特崗教師崗前培訓總結通用

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的特崗教師崗前培訓總結通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

特崗教師崗前培訓總結通用1

　　今天舉行了我縣20xx年特崗教師崗前培訓，今年我縣招錄的中小學(xué)特崗教師一百多人參加了本次培訓。

　　領(lǐng)導安排我擔任初中班的班主任，初中班的各科教師共46人，其中只有4名男教師，其余都是女教師，這種男女的性別比超出了此前我印象中分布情況，小學(xué)教師的性別比也是如此。以前瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候了解到在大學(xué)中的女大學(xué)生比男大學(xué)生多，那么在就業(yè)的時(shí)候，適合女大學(xué)生選擇的職業(yè)，報考和錄取的人數多也是正�，F象，但性別比如此失調，本人認為此現象并不正常，也會(huì )對教育的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

　　一、性別失調的原因分析

　　男女教師的比例失調的原因是多方面的，也許和以前網(wǎng)絡(luò )上出現的現行的教育制度更加適合女生的發(fā)展有關(guān)。小學(xué)生中的男學(xué)生比女生更加活潑好動(dòng)，更渴望獲得更多的'動(dòng)手機會(huì )，不管是語(yǔ)文課、數學(xué)課、自然課、社會(huì )課等，但是由于廣大農村學(xué)校教育硬件資源和軟件資源的匱乏，加上現有的師資有待進(jìn)一步提高等，實(shí)行的大班額上課禁錮了男學(xué)生“好動(dòng)”的天性，女生天生比較“文靜”，更適合在大班額的教學(xué)現狀。盡管各地都不同程度地實(shí)行了新課改，但是并沒(méi)有改變舊體制下的教學(xué)的本質(zhì)，不管實(shí)行哪種新課改的教學(xué)模式，都只是或多或少地解放了學(xué)生，還是教學(xué)進(jìn)度決定了每堂課要學(xué)習多少文本內容，教師根據教學(xué)進(jìn)度安排學(xué)生進(jìn)行所謂的自主、合作、探究學(xué)習，很難實(shí)現學(xué)生根據自己的興趣選擇學(xué)習內容，在教師的指導下，逐漸拓展和興趣相關(guān)的內容，進(jìn)而完成有關(guān)學(xué)習內容。

　　現在農村的小學(xué)科學(xué)課是很難按要求開(kāi)課的，社會(huì )課也難以保證，學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )更少。戶(hù)外活動(dòng)更難開(kāi)展，因為學(xué)生的安全是壓倒一切的，誰(shuí)也不能保證進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)不出問(wèn)題，多一事不如少一事，誰(shuí)還去組織課外活動(dòng)。男孩下課在校園跑跳打鬧是不提倡的，活潑好動(dòng)的男學(xué)生更難適應學(xué)校的學(xué)習生活，逐漸對學(xué)習失去興趣，所以小學(xué)和初中往往是女學(xué)生成績(jì)比男學(xué)生好，得到更多表?yè)P和榮譽(yù)，激發(fā)出更多的內驅力而學(xué)得更好；男生則由于好動(dòng)時(shí)常犯點(diǎn)小錯受到老師的批評，較少獲得老師的關(guān)注和期待，如此造成惡性循環(huán)，男學(xué)生的學(xué)習興趣一點(diǎn)點(diǎn)被磨掉，所以小學(xué)和初中階段輟學(xué)較多的是男學(xué)生。在高中雖然男生的成績(jì)有所抬頭，但由于基礎薄弱等原因而無(wú)力挽回大局。

　　二、男女教師性別比例失調造成的影響

　　現在農村的小學(xué)、初中學(xué)生基本上都是留守兒童，父母長(cháng)期在外地打工，因此他們更多的是缺乏父愛(ài)和母愛(ài)，尤其是父愛(ài)，因為支撐一家生活重擔的人往往是男人。學(xué)生可以從母親和女教師獲得母愛(ài)，農村的男生更難從父親處獲得父愛(ài)，隨著(zhù)男教師數目的減少，男學(xué)生更難從男教師處獲得“男性之愛(ài)”，對男學(xué)生男性的性格形成，培養男性的陽(yáng)剛之氣更加不利。也許會(huì )造成更嚴重的“陰盛陽(yáng)衰”，更難在社會(huì )上找到男子漢，可能會(huì )出現更多的“娘娘腔”。我不敢更多地想象會(huì )出現什么后果。其次，男性的思維方式、處世風(fēng)格等和女性是有很大不同的，長(cháng)期受女教師的影響，對這些方面的發(fā)展是不利的。

