校本培訓總結(精選15篇)
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的校本培訓總結，歡迎大家分享。
校本培訓總結1
思想重視，目標明確。校本培訓是一項全面提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型組織的重要工作。如果把初中新課改和校本培訓有機的結合起來(lái)，將會(huì )更加有效地提高兩者的質(zhì)量。這種以學(xué)校為基地，以教師為主體，以師生發(fā)展為目的，嚴謹、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的教研，是新課改得以茁壯成長(cháng)的土壤，也是新課改推進(jìn)成敗的關(guān)鍵。有了這樣的認識，我們開(kāi)展具體工作就有了明確目標。
認真制定校本培訓計劃。將集中培訓、培教結合和個(gè)人自學(xué)三方面有機結合起來(lái)，共擬定計劃每學(xué)期開(kāi)展全校集中培訓2次，全年開(kāi)展4次，教研組內集中學(xué)習、研究十余次。教研組教研工作與校本培訓有機融合，開(kāi)學(xué)初制定的計劃中將公開(kāi)課、專(zhuān)題研討會(huì )、理論學(xué)習會(huì )全部納入。教師根據本人的具體情況，擬定具體的個(gè)人自學(xué)計劃，將教學(xué)隨筆、學(xué)習筆記、課題研究、論文寫(xiě)作納入其中。
認真開(kāi)展各項工作。上學(xué)期初，我校召開(kāi)校本培訓動(dòng)員大會(huì )，會(huì )上校長(cháng)帶領(lǐng)大家認真學(xué)習有關(guān)文件，提高教師對新課改和校本培訓工作的認識，增強培訓的自覺(jué)性。隨后，我校按照計劃逐步逐項開(kāi)展各項工作。在集中培訓階段，第一學(xué)期我們共開(kāi)展了4次活動(dòng)，市教科室主任林立主講了(新課程改革的思考)。合肥師范校長(cháng)主講了《以校本的教學(xué)研究》。第二學(xué)期我們共開(kāi)展了2次活動(dòng)，邀請專(zhuān)中心小學(xué)校長(cháng)主講了《學(xué)習管理與教師成長(cháng)》、林和生老師主講的《課程改革與教師素質(zhì)》。這幾次講座都利用雙休日進(jìn)行,并對所有教師進(jìn)行考勤。老師們認真聽(tīng)講，認真記錄，收獲很大。本學(xué)年，我校組織物理教研組全體教師到南師附中學(xué)習，該校在江蘇省是一流名校，在初中教育教學(xué)方面取得了一系列卓有成效的成績(jì)，通過(guò)認真的學(xué)習，取得了不少寶貴的經(jīng)驗，回來(lái)以后，根據我校具體情況，開(kāi)展了不少工作，成效顯著(zhù)。我校還在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教研組中設立備課組，開(kāi)學(xué)初制定集體備課計劃，每周開(kāi)展一次集體備課，統一進(jìn)度、統一作業(yè)，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，不管是新教師還是老教師都認為這樣做效果很好。校本培訓的重要機構是教研組，我校教研組本學(xué)年共開(kāi)展了85節帶有探索性質(zhì)的公開(kāi)課，一人上課，多人幫助備課，課后認真研討、反思，效果很好。每個(gè)教研組還開(kāi)展了每學(xué)期至少兩次以上的集體理論學(xué)習或專(zhuān)題研究，在學(xué)習與討論中深化認識。在個(gè)人自學(xué)方面，我們給每位教師訂閱了教育教學(xué)雜志，教師在課余認真閱讀，取長(cháng)補短，每位老師每學(xué)期撰寫(xiě)了一本學(xué)習筆記。
我校還認真實(shí)施了“導師制活動(dòng)”，無(wú)論對老教師還是新教師都起到了很好的促進(jìn)作用。老師們在此基礎上還積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，上學(xué)年共有52篇論文在專(zhuān)業(yè)期刊上發(fā)表，38人次的論文、課件、教學(xué)設計評比獲市級以上獲獎，6人次在市級以上教學(xué)評比中獲獎。上學(xué)年我校有兩個(gè)市級課題取得了初步成果。學(xué)校每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀備課筆記評選活動(dòng)，將能體現教改新思想、有創(chuàng )新意識、寫(xiě)作認真規范的備課筆記評選出來(lái)，予以表彰。校教科室本學(xué)年還舉行了兩次校級大型觀(guān)摩課，反響很好。每學(xué)期結束時(shí)，我們都組織教研組長(cháng)、檔案管理人員將每位教師的材料裝袋、簽字，采用活頁(yè)的形式裝袋。學(xué)校共投入經(jīng)費1.2萬(wàn)多元，使校本培訓活動(dòng)得以順利開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一年的努力，我校18位教師全部完成了校本培訓規定的學(xué)時(shí)數，合格率達100%。
校本培訓是一項新型的教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)行過(guò)程中也遇到了不少困惑，出現了不少問(wèn)題。
1.部分教師認識不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導再三強調校本培訓的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加，對過(guò)去的教育教學(xué)思想未能認真加以反思，而是憑著(zhù)經(jīng)驗去干活。
2.少數教師活動(dòng)流于形式。這些教師認為校本培訓只不過(guò)是走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強。
3.科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙，因此動(dòng)手寫(xiě)論文的'人并不多，開(kāi)展課題研究的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現象在我校普遍存在，許多人把搞科研當成次要工作，重視程度不夠，主動(dòng)性不強，這種現象很難在短期內解決。有的老師報名參加課題組積極，一旦進(jìn)來(lái)了卻不能按照課題研究計劃按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù)，問(wèn)起來(lái)則以工作太忙等為由搪塞過(guò)去。
校本培訓對我校教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新而艱巨的任務(wù)，剛開(kāi)始難免會(huì )出現各種各樣的困難和問(wèn)題，但我們堅信，隨著(zhù)活動(dòng)的深入開(kāi)展，老師們的認識會(huì )越來(lái)越高，學(xué)習興趣會(huì )越來(lái)越濃，主動(dòng)性會(huì )越來(lái)越強，教科研成果會(huì )越來(lái)越多。今后，我們力爭開(kāi)展更多更有實(shí)效的活動(dòng)，讓校本培訓工作在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展下去，讓老師們的思想觀(guān)念和教學(xué)科研水平上到一個(gè)新臺階。
校本培訓總結2
隨著(zhù)教育教學(xué)改革的發(fā)展，特別是課程改革的深入，人們越來(lái)越感受到高品質(zhì)的教育需要教研的支撐。為此，我校根據上級文件中提出的要建立“以校為本”的教學(xué)研究和培訓制度，即教學(xué)研究和師資培訓工作的中心要下移到學(xué)校，開(kāi)展以一線(xiàn)教師為主體的、以課堂教學(xué)為主陣地的校本培訓活動(dòng)，真正提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。本學(xué)期，我校在校本培訓工作中著(zhù)重抓好以下幾方面的工作：
一、“書(shū)面”培訓。
我們注意引導教師結合教育教學(xué)改革的需要。通過(guò)讀書(shū)進(jìn)行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書(shū)活動(dòng)需要提供學(xué)習材料，給以知道方能有成效。為此，我們堅持做好兩件事：
一是由教務(wù)處負責給教師提供“校本培訓學(xué)習材料”，這種材料結合學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，來(lái)源于教育教學(xué)報刊雜志和網(wǎng)絡(luò )，常常是一兩篇小文，便于閱讀思考，還有的是校長(cháng)讀報刊后提供。
二是全校教師開(kāi)展“同讀一本書(shū)”活動(dòng)，如《新課程標準》、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉變》和《新課程與學(xué)習方式的轉變》等，學(xué)校安排集中時(shí)間進(jìn)行導讀，分散時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，撰寫(xiě)萬(wàn)字以上讀書(shū)筆記，為消化所學(xué)內容，學(xué)校結合所讀書(shū)籍內容組織骨干教師專(zhuān)題講座和教師間的互動(dòng)研討活動(dòng)，交流學(xué)習心得。通過(guò)學(xué)習、討論、講座等一系列活動(dòng)，全體教師對新課程背景下教師角色的轉變與教學(xué)方式的變化有了共同的理解，對推進(jìn)新課程改革起到了積極的作用。
二、“專(zhuān)題”培訓。
對于課程改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題或根據學(xué)校工作及教師發(fā)展某一方面的需要，開(kāi)展專(zhuān)題研討和培訓是廣大教師非常歡迎的一種培訓方式。本學(xué)期我校舉行三次專(zhuān)題式培訓活動(dòng)：
一是“班級管理”專(zhuān)題研討交流活動(dòng)，各班主任結合自己工作交流探討班級常規管理的方法、經(jīng)驗及自己的困惑；
二是各學(xué)科“后進(jìn)生輔導工作”專(zhuān)題研討，各科教師暢談自己輔導后進(jìn)學(xué)生的做法、收益和自己對待后進(jìn)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步端正教師的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，提高教師工作的責任心；
三是“學(xué)科復習策略”的專(zhuān)題研討，先組織各年級、各學(xué)科的備課組長(cháng)討論交流年級學(xué)生的學(xué)習狀況和年級段的學(xué)科教學(xué)的目標要求，再由教導處分管各學(xué)科教學(xué)的教導主任面對所有教師開(kāi)展“開(kāi)展有效復習提高教學(xué)質(zhì)量”的專(zhuān)題講座，最后再組織全體教師交流自己的復習方案，在三個(gè)層次的交流中，教師既客觀(guān)實(shí)在的分析班級學(xué)生的學(xué)習狀況，制定了操作性強的復習方案，又對總復習工作有了新的認識。這樣的專(zhuān)題培訓就能把“問(wèn)題學(xué)習研討”融為一體，形成一個(gè)“集體研究”的氛圍，“教師個(gè)人反思、同伴研討互動(dòng)、領(lǐng)導專(zhuān)家指導”的教研機制得以運行。同時(shí)能使教師進(jìn)入一種“以解決自身在教育教學(xué)工作中遇到的亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，不斷提升自己的教育機智為目的”的研究狀態(tài)中。
三、“做課”培訓。
學(xué)校以新課改理念為導向，以教研組為單位開(kāi)展“課題研究匯報課”、“青年教師評優(yōu)課”、“骨干教師示范課”、“拜師結隊結對匯報課”等多種形式的做課活動(dòng)，同時(shí)邀請外校及外鄉中心小學(xué)的骨干教師來(lái)我校聽(tīng)課和指導課堂教學(xué)，一學(xué)期以來(lái)，我校共“做課”數節。在這些“做課”活動(dòng)中，青年教師與骨干教師進(jìn)行研討性的對話(huà)與交流，一起議論“新課程現象”，例如有的`在課堂教學(xué)中試圖構建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過(guò)程，但又被頭腦中的“教案”所束縛，課堂上表現出很強的“以教師為中心”的控制性，這就是一種觀(guān)念與行為相悖的“新課程”現象，于是我們就一起商討如何解決這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)幾次爭論以后，達成這樣一個(gè)共識：
