幼兒園培訓工作總結(通用15篇)

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園培訓工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園培訓工作總結1

　　幼兒園保育員培訓在我們的忙碌中匆匆結束，直到現在自己還深深沉浸在幼教專(zhuān)家們講解的案例中。短短的七八天，自己感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快，專(zhuān)家們的講座還需要自己慢慢回味，慢慢消化然后結合自己的教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，能更好的運用到工作實(shí)踐中。通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，我深深的感受到，自己應該充充電了，應該換換新思路了。恰好這次培訓給我提供了這次好機會(huì )，讓我有機會(huì )聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座。通過(guò)參加培訓活動(dòng)，我更加了解了保育員工作的重要。保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分，保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養育，并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育。雖然每個(gè)幼兒園的工作職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項工作水平。 因此，作為保育員都應時(shí)刻去關(guān)心、照顧他們。如：在生活上、飲食方面等，在今后的工作中，我會(huì )更加悉心地照顧幼兒，更好地協(xié)助班級老師做好各項保育工作，并著(zhù)重做好以下幾方面的工作：

　　1、配合老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

　　配合老師開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，讓老師更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。協(xié)助組織戶(hù)外活動(dòng)，作好護理工作(如：上廁所、喝水，適當地增減衣物等。)

　　2、良好的清潔衛生習慣

　　養成飯前便后要洗手的好習慣，幫助幼兒學(xué)習自己卷衣袖，在老師的指導下會(huì )用肥皂洗手。提醒幼兒不咬手指，不把玩具放入口中;會(huì )用毛巾洗臉，保持衣服整潔。

　　3、良好的進(jìn)餐習慣

　　指導幼兒安靜愉快的進(jìn)餐，坐姿自然，會(huì )正確使用餐具，養成細嚼慢咽的好習慣;并且不挑食、不浪費、不用手抓菜，不掉飯粒，不剩飯菜，不弄臟衣服等。幫助幼兒克服依賴(lài)性，培養幼兒的獨立性。

　　4、良好的睡眠習慣及穿脫能力,能安靜地就寢，睡姿正確，不蒙頭睡，有序的穿脫衣褲、鞋襪等。

　　5、良好的學(xué)習環(huán)境

　　堅持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠的陽(yáng)光，使幼兒在整潔舒適的環(huán)境中成長(cháng)，為幼兒營(yíng)造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習環(huán)境。

　　此外，主動(dòng)與家長(cháng)溝通，深入了解觀(guān)察幼兒，有針對性地與班上其他兩位老師共同合作教育幼兒。

　　通過(guò)培訓自己更深入的領(lǐng)會(huì )了，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康當成首要任務(wù)。"樹(shù)立正確的健康觀(guān)念"是促進(jìn)幼兒健康的前程。專(zhuān)家著(zhù)重強調了幼兒的.心理健康，介紹一般行為偏倚及心理疾病以及常用的行為療法，提出現代教育呼喚心理健康的教師。教師的學(xué)習動(dòng)機不高，難培養出幼兒的學(xué)習興趣。教師的情緒不穩定會(huì )怒于幼兒，使他們恐懼教師的臉色，增加焦慮感。教師缺乏自信心會(huì )成為一種錯誤的示范，影響幼兒自我意識的發(fā)展。教師行為沖動(dòng)，會(huì )使幼兒直接觀(guān)察到，學(xué)到不良的品行。保育員的職責就是保教結合，做到保中有教、教中有保。讓我們遵守保育員職業(yè)守則：愛(ài)崗敬業(yè) 熱愛(ài)幼兒 為人師表 遵紀守法 積極進(jìn)取 開(kāi)拓創(chuàng )新 尊重家長(cháng) 熱情服務(wù)，做一名幼兒與家長(cháng)及全體教師都喜歡的保育員。

　　收獲，是學(xué)習的最好結果。通過(guò)培訓，我找到了自己應該學(xué)習和努力的方向，我會(huì )

　　努力將所學(xué)知識，運用與教學(xué)實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平，使工作再上新臺階!

　　XXX

　　年月日

幼兒園培訓工作總結2

　　在《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽(yáng)光成長(cháng)”辦園理念的指導下，幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對教師進(jìn)行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平，先將××年園本培訓工作小結如下：

　　一、從理論走向實(shí)踐

　　××幼兒園是××區實(shí)驗幼兒園的分園，各項活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話(huà)題組織教師輪訓。

　　(一)理論培訓

　　組織教師深入學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，領(lǐng)會(huì )精神，采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習。再次學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價(jià)中，并通過(guò)各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實(shí)際的操作行為。

　　(二)專(zhuān)題培訓

　　聘請園外名師進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導策略、家長(cháng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽(tīng)中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。

　　(三)專(zhuān)項培訓

　　根據教師的'特長(cháng)和愛(ài)好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“××—××兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第×屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )”、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運作策略”專(zhuān)題研討等培訓，老師們還輪流參加了區組織的各項名教師參加××市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書(shū)。

　　二、從參與走向自主

　　(一)課題研究管理扎實(shí)穩定

　　幼兒園課題實(shí)現總分園連鎖式管理模式，所有的課題實(shí)現三地同步研究，根據各家幼兒園的情況適當調整。參與協(xié)助總園《××××園本文化建設的實(shí)踐研究》課題，《××××在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運用的研究》課題，《××××課程的構建》課題結題工作。

　　(二)個(gè)人課題研究有條不紊

　　幼兒園注重個(gè)人課題的申報和結題工作，從課題的申報、課題的實(shí)施到結題報告的撰寫(xiě)做了相應的培訓，并專(zhuān)門(mén)對申報個(gè)人課題和個(gè)人課題結題的教師進(jìn)行一對一的指導。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著(zhù)提高，1名教師完成市個(gè)人課題結題工作;6名教師申報市、區個(gè)人課題工作。

　　(三)教研活動(dòng)開(kāi)展有聲有色

　　教研活動(dòng)中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區級教研組，1名教師參加市數學(xué)組教學(xué)研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結合起來(lái)，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。

　　幼兒園內主題閱讀課題組，創(chuàng )意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，老師們認真學(xué)習理論，經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題研討，互相觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，取長(cháng)補短，創(chuàng )造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長(cháng)。

　　三、建立教師培訓考核制度

　　幼兒園成立了由園長(cháng)擔任組長(cháng)的園本培訓領(lǐng)導和考核小組，形成由園長(cháng)親自抓、各部門(mén)協(xié)助抓的管理系統，為園本培訓的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。

　　將教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。

　　四、獲得成績(jì)

　　(一)教科研成果碩果累累

　　1.組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，參加了參加××市優(yōu)秀教學(xué)案例評比，獲得3個(gè)一等獎，4個(gè)二等獎和2個(gè)三等獎。

　　2.3名教師師撰寫(xiě)的文章分別在《××××》上發(fā)表刊登。

　　(二)青年教師教學(xué)競賽顯身手

　　1.在第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎，4個(gè)二等獎，4個(gè)三等獎，1個(gè)現場(chǎng)說(shuō)課二等獎。

　　2.區課件比賽獲得3個(gè)一等獎。2個(gè)二等獎。2個(gè)三等獎。

　　3.在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動(dòng)中，2名教師獲得一等獎。

　　4.××老師被評為第××屆××市優(yōu)秀青年教師。

幼兒園培訓工作總結3

　　教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表，為了樹(shù)立教師終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平與專(zhuān)業(yè)知識，x月團結鎮幼兒園三園分別進(jìn)行了教師暑期培訓系列活動(dòng)，本次培訓活動(dòng)突出主題，講究實(shí)效，保質(zhì)保量地完成培訓要求。

　　幼兒園領(lǐng)導對這次培訓十分重視，根據有關(guān)精神成立了以培訓領(lǐng)導班子，全面負責開(kāi)展和落實(shí)這項培訓工作。

　　一、做到“三個(gè)落實(shí)”

　　1、形式落實(shí)。這次培訓形式多樣，有集中學(xué)習，分組討論，自由學(xué)習等多種形式，效果良好；

　　2、時(shí)間落實(shí)。每園進(jìn)行為期三天的培訓；

　　3、內容落實(shí)。

　�。�1）豐富多彩，培訓的內容貼近老師們的實(shí)際，從老師的需要出發(fā)，很大程度提高了學(xué)習的效果和質(zhì)量，內容主要包括學(xué)習《嚴禁教師違規收受學(xué)生及家長(cháng)禮品禮金等行為的規定》、《全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》、《教師職業(yè)道德準則》、《教師法》、《未成年保護法》、《教師心理健康及其維護》、《法律法規》等；

　�。�2）形式多樣：除了集中講座學(xué)習、小組研討和自學(xué)以外，在最后進(jìn)行了小組配合游戲，不僅體現了教師之間的默契，同時(shí)也體現了團隊的力量。

　　二、把好“兩個(gè)關(guān)”

