(通用)班主任培訓總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的班主任培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任培訓總結 篇1
班主任是學(xué)校德育的主導力量，是班級德育工作組織者和實(shí)施者，班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平直接影響到學(xué)生的道德教育的質(zhì)量。為了鼓勵我校教師，尤其是班主任站在教育改革的前沿高地，突破傳統的教學(xué)模式，積極探索班主任新途徑、新方法，從而扎實(shí)有效的推進(jìn)素質(zhì)教育，xxxx年xx月上午，學(xué)校組織教師參加了中心學(xué)校組織的青藏鐵路花園學(xué)校教導處高主任的班主任工作講座�，F將本次活動(dòng)情況總結如下：
一、基本情況
我校x校長(cháng)親自帶隊，組織全校xx名教師參加了這次為期半天的培訓學(xué)習，全體教師聆聽(tīng)了x主任的講座，認真記錄了筆記。x主任的班主任工作講座共分五部分：班主任工作的職能作用;班主任工作的主要任務(wù);班主任必備的素質(zhì);我省班主任工作之現狀;怎樣做好班主任工作。培訓結束后，全體教師寫(xiě)出了心得體會(huì );各教研組開(kāi)展了討論活動(dòng);學(xué)校召開(kāi)了培訓總結短會(huì )。
二、培訓體會(huì )
本次培訓，雖然時(shí)間短，但高主任的講座內容充實(shí)，事例典型，貼近工作實(shí)際，培訓有實(shí)效，深受我校教師的歡迎。
學(xué)校領(lǐng)導高度注視班主任培訓工作和班主任隊伍建設，認真組織，全員培訓，確保了培訓工作任務(wù)的順利完成。這樣精彩的培訓工作還要多搞。
本次培訓效果明顯：
1、由于培訓內容和x主任人格魅力的有機結合，老師們受益匪淺，對培訓者的觀(guān)點(diǎn)高度認同，認為具有很強的指導性，值得學(xué)習，可在工作中實(shí)施，推廣其先進(jìn)經(jīng)驗。
2、全體教師，特別是擔任班主任的教師，通過(guò)反思自己的工作經(jīng)歷，提高了對班主任工作的認識�！鞍嘀魅问菍W(xué)校德育的主導力量，是班級德育工作組織者和實(shí)施者”，“ 班主任是學(xué)生的‘慈母、嚴父’”，“班主任是學(xué)生的‘摯友’”，“班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的'工作”。
3、全體教師學(xué)到了符合我們學(xué)校實(shí)際的好多管理學(xué)生的方法、經(jīng)驗。通過(guò)近期的調查了解，部分教師，尤其是多年擔任班主任的教師，在教育管理學(xué)生的過(guò)程中老方法少了，新辦法多了;發(fā)的火少了，與學(xué)生的推心置腹的談話(huà)多了;刻薄尖酸的話(huà)沒(méi)有了，贊賞的目光和陽(yáng)光的微笑多了;批評少了，鼓勵和表?yè)P多了。
4、班主任教研工作有實(shí)效。老師們在培訓結束后，積極撰寫(xiě)心得體會(huì )，認真開(kāi)展討論，就班主任工作共寫(xiě)出心得體會(huì )xx篇，討論稿x篇。
班主任培訓總結 篇2
6月22日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓，通過(guò)這次培訓我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專(zhuān)題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F將自己參加這次培訓以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結一下：
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的'言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話(huà);學(xué)生學(xué)習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。
五、組建和培養好班干部隊。
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì )，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。
總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓總結 篇3
如何做一名華蜜的老師？如何成為一名優(yōu)秀的班主任？當踏上老師這條路后，這兩個(gè)問(wèn)題就始終縈繞在我的心頭。有幸參與了千稼集的班主任培訓，傾聽(tīng)了胡老師的講座，明白了什么是合格的老師，相識到了班主任的靈魂所在。雖然培訓只有短短的三天，但收獲許多。
首先，胡雄彥老師向我們介紹了班級管理的三個(gè)系統，即價(jià)值，規則和組織。他指出價(jià)值是班級管理的動(dòng)身點(diǎn)和基礎，規則是班級管理的關(guān)鍵，組織是班級管理的有效保障。簡(jiǎn)潔的三個(gè)系統六個(gè)字指出了班級管理的關(guān)鍵。教化培育的對象是人，是學(xué)生，要讓學(xué)生有正確的價(jià)值觀(guān)和是非觀(guān)，擁有正確的信念。幫學(xué)生系好人生的第一�？圩邮莿�(dòng)身點(diǎn)和基礎。在制定班規時(shí)，肯定要讓制定的班規擁有可執行性，可檢查性，可評論性。令我印象最深的就是班規肯定要持之以恒的貫徹執行，唯有這樣才能讓學(xué)生信服。胡老師還指出一個(gè)孩子只有在詳細履行任務(wù)時(shí)才會(huì )有責任感。我們現在班級管理中，實(shí)行的就是“人人有事做，事事有人管”，這樣不僅讓每個(gè)孩子都有一種歸屬感，更讓學(xué)生覺(jué)得他是班級的一員，對于培育他們的.責任心和集體榮譽(yù)感有很大的幫助。另外胡老師還強調說(shuō)明，組織雖然是班級管理的有效保障，但組織不是為了限制學(xué)生，而是為了愛(ài)護和增加學(xué)生的自尊和自辦法識。
緊接著(zhù)，胡老師向我們講解并描述了如何了解學(xué)生心理需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。孩子們只有心理須要得到了滿(mǎn)意，才能歡樂(lè )的學(xué)習。我很贊同胡老師提出的勝利貴在堅持。人與人之間最小的差別是智商，最大的差別是堅持。我常常給學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是“一件事難在堅持，貴在堅持，但贏(yíng)也在堅持”。今年湖北高考理科狀元唐楚玥能取得如此好的成果其中一個(gè)重要因素就是堅持。但學(xué)生如何才能堅持去做一件事？只有當他對一件事充溢愛(ài)好，情愿去做，才會(huì )一如既往地去堅持。而如今很多孩子都不知道為何而學(xué)。胡老師講的一個(gè)笑話(huà)很生動(dòng)很形象，一次一個(gè)四年級學(xué)生運動(dòng)會(huì )的口號是“我愛(ài)學(xué)習，學(xué)習使我媽歡樂(lè )，我媽歡樂(lè )，全家歡樂(lè )”。從這個(gè)口號中，我們可以看出如今學(xué)生并不明白為何而學(xué)，認為他們是在為父母而學(xué)，為老師而學(xué)。所以要想學(xué)生勝利的做一件事，須要讓他們堅持，而讓他們做到堅持就要讓他們明白為何而學(xué)。
最終，胡老師指出內在的學(xué)業(yè)心理需求包括自主，勝任，參加和刺激，歸屬感和聯(lián)系感和自尊。滿(mǎn)意孩子的自主性，能更好的溝通并贏(yíng)得合作。自主越多，敵對越少。獨立越多，憎恨越少。在提到勝任時(shí)，我覺(jué)得胡老師提到的兩種效應很有用。一種是雪球效應，成就感越強，參加學(xué)習的熱忱就越高，堅持學(xué)習的動(dòng)力就越大。另一種是碰頭效應，學(xué)習失敗，被剝奪勝任感的學(xué)生，則缺乏參加學(xué)習的愛(ài)好，甚至選擇回避。這兩個(gè)效應賜予我們的提示就是中等挑戰難度的任務(wù)最能激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，要設置合適任務(wù)，賜予學(xué)生剛好幫助。人類(lèi)有歸屬是一個(gè)群體的基本欲望。學(xué)生是否擁有歸屬感會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習。情感平安程度越高，感覺(jué)越好，內外動(dòng)機越強，學(xué)習就會(huì )更努力。有意義的學(xué)習產(chǎn)生參加，參加是起先享受學(xué)習過(guò)程的先決條件。有激情的教學(xué)的核心是選擇與學(xué)生當前體驗和需求相關(guān)聯(lián)的教學(xué)程序和活動(dòng)。關(guān)注學(xué)習本身比關(guān)注學(xué)習成果更能提高成果。胡老師的很多案例與句子對我都有很大的幫助。
