遠程培訓總結集合15篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的遠程培訓總結，歡迎大家分享。
遠程培訓總結1
連日的高中語(yǔ)文遠程培訓，通過(guò)看視頻，專(zhuān)家點(diǎn)評指導，和其他學(xué)員交流，有很大的收獲和提高，真切感悟新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對教學(xué)不得不重新審視和重新思考。教學(xué)中師生角色的轉換、對教材的理解與運用、對學(xué)生的激勵與鞭策也都是今后需要進(jìn)一步關(guān)注和探究的問(wèn)題,做研究型、學(xué)者型的教師更是時(shí)代的召喚�；叵雽W(xué)習過(guò)程，既緊張又充實(shí)，收獲和感想頗多，在此,深深感謝課程團隊的專(zhuān)家及指導教師，我收獲了新的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技能，還收獲了更多的人文精神，從專(zhuān)家老師認真批閱每一篇作業(yè)中，從班主任對每一個(gè)學(xué)員的認真負責的態(tài)度中，從每一位學(xué)員認真對待每一篇作業(yè)中，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了責任意識、敬業(yè)精神、進(jìn)取精神，遠程研修真可謂是教師的精神家園。通過(guò)學(xué)習，我有以下體會(huì )：
一、教學(xué)觀(guān)念有了新的改變。
學(xué)無(wú)止境，教然后知困，學(xué)然后知不足。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(cháng)流水”�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是教師教學(xué)中最大的樂(lè )趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學(xué)習的方法知道為何學(xué)習，從哪里學(xué)習，怎樣學(xué)習，如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習者。因為這對于處在終身學(xué)習時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習型社會(huì )為全體社會(huì )成員提供了充裕的學(xué)習資源。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習什么、怎樣學(xué)習、學(xué)習的進(jìn)度等等。因此，讀書(shū)不僅能充實(shí)知識，更能掌握學(xué)習方法。
二、重視教學(xué)主體的作用。
長(cháng)期以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)注重了語(yǔ)文知識的傳授，始終讓學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)的接受，而忽視學(xué)生的主體作用。在相當長(cháng)的一段時(shí)間里，我們對學(xué)生是教學(xué)的主體的認識和實(shí)踐，完全是處于一種膚淺的認識狀態(tài)，有時(shí)在思想上有所認識，但一到實(shí)踐中，就縮手縮腳，擔心打破原來(lái)的定勢模式，引起課堂混亂，不可收拾。這樣學(xué)生根本無(wú)法體現自己在學(xué)習中的自主性創(chuàng )造性。
要提高高中學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，就必須在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘學(xué)生的潛力，激發(fā)和培養他們的學(xué)習興趣，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習與思考的時(shí)間與空間，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，比如每節課在課堂上我們都讓學(xué)生有發(fā)表觀(guān)點(diǎn)感受的機會(huì )。還有在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。這樣就把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的意識，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂充滿(mǎn)著(zhù)活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍討論，積極發(fā)言。但在培養學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，要注重舉一反三，觸類(lèi)旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習狀態(tài)，不是被動(dòng)地接受老師傳授的知識，而是主動(dòng)地掌握和運用知識。正如陶行知先生所說(shuō)的“我認為好的'先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習方法，才能融會(huì )貫通，終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習方式，是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的基礎。
三、注重培養學(xué)生能力。
高中語(yǔ)文新課標強調學(xué)生的語(yǔ)文素養具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生具有較強的語(yǔ)言運用能力和一定的審美能力、探究能力。這對于傳統的教學(xué)模式是一種很大的挑戰，學(xué)生的主體地位必須得以充分重視和發(fā)揮。教會(huì )學(xué)生怎樣學(xué)習已經(jīng)成為教學(xué)理論界的共識。中國有句古話(huà)：“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；授人以漁，則終身收益無(wú)窮�！痹诖嘶A上培養鑒賞能力、創(chuàng )新能力和知識的遷移能力。
研修的日子里我們思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！享受著(zhù)遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!
遠程培訓總結2
普通高中新課程教材遠程培訓輔導員工作總結
河南省20xx年普通高中新課程教材遠程培訓已經(jīng)圓滿(mǎn)謝幕了，我作為本次培訓濮陽(yáng)市油田化學(xué)班的輔導員參加了本次培訓，本班自七月十號起早組織學(xué)習下午看案例做作業(yè)。堅持良好，每日堅持點(diǎn)名簽到。作為輔導員培訓期間每日比學(xué)員早到，晚走。解答培訓教師的問(wèn)題，到現在，已批改作業(yè)300余人次，每位培訓教師每次作業(yè)都做到認真批改并給出評價(jià)。以下是我對新課程的一點(diǎn)見(jiàn)解：
一、為什么要課改：
1、社會(huì )發(fā)展呼喚創(chuàng )新人才
諾貝爾獎設立至今已1XX年，評選98次，有700余人獲獎，占世界人口
1/5的泱泱大國--中國沒(méi)有一個(gè)人獲獎。在國外的美籍華人卻有七人獲此殊榮。為什么聰明的中國人只有在外國的環(huán)境中才顯示出更高的創(chuàng )新才能？
2、基礎教育課程不適應社會(huì )發(fā)展的要求