第一、教學(xué)設計方案的指導思想，要以學(xué)生的發(fā)展為本，讓課堂課堂煥發(fā)出生命的活力；
第二、教學(xué)設計方案的基本特征，要對傳統教案進(jìn)行超越性的改造；
第三、教學(xué)設計方案的書(shū)寫(xiě)要求，要突顯出設計者的“創(chuàng )新與特色”；
第四、教學(xué)設計方案的的制作過(guò)程，要傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，要讓學(xué)生參與設計與制作；第五，教學(xué)設計要體現出“教師組織學(xué)生學(xué)習”的課堂教學(xué)的本質(zhì)特征；第六，教學(xué)設計要從學(xué)生的“真實(shí)問(wèn)題”出發(fā)；第七，教學(xué)設計是個(gè)“教學(xué)構想”，但教師要多做一些“預案”。就這樣，在“做課”中，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，我校老師在縣創(chuàng )新課教學(xué)評比中都獲得了嘉獎。
四、校本研究。
校本教研是完全出于本學(xué)校、本年級、本學(xué)科教師教學(xué)工作的需要而開(kāi)展的教研活動(dòng)，是本校培訓的一種形式。校本教研通過(guò)教研組內教師互動(dòng)學(xué)習，平等研討，自我反思，推動(dòng)教學(xué)改革，形成民主平等開(kāi)放的教研氛圍，滿(mǎn)足教師自我發(fā)展的需要。校本教研需要制度保證，我校建立了以下三項校本教研制度：
一、小組專(zhuān)題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，由本教研組成員根據主題共同研究，人人做課，相互觀(guān)摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與、互動(dòng)交流的研究氛圍。
二、教學(xué)評價(jià)制度。根據學(xué)�！罢n堂教學(xué)評價(jià)表”，開(kāi)展教師之間、教研組長(cháng)與老師之間、學(xué)校干部與教師之間的教學(xué)評價(jià)活動(dòng)。為了便于研究，我們堅持每周領(lǐng)導集體聽(tīng)評一位教師的課的制度。這種評價(jià)不是對教師的教學(xué)做什么結論，而是通過(guò)相互的交流、討論、協(xié)商，幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作，是一種相互的更有針對性的教學(xué)研究。
三、教學(xué)研究制度。我們要求30歲以下的教師每個(gè)月要有2節反思式的課堂教學(xué)，30歲以上教師每月有1節反思式課堂教學(xué)，鼓勵教師反思自己的課堂教學(xué)行為，以便更好的改進(jìn)自己的教學(xué)。在反思中不斷總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)論文。
正是由于我校在實(shí)施校本培訓過(guò)程，關(guān)注到教師的課堂教學(xué)實(shí)踐，使培訓工作真正立足于學(xué)校，回歸到課堂教學(xué)中，并以教師群體和個(gè)體的發(fā)展為宗旨，因此校本培訓工作在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的同時(shí)，形成學(xué)習型組織，促使組織中每一個(gè)成員共同分享、探討彼此重視的問(wèn)題，不斷對話(huà)、反省、協(xié)商和凝視共識，尋求了學(xué)校的更大發(fā)展。
校本培訓總結3
為造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高教師運用現代教育技術(shù)的能力，我校在校本培訓學(xué)習方面做法是：
一、 培訓學(xué)習理念科學(xué)化、現代化 我們首先確立了以下理念：
�。ㄒ唬┚o緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了以人為本，敬業(yè)奉獻 這樣一個(gè)核心內容。在實(shí)際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認知識就是力量的同時(shí)，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動(dòng)了樹(shù)形象、鑄師魂工程，開(kāi)展了師德大討論和演講活動(dòng)，交流師德經(jīng)驗，加強了師德建設的針對性和實(shí)際的效果性。
�。ǘ┙處熇^續教育是教師教育的重要組成部分和教師專(zhuān)業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習的教育制度，推進(jìn)培養和培訓學(xué)習的一體化進(jìn)程。同時(shí)，教師專(zhuān)業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會(huì )發(fā)展所應承擔的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿(mǎn)足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專(zhuān)業(yè)化的核心內容，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。
�。ㄈ┮獡屨夹畔⒓夹g(shù)培訓學(xué)習的制高點(diǎn)�；谶@種理性的思考，我們明確提出了建網(wǎng)就是建學(xué)校的理念，并成為新形勢下開(kāi)展校本培訓學(xué)習的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò )，給每個(gè)辦公室配備了計算機，購置教學(xué)應用軟件，為實(shí)施校本培訓學(xué)習鋪設了一條寬廣通暢的平臺。
�。ㄋ模┙處熇^續教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車(chē)。新課改是在全新教育理念指導下進(jìn)行的，在課程的功能、結構、內容、實(shí)施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓學(xué)習必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)習。
�。ㄎ澹┙處熇^續教育應以課題實(shí)驗作為載體和支撐。繼續教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續教育效益、效率的
第一生產(chǎn)力。我校的繼續教育一直以創(chuàng )新教育、作文個(gè)性化訓練課題實(shí)驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續教育的動(dòng)力。重點(diǎn)開(kāi)展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓練等培訓學(xué)習工作，提出了達標任務(wù)和期限。主要是板書(shū)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、Word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁(yè)大楷、4頁(yè)小楷；簡(jiǎn)筆畫(huà)4張；Word文字處理每月1000字。每個(gè)教師都必須會(huì )用1----3件電教器材，期末由學(xué)校進(jìn)行達標測試驗收，根據各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結構工資掛鉤。
二、目標具體化
1．對現有教師全部輪訓一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應實(shí)施素質(zhì)教育的需要。通過(guò)多種形式普遍完成不少于190學(xué)時(shí)的培訓學(xué)習，部分教師至少接受1次有組織的培訓學(xué)習。
2．全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓學(xué)習，使大多數教師具備運用計算機的基本能力，能開(kāi)展不同程度的計算機輔助教學(xué)。
3．建設一支由高級教師、骨干教師、老教師、專(zhuān)業(yè)課教師組成的、有較強培訓學(xué)習能力的教師隊伍。
三、行動(dòng)計劃化
根據實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現狀，完成以面向全體教師的全員培訓學(xué)習。
�。保氯谓處熍嘤枌W(xué)習 培訓學(xué)習對象：0-1年教齡的教師。通過(guò)培訓學(xué)習，使其鞏固專(zhuān)業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規，熟悉教學(xué)內容，盡快適應中小學(xué)教育教學(xué)工作。
2．教師崗位培訓學(xué)習 培訓學(xué)習對象：1年以上教齡的教師。通過(guò)培訓學(xué)習，使教師逐步樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
3．提高學(xué)歷培訓學(xué)習 培訓學(xué)習對象：取得國家規定合格學(xué)歷的教師。
4．計算機全員培訓學(xué)習
以普及計算機應用技術(shù)為核心，學(xué)習計算機基本知識和操作技能，采取專(zhuān)人指導與課余自學(xué)相結合。學(xué)校安排計算機專(zhuān)業(yè)教師利用每周兩次的課余時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題培訓學(xué)習、技術(shù)指導。同時(shí)，老師們一方面利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)教師的計算機應用水平都有所提高。
強化運用現代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開(kāi)課都必須運用課件，否則，影響評價(jià)結果。平時(shí)上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進(jìn)行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個(gè)，獲市級一等獎3個(gè)，二等獎2個(gè)，三等獎1個(gè)，區一等獎5個(gè)。
多媒體課件的開(kāi)發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、設計出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫(huà)畫(huà)、美妙的音樂(lè )，將干巴巴的說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材活起來(lái)，使課堂也活起來(lái)。
四、培訓學(xué)習內容與規格的高標準化
重視教育觀(guān)念的更新；強調職業(yè)道德的培養 ， 強調職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)知識相結合、與時(shí)代發(fā)展相結合，以利于教師不斷樹(shù)立新的'觀(guān)念，并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規范；加強現代教育理論的學(xué)習；強化專(zhuān)業(yè)知識的不斷更新；培養科學(xué)的思維方法；提高自我發(fā)現與自我發(fā)展的能力；具備獨立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力；增強課堂教學(xué)的能力、掌握現代教育技術(shù)手段的能力的培訓學(xué)習；追蹤國內外學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法，具有主動(dòng)獲取信息的能力。
五、實(shí)施保障化
�。ㄒ唬┯薪M織保障 校長(cháng)掛帥，業(yè)務(wù)副校長(cháng)主管，教導處具體組織實(shí)施。
做到五落實(shí)即計劃、內容、時(shí)間、地點(diǎn) 檢查落實(shí)到位。
�。ǘ� 制度保障
�。ㄈ┕芾砼c評價(jià)的機制保障。
特別是與結構工資掛鉤，期末考核兌現。
�。ㄋ模┙�(jīng)費保障 軟件、教材、光盤(pán)、講課補助等都能及時(shí)開(kāi)支。
通過(guò)加強校本培訓學(xué)習，取得了初步成效：
