并查詢(xún)相關(guān)資料，以確保規劃書(shū)和PPT的專(zhuān)業(yè)性與準確性。
三、材料內容部分：PPT展示目錄大綱參考
PPT展示時(shí)，以下目錄大綱可供參考：
1. 自我認知：避免僅僅使用MBTI或霍蘭德職業(yè)測試，我更推薦360度評價(jià)或SWOT分析，以更全面地了解自己的優(yōu)勢與不足。
2. 環(huán)境分析：結合學(xué)校和社會(huì )，突出學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢和特色，同時(shí)結合學(xué)校對自身專(zhuān)業(yè)的培養方案，為未來(lái)的職業(yè)規劃奠定基礎。
3. 職業(yè)認知：可使用PLACE模型、生涯人物訪(fǎng)談、勝任力分析等方法，深入了解目標職業(yè)的要求與發(fā)展趨勢。
4. 成長(cháng)計劃：重點(diǎn)強調清楚職業(yè)后自身的不足及解決措施，以及階段性成果，讓評委看到你的執行力和決心。
5. 評估調整：制定plan B或大致調整原則，以應對未來(lái)可能的變化和挑戰。
四、主觀(guān)觀(guān)點(diǎn)與參賽目的
我認為，參與比賽的`目的不在于獲得優(yōu)秀獎項，而在于參賽過(guò)程中對自己有更多了解，多一次嘗試機會(huì )。每一次的規劃與展示，都是一次自我超越的過(guò)程。希望各位同學(xué)也能通過(guò)比賽，更加清楚地了解自己的未來(lái)發(fā)展方向，并獲得理想的位次。
最后，預祝大家在職業(yè)生涯規劃大賽中取得優(yōu)異成績(jì)，更清楚地找到自己的職業(yè)定位，開(kāi)啟精彩的人生旅程！
大學(xué)生職業(yè)規劃大賽參賽感言 3
職業(yè)目標與國家發(fā)展相結合
在設定職業(yè)目標時(shí)，不要只考慮個(gè)人興趣和能力，還要結合國家的發(fā)展和社會(huì )的需求。例如，我計劃成為一名科普工作者，就參考了我國的《十四五國民健康規劃》和《健康中國2030的規劃綱要》。
制定詳細的成長(cháng)計劃
為了實(shí)現職業(yè)目標，你需要制定一個(gè)詳細且可行的成長(cháng)計劃。這包括短期和長(cháng)期目標、具體的行動(dòng)步驟、時(shí)間節點(diǎn)和預期成果。比如，考研或保研的目標院校等。
豐富的實(shí)習和實(shí)踐經(jīng)歷
展示與你職業(yè)目標相關(guān)的實(shí)習和實(shí)踐經(jīng)歷，特別是那些能體現你專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)的活動(dòng)。比如，我參與了生物方面的科研項目和新媒體方面的實(shí)習，這些都是加分項。
創(chuàng )新性的職業(yè)規劃思路
在職業(yè)規劃中融入創(chuàng )新元素，提出新穎的.職業(yè)發(fā)展路徑、創(chuàng )業(yè)想法或跨界融合的職業(yè)規劃。這能體現你的創(chuàng )新思維和前瞻性。
專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測評分析
在PPT中包含專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測評分析，如MBTI性格測試、霍蘭德職業(yè)興趣測試等，并根據測評結果調整和完善職業(yè)規劃。不過(guò)，如果測評結果沒(méi)有特別亮點(diǎn)，評委可能會(huì )提出質(zhì)疑。
精美的PPT制作與現場(chǎng)展示
在比賽現場(chǎng)，使用精美的PPT來(lái)展示你的職業(yè)規劃，內容條理清晰、邏輯嚴密、視覺(jué)效果好。同時(shí)，你的現場(chǎng)表達要流暢、自信大方，準確傳達職業(yè)規劃的核心內容。避免使用模板，否則會(huì )很丑～