過(guò)于注重知識傳授，忽視學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、正確價(jià)值觀(guān)的形成；過(guò)于強調學(xué)科本位、科目過(guò)多，不能適應不同地區和學(xué)生的發(fā)展要求；過(guò)于注重書(shū)本知識，課程內容繁、難、偏、舊和不能為學(xué)生終身學(xué)習打好基礎；過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練；過(guò)于強調課程評價(jià)的甄別和選拔功能；課程管理過(guò)于集中，要求所有學(xué)生必須用同樣時(shí)間、同樣進(jìn)度學(xué)習同樣內容，達到同樣的要求。
二、對高中化學(xué)新課程初步認識：
1、現行高中化學(xué)課程結構
必修（化學(xué)�。�140課時(shí) 偏文
必修加選修（化學(xué)ⅱ）：259課時(shí) 偏理
2、高中化學(xué)新課程結構
每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分。學(xué)生在高中階段最低必須修滿(mǎn)6個(gè)學(xué)分，學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后，文科生還應學(xué)習選修課程中的一個(gè)模塊，以達到高中化學(xué)課程學(xué)習的畢業(yè)要求，而理科生至少還要學(xué)習選修課程中的兩個(gè)模塊，才能達高中化學(xué)課程學(xué)習的高考要求。
3、正確樹(shù)立高中化學(xué)課程理念
建立有共同基礎而又能適應不同學(xué)生發(fā)展需要的適應時(shí)代需要的可選擇的化學(xué)課程體系；強調化學(xué)課程的應用性和實(shí)踐性，培養學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會(huì )決策和解決問(wèn)題的能力；倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視化學(xué)學(xué)習方法的`啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力，在現代社會(huì )的生存和競爭能力；建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、和價(jià)值觀(guān)，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問(wèn)題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養和人文素養。
遠程培訓總結3
通過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習，經(jīng)過(guò)寫(xiě)日志和交作業(yè)，真正學(xué)到了許多理論和實(shí)踐多方面的東西，現總結如下：一是這種形式學(xué)習比較好有利于提高老師的理念水平和實(shí)踐能力。二是理論學(xué)習也懂得也不少，主要有：
一、英語(yǔ)閱讀教學(xué)：
英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)重要組成部分．閱讀活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)閱讀興趣的培養。大家都知道，英語(yǔ)閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言知識的過(guò)程，能幫助我們了解許多英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情、人文習俗，乃至思想方式、見(jiàn)解觀(guān)念，這也是中學(xué)生擴大詞匯量、增加語(yǔ)言知識的重要手段，有助于培養學(xué)生對語(yǔ)言的敏銳感知及運用語(yǔ)言的技能。
課標中指出:“積極幫助學(xué)生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習的能力”，就是要培養學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習興趣。我們在閱讀課中是否培養了學(xué)生的閱讀興趣。讓我們的學(xué)生具備可持續發(fā)展的閱讀動(dòng)力和能力。在教學(xué)中培養學(xué)生學(xué)習興趣，怎樣把發(fā)展和保護興趣貫穿在教學(xué)的始終呢？應注意以下幾個(gè)方面：一是要調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使英語(yǔ)閱讀成為一種需要。二是要盡量運用“驚異、懸念、滿(mǎn)足”心理控制法，盡量讓學(xué)生有豐富的情感體驗，注意激發(fā)學(xué)生的求知欲和滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的成功欲。三是應設法激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。四是融洽的師生關(guān)系也是培養學(xué)生興趣必不可少的條件。
二、英語(yǔ)課堂教學(xué)的方法和技巧：
1、語(yǔ)法教學(xué)方法要使用
一是歸納的語(yǔ)法教學(xué)。
二是演繹的語(yǔ)法教學(xué)。
三是比較的語(yǔ)法教學(xué)。
四是集中的語(yǔ)法教學(xué)。
五是圖畫(huà)方式的語(yǔ)法教學(xué)。
六是交際教學(xué)中的語(yǔ)法教學(xué)方法。
2、書(shū)面表達教學(xué)方法。
一是擴展的寫(xiě)的教學(xué)。
二是分類(lèi)的寫(xiě)的教學(xué)。
三是由口頭作文到書(shū)面作文的.寫(xiě)的教學(xué)。
3、文化內容的教學(xué)方法。
一是顯性的文化教學(xué)。
二是隱性的文化教學(xué)。
三是專(zhuān)題的文化教學(xué)。
4、聽(tīng)說(shuō)環(huán)節的學(xué)習方法和技巧。
5、閱讀環(huán)節的學(xué)習方法和技巧。
6、寫(xiě)作環(huán)節的學(xué)習方法和技巧。
三、課堂教學(xué)的的導入和提問(wèn)：
在課堂導入時(shí)，教師用種種方式將學(xué)生于新的環(huán)境中，激起了學(xué)生在原有基礎上的新的認知需求，使學(xué)生明確了新的教學(xué)內容對自己的認知需求到底是什么。同時(shí)教師引導學(xué)生復習了舊知識，引出了新知識，有助于學(xué)生明確教學(xué)活動(dòng)的目標和任務(wù)，使教學(xué)有的放矢。通過(guò)學(xué)習我覺(jué)得在導入中應注意以下要求：
1．導入要有趣。導入應引人入勝，有藝術(shù)魅力，切忌刻板乏味。為此，教師的語(yǔ)言要風(fēng)趣活潑，態(tài)度要熱情開(kāi)朗，引入方式要新穎多樣，引入手段要形象直觀(guān)。
2．導入要切題。導入應從教學(xué)一堂課的開(kāi)頭會(huì )影響整堂課的質(zhì)量，一個(gè)好的教學(xué)導入可以給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的、濃烈的語(yǔ)言環(huán)境，從而迅速進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習的最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們參與課堂學(xué)習的積極性與主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生對于知識的求知欲望，讓學(xué)生更愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)。同時(shí)，活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)教師上課的激情。反之，如果導入環(huán)節出了問(wèn)題，學(xué)生將很難進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，更調不動(dòng)他們想說(shuō)、想參與課堂的欲望。