�。ㄒ唬⿵V大教師的教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化 首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓學(xué)習是教師繼續教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓學(xué)習，廣大教師的教育觀(guān)念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。
�。ǘ┨剿鞒鲆环N行之有效的教師繼續教育運行機制 目前，我校構建了以現代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓學(xué)習模式；集中培訓學(xué)習、教研培訓學(xué)習、校本培訓學(xué)習與遠程培訓學(xué)習有機結合的繼續教育運行機制初步形成；
�。ㄈ┩七M(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程 近年來(lái)，我校有多名教師參加了省級、市級、區級教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著(zhù)提高。廣大教師結合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
校本培訓總結4
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)�？蛇B續發(fā)展的基礎。全面推動(dòng)素養教育，深入進(jìn)行課程改革，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力的學(xué)生，務(wù)必要有高素養的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素養的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作十分重要，下面將我校本年展開(kāi)的校本培訓工作總結以下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證。
學(xué)校領(lǐng)導十分重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)展開(kāi)校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓進(jìn)程的管理，做到了培訓時(shí)間、資料、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)量種情勢反饋工作進(jìn)展狀態(tài)，對教師產(chǎn)生鼓勵作用。
二、堅持以人為本，創(chuàng )造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫忙教師成績(jì)事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無(wú)所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著(zhù)教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅持利用傳統的節日，搞一些有益的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著(zhù)自己，使教師體會(huì )到一種主人翁的職責感。
在對教師的嘉獎和任用方面，學(xué)校也堅持以人為本的理念，注意根據教師的德才學(xué)識，潛力水平，根據教師的特點(diǎn)、特長(cháng)，安排適當的崗位，以使其發(fā)揮長(cháng)處，從而感遭到工作的快樂(lè )。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。
學(xué)校重視營(yíng)建良好的學(xué)習氛圍，讓教師認識到學(xué)習的重要性。明白在學(xué)習化社會(huì )中，學(xué)習是人生活的重要組成部分，體會(huì )到學(xué)習對自身工作的重要好處。堅持自學(xué)，提倡互學(xué)。構成以學(xué)習為榮，不學(xué)習為羞辱的良好校風(fēng)。學(xué)校展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)，引導教師視學(xué)習為第一至愛(ài)。增強教師畢生學(xué)習的意識，教師要有讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì )，不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)知識及現代科技與人文社會(huì )科學(xué)知識。
三、加強教師道德評判，提高教師職業(yè)修養。
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè )于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他務(wù)必用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完善。加強教師職業(yè)修養是事業(yè)的需要，是教書(shū)育人的需要。學(xué)校要請教師要正確的對待自己、對待家長(cháng)、對待學(xué)生。認為在學(xué)生眼前教師就就應是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是就應的。因此，學(xué)校要請教師要重視自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生�！睂W(xué)校強調加強教師職業(yè)道德建設，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強調學(xué)生是教師工作的'對象，學(xué)生是發(fā)展進(jìn)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行動(dòng)上的偏差是正常的。要請教師要對學(xué)生有愛(ài)心與耐心，作到誨人不倦。另外要請教師要正確的對待家長(cháng)，尊重家長(cháng)。建立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀(guān)念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領(lǐng)導和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。
四、抓好常規學(xué)習培訓，提高教師政治業(yè)務(wù)素養。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習，提高教師素養。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習或業(yè)務(wù)學(xué)習。采取專(zhuān)題講座，放錄象，集中組織研討等情勢進(jìn)行校本培訓。
在政治學(xué)習時(shí)間，學(xué)校主要針對教師修養進(jìn)行培訓。組織了法律法規、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的進(jìn)程中，教師即集中學(xué)習了有關(guān)自身修養方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內還組織一次全部教師參加的分組研討，研討資料包括：課堂研討、班主任體會(huì )交換、德育研討等。這些培訓方式和資料對教師自身素養提高幫忙很大。
學(xué)校常常利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間采取專(zhuān)題講座的情勢組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間集中解決教師隊伍共性的問(wèn)題，對教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。
五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識結構作為校本培訓的重點(diǎn)。任何活動(dòng)都有檢查鼓勵措施。
目前學(xué)校教師基本上具有大專(zhuān)學(xué)歷，相當一部分教師還具有本科學(xué)歷。能夠說(shuō)學(xué)校師資整體水平相對較強。但是學(xué)校訂教師的業(yè)務(wù)學(xué)習要求絲毫沒(méi)有放松。為了優(yōu)化教師的知識結構，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校展開(kāi)許多活動(dòng)，來(lái)豐富教師的知識結構。如，學(xué)校組織語(yǔ)數教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，學(xué)校還展開(kāi)教師“結對子”活動(dòng)，“結對”教師每個(gè)月請指導教師聽(tīng)課一節，自己寫(xiě)教學(xué)反思一次，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設計。通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時(shí)幫忙了別人。
學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓，提高教師運用信息技術(shù)的潛力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò )為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進(jìn)行培訓。鼓勵教師參加連續教育的網(wǎng)上學(xué)習，使教師能夠與專(zhuān)家交換，開(kāi)辟視野。提高教師教育教學(xué)水平。
六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學(xué)常規工作的同時(shí)，學(xué)校常常組織各類(lèi)教學(xué)展現課、公布課等教學(xué)專(zhuān)題研究。每學(xué)期都組織全校范疇的課堂教學(xué)的展現觀(guān)摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)潛力大賽。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)增進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
學(xué)校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務(wù)潛力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習。平時(shí)參加外出學(xué)習，學(xué)校給調課，解除教師的后顧之憂(yōu)，安心學(xué)習；節假日外出學(xué)習，學(xué)校負責給予補助，為教師的學(xué)習帶給服務(wù)及經(jīng)濟補貼。
學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結合課程改革展開(kāi)專(zhuān)題研究。每位教師根據課改實(shí)踐進(jìn)程中顯現的問(wèn)題，結合學(xué)生和自身的實(shí)際狀態(tài)，選取好研究的問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地展開(kāi)研究活動(dòng)。
學(xué)校堅持校長(cháng)和班子成員聽(tīng)、評課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導聽(tīng)、評課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際狀態(tài)，促使教師上好每一節課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。
總之，通過(guò)校本培訓，增進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又增進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，增進(jìn)了學(xué)生綜合素養的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的條件下，學(xué)習成績(jì)基本連續穩步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過(guò)不斷的培訓，潛能將得到充分的發(fā)展。