良好的團隊協(xié)作與溝通能力
在團隊項目中擔任重要角色，與團隊成員緊密合作，共同完成規劃任務(wù)。同時(shí)，在比賽現場(chǎng)與評委和其他參賽選手進(jìn)行良好的眼神交流、互動(dòng)和溝通。
對職業(yè)規劃的深刻反思與動(dòng)態(tài)調整
在規劃書(shū)中展示你對職業(yè)規劃的深刻反思和動(dòng)態(tài)調整過(guò)程。比如，根據實(shí)習經(jīng)歷、市場(chǎng)變化或個(gè)人興趣的變化，及時(shí)調整職業(yè)目標和行動(dòng)計劃。這體現了你對職業(yè)規劃的靈活性和適應性。
積極的心態(tài)和自信的表現
在準備比賽時(shí)，要充分了解比賽規則和評分標準，有針對性地準備和展示你的職業(yè)規劃。同時(shí)，保持積極的心態(tài)和自信的表現，一定能在比賽中取得好成績(jì)！
大學(xué)生職業(yè)規劃大賽參賽感言 4
當主持人宣布比賽結束的那一刻，我握著(zhù)手中的榮譽(yù)證書(shū)，心中滿(mǎn)是感慨。這場(chǎng)大學(xué)生職業(yè)規劃大賽，于我而言不僅是一場(chǎng)競技，更是一次清晰認知自我的旅程。賽前的我，對未來(lái)職業(yè)充滿(mǎn)迷茫，總在考研、考公與就業(yè)之間搖擺不定。
備賽時(shí)，我翻閱了大量專(zhuān)業(yè)資料，反復梳理自己的興趣與優(yōu)勢。輔導員幫我分析職業(yè)測評報告時(shí)指出：“你的溝通能力和數據分析能力突出，互聯(lián)網(wǎng)運營(yíng)崗位很適合你�！边@句話(huà)點(diǎn)醒了我。為了完善規劃書(shū)，我走訪(fǎng)了三位行業(yè)從業(yè)者，他們的職場(chǎng)經(jīng)驗讓我的規劃不再停留在紙面。
答辯環(huán)節，評委老師的提問(wèn)犀利又中肯，“如何平衡職業(yè)發(fā)展與持續學(xué)習？”這個(gè)問(wèn)題讓我意識到規劃不是一成不變的.藍圖。如今，我已根據建議調整了學(xué)習計劃，每周參與線(xiàn)上運營(yíng)課程。這場(chǎng)比賽讓我明白，職業(yè)規劃不是標準答案，而是在探索中不斷優(yōu)化的方向標，它讓我帶著(zhù)清晰的目標，更堅定地前行。
大學(xué)生職業(yè)規劃大賽參賽感言 5
站在領(lǐng)獎臺上，我最先想到的是團隊里的伙伴們。這次職業(yè)規劃大賽，我們以小組形式參賽，從規劃書(shū)撰寫(xiě)到PPT制作，每一步都凝聚著(zhù)大家的'心血。起初，我們因職業(yè)方向定位產(chǎn)生分歧，有人主張聚焦傳統行業(yè)，有人堅持布局新興領(lǐng)域。
爭論過(guò)后，我們決定用數據說(shuō)話(huà)。分頭調研行業(yè)趨勢、收集招聘信息，熬夜整理出二十多頁(yè)的分析報告。記得為了優(yōu)化答辯PPT，我們反復修改了十多個(gè)版本，美工專(zhuān)業(yè)的同學(xué)特意設計了動(dòng)態(tài)數據圖表，漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的同學(xué)逐字打磨答辯稿。
比賽當天，面對評委的連環(huán)提問(wèn)，我們分工協(xié)作，有人闡述規劃邏輯，有人補充數據支撐，默契的配合贏(yíng)得了掌聲。最終獲得銀獎時(shí)，大家相擁而泣。這場(chǎng)比賽讓我深刻體會(huì )到，優(yōu)秀的職業(yè)規劃不僅需要個(gè)人的深度思考，更離不開(kāi)團隊的智慧碰撞。未來(lái)職場(chǎng)中，我也會(huì )帶著(zhù)這份協(xié)作精神，與伙伴們共筑職業(yè)夢(mèng)想。