3．導入要引思。導入不僅要為學(xué)習內容定向，還要為學(xué)生的思維定向，使學(xué)生一開(kāi)始就形成教學(xué)需要的狀態(tài)，切忌平淡帶過(guò)或機械灌輸。為此，導入要注重創(chuàng )設問(wèn)題情景，以疑促思；要善于以舊拓新，促進(jìn)遷移；要讓學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現矛盾，積極思維。
4．導入要簡(jiǎn)潔。導入應簡(jiǎn)潔明快、內容恰當，迅速將學(xué)生引入學(xué)習狀態(tài)，以最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果。一般導入過(guò)程控制在5分鐘之內。
因此，在平時(shí)課堂教學(xué)課堂導入中，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同層次的學(xué)生，采用不同的導入方式。對于低年齡的學(xué)生應采用生活化、興趣式的導入方式，而對于高年級的學(xué)生主要運用任務(wù)型、討論式導入方法為主。
在課堂提問(wèn)方面，一是教師的提問(wèn)首先要讓學(xué)生做出應答反應。因此，教師在提問(wèn)前必須采取一定的手段來(lái)集中學(xué)生的注意力。教師提問(wèn)前可適當保持一定時(shí)間的沉默，來(lái)喚起和集中學(xué)生的注意力。教師還可通過(guò)手勢、音調、音量的變化等來(lái)吸引學(xué)生的注意力。二是學(xué)生的心理因素和教學(xué)氣氛對學(xué)生回答老師所提問(wèn)題的態(tài)度起著(zhù)重要的作用。為了創(chuàng )造一個(gè)輕松的教學(xué)氣氛，使學(xué)生保持良好的興奮狀態(tài)，老師應采取與學(xué)生一起思考的心情進(jìn)行提問(wèn)，而不是用強制回答的命令語(yǔ)氣和態(tài)度來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。三是如果教師自問(wèn)自答的目的不是為了承前啟后或是作為引言來(lái)導入新的授課內容的話(huà)，教師最好不要自問(wèn)自答。若代替學(xué)生回答不利于培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題的意識和解決問(wèn)題的能力，也就失去了提問(wèn)的意義。四是提問(wèn)后教師要保持沉默，有意識地給學(xué)生留出思考時(shí)間。一些教師特別是一些青年教師從心理上害怕課堂的沉默，往往容易用自己的回答來(lái)打破這種沉默，這樣做使學(xué)生沒(méi)有一定的思考時(shí)間，又怎樣來(lái)回答問(wèn)題呢？五是有意識地指名讓學(xué)生對提問(wèn)進(jìn)行回答。這種定向的回答必須是建立在教師仔細觀(guān)察學(xué)生的基礎上做出的決定，而并非隨意指定任何學(xué)生。六是一般在提出問(wèn)題后不要重復自己的問(wèn)題。因為在重復問(wèn)題時(shí)，往往詞語(yǔ)上會(huì )發(fā)生微小的變化，導致與開(kāi)始所提的問(wèn)題的意思不能保持完全一致，容易使學(xué)生的思考中斷或引起思維混亂�？傊�，通過(guò)學(xué)習，我學(xué)習到了許多理論方面的知識，我一定要把學(xué)到的東西運用到今后的實(shí)際教學(xué)中去，最大限度的提高教學(xué)水平，大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。
遠程培訓總結4
參加了甘肅省中小學(xué)教師德育、心理健康網(wǎng)絡(luò )研修，這其中有專(zhuān)家老師的精確講解，有典型課例視頻觀(guān)看，有專(zhuān)家老師對視頻課例的精彩點(diǎn)評和課例評析，結合培訓學(xué)習過(guò)程，同步限時(shí)安排設計了供學(xué)員思考和完成的作業(yè)、這些培訓活動(dòng)的設計安排，使我受益頗多，下面我談一談此次培訓的體會(huì )：
一、通過(guò)遠程培訓，轉變了思想，更新了觀(guān)念。
回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種討論學(xué)習信息網(wǎng)絡(luò )教研猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，為我們教師的成長(cháng)提供了一條新路徑。培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的`平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)研修日記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。這次培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓
二、提高了教育信息技術(shù)的素養。
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是年輕教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思德與社會(huì )的教育讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
三、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平。
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止境，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓中所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和思品教育整合，融會(huì )貫通。
四、教育理念不斷得到更新。
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
遠程培訓總結5
本學(xué)年的教育教學(xué)工作轉眼間就結束了，在這一學(xué)年中我校的遠程教育工作也取得了一定的成績(jì)，為了總結經(jīng)驗提高成績(jì),現對遠程教育工作做以下總結：
一、抓好遠程教育工作管理，保證遠程教育工作有序開(kāi)展為管理好遠程教育工作，保證遠程教育工作有序開(kāi)展，根據學(xué)校實(shí)際，定出了我校遠程教育發(fā)展規劃，制定了《計算機教室管理制度》、《設備管理制度》、《接收管理制度》，有資源接收記錄表，有資源目錄冊。對遠程教育設備的維護、資源的接收、整理進(jìn)行了明確的分工，責任到人。對的學(xué)習進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓指導等進(jìn)行了全面的安排布置。對遠程教育資金投入等，作了詳細的預算和安排。
二、加強校本培訓，讓人人都會(huì )利用遠程教育資源首先，調動(dòng)教師積極性，讓遠程教育進(jìn)入課堂落實(shí)到實(shí)處。針對我校系鎮上學(xué)校，信息技術(shù)落后，教師的計算機操作水平不高的情況。我校利用每周一下午的教師會(huì )，對教師進(jìn)行遠教資源的培訓，使人人都會(huì )利用遠程教育資源。這樣一來(lái)，我校教師人人都會(huì )計算機基本操作，人人都會(huì )調用遠程教育資源。
三、讓遠程教育資源走進(jìn)課堂、提高教育教學(xué)質(zhì)量遠程教育資源，要走進(jìn)課堂、用在課堂，才能發(fā)揮資源優(yōu)勢，這是遠程教育工作的核心。遠程教育，就是要通過(guò)資源共享，讓農村學(xué)生能享有優(yōu)質(zhì)教育。如果資源只停留在教師那兒，不進(jìn)課堂，達不到用遠程教育提升農村學(xué)校教育質(zhì)量的目的。怎樣讓遠程資源走進(jìn)課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們采取了一系列措施。
