小學(xué)美術(shù)培訓總結[合集]

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)美術(shù)培訓總結1

　　其實(shí)個(gè)人魅力包括很多方面的素養，教學(xué)能力素養則是一個(gè)美術(shù)教師綜合能力的體現，是一個(gè)美術(shù)教師必須具備的基本素質(zhì)，它包括知識、管理、分析判斷、語(yǔ)言表達等，只有具備了這些素養才能真正地感受到美術(shù)這門(mén)學(xué)科的獨特魅力，享受到美術(shù)教學(xué)的幸福。

　　一、 有智慧的美術(shù)老師要有在夾縫中求生存的精神

　　在新課程改革下，美術(shù)教育有了新的發(fā)展，但是由于學(xué)科自身限制，與其他學(xué)科之間存在差距，仍然沒(méi)有擺脫“落后”的位置。鏡頭一：已打過(guò)上課鈴數分鐘，孩子們各忙各的，有的在寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，有的在忙學(xué)習用品，有的在忙著(zhù)尋找美術(shù)書(shū)，似乎還顧及著(zhù)美術(shù)老師殘存的“面子”，有的舉著(zhù)手，皺著(zhù)眉沖刺狀，估計下課還沒(méi)上廁所??等學(xué)生都安定下來(lái)一堂課已過(guò)去了十分鐘。

　　鏡頭二：新課講完了，學(xué)生正在安靜地做美術(shù)作業(yè)，進(jìn)來(lái)了一位主課老師問(wèn)，我來(lái)找兩個(gè)學(xué)生訂正下作業(yè)可以嗎？不容分說(shuō)便把孩子叫到身邊，給孩子講解作業(yè)要點(diǎn)。

　　這些場(chǎng)景我想大多數美術(shù)老師會(huì )有些“似曾相識”吧！面對這樣的場(chǎng)景，我們還會(huì )有怎樣的教學(xué)激情呢？有的美術(shù)老師面對這樣的現實(shí)，順其自然，不可置否；有的逆來(lái)順受，習以為常；有的“反抗”過(guò)，可又沉默了??美術(shù)老師主觀(guān)上的不重視，行為上的不作為，也造成這種現象的惡性循環(huán)。有句話(huà)說(shuō)得好：如果自己都不把美術(shù)當回事，還有誰(shuí)還會(huì )在乎。為什么我們不能打起精神，重新審視我們的的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)理念。只要我們對自己有信心，對學(xué)生有信心，滿(mǎn)懷斗志，就能在“夾縫”中求生存。我想作為美術(shù)老師自己要有一種信念，我的課堂我做主，自己要把自己的學(xué)科當回事。

　　針對這些情況，在教學(xué)中我總是提早到課堂，用行動(dòng)給予學(xué)生我很重視的心理暗示。不需要說(shuō)什么，講什么，課前提前五分鐘到教室，在班上走一走，摸摸孩子的腦袋，幫孩子整理整理美術(shù)用品，通過(guò)一系列的肢體語(yǔ)言，告訴孩子：“快上課了，老師已經(jīng)準備好了，你們準備好的嗎？”其他老師看你這種架勢，就知道你也不是什么省油的燈，八成也撈不到什么“好處”了，多半會(huì )給你個(gè)面子，趕快收尾吧。長(cháng)期堅持下去學(xué)生，老師們都知道了你的“固執”，自然不會(huì )占用美術(shù)課的時(shí)間。你的“重視”讓孩子感受到了，別的老師也認同了你的“重視”，誰(shuí)還會(huì )不重視呢？我認為一名美術(shù)教師要真正游刃有余的駕馭課堂,不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識,還要有過(guò)人的教學(xué)智慧。

　　二、有追求的美術(shù)老師會(huì )把美術(shù)課堂當成自己成長(cháng)的訓練場(chǎng)

　　長(cháng)期以來(lái)，中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的規矩和模式，無(wú)非就是講授一操作一交流三段式。所謂公開(kāi)課和“榜樣”也就離不開(kāi)這三段模式。這種“三段式”其實(shí)是傳統美術(shù)教學(xué)過(guò)于注重美術(shù)教師在課堂教學(xué)中

　　的主導作用所致，如果教學(xué)過(guò)程設計為此“三段式”所困，即使在某一段中有所改革，也是“換湯不換藥”，沒(méi)有大的創(chuàng )新作為。如果每天的課堂，我們認真思考，認真準備，我想我們總會(huì )給自己留下點(diǎn)兒什么。那么，我們的課堂就是自己成長(cháng)的訓練場(chǎng)，就是自己成功的加油站，就是自己快樂(lè )人生的催化劑。

　　一堂小學(xué)低年級美術(shù)課我捧出一個(gè)小玻璃水缸放在投影儀上。投影儀一開(kāi)，大屏幕上立即出現了一群游動(dòng)著(zhù)的小蝌蚪。小蝌蚪的身體通過(guò)投影，反射到屏幕上的影子或清晰，或模糊。它們扭動(dòng)著(zhù)小尾巴，或聚或散，猶如一幅變動(dòng)著(zhù)的水墨畫(huà)。孩子們先是一愣，接著(zhù)完全被屏幕上活生生的畫(huà)面吸引了。有的小朋友情不自禁地鼓起掌來(lái)。此時(shí)在黑板上用工整的楷體字寫(xiě)上了本課的課題──成群結隊的小動(dòng)物。這種使孩子們眼前一亮的、活的、生動(dòng)的教具不能不說(shuō)是一種創(chuàng )新。以后課程的進(jìn)行就始終洋溢著(zhù)這種活潑歡快的氣氛，屏幕上不斷變換著(zhù)的“活”的畫(huà)面，使學(xué)生親身體驗了成群結隊的'小動(dòng)物們聚散疏密的自然美。很直觀(guān)、很容易地理解了點(diǎn)的疏密、對比所體現的節奏和形式美感。這堂課取得了良好的教學(xué)效果。

　　課題為《中國畫(huà)──梅雀圖》，中國畫(huà)是傳統藝術(shù)，但對于孩子來(lái)說(shuō)，雖然見(jiàn)過(guò)，但到底如何畫(huà)，還是非常陌生的。這堂課的教學(xué)目標，不僅要讓學(xué)生知道如何畫(huà)，還要使學(xué)生了解梅花的枝干組織，疏密穿插關(guān)系，即“出枝”方法等深一層次的形式美法則。在此之前，不少美術(shù)教師也上過(guò)這堂課，但難免會(huì )使學(xué)生陷入機械臨摹，一知半解的

　　境地，難以調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思維與操作積極性。我在上課時(shí)從容地拿出一把枯枝，挑出一根較粗的在投影儀上一放，屏幕上立刻出現了“梅”的主干，再加上幾根較細的，于是“梅”的枝條也形成了??我邊講邊撥弄著(zhù)那些小枝條，把梅的出枝規律分析得清清楚楚。接著(zhù)，又讓學(xué)生上講臺擺弄樹(shù)枝，并引發(fā)各組學(xué)生討論：怎樣“擺”枝干，梅樹(shù)才是最美的？中國畫(huà)梅花出枝的疏密、長(cháng)短、穿插、曲直等形式美法則的學(xué)習就在這種愉快而熱烈的樹(shù)枝游戲中進(jìn)行著(zhù)。當學(xué)生在畫(huà)梅時(shí)，那種大膽和自信，儼然已成了熟練的中國花鳥(niǎo)畫(huà)家了。

　　這兩堂美術(shù)課學(xué)生均能自主學(xué)習、課堂氣氛特別活躍。而學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習的積極性，源于我創(chuàng )造性地運用教具。美術(shù)教學(xué)本身就是一門(mén)藝術(shù)，一堂生動(dòng)的美術(shù)課就是美術(shù)教師的藝術(shù)作品。一個(gè)活的教具，一種生動(dòng)的教學(xué)手段的發(fā)明使用，往往是一位教師創(chuàng )新意識、創(chuàng )造思維的結晶。課堂是老師的戰場(chǎng)，是詩(shī)與畫(huà)的具體結合，是一種創(chuàng )造，是一種新鮮的滋味，是一位老師對教材、生活、學(xué)生咀嚼玩味后的行為藝術(shù)和轉變?yōu)閷W(xué)生所得的方式。用自己的課堂培訓自己，讓學(xué)生聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，讓自己也聽(tīng)到成長(cháng)得聲音。這樣的課堂，才會(huì )越上越好，越上越新，才是屬于自己真正的課堂，才是學(xué)生最需要的課堂。

　　三、有思想的美術(shù)老師要有愛(ài)讀書(shū)的好習慣

　　一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的老師很難帶出一幫愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，一個(gè)沒(méi)有書(shū)香底蘊的老師，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)將會(huì )乏力，自身發(fā)展后勁將會(huì )嚴重不足，課堂

　　教學(xué)也會(huì )缺少靈氣與智慧。我認為，小學(xué)美術(shù)老師也應該是一個(gè)博古通今的“雜家”，上課也要有那種“談笑間檣櫓灰飛煙滅”的大將風(fēng)度，要能撒得開(kāi)，收得住。那如何才能達到這樣境界？我想，只有讀書(shū)。