培訓雖然結束了，但學(xué)習之路任重而道遠，我深知成為一名優(yōu)秀的班主任，做一名華蜜的老師還有很長(cháng)的路，我會(huì )將所學(xué)用到以后的教學(xué)與生活中，努力向華蜜與優(yōu)秀靠近！
班主任培訓總結 篇4
畢業(yè)兩年，帶了兩年的班主任，回顧這段時(shí)間，有喜有憂(yōu)，有哀有樂(lè )，有得有失，感觸頗深。
由于高三教學(xué)的需要，我不再擔任高三的教學(xué)與班主任工作。本以為自己可以輕松一下，不料心中卻有一種莫名的失落感，不過(guò)當時(shí)正在合肥參加化學(xué)奧賽培訓班，繁重的學(xué)習任務(wù)沖淡了這些。直到有學(xué)生給我發(fā)信息，我才意識到放不下這幫學(xué)生，而他們也同樣放不下班主任。
在家待了幾天，到徽師參加X(jué)X市中小學(xué)班主任培訓，當天晚上他們說(shuō)要來(lái)看我，本以為只有幾個(gè)學(xué)生，不想來(lái)了二三十個(gè)，將我的宿舍擠得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，嘰嘰喳喳，顯得異常興奮。這種情況出乎我的意料，看著(zhù)他們談?wù)撝?zhù)高三的學(xué)習生活，知道他們都有了自己的學(xué)習目標，在新班主任的帶領(lǐng)下朝著(zhù)更高的目標邁進(jìn)，這時(shí)我心里的石頭才放下地。正如我一樣，若干年之后早已將高中的老師忘得干干凈凈，唯有高中班主任永遠不會(huì )，他是我的引路人，高中是一段美好的時(shí)光。
作為年輕的班主任，沒(méi)有經(jīng)驗，一切事情都是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，努力做好班級常規工作。我認為要做好班主任最重要的是應當具備基本的素質(zhì)及修養，“正班先正己”。這些基本的`素質(zhì)包括愛(ài)心，專(zhuān)心，信心，耐心，慧心，恒心等。
先講講愛(ài)心，李鎮西老師曾經(jīng)說(shuō)：“愛(ài)心源于學(xué)生給予的愛(ài)”，“不是我愛(ài)學(xué)生，而是學(xué)生愛(ài)我。學(xué)生都是愛(ài)老師的，關(guān)鍵的是老師能否感知學(xué)生的愛(ài)”。我覺(jué)得老師的愛(ài)首先必須建立在人人平等的基礎上，學(xué)生也是人，他們也有自己的人格。因此在與學(xué)生談話(huà)時(shí)，作為班主任不能高高在上，儼然救世主一樣，唯有尊重每位學(xué)生的人格，老師給予的愛(ài)才是公平的。就我班而言，班上有很多同學(xué)都是寄宿的，還有很多的留守學(xué)生，父母長(cháng)年在外地做事，他們遇到困難可能沒(méi)有傾訴的對象，生病時(shí)無(wú)人照顧，成績(jì)不理想時(shí)情緒會(huì )比較消沉，與同學(xué)不能和諧相處，這時(shí)就需要班主任的幫助。也許在我們心中這都是些小事，但在學(xué)生眼中卻不是這樣，他們在學(xué)校里最信任的肯定就是班主任了。只要我們認真付出，必定會(huì )有收獲。
雖然教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)并不是教育的全部。愛(ài)并不意味著(zhù)遷就學(xué)生，聽(tīng)之任之，不是放棄“嚴格的要求和嚴肅的紀律”。高中階段正是學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的階段，具有很強的可塑性，正確的引導會(huì )讓學(xué)生前途一片光明，引導不好會(huì )讓他們陷入歧途。我們不能讓自己的愛(ài)變成溺愛(ài)，這樣不利于他們身心發(fā)展。生活和學(xué)習上我們可以盡可能幫助學(xué)生，而一旦他們觸犯校級校規，則應毫不手軟，一抓到底。
再談?wù)勀托暮图毿�，要知道學(xué)生的發(fā)展過(guò)程不可能一帆風(fēng)順，教育不像工業(yè)，一次可以做出很多的產(chǎn)品，合格率也比較高；相反卻有些像農業(yè)，我們都知道農作物的生長(cháng)要符合一定的規律，比如氣候、土壤、溫度、濕度。因此班主任要研究每一位學(xué)生，要知道他身處的環(huán)境，考慮問(wèn)題時(shí)，多從他們角度出發(fā)。
前不久看了新加坡的一部影片，片名是《小孩不笨》，對里面的一個(gè)場(chǎng)景感觸頗深。里面有一個(gè)班的老師罵他的學(xué)生是爛蘋(píng)果，責備他們的中文成績(jì)太差，作業(yè)不好好做，言語(yǔ)中充滿(mǎn)譏諷，結果導致全班的學(xué)生全部站在樓道里，不聽(tīng)他講課；而對面的班卻是另一番風(fēng)景，他們老師說(shuō)，不管他的學(xué)生是從25分到30分，還是30分到40分，只要他們有進(jìn)步，都可以獲得周杰倫的一張cd，贏(yíng)得全班熱烈掌聲。兩種教育效果孰優(yōu)孰劣，不言而喻。因此我們面對學(xué)生時(shí)，應該抱著(zhù)誨人不倦的態(tài)度，對他們給予真正的幫助。
常言說(shuō)的好，學(xué)生學(xué)習成績(jì)不好，頂多是次品；身心素質(zhì)不合格，是廢品；思想品質(zhì)不好，那可就成了危險品，會(huì )給社會(huì )帶來(lái)危害。因此班主任除了教書(shū)更重要的是育人，要觀(guān)察他們的一言一行。前不久北京警方抓獲三名偷車(chē)賊，不曾想是學(xué)生，當把這個(gè)消息告知班主任時(shí)，意想不到的竟是：三個(gè)人當中一個(gè)是團支部書(shū)記，一個(gè)體育委員。這不得不讓人大跌眼鏡，同樣值得深思，在平時(shí)班主任眼中的好學(xué)生可能僅僅是在學(xué)校里，換了環(huán)境可能就不一樣了，這就要求我們平時(shí)的工作要細心一些，未雨綢繆。
最后談一下恒心，這里指班主任要有不斷學(xué)習的恒心�，F在學(xué)生不像以前那樣，相信老師就是權威，今天打開(kāi)電腦很容易在網(wǎng)站上找到教師的負面報道，尤其去年的“范跑跑”和“楊不管”事件，學(xué)生會(huì )經(jīng)常挑戰權威，甚至在某些問(wèn)題上知道的比我們還多。如果是授課教師，可能你的專(zhuān)業(yè)課知識很精深也就行了，你能讓學(xué)生為你的授課方式所折服，你就成功了；而班主任除了要做一名優(yōu)秀的教師之外，還有很多的東西要學(xué)。你不學(xué)可能你就落伍了，調查發(fā)現學(xué)生喜歡的教師當中就有學(xué)識淵博型的類(lèi)型。
我們都知道中外的名師除了在本專(zhuān)業(yè)上有較深的造詣之外，很多人都是多才多藝的，如果你想成為優(yōu)秀的甚至是卓越的班主任，那趁著(zhù)年輕，多學(xué)點(diǎn)吧，這是我在班主任培訓上得到的啟發(fā)。
當然在
這里只是粗淺的談了我的一些看法，作為班主任就應當具備良好的素質(zhì)及修養，這里才能為我們的學(xué)生做表率作用，學(xué)生耳濡目染，潛意識中就受到你的教化。韓愈說(shuō)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！边@是我這樣一位年輕班主任的追求目標。
下學(xué)期我將繼續我的班主任之路，通過(guò)高中班主任培訓，我認識了很多優(yōu)秀的班主任，同時(shí)通過(guò)課程的學(xué)習，自己的理論水平有了很大的提高。我想人的一生總得有些追求，而我正在實(shí)現自己成為一位優(yōu)秀班主任夢(mèng)想的路上。
班主任培訓總結 篇5
從十月八日接手辦公班至現在已經(jīng)快一個(gè)月了，在這一個(gè)月里我做了許多工作，事實(shí)證明，正是這些行之有效的工作，才使得辦公專(zhuān)業(yè)班有了長(cháng)足的進(jìn)步。
這個(gè)班級大部分學(xué)員都是我帶的計算機基礎課程，對學(xué)員的學(xué)習等基本狀況大致了解，這使得我在日后的管理當中有肯定的幫助。
由于自己之前班級的'班主任工作做得不是很到位，導致有學(xué)員學(xué)到一半的時(shí)候中途退學(xué)，這當中雖說(shuō)有學(xué)員自身的緣由，當然也有我班主任的緣由。對此，我總結了閱歷，明白了自身在班級管理方面的優(yōu)缺點(diǎn)。在新的班級管理當中，我努力克服這些缺點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。
首先，班級里很多學(xué)員都是屬于90后，年齡較小，特性都比較貪玩，缺乏主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。對此，我先從班干部入手，選出了在外面有工作過(guò)，實(shí)力等各方面都較為突出的學(xué)生作為班干部，并對于班干部的工作進(jìn)行指導，讓學(xué)生帶學(xué)生，讓學(xué)生管理學(xué)生，從而提高班級學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。同時(shí)在學(xué)生管理學(xué)生的同時(shí)，得以讓班級凝合力增加。