1、我們定時(shí)將所接收的'資源公布，讓所有老師和都能最快的接受最新資源。
2、結合教導處，要求每位老師在備課時(shí)不但要備教材、備學(xué)生，還要利用遠程教育資源進(jìn)行備課，把遠程教育資源與課堂教學(xué)有機結合起來(lái)，教導處定期檢查。
3、要求信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課上教會(huì )學(xué)生使用遠程教育資源，使學(xué)生自己能夠觀(guān)看遠程教育資源中的課件、經(jīng)典案例、知識拓展、習題精遠、課堂實(shí)錄等內容，教會(huì )學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)，從而實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習，開(kāi)闊學(xué)生的視野、因材施教、培養學(xué)生的個(gè)性。
4、這學(xué)期要求每位教師必須要上一節利用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)的教研示范課，探索運用遠程教育資源與學(xué)科課教學(xué)整合的途徑和方法。并把教研課的好與壞，納入到教師個(gè)人的教學(xué)考核工作中，進(jìn)行考核評比，與教師評職、晉升、評優(yōu)直接掛鉤，促使大家多用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教師運用遠程教育資源的水平，進(jìn)一步保證遠程教育資源走進(jìn)教學(xué)課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
由于設備問(wèn)題影響了我校遠程教育工作的開(kāi)展，以今后的遠程教育工作中，要加強設備的管理，讓遠程教育設備發(fā)揮更大更好的作用。
以上就是這篇范文的全部?jì)热�，主要描述遠程教育、資源、教師、工作、學(xué)生、課堂、進(jìn)行、我校，覺(jué)得好就請（CTRL+D）收藏下。
遠程培訓總結6
通過(guò)本次培訓，我又學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的語(yǔ)文教學(xué)奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、學(xué)習教師的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓過(guò)程中老師讓我們聽(tīng)了一些講座，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于語(yǔ)文教學(xué)的理論僅局限于知道語(yǔ)文教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的'飛躍
作為語(yǔ)文扎實(shí)的基礎教學(xué)是非常重要的，所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力測評、中學(xué)說(shuō)明文議論文、中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)、高效閱讀課堂構建對我的教學(xué)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是說(shuō)明文，由原來(lái)不知如何教到現在讓我豁然開(kāi)朗，真是大有收獲，還有議論文，不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎的中學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)，都錯得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現不足，因地制宜。
二、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
三、讓教師們相互交流，共同成長(cháng)。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著(zhù)這樣一個(gè)平臺，交流著(zhù)教學(xué)的心得體會(huì )，討論著(zhù)教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著(zhù)如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，這些問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
四、樹(shù)立了我樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
知識也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀(guān)念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習，今后要向課本學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍;向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
遠程培訓總結7
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間為期兩個(gè)月班主任遠程培訓教育要結束了，我很慶幸參加了培訓，非常感謝這次學(xué)習機會(huì )。在這里認識了很多的優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家,從他們那里學(xué)到了很多先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗,學(xué)會(huì )了一些處理班級事情的技巧和對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。通過(guò)這次培訓，不僅使我思想觀(guān)念發(fā)生了變化，而且使我的班務(wù)管理工作水平得到了提高，為我今后班務(wù)管理工作指引了方向。為了更好的鞏固所學(xué)知識，并在今后的工作中加以運用，現將這段時(shí)間的培訓工作進(jìn)行總結。
第一、通過(guò)培訓學(xué)習使我的思想觀(guān)念發(fā)生了很大轉變。以前的班務(wù)管理中，我遵循著(zhù)老思想，認為班主任的話(huà)就是圣旨，學(xué)生必須服從。通過(guò)這次班主任培訓，我領(lǐng)會(huì )到班級管理必須公平、公正、民主、和諧，班主任要多角度、多層次地為學(xué)生著(zhù)想，班主任應該是學(xué)生的良師益友、知心人，班主任要急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，學(xué)生的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都必須放到心上。所以我把班級的40人進(jìn)行分類(lèi)，不同類(lèi)別的學(xué)生各有一個(gè)組長(cháng)，而且具有不同的目標，這樣對學(xué)生有的放矢地進(jìn)行管理，效果還真不錯。
第二、做個(gè)用心的班主任。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現，多表?yè)P鼓勵，讓學(xué)生增強自信心。充分利用學(xué)生的特長(cháng)組織的各項活動(dòng)，讓他們參與班級的建設，培養他們的主人翁的責任感。以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的自信，讓他們找到自身的'價(jià)值。這樣班主任就要全面的了解每個(gè)學(xué)生，不僅發(fā)現他們好的方面，還要發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題。發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，杜絕他們的缺點(diǎn)，因式利導的處理問(wèn)題。讓每個(gè)學(xué)生意識到自己是班級的一分子，班級的的容榮譽(yù)重于一切，不能做有損班級榮譽(yù)的事情。這樣整個(gè)班級就呈現出一種積極向上的局面。