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小學(xué)美術(shù)培訓總結2

　　經(jīng)過(guò)為期三個(gè)月的培訓學(xué)習，眾多專(zhuān)家的精彩講座和準確點(diǎn)評，讓我收獲頗豐。隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，小學(xué)美術(shù)研究的構建，以及專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師隊伍的不斷壯大，我越來(lái)越覺(jué)得自己的壓力越來(lái)越大，小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作亟待解決的問(wèn)題很多�，F對自己的培訓學(xué)習活動(dòng)予以總結：

　　一、基本情況

　　1。相關(guān)數據統計

　　本次培訓我完成作業(yè)2篇、研修日志3篇、發(fā)帖9次跟帖15次、觀(guān)看專(zhuān)家講座近38小時(shí)，參與多次QQ在線(xiàn)交流和專(zhuān)家的在線(xiàn)答疑活動(dòng)。

　　2。學(xué)以致用情況

　　傳統的兒童美術(shù)教學(xué)是一種你講我聽(tīng)的“灌輸式”和“培訓式”活動(dòng)，一味的讓學(xué)生進(jìn)行臨摹寫(xiě)生，學(xué)生只能被動(dòng)機械的再現，很少有自由發(fā)揮的余地。在課堂教學(xué)大多簡(jiǎn)單只剩下教師講解作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)這兩個(gè)環(huán)節而已。學(xué)生在課堂上有足夠的時(shí)間完成任務(wù)，可沒(méi)有任何的情感體驗，沒(méi)有任何的'創(chuàng )造想象，只是千篇一律去的完成作業(yè)而已。通過(guò)本次學(xué)習，認識到美術(shù)教育要以發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維為主，把學(xué)習和課堂交給學(xué)生，交給他們思考、想象、表現的自由。

　　二、主要收獲

　　隨著(zhù)新課程的全面推廣，為了優(yōu)化課堂教學(xué)，我們在平時(shí)的教學(xué)中就需要嘗試多種行之有效的教學(xué)方法。

　　1、 在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠遠不能適應當前學(xué)生的發(fā)展�！坝螒颉笔莾和�喜歡的活動(dòng)，能滿(mǎn)足他們愛(ài)玩好動(dòng)的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng )意性區域，把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng )新能力有機結合在一起。

　　2、 美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)， 運用比較法，具有很強的直觀(guān)性、 能從 多角度地對不同作品做比較分析，便于學(xué)生認識掌握相關(guān)的知識有利于調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，，并能產(chǎn)生深刻印象。 從而調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。 要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應注意精心選擇作品，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。

　　3、 傳統的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節課教師講后半節課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng )造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。

　　4、我們的課堂教學(xué)中可以運用討論的方法，讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì )自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說(shuō)幾句，而是應該像節目主持人一樣，分好小組，提出具體的問(wèn)題，然后進(jìn)行引導、調控。老師應對學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評、指導、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )判斷，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達自己的感受。

　　5、評價(jià)中體驗 隨著(zhù)新課程改革的深入，新的教學(xué)評價(jià)改變了以往只重結果不重過(guò)程，只重教師不重學(xué)生的教育觀(guān)念。我們可以采用采用了師生互評，生生互評等評價(jià)手段。這樣 有助于學(xué)生自主意識的培養。我們 尤其應該注意到了學(xué)生的自我評價(jià)活動(dòng)，引導學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對自己的表現進(jìn)行自我評價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動(dòng)找出自身的不足之處。

　　三、可持續學(xué)習設想

　　這一次的“國培”學(xué)習是一次認識的大提高，讓我明白了美術(shù)課是怎樣上的，明白了美術(shù)老師是怎樣做，明白和學(xué)生是怎樣互動(dòng)。這是一場(chǎng)別開(kāi)生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)交流。在往后的教學(xué)中，讓我對美術(shù)課有了全新的目標，全新的方向，開(kāi)發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學(xué)生接受最生動(dòng)的美術(shù)課。

小學(xué)美術(shù)培訓總結3

　　在這美麗的九月，收獲的季節，我很榮幸的參加這次中小學(xué)緊缺學(xué)科的短期美術(shù)科目的培訓，這二十天培訓對于我來(lái)說(shuō)是一次心靈的洗禮，思想觀(guān)念的提升，解決了我多年來(lái)對教學(xué)的諸多困惑，讓我對小學(xué)美術(shù)教育有了一個(gè)全新的認識，此次培訓與專(zhuān)家和同行的交流，從理論基礎，教學(xué)技能，教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉變。

　　這次學(xué)習我最深的感受就是：作為一名教師應該是一名無(wú)畏的探索者，勤勉的學(xué)習者。這不僅僅是為了教學(xué)，也是對自己精神和氣質(zhì)的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。我們應當做一名教育的有心人，做到有心地觀(guān)察、有心地學(xué)習、有心地積累、有心地分析和總結。我現在就從一下幾方面對本次培訓學(xué)習活動(dòng)作一小結：

　　一、調整心態(tài)，學(xué)做一個(gè)幸福的教師。

　　教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，它要求從業(yè)人員具備較高的職業(yè)道德和主體意識。但是現在隨著(zhù)社會(huì )價(jià)值觀(guān)的轉變，教師每天重復著(zhù)單調枯燥、高度緊張的生活，出現了越來(lái)越嚴重的職業(yè)倦怠，教師的幸福感不斷下降。有人說(shuō)：教師生活的幸福指數是衡量一所好學(xué)校的標準之一。教師沒(méi)有了幸福感，情緒變化就會(huì )帶到課堂上，直接影響了教學(xué)質(zhì)量。所以，作為一名教師要首先調整心態(tài)，保持陽(yáng)光心態(tài)，沖出“心理牢籠”，科學(xué)管理情緒，豐富自己的心靈，努力排解壓力，用一顆陽(yáng)光的童心去面對自己的學(xué)生。

　　二、認識了美術(shù)課程價(jià)值，更新美術(shù)課程的理念。

　　美術(shù)課程的價(jià)值就是陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力；引導學(xué)生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng )新精神和技術(shù)意識；促進(jìn)學(xué)生的.個(gè)性形成和全面發(fā)展。美術(shù)課程的理念就是：使學(xué)生形成基本的美學(xué)素養；激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣；培養學(xué)生在廣泛的情境中認識美術(shù)；提高學(xué)生創(chuàng )新和解決問(wèn)題的能力；促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而評價(jià)。

　　三、真正理解了課堂教學(xué)的三維目標。

　　作為課程目標，確確實(shí)實(shí)都應該關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這三個(gè)方面的問(wèn)題，對一個(gè)人的一生意義更加深遠。知識、技能雖然是新課程重要的目標，但能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)更重要。當然，能力的問(wèn)題，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題，都是依附于知識的發(fā)生的、是在探索知識的過(guò)程中得以形成和發(fā)展的。三維目標不是獨立存在的，而是一個(gè)整體。因為實(shí)際上在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)是始終存在的，只不過(guò)沒(méi)有關(guān)注罷了。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，總是有一個(gè)態(tài)度、情感傾向的�？赡苁欠e極的，也可能是消極的，而且有可能有相當多的學(xué)生是帶著(zhù)消極的情感在學(xué)習。我們現在就是要把它變成積極的，讓學(xué)生能夠通過(guò)美術(shù)的學(xué)習，有意識地激發(fā)學(xué)生形成美術(shù)創(chuàng )新精神和技術(shù)意識。這也是美術(shù)課程價(jià)值賦于我們的教學(xué)任務(wù)之一。

　　四、重新認識了對學(xué)生的評價(jià)。

　　在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，教師首先要重視學(xué)生的自我評價(jià)。尊重學(xué)生自己對知識的理解和探知，鼓勵他們用自己的、創(chuàng )造性的方式去尋求答案，獲取知識，給他們以引導，給他們以肯定；其次，教師還要注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。改變只用學(xué)習結果的優(yōu)劣這一把尺子去評價(jià)一個(gè)學(xué)生的做法，有些學(xué)生雖未完成好教師提出的學(xué)習目標要求，但他們在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中態(tài)度認真，表現積極主動(dòng)，教師也要給予充分贊許和認可。這種贊許和認可，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是注入他們心間的一股愛(ài)的暖流，會(huì )蕩激起他們自信的風(fēng)帆，使他們在學(xué)習中不斷克服困難，取得進(jìn)步；再次，強調教師在教學(xué)過(guò)程中，對自己教學(xué)行為的分析與反思。美術(shù)教師課后要記錄教學(xué)體會(huì )、教學(xué)成果與改進(jìn)之處，融入到學(xué)生中去，同他們進(jìn)行平等的探討和交流，從而共同進(jìn)步、提高。

　　好的教師應通過(guò)儀表、語(yǔ)言、板書(shū)、范畫(huà)、演示、輔導，評定成績(jì)等一系列活動(dòng)得到學(xué)生的信任與尊重。同時(shí)，教師要通過(guò)對學(xué)生情感上的交流影響感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造思維的活動(dòng)，試想：面對一個(gè)面目冷冰冰的教師，一個(gè)不負責任的教師，學(xué)生怎敢各抒己見(jiàn)、暢所欲言呢？在課堂上，要培養學(xué)生獨創(chuàng )性思維，老師一定要走下“神圣的講臺”，要讓學(xué)生明白，老師在問(wèn)題的討論中，也只是個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，師生之間應平等交流，真誠想待。教師也要以一個(gè)探求者的身份出現，對有些問(wèn)題，可以回答“我也不清楚，我們一起來(lái)琢磨”，從而激發(fā)學(xué)生的探究性。教師要培養學(xué)生創(chuàng )造性思維活動(dòng)，首先要使自己成為一名創(chuàng )造者，她的首要任務(wù)就是要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng )造出富有個(gè)性的獨特的新穎的教學(xué)方式，力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)�，F代社會(huì )，發(fā)展很快，只有不斷學(xué)習，不斷獲取最新信息更新固有觀(guān)念，才能使自己保持藝術(shù)創(chuàng )造，教學(xué)中的青春活力。除了教學(xué)，教師還要大量創(chuàng )造自己的作品，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，不斷充實(shí)自己。