大學(xué)生職業(yè)規劃大賽參賽感言 6
走出賽場(chǎng)，我雖未獲得理想名次，但心中沒(méi)有失落，反而充滿(mǎn)感激。這場(chǎng)職業(yè)規劃大賽，讓我在遺憾中收獲了最寶貴的成長(cháng)。備賽時(shí)我過(guò)于自信，認為憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識就能脫穎而出，卻忽略了規劃的'可行性細節。
規劃書(shū)中，我將“三年成為部門(mén)主管”作為目標，答辯時(shí)評委老師直言：“這個(gè)目標缺乏階段性拆解，忽略了職場(chǎng)晉升的隱性條件�！迸_下的我面紅耳赤，這才意識到自己的規劃過(guò)于理想化。賽后，我主動(dòng)找到評委請教，老師耐心地幫我分析職業(yè)晉升路徑，建議我將目標拆解為“入職深耕、能力提升、團隊協(xié)作”三個(gè)階段。
回家后，我重新修改了規劃書(shū)，補充了職業(yè)技能提升時(shí)間表和人脈拓展計劃。這場(chǎng)比賽讓我明白，比獲獎更重要的是認清自身不足。那些因疏忽留下的遺憾，如今都成了我前行的警示燈，讓我學(xué)會(huì )以更務(wù)實(shí)的態(tài)度規劃未來(lái)。
大學(xué)生職業(yè)規劃大賽參賽感言 7
拿著(zhù)這份沉甸甸的獲獎證書(shū)，我想起了參賽的初衷。作為一名農村出來(lái)的大學(xué)生，我一直希望畢業(yè)后能返鄉投身鄉村振興事業(yè)，這場(chǎng)職業(yè)規劃大賽，讓我更加堅定了這份初心。起初身邊有人質(zhì)疑：“大城市機會(huì )更多，回農村太可惜了�！�
備賽時(shí)，我走訪(fǎng)了家鄉的特色農產(chǎn)品合作社，看到村民因缺乏營(yíng)銷(xiāo)渠道導致優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品滯銷(xiāo)，更堅定了我的想法。規劃書(shū)中，我設計了“農產(chǎn)品電商+文旅融合”的發(fā)展方案，結合自己的'電商專(zhuān)業(yè)知識，提出搭建線(xiàn)上銷(xiāo)售平臺、開(kāi)發(fā)鄉村體驗游項目。
答辯時(shí)，評委老師對我的規劃給予肯定：“有情懷更有方案，這樣的規劃才有生命力�！北荣惤Y束后，當地合作社主動(dòng)聯(lián)系我，邀請我假期參與項目實(shí)踐。這場(chǎng)比賽讓我懂得，職業(yè)規劃不僅是個(gè)人發(fā)展的藍圖，更能與家鄉發(fā)展緊密相連。堅守初心，我的職業(yè)之路定會(huì )走得更有意義。
大學(xué)生職業(yè)規劃大賽參賽感言 8
回顧參賽歷程，我最難忘的是從模仿他人到形成獨特思路的突破。起初準備職業(yè)規劃大賽時(shí)，我參考了很多往屆優(yōu)秀作品，照搬他們的框架撰寫(xiě)規劃書(shū)，結果被指導老師批評“缺乏個(gè)人特色”。
老師的話(huà)點(diǎn)醒了我。我開(kāi)始重新審視自己，想起大學(xué)期間參與的.跨境電商實(shí)訓項目，其中“小語(yǔ)種+電商”的模式讓我靈感迸發(fā)。結合自己的西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，我將職業(yè)目標定為“跨境電商西班牙語(yǔ)市場(chǎng)運營(yíng)”，在規劃書(shū)中詳細設計了語(yǔ)言能力提升、海外市場(chǎng)調研等實(shí)施步驟。
答辯時(shí)，我結合實(shí)訓案例講解規劃，當提到用西班牙語(yǔ)打造本土化營(yíng)銷(xiāo)內容的思路時(shí)，評委老師頻頻點(diǎn)頭。最終獲得金獎的那一刻，我深刻體會(huì )到，職業(yè)規劃不是復制他人的成功，而是挖掘自身獨特優(yōu)勢。這場(chǎng)突破讓我明白，只有立足自身特色的規劃，才能在競爭中脫穎而出。