第三、做個(gè)善于批評與自我批評的班主任。要經(jīng)常的反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn)。以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動(dòng)之以情，曉之以理，努力把班級工作做得更好。
第四、做個(gè)有進(jìn)取心的班主任。以前對于學(xué)校對班級的評比工作，只要求學(xué)生盡心就行，通過(guò)研修知道，只靠學(xué)生不會(huì )做的最好，班主任要有積極的態(tài)度，給他們信心。這就要努力提高自己管理班級藝術(shù)水平，進(jìn)一步完善自我，多參加學(xué)習，提高自身的素質(zhì)和能力，多向有經(jīng)驗的教師請教班級管理方法，向優(yōu)秀班級學(xué)習管理經(jīng)驗。班主任有了不甘落后的心態(tài)，同樣會(huì )感染學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì )積極向上，努力奮進(jìn)，凡是力爭做的最好。
班主任遠程培訓教育雖然要結束了，但我們的學(xué)習永遠不會(huì )結束。這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我學(xué)到更好的班級管理方法，班主任工作任重而道遠，我將在以后的工作中繼續努力，積極探索，不斷學(xué)習。充分運用這次培訓中學(xué)習到的知識、理念，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專(zhuān)業(yè)水平越來(lái)越高，力爭自己在班級管理工作中取得優(yōu)異成績(jì)。
遠程培訓總結8
為期近兩個(gè)月的“國培計劃(20xx)”中西部農村骨干教師（小學(xué)語(yǔ)文）遠程培訓項目研修學(xué)習已經(jīng)結束了。在這期間我們全體學(xué)員都有著(zhù)共同的心聲“累并收獲著(zhù)，苦并快樂(lè )著(zhù)”。因為有了這次研修學(xué)習，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習感言中所說(shuō)的“遠程培訓無(wú)疑是我們開(kāi)展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續學(xué)習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學(xué)當中大膽創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。本次遠程培訓即將結束之時(shí)，我們和所有的參培老師一樣，心中真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無(wú)窮的感覺(jué)。參培的老師們認真觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻和相關(guān)課程資源，認真完成各個(gè)模塊的作業(yè)，積極參與交流研討，學(xué)員之間互相瀏覽、學(xué)習、點(diǎn)評彼此的作業(yè)和文章，發(fā)表感言。在輔導老師的引領(lǐng)下，學(xué)員們順利的完成了每一個(gè)學(xué)習任務(wù)，取得了可喜的成績(jì)。在這次遠程培訓中我們主要承擔了小學(xué)語(yǔ)文三班班主任和輔導老師的工作任務(wù)，為這個(gè)班作了一些工作，付出了一些努力。下面，就本次培訓作一簡(jiǎn)單總結。
一、本班學(xué)習基本情況分析（學(xué)員基本情況、參加學(xué)習人數、完成作業(yè)情況、研討交流情況、發(fā)表評論情況等）
我們班的學(xué)員共有102名，均是來(lái)至各小學(xué)校。本班來(lái)參加培訓教師年齡結構較為年輕，也有個(gè)別中年以上的同志，他們多為各學(xué)校的骨干教師，也有中層干部和校級領(lǐng)導。本班學(xué)員普遍對此次遠程培訓抱有極大熱情，并對學(xué)習充滿(mǎn)信心和渴望。20xx年9月27日20xx年11月30日為老師們的學(xué)習時(shí)間，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在班主任的關(guān)心下，在自身使命感的驅使下，學(xué)員們認真學(xué)習，積極完成作業(yè)，互相進(jìn)行點(diǎn)評。截至11月30日止，本班學(xué)員已完成作自學(xué)測驗918次，交流研討作業(yè)20xx份，研修作業(yè)204份，發(fā)表評論上萬(wàn)條，涌現出了一大批優(yōu)秀的學(xué)員。
二、學(xué)習過(guò)程綜述
學(xué)員們以極高的學(xué)習熱情參加了本次小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓。20xx年9月26日集體注冊后，27日正式開(kāi)始學(xué)習。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，老師們先后參加了十二個(gè)模塊的課程學(xué)習：（1）培訓準備（2）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準修訂解讀（3）識字與寫(xiě)字（4）古詩(shī)文教學(xué)（5）在閱讀中學(xué)會(huì )閱讀（6）寫(xiě)話(huà)和習作（7）口語(yǔ)交際（8）語(yǔ)文綜合性學(xué)習（9）以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習（10）課堂教學(xué)問(wèn)題研討（11）語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展（12）校本研修成果展示與分享。在整個(gè)學(xué)習時(shí)期，學(xué)員們認真收看本學(xué)科所有的專(zhuān)家視頻講座，瀏覽相關(guān)課程資源，積極完成平臺布置的各個(gè)作業(yè)，認真的互相評論作業(yè)，發(fā)表感言，踴躍發(fā)表話(huà)題進(jìn)行討論。大家普遍認為雖然平時(shí)工作非常繁忙，這次學(xué)習時(shí)間也不算太長(cháng)，但收獲卻非常大。他們認為遠程培訓是教師教育觀(guān)念的一次飛躍，是教師知識儲備的一次刷新，必將教師的創(chuàng )造性激發(fā)出來(lái)，也必然會(huì )促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。
三、學(xué)習效果分析
參培學(xué)員普遍對專(zhuān)家們的講課表示滿(mǎn)意，認為收獲頗豐，受益匪淺，認為本次培訓收獲多，時(shí)效性突出，專(zhuān)家講課方式新穎，靈活多樣，充分展現了遠程教育的優(yōu)勢。課程設置科學(xué)合理，為期兩個(gè)多月的網(wǎng)上培訓，學(xué)員們通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家視頻講座、參與交流研討、網(wǎng)上提交作業(yè)、發(fā)表評論，許多教師認為無(wú)論在教育思想還是在教學(xué)理念上都經(jīng)歷了一次更新，在這段時(shí)間內每天都有收獲、都有進(jìn)步，感覺(jué)在這次培訓中觀(guān)念得到改變，認識得以提升。通過(guò)學(xué)習，大部分教師對課程標準的理解更為清晰，學(xué)習意識得以增強，思想觀(guān)念得到更新，教學(xué)理念得以轉變。全班102名學(xué)員學(xué)習成績(jì)全部合格，其中85分以上有67人，90分以上有32人。