今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓的新思路、新情勢、新資料，為建設一支合格穩固、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
校本培訓總結5
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，面對教育教學(xué)改革的不斷深入，普遍提高教師們的素質(zhì)便成了當務(wù)之急。為更好地實(shí)施新課程改革，全面貫徹素質(zhì)教育，培養發(fā)展型的人才，在教育局教研室及中心校的要求與指導下，我校在校本教研工作方面，做了一些的工作，并以之為指導開(kāi)展了活動(dòng)。也取得了一定的成績(jì)，現總結如下：
在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中，使教師由過(guò)去的工匠型變?yōu)楝F在的專(zhuān)業(yè)型，由過(guò)去的只重教書(shū)，不重教研變?yōu)楝F在的既重教書(shū)育人又重視教科研的新型教師。學(xué)校教研氣氛日益濃厚，教師的課堂行為也發(fā)生了根本變化，由過(guò)去的滿(mǎn)堂灌填鴨式變?yōu)楝F在的探究式、研究性學(xué)習，課堂氣氛活躍，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮�，F將本學(xué)期校本教研所做工作總結如下；
一、充分認識校本培訓的重要意義，將活動(dòng)落到實(shí)處。
帶領(lǐng)全體教師學(xué)習了校本教研的相關(guān)材料，并組織教師們開(kāi)展了大討論，使校本培訓深入到每一位教師心里，在重視的基礎上自身也加強提高。學(xué)校校本培訓領(lǐng)導小組明確分工，實(shí)行校長(cháng)負總責，主任親自抓，隨時(shí)培訓，隨時(shí)檢查。
二、健全校本教研制度，規范校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。
1、建立領(lǐng)導聽(tīng)課和深入教研活動(dòng)制度，領(lǐng)導經(jīng)常深入教研活動(dòng)，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)解決問(wèn)題。有針對性地聽(tīng)課，課后和任課教師及時(shí)交換意見(jiàn)，及時(shí)反饋，及時(shí)做出評價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)。本學(xué)期校長(cháng)共聽(tīng)公開(kāi)課及推門(mén)課30多節，教導主任聽(tīng)公開(kāi)課及推門(mén)課40多節。
2、建立教研組校本教研制度，抓好各學(xué)科組的教育理論學(xué)習，規范各學(xué)科的教研活動(dòng)。有計劃有目的地開(kāi)展專(zhuān)題研究，圍繞重點(diǎn)專(zhuān)題研究開(kāi)展聽(tīng)課、舉辦觀(guān)摩活動(dòng)。學(xué)校制訂每周一第一節課為語(yǔ)文組和綜合組的教研活動(dòng)時(shí)間，第二節課為數學(xué)組活動(dòng)時(shí)間。要求各年段教研組不但要有教研活動(dòng)計劃，而且要認真記錄每一次活動(dòng)情況。填寫(xiě)教研活動(dòng)記錄，要求每周教研活動(dòng)一次，落實(shí)“三定”（定時(shí)間、定課題、定中心發(fā)言人），“四研究”研究重難點(diǎn)、研究雙基、研究學(xué)法、研究教技，“五統一”（統一目標、統一重點(diǎn)、統一基本內容、統一作業(yè)、統一單元檢測），并寫(xiě)出階段總結和優(yōu)質(zhì)課教案。通過(guò)說(shuō)課、講課、評課等活動(dòng)，真正達到研究的目的。對各組的教研活動(dòng)情況，林主任每一次都進(jìn)行了檢查。同時(shí)，學(xué)校給老師們訂閱了多種學(xué)習資料，在教研組長(cháng)的牽頭下，學(xué)習一些理論知識。每位教師在授課后，及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行反思總結發(fā)現自己的閃光點(diǎn)與不足，組內進(jìn)行交流，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。教導處不定期的與教研組長(cháng)商討教學(xué)工作，及時(shí)對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行檢查，分析和交流，并為學(xué)校進(jìn)行教學(xué)調控提供必要的依據和條件。教研組長(cháng)、備課組長(cháng)和年級組長(cháng)的教學(xué)管理功能得到了加強。行政人員每周都參加教研組活動(dòng)，教導處定期開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗交流活動(dòng)。教導處走時(shí)間定內容，有計劃的組織教研組每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，規定周一、二下午4：30分別為語(yǔ)數組業(yè)務(wù)學(xué)習，每次學(xué)習都要求有筆記。有些老師還寫(xiě)出了自己學(xué)習的心得體會(huì )。今年有八位教師參加了第二輪繼續教育培訓。
3、以教研為先導，提高課堂教學(xué)。我校于3月23日至4月13日舉行了全校中年教師創(chuàng )新教育課堂教學(xué)講課比賽活動(dòng)，共有5位老師參加了這次比賽活動(dòng)，講課結束后，全體教師分語(yǔ)文．數學(xué)和綜合三個(gè)大組對每位教師的授課進(jìn)行了認真評議，各組主管負責人對各組的這次活動(dòng)進(jìn)行了認真地總結。
4、日常工作與自有學(xué)習相結合。
學(xué)校將教師素質(zhì)的提高作為校本培訓的重點(diǎn)內容，在日常工作中使教師的基本功訓練、政治業(yè)務(wù)學(xué)習和上級組織的培訓、學(xué)校組織的培訓有機地融合在一起，以適應飛速發(fā)展的教改形式。
首先，教師們根據自身的實(shí)際情況制定出學(xué)習計劃，學(xué)校根據教師們的學(xué)習計劃為依據，定期檢查，使教師的自身素質(zhì)在一天天中提高。
其次，嚴格簡(jiǎn)筆畫(huà)、鋼筆字、毛筆字的練習，定期檢查，記入量化，并組織全體教師進(jìn)行交流、評比，在練習、評比中力求不斷提高。
另外，將微機培訓也融合到校本培訓中。選擇學(xué)校內有此方面特長(cháng)的教師進(jìn)行輔導，并組織全體教師將學(xué)習與練習緊密結合起來(lái)。
5、積極參加教育教研活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)
三、存在問(wèn)題。
1、學(xué)校的校本教研由于缺乏專(zhuān)業(yè)性的`指導人才，沒(méi)有將教學(xué)研究引向深入。
2、對于教材中出現的一些問(wèn)題老師們敢于提出質(zhì)疑但是缺乏有效的解決辦法。
3、學(xué)校對于政治、業(yè)務(wù)學(xué)習的組織、檢查不到，效果不突出。今后我們還要再多加強力量。在專(zhuān)業(yè)研究上多下功夫才行。校本教研作為推進(jìn)課改進(jìn)程的首選策略，其重要性正隨著(zhù)改革的深入日顯突出。但校本教研對于絕大多數的學(xué)校和老師而言，又是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統而成熟的經(jīng)驗。因此，如何建立科學(xué)有效的校本教研運行機制，充分發(fā)揮其對教育改革和發(fā)展的支撐作用，是一個(gè)需要在理論上不斷總結和實(shí)踐中深入探究的問(wèn)題。在推進(jìn)課改進(jìn)程中，我校本著(zhù)邊學(xué)習、邊總結、邊提高的原則，近一段時(shí)間以來(lái)，已經(jīng)作了一些有益的嘗試，雖然成果在實(shí)踐中顯現的不是很突出，但我們會(huì )在摸索中不斷前進(jìn)的。我們相信，校本教研只要深深扎根于實(shí)踐的土壤中，在實(shí)踐中不斷加以歷練與完善，終會(huì )結出豐碩成果。
校本培訓總結6
校本培訓是一種以學(xué)校為單位，面向全體教師的一種學(xué)習方式。其主要學(xué)習內容就是以滿(mǎn)足教師的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱為中心，以提升教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力為手段的一種培訓方式。對中小學(xué)教師進(jìn)行校本培訓，是一種能有效提升他們專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，行之有效的且相對容易操作的教師再教育模式。但如何保證學(xué)校校本培訓的高水平運行？如何推動(dòng)學(xué)校校本培訓可持續發(fā)展？我校近幾年來(lái)就此做了一些有益的嘗試。
一、計劃制定多元化
制定計劃是校本培訓的一個(gè)重要環(huán)節，是校本培訓能否持續進(jìn)行的一個(gè)重要前提。我校制定的校本培訓計劃，著(zhù)眼于學(xué)校、教研組（備課組）、教師三者的發(fā)展。
在學(xué)校的發(fā)展上，我校對校本培訓的課程、教師的學(xué)時(shí)、學(xué)校的投入等都做了具體規定，有較強的可行性。在教研組（備課組）的發(fā)展上，我校制定了《xx中學(xué)教研組、備課組計劃標準格式》，要求包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、提升質(zhì)量措施、活動(dòng)安排等內容，對集體備課、聽(tīng)課評課、專(zhuān)題研討等活動(dòng)的安排要做到“五定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講、定人員。在教師個(gè)人的發(fā)展上，我校實(shí)施青年教師建立了“導師幫扶”制，要求有中級以上職稱(chēng)、業(yè)務(wù)能力強、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師擔當導師，擔負起培養青年教師的重任，并對被幫助的青年教師明確提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標。我校多次獲市、縣校本培訓工作先進(jìn)單位。
二、培訓內容主題化
自20xx年省教育廳頒布《xx省深化普通高中課程改革方案》以來(lái)，我校的校本培訓內容始終圍繞“深化新課改下教師素養的要求”中心，結合上級要求和學(xué)校教師發(fā)展規劃，將培訓內容專(zhuān)業(yè)化、主題化，分層分批推進(jìn)。
首先是廣泛邀請邀請省內外的各級專(zhuān)家、特級教師來(lái)校作講座，從專(zhuān)業(yè)層面開(kāi)展了新課程通識培訓、學(xué)科素養培訓、校本課程開(kāi)發(fā)培訓、教學(xué)技能培訓、班主任工作培訓、導學(xué)案開(kāi)發(fā)培訓等。
第二是大力推進(jìn)教師外出進(jìn)行深化新課改培訓計劃，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜，教師培訓回來(lái)后要為其他教師介紹培訓的主要內容、主要精神和課改前沿的理論知識。
第三是開(kāi)通教師博客網(wǎng)，用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )拓寬了教師的視野，武裝了教師的頭腦�，F代化的網(wǎng)絡(luò )資源對我校的校本培訓工作發(fā)揮了積極的作用，同時(shí)有大量教師的教育教學(xué)成果在網(wǎng)上交流，推動(dòng)了教師素養的提升。
通過(guò)系列主題培訓，學(xué)校教師對新課改的認識到位，校本課程開(kāi)發(fā)能力加強，課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提升。20xx年我校順利通過(guò)首批xx省二級普通高中特色示范學(xué)校評估。
三、培訓對象團隊化
教師成長(cháng)得快，必須要有一個(gè)優(yōu)秀的團隊，這個(gè)團隊應該是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦誠相待、相互信賴(lài)、充分授權、以心換心，步調一致向前進(jìn)，保障目標的順利實(shí)現。在校本培訓中，我校充分利用本校教師資源，積極開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，有力地推動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