　　令我感到欣慰的是，通過(guò)批改他們的前測卷，他們書(shū)寫(xiě)的功夫還是不錯的，一些特崗教師的字很好，書(shū)寫(xiě)很規范，比我想的要好得多。這批特崗教師絕大部分都是本科，他們有系統的學(xué)科知識，充滿(mǎn)了活力，如果在工作中得到及時(shí)有效地引導，他們會(huì )發(fā)揮出應有的作用，對農村教育的發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。他們是在新的教育理念下培養出來(lái)的大學(xué)生，應該具有新的教學(xué)理念和系統的教育學(xué)、心理學(xué)的知識，他們以后很可能會(huì )成為新課改的中流砥柱。我心中隱隱的有這樣的一個(gè)擔憂(yōu)，他們會(huì )不會(huì )在現在功利教育的束縛下，漸漸失去自己的活力和思想，唯教育行政的指令是瞻。

特崗教師崗前培訓總結通用2

　　作為即將走上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō)，我們對于教學(xué)實(shí)踐、課堂教學(xué)的開(kāi)發(fā)與管理、班級的管理等應該具備的經(jīng)驗與方法有所缺失。但根據教育教學(xué)要求，為使特崗教師樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，掌握新課程標準、教學(xué)方法和教學(xué)基本技能，提高專(zhuān)業(yè)化水平，有效地實(shí)施課堂教學(xué)，滿(mǎn)足教學(xué)需要，為構筑具有創(chuàng )新、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為此河南教師教育網(wǎng)特開(kāi)設“遠程教學(xué)”模式對我們進(jìn)行崗前培訓。

　　此次教師崗前培訓的內容非常豐富，包括教師職業(yè)道德、教師心理健康、新課程課堂教學(xué)、教學(xué)新技能、教育技術(shù)能力、素質(zhì)教育與創(chuàng )新等諸多方面的知識。積極地學(xué)習、認真的聆聽(tīng)與記錄使我收獲頗豐�，F將我的“特崗教師崗前培訓”總結如下：

　　一、樹(shù)立自信，忠于職守。

　　在遠程教學(xué)培訓中，使我印象最深的是一位老師講的“智慧型教師的實(shí)踐品性”中有這樣一句話(huà)：作為教師首先要具有積極的自信，自信就是在一切事物未發(fā)生之前你對其發(fā)展趨勢的心理準備狀態(tài)或把握度，自信助推教育機智。我很欣賞這些話(huà)語(yǔ)，只因為擁有了這樣的狀態(tài)，雖然作為新教師，但至少這些話(huà)會(huì )激勵我時(shí)刻做好準備，能勇敢的、坦然的面對未來(lái)將要發(fā)生的那些不論工作或生活中那些未知的事情。自信是成功的墊腳石，只要我堅定意志充滿(mǎn)信心的工作，認定自己所做的都會(huì )得到認可乃至成功，那么忠于職守，認真對待工作中的每件事，遵守學(xué)校的教學(xué)規章制度等工作將會(huì )是水到渠成的事了。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，榜樣激勵。

　　在培訓中，老師們講到自己心路歷程的時(shí)候，大多都體現出了他們師德的靈魂，就是關(guān)愛(ài)學(xué)生。其中，楊衛平老師講的《奉獻就是獲得》讓我記憶猶新，在她的經(jīng)歷中讓我深切感受到愛(ài)的氣息，楊老師當時(shí)的神態(tài)歷歷在目，她由剛入職時(shí)在孩子們面前所呈現的野蠻、魯莽的教育形象通過(guò)時(shí)間的.雕琢、歲月的磨礪漸漸成為師生心目中溫暖、細膩的形象，我相信楊老師的蛻變基于她對學(xué)生們愛(ài)的心腸。她對學(xué)生的嚴慈相濟，不僅體現出關(guān)愛(ài)學(xué)生，還在學(xué)生面前樹(shù)立了榜樣，起到了言傳身教的作用。這樣的“德高為范”精神深深地觸動(dòng)了我，讓愛(ài)像源源不斷的河流流通到學(xué)生中間，使學(xué)生汲取這樣的源泉，自然而然的發(fā)出亮光來(lái)，成為榜樣的形象返照更多的人。我相信在這樣的引導和躬身實(shí)踐中，學(xué)生們的心靈會(huì )更健全、美好。

　　三、實(shí)行新課標，發(fā)掘新教法。

　　通過(guò)培訓，使我認識到要做一名合格的小學(xué)教師，尤其是從事特殊崗位設置的基層教育者，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，必須付出艱辛的努力，要有強烈的工作責任心和使命感，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想教育于教學(xué)之中。清楚地記得丁馨老師在《班主任工作理論與實(shí)踐3》中講到“用筆溝通潤物無(wú)聲”，對于我來(lái)說(shuō)這樣的教學(xué)方法倍受啟發(fā)，因為從丁老師口中所溢出的話(huà)堪為美辭。不論她所講的是“私密周記”，還是“開(kāi)放性班級日志”，亦或是“溫馨小紙條”等，都充分體現出新課標所要求的對學(xué)生的教育應該是：?jiǎn)拘雅c激發(fā)。喚醒學(xué)生的學(xué)習欲望，激發(fā)學(xué)生的求知興趣。是關(guān)于學(xué)生的“我想學(xué)習”“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”的實(shí)現，實(shí)現的結果關(guān)乎教師的引導，就是要在教育過(guò)程中將新課標的教育思想融入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