四、班級輔導（管理）的措施、做法與工作的基本經(jīng)驗
�。ㄒ唬└骷壊块T(mén)、各級領(lǐng)導的高度重視，是這次培訓取得成效的關(guān)鍵
各級教育主管部門(mén)多次下發(fā)文件，對本次培訓提出了具體要求并作了具體的安排部署。這102名名額確定后，縣教育局、教師進(jìn)修校積極采取措施與有關(guān)參培學(xué)校領(lǐng)導和老師聯(lián)系，得到了有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導和參培老師的積極響應，紛紛表示要充分利用這次遠程培訓的機會(huì )，利用北大全國中小學(xué)教師培訓網(wǎng)提供的平臺，認真學(xué)習，大力提升自身素質(zhì)，為當地教育做出更大的貢獻。正是有了各級部門(mén)、各級領(lǐng)導的高度重視，有了各位參培老師的積極主動(dòng)參與，我們班的.工作才得以很好地開(kāi)展起來(lái)。
�。ǘ┓e極組織學(xué)員參與本次遠程培訓，督促學(xué)員認真完成學(xué)習任務(wù)
1、嚴格按照“國培計劃（20xx）”四川省農村中小學(xué)教師遠程培訓工作的通知精神，精心組織學(xué)員及時(shí)登錄北大全國中小學(xué)教師培訓網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行注冊和參加有關(guān)培訓、學(xué)習。20xx年9月26日，我們將102名參培學(xué)員集中到教師進(jìn)修校進(jìn)行集體注冊，當天全體學(xué)員注冊完畢，保證了27日按時(shí)進(jìn)入平臺進(jìn)行學(xué)習。
2、注冊之后，有少數老師對平臺操作不熟悉，甚至有的基本不會(huì )操作。針對這種情況，我們通過(guò)電話(huà)、QQ等方式不厭其煩地進(jìn)行講解，即使在我們的休息時(shí)間，有老師咨詢(xún)問(wèn)題，我們也非常耐心地解答，為他們提供及時(shí)地幫助。還有的老師對本次培訓的要求和注意事項不了解，在第一模塊正式培訓之前，我們就在班級公告里告訴學(xué)員們可以在培訓平臺首頁(yè)“課程信息”里面學(xué)習：（1）課程概述；（2）技術(shù)幫助；（3）評價(jià)方式；（4）時(shí)間安排。還有第一模塊的學(xué)習時(shí)間和相關(guān)要求等等。通過(guò)采取以上措施，我們班的老師們全部學(xué)會(huì )了有關(guān)平臺的基本操作，了解了本次遠程培訓遠期和近期的要求。
3、利用班級公告、班級簡(jiǎn)報、電話(huà)等多種方式和渠道督促學(xué)員積極學(xué)習。此次遠程培訓的每一模塊都有相應的學(xué)習任務(wù)，并且規定了學(xué)習時(shí)間，過(guò)時(shí)本模塊的測驗平臺就關(guān)閉。在每一模塊開(kāi)始學(xué)習前一天，我們就在班級公告里告知學(xué)員們下一模塊的學(xué)習時(shí)間、主要學(xué)習任務(wù)和要求。每一模塊結束后第二天，我們又及時(shí)地在班級簡(jiǎn)報中總結該模塊學(xué)員的學(xué)習情況，對存在的問(wèn)題提醒學(xué)員改進(jìn)，對表現好的學(xué)員進(jìn)行表?yè)P，鼓勵大家爭當先進(jìn)。在每三個(gè)模塊學(xué)習結束后，還要進(jìn)行階段性課程小結，包括本階段學(xué)員學(xué)習情況的總結、解答學(xué)員共性問(wèn)題、發(fā)表輔導教師心得體會(huì )、表彰鼓勵優(yōu)秀學(xué)員、推薦優(yōu)秀討論帖和優(yōu)秀作業(yè)等。當然，針對個(gè)別老師的特殊情況，我們還要通過(guò)電話(huà)、發(fā)信息等方式與他們聯(lián)系，使其能及時(shí)參與學(xué)習、在線(xiàn)研討、交流、按時(shí)完成相關(guān)作業(yè)等。
4、認真、及時(shí)地對學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。在與學(xué)員們一起學(xué)習的基礎上，評價(jià)學(xué)員的作業(yè)是我們的主要工作。我深知許多老師們利用大量的休息時(shí)間認真地完成了相關(guān)作業(yè)，而且不少作業(yè)的質(zhì)量非常高，所有，只要我們有時(shí)間都會(huì )認真去瀏覽、點(diǎn)評和學(xué)習各位學(xué)員的作業(yè)和發(fā)帖，到目前為止，我們已批改交流研討作業(yè)20xx份，研修作業(yè)204份，同時(shí)，我們還積極地把學(xué)員們的高質(zhì)量作業(yè)、有新意、有操作性的作業(yè)，寫(xiě)得好的感言等推薦到學(xué)員精華帖和輔導教師論壇中，供其他學(xué)員學(xué)習和交流。
國培不僅有系統的知識講座，還有許多的學(xué)習資源，更有讓大家參與交流的平臺，學(xué)員們通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座、和學(xué)員共同交流，把自己平時(shí)教育教學(xué)中的困惑、反思通過(guò)共同討論得到了解決，這樣的培訓對一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是真正意義上的培訓。
培訓內容系統，根據目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內容設計了這許多的模塊，讓老師一步一步的系統學(xué)習，對老師的業(yè)務(wù)水平的提高有非常大的作用，特別是農村學(xué)校的老師，由于諸多因素，平時(shí)很難有機會(huì )出去學(xué)習，有了這樣的遠程語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識的系統培訓，可想成效該是多么巨大的。通過(guò)這次培訓，我的語(yǔ)文素養也得到了很大的提高，我們學(xué)校這次參加國培的幾位老師，經(jīng)常一起交流、一起探討，大家對國培樂(lè )此不疲，并且還輻射到其他還沒(méi)有參加國培學(xué)習的老師，讓他們羨慕國培，希望下一次快快到來(lái)，自己也能真正目睹國培“芳容”。
希望國培能圓所有教師的夢(mèng)��！
總之，在本次遠程培訓的日子里，我們和小學(xué)語(yǔ)文三班所有的學(xué)員一起學(xué)習，一起討論，共同經(jīng)歷、共同成長(cháng)，收獲頗多。遠程培訓，點(diǎn)燃了學(xué)員們教育理想的火把，催他們前行，激勵他們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給他們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。春天離我們很近了，我們相信，在明媚的春天播下的種子，定能迎來(lái)一個(gè)碩果累累的秋天。
遠程培訓總結9
從x月1日開(kāi)始的遠程教育技術(shù)培訓，到x月30日已結束了，最后本人的成績(jì)是92。03分。通過(guò)這30天的培訓，收獲很多。具體總結如下：
第一、不忘老朋友，結識了新朋友。在這30天的時(shí)間里，結交了很多網(wǎng)上的朋友，把平時(shí)不能面對面的交談，改為了默默的文字交流，無(wú)論是支持同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)還是不贊同同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，都是發(fā)自肺腑之言。在這里特別感謝李爽老師的對我們學(xué)員的精心輔導。
第二、學(xué)會(huì )了如何在課前搜集教學(xué)資源。通過(guò)查看學(xué)員的'主貼，自己從中學(xué)得很多搜集教學(xué)資源的方式方法。如從報刊、雜志上剪輯等等。
第三、課件的制作水平有了進(jìn)一步的提高。通過(guò)自己親手制作胡適的《我的母親》一文的課件，從中找到了制作課件的成功喜悅。熟悉了ppt 的使用方法。學(xué)會(huì )了如何使用多媒體上課。