　　1、把好集中學(xué)習關(guān)。集中學(xué)習時(shí)確定主講，確定內容，講究紀律，作好筆記。

　　2、把好撰寫(xiě)個(gè)人心得體會(huì )關(guān)。每位教師通過(guò)這次學(xué)習培訓均寫(xiě)了結合自己的工作崗位和思想實(shí)際的個(gè)人心得體會(huì )，查找差距和不足，人人發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。

　　通過(guò)系列培訓學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)教師的師德情感，增強師德教育的生動(dòng)性和實(shí)效性，從我做起，從最基本的.做起，自覺(jué)踐行社會(huì )主義榮辱觀(guān)，努力培養良好的師德行為習慣，人人爭做讓幼兒愛(ài)戴、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意的人民教師。

　　通過(guò)集體討論，結合自己的工作崗位和思想實(shí)際，查找差距和不足，人人發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，進(jìn)一步使全體教師形成忠于職守、克己奉公的職業(yè)道德，依法施教、銳意進(jìn)取、率先垂范的優(yōu)秀品格。

幼兒園培訓工作總結4

　　本學(xué)期地舞蹈培訓班從20xx年10月中旬止現在以有接近兩個(gè)月的時(shí)間了，時(shí)間過(guò)得真快，隨著(zhù)新年的到來(lái)，緊張而又忙碌的一個(gè)學(xué)期已接近尾聲，回顧過(guò)去的一段日子，總有許多成功和不足所在，現將舞蹈興趣培訓班工作總結如下：我是王老師，本學(xué)期我很榮幸的擔任了本園舞蹈興趣班的工作，面對活潑可愛(ài)的孩子，第一次當舞蹈老師的我，深深地感到肩頭擔子的沉重。對學(xué)生個(gè)人的言行舉止、表情達意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規定的形式舞動(dòng)，一定要提高警覺(jué)，訓練有素敏捷過(guò)人�！蔽譅柼�.特里從人的身體素質(zhì)、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生因為接受舞蹈教育而進(jìn)入一種良性循環(huán)：思想活躍、動(dòng)作敏捷、成績(jì)優(yōu)良。在舞蹈課上，我在示范舞蹈動(dòng)作，幼兒特認真。特別是魏靈彤總是用那小小的心記住它的動(dòng)律、流動(dòng)路線(xiàn)、節拍、內在情感。在跳一個(gè)成品舞蹈時(shí)，它的動(dòng)律、流動(dòng)路線(xiàn)、節奏情感是多變的，客觀(guān)上就要求學(xué)生們高度注意，有些幼兒的注意力就有點(diǎn)分散，也許是剛開(kāi)頭的熱身運動(dòng)已經(jīng)使她們有點(diǎn)累了，到后來(lái)就跳不動(dòng)了，我就讓她們做些安靜的地面動(dòng)作，來(lái)減少運動(dòng)量，等到適當時(shí)再進(jìn)行中度的成品舞練習，我把時(shí)間排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，時(shí)常門(mén)口的家長(cháng)都等好多時(shí)，才依依不舍的讓孩子們離去，因為我想讓孩子們有更充裕的時(shí)間進(jìn)行舞蹈聯(lián)系，因為有些幼兒在家不會(huì )好好練，就讓課堂上的聯(lián)系滿(mǎn)些吧！但是孩子們也很認真的學(xué)著(zhù)，一刻也不放松。這從中舞蹈具有對兒童注意力培養的功能，學(xué)生們在課堂上不僅學(xué)會(huì )了舞蹈，收獲甚大的還在于高度注意力的.培養。我班的孩子在學(xué)習動(dòng)作時(shí)對音樂(lè )形象與音樂(lè )節拍、舞蹈動(dòng)作與舞蹈律動(dòng)還不錯，有個(gè)別突出點(diǎn)，能把這些都記在心里不是很記住每一舞句所表現的情感。

　　我在教孩子們小組合舞蹈（擦玻璃）的時(shí)候，問(wèn)小朋友們在家里有沒(méi)有幫媽媽擦過(guò)玻璃，孩子們都積極地回答，而且還模仿出擦玻璃地樣子，仿佛前面就有一塊玻璃一樣的。并用身體表現出來(lái)。這個(gè)過(guò)程是孩子們運用思維的過(guò)程。它是一次高度思維的過(guò)程。一個(gè)長(cháng)年堅持上舞蹈課的孩子，要學(xué)會(huì )很多舞蹈，從各民族的舞蹈到表現各種生活情趣、攜物的舞蹈。最后用形體體現出來(lái)，這種早期的開(kāi)發(fā)與鍛煉對兒童的健康成長(cháng)與智能的提高起到了積極的作用。我班幼兒性格各異，如有的學(xué)生性格孤僻，對任何人、任何事都表現出一種冷漠的態(tài)度。在學(xué)習中有一些雙人配合的動(dòng)作，還有因隊形變形而產(chǎn)生的個(gè)人與集體的配合，從而使學(xué)生改變自己來(lái)適應相互配合的環(huán)境，學(xué)生從此變得會(huì )笑、愛(ài)笑而且開(kāi)朗活潑。有些幼兒有點(diǎn)偷懶型的，我就只好用表?yè)P的方式去吸引她來(lái)練習，并有時(shí)用小紅花來(lái)鼓勵她。剛接觸舞蹈的孩子，往往會(huì )把注意力放在動(dòng)作的模仿上，一節課上完學(xué)會(huì )了動(dòng)作卻記不起音樂(lè )的基本旋律，兒歌朗誦順口、好記、比記憶音樂(lè )難度小，練習中孩子們自己又念又做，信息反饋快，形式活潑生動(dòng)，適合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，并能為每一個(gè)來(lái)學(xué)習的兒童所掌握。

　　如我們本學(xué)期教的舞蹈好一朵小蘭花，動(dòng)作有趣、音樂(lè )好聽(tīng)、孩子們在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習舞蹈，增加了學(xué)習興趣，學(xué)得快、也學(xué)得好。我們引領(lǐng)著(zhù)孩子們一步步朝這方面發(fā)展，用兒歌結合舞蹈動(dòng)作和舞蹈小組合的興趣教學(xué)，為身體素質(zhì)訓練進(jìn)行鋪墊。孩子們對舞蹈產(chǎn)生了興趣，有了學(xué)習動(dòng)力，他們就會(huì )樂(lè )意與老師合作，努力地克服訓練中的困難并落實(shí)在行動(dòng)上。在學(xué)校、家里的業(yè)余時(shí)間，他們也會(huì )很自覺(jué)地練習�！耙磺袕呐d趣出發(fā)”使教與學(xué)雙邊活動(dòng)順利開(kāi)展。時(shí)常在兒童舞蹈教學(xué)中，不僅是教會(huì )孩子們舞蹈動(dòng)作，而且讓孩子們在學(xué)習舞蹈藝術(shù)的同時(shí)逐步了解音樂(lè )世界。尋找機會(huì )給他們講一些音樂(lè )的基本知識：節拍、樂(lè )句、樂(lè )段、速度、力度等，但有別于音樂(lè )課堂教學(xué)。如：“節拍訓練”通過(guò)呼喚兒童的姓名或花草、鳥(niǎo)蟲(chóng)以及動(dòng)物名稱(chēng)，結合聲勢、舞蹈游戲與小品練習，使孩子們對音樂(lè )中不同節拍有一個(gè)明確概念。我經(jīng)常讓幼兒重復聽(tīng)音樂(lè )，使孩子們熟悉了音樂(lè )并開(kāi)始喜歡它們，每重復一次印象會(huì )更深。通過(guò)多次的聆聽(tīng)和動(dòng)作的練習，音樂(lè )和舞蹈熟悉到好像成為兒童自己的“東西”，這將非常有利于教學(xué)、訓練、和排練。音樂(lè )和舞蹈的互補，使孩子們藝術(shù)表演才能得到進(jìn)一步提高。

　　在舞蹈排練中個(gè)別動(dòng)作沒(méi)做好，我就要求把整個(gè)舞蹈從頭到尾練一遍，某同學(xué)某個(gè)動(dòng)作沒(méi)做好，也要求全體孩子都跟著(zhù)一起做，時(shí)間長(cháng)了，孩子們疲憊不堪，這種簡(jiǎn)單、反復的訓練會(huì )使感情割裂，讓兒童無(wú)休止地接受他人強加于已的東西，動(dòng)作不再是來(lái)自?xún)和瘍刃幕蛲獠坑∠蟮牡谝环磻�，變得機械枯燥，難以實(shí)現舞蹈教育的目標。如果一節課內留點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自己做一做、想一想、調換一種學(xué)習形式，重新調整學(xué)習狀態(tài)，能更好促使兒童大腦活躍、興奮，讓孩子們“有的放矢“的學(xué)習，經(jīng)過(guò)自己的體驗和理解，有所擇重地練習，這樣孩子們學(xué)習更加主動(dòng)，效果則更好些�！霸谧鲋袑W(xué)”，請個(gè)別孩子當小老師，領(lǐng)著(zhù)大家做練習。有些孩子在得到這種機會(huì )時(shí)，會(huì )顯得緊張或表現的平庸，應該允許她繼續領(lǐng)著(zhù)大家做，她可以在教別的孩子的同時(shí)學(xué)到不少東西，并得到能力上的鍛煉。小朋友是教學(xué)的主體，在舞蹈教學(xué)中充分發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生自己做，盡情的表現自我。這樣才使學(xué)生在一種愉悅、寬松、自主的氛圍下學(xué)習優(yōu)美的舞蹈。