班級里有一位叫曾雪的學(xué)生始終是班級里學(xué)習成果等各方面都較為落后的一位學(xué)生，該生是受父母之命來(lái)校的，學(xué)習上始終不努力，上課常分神，各門(mén)課程都不及格，出現了厭學(xué)的狀況。對此我進(jìn)行了深度了解，發(fā)覺(jué)該生不僅是厭學(xué)，而且對于社會(huì )及父母都存在抵觸心理，并且特別自卑，認為自己長(cháng)得不如人，沒(méi)人聰慧等。
班主任培訓總結 篇6
為了認真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)班主任工作規定》精神，進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設，全面提升班主任隊伍素質(zhì)，彰顯新時(shí)期班級教育管理智慧，提高中小學(xué)班主任工作的時(shí)效性、科學(xué)性、藝術(shù)性，應縣教育局關(guān)于班主任培訓的工作要求，我校積極組織開(kāi)展班主任培訓工作�，F將我校對班主任培訓工作情況做簡(jiǎn)要總結如下：
一、領(lǐng)導重視，認真組織
在校領(lǐng)導的認真組織和領(lǐng)導下，我校堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的集中學(xué)習外，還要求班主任進(jìn)行分散式學(xué)習，將個(gè)人思想與會(huì )議交流相結合，讓一個(gè)人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們利用學(xué)習交流活動(dòng)，以經(jīng)驗交流的方式把好的方法和經(jīng)驗傳達給各個(gè)班主任老師，對我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級管理水平一直保持著(zhù)新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導、家長(cháng)和社會(huì )的一直好評。
二、制定方案，及時(shí)培訓
為了切實(shí)做好這項工作，我們根據縣教育局關(guān)于班主任培訓的工作要求，特制定了培訓方案，選擇并確定了培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機，我們還會(huì )隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )新，從而提高自己的水平和能力。
三、確定對象，嚴格要求
對于中學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都應該具有班級管理的能力，每一個(gè)人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任。除對現有班主任進(jìn)行培訓之外，我們還組織年輕教師參與了班主任培訓工作，讓他們在培訓過(guò)程中學(xué)習班級管理的方法和經(jīng)驗。為以后承擔班級管理工作，走上班主任崗位做好準備。
四、精選學(xué)習培訓內容，講求實(shí)效。
根據縣局關(guān)于班主任培訓的學(xué)習內容，我校精選內容，采取集中學(xué)習的方式，分別與12月7日和12月12日，組織學(xué)習了《中小學(xué)班主任工作規定》；12月17日和12月24日組織觀(guān)看了《班主任課堂教學(xué)實(shí)錄》。在集中學(xué)習之后，班主任對于班級管理工作有了更深刻的認識，掌握了更多更好的'班級管理方法，并以此撰寫(xiě)了心得體會(huì )。 在此次班主任培訓中我校很注重老師們的學(xué)習和總結交流，希望以此提升班主任的班級管理水平。通過(guò)這次培訓很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專(zhuān)家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習的目標和榜樣，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級工作也會(huì )越做越好，學(xué)校的管理也會(huì )越來(lái)越規范，爭取做出自己的特色。
當然，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來(lái)越高。
班主任培訓總結 篇7
歷時(shí)兩個(gè)月的小學(xué)班主任國家級遠程培訓轉眼間結束了�；仡檭蓚�(gè)月以來(lái)的網(wǎng)上培訓學(xué)習，收獲的確很大。
班主任是學(xué)生班級工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導者。是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì )的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。在遠程培訓這個(gè)大課堂里，我們擁有自由天地，擁有自我空間，以心靈碰撞思想，讓學(xué)習成為自然的生活狀態(tài)。名師名家的專(zhuān)業(yè)理論知識講座，系統而又完整，指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時(shí)代氣息，創(chuàng )造性的多維思路，賦予了現代班集體管理更深更精的內涵；助學(xué)導師悉心導航，一道道討論題猶如方向盤(pán)，統領(lǐng)著(zhù)班主任學(xué)習的方向，同行們有的放矢，根據自己的理論學(xué)習有效結合工作實(shí)踐，發(fā)表的評論有理有據，直到把研究主題剖析得撥云見(jiàn)日；一線(xiàn)班主任暢談心聲，不管是年長(cháng)的前輩，還是剛上崗的新兵，都愿把自己工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)拿出來(lái)與大家一起分享。每每一個(gè)疑難問(wèn)題帖子發(fā)表后，總會(huì )有好多的老師各抒己見(jiàn)，言之鑿鑿。我欣賞到了他們開(kāi)闊的胸襟，吸收到了原滋原味的豐富營(yíng)養。具體收獲和體會(huì )有如下幾個(gè)方面：
有幸參加萬(wàn)名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓而自豪和機會(huì )的珍
貴，為期近一個(gè)月的培訓，通過(guò)六個(gè)模塊的學(xué)習，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧，對我深受啟發(fā)。雖然每天都很忙碌，但我都盡量擠時(shí)間去聆聽(tīng)心中期盼已久的專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實(shí)在的案例和專(zhuān)家們精辟的點(diǎn)評與透徹的分析深深的感動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任；以及班主任工作的職責是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長(cháng)中起著(zhù)導師的作用，并負有協(xié)調本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì )、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。還可以在網(wǎng)上與專(zhuān)家面對面交流，這兩個(gè)月的學(xué)習與實(shí)踐對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓后的幾點(diǎn)感受。
一、開(kāi)展豐富多彩的班會(huì )活動(dòng)。
豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(cháng)的營(yíng)養素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養素，因為班會(huì )是培養學(xué)生文明行為習慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內容豐富的班會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
二、要勤于學(xué)習