第四、自己編電子教案的水平得到提升。通過(guò)對胡適的《我的母親》教學(xué)過(guò)程的設計、修改，進(jìn)步熟悉了word功能操作和如何進(jìn)行電子教案的設計與編排。
第五、學(xué)會(huì )了電子表格功能的基本操作。作為班主任，熟悉電子表格的操作是很實(shí)用的。在算平均分，進(jìn)行成績(jì)的分析統計等方面用得很多。
第六、學(xué)習了很多新的教育理論與教育教學(xué)的技巧。從閱讀材料的案例中，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，讓自己的教育教學(xué)技巧得以提升。閱讀材料豐富、翔實(shí)、圖文并茂，通俗易懂，讓我們廣大教師受益匪淺。
第七、學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生相處，如何正確處理師生之間的關(guān)系。
總之，教師的威信與形象，是靠我們自己來(lái)樹(shù)立。只有樹(shù)立終身學(xué)習的理念，才能獨霸鰲頭。只有不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，才能讓自己的教育教學(xué)水平和技巧得以展現，也才能發(fā)揮更好的教育效能，取得更好的教育效果。
遠程培訓總結10
我有幸參加了國培學(xué)習，一個(gè)月的培訓轉眼而過(guò)，匆匆而充實(shí)。通過(guò)這次培訓，我深深地被專(zhuān)家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓的熱情所感動(dòng)，雖然累點(diǎn)，但我感覺(jué)很快樂(lè )，因為我了解了語(yǔ)文的教學(xué)方向，解決了教學(xué)中的困惑，提高了自我素質(zhì)。
一、教授、專(zhuān)家講座，如春風(fēng)吹進(jìn)心田在這次培訓中我聆聽(tīng)了李吉林、巢宗祺、竇桂梅等教授專(zhuān)家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習了很多理論知識，也獲得了很多新的教學(xué)理念。專(zhuān)家們的報告講解，內容既深刻獨到又通俗易懂，既旁證博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對小學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰，像是走進(jìn)了一次精神殿堂，愜意而滿(mǎn)足。
二、與學(xué)員交流，讓自己得到提升學(xué)員們暢所欲言，傾吐困惑，教學(xué)設計、帖子，精彩紛呈，讓我折服，讓我深思。我每一次登陸，都要去看看學(xué)員的帖子、班級內的文章等。我驚奇地發(fā)現學(xué)員們都結合自己的教學(xué)實(shí)際談心得體會(huì )，每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中獲取了許多知識。因此這此培訓不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺，也是自我提升的平臺。今后我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能更好地發(fā)展學(xué)生，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。三、國培促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長(cháng)
這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
1、首先是自我提高李吉林老師的工作歷程深深感染了我，她說(shuō)教師是一個(gè)終身學(xué)習者，不讀書(shū)你就落后；還有竇桂梅老師的課堂語(yǔ)言富有語(yǔ)文性、啟發(fā)性、精煉性，這都與她自身的素質(zhì)分不開(kāi)的，因此，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要不斷地學(xué)習，用知識來(lái)提高自己，正所謂“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。
2、教師要以發(fā)展學(xué)生為目標新課標倡導“以學(xué)生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。教師不再是學(xué)生的主宰者，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供空間。
3、創(chuàng )設情景激發(fā)學(xué)習興趣聽(tīng)了教授的`講座，我更進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。于永正老師在教學(xué)《草》一詩(shī)中，自己扮演了媽媽、哥哥、奶奶多角色，幽默風(fēng)趣地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習《草》的積極性，增加了趣味性，讓學(xué)生在快樂(lè )中復習了古詩(shī)、了解了作者，以及明白了詩(shī)意，真是一舉雙得。因此，在教學(xué)中，教師要創(chuàng )設情景，讓學(xué)生參與課堂中去，自己學(xué)習、自己領(lǐng)悟，自己活動(dòng)，全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養。4、學(xué)會(huì )評價(jià)語(yǔ)言新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習，這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化、精煉化，富有語(yǔ)文性，竇桂梅老師的課堂評價(jià)真的讓我佩服，她的語(yǔ)言富有磁性、富有啟發(fā)性，最重要的是語(yǔ)言精煉，富有語(yǔ)文性，讓學(xué)生潛移默化收到語(yǔ)文的熏陶。今后，我一定要學(xué)習竇桂梅老師的課堂評價(jià)，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，感受語(yǔ)文性。
總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足，我將以此為起點(diǎn)，不斷學(xué)習，不斷反思，促使自己不斷成長(cháng)；這次培訓讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，也享受了獲取知識的快樂(lè )�；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會(huì )是學(xué)習的結束，而是學(xué)習的開(kāi)始！
遠程培訓總結11
我是一位農村中學(xué)的政治教師，在學(xué)校教學(xué)資源嚴重不均衡，歷史老師奇缺，學(xué)校的歷史課沒(méi)有老師上課，為使學(xué)校正常開(kāi)班上課而接受學(xué)校安排轉上歷史課。也許自己的專(zhuān)業(yè)水平不夠，課堂教學(xué)中，課堂氣氛總不那么熱烈、濃厚，還存在冷場(chǎng)現象，在這樣的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生對歷史學(xué)習認識不足，興趣不高，有時(shí)采用多媒體教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的興趣，但農村學(xué)校教學(xué)條件較落后，往往多媒體教學(xué)也受到限制。省初中歷史教師專(zhuān)業(yè)適崗培訓如及時(shí)雨，可謂雪中送炭，讓我領(lǐng)略了王雙懷、顧明遠等專(zhuān)家學(xué)者們精辟獨到的歷史專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)理論的講解，使我的歷史專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)理論層次得到了一定的提升，同時(shí)教學(xué)觀(guān)念也得到更新，開(kāi)闊了我的視野，但也看到了自己的不足之處。通過(guò)適崗培訓，與一些同行學(xué)習、交流收獲頗多、受益匪淺，下面我談?wù)剼v史教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、遠程教育讓教師意識轉變，觀(guān)念更新