　　比如說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應當用多種教學(xué)形式來(lái)組織教學(xué)，用多元化的評價(jià)語(yǔ)來(lái)評價(jià)學(xué)生和鼓勵學(xué)生等等。清楚地記得丁老師所提出的“同伴教育”，這樣的教育是學(xué)生與學(xué)生相互的教育，通過(guò)學(xué)生對一兩個(gè)同伴的觀(guān)察發(fā)現彼此之間的閃光點(diǎn)與不足，從而來(lái)?yè)P長(cháng)避短，并且由教師引導形成“優(yōu)點(diǎn)公開(kāi)化”“缺點(diǎn)公開(kāi)化”的學(xué)習模式，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識，達到合作共贏(yíng)的效果。

　　四、積極進(jìn)取，超越自我。

　　對于即將參加工作的特崗教師來(lái)說(shuō)，對于一個(gè)合格的小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，還缺乏一定的認識。培訓過(guò)程中，看到老師們繪聲繪色的報告，心生羨慕。在他們如今的成績(jì)背后，我發(fā)現他們有個(gè)共同的特點(diǎn)就是不斷進(jìn)取，利用一切機會(huì )加強學(xué)習。翟召博老師講到《幸福到底在哪里》，讓我獲益匪淺。他分別從教師的職業(yè)心理、教師的構成、教師的意義、當教師的目的等方面作闡述。也是我從他的經(jīng)驗中來(lái)了解教師的應有的追求和教師人生，從厭煩到喜歡，從虛空到充實(shí)，從模糊到清晰，從茫然到豁然。這是一個(gè)沖刺的過(guò)程，只是延長(cháng)了時(shí)間；這是一個(gè)更新變化的過(guò)程，在進(jìn)取中填充了時(shí)間；這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，在超越中利用了時(shí)間。原地踏步就是退步。沒(méi)有激流就稱(chēng)不上勇進(jìn)，沒(méi)有山峰則談不上攀登。崗前培訓給我的是正能量，我會(huì )堅持自己的教師夢(mèng)，加強學(xué)習，積累自己，像前輩們一樣，積極進(jìn)取，突破自我，一步一個(gè)腳印的走下去。

　　五、永葆活力，成就事業(yè)。

　　培訓中，我對教師這個(gè)職業(yè)有了新的感受。作為教師，不只是授業(yè)解惑，還要蹲下來(lái)與學(xué)生站在同一水平線(xiàn)上感受他們的視角。要想成為學(xué)生們的良師益友，我認為要有和學(xué)生們一樣的活力。老師的成功不僅體現在學(xué)生能把知識學(xué)好，更要培養出好學(xué)的學(xué)生。當然了，好學(xué)所涉及的領(lǐng)域必須是正面的、積極地。這就在于老師的引導。學(xué)生的好學(xué)也會(huì )激勵老師成為一個(gè)好學(xué)者甚至是樂(lè )學(xué)者。因為新課標要求教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與、共同創(chuàng )新、共同提高的過(guò)程，并且發(fā)揮教師的主導作用與學(xué)生的主體作用相結合。所以，崗前培訓讓我認識到小學(xué)教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，這就需要長(cháng)時(shí)間的學(xué)習、積累和摸索。當這樣的學(xué)習、積累、摸索成為我們的生活狀態(tài)和習慣時(shí)，我相信教師這個(gè)職業(yè)將成為我們人生中所要用心經(jīng)營(yíng)的事業(yè)。

　　總而言之，這次特崗教師崗前培訓，對我來(lái)說(shuō)，不但了解到教育教學(xué)的架構，而且更重要的是給我一種意猶未盡的感覺(jué)，總感覺(jué)有很多要學(xué)習的地方。確實(shí)，終身學(xué)習是我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，更是我們自身提升的助推器。新的起點(diǎn)，新的奮斗。這樣的培訓能更好的規范自己，真正落實(shí)成為我的航標和前行的動(dòng)力。那么，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師便指日可待！

【特崗教師崗前培訓總結】相關(guān)文章：

特崗崗前培訓總結12-27

特崗教師崗前培訓總結01-07

特崗教師崗前培訓總結11-08

特崗教師崗前培訓總結03-17

特崗教師崗前培訓總結范文05-06

特崗教師崗前培訓總結啊11-09

特崗崗前培訓心得01-05

02-10

特崗教師崗前培訓體會(huì )10-14

特崗教師崗前培訓總結7篇02-25