　　總之，經(jīng)過(guò)這二十天的培訓，我徹底領(lǐng)略到華中師大的治學(xué)嚴謹和教授們的博大才學(xué)。深刻反思自己的學(xué)識水平，覺(jué)得自己才疏學(xué)淺和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。盡管這二十天的學(xué)習有些累，我們大家還是明顯感到了自己知識功底，教學(xué)方法，思想認識，心理素質(zhì)等方面都存在有方方面面的漏洞。而教授們的感染和熏陶讓我們如沐春風(fēng)，使我們在歡聲笑語(yǔ)中得到了較大的提高。教授們的教學(xué)方法和藝術(shù)造詣給我們留下了美好的回憶，在這里我們增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，拋開(kāi)了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏(yíng)得榮譽(yù)！為自己今后的教學(xué)增添很多寶貴的財富。

小學(xué)美術(shù)培訓總結4

　　本次培訓內容豐富，形式多樣，專(zhuān)家講座非常生動(dòng)、精辟。從學(xué)生講到專(zhuān)業(yè)知識，讓我觀(guān)念有很大的轉變，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深感到自身存在的不足。我決心悉心整理自己的聽(tīng)課筆記，總結所學(xué)所得把此次培訓的收獲應用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提高自身的教學(xué)水平。

　　1、注重多媒體在教學(xué)中的應用。

　　二十一世紀是知識的世紀，需要更多、更優(yōu)秀的人才。以提高民族素質(zhì)為目的的教育必須緊跟時(shí)代節奏。鑒于傳統的課堂授課方式的局限性，教學(xué)手段需要更新，現代媒體教學(xué)融入課堂已成為必然。一方面，傳統的美術(shù)教學(xué)模式中知識的傳授，素質(zhì)的培養主

　　要以教師的講解、學(xué)生練習、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生認識的主體性。另一方面，時(shí)代在發(fā)展，需要有“發(fā)展的眼光”。運用立體的，動(dòng)態(tài)的、連續的、全面的表示方法反映美術(shù)教學(xué)過(guò)程，多媒體教育已越發(fā)顯得重要。它通過(guò)利用現代媒體的形、聲、色并茂，表現手法豐富多樣，富于變化的優(yōu)越性，達到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。多媒體教育中，運用課件教學(xué)不失為一個(gè)非常有效的教學(xué)手段。教師在課前運用計算機把課件做好，上課時(shí)只須將學(xué)生帶到多媒體教室。電腦展示的畫(huà)面色彩豐富，有動(dòng)畫(huà)效果，有故事情節，有優(yōu)美的音樂(lè )。學(xué)生的學(xué)習積極性將被最大限度的調動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。于是我就自學(xué)了幾個(gè)制作課件的.軟件，實(shí)現自己能親自制作，如我制作的《卡通畫(huà)》、《千變萬(wàn)化的線(xiàn)》、《想象中的船》等課件，在運用中使學(xué)生感受到什么是“美”，讓我明白傳統教學(xué)過(guò)程中教師的口頭講授方法，不能滿(mǎn)足學(xué)生的所需。而現代多媒體教育技術(shù)具有形象直觀(guān)性，聲像同步性，畫(huà)面的動(dòng)

　　態(tài)選擇性和時(shí)空的可變性等優(yōu)勢，使學(xué)生對于學(xué)習美術(shù)的信息來(lái)自各方面，呈現出令人難以想象的效果。

　　2、構建符合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)模式。

　　示范模仿教學(xué)模式是美術(shù)教學(xué)中必不可少的。教師首先通過(guò)示范提供給學(xué)生該繪畫(huà)過(guò)程的感情認識，同時(shí)要注意引導學(xué)生參與觀(guān)察、思考和分析，領(lǐng)會(huì )其中的道理，亦可展示可行（或可試）的幾種方法，讓學(xué)生邊思考、邊選擇、邊模仿、邊體驗。如在講授《水墨畫(huà)的筆墨技法》時(shí)，對于課中涉及到的中鋒、側鋒、逆鋒、拖筆等內容，單單通過(guò)口頭表述恐怕學(xué)生難以領(lǐng)會(huì )，只有通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生認真觀(guān)察、思考、同時(shí)伴以適當練習，才能達到較好的教學(xué)效果。特別要注意的是必須避免簡(jiǎn)單的缺少學(xué)生參與的師講生聽(tīng)和機械模仿，盡量彌補該模式可能造成的認識活動(dòng)的不完整性。

　　嘗試指導教學(xué)模式。嘗試有的教師認為這是數學(xué)課中最常用的，美術(shù)課不需要這種方法，其實(shí)這是培養學(xué)生創(chuàng )造力的一種最有效的方法。在教學(xué)中先讓學(xué)生（個(gè)人或小組）自主嘗試來(lái)學(xué)習繪畫(huà)方法，教師的指導分析貫穿在學(xué)生嘗試學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)之中。讓學(xué)生邊學(xué)習教材、邊嘗試繪畫(huà)、邊商討、邊探尋方法。在學(xué)生嘗試繪畫(huà)和教師針對性的指導（有時(shí)包含部分的示范）的基礎上，再經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完善并獲得技能和得到體驗。在《美麗的熱帶魚(yú)》、《樹(shù)葉貼畫(huà)》的課中，讓學(xué)生根據制作圖自己動(dòng)手操作，教師的指導貫穿在學(xué)生動(dòng)手過(guò)程中，讓學(xué)生自主嘗試，可培養其獨立能力。在此值得注意的是，教師要不斷激發(fā)學(xué)生嘗試繪畫(huà)的興趣，使其具有挑戰性；并不斷鼓勵學(xué)生持續嘗試的勇氣和信心。

　　3、正確對待學(xué)生的差異。適應每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在適當的時(shí)間以適當的方式對其進(jìn)行有針對性的幫助，體現因材施教的原則。在安排學(xué)習任務(wù)及各項教學(xué)環(huán)節中，要盡量考慮學(xué)生的差異，分別讓不同的學(xué)生都有機會(huì )在各自特長(cháng)的方面表現其領(lǐng)先的優(yōu)勢，讓他們有機會(huì )“露一手”，并給予積極的評價(jià)，以使他們樹(shù)立起自信心。如在教學(xué)漫畫(huà)中讓學(xué)生有 4個(gè)作業(yè)選擇，分別是：（1）根據生活中的趣事畫(huà)一張漫畫(huà)；（2）為理想中的自己畫(huà)一張漫畫(huà)；（3）為喜愛(ài)的卡通動(dòng)物或者人物設計一個(gè)完整的故事。（4）選擇自己最喜歡的卡通畫(huà)并且臨摹一張。學(xué)生不用再為一道不愿做的作業(yè)煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業(yè)，心情肯定愉快而又輕松。

　　4、由傳統美術(shù)技能教學(xué)，傾向美術(shù)技能與審美教學(xué)的和諧統一。素質(zhì)教育提出了新的要求，要智、能結合。怎樣結合呢A，教師在授課時(shí)，不僅要注意學(xué)生對知識的了解掌握程度，更重要的是要讓學(xué)生對所學(xué)知識的運用，傳統的美術(shù)教育對此還重視的不夠。B，要引起學(xué)生的重視。美術(shù)課雖非主科，但它對于培養學(xué)生的審美的眼光，良好的行為，對生活的熱愛(ài)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，都起到了不可忽視的重要作用。甚至對學(xué)生未來(lái)的生活都有著(zhù)深遠意義的影響。

　　通過(guò)本次學(xué)習培訓，在今后工作中，我將會(huì )不斷的學(xué)習，多體會(huì )感受所學(xué)的知識，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為小學(xué)的美術(shù)教學(xué)貢獻自己的力量。

小學(xué)美術(shù)培訓總結5

　　音、體、美兼職教師培訓開(kāi)課已經(jīng)三天了，經(jīng)過(guò)了三天的培訓，感覺(jué)收獲挺多的。

　　說(shuō)實(shí)在的，放了半個(gè)月的假，再回到學(xué)校參加培訓，總有些不適應，但還是按時(shí)來(lái)到了學(xué)校。第一天培訓，老師先讓我們欣賞美術(shù)作品，可能是希望用這些美麗的作品來(lái)帶起我們學(xué)習的熱情吧！真的起作用了。下午我們就開(kāi)始作畫(huà)了，老師教我們用點(diǎn)、線(xiàn)、面畫(huà)了一張飛鳥(niǎo)圖。老師一邊講，我們一邊跟著(zhù)畫(huà)，但有時(shí)還會(huì )出錯，這是我想到了我的學(xué)生，我的課堂：上課時(shí)學(xué)生做錯了，總感覺(jué)不可思議，我講的明明白白，你怎么能錯呢，今天跟著(zhù)老師學(xué)畫(huà)畫(huà)，又體會(huì )了一次做學(xué)生的感覺(jué)，還真是的，雖然也在認真的聽(tīng)，但還是有出錯的時(shí)候，以后在教學(xué)上還得多理解學(xué)生，給學(xué)生犯錯、改錯的機會(huì )。