首先是著(zhù)力集體備課，形成團隊合力。20xx年，我校開(kāi)始課堂教學(xué)改革，實(shí)施導學(xué)案教學(xué)，為此，我們明確提出“著(zhù)眼課堂高效、著(zhù)力集體備課”的團隊合力工作思路，實(shí)施集體備課“五定”方案（“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講、定初步學(xué)案），每周各科定時(shí)間定地點(diǎn)組織教師集體備課，每周確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問(wèn)題讓大家共同探討，每個(gè)教師可以提出自己教學(xué)中的.疑難問(wèn)題，大家一起磋商，實(shí)現同伴互助，共同提升。
第二是嚴格聽(tīng)評制度，互學(xué)取長(cháng)補短。推進(jìn)課堂改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。我校對教師的聽(tīng)評課明確提出如下具體要求：①聽(tīng)課者要先了解教材內容要求，聽(tīng)課過(guò)程有記錄，包含課堂評價(jià)或教學(xué)建議等；教研組長(cháng)（備課組長(cháng)）聽(tīng)課后要組織本學(xué)科教師進(jìn)行評課、議課活動(dòng)并將評議課總結反饋至教研處。②隨機聽(tīng)課和集體聽(tīng)課交互進(jìn)行，領(lǐng)導班子成員隨機推門(mén)聽(tīng)課，每周至少一節；學(xué)校教研處組織各教研組（備課組）面向全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開(kāi)觀(guān)摩課，每個(gè)教師每學(xué)期公開(kāi)課不少于1次，采取上課教師自評、教研組長(cháng)（備課組長(cháng)）點(diǎn)評，教學(xué)主管行政總結的方式。
第三是實(shí)施導師工程，拜師結對共進(jìn)。我校實(shí)施“導師工程”，組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書(shū)”的“拜師制”，青年教師在老教師指導幫助下，學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等方面教育理論知識，完成教學(xué)任務(wù)和教研課題，學(xué)會(huì )做學(xué)生的思想工作和后進(jìn)生的轉化工作。學(xué)校每年XX月份召開(kāi)“青年教師拜師及經(jīng)驗交流會(huì )”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書(shū)，并由出師結業(yè)的青年教師骨干進(jìn)行經(jīng)驗介紹。
學(xué)校不斷加強教師“像愛(ài)護自己的家庭一樣愛(ài)護學(xué)�！钡闹魅宋桃庾R，加強團隊的“利益共同體”和“命運共同體”意識，最大限度地釋放出整體效應。我校英語(yǔ)組獲省“巾幗文明崗”稱(chēng)號，英語(yǔ)組、化學(xué)組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進(jìn)教研組、語(yǔ)文組等7個(gè)教研組獲xx縣優(yōu)秀教研組，8位組長(cháng)獲市縣優(yōu)秀教研組長(cháng)，英語(yǔ)組的王武老師被評為xx縣首席學(xué)科帶頭人，其負責組建的名師工作室在溫州市有廣泛的影響力。
四、培訓成果資源化
校本培訓的目的是推動(dòng)教師發(fā)展，最終目的是提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。校本培訓的成果如果不能進(jìn)行很好地開(kāi)發(fā)利用，那培訓效果將大打折扣。為此，學(xué)校大力提倡教師在每次培訓后都要寫(xiě)出總結和成果匯報，在整理健全后將總結發(fā)送教研處公共郵箱里共享，再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會(huì )發(fā)布資源。近幾年，我校教師論文發(fā)表、獲獎次數和等級不斷提升，教師參加縣、市級的各類(lèi)教學(xué)技能、教學(xué)基本功等評比的成績(jì)不斷進(jìn)步。
五、活動(dòng)信息公開(kāi)化
我校每學(xué)年都有安排開(kāi)放周、調研活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)將教研信息公開(kāi)到校園網(wǎng)的教科研信息專(zhuān)欄。在新浪網(wǎng)上建立“xx中學(xué)教科研博客”，校本培訓相關(guān)的內容都會(huì )公開(kāi)發(fā)布，接受社會(huì )和上級的監督�，F在“xx中學(xué)教科研博客”已成為我校對外宣傳的一個(gè)重要窗口。
六、培訓活動(dòng)常態(tài)化
有不錯的愿景，還必須要有健全的制度作為保障，才能達成目標。為此，學(xué)校不斷加強校本培訓相關(guān)的制度建設，使校本培訓活動(dòng)最終常態(tài)化。學(xué)校規定教研組活動(dòng)每?jì)芍芤淮�，備課組活動(dòng)每周一次。校本培訓校長(cháng)是第一責任人，領(lǐng)導班子是學(xué)校的發(fā)展的關(guān)鍵，我校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的xx中學(xué)校本培訓領(lǐng)導小組，下設檢查小組，以行政為檢查小組的組長(cháng)，負責檢查、督促各教研組、備課組及時(shí)開(kāi)展落實(shí)校本培訓工作。
百年大計，教育為本；教育發(fā)展，學(xué)校為本；學(xué)校發(fā)展，教師為本。我們深感校本培訓工作是提升教育教學(xué)質(zhì)量的源動(dòng)力，更是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基本保證，我們將繼續堅定不移地走校本培訓特色發(fā)展之路，在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗，積極探索創(chuàng )新，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。
校本培訓總結7
一、常規工作
1、規范管理
我校校本培訓工作管理規范：①校長(cháng)為校本培訓第一責任人；②校務(wù)會(huì )專(zhuān)題研究校本培訓工作；③有校本培訓組織機構并配專(zhuān)人負責；④教研組備課組健全；⑤有相應的校本培訓管理制度；⑥有學(xué)期校本培訓計劃和總結；⑦學(xué)時(shí)登記及時(shí)全面。
2、任務(wù)完成
�、俾鋵�(shí)“一師一優(yōu)，一課一名師”的活動(dòng)要求。②學(xué)校開(kāi)展學(xué)習《浙江省高考“7選3”改革實(shí)施細則》和學(xué)�！�7選3”走班方案的培訓。③開(kāi)展微課培訓和校級微課作品比賽。④本學(xué)期高級教師和一級教師聽(tīng)評課不少于20節，教齡不滿(mǎn)3年的教師聽(tīng)評課不少于25節。⑤各學(xué)科備課組都組織了一次期中考試試卷評價(jià)研究。⑥學(xué)校組織教師每人每學(xué)期讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì )。本學(xué)期我校教師共144人，共交144篇有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì )。⑦開(kāi)展以五次主題教研活動(dòng)。⑧本學(xué)期我校各學(xué)科組織集體備課活動(dòng)7次。
二、特色工作
1、完善課程體系，提升教師課程開(kāi)發(fā)和開(kāi)設能力
探索學(xué)校課程設置與實(shí)施，根據新高考方案的要求，結合學(xué)校課程方案和各學(xué)科的課程方案，進(jìn)一步推進(jìn)國家必修課程校本化實(shí)施，形成適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)校課程體系。著(zhù)力打造以“綠色能源”“文史哲”為主的課程開(kāi)發(fā)和建設，進(jìn)一步突出學(xué)校的辦學(xué)特色。進(jìn)一步完善的選課制度，根據學(xué)生選課指南，合理開(kāi)展選修必修課分層分類(lèi)走班教學(xué)，落實(shí)分層分類(lèi)走班教學(xué)要求�；趯W(xué)校的.實(shí)際情況，應對新高考的新變化，學(xué)校在高一段實(shí)行“組合為主、限選為輔、蹭課彌補”的“7選3”走班方案。在走班前，對教師、學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行相關(guān)內容培訓和宣傳，有利于“7選3”走班平穩實(shí)施。
2、深化課堂變革，提高教師課堂教學(xué)和組織能力
關(guān)注目標，關(guān)注學(xué)情，以“學(xué)為中心”，進(jìn)一步推進(jìn)“一組一特色”有效教學(xué)課堂變革，探索高效課堂教學(xué)模式，豐富學(xué)生學(xué)習方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其中化學(xué)組“二階六步”課堂教學(xué)模式是xx市首批課堂教學(xué)變革實(shí)驗項目之一，相關(guān)課題研究獲得浙江省教科規劃課題優(yōu)秀成果一等獎，效果非常顯著(zhù)。該模式的核心是“雙向提問(wèn)”，從學(xué)生問(wèn)到教師問(wèn)，把學(xué)生的自主學(xué)習和教師的有效引導相結合，真正做到關(guān)注學(xué)生的學(xué)。本學(xué)期開(kāi)始，我們對“二階六步”課堂教學(xué)模式進(jìn)行深入研究，整合“一組一特色”好的做法，通過(guò)模仿、整合、改造或借鑒等多種形式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，向多學(xué)科進(jìn)行推廣，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉變。
3、實(shí)行課業(yè)優(yōu)化，提升教師作業(yè)編寫(xiě)和設計能力
我校課業(yè)是根據學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，在省編作業(yè)本和校編學(xué)習導引中二選一，實(shí)行“一科一輔”，達到了“同步作業(yè)，分層練習”的目的，通過(guò)作業(yè)校本化開(kāi)發(fā)，到達減負提質(zhì)的作用。這學(xué)期，繼續要求各備課組根據最新指導意見(jiàn)對高一的學(xué)習導引進(jìn)行重新修訂。高一高二數學(xué)、物理、化學(xué)和生物學(xué)科對校編學(xué)習導引和省編學(xué)習導引進(jìn)行有機整合，精心設計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。高三一輪復習的學(xué)習導引也進(jìn)入第二輪修訂和實(shí)施中，從而達到精講精練，進(jìn)一步提高高三的作業(yè)質(zhì)量。
4、重視各項評比，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高
這學(xué)期，學(xué)校主要組織教師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)和校級微課評比活動(dòng)。借助“曬課”活動(dòng)，組織好校內“一師一優(yōu)課，一課一名師”培訓和宣傳工作，并且把任務(wù)落實(shí)到位。參加“優(yōu)課”評比的老師，通過(guò)對優(yōu)課的備課、上課、研課、議課、磨課、拍攝和制作等環(huán)節，不但提升了教師的教學(xué)能力，而且也進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)和課堂教學(xué)相融合的能力。通過(guò)微課的培訓和評比活動(dòng)，促進(jìn)教育信息化深入課堂教學(xué)改革，探索教育信息化環(huán)境下有效教學(xué)的新途徑，豐富了我校教學(xué)資源，也推動(dòng)了我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升。
今后我們還將繼續努力，在校本培訓方面積極做好組織、協(xié)調、溝通、服務(wù)工作，強化責任意識和管理意識，推進(jìn)我校校本培訓工作再上一個(gè)新的臺階。
校本培訓總結8