　　幼兒園的舞蹈教育，對小朋友的身心教育、體質(zhì)與技能以及智能的提高和發(fā)展都起著(zhù)重要作用，我們本著(zhù)這種思想，開(kāi)展了幼兒園的舞蹈教學(xué)，在實(shí)踐中我們認識到兒童舞蹈訓練與成人不同，它有兒童的特點(diǎn)，我們根據兒童教育特點(diǎn)結合兒童心理因素，綜合實(shí)施兒童舞蹈訓練，從訓練中得到某些教學(xué)規律，盼能為幼兒舞蹈教學(xué)的廣泛開(kāi)展提供參考。真誠地希望讓舞蹈屬于每一個(gè)孩子！

幼兒園培訓工作總結5

　　本學(xué)期，我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

　　一、抓師資隊伍建設，提高保教質(zhì)量

　�。ㄒ唬┮詭煹陆ㄔO為先導，不斷規范師德師風(fēng)。

　　狠抓師德師風(fēng)建設工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹(shù)立良好的師德形象。

　　1、組織教師學(xué)習《幼兒園教師日常行為規范》、《十五不準》、《教師職業(yè)道德規范》，認真貫徹落實(shí)上級部門(mén)的有關(guān)要求，明確教師工作職責與行為規范。

　　2、認真落實(shí)了《xx區銅川一幼師德師風(fēng)考核細則》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規范。

　　3、組織開(kāi)展了“視頻回放，自我反思活動(dòng)”，讓老師們通過(guò)“照鏡子”來(lái)“正衣冠”。

　　4、組織教師開(kāi)展了“幸福教師”演講活動(dòng)，提高幸福指數。

　�。ǘ�）立足自培，加強外訓，不斷強化教師專(zhuān)業(yè)水平。

　　1、通過(guò)園本培訓、進(jìn)班指導、觀(guān)摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習，根據教師的不同層次與需求組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動(dòng)，讓教師在不斷學(xué)習中探索職業(yè)，提高專(zhuān)業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下：

　　一是扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)；

　　二是落實(shí)部分教師技能培訓工作（教師風(fēng)采大賽）。通過(guò)培訓促使教師在原有基礎上有顯著(zhù)提升，同時(shí)參加了區級青年教師基本功大賽活動(dòng)；

　　三是加大進(jìn)班指導力度，從而了解各班教學(xué)常規、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng )設方面進(jìn)行針對性的指導和幫助。

　　2、鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，并于4月份組織教師讀書(shū)分享活動(dòng)，每位老師結合自己的工作與生活，暢談自己的讀書(shū)感悟，收獲頗多，讓我們把讀書(shū)學(xué)習作為人生的必修課。

　　3、邀請了有關(guān)專(zhuān)家、xx區教研員走進(jìn)幼兒園，為我園課程建設、課題研究、教研做專(zhuān)題指導，共促教科研發(fā)展。具體有：師德培訓、億童體能、二次培訓（杭州學(xué)習）、攝影培訓、音樂(lè )游戲、鄂爾多斯市園長(cháng)能力提升班二次培訓等。

　　4、為教師提供外出觀(guān)摩和理論學(xué)習的機會(huì )，有計劃的組織教師參加本地區的培訓活動(dòng)，教師認真學(xué)習，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗，了解新的教育策略、方法，通過(guò)學(xué)習、交流，讓教師在學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)步和成長(cháng)，具體培訓：參加上海南京名師游戲化教學(xué)成果博覽會(huì )、幼兒園區域個(gè)別化學(xué)習專(zhuān)題研討、xx區一幼幼兒個(gè)別化區域觀(guān)摩、國培、鄂爾多斯市園長(cháng)掛職交流學(xué)習等。

　　5、教師課堂。繼續開(kāi)展了教師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育教師課堂，本學(xué)期，老師們在教師課堂中認真學(xué)習，舞蹈方面，學(xué)習蒙古舞組合；美術(shù)方面，體驗不同材料制作的樂(lè )趣，并掌握相應的技法，而且利用美術(shù)教師課堂活動(dòng)，更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng )設；體育方面，通過(guò)玩各種游戲：生命旅途、星球大戰、攻守到、快樂(lè )傳遞，為老師們建立相互信任的平臺，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老師們的幸福指數；彈唱方面，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最后進(jìn)行考核。

　　6、師徒結對活動(dòng)。在全園范圍內繼續開(kāi)展了青年教師拜師結對活動(dòng)，要求區級優(yōu)秀骨干教師5名徒弟；區級骨干教師3名徒弟；園級骨干、成熟教師1名徒弟，結合結對計劃，開(kāi)展了帶教指導活動(dòng)，師徒共同成長(cháng)。培養目標主要以師傅指導徒弟教學(xué)活動(dòng)、家長(cháng)工作、聽(tīng)評課、觀(guān)察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。

　　二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。

　　每個(gè)年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學(xué)策略；根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。

　　2、一課三研，促成長(cháng)。

　　落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據教材內容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過(guò)反復的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設計與組織，老師們也在不斷的觀(guān)摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時(shí)也營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。

　　3、深入區域游戲，跟進(jìn)問(wèn)題反思研究。

　�。�1）主題教學(xué)和區域活動(dòng)的相互融合。

　　每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(cháng)組織教師對本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計劃。本學(xué)期我們的主題背景下區域材料的`投放也通過(guò)每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生，實(shí)現了區域主題與教學(xué)主題相融合的目標。同時(shí)通過(guò)教科研我們鼓勵教師不斷學(xué)習，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。

　�。�2）營(yíng)造研討氛圍，加強區域研究。

　　為了提高教師的教研能力促進(jìn)教師成長(cháng)，也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習，本學(xué)期，我們進(jìn)行了區域教研的系列活動(dòng)：首先，各班創(chuàng )設了信息區，在分園老師的指導和培訓下，老師們了解了信息區的作用和創(chuàng )設方法，在創(chuàng )設的過(guò)程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學(xué)活動(dòng)中的一些困惑：例如，幼兒前期經(jīng)驗的儲備，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也尊重了孩子自主學(xué)習的方式；其次，優(yōu)秀的研究來(lái)源于優(yōu)秀的問(wèn)題，在收集到老師們的困惑后我們通過(guò)集體教研的形式逐個(gè)擊破，逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動(dòng)、家長(cháng)工作中遇到的困惑；最后，在區域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點(diǎn)的材料。對區域的觀(guān)察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來(lái)呈現視頻內容，在“回頭看”的過(guò)程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗、觀(guān)察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區域觀(guān)察方法的一個(gè)開(kāi)始，相信在今后的落實(shí)中越做月細。系列教研活動(dòng)展現了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現了集體智慧的強大，我們一定會(huì )不忘初心，為了孩子繼續努力前行。

　　4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　為加快我園師資隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，6月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗，獲得豐富的感性認識。這次觀(guān)摩活動(dòng)老師們展示出了老師們的教學(xué)水平，對于課堂的各個(gè)環(huán)節的把握越來(lái)越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。

　　三、不斷反思，促進(jìn)成長(cháng)

　　雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足，如規劃與計劃之間還存在著(zhù)一定的矛盾；各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺。

　　教師培訓是個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學(xué)習的觀(guān)念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，提高綜合綜合素質(zhì)，進(jìn)一步豐富培訓形式和內容，促進(jìn)培訓實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園教師培訓和管理工作更是一個(gè)臺階。

幼兒園培訓工作總結6

　　在《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽(yáng)光成長(cháng)”辦園理念的指導下，幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對教師進(jìn)行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平，先將xxx年園本培訓工作小結如下：

　　一、從理論走向實(shí)踐。

　　金色家園幼兒園是建鄴區實(shí)驗幼兒園的分園，各項活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話(huà)題組織教師輪訓。

　　（一）理論培訓

　　結合每月開(kāi)展的主題教育活動(dòng)，引導家長(cháng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長(cháng)對幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長(cháng)和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長(cháng)和幼兒共同成長(cháng)。

　　今年，我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng)：比如：家長(cháng)開(kāi)放日、節日主題活動(dòng)（重陽(yáng)節感恩活動(dòng)、“一”歌舞表演活動(dòng)）、親子運動(dòng)會(huì )、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……，通過(guò)這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本事來(lái)指導幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。

　　組織教師深入學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，領(lǐng)會(huì )精神，采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習。再次學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價(jià)中，并通過(guò)各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實(shí)際的操作行為。