　　經(jīng)過(guò)了一節課，一張畫(huà)出來(lái)了，感覺(jué)畫(huà)的還不錯，挺有收獲感的。

　　第二天韋�；貋�(lái)了，市教育局的領(lǐng)導也來(lái)了，為我們舉行了開(kāi)班儀式，在開(kāi)班儀式上，市教育局臧雷副局長(cháng)親自做了發(fā)言。聽(tīng)了他的.發(fā)言，我才知道這次培訓音、體、美兼職教師是為了教育的公平，為了讓鄉村的孩子也能正常的享受到音、體、美的教育，讓鄉村的孩子也能在這方面學(xué)有所長(cháng)，的確，農村的孩子在這方面是欠缺的。這讓我感覺(jué)到這幾天培訓的重要，要好好利用這幾天的培訓時(shí)間多學(xué)點(diǎn)知識，好教給我的學(xué)生。讓他們也享受到美的教育。也能夠欣賞美，制造美。

　　今天是培訓的第三天，今天老師教我們剪紙，這是我較喜歡的。做著(zhù)剪紙，我仿佛又回到了兒時(shí)，每到過(guò)年，我們姐妹都會(huì )坐在床上跟著(zhù)媽媽用剪刀剪出許多漂亮的窗花，享受著(zhù)過(guò)年的快樂(lè )。

小學(xué)美術(shù)培訓總結6

　　如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

　　自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的穩定提高。我總結了以下三點(diǎn)體會(huì )：

　　面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔，又提高了學(xué)生的興趣。

　　在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿(mǎn)足了，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。

　　用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：

　　如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng )設了情景，把內容很直觀(guān)的表現出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節課有多長(cháng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀(guān)察自己生活周?chē)�有趣的數學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養了孩子們的珍惜時(shí)間的好習慣。

　　遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。

　　在利用學(xué)生自習時(shí)，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學(xué)知識，在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展，體會(huì )到數學(xué)的力量，憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在。

　　遠程教育資源的適當運用，能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發(fā)展潛力；我相信我的學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。

　　我參加了中小學(xué)教師遠程繼續教育培訓，它為我們提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺，通過(guò)學(xué)習，在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過(guò)培訓獲得的兩點(diǎn)體會(huì )：

　　要成為一名好教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習讓我認識到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，必須與時(shí)俱進(jìn)。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。

　　通過(guò)學(xué)習，我知道教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學(xué)習經(jīng)驗的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng )制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過(guò)程，更是一種意識。正如著(zhù)名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng )新的精神。

　　這次的培訓學(xué)習，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習的、要做的還有很多很多。教育作為一門(mén)藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的'教育科研能力，提高自身修養。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個(gè)培訓讓我進(jìn)一步豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步�？傊�，通過(guò)這次培訓的學(xué)習收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習收獲盡快地運用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

　　第五周期繼續教育培訓即將結束了，回顧這一年來(lái)的培訓學(xué)習，我無(wú)論是在教育思想，還是在教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多，現總結如下：

　　“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線(xiàn)是作為一名教師必須貫徹的。通過(guò)學(xué)習，我充分地認識到了，教師的責任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生面對挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習觀(guān)，生活觀(guān)，金錢(qián)觀(guān)，等等。所以，教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須通過(guò)大量的學(xué)習。在今年的繼續教育學(xué)習中，我明白了現代教育教學(xué)觀(guān)，懂得了該如何面對學(xué)生中出現的這樣那樣的問(wèn)題。

　　通過(guò)參加第五周期中小學(xué)教師繼續教育培訓的學(xué)習，我首先更新了理念。懂得了教師是學(xué)習者，不但要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，要帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。

　　中心平氣和地“因材施教”，做好學(xué)生的工作：給予學(xué)習上的指導，生活上的關(guān)心，認識上的點(diǎn)撥，思想上的疏導。

　　專(zhuān)家的講座使我更深的領(lǐng)悟到，在教育過(guò)程中，教師要用自己言行去感染學(xué)生，同時(shí)把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的真誠與愛(ài)心，才樂(lè )于服從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達成心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人的話(huà)語(yǔ)，可使學(xué)生深深感到教師真摯的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這類(lèi)愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　通過(guò)自主學(xué)習、校際聯(lián)動(dòng)、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學(xué)，我有了更深的體會(huì )，更多的嘗試，更大的提高。教學(xué)中，我注重學(xué)以致用，采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)，提高了學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力和表達能力，使學(xué)生逐步掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，培養了學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。同時(shí)我以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，并增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響，從而提高了課堂效率。

　　總之，本次這種開(kāi)放式的教育培訓模式，不但讓我們有機會(huì )聆聽(tīng)了不同專(zhuān)家的講座和獨特見(jiàn)解，而且也為我們提供了更多的與同行們溝通交流的機會(huì )，從而使我眼界開(kāi)闊、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑難問(wèn)題得到了解決或者啟發(fā)，使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。

　　同時(shí)，讓我更深切地認識到隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師要想更好地勝任教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，單有“一桶水”是遠遠不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而教師要獲得這“源頭活水”，就必須自覺(jué)努力地學(xué)習，不斷充實(shí)自己，全面提高自身素質(zhì)。

　　繼續教育學(xué)習令我緊張、忙碌而又充實(shí)。感謝精心準備，并在視頻中呈現給我們精彩講座的專(zhuān)家教授們；感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞；感謝與我共同學(xué)習和探討、交流的同仁們。

　　感謝本次繼續教育培訓。

小學(xué)美術(shù)培訓總結7

　　時(shí)間匆匆而過(guò)，緊張而充實(shí)的培訓學(xué)習，轉眼間就接近了尾聲，在這幾個(gè)月的學(xué)習中讓我收獲了很多，既開(kāi)闊了眼界，又豐富了知識，既交流了經(jīng)驗，又結交了許多老師和朋友。經(jīng)這段時(shí)間的學(xué)習，我認真聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評與講座，讓我收獲頗豐。隨著(zhù)課改的深入，小學(xué)美術(shù)研修文化的構建，以及專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師隊伍的不斷壯大，在聽(tīng)過(guò)小學(xué)美術(shù)老師的經(jīng)驗介紹后，感觸特別大：

　　一、課堂教學(xué)的有效性

　　小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性之一，重要體現在有一個(gè)好的教學(xué)模式，有效的教學(xué)模式對學(xué)生掌握學(xué)習方法，促進(jìn)計劃教學(xué)是有力的保障。傳統的教學(xué)模式是教師把學(xué)生往事先預設的教學(xué)思路上牽，把教學(xué)往教師的課堂模式上引，但是新課程倡導的是開(kāi)放和生成的教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認知水平、思維特征和發(fā)展意向都會(huì )因學(xué)生的.個(gè)性差異而帶來(lái)不確定性，從而生成一些教學(xué)矛盾和問(wèn)題，有待課堂解決。解決的過(guò)程和能力更能反映教學(xué)目標的達成度。

　　二、 課堂教學(xué)的三維目標

　　三維目標不是獨立存在的，而是一個(gè)整體。因為實(shí)際上在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)是始終存在的，只不過(guò)有些老師沒(méi)有關(guān)注罷了。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，總是有一個(gè)態(tài)度、情感傾向的�？赡苁欠e極的，也可能是消極的，而且有可能有相當多的學(xué)生是帶著(zhù)消極的情感在學(xué)習。我們現在就是要把它變成積極的，讓學(xué)生能夠通過(guò)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習，有意識地激發(fā)學(xué)生形成美術(shù)創(chuàng )新精神和技術(shù)意識。這也是美術(shù)課程價(jià)值賦于我們的教學(xué)任務(wù)之一。

　　三、教學(xué)情境的創(chuàng )設

　　創(chuàng )設富有美術(shù)文化氣息的情境。美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì )生活的方方面面有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，美術(shù)學(xué)習應視為一種文化學(xué)習。這就需要教師創(chuàng )設一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān)。創(chuàng )設富有生活氣息的情境�！缎抡n程綱要》從以人為本的思想出發(fā)，對課堂教學(xué)提出了三維目標。三維目標的整合就是要創(chuàng )造一個(gè)理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習情境——即生活化的教學(xué)情境�！睹佬g(shù)課程標準解讀》指出：“教學(xué)必須與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，使學(xué)生從生活中感受美，并把所學(xué)知識運用于生活�！敝挥兄哺�于生活世界，并為生活世界服務(wù)的課堂才是具有生命力的課堂；只有學(xué)習活動(dòng)與日常生活相聯(lián)系，能為生活增添色彩時(shí)，學(xué)習才會(huì )變得歡樂(lè )有趣。

　　經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我對教學(xué)工作有了許多新的認識，對美術(shù)課堂教學(xué)的視野得到了開(kāi)闊，專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次培訓使我受到很大的感觸，我將以此為契機，解放思想，改變觀(guān)念，緊隨時(shí)代的步伐，做好教育工作，爭取在工作中取得更好的成績(jì)與發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)培訓總結8