大學(xué)生職業(yè)規劃大賽參賽感言 9
比賽落幕已有一周，但評委老師的點(diǎn)撥仍縈繞在我耳邊。這場(chǎng)職業(yè)規劃大賽，因這些專(zhuān)業(yè)的指導，讓我的職業(yè)認知提升到了新高度。備賽時(shí)我專(zhuān)注于規劃書(shū)的文字撰寫(xiě)，卻忽略了職業(yè)素養的展示細節。
答辯彩排時(shí)，評委老師指出：“你的規劃很完善，但答辯時(shí)眼神游離，缺乏自信�！蔽疫@才意識到，職業(yè)規劃不僅要寫(xiě)得好，更要以專(zhuān)業(yè)的姿態(tài)呈現。此后，我每天對著(zhù)鏡子練習答辯，錄制視頻反復修正肢體語(yǔ)言。正式答辯時(shí)，我從容應對評委提問(wèn)，清晰闡述規劃邏輯。
賽后交流中，評委老師還為我推薦了行業(yè)期刊和線(xiàn)上課程，讓我對目標職業(yè)有了更深入的了解。這場(chǎng)比賽讓我明白，優(yōu)秀的職業(yè)規劃需要專(zhuān)業(yè)的'指導，而評委老師的點(diǎn)撥，就像一盞明燈，照亮了我未來(lái)的職業(yè)之路。這份收獲，遠比獎項更珍貴。
大學(xué)生職業(yè)規劃大賽參賽感言 10
想起備賽的那些日夜，我深深體會(huì )到，壓力是最好的成長(cháng)催化劑。這場(chǎng)職業(yè)規劃大賽，我是臨危受命頂替生病的同學(xué)參賽，從接到通知到比賽僅兩周時(shí)間，巨大的`壓力讓我幾度想放棄。
為了趕上進(jìn)度，我每天只睡四個(gè)小時(shí)，白天上課，晚上泡在圖書(shū)館查資料、寫(xiě)規劃書(shū)。有次因過(guò)度疲勞在圖書(shū)館睡著(zhù)，醒來(lái)時(shí)身上蓋著(zhù)陌生同學(xué)遞的毯子，這份溫暖讓我重新振作。我將目標職業(yè)鎖定在新媒體編輯，結合校園新媒體運營(yíng)經(jīng)驗，快速完成了規劃書(shū)撰寫(xiě)。
答辯時(shí)，我帶著(zhù)破釜沉舟的勇氣，清晰闡述規劃思路。當聽(tīng)到“獲得銅獎”的宣布時(shí)，我激動(dòng)得熱淚盈眶。這場(chǎng)比賽讓我突破了自我極限，也讓我明白，所謂極限，不過(guò)是不敢前行的借口。未來(lái)職場(chǎng)中，我會(huì )帶著(zhù)這份抗壓能力，勇敢迎接每一個(gè)挑戰。
大學(xué)生職業(yè)規劃大賽參賽感言 11
作為一名醫學(xué)生，這場(chǎng)職業(yè)規劃大賽讓我對“醫生”這個(gè)職業(yè)有了更深的責任認知。起初，我的規劃書(shū)更多聚焦于個(gè)人職業(yè)晉升，如“五年晉升主治醫師”“十年成為科室骨干”。
指導老師看后嚴肅地說(shuō)：“醫生的職業(yè)規劃，要先談責任再談發(fā)展�！边@句話(huà)讓我深受觸動(dòng)。我重新走訪(fǎng)了實(shí)習醫院的'主任醫師，記錄下他們抗疫時(shí)的感人故事，將“堅守醫者仁心，深耕心血管疾病防治”作為職業(yè)核心目標，在規劃書(shū)中補充了公益義診、健康科普等社會(huì )責任內容。
答辯時(shí)，我講述了規劃中的責任擔當，評委老師感慨道：“有擔當的醫學(xué)生，未來(lái)才能成為好醫生�！边@場(chǎng)比賽讓我懂得，職業(yè)規劃從來(lái)不是孤立的個(gè)人藍圖，尤其是對于醫生這樣的職業(yè)，責任與擔當才是規劃的靈魂。帶著(zhù)這份認知，我會(huì )在從醫路上堅定前行。
大學(xué)生職業(yè)規劃大賽參賽感言 12