　　“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個(gè)行業(yè)以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現本學(xué)期的工作總結如下：

　　作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗的教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動(dòng)中，榮獲三等獎，得到了領(lǐng)導和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教（玩）具比賽中，榮獲三等獎。

　　（二）專(zhuān)題培訓

　　聘請園外名師進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導策略、家長(cháng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽(tīng)中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的.經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。

　　（三）專(zhuān)項培訓

　　根據教師的特長(cháng)和愛(ài)好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )”、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運作策略”專(zhuān)題研討等培訓，老師們還輪流參加了區組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書(shū)。

　　二、從參與走向自主

　　（一）課題研究管理扎實(shí)穩定。

　　幼兒園課題實(shí)現總分園連鎖式管理模式，所有的課題實(shí)現三地同步研究，根據各家幼兒園的情況適當調整。參與協(xié)助總園《“陽(yáng)光成長(cháng)”園本文化建設的實(shí)踐研究》課題，《交互式電子白板在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構建》課題結題工作。

　　（二）個(gè)人課題研究有條不紊。

　　幼兒園注重個(gè)人課題的申報和結題工作，從課題的申報、課題的實(shí)施到結題報告的撰寫(xiě)做了相應的培訓，并專(zhuān)門(mén)對申報個(gè)人課題和個(gè)人課題結題的教師進(jìn)行一對一的指導。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著(zhù)提高，1名教師完成市個(gè)人課題結題工作；6名教師申報市、區個(gè)人課題工作。

　　（三）教研活動(dòng)開(kāi)展有聲有色

　　教研活動(dòng)中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區級教研組，1名教師參加市數學(xué)組教學(xué)研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結合起來(lái)，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。

　　新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只是專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　幼兒園內主題閱讀課題組，創(chuàng )意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，老師們認真學(xué)習理論，經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題研討，互相觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，取長(cháng)補短，創(chuàng )造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長(cháng)。

　　積極研究和探索教育教學(xué)評價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)和考試評價(jià)制度改革。認真貫徹實(shí)施總校擬訂的《課改評價(jià)實(shí)施意見(jiàn)》，促進(jìn)學(xué)校師生健康發(fā)展。

　　三、建立教師培訓考核制度。

　　幼兒園成立了由園長(cháng)擔任組長(cháng)的園本培訓領(lǐng)導和考核小組，形成由園長(cháng)親自抓、各部門(mén)協(xié)助抓的管理系統，為園本培訓的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。

　　將教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。

　　四、獲得成績(jì)

　　（一）教科研成果碩果累累

　　1、組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案例評比，獲得3個(gè)一等獎，4個(gè)二等獎和2個(gè)三等獎。

　　2、3名教師師撰寫(xiě)的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。

　　（二）青年教師教學(xué)競賽顯身手

　　素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

　　今天的幼兒是國家未來(lái)的棟梁之材，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長(cháng)精心、科學(xué)、合理而又有針對性的教育。我們要充分利用家長(cháng)早晚接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(cháng)交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現，提出合理要求，還可根據不同家長(cháng)的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長(cháng)工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。

　　1、在第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎，4個(gè)二等獎，4個(gè)三等獎，1個(gè)現場(chǎng)說(shuō)課二等獎

　　2、區課件比賽獲得3個(gè)一等獎。2個(gè)二等獎。2個(gè)三等獎。

　　3、在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動(dòng)中，2名教師獲得一等獎。

　　4、楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。

　　繼續加強素質(zhì)教育理論的學(xué)習，堅持德育為首、以德治教的方針，堅持育人為本，開(kāi)展新形勢下的德育研究，特別加強中小學(xué)思想品德、品德與生活（社會(huì )）、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設及教學(xué)研究，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，深刻挖掘教材的思想內涵，在備課中寫(xiě)明德育滲透點(diǎn)，以達到素質(zhì)教育的要求。

　　5、潘紅、李俊被評為區第二屆教壇新秀。

幼兒園培訓工作總結7

　　在吉首國際實(shí)驗幼兒園為期半個(gè)月的教師學(xué)習交流已經(jīng)結束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓中我有幸聆聽(tīng)了幼兒園的領(lǐng)導對幼兒教育發(fā)展規律、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幼兒教師的角色等多方面的精辟闡述，頓時(shí)讓我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓也得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導和老師的親切關(guān)懷與照顧。半個(gè)月的培訓時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;半個(gè)月的培訓又很長(cháng)，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。

　　在這次的學(xué)習過(guò)程中，教師們在教學(xué)中嚴謹的態(tài)度，專(zhuān)業(yè)的幼兒知識，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的`印象。從教師的教學(xué)中，我知道了如何調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，如何挖掘孩子們的天賦及培養他們的興趣愛(ài)好，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過(guò)與各位教師及園長(cháng)的交流中，她們的教學(xué)技能無(wú)不讓我們嘆服。她們的專(zhuān)業(yè)與態(tài)度，不僅令幼兒們從學(xué)習中得到快樂(lè )，從快樂(lè )中得到成長(cháng)，更讓我認識到，幼兒教育的偉大與快樂(lè )。教師們的工作態(tài)度與責任心，從園長(cháng)到中級干部，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日�；顒�(dòng)管理，從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢。

　　從幼兒園的日常安排看來(lái)，班級的三位老師之間配合的非常的協(xié)調，不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還是幼兒一日生活、游戲和戶(hù)外活動(dòng)的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節，比如：小朋友們吃午飯的時(shí)候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，這一切與老師平時(shí)培養是分不開(kāi)的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念，幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習，動(dòng)手操作，直觀(guān)形象的觀(guān)察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得。幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成，觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、相互交流學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式，教師要設計符合幼兒特點(diǎn)，趣味性強，操作性強，內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活。

　　半個(gè)月的學(xué)習交流，讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不足之處，讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能，更讓我意識到幼教事業(yè)任重而道遠，需要我們每一位幼師，每一位家長(cháng)，乃至社會(huì )每個(gè)人的共同配合與努力。

　　現在進(jìn)入秋冬季節了，早晚溫差較大，加上氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣食住行都需要特別注意。由于溫差較大，幼兒早上起床要多加一件衣服，同時(shí)要求幼兒的鞋應為輕便的運動(dòng)鞋為主。雖然天氣逐漸變冷，但在室內還是要保持開(kāi)窗通風(fēng)保證空氣流通，幼兒的被需要經(jīng)常曬太陽(yáng)。我還要配合老師全面細致地照顧好幼兒日常生活，根據天氣冷熱變化，隨時(shí)提醒或幫助幼兒增減衣服，注意觀(guān)察孩子們的精神面貌，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)匯報，按常規要求保持室內清潔整齊，周?chē)�環(huán)境干凈，做好大小掃除工作，搞好班上幼兒的個(gè)人衛生。我每天都用消毒水拖睡室地面，用消毒水洗尿桶。廁所每天用消毒水沖刷，做到無(wú)尿垢無(wú)臭味，并隨時(shí)做好消毒記錄。消毒好，是對幼兒身體健康保障。而且保育員在分餐點(diǎn)時(shí)都要戴口罩和戴手套，做到規范操作。

　　在以后到工作中，我還要認真鉆研，大膽創(chuàng )新，經(jīng)常向上級保健部門(mén)請教，虛心接受他們的指導，注重提高自身素質(zhì)，積極參加上級專(zhuān)業(yè)部門(mén)的衛生專(zhuān)題培訓，配合各衛生防治機構完成工作，認真完成園領(lǐng)導交派的其他臨時(shí)任務(wù)。

幼兒園培訓工作總結8

　　教師是教育教學(xué)的主體，她們的專(zhuān)業(yè)素養與能力，直接關(guān)系著(zhù)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。我園教師具備較為優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養但隨著(zhù)教師隊伍的擴大，我園師資隊伍在年齡上、專(zhuān)業(yè)學(xué)歷與經(jīng)驗上出現了明顯的差異，如何既做好青年教師的培養又有效加速成熟型教師的成長(cháng)成為我園急需解決的問(wèn)題。為此，我園將師訓工作作為幼兒園重點(diǎn)發(fā)展項目，在詳細的計劃部署下；在豐富務(wù)實(shí)的活動(dòng)中扎實(shí)地開(kāi)展各類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)能力培訓活動(dòng)。

　　一年來(lái)，依據發(fā)展目標與具體任務(wù)，我們鼓勵教師主動(dòng)學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論知識，并通過(guò)多渠道、多形式、內、外相結合的培訓方式對教師進(jìn)行分類(lèi)、分層式專(zhuān)業(yè)培訓。在有限的時(shí)間內，開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng)、教學(xué)評比活動(dòng)、練兵比武活動(dòng)等，為教師專(zhuān)業(yè)化能力的發(fā)展，搭建平臺，創(chuàng )造機會(huì )，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　一、開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設

　　“做事先做人”。組織了教師認真學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《教師禮儀》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事情。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。