　　作為一名年輕教師，我有幸參加“國培計劃”20xx年甘肅省中小學(xué)骨干教師美術(shù)學(xué)科培訓，在為期15天的培訓中，本著(zhù)“以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，理論與實(shí)踐結合”的原則，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德培養”為基礎，使培訓的基層一線(xiàn)美術(shù)教師在美術(shù)教育理論、專(zhuān)業(yè)技能、課堂教學(xué)等方面有了很大提高。伶聽(tīng)專(zhuān)家講座，我的心靈受到一次又一次洗禮，我聽(tīng)到了許多美麗的故事，我收獲了許多深邃的教學(xué)思想。我驚訝于專(zhuān)家們的教學(xué)思想和教學(xué)技能，無(wú)論哪種類(lèi)型的課都一樣精彩。

　　現我將自己參加培訓的感想總結如下：

　�。ㄒ唬┺D變思想，強化學(xué)習意識。

　　美術(shù)學(xué)科長(cháng)期處于邊緣學(xué)科地位，得不到重視，尤其是小學(xué)美術(shù)老師，絕大部分為兼職或非專(zhuān)業(yè)教師，但我們對于搞好美術(shù)教學(xué)工作還是信心十足，并且不斷在尋求機會(huì )通過(guò)學(xué)習來(lái)提高自身素質(zhì)。我們很珍惜這次難得的“國培”學(xué)習機會(huì )，強化學(xué)習意識，服從培訓組織管理，第一時(shí)間完成從教師到學(xué)生的角色轉化，虛心請教，加強互相之間的交流，積極完成和撰寫(xiě)每天的培訓日志，記錄培訓收獲和體會(huì )。通過(guò)學(xué)習深化美術(shù)學(xué)科基礎知識，加強了對美術(shù)基本知識和基本理論理解，掌握了美術(shù)的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)教育實(shí)踐能力。

　�。ǘ�）動(dòng)手動(dòng)腦，提高美術(shù)知識和技能

　　本次培訓活動(dòng)邀請到中央美院鄭勤硯博士，西北師大美術(shù)學(xué)院副院長(cháng)王玉芳博士，西北師大田衛戈教授為我們在講解了“美國藝術(shù)教育經(jīng)驗”、“中國現當代藝術(shù)”及“西部基礎美術(shù)現狀”，使我們身處農村的小學(xué)美術(shù)教師也了解到美術(shù)學(xué)科最新最前沿最國際化的發(fā)展趨勢，拓展了我們的藝術(shù)視野，更新了美術(shù)教育觀(guān)念，掌握了知識更新和探索未知領(lǐng)域的方法,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了各自的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。城市學(xué)院美術(shù)學(xué)院院長(cháng)左義林教授講解的“藝術(shù)教育的延伸價(jià)值”,提出中小學(xué)美術(shù)課程的延伸及構想，將藝術(shù)課程向中小學(xué)其它課程延伸。這一點(diǎn)要求我們美術(shù)教師必須要重視文化理論學(xué)習，提高自生文化修養，做一名真正的美術(shù)教育工作者。

　　美術(shù)教學(xué)不僅要求有扎實(shí)的理論基礎，更要有基本動(dòng)手能力，在培訓中，城市學(xué)院美術(shù)學(xué)院楊廣銀教授、趙靜、馮楠、張老師分別為學(xué)員介紹了“纖維藝術(shù)”、“情景體驗下的色彩創(chuàng )作”、“泥塑頭像”，并安排每個(gè)人動(dòng)手實(shí)踐，合作或分組完成了一件纖維藝術(shù)品，一副色彩創(chuàng )做作業(yè)，一件泥塑頭像作品，使學(xué)員自身動(dòng)手能力得到進(jìn)一步提高。這些手工材料簡(jiǎn)便易尋，在農村美術(shù)教學(xué)中便與開(kāi)展，將這些手工制作課技法帶到自己的課堂，為能更好的實(shí)施美術(shù)教學(xué)活動(dòng)準備了條件，學(xué)員的綜合素質(zhì)得到了提高。

　�。ㄈ�）理論聯(lián)系實(shí)際，強化師德師風(fēng)及美術(shù)課堂教學(xué)

　　培訓內容中，對加強師德師風(fēng)建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)？教師面對壓力如何有效去調節？來(lái)自武威市涼州區教育局的馮亞瑾教研員，城市學(xué)院教育學(xué)院院長(cháng)王愛(ài)蘭教授分別以“師德與教師職業(yè)禮儀”“教師心理健康與心理調節”等方面進(jìn)行了講解，她們用詼諧幽默的語(yǔ)言，精彩實(shí)用的游戲，深入淺出的將教師工作中一些問(wèn)題進(jìn)行了分析講解。使我深深認識到師德師風(fēng)對一個(gè)教師重要性，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，隨令不行�！睈�(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦.這些都是師德師風(fēng)的體現。

　�。ㄋ模┌嗉壔顒�(dòng)豐富，勞逸結合，學(xué)習效果好。

　　在本次培訓學(xué)習期間，全體學(xué)員在班主任老師的帶領(lǐng)下還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。選出班長(cháng)、小組長(cháng)，為加快學(xué)員間的認識了解，班主任老師組織學(xué)員開(kāi)展了“破冰”游戲活動(dòng)，形成了團隊活動(dòng)形式，各團隊并起了團隊名稱(chēng)、團隊口號。例如我們組的團隊名稱(chēng)是“青春接力”，口號是“伸出我的手，接過(guò)你的'棒，一、二、三、四、五，我們是最棒”。因為在我們組中中老年教師較多，我們年輕教師也要在此虛心向老教師去學(xué)習，使自己盡快成長(cháng)，接過(guò)他們手中的教學(xué)重擔。培訓期間，學(xué)員們還走進(jìn)蘭州東方影城觀(guān)看勵志電影，參觀(guān)一線(xiàn)美術(shù)學(xué)校---蘭州于立剛美術(shù)學(xué)校及甘肅省博物館，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)員走出教室，實(shí)地參觀(guān)學(xué)習先進(jìn)美術(shù)教學(xué)設施，觀(guān)看我省珍藏藝術(shù)作品，擴展了藝術(shù)視野，并且加強了互相間的溝通，為更好的完成培訓學(xué)習活動(dòng)起了巨大的推動(dòng)作用。15天的培訓即將結束了，我將滿(mǎn)載收獲回到工作崗位。培訓，是一次專(zhuān)業(yè)的引導，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機會(huì )；培訓是一份榮譽(yù)，也是一份責任，更是一份激勵。我常想：能參加這樣的培訓學(xué)習，是領(lǐng)導和老師們對自己工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著(zhù)想著(zhù)，我就有些汗顏，因為自己實(shí)在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )，我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，而且要增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的環(huán)境。

　　這次培訓是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，不斷加強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，為農村教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力�！白鳛榻處�，不僅要做一個(gè)學(xué)者，她更應該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內”，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。在教育這個(gè)舞臺上每天發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì )長(cháng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠學(xué)到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會(huì )產(chǎn)生心靈的震撼

　　國培15天，每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩邀約，每一秒都與精彩共舞。走進(jìn)國培，發(fā)現這里才真正是佼佼者的舞臺......

　　我捫心自問(wèn)：沉淀在內心深處的東西到底有多少？每天除了機械的重復我還做過(guò)什么？所有的回憶都是那么零碎而模糊。我不斷的反問(wèn)著(zhù)自己，面對犯錯的孩子，我認真傾聽(tīng)了他們的解釋嗎？面對學(xué)習困難的孩子，我用心去關(guān)注過(guò)他們嗎？面對孤僻的孩子，我真得走進(jìn)了他們的心靈嗎？時(shí)間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒(méi)有改變。

　　每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，如何持續才是挑戰。用好每團泥，塑好每個(gè)人。

小學(xué)美術(shù)培訓總結9

　　經(jīng)過(guò)為期幾周的美術(shù)國培學(xué)習，使自己充分認識到美術(shù)教育教學(xué)工作的重要性，美術(shù)對學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展和適應社會(huì )生活的能力都起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)習的過(guò)程中充分完成了學(xué)習時(shí)間，認真完成各項作業(yè)，目標任務(wù)，學(xué)習專(zhuān)家的經(jīng)驗，借鑒同事們的教育教學(xué)方法，為自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也有很大的幫助和提高。

　　在教育教學(xué)行為方面意識到美術(shù)教學(xué)就是充分啟發(fā)學(xué)生思考美術(shù)與生活的關(guān)系，認識到美術(shù)是扎根于人們生活的大眾化的藝術(shù)。學(xué)習美術(shù)，感受生活，熱愛(ài)生活，帶動(dòng)學(xué)生，培養學(xué)生細致觀(guān)察身邊的生活，在生活中發(fā)現美，并通過(guò)美術(shù)作品表現。通過(guò)學(xué)習，也使自己在專(zhuān)業(yè)方面有了一定的提高。首先，在是美術(shù)的基礎知識上，更加清晰，準確，豐富。其次，在教學(xué)理念和思維方式上，也有很大的轉變，知道藝術(shù)的特別之處就是“崇高多樣性”，張揚個(gè)性，鼓勵創(chuàng )新是藝術(shù)學(xué)科的重要特點(diǎn)，關(guān)于自主，合作，探究學(xué)習，克服了一些盲目和形式主義。過(guò)去把合學(xué)習認為就是學(xué)生分組學(xué)習，這樣常常抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，損失了學(xué)生作品內容的豐富性，甚至助長(cháng)了個(gè)別學(xué)習的懶惰習慣。以為只有采用分組練習，才是新形式的教學(xué)，才能培養學(xué)生合作意識，其實(shí)這是一個(gè)誤區。