建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)課程改革，不斷提高我校辦學(xué)水平的基本保證。為加強學(xué)校師資隊伍建設，保證學(xué)�？沙掷m發(fā)展，我校始終把建設教師隊伍作為建校之本、興校之源，堅持把教師的校本培訓作為一項重要策略，努力使學(xué)校成為專(zhuān)業(yè)化教師發(fā)展的基地、優(yōu)秀教師成長(cháng)的搖籃。我校堅持以師德教育為核心，以校本培訓為依托，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，采取形式靈活、內容廣泛、扎實(shí)有效、穩步推進(jìn)的教師培訓方針，把教師的全員培訓與骨干教師的重點(diǎn)培訓有機結合，把教師的校本培訓與開(kāi)放式培訓有機結合，著(zhù)力打造一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎堅實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng )新意識濃郁、整體結構合理的學(xué)習型、研究型教師隊伍�，F將我本年度校本培訓工作總結如下：
1、開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)了全校教職工大會(huì )，進(jìn)行新學(xué)期工作安排以及師德培訓；
2、每周出席教研組開(kāi)展的集體備課和公開(kāi)課；
3、學(xué)校要求每位教師在每學(xué)期末要交一份教學(xué)案例或教學(xué)反思；
4、做好學(xué)校的校本培訓記錄。
學(xué)習是教師的終身必修課，通過(guò)這學(xué)期的校本培訓，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀；通過(guò)學(xué)校公開(kāi)課的活動(dòng)，我從實(shí)踐中運用了自己的所學(xué)所想課后也聽(tīng)取了經(jīng)驗教師的意見(jiàn)，反思了自己的不足，下面是我通過(guò)校本培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三、時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)
美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作為一名中學(xué)教師，努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導教學(xué)工作的同時(shí)，我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。通過(guò)校本培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己；在課前，我都認真地準備，精心設計。上完課后，我都認真地進(jìn)行了反思，反思這節課，成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，但是我做的不足的是沒(méi)有將自己的收獲形成文字，今后應多加改正。我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會(huì )有很大的幫助。
四、終生學(xué)習的理念
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要，而不會(huì )落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我！
匆匆一年過(guò)去了，本學(xué)年的校本培訓也結束了，回顧整個(gè)培訓過(guò)程，無(wú)論從教育理念方面，還是教學(xué)實(shí)踐方面，本人自覺(jué)收獲很多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、更新了教育理念。
長(cháng)期以來(lái)，我們的教育觀(guān)念受傳統社會(huì )思想觀(guān)念的影響，更與知識觀(guān)、科學(xué)觀(guān)以及人才觀(guān)等密切相關(guān)。曾經(jīng)在以前的教育中存在很多不合適宜的地方，甚至是誤區，把學(xué)科教育教條化、知識化，導致音樂(lè )教育的專(zhuān)業(yè)化傾向。
在校本培訓中，聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，更新了教育理念，新的教育理念要求不應把學(xué)生看作貯存知識的“容器”，而應視為亟待被點(diǎn)燃的“火把”，真正向著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”努力。與此相應，在學(xué)習之后的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我在音樂(lè )教學(xué)中，使每個(gè)人都能享受到音樂(lè )的樂(lè )趣，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與音樂(lè )活動(dòng)，使音樂(lè )不是屬于天才與專(zhuān)家的權利。在“做中學(xué)”中，使他們學(xué)習到美妙的音樂(lè )，掌握表現手段，把演奏樂(lè )器的技巧降到最基本的要求，使每個(gè)學(xué)生都能很快的學(xué)會(huì )，領(lǐng)會(huì )到音樂(lè )的美妙。培養孩子們的自信心與表達能力，探討音樂(lè )深奧的一面。
二、提高了業(yè)務(wù)水平。
有了新的.教育理念，但如何才能真正在教學(xué)實(shí)際中發(fā)揮作用呢？我們還要不斷地提高教師的教學(xué)水平。高素質(zhì)的教師是學(xué)生能力形成的關(guān)鍵。教育科研講座，教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題以及工作中實(shí)際問(wèn)題的討論，無(wú)不為提高教師的素質(zhì)注入了催化劑，因此，我在學(xué)習中參加并積極參與討論，認真記錄針對一些常見(jiàn)教學(xué)問(wèn)題的不同解決方法，取長(cháng)補短。
在認真觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的教學(xué)后，我思考自己、反思自己的教學(xué)，認真完成了觀(guān)摩課后的評課心得，這個(gè)活動(dòng)使我有很大的收獲。
三、鞏固與增強了計算機水平。
信息時(shí)代的教育教學(xué)工作是離不開(kāi)計算機的。在本學(xué)年的計算機培訓中，我認真對待，主動(dòng)向一些這方面技術(shù)精深的教師請教。通過(guò)學(xué)習、進(jìn)一步熟悉了文字處理軟件、幻燈片制作軟件的使用，讓它在平時(shí)的工作中更好地為我服務(wù)。并參加了全國教師信息技術(shù)考核。
總之，新的教育理念、高素質(zhì)的教學(xué)指導者、清晰的教學(xué)改革思路使我在本期的校本培訓學(xué)習中受益匪淺，在今后的教育教學(xué)工作中，還要不斷學(xué)習，爭取不斷的進(jìn)步。
校本培訓總結9
本學(xué)期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實(shí)際，著(zhù)重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學(xué)習、分散研討與自學(xué)反思相結合的方式，從提高教師教書(shū)育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、抓師德教育，樹(shù)立師表形象。
在學(xué)校領(lǐng)導小組的帶領(lǐng)下，我校教師認為自身素質(zhì)是為人師表的基礎，尤其是自身的師德素質(zhì)。除了學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)法律法規，還認真學(xué)習了《關(guān)于加強改善德育工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》。要求學(xué)生認真領(lǐng)會(huì )新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》。在每一次的政治學(xué)習中，我校教師都能端正態(tài)度，認真學(xué)習，并在工作中嚴格要求自己，為學(xué)生、為家長(cháng)、為社會(huì )樹(shù)立了良好的師德形象。
二、加強現代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識更新的培訓。
根據小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還用心舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座、組織群眾聽(tīng)輔導報告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師務(wù)必完成一份學(xué)習心得或教學(xué)實(shí)踐小結（字數不少于800字）。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后，存入教師培訓個(gè)人檔案。
三、開(kāi)展新課程的培訓。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎。二是確保培訓時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是構成培訓系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。
1、采取“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。學(xué)校要求外出學(xué)習、考察培訓的骨干教師，務(wù)必寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。
2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的.各級骨干教師的帶頭示范作用，透過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
3、做好“請進(jìn)來(lái)”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅、和平老師來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì )診，現場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對策措施，幫忙教師解答疑難。
四、課堂教學(xué)潛力的培訓：
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開(kāi)展以下培訓活動(dòng)：
1、加強指導工作
領(lǐng)導跟蹤聽(tīng)課，深入教學(xué)一線(xiàn)，完成聽(tīng)評課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調整培訓格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的校本培訓活動(dòng)，教研組為單位，把備課、聽(tīng)課、上課、評課、反饋、總結落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機會(huì )，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評價(jià)，提出有建設性的意見(jiàn)，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓活動(dòng)的狀況列入教師的年度考核。
3、開(kāi)展專(zhuān)題研討
本學(xué)期，我們針對各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開(kāi)展語(yǔ)文（注重準確把握教材資料，提高閱讀教學(xué)效率）、數學(xué)（注重把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標）、品德與生活（社會(huì )）（注重體驗，提高品德教學(xué)實(shí)效）、科學(xué)（注重在課堂教學(xué)中引導學(xué)生建構科學(xué)概念）、英語(yǔ)（注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成）等學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，并繼續就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng)。
4、強化課堂教學(xué)的研究