　　二、加強互動(dòng)學(xué)習，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平

　　理論是實(shí)踐的基礎。實(shí)踐需要理論來(lái)指導，每次的教研活動(dòng)便是教師專(zhuān)業(yè)理論水平提升的有效平臺。教研組長(cháng)便組織組內成員討論匯總教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的'問(wèn)題，確定本學(xué)期研究的主題。再根據教師及班級實(shí)際將每一內容落實(shí)至教師，由教師分派組內成員收集資料，確立專(zhuān)題研討的形式與過(guò)程�；顒�(dòng)中教師們結合自己的教育實(shí)踐各抒己見(jiàn)，用新的教育理念分析解剖自己的教育行為。這種活動(dòng)形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習，使教師直面教學(xué)實(shí)際，能很好地解決實(shí)際問(wèn)題，既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動(dòng)的能力。

　　注重體驗，加強引領(lǐng)。在新課程教材的實(shí)施過(guò)程中，我們始終遵循“以人為本、應人而異”的原則，一方面深入教學(xué)實(shí)踐，感受教師的點(diǎn)滴進(jìn)步；另一方面觀(guān)察分析教師的教育理念與教學(xué)行為，關(guān)心不同層次教師在教改中的需要和困難，及時(shí)給予幫助引領(lǐng)。我們還根據不同班級幼兒的發(fā)展水平，確立了相應的教學(xué)目標，設計了不同層次的問(wèn)題，并讓大家圍繞目標確立、環(huán)節設計、隨機應對等方面展開(kāi)討論。通過(guò)活動(dòng)教師們深深地感悟到：活動(dòng)目標的確立必須追隨幼兒的基本經(jīng)驗；活動(dòng)內容的選擇必須追隨幼兒的興趣需要；活動(dòng)組織實(shí)施過(guò)程必須根據實(shí)際靈活調控。同時(shí)她們明白了必須在反復研究新教材中每一個(gè)素材點(diǎn)的基礎上才能靈活地使用新教材，才能更好地挖掘教材內在的價(jià)值，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　三、加強園本教研，豐富教師教學(xué)經(jīng)驗

　　本學(xué)期，我們繼續以“集體備課”形式進(jìn)行教師備課制度，在進(jìn)行了幾個(gè)學(xué)年的“集體備課”過(guò)程中，老師們的收獲很大，效果也很明顯�！凹�體備課”是一個(gè)資源的共享，是老師們相互學(xué)習，相互交流的一個(gè)平臺。老師們在不斷的學(xué)習與交流中豐富了自己的經(jīng)驗，精煉了自己的語(yǔ)言，她們人人能針對自己的教學(xué)活動(dòng)和他人的教學(xué)活動(dòng)做出積極發(fā)言，并研討出最佳的活動(dòng)方案。在這樣的教研氛圍中老師們的自身能力得到了更好更快的發(fā)展。從而提高了教師們的教學(xué)質(zhì)量，豐富了教師們的教學(xué)經(jīng)驗。

　　四、學(xué)習與思考

　　園本培訓的建設是一項持久的工作。應該從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，長(cháng)遠規劃，分步驟的逐步加以落實(shí)。避免急功近利，急躁冒進(jìn)。教師是園本培訓建設的主體。因此，園本培訓的建設，必須動(dòng)員教師去積極投入。有科學(xué)理念支撐的、有創(chuàng )造性工作熱情的、有踏實(shí)鉆研精神的教師共同持久努力，這才是園本培訓得以成功的關(guān)鍵。應該從教師隊伍建設、課程問(wèn)題診斷、重點(diǎn)問(wèn)題攻關(guān)、重要資源的吸取和利用等方面進(jìn)行深入的實(shí)踐性研究。要把長(cháng)期培訓任務(wù)落實(shí)到每天實(shí)際的教育工作之中。園本培訓可以多樣化，但核心的標準是共同的，那就是能最大限度。

幼兒園培訓工作總結9

　　8月26上午8點(diǎn)，肥城市實(shí)驗幼兒園暑期遠程研修正式開(kāi)始。這是我園教師進(jìn)行的第一次遠程研修，所以老師們格外重視這次學(xué)習的機會(huì )。為確保本次研修活動(dòng)順利進(jìn)行，保證研修質(zhì)量高效完成，我園接到通知后，于8月25號上午，組織召開(kāi)了本園全體研修教師參加的準備會(huì )議，園長(cháng)荊華作了重要講話(huà)。一是嚴格執行培訓期間的考勤制度，確保每位教師能有充足的時(shí)間接受培訓，提高能力。二是強調培訓期間教師的作業(yè)質(zhì)量，認真對待，細致作答。

　　此次遠程研修突破了以往教師培訓的`既有模式，將"專(zhuān)家"及優(yōu)質(zhì)資源送到教師身邊，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行遠程研修，使得全體學(xué)員都能共享同一個(gè)課堂；每位教師能同時(shí)和幾十位專(zhuān)家進(jìn)行對話(huà)交流；學(xué)員與學(xué)員之間、教師與學(xué)員之間、專(zhuān)家與學(xué)員之間都能夠通往網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行便捷的交流，并能夠得到及時(shí)的評價(jià)與反饋。

　　我園研修教師在業(yè)務(wù)園長(cháng)鹿平的帶領(lǐng)下，先集中聽(tīng)取專(zhuān)家講座，了解本次培訓的目的意義、學(xué)習內容、學(xué)習方式、學(xué)習流程、及作業(yè)提交等內容。然后，參訓教師齊集辦公室，學(xué)習具體的網(wǎng)絡(luò )操作。一時(shí)間，辦公室里只聽(tīng)得"嗒嗒嗒"的打字聲，教師們在網(wǎng)絡(luò )上寫(xiě)作業(yè)，發(fā)評論，寫(xiě)隨筆，記感言，態(tài)度嚴肅、一絲不茍，爭著(zhù)要寫(xiě)出最優(yōu)秀的作業(yè)，爭當優(yōu)秀學(xué)員。

　　我相信，在接下來(lái)的學(xué)習中，實(shí)驗幼兒園的教師們定會(huì )牢牢抓住這次學(xué)習機遇，利用好遠程研修這個(gè)平臺，潛心鉆研，廣泛交流，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力，推進(jìn)遠程研修活動(dòng)扎實(shí)有效地進(jìn)行，為實(shí)驗幼兒園乃至全市的幼育事業(yè)，帶來(lái)新的氣象。

幼兒園培訓工作總結10

　　在XX年上半年，以國家層面陸續公布了兩項比較有影響力的文件，《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》和《3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》。這個(gè)兩個(gè)文件作為幼兒園教育的綱領(lǐng)性文件，成為我園所有教師學(xué)習的內容。根據對教師的專(zhuān)業(yè)標準，提出了專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力三方面。

　　一、專(zhuān)業(yè)理念與師德

　　我園一向重視教師的教育理念，包括老教師更新舊理念，新教師學(xué)習新理念。通過(guò)集體學(xué)習、小組研討各種不同形式，讓老師們接觸新的教育理念。特別是學(xué)習《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，讓我們更清晰、準確地了解了現代幼兒發(fā)展觀(guān)，具體包括：學(xué)習與發(fā)展是每一個(gè)幼兒的權利；幼兒學(xué)習與發(fā)展的客觀(guān)規律是教育的前提；幼兒是在生活和游戲中學(xué)習的；幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動(dòng)中獲得發(fā)展的。通過(guò)教研，我們用活生生的教育案例解析《指南》中所傳遞出的理念。

　　同時(shí)，我園也比較重視教師師德建設，從教師的衣著(zhù)、言行舉止、對幼兒的態(tài)度與行為、個(gè)人修養等，都在教師平時(shí)的工作中慢慢滲透，使教師對幼兒教師職業(yè)的認識與理解。我們的目標是從制度約束（它律）到文化約束（自律），讓師德走進(jìn)教師的心里，滲入到教師的血液中，當然這也是一項長(cháng)遠的工程。

　　二、專(zhuān)業(yè)知識

　　我園從去年開(kāi)始，逐漸摸索出一套將教研與教師培訓相結合的路線(xiàn)。以領(lǐng)域研究小組為單位組織教師學(xué)習、梳理各領(lǐng)域的核心知識，討論活動(dòng)的組織與實(shí)施，在實(shí)踐中研究各種有利于發(fā)展孩子身體動(dòng)作的器械等等，都使教師在本領(lǐng)域有了新的認識，并形成了一種問(wèn)題意識，這對教師是難能可貴的，其本身就是對教師專(zhuān)業(yè)知識的補充與提升。

　　三、專(zhuān)業(yè)能力

　　教師除了具備科學(xué)的理念、豐富的專(zhuān)業(yè)知識外，專(zhuān)業(yè)能力對教師實(shí)施教育活動(dòng)無(wú)疑也是非常重要的。各領(lǐng)域研究小組研討集體活動(dòng)的設計與組織、區域活動(dòng)的支持與指導、環(huán)境的創(chuàng )設與利用、戶(hù)外活動(dòng)的指導、教師的寫(xiě)作與反思能力等等。