　　通過(guò)此階段的學(xué)習，自己對美術(shù)課程的性質(zhì)定位清晰，

　　認識更豐富，表達更完整，以明確課程的綜合性和探究性特點(diǎn)，對義務(wù)教育美術(shù)課程發(fā)展的思考，充分落實(shí)到教學(xué)中，從全體性，趣味性，時(shí)代性和創(chuàng )造性入手，發(fā)揮美術(shù)課程在教育體系中的積極作用。為國家培養具有人文精神，創(chuàng )新能力，審美品位和美術(shù)素養的`現代公民。這次培訓學(xué)習我的收獲很大，作為一名普通的農村初級中學(xué)的美術(shù)教師，深感自己肩上的責任重大。在教育改革的路上也會(huì )遇到各種問(wèn)題，但我想只要不斷學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和素養完善自我，一定會(huì )找到適合學(xué)生需求，社會(huì )發(fā)展，符合本校實(shí)際的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為培養合格的新型人才不斷努力。

小學(xué)美術(shù)培訓總結10

　　今年暑假我參加湖北省XX年暑假農村中小學(xué)美術(shù)教師培訓，教師培訓中接受封閉式管理，吃、住、學(xué)全在培訓學(xué)校，累計集中培訓時(shí)間為七天，共分二個(gè)階段學(xué)習。培訓學(xué)習了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂教學(xué)設計，新課程標準下的美術(shù)教學(xué)的分析，精彩15分鐘的設計，美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，多媒體課件的 制作與應用，基本技能訓練等。既有理論學(xué)習與教育教學(xué)實(shí)踐相結合、又有集中學(xué)習與分散研修相結合、還有理論學(xué)習與技能訓練、課題研究相結合等方式，同時(shí)突出了我們學(xué)員主體地位，也突出課堂教學(xué)的效果。

　　通過(guò)為期七天的培訓學(xué)習，自我感覺(jué)收獲多多，小結：

　　1、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平

　　深化了本學(xué)科基礎知識，加強了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。尤其是聽(tīng)了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養課，使我深深體會(huì )到新課程更加凸顯自主合作探究，進(jìn)一步認識到自主學(xué)習并不等于學(xué)生的自由學(xué)習，而是在教師的引導下選擇有合作休息價(jià)值的內容，引導好學(xué)生的討論，培養學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團隊協(xié)作的能力。另外聽(tīng)了單錦浦老師有關(guān)初中試驗能力的培養和實(shí)踐課，使我深深地認識到在美術(shù)當中培養學(xué)生的觀(guān)察能力、、創(chuàng )新能力、技能發(fā)展的重要性。通過(guò)多位教師的經(jīng)驗的傳授，使我在現在的教學(xué)中 得到了很大的幫助。

　　2、教育觀(guān)念得到更新

　　不斷創(chuàng )設新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(cháng)的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫(huà)筆來(lái)描繪出發(fā)自?xún)刃牡母锌�，激活他們的思想，充分表達學(xué)生對美的向往與追求。

　　要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,做好對學(xué)生學(xué)習的`輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服.從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重.

　　認真積極地參與數學(xué)組的活動(dòng)，虛心向老教師和同行學(xué)習教學(xué)方法，做到博采眾長(cháng)，以便快速提高自己的教學(xué)水平。

　　此次“千農教”的全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了各自的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)培訓，使我印象最深的就是學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

　　3、提高了現代教育技術(shù)的運用水平

　　有效的課堂教學(xué)的具體要求是教的有效性和學(xué)的有效性，也就是教和學(xué)都要有效果、有效率、有效益。為了使教學(xué)有效，我們就應該使用和掌握一定的策略。有效教學(xué)的策略有如下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗;在游戲中提供教育契機。通過(guò)活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生學(xué)習的興趣;充分利用教學(xué)資源;讓學(xué)生親身體驗;創(chuàng )設有效情境;變式教學(xué)，包括概念性變式和過(guò)程性變式;課堂提問(wèn)中預設與生成的應對策略;關(guān)注知識背后的思想;哲學(xué)思辨;各學(xué)科之間的整合策略;綜合運用不同學(xué)習方式。在教學(xué)中，我們只有正確處理好了師生關(guān)系，運用各種策略，抓住教學(xué)中各種生成的資源，不斷創(chuàng )新，才能真正上出一堂好課來(lái)。

　　在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀(guān)念，還掌握了一些現代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益匪淺，在現代教育技術(shù)、計算機應用(含網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體課件制作)的學(xué)習中，自己已具有了運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì )制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí)，可以說(shuō)這些理論是指導我們順利開(kāi)展各項工作的必要前提，也為我們的不斷成長(cháng)提供了有利的條件。通過(guò)老師的博客培訓，使我深切的感受到我在現代教育技術(shù)應用方面的能力是多么的欠缺，為了提高自身的現代技術(shù)應用能力。為了適應社會(huì )發(fā)展的需求，成為一個(gè)不被社會(huì )淘汰的合格教師，我認識到必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習不斷自我更新，以提高自己的適應能力。

　　4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

　　在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。

　　這樣的培訓非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了。使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

　　5、合作學(xué)習、共同成長(cháng)

　　在十多天的學(xué)習過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習變得更加有趣和有效了�？梢哉f(shuō)，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng)、評價(jià)、討論，這是一個(gè)非常好的學(xué)習方式，他讓我們將問(wèn)題上升到理論層面，再讓這些總結后的理論來(lái)指導我們的工作，幫助我們的成長(cháng)。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習中獲得了一筆精神財富!不僅如此，培訓學(xué)習所獲得的更是一筆精神財富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們仍然會(huì )孜孜不倦地學(xué)習，充滿(mǎn)熱情地工作，讓這結束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。

　　最后讓我校領(lǐng)導表示忠誠的感謝。感謝領(lǐng)導們給我這次學(xué)習機會(huì )!

小學(xué)美術(shù)培訓總結11

　　10月24至11月2日我有幸參加了“國培計劃”甘肅省農村小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓。此次培訓共10天，在河西學(xué)院短期集中培訓。有濕地公園采風(fēng)活動(dòng)，有經(jīng)驗座談交流，教師授課，形式多樣，內容豐富。我始終熱情高漲，積極學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討。雖然培訓時(shí)間不長(cháng)，但也有一定的收獲，最重要的是能和全省的小學(xué)美術(shù)骨干教師聚集一起，研討教學(xué)問(wèn)題，交流思想。在這次培訓中，從專(zhuān)家講座、同行的交流中，一定程度上，使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了教育視野、增長(cháng)了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力�，F就自己參加培訓活動(dòng)的總結如下：

　　一、培訓時(shí)間與內容的安排

　　本次培訓由河西學(xué)院美術(shù)系的教師承擔，也聘請了西北師大田衛戈教授、等專(zhuān)家進(jìn)行講座。培訓主要內容有：開(kāi)班典禮；12位老師分別主講了理論、技法、專(zhuān)題講座等內容。

　　二、收獲和感觸。

　　1．本次培訓活動(dòng)安排了4個(gè)講座，教授主講的內容非常有主導作用，為美術(shù)課以后的發(fā)展指明的方向。洛進(jìn)才教授的《小學(xué)美術(shù)新課標解讀》，對我國以及國外的美術(shù)教育現狀進(jìn)行了透徹的分析，并講述了我國的教育發(fā)展規劃，提出了改變當下教育存在的問(wèn)題的對策，為我們的實(shí)際工作做了具體的指導；他從著(zhù)名教育家的兩種課程與教學(xué)觀(guān)說(shuō)起，分析了多元智能的教育方向，列舉了教育部藝術(shù)教育處有關(guān)

　　數據，對美術(shù)課的上與不上進(jìn)行了辯證，講述分析了美術(shù)課程的“實(shí)”與“虛”，并做了詳細的對比、分析和推理，最后還就如何上好中小學(xué)的美術(shù)課做了具體的指導；從教授的講座中，我領(lǐng)略了美術(shù)最前沿的理論，學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀(guān)念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)也給了我很大的啟示。

　　2．董紅軍，劉潔老師在上課中也強調美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力，提高審美意識和審美能力，增強對自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感的情感體驗。劉老師還貼近我們實(shí)際教學(xué)的教師講座和交流，還進(jìn)行了各種實(shí)踐活動(dòng)，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，有針對性地為我解決了實(shí)際工作中的問(wèn)題與困惑。

　　3．此次培訓活動(dòng)很好地將全省各個(gè)不同鎮區的小學(xué)美術(shù)教師集中在一塊，為我們進(jìn)行教學(xué)方法和思想提供了很好的平臺，更加促進(jìn)我們的感情。我們深知，能參加全省小學(xué)美術(shù)骨干教師不容易，能和來(lái)自全省的骨干教師一起學(xué)習更不容易。在學(xué)習之余，班內同學(xué)還經(jīng)常自主組織小組討論會(huì )，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討，使我們都成了自覺(jué)的學(xué)習者、積極的參與者。同學(xué)們都始終保持著(zhù)對知識的渴求，對事業(yè)的激情，都希望在今后的工作和學(xué)習中能不斷取得新成績(jì)。