學(xué)習知識，是一個(gè)人在社會(huì )中生存下去的重要基礎之一，如果不學(xué)習或者不善于學(xué)習，就不能適應社會(huì )發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學(xué)知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學(xué)習應該是有責任感的'，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會(huì )失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責任。班主任的學(xué)習，首要的是打好專(zhuān)業(yè)基礎，具有出色的專(zhuān)業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現理想和抱負。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習現代科學(xué)知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書(shū)式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家，但是我認為一定要成為雜家。隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴(lài)的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨存在，現代科學(xué)又與我們的生活密不可
分，所以班主任應該了解自己專(zhuān)業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授，教會(huì )學(xué)生具備科學(xué)的認識世界和改造世界的能力。
三、班主任要言行一致，發(fā)揚民主作風(fēng)。
1、在班級同學(xué)面前宣布的計劃、制度，必須如期執行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。
2、答應學(xué)生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發(fā)展需要公開(kāi)，也要征求本人的同意才能公開(kāi)，這樣才能取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。
3、不管在任何場(chǎng)合，決不說(shuō)做不到的話(huà)，也不說(shuō)過(guò)頭話(huà)，以免脫離實(shí)際，言而無(wú)信。
4、一旦事先說(shuō)過(guò)的諾言，在新的情況下不能實(shí)現，就要實(shí)事求是地向大家說(shuō)明情況，取得大家的諒解。
培訓使我深感自己讀書(shū)不夠，一桶水已經(jīng)遠遠適應不了現代教育形勢，新時(shí)代呼喚教師有一眼活泉，提供給學(xué)生源源不斷的活水。同時(shí)我又強烈地意識到作為班主任，我做學(xué)生思想工作的理論和技巧也遠遠不夠。當好一名班主任就必須有良好的職業(yè)道德與責任感，責任心與使命感是一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中的推進(jìn)劑，我要把自己的工作當做一種對自己的責任，讓事業(yè)的使命感產(chǎn)生不懈的動(dòng)力。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標而努力工作。
尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當“平等的人”來(lái)看，承認只有差異，沒(méi)有差生；信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長(cháng)處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現他們身上的長(cháng)處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現在能容忍學(xué)生對自己的不滿(mǎn)。寬容還表現在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯誤，不要一棍子打死。
愛(ài)學(xué)生還表現在善于鼓勵學(xué)生、贊美學(xué)生，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會(huì )有效得多。這樣將會(huì )使學(xué)生都懷著(zhù)一種積極的心態(tài)，創(chuàng )造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習的成功、班級的進(jìn)步。很多班主任把心底對學(xué)生滿(mǎn)腔的熱愛(ài)都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛(ài)。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。 其實(shí)我們很多的班主任，缺少愛(ài)心。對待學(xué)生，不是發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jì)，而是擔任教育警察，專(zhuān)找缺點(diǎn)，將問(wèn)題“放大化”，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當作“差生”而被打入“另類(lèi)”。
當然要成為一個(gè)成功的班主任要學(xué)會(huì )調查，要做好學(xué)生的思想工作，更好地為學(xué)生服務(wù)；要成為一個(gè)成功的班主任要學(xué)會(huì )反思，每天反思自己與學(xué)生之間發(fā)生的事情，使得自己在不同的時(shí)間，從不同的角度來(lái)看待同一件事情，這樣我們將會(huì )感觸頗多，并在這個(gè)過(guò)程中將會(huì )有意想不到的收獲；要成為一個(gè)成功的班主任要善于創(chuàng )新、總結，更要終身讀書(shū)，精選精讀自己有用的書(shū)，不斷充實(shí)自己，激活自己的腦細胞，并在總結和回顧中提煉出自己獨有的教育思想和理論。
班主任培訓小結
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始接到班主任培訓通知的時(shí)候，我是很抗拒的。因為班主任培訓的時(shí)間長(cháng)，學(xué)習的內容多，不僅這樣還得交作業(yè)、參與討論、甚至考試。煩的要死。沒(méi)辦法，不管是怨天還是尤人，事還得照做。
這次班主任遠程培訓，講課的都是專(zhuān)家，他們講班主任理論知識、講具體的案例、講自身體驗。讓我受益匪淺。
其實(shí)，用心聆聽(tīng)，你就可以感受到專(zhuān)家身上的魅力，他們在處理班級事務(wù)時(shí)是舉重若輕的，那份揮灑自如，是他們用多年的汗水聚沙成塔的經(jīng)驗，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，才發(fā)現他們并不是高高在上的。
我受益最大的是加強了對學(xué)生心理問(wèn)題的認識。自己當班主任才九年，比不上老班主任有經(jīng)驗。我們的學(xué)生面對學(xué)校、面對家長(cháng)、面對社會(huì )產(chǎn)生了諸多的心理問(wèn)題。傅宏老師的講座《淺議學(xué)生青少年心理發(fā)展特點(diǎn)與心理輔導方法》，對學(xué)生青少年心理壓力的原因剖析可謂是一針見(jiàn)血。既有理論層面的東西，又有具體的案例，講得生動(dòng)有趣，很貼近現實(shí)。我們當班主任的，要把所帶的班級管理
好，首要的任務(wù)就是要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，隨時(shí)掌握異常情況，利用心理學(xué)對有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行耐心的教育，強化訓練。當然，效果并不會(huì )很快體現，而且有時(shí)會(huì )有反復，但是，只要班主任有恒心，一定能矯正有心理問(wèn)題的學(xué)生，使他們成為一個(gè)身心健康的對社會(huì )有用的人才。班主任掌握了心理健康教育的藝術(shù)就可以預防和矯正學(xué)生的各種心理偏差，同時(shí)更可以完善他們的個(gè)性，培養他們良好的性格，陶冶他們高尚的情操。因為只有心理健康的學(xué)生，才能有充沛的精力去學(xué)習科學(xué)知識，只有心理健康的學(xué)生才會(huì )不畏險阻地追求美的理想。所以我認為班主任積極投身于學(xué)生心理健康教育，是提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和培養高尚道德行為習慣的一個(gè)重要環(huán)節。
當班主任少不了智慧，從培訓中學(xué)會(huì )了不少的技巧。比如說(shuō)溝通，不僅僅是開(kāi)誠布公，還要運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和一定的風(fēng)趣、幽默�？戳恕栋嘀魅闻c學(xué)生溝通的方法》，明白了“五要”、“五不要”的方法，它給我的啟發(fā)是：班主任更應該注意自己的一言一行，尤其是和學(xué)生談心的時(shí)候，應該盡量謹慎地使用語(yǔ)言。
這次的遠程培訓，培訓單位邀請了知名專(zhuān)家給我們現身說(shuō)法、解答疑難，智慧、力量和品質(zhì)在他們身上閃光，他們以大量的事例就如何成為學(xué)生的知心朋友、如何做好班級管理創(chuàng )新、如何接手新班，如何關(guān)心特殊的同學(xué)等和大家交流了經(jīng)驗，給我上了一堂生動(dòng)的教育管理課，給我的班主任工作積累了寶貴的精神財富。