　　通過(guò)園本的培訓與各領(lǐng)域研究小組教研，我園還積極鼓動(dòng)教師外出學(xué)習，包括體各領(lǐng)域知識、環(huán)境布置、心理健康、學(xué)校管理、各種資格認證培訓等，在學(xué)習新的理論知識外，對教師實(shí)踐能力的.提升也有很大的幫助。

　　當前，我園對教師的培訓相對來(lái)說(shuō)比較豐富，但存在的問(wèn)題也比較多。主要是還沒(méi)有建立一套長(cháng)遠的教師培訓機制，表現在沒(méi)有一整套成熟的培訓課程，對教師的發(fā)展定位不夠清晰，有些培訓內容的實(shí)用性和針對性不強，培訓方式還不夠科學(xué)，園本培訓與外出培訓之間沒(méi)有達到相應的平衡。還有一個(gè)問(wèn)題，我園的骨干教師還不夠成熟，不能從一線(xiàn)中脫離出來(lái)而形成一支獨立的培訓隊伍，這也是制約我園其他教師發(fā)展的一個(gè)原因。

　　師資培訓是一項長(cháng)遠工程，是永無(wú)止境的工程，與幼兒園的發(fā)展理念與水平有著(zhù)緊密的聯(lián)系。培訓的目標、方式與內容也是隨著(zhù)我們對教育的理解而不斷深入，這也代表了我們對幼兒園教育的認識，也闡釋了我們當前所表現出來(lái)的行為。接下來(lái)，我們會(huì )根據幼兒園發(fā)展需要及時(shí)調整與改進(jìn)，并在幼兒園《新四年發(fā)展規劃》的指引下，相信會(huì )取得不錯的成績(jì)。

幼兒園培訓工作總結11

　　本學(xué)期幼兒園內的園本培訓以美術(shù)教研為主，對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)應該是輕車(chē)熟路的。在小班和中班時(shí)已經(jīng)學(xué)習了基本的繪畫(huà)方法，以及繪畫(huà)各種簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。但是在美術(shù)教研的活動(dòng)中，也出現了一些問(wèn)題。部分幼兒不會(huì )畫(huà)，不敢畫(huà)。有的幼兒甚至沒(méi)有掌握基本的繪畫(huà)方法。拿起筆，只是停留在畫(huà)個(gè)房子，畫(huà)個(gè)小人，畫(huà)棵樹(shù)的固有思維上。在開(kāi)始的創(chuàng )作中，基本上收到的作品都是這個(gè)類(lèi)型的。孩子們的'想象力，并沒(méi)有完全打開(kāi)。

　　這個(gè)學(xué)期活動(dòng)中，我主要采用先通過(guò)美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)等方式豐富幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒技能技巧，以鼓勵幼兒大膽畫(huà)為重點(diǎn)，營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，幼兒的繪畫(huà)能力有了明顯的進(jìn)步，中班的《小花傘》課程中學(xué)習了線(xiàn)描畫(huà)的方法，在本學(xué)期加大線(xiàn)描畫(huà)的培訓，在《趣味手形畫(huà)》和《乘著(zhù)熱氣球去旅行》的活動(dòng)中都滲透線(xiàn)描畫(huà)的方法。有了一個(gè)學(xué)期畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的基礎，這個(gè)學(xué)期畫(huà)起來(lái)顯得輕車(chē)熟路，我引導他們想象各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面，鼓勵他們自己動(dòng)手畫(huà)，并創(chuàng )造一切的機會(huì )讓孩子們畫(huà)，孩子們對線(xiàn)描畫(huà)的理解也加深了，畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗也越來(lái)越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

　　在創(chuàng )作過(guò)程中，我努力為孩子們創(chuàng )設自由、寬松的作畫(huà)環(huán)境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點(diǎn)、線(xiàn)、形來(lái)裝飾畫(huà)面，在每次美術(shù)課的評價(jià)環(huán)節，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進(jìn)行評價(jià)，對于有進(jìn)步的幼兒及時(shí)給與表?yè)P，讓孩子們對作畫(huà)充滿(mǎn)信心，相信自己一定可以畫(huà)好。在美術(shù)活動(dòng)中我還鼓勵幼兒用多種繪畫(huà)工具和材料畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。

　　有了畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的基礎，孩子們畫(huà)起其他種類(lèi)的畫(huà)顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫(huà)面也更豐富了：畫(huà)小朋友時(shí)，他們會(huì )給他們穿上各種圖案的衣服；畫(huà)房子、汽車(chē)、輪船、大樹(shù)、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案。

　　在不斷進(jìn)步的同時(shí)，我也發(fā)現了個(gè)別幼兒存在的一些問(wèn)題。孩子們的繪畫(huà)技能兩極分化比較大。感興趣的幼兒，愿意動(dòng)手畫(huà)，進(jìn)步也比較大。有幾個(gè)個(gè)別幼兒對繪畫(huà)不感興趣，而且性格比較靦腆，所以總是沒(méi)有自己去畫(huà)，去聯(lián)系，進(jìn)步不是很明顯。在評價(jià)作品時(shí)，幼兒的評價(jià)能力有待加強。大班的幼兒應該有足夠的語(yǔ)言表達能力，在說(shuō)話(huà)時(shí)盡量做到說(shuō)完整話(huà)，表達清楚自己想要說(shuō)什么，在不斷的表達過(guò)程中，學(xué)習說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。

　　園本培訓中，不僅幼兒的繪畫(huà)能力得到提高，我的自身素質(zhì)也在不段加強，以前在上課時(shí)，總是會(huì )不自覺(jué)的緊張，即使準備的很充分，有時(shí)候也不能完整的表達。 通過(guò)園本教研活動(dòng)，我努力增強自己的自信心，在備課時(shí)也準備充分，不斷練習�，F在上課不僅緊張的感覺(jué)少了很多，而且也越來(lái)越喜歡這種上課的氛圍。在教研活動(dòng)中，不僅自己學(xué)習到如何上課，如何指導幼兒。同時(shí)在其他新老教師的評價(jià)過(guò)程中，認識到自己有哪些不足，哪些方面需要改進(jìn)，吸取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，總結改正自己的缺點(diǎn)，在一點(diǎn)一滴的積累中取得進(jìn)步。

　　相信在未來(lái)的園本教研活動(dòng)中，我會(huì )學(xué)到更多的知識，提高自己的能力，豐富自己的視野。為以后的教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。

幼兒園培訓工作總結12

　　一、培訓的重點(diǎn)內容及措施：

　　（一）、加強教師師德師風(fēng)建設

　　我園圍繞20xx年度重點(diǎn)工作計劃，著(zhù)力加強對教師的師德師風(fēng)建設，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩定溫馨、和諧的氛圍，打造樂(lè )學(xué)向上的教工集體。

　　在學(xué)習、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著(zhù)各自的教育思想，規范自己的教育行為，樹(shù)立了良好的師德形象，得到了廣大家長(cháng)們的肯定。

　　（二）、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力

　　1、加強學(xué)習，完善教育理念。

　　本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行一次教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習。如：我園重點(diǎn)加強對教師日常行為細節的.觀(guān)察與指導，要求教師把對《教師成長(cháng)手冊》《保教質(zhì)量的評價(jià)指南》的學(xué)習落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促教師形成一種良好的教育習慣。如： 3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現的問(wèn)題作——《活動(dòng)的設計與思考》專(zhuān)題輔導、4月份就新教師展示活動(dòng)中發(fā)現的共性問(wèn)題作——《讓回應更自如，互動(dòng)更精彩》專(zhuān)題講座??讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。

　　2、加強自我學(xué)習

　　本學(xué)年我們就如何培養教師養成自我學(xué)習的好習慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習的重要性。我們開(kāi)展了“優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩”等，讓教師學(xué)會(huì )自學(xué)，并及時(shí)寫(xiě)下自己的感悟，并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。

　　3、注重實(shí)踐，完善教育行為。

　　繼續做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習、階段性的反思學(xué)習、自主學(xué)習計劃等等，不斷轉變教師新課程的理念，提升專(zhuān)業(yè)化水平。

　�。ㄈ�）、加強指導，營(yíng)造科研氛圍。

　　繼續以培養教師問(wèn)題意識，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，不斷推進(jìn)園本教研工作。

　　1、繼續加強對教師問(wèn)題意識的培養。通過(guò)辦園特色的創(chuàng )建、專(zhuān)題研討活動(dòng)、結合日�；顒�(dòng)的觀(guān)摩與研討等，一起尋找、發(fā)現研究的問(wèn)題，確立研究的方案。

　　2、繼續發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開(kāi)展科研的講座、培訓等活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。

　　3、依托課題研究成果，有效推進(jìn)辦園特色工作開(kāi)展。

　　4、積極開(kāi)展園級課題的研究，我們把日常發(fā)現的問(wèn)題及研究的情況一起進(jìn)行專(zhuān)題研討，使我們的研究與實(shí)踐緊密