　　三、表達謝意

　　我是一個(gè)懂得感恩的人，所以我要感謝：河西學(xué)院為我們提供了這么好的學(xué)習機會(huì )；省教育廳對我的愛(ài)護并為這次培訓支付了學(xué)費；學(xué)校為我的學(xué)習提供了時(shí)間的方便；為了

　　骨干教師能有收獲的、盡心盡力的教授和導師；為骨干教師培訓班做出辛勤勞動(dòng)和組織的班干部，同學(xué)們；特別感謝班主任楊曉慶老師為我們能順利學(xué)習付出的.辛勤勞動(dòng)！

　　四、意見(jiàn)和建議

　　教育局創(chuàng )造了這么好的學(xué)習機會(huì )給我省的教師，從這次的小學(xué)美術(shù)骨干老師參與培訓的熱情和刻苦的學(xué)習精神上，據了解，部分骨干教師還兼任語(yǔ)文、數學(xué)科，甚至有的還做班主任，他們參加培訓大多要調課擠時(shí)間，可以看出，大家都非常珍惜這次機會(huì )。

　　部分課程不切合實(shí)際。這次的培訓我認為從排課上還存在一定的問(wèn)題，主要原因是未能在調研的基礎上開(kāi)設課程，應該在美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能方面再強化訓練，不應集中在欣賞課上，例如：《小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)研討》、《當代視覺(jué)藝術(shù)與美術(shù)教育》對基礎差的學(xué)員來(lái)說(shuō)太深奧了。教育是良心工程，這個(gè)大家都懂。但是個(gè)別教師卻讓我們很遺憾。我的理解，教育單位和教育者都應該是服務(wù)者的身份，報名時(shí)，安排帶美術(shù)課的老師參加，沒(méi)有考慮教師本身的美術(shù)基礎，所以這樣的培訓讓沒(méi)有學(xué)過(guò)美術(shù)的教師感到尷尬。因為課程的開(kāi)設完全不進(jìn)行調研，不考慮被培訓的人群的實(shí)際需求。

　　我們已進(jìn)入一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和強者對話(huà)的時(shí)代，擁有最新知識和信息才能搶占先機，才能更好地適應和緊跟社會(huì )發(fā)展潮流。在崗培訓是繼續教育的一種重要形式，我們應該好好利用“充電”的機會(huì )，并在不斷更新的征程上不斷前進(jìn)。

小學(xué)美術(shù)培訓總結12

　　1．教師要注重自身美術(shù)理論的進(jìn)修與學(xué)習，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。

　　2．努力學(xué)習《美術(shù)學(xué)科課程標準》，掌握各年級的要求，弄清各年級教材之間的銜接，突出美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)：想想、看看、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩的宗旨。

　　3．教師應注重美術(shù)常規工作的訓練：①預先通知學(xué)生準備好美術(shù)用品。（教師也應自備好部分美術(shù)用品，以備遺忘帶工具的學(xué)生使用）②當堂作業(yè)，及時(shí)指導，及時(shí)完成，及時(shí)批閱和登記等。③注重優(yōu)秀作業(yè)的留存，定期更換美術(shù)室及校園文化環(huán)境的布置。

　　4．教師要不斷掌握和改進(jìn)教學(xué)方法，課堂中注重調動(dòng)學(xué)生多種感官的參與活動(dòng)，加強行為規范及基本功的訓練。在此基礎上提高學(xué)生繪畫(huà)的技能技巧。野外的寫(xiě)生畫(huà)要注意指導，以此提高學(xué)生的'觀(guān)察力、注意力及審美能力。

　　5．注意精講多練的原則，啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題，通過(guò)組織討論解決問(wèn)題。學(xué)生動(dòng)手作業(yè)的時(shí)間應控制在25—30分鐘內完成。解決美術(shù)課中的頑癥：學(xué)生作業(yè)不能當堂完成。

　　6．調用各種教學(xué)手段，如圖片、投影、實(shí)物模型等力求滲透“看看、想想、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩”的原則，多種渠道提高學(xué)生的修養。

　　7．教師可根據自身的專(zhuān)長(cháng)，積極組織學(xué)生開(kāi)展課外美術(shù)活動(dòng)。配合學(xué)校搞好校園文化的宣傳氛圍，用學(xué)生的作品美化校園，參加各級各類(lèi)比賽，多得獎，得高一層次的獎。

　　8．學(xué)生作業(yè)要做好檢查登記工作，每學(xué)期作業(yè)成績(jì)共有六次。

　　3

小學(xué)美術(shù)培訓總結13

　　通過(guò)參加國培計劃義務(wù)教育骨干教師遠程培訓，讓我深深地感受到：這不僅僅是一次教育的專(zhuān)業(yè)培訓，而是一次精神的盛宴，各位專(zhuān)家精心的講座，專(zhuān)業(yè)的角度，獨特的視角，先進(jìn)的教育方法，讓我的審美能力和教育教學(xué)技巧都得到了極大的提高。這是第一次利用網(wǎng)絡(luò )方式對美術(shù)教師進(jìn)行培訓，通過(guò)學(xué)習為我們小學(xué)美術(shù)教師構建了一個(gè)專(zhuān)業(yè)的平臺，開(kāi)闊了眼界，交流了經(jīng)驗，豐富了知識，提高了教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，省時(shí)方便又十分的高效。

　　美術(shù)，是學(xué)生必修的一門(mén)藝術(shù)課程。小學(xué)新課標的美術(shù)教育，以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，人文性單元為結構。它說(shuō)明了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，必須以培養學(xué)生的美術(shù)素養為主要內容和目標。如何才能更好地體現和達到這一目標，是我們每一個(gè)美術(shù)教師都應該認真探究的問(wèn)題。下面就如下總結：

　　1、深入了解了新課程標準

　　在提倡素質(zhì)教育的今天，單一而又枯燥的美術(shù)教學(xué)已不能適應學(xué)生的全面發(fā)展，我們要把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng )新能力結合在一起。在培訓中，專(zhuān)家指出：“從教育的最高目標看，美術(shù)教育在于最大限度的促進(jìn)人格的全面發(fā)展”，“美術(shù)教學(xué)應著(zhù)眼于美術(shù)能力與創(chuàng )新能力的培養”。小學(xué)美術(shù)新課程標準對我們小學(xué)美術(shù)教師提出了更高的要求。

　　2、更好地在教學(xué)過(guò)程中運用新課標的'教育要點(diǎn)：

　�。�1）教師的思想認識要到位，實(shí)現從教師到學(xué)生的角色轉換，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，強調在生動(dòng)有趣的美術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生發(fā)現美，創(chuàng )造美和鑒賞美的能力。

　�。�2）給學(xué)生創(chuàng )造更多的機會(huì )。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，教師要引導學(xué)生認識自然界和生活中美好的事物，從外在美到內在美，培養學(xué)生的審美能力；要通過(guò)各種途徑使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，發(fā)展學(xué)生智力和創(chuàng )造才能；培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為學(xué)生提供豐富的工具和材料；培養學(xué)生的藝術(shù)思維能力。

　�。�3）巧妙地評價(jià)方式。在美術(shù)教學(xué)中，教師不能強調優(yōu)劣好壞，尊重學(xué)生個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。

　　3、真正理解了課堂教學(xué)的三維目標

　　作為課程目標，確確實(shí)實(shí)都應該關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這三個(gè)方面的問(wèn)題，對一個(gè)人的一生意義更加深遠。知識、技能雖然是新課程重要的目標，但能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)更重要。當然，能力的問(wèn)題，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題，都是依附于知識的發(fā)生的、是在探索知識的過(guò)程中得以形成和發(fā)展的。

　　三維目標不是獨立存在的，而是一個(gè)整體。因為實(shí)際上在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)是始終存在的，只不過(guò)沒(méi)有關(guān)注罷了。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，總是有一個(gè)態(tài)度、情感傾向的�？赡苁欠e極的，也可能是消極的，而且有可能有相當多的學(xué)生是帶著(zhù)消極的情感在學(xué)習。我們現在就是要把它變成積極的，讓學(xué)生能夠通過(guò)美術(shù)學(xué)科

　　的學(xué)習，有意識地激發(fā)學(xué)生形成美術(shù)創(chuàng )新精神和技術(shù)意識。這也是美術(shù)課程價(jià)值賦于我們的教學(xué)任務(wù)之一。

　　4、重新認識了對學(xué)生的評價(jià)

　　在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，教師首先要重視學(xué)生的自我評價(jià)。尊重學(xué)生自己對知識的理解和探知，鼓勵他們用自己的、創(chuàng )造性的方式去尋求答案，獲取知識，給他們以引導，給他們以肯定；

　　其次，教師還要注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。改變只用學(xué)習結果的優(yōu)劣這一把尺子去評價(jià)一個(gè)學(xué)生的做法，有些學(xué)生雖未完成好教師提出的學(xué)習目標要求，但他們在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中態(tài)度認真，表現積極主動(dòng)，教師也要給予充分贊許和認可。這種贊許和認可，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是注入他們心間的一股愛(ài)的暖流，會(huì )蕩激起他們自信的風(fēng)帆，使他們在學(xué)習中不斷克服困難，取得進(jìn)步；