最后，要說(shuō)的是班主任工作千萬(wàn)不能吃老本，要想與時(shí)俱進(jìn)，就得不斷學(xué)習，不斷反思。我聽(tīng)說(shuō)“現代教育最大的敵人是急躁”，急躁就不能細致地管理班級，急躁也讓自己?jiǎn)适暮图で�。這次培訓我學(xué)到了要培養班級的個(gè)性，建立自己的班級文化的理念。我認識到培養班級特色的同時(shí)，學(xué)生的各方面能力就會(huì )得到均衡發(fā)展。
感謝培訓單位為我們安排了一次次這樣精彩的講座，提供了這么好的網(wǎng)絡(luò )交流平臺。這些寶貴的財富，是我隨身的智慧錦囊，也將成為我今后工作的導航。
班主任培訓總結 篇8
為認真落實(shí)第二屆班主任技能競賽校級層面的培訓及比賽，切實(shí)提升我校班主任的專(zhuān)業(yè)素養和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育中的重要作用，今年暑期，我校開(kāi)展了班主任培訓工作，具體工作由培訓領(lǐng)導小組承擔，本校班主任積極參與，培訓工作取得圓滿(mǎn)成功�，F總結如下：
一、領(lǐng)導有方，成員負責，安排有序。
為了搞好本次培訓工作，學(xué)校成立了領(lǐng)導小組，培訓內容是圍繞《班主任工作規范與技能》為重點(diǎn)內容，二、培訓課程內容針對性強。
本次班主任培訓工作圍繞小學(xué)班主任工作技能等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學(xué)習內容，這些內容得到了學(xué)員的普遍歡迎。對全體班主任而言，針對性和啟發(fā)性都較大。
三、培訓成績(jì)明顯。
1、培訓形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍共識。
此次培訓雖然集中輔導只有短短的幾天，但學(xué)校班主任的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)：教學(xué)之余，擠出大量時(shí)間，自覺(jué)投入學(xué)習，多數班主任的業(yè)務(wù)能力大大提升了，知道班主任工作不應是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導技術(shù)，面對學(xué)生團體，首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，其次要學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )與學(xué)生交流，做心理疏導等等。
2、班主任工作理念和方法得以更新。
此次培訓，輔導教師精彩的講課常常使課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，大家表示，通過(guò)學(xué)習，自身的'德育理念發(fā)生了深刻復化，也知道了不少德育教育工作的法規。明確自身的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也必須加強理論學(xué)習，才能不斷提升工作效率，學(xué)會(huì )了要真誠地與學(xué)生溝通，準確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自身的工作更具目標性。全體教師一致表示在今后的班主任工作中終于找到了理論支撐，能使自身的工作與時(shí)俱進(jìn)，有一位班主任形象地說(shuō)，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來(lái)應該“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠除盡，“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅定。
此次培訓是我校多年來(lái)的首次，幾位領(lǐng)導也在會(huì )上傳遞了多種有利于班主任工作的信息，極大地鼓舞了班主任的荏士氣，很多人表示，以前不想做班主任，想方設法逃避，現在決不放手，把在培訓中學(xué)到的東西用于實(shí)際，還有人說(shuō)，現在看來(lái)，做老師，不做班主任是不完美的。這次學(xué)習了幾招，相信自身今后會(huì )做得更好。
班主任培訓總結 篇9
一、崗位職責
1、對學(xué)員在中心的學(xué)習進(jìn)行管理，負責學(xué)生檔案管理，跟蹤家長(cháng)和學(xué)生反饋，填寫(xiě)班主任家訪(fǎng)記錄表，家長(cháng)座談會(huì )記錄，家庭教育方法分析，月度個(gè)性化輔導檔案，班主任月度跟蹤督導總結等管理文件；
2、對在讀學(xué)員提供高水平的服務(wù)達到續費或推薦等二次銷(xiāo)售，填寫(xiě)班主任續費方案，協(xié)同高級教育顧問(wèn)完成團隊銷(xiāo)售任務(wù)；
3、幫助高級教育顧問(wèn)預約顧客／確定上門(mén)／電話(huà)呼出／周末協(xié)助簽單及出外發(fā)單張；
4、與家長(cháng)學(xué)生及時(shí)有效的溝通，減少客戶(hù)投訴，填寫(xiě)學(xué)員中途退費分析，學(xué)員家長(cháng)投訴分析，學(xué)員到期未續費分析等報告，與學(xué)生和家長(cháng)建立長(cháng)期，穩定，良好的關(guān)系；
5、完成中心和總部交待的其他任務(wù)。
二、工作紀律
1、準時(shí)上班，不得遲到、早退，上班時(shí)間如要外出，需向主管請假，經(jīng)批準后方可離開(kāi)。
2、需要加班，調休，調班的同事請事先申請，填寫(xiě)加班，調休，調班申請單，不得在未經(jīng)部門(mén)主管的批準下私自調班。
3、上班時(shí)間應以工作為重心，不得圍堆閑聊與工作無(wú)關(guān)的事情，不得瀏覽與教育、工作無(wú)關(guān)的網(wǎng)站，不能使用網(wǎng)絡(luò )聊天工具，不得頻繁接聽(tīng)私人電話(huà)。
4、 保持辦公室的衛生整潔，不得將包、衣物、零食等物堆放在桌面及椅子上，不得隨意扔垃圾，如發(fā)現辦公室有垃圾，應主動(dòng)打掃，保持干凈整潔。
三、基本素養
1、十分了解自己學(xué)生的情況：
學(xué)員的基本情況：名字，就讀學(xué)校，年級，在這里所補習的科目，在精銳的各科培訓師是誰(shuí)，對其父母的識別。
深層了解：在精銳各科目的教室，每次的上課時(shí)間，對其愛(ài)好、性格的了解，對其家庭情況的了解(必要的話(huà)要對特殊學(xué)生了解其家庭氛圍，及其家庭教育情況和所受的家庭影響。)
2、必須盡可能多了解培訓師的情況和授課特色，后期與培訓師之間形成密切的溝通反饋關(guān)系；
3、多了解教育顧問(wèn)的情況，接收學(xué)生前期要盡可能多的從教育顧問(wèn)那里了解到學(xué)生的基本情況；
4、對各部門(mén)必要信息的了解：培訓師的基本授課模式方法，咨詢(xún)部的學(xué)員報價(jià)表及大概的咨詢(xún)過(guò)程內容的`了解，做到心中有數以便更好的把握與家長(cháng)溝通，更好的做好客服工作。但要注意有些部門(mén)的信息要保密。
四、專(zhuān)業(yè)知識
1、全市中小學(xué)情況 (特別是本校區) ；
2、學(xué)科知識；
3、年級危機；
4、考試心理；
5、家庭教育；
6、小升初，及中、高考最新動(dòng)態(tài)。
7、狀元經(jīng)驗；
8、相關(guān)小故事等。
五、工作內容
(一) 課程管理
(A)、開(kāi)課前
1. 在現場(chǎng)咨詢(xún)環(huán)節或第一次課前，配合教育顧問(wèn)落實(shí)簽名宣誓、月度學(xué)法測評工作。
2. 從課程顧問(wèn)處接交學(xué)員資料，建立檔案，了解學(xué)生基本信息，付費情況。
3. 與課程顧問(wèn)，學(xué)科教師召開(kāi)教學(xué)討論會(huì )，掌握后續教學(xué)安排情況。
4. 第一次課前，到場(chǎng)進(jìn)行接待、安排，發(fā)放學(xué)員成長(cháng)檔案箱鑰匙、學(xué)員手冊，指導新學(xué)員如何使用，向學(xué)員介紹注意事項(調課、陪讀)，調整客戶(hù)的期望值。
(B)、開(kāi)課中
1. 清楚學(xué)生的排課情況，必須在每周日前確定學(xué)員下周的課程安排，并和教務(wù)專(zhuān)員確認，如有變動(dòng)要及時(shí)通知教務(wù)專(zhuān)員，以免出錯。
2. 進(jìn)行日常課堂巡視，及時(shí)了解學(xué)生出勤情況，對于未按時(shí)上課的學(xué)員，要及時(shí)聯(lián)系處理并進(jìn)行記錄。
3. 為學(xué)員在UPC系統進(jìn)行陪讀預約，并對學(xué)員陪讀的實(shí)際情況給予關(guān)注，對陪讀中出現的問(wèn)題及時(shí)處理。
4. 為學(xué)生在UPC系統進(jìn)行精英俱樂(lè )部活動(dòng)預約，并及時(shí)發(fā)放入場(chǎng)券，并提醒家長(cháng)和學(xué)生按時(shí)參加。