　　結合，真正體現讓科研與教研相整合。

　　（四）關(guān)注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開(kāi)展。

　　努力提升教師使用多媒體能力。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運用于教育實(shí)踐。 繼續進(jìn)一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò )的作用。

　　二、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節及對策措施：

　　1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性，可以采取領(lǐng)導小組成員分別穿插到教師們的研討中。

　　2、教師觀(guān)念的轉變與實(shí)際行為之間還是存在著(zhù)很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓方式、內容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實(shí)效性。

　　3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對我園規模小的特點(diǎn)，還是需要領(lǐng)導或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)教師參與研究，這種“帶著(zhù)做”的方式效果會(huì )更好些。

　　4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：觀(guān)看錄象、示范展示活動(dòng)、書(shū)面交流等形式進(jìn)行，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習的作用。例如：園內的相互展示活動(dòng)個(gè)體的反思不

　　夠深入，是否嘗試現場(chǎng)錄像，課后自己再看，自我發(fā)現問(wèn)題，這樣效果會(huì )更好。

幼兒園培訓工作總結13

　　為了給教師提供全方位學(xué)習機會(huì )，推動(dòng)羊口鎮中心幼兒園幼兒教師專(zhuān)業(yè)水平提高，塑造更為堅實(shí)的幼教隊伍，羊口鎮中心幼兒園教師把幼教基本功培訓定位成主題系列化工作，首先從鍵盤(pán)這一弱項入手，開(kāi)始幼教基本功培訓的第一步。為確保高質(zhì)量地完成培訓任務(wù)，教師之前做了細致的前期籌備、組織和策劃工作，并做了周到的場(chǎng)地安排。

　　3月12日，羊口鎮中心幼兒園多功能廳幼兒教師二十余名幼兒教師參加鍵盤(pán)培訓，培訓活動(dòng)由教師劉金萍老師主持，張璇老師進(jìn)行鍵盤(pán)培訓。

　　張老師從基礎樂(lè )理知識講起，如：調式、音名、唱名、大三和弦、小三和弦等等。參訓者邊聽(tīng)邊認真做筆記，面對不懂的問(wèn)題，張老師一一給予解答。張老師從理論到實(shí)踐，結合幼兒園大、中、小班的兒歌歌曲，為大家示范講解了如何為樂(lè )曲即興配伴奏。在張老師的耐心指導下，老師們的學(xué)習熱情很高，紛紛在電子琴鍵盤(pán)上練習，并能初步掌握即興伴奏的技巧。張老師進(jìn)一步為參訓者講解和弦伴奏，為了便于教師掌握，張老師為大家分組講解、示范，隨時(shí)答疑解惑。張老師精煉的講解，精彩的演奏，幽默生動(dòng)的.語(yǔ)言，不時(shí)得到全場(chǎng)老師的陣陣掌聲，這種培訓方式讓老師們心領(lǐng)神會(huì )，受益頗深。

　　按照培訓方案，最后一個(gè)環(huán)節是檢測參訓者的學(xué)習實(shí)效，張老師為老師們布置了鍵盤(pán)演奏作業(yè)，以此督促老師們對樂(lè )曲即興配伴奏的練習和掌握。她耐心傾聽(tīng)了老師們的現場(chǎng)彈奏，針對老師們現場(chǎng)演奏的《親親熱熱是一家》、《小星星》、《兩只老虎》、《粉刷匠》等不同歌曲中出現的伴奏問(wèn)題，耐心細致的給于指導。

　　短暫的培訓非常充實(shí)，老師們在辛苦中收獲著(zhù)快樂(lè )，在聆聽(tīng)與練習中深受裨益。同時(shí)也讓老師們深感肩上的責任重大，只有扎實(shí)練就一身過(guò)硬的幼教基本功，才能適應社會(huì )的需要，幼兒發(fā)展的需要。

幼兒園培訓工作總結14

　　隨著(zhù)二期課改的不斷推進(jìn)，我園的園本培訓工作繼續以《幼兒園教育指導綱要》、《市學(xué)前教育課程指南》為指導，以教研組為主陣地，不斷加強師德培訓和教育教學(xué)研究。在上級領(lǐng)導、結對園的關(guān)心、指導下，全體教師齊心協(xié)力，使教師的個(gè)人素質(zhì)和全園的保教質(zhì)量在原有水平上有了較大提高�，F對本學(xué)年的園本培訓工作總結如下：

　　一、加強師德培訓，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)

　　本學(xué)年，我們開(kāi)展了以“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻”為主題的師德教育系列活動(dòng)。如：組織全園教師觀(guān)看“十一”國慶閱兵式，讓我們感受到了祖國的繁榮、強大。作為一名中國公民而感到無(wú)比自豪；組織教師討論“如何做個(gè)合格的幼兒園教師”，教師們都從各個(gè)角度并結合自己實(shí)際暢談了如何去做一名合格的幼兒園教師，每個(gè)教師在討論中都有新的感悟，并都表示在以后的工作中做得更好；我們還組織教師進(jìn)行了“展師風(fēng)、修師德、鑄師魂”為主題的演講比賽，大家把自己身邊的先進(jìn)事跡通過(guò)演講與大家分享，讓每位教師都能感受、挖掘教師身上的閃光點(diǎn)，并要向她們學(xué)習。在全園教師的共同努力下，我園形成了積極向上、和諧進(jìn)取的良好氛圍，使每個(gè)教師的職業(yè)道德素質(zhì)得到提高。

　　二、加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平

　　掌握豐富的教育教學(xué)理論是提高教育實(shí)踐的基礎，了解先進(jìn)的教育教學(xué)信息是更新教育觀(guān)念的前提。作為課改起步較晚的我們幼兒園來(lái)說(shuō)，更要加強理論學(xué)習。如：去年9月，我們針對教師在制訂計劃中的困惑，請來(lái)專(zhuān)家為我們講解了如何制訂各類(lèi)計劃，通過(guò)專(zhuān)家仔細、耐心地輔導，讓我們對表格的填寫(xiě)更明確，對我們教師的實(shí)際操作起了很大的指導作用。10月我們在開(kāi)展隨堂課活動(dòng)的同時(shí)，組織教師進(jìn)行了“走向專(zhuān)業(yè)化觀(guān)課評課”的學(xué)習，要求教師認真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，結合學(xué)到的理論，寫(xiě)好聽(tīng)課評析，使教師的聽(tīng)課評課能力有所提高。我們還組織教師學(xué)習：幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的思考。學(xué)習后，教師能根據自己在工作中的實(shí)際情況，結合學(xué)習內容，針對我園幼兒的流動(dòng)性大，外地民工子女多的情況，如何使我們的集體教學(xué)活動(dòng)更有效，大膽發(fā)表自己的想法，也提出了很多的困惑，學(xué)習氛圍較好。今年四月我們重點(diǎn)做好片級交流活動(dòng)的準備工作，如全體教師學(xué)習了環(huán)境創(chuàng )設的有關(guān)內容，積極參與室內外的環(huán)境創(chuàng )設，各班根據主題等對教室內的環(huán)境進(jìn)行補充和調整，對走廊和自然角等進(jìn)行重新布置，使幼兒園的環(huán)境煥然一新。結合我們的教研專(zhuān)題及教師工作的實(shí)際情況，我們組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習：區域活動(dòng)中教師的指導策略、游戲材料投放的要素等，月底我們組織各班進(jìn)行區域活動(dòng)展示，從活動(dòng)中可以發(fā)現，各班區域活動(dòng)材料的投放比以前豐富了，但是在材料的層次性、趣味性，活動(dòng)的組織、教師的指導等方面還需進(jìn)一步思考；我們組織教師學(xué)習了《上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導意見(jiàn)》，結合學(xué)習，教師談了各自的體會(huì )，同時(shí)我們也對大班幼兒的一日活動(dòng)作了適當調整。教研組進(jìn)行了“一課三研”的理論學(xué)習，從中了解了“一課三研”的含義、特點(diǎn)、要求等，為我們開(kāi)展“一課三研”活動(dòng)提供了理論支持。

　　三、加強教師隊伍建設，促進(jìn)不同層次教師的均衡發(fā)展

　　我們由于課改起步較晚，教師的整體專(zhuān)業(yè)水平都與二期課改要求還相差甚遠，因此，我們努力把握好與實(shí)幼結對的契機，虛心向她們學(xué)習，努力促進(jìn)每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。例如：我們結合開(kāi)展區角活動(dòng)的專(zhuān)題到實(shí)幼觀(guān)摩學(xué)習，從區角內容的設計、活動(dòng)材料的投放、教師在活動(dòng)中的指導等都讓我們大開(kāi)眼界、受益匪淺，從而也讓我們更認識到在區角活動(dòng)中，我們的不足和需要改進(jìn)的地方。又如：本學(xué)期，我們請實(shí)幼為我們片級交流的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導、修改，實(shí)幼的業(yè)務(wù)園長(cháng)及有關(guān)教師在百忙中兩次來(lái)我園，對兩個(gè)活動(dòng)的兩次試教分別提出了她們的意見(jiàn)和建議，使我們的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)不斷得到完善。在結對帶教過(guò)程中我們教師的教育教學(xué)能力得到提高。