這場(chǎng)職業(yè)規劃大賽，最意外的收獲是結識了行業(yè)前輩，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展搭建了橋梁。備賽時(shí)，我通過(guò)大賽組委會(huì )聯(lián)系到目標企業(yè)的人力資源總監，希望獲得職業(yè)規劃建議。讓我驚喜的是，總監不僅耐心指導我修改規劃書(shū)，還邀請我參觀(guān)企業(yè)。
參觀(guān)過(guò)程中，我實(shí)地了解了目標崗位的工作內容，與在職員工深入交流，修正了規劃中不切實(shí)際的部分。比賽當天，這位總監恰好是評委之一，當我結合企業(yè)實(shí)際情況闡述規劃時(shí)，他給予了高度評價(jià)。賽后，他為我提供了暑期實(shí)習的'機會(huì )。
從最初的規劃撰寫(xiě)到獲得實(shí)習機會(huì )，這場(chǎng)比賽成為我鏈接職業(yè)未來(lái)的紐帶。它讓我明白，職業(yè)規劃不是閉門(mén)造車(chē)，而是要主動(dòng)走出校園，與行業(yè)對接。以賽為媒，我不僅明確了職業(yè)方向，更提前邁出了職場(chǎng)第一步。
大學(xué)生職業(yè)規劃大賽參賽感言 13
獲獎證書(shū)已被妥善收好，但比賽帶來(lái)的成長(cháng)饋贈，卻融入了我的日常學(xué)習生活。這場(chǎng)職業(yè)規劃大賽，讓我收獲的不僅是清晰的職業(yè)方向，更有時(shí)間管理、邏輯思維等綜合能力的提升。
備賽期間，我需要平衡課程學(xué)習與比賽準備，為此制定了詳細的時(shí)間計劃表，將每天的時(shí)間拆解到分鐘。撰寫(xiě)規劃書(shū)時(shí)，我學(xué)會(huì )了用SWOT分析法梳理優(yōu)勢與不足，用甘特圖制定實(shí)施計劃，這些方法如今也運用到了課程作業(yè)中。
答辯環(huán)節的鍛煉，讓我克服了公眾演講的恐懼，課堂發(fā)言更加自信從容。比賽結束后，我發(fā)現自己做事更有條理，思考問(wèn)題也更具邏輯性。這場(chǎng)比賽讓我深刻體會(huì )到，職業(yè)規劃大賽的.意義遠超比賽本身，那些在備賽中培養的能力，將成為我未來(lái)職業(yè)發(fā)展的寶貴財富。
大學(xué)生職業(yè)規劃大賽參賽感言 14
大學(xué)生職業(yè)規劃大賽就業(yè)賽道考察學(xué)生的求職實(shí)戰能力，個(gè)人發(fā)展路徑與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的適應度，以及就業(yè)能力與職業(yè)目標和崗位要求的契合度。參加比賽的大多數是高年級的學(xué)生。在學(xué)校第二屆大學(xué)生職業(yè)規劃大賽就業(yè)賽道本科生組中，我有幸見(jiàn)證了高年級同學(xué)的學(xué)習力、領(lǐng)悟力、適應力和執行力，非常令人震撼。記得彩排時(shí)，很多同學(xué)因為備考，沒(méi)有完全準備好PPT和講稿，有的還在構思中，沒(méi)有形成邏輯。但第二天比賽時(shí)，每個(gè)人都能在展臺上完美呈現自己的職業(yè)目標、崗位勝任力和發(fā)展潛力，這說(shuō)明同學(xué)們一晚上的潛能是巨大的！如基礎醫學(xué)院的`李林同學(xué)，彩排時(shí)講稿的邏輯還不清晰，緊張得只哆嗦，然而第二天上臺時(shí)表現非常好，企業(yè)評委直接就給出了offer！比賽當天，企業(yè)評委一共給4名選手拋出了實(shí)實(shí)在在的offer。
可見(jiàn)，我們同學(xué)對自我崗位勝任力的分析都很到位。當然，比賽只是一個(gè)形式，更多的是我們在比賽中能收獲成長(cháng)，提升生涯發(fā)展能力。下面是就業(yè)賽道本科生組選手成長(cháng)感言，特摘要如下，期與大家共勉！
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