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的引路課，領(lǐng)導的示范課。在評課過(guò)程中，著(zhù)重對綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習方式的最好途徑。
5、利用農遠設備、資源進(jìn)行校本培訓。以課題實(shí)驗為突破口，用示范課、公開(kāi)課、研究課、觀(guān)摩課等形式，推動(dòng)校本培訓的開(kāi)展，力爭在理論上及實(shí)踐上取得必須突破，構成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的真問(wèn)題真現象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現研究問(wèn)題，發(fā)現研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過(guò)教師的共同努力，教師的教學(xué)潛力有了明顯提高。
今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓資料、建立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本培訓總結10
一、培訓目標和培訓重點(diǎn)
1、繼續鼓勵教師參與教師學(xué)科素養提升行動(dòng)，做好校本教研活動(dòng)；
2、鼓勵、支持教師參加各類(lèi)教科研活動(dòng)；
3、開(kāi)展各類(lèi)技能培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、主要內容和基本形式
1.繼續開(kāi)展集體備課及一人一課活動(dòng)。
2.專(zhuān)題講座交流。
3.發(fā)動(dòng)教師參與各類(lèi)論文撰寫(xiě)、課題申報及研究。
三、保障措施和預期效果
措施：
1. 鼓勵教師參與各類(lèi)各級比賽；
2.每次活動(dòng)開(kāi)展做到有計劃有記錄。
預期效果：
1.各項活動(dòng)順利開(kāi)展
2.教師參加各類(lèi)評比獲取好成績(jì)
校本培訓月行事歷
年月
時(shí)間
活動(dòng)內容
責任人
參加對象
XX.3
3.1-3.31
1、校本培訓會(huì )暨校本培訓內容布置。
2、校本培訓計劃制定。
3、期初教學(xué)常規檢查（教學(xué)計劃）。
教科室
全體教師
XX.4
4.1-4.29
1、集體備課
2、講座
教科室
全體教師
XX.5
5.1-5.30
1、開(kāi)課活動(dòng)。
2、講座。
3、集體備課
教科室
全體教師
XX.6
6.1-6.30
1、先進(jìn)教師經(jīng)驗交流講座。
2、集體備課
3、學(xué)校校本培訓總結。
校本培訓總結11
“教育成就未來(lái)”，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問(wèn)題，正處在轉型期，隨著(zhù)課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個(gè)良好的機遇。我們要抓住時(shí)機，力爭提高與發(fā)展自己。本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀(guān)念，扎實(shí)有效地做好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)廣大學(xué)生。
一、總體目標及指導思想
1、確立學(xué)科為本教學(xué)研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學(xué)研究。
2、堅持理論與實(shí)踐相結合，注重在教育實(shí)踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現、解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學(xué)生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。
二、具體做法和設想
1、多讀書(shū)，善思考，勤積累。
開(kāi)放的視覺(jué)，看到了自己理論知識的匱乏，觀(guān)念的陳舊。工作二十年來(lái)，滿(mǎn)足于辛苦教書(shū)，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書(shū)，多學(xué)習，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。讀書(shū)是人們重要的學(xué)習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。自己爭取每周讀一本教育方面的論著(zhù)，做好讀書(shū)筆記。
2、關(guān)注自我反思。
�、倮^續堅持做好教學(xué)反思，反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)現了預料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)地處理這些問(wèn)題的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的`地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學(xué)常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
�、谧鲆还澱n的課堂實(shí)錄。教師錄下自己滿(mǎn)意的課堂，根據自己的課堂實(shí)錄找不足，找差距，以便提高自己的教學(xué)水平。
3、向同行學(xué)習。
同伴協(xié)作、加強交流，促進(jìn)教師之間的對話(huà)，鼓勵教師互助學(xué)習、探討、彼此支持、資源共享�，F代社會(huì )誰(shuí)善于合作，誰(shuí)就離成功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔教研任務(wù)。教研中做到“五勤”：勤聽(tīng)、勤思、勤寫(xiě)、勤說(shuō)、勤評。
4、重視專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
校本教研的途徑之一就是專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時(shí)間。所以為了少走彎路，要善于向專(zhuān)家學(xué)習虛心求教。
最后，希望通過(guò)校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的科研型的教育工作者。
校本培訓總結12
新課程為適應時(shí)代的需要，調整了課程內容和教學(xué)目標，學(xué)習方式與評價(jià)方式都隨之變革，是一場(chǎng)涉及課堂教學(xué)方式等各方面的變革，教師將涉足一個(gè)新的領(lǐng)域。那么，在新的形勢下教師如何面對新課程呢？先將本月校本培訓工作總結如下。
一、教師要改變教學(xué)行為
新課程的實(shí)施，教師要將對新課程的理解轉化為行動(dòng)。這就要求教師在教學(xué)行為的層面上，呈現出新課程的所蘊涵的新的教育理念和新的教學(xué)方式。
1、拓展教學(xué)常規
�。�1）要關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習愿望、需求、自主性、尊嚴、生活。這既是作為教師應有的責任，更是語(yǔ)文教師必須承擔的課題，因為語(yǔ)文課的內涵涉及政、史、文、哲、音，美等。按《新課程綱要》高中語(yǔ)文課程必須引導學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習認識自然、認識社會(huì )、認識自我、規劃人生。
�。�2）挑戰常規教學(xué)。按照新課程所提供的知識引發(fā)教師個(gè)人的知識及師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新知識，注重學(xué)生的創(chuàng )新品質(zhì)和創(chuàng )新能力。
�。�3）重新審視常規教學(xué)。教師在上課前準備什么？如何提問(wèn)？如何同學(xué)生交流？如何給學(xué)生留作業(yè)？如何指導學(xué)生做練習？如何進(jìn)行研究性學(xué)習？這一系列的問(wèn)題都需要我們重新認識與審視。
2、適應教學(xué)新環(huán)境
�。�1）形成新的課程環(huán)境：師生學(xué)位置上，以學(xué)生為中心；
學(xué)習方式上，以合作方式學(xué)習；
學(xué)習狀態(tài)方面，推行探究式學(xué)習；
學(xué)習反應上，有計劃的行動(dòng)；
教學(xué)背景上：是現實(shí)生活中的.背景；
媒體使用上，運用多媒體；
信息傳遞上，是多項傳遞。
�。�2）新課程的基本理念中明確規定：注重語(yǔ)文應用、審美與探究能力的培養，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展；
遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程。我們必須利用好新課程教學(xué)中的不確定性，在教學(xué)目標上，允許學(xué)生有多元表現；
在教學(xué)對象上，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)；
在教學(xué)內容上，充分利用教材的余地；
在教學(xué)方法上，靈活地選擇與使用教學(xué)方法；
教學(xué)評價(jià)上，減少和淡化考試得分點(diǎn)。
二、教師要經(jīng)常轉變角色
在新課程實(shí)施中，教師的角色必須要經(jīng)常轉變，在學(xué)生面前要表現出不同的角色：
1、授業(yè)育人的導師
教師要由“教”變“導”，改變過(guò)去的那種“唯教至上”的思想，“導”的具體職能為：引導、指導、誘導、輔導、教導。只有應用“導”的教學(xué)方式，我們才能實(shí)現“思考、領(lǐng)悟，應用、拓展、發(fā)現、創(chuàng )新”的語(yǔ)文課程目標。
2、學(xué)生學(xué)習的合作者
語(yǔ)文新課程的設計與特點(diǎn)要求教師必須是學(xué)生學(xué)習的合作者，如培養學(xué)生探究能力，實(shí)踐性很強的選修課都離不開(kāi)教師的配合，而以計算機網(wǎng)絡(luò )為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結成一個(gè)全球化的課堂，教師的作用也體現在組織合作學(xué)習并對合作學(xué)習過(guò)程進(jìn)行引導。
3、學(xué)生學(xué)習的顧問(wèn)
給學(xué)生以引導和幫助：如確定學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習的知識技能；
幫助學(xué)生選擇一種適合其特點(diǎn)的，能有效完成的學(xué)業(yè)計劃；
指導學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進(jìn)展；
對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展情況給予一定的檢查、評價(jià)等。
4、教育科學(xué)的研究者和終身學(xué)習者
語(yǔ)文新課程標準的設施也是對教師的一種變革，如何教學(xué)，如何指導、如何評價(jià)，甚至教師之間如何配合，學(xué)科間如何滲透等等，都是擺在我們面前的新課題，等待教育工作者去探索、研究。
校本培訓總結13
轉眼間一年時(shí)光很快就過(guò)去了，在人民教師這個(gè)工作崗位上，不覺(jué)間又奮斗了一年。，回顧在校本培訓期間，不斷琢磨先進(jìn)的教育理論如何運用到實(shí)踐的課堂中去，在校本培訓期間我經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說(shuō)此次校本培訓收益頗豐、獲取匪淺。而且在教學(xué)中我能夠將在培訓中學(xué)到的新理念、應用教育、教學(xué)中，下面是在校本培訓學(xué)習中我的總結：
一、校本培訓的思想認識
首先充分認識校本培訓的重要意義。要在校本培訓中有較大的收獲，觀(guān)念轉變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標和內容，是推進(jìn)基礎教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀(guān)念的根本轉變不是一蹴而就的，是一條布滿(mǎn)艱辛和汗水的道路，是一項長(cháng)期的任重道遠的艱巨任務(wù)。校本培訓是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結合，以提高教師的師德修養和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標。與傳統的在職培訓方式相比，校本培訓更加關(guān)注教師教學(xué)所在的`學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。通過(guò)提高校本培訓的實(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習的意識，提升教師自我培訓的責任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓的內容層次