　　對于不同層次的教師，我們會(huì )提出不同的要求。例如：鼓勵新教師認真參加縣級培訓，提高新教師的基本技能。繼續組織新教師學(xué)習《教師成長(cháng)手冊》，通過(guò)案例、小貼士等的提示使新教師在日常教育教學(xué)中關(guān)注幼兒、關(guān)注自己的教育行為；做好新教師的結對帶教工作，落實(shí)帶教措施，從活動(dòng)設計、組織、實(shí)施、指導策略、環(huán)境創(chuàng )設等方面進(jìn)行全方位的帶教，要求新教師認真備課、課后有反思，師徒互聽(tīng)課不少于10節，并做好相應的評價(jià)、反饋工作；園領(lǐng)導、帶教老師等對新教師進(jìn)行不定期的資料抽查，隨堂聽(tīng)課等，學(xué)期內開(kāi)一次公開(kāi)課，為新教師積極搭建成長(cháng)平臺，提高新教師教育教學(xué)實(shí)踐能力；骨干教師能認真履行職責，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、創(chuàng )新與輻射作用；今年片級活動(dòng)中，我園的教學(xué)能手能主動(dòng)承擔片級教學(xué)活動(dòng)的重任，在實(shí)幼老師的指點(diǎn)幫助下、她自己摸索、實(shí)踐、反思中，活動(dòng)得到大家的一致好評。此外還做好師徒帶教工作，幫助新教師發(fā)現問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑，使骨干教師和新教師共同成長(cháng)。

　　四、加強教研組的建設，提高教研組工作效能

　　學(xué)年中，教研組長(cháng)能帶領(lǐng)全體教師積極開(kāi)展教研活動(dòng)。如：我們根據我園的實(shí)際（生源絕大部分是外來(lái)農民工子女，他們從小就野在外面，身上存在一些比較隨意的性格，行為習慣不是很好，培養幼兒良好的行為習慣無(wú)疑就成了我們教師迫切想解決的問(wèn)題。）教研組就圍繞“如何培養農村幼兒良好的行為習慣”方面開(kāi)展專(zhuān)題研究。希望通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，幫助教師分析各班幼兒的現狀，切實(shí)解決幼兒的行為習慣問(wèn)題。專(zhuān)題確立后，教研組相互觀(guān)摩活動(dòng)，發(fā)現幼兒行為習慣的癥結所在，定期利用教研活動(dòng)這一平臺，共同分析，重點(diǎn)放在活動(dòng)后的反思。組內成員做到資源共享，使好的經(jīng)驗與方法，在不同的'班級中，也能取得較好的成果。此外，通過(guò)幼兒園環(huán)境布置，營(yíng)造良好的氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，陶冶幼兒學(xué)習情操，使孩子在娛樂(lè )中學(xué)習，在生活中求知。從教書(shū)育人的目的出發(fā)，教師也認識到必須以身作則、為人師表、言傳身教，以身教為重點(diǎn)，培養自身思想道德品質(zhì)的素養，注重良好行為舉止習慣對幼兒潛移默化作用，用教師的人格力量和群體感染力、約束力，影響鞭策幼兒，成為幼兒的楷模，收到訓練和熏陶的實(shí)效。我們還加強了家園合作，爭取家庭的積極配合。積極向家長(cháng)宣傳培養幼兒良好行為習慣的重要意義和具體要求，動(dòng)員廣大家長(cháng)一起來(lái)做好這項工作。

　　學(xué)年中，我們以教研組為主陣地，根據我園實(shí)際，通過(guò)集體、自學(xué)等方式認真解讀新教材，學(xué)會(huì )分析教材、選擇教材，在使用新教材的過(guò)程中根據教師的困惑與問(wèn)題組織大家互相探討，并借助外力切實(shí)予以解決。教研組開(kāi)展以區角游戲活動(dòng)的研究，根據各幼兒年齡段的特點(diǎn)、幼兒游戲的特征，在環(huán)境的創(chuàng )設與材料的投放、游戲的組織與開(kāi)展等方面進(jìn)行探索，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)游戲的外出觀(guān)摩、展示活動(dòng)等，來(lái)提高我園區角游戲的質(zhì)量。

　　五、增強科研意識，初步開(kāi)展教育科研工作

　　我園在科研方面是非常薄弱的，科研理論的積淀缺乏。本學(xué)年，我們組織教師學(xué)習了相關(guān)的理論知識，同時(shí)要求教師把教育過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有價(jià)值的東西進(jìn)行研討，從教育隨筆、經(jīng)驗總結的形式做起。本學(xué)期我園試圖對早期閱讀進(jìn)行初步探索。我們到小港幼兒園學(xué)習她們的經(jīng)驗、方法，再回來(lái)針對我園的實(shí)際，進(jìn)行探討，初步確立了以“《培養農場(chǎng)幼兒早期閱讀習慣》的實(shí)踐研究”的課題，但由于我們經(jīng)驗不足、考慮不夠成熟，所以還未正式申報。

　　六、其他工作：

　　上學(xué)期教育局為我們幼兒園配置了每班一臺的新電腦，我們教師能運用電腦備課、制定各類(lèi)計劃，教師能積極利用網(wǎng)絡(luò )資源，做好日常工作的準備和開(kāi)展，同時(shí)還鼓勵教師上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)、發(fā)表文章等，促進(jìn)教師不斷提高信息技術(shù)的運用。另外，我園的一名新教師擔任了信息員，參加了縣級信息技術(shù)的培訓，學(xué)到了不少知識，并能用于實(shí)踐。

　　家長(cháng)工作是幼兒園完成教育任務(wù)，提高保教質(zhì)量不容忽視的一項工作。我園通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家委會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家園之窗等，幫助家長(cháng)提高思想認識，樹(shù)立正確的家教觀(guān)念，了解幼兒園教育，與教師一起養育好孩子,提高家園的教育質(zhì)量。如：通過(guò)《家園之窗》這個(gè)小小的窗口，向家長(cháng)宣傳科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)信息和幼兒園、班級近期的工作以及班級主題活動(dòng)等；組織開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，以班級為單位，向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(cháng)們近距離地了解了幼兒園和孩子，并在開(kāi)放日的意見(jiàn)反饋表上提出寶貴的意見(jiàn)和建議，達到家園配合的目的；召開(kāi)了家委會(huì )，會(huì )上家長(cháng)發(fā)表了對幼兒園教育的不同看法，并針對教育過(guò)程中碰到的困惑展開(kāi)討論，提出合理的意見(jiàn)和建議，為更好地達到家園同步發(fā)揮了很大的作用。

　　七、問(wèn)題與思考：

　　一年中我們的收獲不少，但還有許多的問(wèn)題和困惑，還需不斷努力：如要繼續加強理論學(xué)習，用理論來(lái)指導實(shí)踐；教科研方面我們要一步步學(xué)習、摸索，逐步提高；多媒體課件的制作需跟進(jìn)，教育教學(xué)常規工作的檢查和指導需進(jìn)一步加強,等等。針對存在的問(wèn)題，我們會(huì )在以后的園本培訓工作中不斷探索、改進(jìn)和完善。

幼兒園培訓工作總結15

　　這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導的精彩講座�？h幼兒園的領(lǐng)導以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新本事得到提升。

　　社會(huì )在發(fā)展，科技在提高，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？應對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。應對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自我在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，應對不斷更新的教育觀(guān)念，應對發(fā)展的時(shí)代，應對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，僅有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。

　　這次基層幼兒園教師培訓，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下頭是我經(jīng)過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論

　　xx縣幼兒園園長(cháng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

　　幼兒園教育工作應當堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持進(jìn)取鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒供給活動(dòng)和表現本事的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。

　　教師的`職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué)，孩子的自我保護本事差，是一生品德行為構成的時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們進(jìn)取樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應當是最完美，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

　　二、學(xué)習技能技巧，提高個(gè)人本事

　　這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著(zhù)縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學(xué)習，我們獲得了很大幫忙。

　　XX教師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì )兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會(huì )兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂(lè )此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規律，貼合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們去認真研究與學(xué)習。

　　XX教師結合她自我幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們明白美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

　　XX教師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè )邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。

　　經(jīng)過(guò)這次培訓我明白了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們研究到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，經(jīng)過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自我去學(xué)習，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有活力，那么幼兒的情緒也不會(huì )異常高漲。所以我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是十分重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

　　三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓以往說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

　　為基層創(chuàng )辦幼兒園提一點(diǎn)提議：

　　1、幼兒教育基本以活動(dòng)為主，我認為必須配備專(zhuān)用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。

　　2、供給一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

　　3、適當的給幼兒供給一些課外讀本。

　　4、我認為每個(gè)幼兒園必須配備一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。

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