5. 第一次課結束，配合教育顧問(wèn)了解學(xué)員的學(xué)習反饋，并及時(shí)向家長(cháng)、任課教師反饋。
6. 配合教育顧問(wèn)參與家長(cháng)座談會(huì )，溝通教學(xué)情況，了解家長(cháng)和學(xué)員的教學(xué)反饋。
7. 加強日常跟蹤督導，每周至少回訪(fǎng)家長(cháng)或學(xué)員一次，每周批改學(xué)員日記，了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習效果、學(xué)習成績(jì)、學(xué)員期望、對課程和教師的滿(mǎn)意度，并將有關(guān)情況在系統中記錄，并及時(shí)反饋。
8. 動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的總課時(shí)(包括陪讀課時(shí))、已經(jīng)使用課時(shí)(包括陪讀課時(shí))、剩余課時(shí)(包括陪讀課時(shí))，以及遲到、調課情況，并及時(shí)進(jìn)行記錄。
9. 嚴格控制學(xué)員調課，對不得不發(fā)生的調課認真落實(shí)后續的補課安排工作，努力提高計劃課時(shí)完成率。
10. 督促學(xué)科教師及時(shí)完成個(gè)性化輔導方案出具，階段性測評等工作。
11. 每月組織學(xué)員面授評價(jià)表，并將有關(guān)數據統計上報。
12. 及時(shí)傳遞學(xué)校的各項信息:例如優(yōu)惠政策、促銷(xiāo)活動(dòng)、老師病事假、換任課教師、長(cháng)假安排等.并及時(shí)在回訪(fǎng)里記錄，并對學(xué)員的管理措施進(jìn)行相應的修改。
13. 不斷給學(xué)員提供包括學(xué)習、活動(dòng)和利用學(xué)校設施等方面的建議，使我們的服務(wù)超出對方的期望。
14. 課程結束兩周前與學(xué)員聯(lián)系,和教育顧問(wèn)配合為客戶(hù)設計合理的課程安排或課程組合，組織教學(xué)討論會(huì )和家長(cháng)會(huì )，引導學(xué)員續費。
15. 妥善處理學(xué)員正當要求及投訴。
(C)、課程結束后
1. 對學(xué)員情況作總結(需要教師配合寫(xiě)出學(xué)生的輔導總結)，對學(xué)生整個(gè)學(xué)習過(guò)程作一回顧，并辦理結業(yè)手續。
2. 如結業(yè)學(xué)員未續費也未推薦，需由班主任撰寫(xiě)學(xué)員未續費推薦分析報告。
(二)活動(dòng)管理
精英俱樂(lè )部、名師大講堂、節日活動(dòng)等
(1)、提前與教務(wù)溝通活動(dòng)內容及時(shí)間
(2)、將每周活動(dòng)信息提前公告
(3)、幫助學(xué)員進(jìn)行預約安排，并在UPC進(jìn)行預約登記
(4)、提前告知相關(guān)人員(教師和課程顧問(wèn)等)
(5)、在活動(dòng)前再次提醒，并確定參加人數
(6)、協(xié)助學(xué)員在前臺簽到
(7)、參與活動(dòng)并提出活動(dòng)建議和反繢
(8)、根據各項活動(dòng)的具體安排，認真配合執行
(三)日常行政工作
1. 每日上班時(shí)查看留言，及時(shí)處理
2. 制定每日工作計劃并在當日完成
3. 及時(shí)收發(fā)郵件，保證內部溝通的流暢
4. 定期參加部門(mén)會(huì )議
5. 按照主管的要求完成部門(mén)公共職能
6. 接受部門(mén)主管的考核
7. 每周日完成周報表
(四)與其他部門(mén)的合作
1. 在課程顧問(wèn)不在或繁忙時(shí)接聽(tīng)咨詢(xún)電話(huà)，詢(xún)問(wèn)客戶(hù)基本信息并做好記錄, 預約客戶(hù)到校測試，并在預約記錄本上做好記錄，安排到�？蛻�(hù)(預約及主動(dòng)來(lái)訪(fǎng))填寫(xiě)學(xué)員信息表，進(jìn)行測試，獨立為為客戶(hù)提供專(zhuān)業(yè)化的咨詢(xún)，幫助課程顧問(wèn)收取費用，領(lǐng)新教材，簽訂協(xié)議等
2. 教師教學(xué)質(zhì)量反饋及建議(客服專(zhuān)員/教務(wù)長(cháng))，及時(shí)反映對教師教學(xué)質(zhì)量的建議，并與教務(wù)長(cháng)一起協(xié)商解決方法。
反饋包括積極與消極的兩方面：積極的反饋可以直接告訴教師本人；負面的反饋(學(xué)員的投訴等)要聽(tīng)取教務(wù)長(cháng)的意見(jiàn)。
如果學(xué)員的反饋不合理，教務(wù)長(cháng)要申明學(xué)術(shù)或教務(wù)角度的理由(學(xué)術(shù)的培訓)；如果學(xué)員的反饋合理，教務(wù)長(cháng)要與相關(guān)教師溝通，采取相應措施，并及時(shí)反饋給客服部門(mén)。
3. 協(xié)助校長(cháng)貫徹學(xué)校的各項新制度、新規定及各種報表。
班主任培訓總結 篇10
班主任的工作是培養人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)期，是德育工作者的生命活力所在，他應當是一個(gè)不斷進(jìn)取的進(jìn)程。一直以來(lái)，我們把班主任稱(chēng)為德育工作者，它主要是反應班主任的主要工作內容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實(shí)提高班主任的整體素養和管理能力，提高我校班主任的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)行班主任工作職責的能力，建設一支高素養的班主任隊伍，充分發(fā)揮在學(xué)校整體工作中的重要作用。根據教育局陽(yáng)教政函字(XX)108號文件精神和我校教育教學(xué)工作部署，以下是對班主任培訓工作的總結：
一、領(lǐng)導重視，認真組織
班主任培訓由曹鎖龍校長(cháng)統一管理、組織和安排，所有各年級班主任參加培訓。培訓地點(diǎn)在我校會(huì )議室，培訓通過(guò)學(xué)習、反思、實(shí)踐訓練、體會(huì )交換的培訓模式情勢展開(kāi)。培訓活動(dòng)在校領(lǐng)導指揮下，在政教處的認真組織、參訓班主任的共同努力下，獲得了良好的成效，到達了預期的目標。
二、制定方案，及時(shí)培訓
根據縣局文件精神，制定了我校班主任培訓計劃及方案，第一對班主任培訓對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確要求，并列出了培訓時(shí)間安排表。
其次是培訓內容。本次班主任培訓在依照縣局文件要求的基礎上，創(chuàng )新的環(huán)繞班級德育、養成教育、安全教育做了詳細安排，安排了參培班主任老師做了交換，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作體會(huì )。具體內容為以下三個(gè)專(zhuān)題：
專(zhuān)題一：學(xué)習《中小學(xué)班主任工作規定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、教師職業(yè)道德、陽(yáng)城縣XX年班主任工作論文及主題班會(huì )設計匯編、陽(yáng)城縣教育網(wǎng)----班主任課堂教學(xué)實(shí)錄。
專(zhuān)題二：撰寫(xiě)學(xué)習培訓心得體會(huì )。
專(zhuān)題三：班主任工作體會(huì )交換
這些專(zhuān)題內容針對性和啟示性都很大，培訓中得到了全部班主任的普遍歡迎和認同。原瑞兵老師等4位優(yōu)秀班主任代表各自論述在工作中獲得的成績(jì)、成效。探討在教育教學(xué)進(jìn)程中自己的班主任工作體會(huì )。這些體會(huì )交換給年輕班主任很大的幫助，為他們在今后的班主任工作中打下良好的基礎。
優(yōu)秀班主任們根據所學(xué)知識，結合自己的班級工作體會(huì )，環(huán)繞本次培訓主題，進(jìn)行深入淺出的講授。所談?dòng)^點(diǎn)鮮明，體會(huì )鮮活，可操作性強，可學(xué)性強;體現了理論與實(shí)踐的結合、案例分析與提升的結合;使培訓人員獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息，重新認識了班主任工作的意義。通過(guò)交換學(xué)習，廣大班主任在吸取其工作體會(huì )的同時(shí)，極大的開(kāi)闊了視野，激發(fā)了靈感，啟發(fā)了聰明，也堅定了班主任工作的信心。
三、精心準備，兼顧安排
第一、領(lǐng)導重視，參訓人員準時(shí)到位
領(lǐng)導高度重視班主任培訓工作，曹鎖龍校長(cháng)屢次指導工作，強調要建立班主任崗位制度，凡是擔負中小學(xué)班主任工作的教師必須接受專(zhuān)業(yè)培訓，培訓旨在全面提高班主任整體素養，提高班主任實(shí)行工作職責的能力。由我校主管德育工作的許龍瑞副校長(cháng)親身組織培訓，確保所有班主任全員參加。
第二、認真到位，培訓者的職責到位