為提高我校教師素質(zhì)，加強我校教師隊伍建設，我校根據廣東省繼續教育的有關(guān)規定，結合本校的實(shí)際，嚴格制訂了校本培訓的計劃。并且在校領(lǐng)導的統一布署下，嚴格執行了校本培訓。本次校本培訓主要分三個(gè)內容層次：第一、立足于本校的優(yōu)秀教師、骨干教師，通過(guò)該部分教師的主講引導、達到培訓效果。其中主要有會(huì )計科高級教師蔣忠初，他主講的內容是“服務(wù)學(xué)生，潛心搞好四庫建設”；還有機械科高級教師宋小安的“職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長(cháng)”。第二、開(kāi)展師德讀書(shū)活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)閱讀提升教師內涵，參加讀書(shū)心得交流會(huì )，撰寫(xiě)讀書(shū)心得。第三、學(xué)習國家的有關(guān)教育法規，騁請名師、教授現身說(shuō)法，提升職業(yè)能力。
三、校本培訓的主要收獲
這次校本的培訓，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。特別是在聽(tīng)完機械高級教師宋小安的培訓講座后，覺(jué)得一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師要真正成長(cháng)，離不開(kāi)企業(yè)的磨煉，像我們這種直由師范學(xué)院出來(lái)的教師，最缺的就是企業(yè)的鍛練。另外，作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，對我們的學(xué)生進(jìn)行言傳身教的時(shí)候，由于缺少了企業(yè)的基本聯(lián)系，在教學(xué)上可能就會(huì )顯得蒼白無(wú)力，對教學(xué)效果自然大打折扣了。所以經(jīng)過(guò)這次培訓，自己給自己定下了一定的目標，就是要創(chuàng )造機會(huì )，爭取每年到企業(yè)一線(xiàn)去參加實(shí)踐，以此促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)。
在校本培訓期間我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導本人的教學(xué)工作。通過(guò)校本培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)在讀書(shū)活動(dòng)中，我曾看到了這樣的話(huà)：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有10年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的10次重復。這句話(huà)我非常喜歡，因此，現在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記。讓我認識教師要做自己的研究， 不斷地思考，對那些習以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規和說(shuō)辭反復琢磨就是研究。
接受校本培訓后，反思作為一名青年教師，存在許多不足。同時(shí)深刻體會(huì )到我們作為教育工作者應以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責任感、自主學(xué)習與生活能力、創(chuàng )新意識與創(chuàng )造能力等方面有卓越的表現，努力追求創(chuàng )造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構建開(kāi)放的基礎教育體系，倡導學(xué)生在選擇中學(xué)習選擇，在嘗試中學(xué)會(huì )負責，在參與中發(fā)展自我，強調教育教學(xué)與生活及社會(huì )實(shí)踐相結合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習，把課堂與社會(huì )，把課堂與家庭結合起來(lái)，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習方式。在學(xué)生學(xué)習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中表現出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習。
四、校本培訓后努力方向
我要以這次培訓為契機，找準自己前進(jìn)的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習、勤實(shí)踐、善總結的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，成功需要更多的前期準備。這次的學(xué)習正是一種準備，就像南極的企鵝將要上岸時(shí)，它會(huì )猛地扎進(jìn)海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來(lái)，讓我們不斷前行吧。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代的發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，使教師受益匪淺。
校本培訓總結14
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng )新重要意義的基礎上，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，進(jìn)一步同一思想、更新觀(guān)念，不斷進(jìn)步教師的專(zhuān)業(yè)化水平，進(jìn)步廣大教師實(shí)施新課程的能力。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學(xué)期展開(kāi)的校本培訓工作總結以下：
一、領(lǐng)導重視，熟悉到位，制度保證
領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的`指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)展開(kāi)校本培訓，大力進(jìn)步教師專(zhuān)業(yè)化水平。
二、 培訓內容豐富多彩
1.借助公益指導團，與學(xué)生一起學(xué)習。本學(xué)期，我校多次邀請各類(lèi)公益指導團，對學(xué)生的閱讀、心理、國畫(huà)等方面進(jìn)行指導，指導團的老師來(lái)自xx名校、社區、美學(xué)協(xié)會(huì )等，他們都是行業(yè)中的佼佼者，與學(xué)生一起聆聽(tīng)他們的課，這是我校老師難得的一個(gè)學(xué)習機會(huì )，借助外力，學(xué)習發(fā)展自我，提高我校教師的水平。
2.一人一課。我校堅持每學(xué)期開(kāi)展“一人一課”活動(dòng)，通過(guò)“一人一課”，老師們在備課中發(fā)現問(wèn)題，在上課中積累經(jīng)驗，在評課中互相探討，互相學(xué)習，不斷提升自我，使每一次的開(kāi)課都有所獲，都有所得。
3.開(kāi)展教師讀書(shū)會(huì )。閱讀不僅是學(xué)生要做的事，閱讀更是教師們要做的最重要的事。沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有源源不斷的知識的供給，沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有詩(shī)和遠方的追求。本學(xué)期，我校在開(kāi)學(xué)初便布置每位教師要選擇一本自己喜歡的書(shū)，讀完后，寫(xiě)下讀后感，與大家分享。這使老師們在晚上，在空閑時(shí)能安靜下來(lái)，吸收文字的精華，提高自身素養。
4.除了省平臺的選課外，我校老師還積極參與學(xué)區、縣級的各類(lèi)活動(dòng)。吳露雅老師參與縣級公開(kāi)課及各類(lèi)案例、反思、教學(xué)設計評比，獲得優(yōu)異的成績(jì)；鄭佩佩、黃凌慧、吳露雅老師參加xx新教師各類(lèi)評比獲得縣一二三等獎；干利華老師參加市級信息技術(shù)設計周春微老師擔任平陽(yáng)縣教師發(fā)展中心舉辦的“愛(ài)閱讀”指導團指導師，在宋埠小學(xué)和昆陽(yáng)五小分別為孩子們送上了散文及詩(shī)歌閱讀課；周朱碧老師參加了學(xué)區聯(lián)片活動(dòng)的開(kāi)課和縣里的研討課，并在姚祥微名班主任工作室活動(dòng)中做主題發(fā)言；鄭洋洋、吳露雅老師分別負責輔導帶領(lǐng)學(xué)生積極參與科技節的各項比賽；周朱碧、鄭佩佩、鄭洋洋、吳露雅老師還參與了新常規教學(xué)設計比賽······
我校老師積極參與各種學(xué)習、培訓，不斷提升自身素養，在此就不一一例舉，我們也會(huì )繼續探索追求，不斷挖掘提升自己。
校本培訓總結15
緊張而有意義的xx之行結束之后，我們又投入到了校本培訓中，經(jīng)過(guò)兩周的培訓，我們聽(tīng)課評課，參加研討講座，備課上公開(kāi)課�？傊斋@滿(mǎn)滿(mǎn)，感想頗多。
一、要熱愛(ài)教師這份職業(yè)。
教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，既然選擇了這一份光榮的職業(yè)，那么就要把它當做自己的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待，用自己的付出和奉獻去獲得職業(yè)的幸福感，同時(shí)要有敬業(yè)的精神和態(tài)度，做有夢(mèng)想，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識和有仁愛(ài)之心的四有教師。在語(yǔ)言上行為上，處處對學(xué)生關(guān)愛(ài)，要有耐心，傾入自己的關(guān)愛(ài)與活力，尊重每一位學(xué)生，做到因材施教，看到每一位學(xué)生的提高與成長(cháng)。
二、要樹(shù)立主人翁意識和增強團隊精神。
來(lái)到洪洞二中便成為其中的一員，所以要樹(shù)立主人翁意識，要有認同感和歸屬感，適應現有的環(huán)境，要主動(dòng)融入并適應到新的環(huán)境中來(lái)，同時(shí)與新的同事友好相處，要提高團隊意識與各科教師之間合作協(xié)調，并且互相尊重，互相學(xué)習。要增強工作的執行本事，工作細致化、精準化，不斷加強自身學(xué)習，充分利用可利用的資源，與時(shí)俱進(jìn)，不斷掌握變化中的情景。
三、迅速成長(cháng)，成為一名合格的教師。
站在新的起點(diǎn)，要有新的目標。作為一名新教師，要充分利用課堂這一寶貴資源，要進(jìn)取聽(tīng)課、評課，認真備課、上課，參與公開(kāi)課、匯報課，這樣才能不斷提升自己。要多讀書(shū)學(xué)習，不僅僅要讀本學(xué)科的'專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，同時(shí)也要涉獵其他領(lǐng)域的書(shū)籍和陶冶情操的書(shū)籍，豐富自己的智慧。要提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平，做到每個(gè)教學(xué)環(huán)節都不放松，認真研讀“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)方法，努力運用于實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結合，成就成功的課堂。
總之，經(jīng)過(guò)兩周的培訓，我意識到成為一名合格的教師不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過(guò)不斷地堅持和努力才能夠實(shí)現的，所以我要充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，努力工作，成就一份輝煌的事業(yè)。
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