班主任不寫(xiě)評語(yǔ)
又到了期末，又到了班主任寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候。雖然做了十多年的班主任，雖然我對寫(xiě)評語(yǔ)做過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，有自己獨到的心得體會(huì )，并總結出不少行之有效的寫(xiě)法，但面對六七十個(gè)評語(yǔ)，我還是心有余悸：寫(xiě)評語(yǔ)的滋味不好受!
一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)盆景，要給每個(gè)學(xué)生準確而形象地畫(huà)好像，還真不是一件容易的事。一般情況下，一個(gè)班的評語(yǔ)緊趕慢趕，總要一個(gè)星期才可以完成。每當寫(xiě)完最后一個(gè)評語(yǔ)的時(shí)候，總有一種如釋重負的感覺(jué)：哈哈，我終于完成了!
今年，我決定不寫(xiě)評語(yǔ)!
昨天中午，我給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張白紙，我對他們說(shuō)：
“今年是你們在高中階段的最后一年。三年了，你們該給自己一個(gè)交代，該給自己一個(gè)總結了。當然你們得自己先給自己這一學(xué)期來(lái)一個(gè)小結，這小結的形式就是寫(xiě)好自己的個(gè)人評語(yǔ)。”
“從小學(xué)到現在，我們每個(gè)同學(xué)都看過(guò)老師給自己寫(xiě)過(guò)的各種各樣的評語(yǔ)，對評語(yǔ)都有直觀(guān)的印象。喜歡什么樣的評語(yǔ)，不喜歡什么樣的評語(yǔ)，你們最有發(fā)言權。
其實(shí)，你的優(yōu)點(diǎn)，你的缺點(diǎn)，你的愿望，你的理想，你的目標，你自己最清楚，自己給自己寫(xiě)評語(yǔ)，就是對自己來(lái)一次心靈的洗禮，重樹(shù)自己的目標與信心。我讓你們自己寫(xiě)評語(yǔ)，就是希望你們用自己最喜歡的評語(yǔ)形式寫(xiě)出自己最喜歡的評語(yǔ)。”
“盡管如此，我還是想給大家寫(xiě)評語(yǔ)提供一點(diǎn)參考意見(jiàn)。每個(gè)人都有自己的喜好，我希望看到不同風(fēng)格的評語(yǔ)。我們不必拘泥于一種形式，也不必面面俱到：可以就自己某一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，也可以從不同的角度來(lái)寫(xiě);可以以抒情的筆調寫(xiě)，也可以用鼓勵的口吻寫(xiě);寫(xiě)父母的希望，寫(xiě)自己的特長(cháng)，寫(xiě)自己的目標與理想……
總之，寫(xiě)自己想寫(xiě)的，對自己有鼓勵就行。大家醞釀一天的時(shí)間，寫(xiě)一份既符合自己個(gè)性特點(diǎn)，又可以令自己、家人和老師滿(mǎn)意的評語(yǔ)。”
一天后，評語(yǔ)收上來(lái)了。
學(xué)生A：“黑暗的地方不一定有光明，光明的地方一定有黑暗。你勤奮努力，在黑暗中不斷尋找自己的光明。在探索之路上，你顯示出自己善良的本性與內向的性格。但在探索之路上，你又缺乏持之以恒的精神。如果有一個(gè)堅定的目標，并且能充滿(mǎn)自信，奮發(fā)努力，相信你的未來(lái)將會(huì )一片光明!”
學(xué)生B：“正如你的名字一樣，你是冉冉升起的秋天的太陽(yáng)，要知道，這正是人生中最寶貴的時(shí)光!你很含蓄，又很開(kāi)朗，所以你有很好的人緣。你喜歡靜思默想，也許你在想怎樣學(xué)習，但我總看不到你成績(jì)的.進(jìn)步，或許這跟你自控能力有關(guān)，我覺(jué)得你有時(shí)經(jīng)不住不良環(huán)境的誘惑。
你總為別人著(zhù)想，待人隨和，也許你的心太軟。多想想你的父母吧，他們?yōu)槟悴偎榱诵?你有聰明的大腦，我真的很希望你不要讓?xiě)卸杪駴](méi)了你的才智。我不是跟你說(shuō)過(guò)：‘只要行動(dòng)，就有收獲’嘛，努力吧，給自己加油!”
學(xué)生C：“你向往自由，從不喜歡束縛，所以總是我行我素，不聽(tīng)別人的勸告。雖然你立下了遠大目標，但總想不勞而獲，你是語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子嗎?你有自己的一些人生感悟，或許你希望生命如夏花一樣絢麗，但你的生活并不像夏花一樣快樂(lè )。
在學(xué)習之路上，你彷徨過(guò)，如同進(jìn)入那迷霧中的森林，不辨方向，每每碰壁之后才知道回頭。生活中許多事不可以重來(lái)。希望你抓住機會(huì )，以學(xué)習為重，以自己的前途為重，勤奮學(xué)習，力爭考取自己滿(mǎn)意的學(xué)校，不把遺憾留給自己!”
看到這樣的評語(yǔ)，我心里一下輕松了許多。
明年，我還不寫(xiě)評語(yǔ)。
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