培訓前，曹鎖龍校長(cháng)對培訓材料提出詳細要求，落實(shí)培訓負責人，對交換的人員提出具體要求，對所有交換材料進(jìn)行嚴格把關(guān)：肯定材料主題，實(shí)行統一規格，在培訓進(jìn)程中，及時(shí)檢查、發(fā)覺(jué)和糾正工作中存在的問(wèn)題，從而提高培訓效率和質(zhì)量。
第三、精心組織，培訓的進(jìn)程管理到位。
精心組織，加強培訓進(jìn)程的管理。一是培訓前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門(mén)獲得聯(lián)系，對培訓的會(huì )場(chǎng)布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保證供應進(jìn)行了和諧安排，保證培訓進(jìn)程的正常進(jìn)行。二是派出專(zhuān)人負責事宜，清算并登記參培教師的信息，培訓程嚴格考勤，既有紀律要求，又講人性關(guān)懷，并將參訓情形列入培訓考核范疇，每次集中培訓情形都記錄在案，以便參考。保證培訓的有序進(jìn)行。
第四、精選內容，講求實(shí)效
由于培訓針對性和目的'性強，要求明確具體，方案切實(shí)可行，因此成效顯著(zhù)，主要體現以下幾個(gè)方面：
(1)對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高。
(2)班主任的理念和方法得到很大的提升。
(3)對做好班主任工作信心更足了。
(4)培訓的情勢和培訓的質(zhì)量獲得了普遍的認可。
總而言之，此次培訓使使全部班主任提高了思想認識和政治覺(jué)悟，增強了從事班主任工作的責任感和使命感，提高了教育理論修養和管理班級工作的專(zhuān)業(yè)水平，開(kāi)闊了視野，拓寬了思想，明確了下一步工作方向。
四、今后努力方向
1.加強對班級工作的長(cháng)遠摸索，內容和措施還待創(chuàng )新，要結
合現在班級工作的特點(diǎn)，對解決班級成長(cháng)和和發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行深入探討。
2.培訓班主任的工作還要重視可連續性，對培訓展開(kāi)和指導有待進(jìn)一步探索。
班主任培訓總結 篇11
依據教育局師訓股教師培訓方案，結合現在班主任工作的實(shí)際情況，20xx年我們新塘鎮教育辦開(kāi)展了為期兩天的班主任校本培訓。在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我們圓滿(mǎn)完成了此次校本培訓任務(wù)。下面就班主任校本培訓的有關(guān)事宜總結如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確
中心校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓的工作管理，成立了以鄭延林校長(cháng)為組長(cháng)，邊伯燕為副組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，下屬各學(xué)校正副校長(cháng)、業(yè)務(wù)干部、教研組長(cháng)、務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。通過(guò)會(huì )議商討，制訂了切實(shí)可行的班主任校本培訓計劃，列出培訓對象、內容、時(shí)間、形式，及早將計劃下發(fā)公布，使培訓明確有序，保障培訓進(jìn)展順利。
二、嚴格要求，認真組織
1、校本培訓前10月份召開(kāi)培訓小組成員及各校負責人會(huì )議，按照校本培訓的計劃，將培訓內容、授課講師、各小組成員及各校負責人分管的具體工作落實(shí)到位。培訓內容確定為四個(gè)專(zhuān)題：班主任的性質(zhì)和作用；班主任應做好哪些工作；怎樣處理好學(xué)校、師生三者關(guān)系；優(yōu)秀班主任介紹。培訓形式特別：其一、培訓主講教師是本教育辦教師，他們均有著(zhù)豐富的班主任工作經(jīng)驗（鄧云桂、李峰、羅慧、陳業(yè)偉、陳文輝），要求這幾位老師寫(xiě)出授課稿，制作課件，制定一份試卷。其二、由于新塘鎮教育辦人數多，受場(chǎng)地限制，所以以片為單位進(jìn)行培訓，分片管理。
2、校本培訓中12月7日和12月8日班主任校本培訓如期舉行，中心校領(lǐng)導親自參加，各片負責人各司其職，組織老師簽到、就坐，有個(gè)別老師沒(méi)有按時(shí)到會(huì )的，忙打電話(huà)聯(lián)系。老師們到齊后集中聽(tīng)講座，記筆記，談心得，整個(gè)培訓過(guò)程井然有序，氣氛活潑而又熱烈。在培訓中，主講教師對講課內容的學(xué)習重點(diǎn)和知識要點(diǎn)都作詳細講解，并能深入淺出的舉例加以說(shuō)明，同時(shí)有專(zhuān)人對每位學(xué)員的'出勤與學(xué)習情況作專(zhuān)門(mén)記錄；而老師也能認真聽(tīng)課、積極討論、詳細做好聽(tīng)課筆記和修正作業(yè)。老師們思想上又進(jìn)一步認識到班主任工作的重要性，明白了班主任“育人”的工作性質(zhì)，走出單純“教書(shū)”的誤區。最后，老師們參加了班主任培訓的測試，測試題有填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題，老師們利用培訓所學(xué)，結合自己工作實(shí)踐，交上了一份滿(mǎn)意的答卷。
3、校本培訓后
�、�、為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照縣教育局的要求，我們根據每位老師的出勤率、學(xué)習記錄、考核成績(jì)等實(shí)際情況評定最終繼續教育學(xué)分。
�、�、學(xué)習完后，每人交一份培訓心得，感受最深的老師在學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)匯報，與全校老師交流、探討，使此次班主任校本培訓意義延伸到老師們平時(shí)的日常班級管理工作中，全體教師真正體會(huì )到培訓給自己帶來(lái)了實(shí)惠，體會(huì )到學(xué)有所用的價(jià)值。
�、劢⑿１九嘤枡n案。校本培訓檔案資料包括培訓計劃和實(shí)施方案、培訓教材、培訓記錄、考勤記錄、考核成績(jì)、培訓總結等有關(guān)材料。這樣全體教師充分認識進(jìn)行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。
三、經(jīng)費投入
學(xué)校為校本培訓專(zhuān)設培訓經(jīng)費投入項目，確保校本培訓工作的順利開(kāi)展。此次校本培訓共花費2800元，包括講師費、命題費、閱卷登分費、組織考勤費、資料費等。
四、存在的問(wèn)題：
問(wèn)題是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能使我們邁向成功。
1、我們在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現應付了事的現象，沒(méi)有認真對待。
2、校本培訓力量薄弱，缺少力度，需加強對特殊教育針對性。
3、不同層次的教師給培訓帶來(lái)了難度。
校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。相信，在縣局師訓股領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在中心校全體教師的努力下，我校的校本培訓會(huì )再上一層樓。
班主任培訓總結 篇12
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng )新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然會(huì )議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！眱�(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我們，聽(tīng)了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè )的人。
要有四心：“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人�！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì )上說(shuō)的，我很喜歡這句話(huà)。 作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。
當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的`，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生;其次是要繼續努力學(xué)習，現在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng )新，善于總結。