　　再次，強調教師在教學(xué)過(guò)程中，對自己教學(xué)行為的分析與反思。美術(shù)教師課后要記錄教學(xué)體會(huì )、教學(xué)成果與改進(jìn)之處，融入到學(xué)生中去，同他們進(jìn)行平等的探討和交流，從而共同進(jìn)步、提高。

　　總而言之，此次遠程培訓，使我獲益匪淺。通過(guò)些天的觀(guān)看和學(xué)習，使我大開(kāi)眼界，我將解放思想，緊隨時(shí)代步伐，做好美術(shù)教育工作，帶著(zhù)這次學(xué)習的收獲、感悟和滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。

小學(xué)美術(shù)培訓總結14

　　為了提升教師隊伍的素質(zhì)，學(xué)校舉辦了網(wǎng)上遠程培訓。在這個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，我感覺(jué)我又好像又回到了學(xué)生時(shí)代，一天天地讓自己地知識更為系統和豐富。

　　通過(guò)這兩個(gè)多月的培訓學(xué)習，開(kāi)闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來(lái)反思我以前的教學(xué)工作，以深深地思考地未來(lái)的路要怎么走，也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用，可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺�，F在將我這段時(shí)間的學(xué)習作如下總結：

　　一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習觀(guān)。

　　二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。

　　新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。

　　人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。

　　其實(shí)，在課程實(shí)施的過(guò)程中，教學(xué)評價(jià)也在起著(zhù)十分重的作用。我們要以平時(shí)的教學(xué)內容為依據，采用符合學(xué)生的評價(jià)方式。對于中差生我們要以激勵為主，要讓學(xué)生在參與和展示地過(guò)程中獲得成就感，增強自信心。

　　另外，我們教師的目標也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上，我們還應不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識，充分吸收和繼承各種教學(xué)方法的可取之處，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效益，在實(shí)踐與反思中努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，適應英語(yǔ)課程改革對英語(yǔ)教師的要求。

　　綜上所述，在這次培訓過(guò)程中，不僅在教學(xué)資源的理解和運用上，還是小組合作學(xué)習的交流上，以及課程設計上都給了我以理論上的指導。這些理論知識和課堂教學(xué)案例對我的影響不會(huì )因為學(xué)習的結束而結束，而會(huì )永遠指導我今后的教學(xué)，讓其更為有效和完美。

　　我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的.案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。

　　首先在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。

　　其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。認真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現，還必須認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

　　第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就應該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象；師生互動(dòng)是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。

　　在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。

小學(xué)美術(shù)培訓總結15

　　我于20xx年x月參加國培計劃，從知名教授的講座到一線(xiàn)名師的經(jīng)驗，從高深專(zhuān)業(yè)的理論到精典個(gè)案的解析，從精彩的互動(dòng)交流到激烈的學(xué)員論壇，我們收獲著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、反思著(zhù)？？這次培訓讓我深深地感受到：這不僅僅是一次教育的專(zhuān)業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們內心深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊含著(zhù)豐富的人生哲理，讓我的審美能力和教育教學(xué)技巧都得到了極大的提高�，F予以總結：

　　一、基本情況概述

　　1。相關(guān)數據統計

　　本次培訓我完成作業(yè)3篇（含學(xué)習總結）、研修日志4篇、發(fā)帖6次跟帖10次、觀(guān)看專(zhuān)家講座近30小時(shí)，完成對主修課程的學(xué)習的同時(shí)，對部分選修課也進(jìn)行學(xué)習，參與多次QQ在線(xiàn)交流和專(zhuān)家的在線(xiàn)答疑活動(dòng)。

　　2。學(xué)以致用情況

　　課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的主要形式，傳統的兒童美術(shù)教育是一種你講我聽(tīng)的“灌輸式”和“培訓式”的活動(dòng)。一味的讓兒童進(jìn)行臨摹寫(xiě)生，兒童只能被動(dòng)機械的再現，很少有自由發(fā)揮的余地。課堂教學(xué)大多簡(jiǎn)單的只剩下教師講解作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)這兩個(gè)環(huán)節而已。學(xué)生在課堂上是有足夠的時(shí)間完成任務(wù)，但沒(méi)有任何的情感體驗，沒(méi)有任何的創(chuàng )造想象，只是千篇一律的完成作業(yè)而已。

　　二、學(xué)習主要收獲

　　國家利用網(wǎng)絡(luò )方式將甘肅省美術(shù)教師進(jìn)行大規模培訓，通過(guò)學(xué)習使我們美術(shù)教育工作者在美術(shù)教育理論、專(zhuān)業(yè)技能、課堂教學(xué)等方面都有了很大的提高，也更深層次的認識到了作為美術(shù)教師的責任。下面將我的一些親身參與的體會(huì )和心得與大家交流，希望對大家有所啟發(fā)與幫助：

　�。ㄒ唬�、思想認識到位，角色轉換迅速。 我雖然是一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然美術(shù)學(xué)科長(cháng)期處于邊緣學(xué)科地位，得不到高度重視，作為一名美術(shù)教育工作者，我對搞好美術(shù)教育教學(xué)工作還是信心十足，并且在不斷尋求機會(huì )通過(guò)學(xué)習來(lái)提高自身素質(zhì)。因此，自參加這次國培后，我立即行動(dòng)起來(lái)，從思想上實(shí)現了從教師到學(xué)生的角色轉換，虛心請教老師和同行，又能根據美術(shù)培訓班的培訓計劃，安排好自己的培訓時(shí)間并結合自己的實(shí)際情況，制定出了自己的學(xué)習計劃，做到了每天做好什么，完成什么的準備。并且在學(xué)習過(guò)程中服從統一管理、嚴格遵守各項規章制度、高質(zhì)量的完成了本次學(xué)習任務(wù)，得到了班主任教師和同行的.高度評價(jià)。

　�。ǘ�）、集體加分散學(xué)習，效果好。

　　嚴格按照培訓計劃中的課程安排，有步驟的培訓，不超前不滯后，保證學(xué)習的有效性。我們美術(shù)班采取的是集體加分散的學(xué)習方式，既符合實(shí)際，又提高了學(xué)習效率，取得了良好的效果。尤其是yy語(yǔ)音的引入，和學(xué)員們零距離與專(zhuān)家互動(dòng)交流，增加了學(xué)習的效率。

　�。ㄈ�）、集中研討，講究實(shí)效

　　每一階段的學(xué)習完成后，我不僅在學(xué)校進(jìn)行集體研討交流學(xué)習

　　經(jīng)驗，研討學(xué)習內容，收集資料、提煉出有學(xué)術(shù)價(jià)值的問(wèn)題，而且還在美術(shù)班級論壇上也進(jìn)行了經(jīng)驗交流，互通有無(wú)，并將提煉出的有學(xué)術(shù)價(jià)值的問(wèn)題，請教央館專(zhuān)家進(jìn)行解決，并能積極參與專(zhuān)家的數次討論。在討論中，每位學(xué)員都能積極主動(dòng)參與討論，暢所欲言，氣氛活躍，這種有效的學(xué)習氣氛，充分調動(dòng)了每一位參訓教師的積極性。

　　通過(guò)培訓，使我在教學(xué)方法、教學(xué)觀(guān)念及教學(xué)資源的利用上都受到了很大的啟迪，素質(zhì)得到了一次次量的積累與質(zhì)的提升。使我感悟到：作為一名美術(shù)教師，以前只想著(zhù)如何上好每一節課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮的不多，通過(guò)學(xué)習知道了，教育就是要激活學(xué)生的潛能，學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，教育要培養創(chuàng )新型人才，在教學(xué)過(guò)程中要保持和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習興趣。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，將汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺階。

　�。ㄋ模�、班級建設活動(dòng)豐富，學(xué)員勞逸結合，學(xué)習效果好。

　　在本次培訓學(xué)習期間，我不但認真參加了培訓學(xué)習，在輔導教師苗娓老師的帶領(lǐng)下還建立了初中美術(shù)討論學(xué)習群，我積極為班級工作出主意、想辦法，獻計獻策。并承擔了班級簡(jiǎn)報的制作，可以說(shuō)，我把全部休息時(shí)間都放在了班級管理上，充分利用班級群及班級上的論壇，讓學(xué)員們做到了互幫互助、相互學(xué)習，同行進(jìn)行討論，收獲很大。另通過(guò)與幾位輔導教師的聯(lián)系、溝通，為更好的完成培訓學(xué)習活動(dòng)起到了巨大的推動(dòng)作用。同時(shí)也歷練了我的組織、管理及工作能力。

　�。ㄎ澹�、利用資源優(yōu)勢，打造農村美術(shù)校本課程

　　通過(guò)本次培訓，在學(xué)員中達成共識。充分利用農村的資源優(yōu)勢，充分利用本次培訓創(chuàng )建的班級群，集思廣議，開(kāi)發(fā)一套適合農村美術(shù)教學(xué)的校本教材，并配上相應的教具學(xué)具，力爭在不久的將來(lái)使其在省內大力推廣使用。

　　三、可持續學(xué)習設想

　　總之，這次“國培”學(xué)習讓我學(xué)到了很多，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學(xué)生是怎樣互動(dòng)的。這真的是一場(chǎng)別開(kāi)生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學(xué)中，讓我對美術(shù)課有了全新的目標，全新的方向，開(kāi)發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學(xué)生接受最生動(dòng)的美術(shù)課。

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