三、班主任應善于激勵學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！�
林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè )，同學(xué)之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。
四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
班主任培訓總結 篇13
本次班主任培訓主要是針對班主任比賽進(jìn)行指導。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我又學(xué)到了許多。
1、德育工作要落到具體的事件
在班主任工作中，我們處理了大大小小的班級事務(wù)，可以說(shuō)要講德育故事，我們是有很多話(huà)可以說(shuō)的。但如何把故事講得吸引人，講出自己的教育智慧，這就還需要很多技巧。首先要做的就是平時(shí)大量的積累，這樣才能有事例可講。然后要從這些事例中挑選出最獨特的事例來(lái)講，就像去沙灘撿貝殼一樣，一定要挑選出最漂亮的，這樣才能吸引大家的目光，那么什么樣的事例叫最特別呢？我認為一是我有大家沒(méi)有的，二是我運用了較好的教育智慧，成功地把這件事處理好了的。選好了事例之后，再運用語(yǔ)言的藝術(shù)，把這個(gè)故事講得跌宕起伏。這就包括關(guān)注心理活動(dòng)的描寫(xiě)，在具體的小細節中表現老師對孩子的關(guān)愛(ài)。
2、德育不是一蹴而就的
孩子要養成一個(gè)好習慣很難，要改正一個(gè)壞習慣也很難。這就告訴我們在德育工作中，要反復、長(cháng)期地去跟蹤孩子。我們要有思想準備，孩子的問(wèn)題不是一次談話(huà)就可以解決的，孩子后期還是會(huì )反復地再出現問(wèn)題，所以我們要有一個(gè)長(cháng)期的應對政策。在講德育故事的時(shí)候要把自己長(cháng)期跟蹤、解決這個(gè)問(wèn)題的事跡貫穿到文章中去。
3、期望會(huì )讓一個(gè)孩子變得更好
皮格馬利翁效應我們都知道，對孩子的期望，也就是對孩子進(jìn)行積極的暗示。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們很多時(shí)候都會(huì )忽略對孩子的期望，總是盯著(zhù)孩子的不足之處，久而久之，孩子對自己也失去了信心。一個(gè)有智慧的'老師，一定是一個(gè)能幫助孩子去成就一個(gè)更好的自己的老師。我相信每個(gè)孩子身上都有他獨特的地方，只要我們善于發(fā)現、善于鼓勵，孩子一定能綻放自己的光彩。
4、善于運用集體教育的智慧
有時(shí)候班里某個(gè)孩子出現一些問(wèn)題需要老師去幫助他，但是這個(gè)孩子又不想被老師單獨“關(guān)注”。這時(shí)候，我們就不要再去單獨找孩子談話(huà)，以免加深孩子的不適感。我們可以找個(gè)時(shí)機開(kāi)個(gè)主題班會(huì )，把這個(gè)問(wèn)題描淡一點(diǎn)，讓全班孩子都參與進(jìn)來(lái)。這樣即幫助了孩子，又不會(huì )顯的很刻意。
班主任工作繁雜瑣碎，但是只要用心去做，總能收獲一些美好的時(shí)刻。希望自己能夠多學(xué)習，多反思，成為一名有智慧的班主任。
班主任培訓總結 篇14
這一學(xué)期我參加了“班主任遠程培訓”，雖然辛勞勞累卻感覺(jué)非常充實(shí)和快樂(lè )。本次培訓使我受益匪淺，不僅更新了我的一些舊的教育觀(guān)念，還讓我的專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓中的每一個(gè)模塊，每一個(gè)案例，都給我們工作在一線(xiàn)的班主任老師以最親切、最實(shí)用、體的指導，使我重新對班主任工作進(jìn)行摸索，對以前的工作進(jìn)行反思，在展開(kāi)一些更具體的實(shí)踐工作的同時(shí)，重新激發(fā)了我的工作熱情。
在這次培訓學(xué)習的進(jìn)程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任”等六個(gè)模塊的學(xué)習內容中，每個(gè)模塊都有作業(yè)和摸索題；特別讓我們高興的是，每個(gè)模塊都有知名度的教授專(zhuān)家為我們講既結合實(shí)際又具有說(shuō)服力的案例，他們出現給我們的.不是空洞的理論說(shuō)教，而是他們在多年的教育生涯中真實(shí)的、鮮活的事例，能直接有效的運用于我們正在進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐中。這次培訓讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習到了班主任工作的優(yōu)秀體會(huì )；并讓我知道了如何更科學(xué)公道的做一位新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。
利用遠程網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，雖不是一種新的學(xué)習情勢，在這里眾多的參訓教師能夠和教育專(zhuān)家進(jìn)行互動(dòng)，不斷交換心得體會(huì )，卻是以前沒(méi)有過(guò)的事情。從班主任遠程培訓的內容上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實(shí)踐相結合，生動(dòng)有趣富有哲理案例，引人尋思，讓我們在反思中發(fā)覺(jué)自己平時(shí)班級管理和教學(xué)中的問(wèn)題，一些問(wèn)題也就迎刃而解了。通過(guò)遠程研修，我更加全面的認識了在學(xué)生管理方面需要注意的問(wèn)題，以及和學(xué)生之間的關(guān)系應當如何來(lái)處理，如何讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識，提高學(xué)生的綜合素養，認識到了應當在哪些方面努力的提高自己，充實(shí)自己，增強實(shí)力。
這次培訓給大家提供了一個(gè)更廣闊的平臺去學(xué)習交換，使我們可以充分的利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習、消化，既保證了學(xué)習的時(shí)間，也保證了學(xué)習的質(zhì)量。特別是網(wǎng)上交換，能讓我們在這個(gè)專(zhuān)門(mén)的平臺上快速的瀏覽其他人的文章，進(jìn)行面對面的交換，這更是打破了傳統教育方式的束縛，讓我們在交換中發(fā)覺(jué)了許多新的觀(guān)點(diǎn)，也是我們的教學(xué)實(shí)踐中遇到的類(lèi)似的問(wèn)題以及解決方案得以交換，相互的學(xué)習，補償自己的過(guò)失和不足，也使自己的體會(huì )得以共享。
在網(wǎng)絡(luò )教研中相約，在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠程培訓而自豪，為結識這么多心靈對話(huà)的教師而感動(dòng)，為思維的進(jìn)步、思想的震動(dòng)而心動(dòng)，讓我們把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到我們的教學(xué)中而行動(dòng)起來(lái)，讓此次遠程教育的價(jià)值在我們的課堂上得到的體現。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支持太少。是這個(gè)平臺給我們提供了無(wú)窮廣闊的交換空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、摸索、收獲很難有機會(huì )傾情表達，在這里我們可以通過(guò)研修平臺共同與專(zhuān)家團隊、指導教師、班主任、所有在線(xiàn)的同仁們，一起進(jìn)行交換、研討。
在參加培訓的這段時(shí)間，不管工作有多忙，家務(wù)有多重，我每天都要抽出一些時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，已經(jīng)漸漸形成一種習慣。由于這個(gè)平臺為班主任提供了諸多科學(xué)的管理方法，真正幫助班主任排憂(yōu)解難，真正是雪中送炭。因此我分外珍愛(ài)這難得的學(xué)習機會(huì )。
現在，遠程研修培訓就要終止了，但是帶給我的收獲卻是永恒的。我一定在以后的工作中連續學(xué)習，學(xué)以致用，把班主任工作干得更好。感謝這次遠程研修，感謝那些專(zhuān)家老師們，是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個(gè)學(xué)習的平臺，給了我們這樣一個(gè)交換學(xué)習的機會(huì )，真的非常感謝他們！
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