研修前，我認真閱讀《關(guān)于組織開(kāi)展初中教師專(zhuān)業(yè)適崗培訓的通知》（湘教通〔20xx〕519號）文件，徹底領(lǐng)會(huì )文件精神，充分認識本次培訓的重要意義。這次培訓的課程內容偏難、時(shí)間較長(cháng)、規模較大、考核嚴格。如何才能把握并運用好這個(gè)機遇，讓它真正為農村教育發(fā)揮推動(dòng)力量呢，我認為，關(guān)鍵的是我們在接受培訓回校后，要把研修所學(xué)充分運用到實(shí)際教育工作中來(lái)，以促進(jìn)農村教育的發(fā)展。這次學(xué)習，給我們培訓的王雙懷、李亞平、楊春茂等老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是無(wú)可挑剔的。聽(tīng)了他們的的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。在學(xué)習中，各學(xué)員之間平等學(xué)習，相互交流，形成了一種積極向上，輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍，大家在同一個(gè)學(xué)習平臺上共同進(jìn)步，一人有教學(xué)疑問(wèn)，大家共想辦法幫助解決，彼此毫不保留，將自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗與自己的學(xué)友交流，共同分享著(zhù)教育中的喜怒哀樂(lè )。
二、在歷史教學(xué)中必須把握好學(xué)生的主體作用
眾所周知教學(xué)過(guò)程都是一種由教師的教授與學(xué)生的學(xué)習及思考所構成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。在傳統的歷史課的教與學(xué)的活動(dòng)中往往只強調教師教的作用，而忽視了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性以及學(xué)生在個(gè)體思維上的差異從而導致課堂結構的千篇一律，難以創(chuàng )設生氣。這種僅僅把學(xué)生當作教育的對象和客體，重教師而不重學(xué)生的添鴨式教育不僅只片面強調教師在教學(xué)中主導作用而且還壓抑了學(xué)生在教育過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，也束縛了學(xué)生主體性的發(fā)展。學(xué)生對教師所講是“聽(tīng)而不聞，學(xué)而不思”；學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)則是：死記硬背硬后的生搬硬套，最終的結果則是學(xué)生對本科目從沒(méi)有興趣到厭惡。
改變過(guò)去教師為主，學(xué)生主輔的添鴨式教學(xué)。教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學(xué)習經(jīng)驗的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng )制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過(guò)程，更是一種意識。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng )新的精神。引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，培養提高學(xué)生的探究學(xué)習能力。面對信息化的社會(huì )，教育必須做出一種選擇，做出相應的變革，教育要由原來(lái)的“受人以魚(yú)”轉向“授人以漁”，使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習方法，形成新的學(xué)習方式和技巧，從而能在信息化的社會(huì )中掌握最適宜的知識。
因此，掌握最基本的學(xué)習技能和技巧，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習方式。培養獨立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”的過(guò)程，是教師實(shí)現“教是為了不教”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教規律、教方法。這是教師主導作用的集中體現。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生掌握知識的規律和學(xué)習的方法，并在學(xué)習中加以運用，成為“會(huì )學(xué)習的人”，這才是培養了學(xué)生的主體意識。例如，在歷史活動(dòng)課教學(xué)中，教師要有意識地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，基本史學(xué)理念，研究成果的形成等；放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過(guò)程，培養學(xué)生讀史治史的能力。在平時(shí)的歷史教學(xué)中注重的是過(guò)程，歷史結論的形成過(guò)程，而不是結果，培養學(xué)生獨立思考的能力。歷史的社會(huì )功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗與教訓，歷史教學(xué)中注重培養學(xué)生獨立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養成良好的'學(xué)習習慣。
三、在教學(xué)過(guò)程中教師要注重多種教學(xué)方法的綜合運用
在傳統的教學(xué)中學(xué)生總是站在歷史發(fā)展的旁觀(guān)者角度即使再感人的歷史事實(shí)也無(wú)法激起他們內心的波瀾。在課堂教學(xué)中，我們可以充分利用插圖、掛圖、實(shí)物模型、電影等，增強教學(xué)的直觀(guān)性，讓學(xué)生最大限度的走入歷史人物的內心誘導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)走進(jìn)歷史情境通過(guò)情景假設法、角色扮演等方式。如講左宗棠收復新疆時(shí)我采取討論的方式先讓學(xué)生閱讀課文及相關(guān)材料然后提出這樣一個(gè)問(wèn)題：假如你是左宗棠你該如何收復新疆讓學(xué)生積極討論課堂效果良好。當然還有很多的方式：如讓學(xué)生走上講臺小老師就某一個(gè)專(zhuān)題的分組開(kāi)展辯論賽編排和表演歷史短劇充分利用多媒體教學(xué)播放相關(guān)的影視資料學(xué)唱歷史歌曲編寫(xiě)家庭史、社會(huì )史舉辦故事會(huì )撰寫(xiě)學(xué)生小論文等等都會(huì )讓學(xué)生感到有趣也就會(huì )讓他們主動(dòng)地學(xué)習歷史知識最終達到教學(xué)的目的。
四、歷史教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)性
歷史教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)的一切活動(dòng)以社會(huì )和學(xué)生的發(fā)展為本，新時(shí)期的人才要有良好的科學(xué)思維品質(zhì)和優(yōu)秀的人文素養。因此，教師要不斷更新教育理念，確立現代歷史教育觀(guān)，追蹤當代科技發(fā)展的新趨勢，深化和拓寬學(xué)科領(lǐng)域，完善知識結構和能力結構，樹(shù)立終身教育和終身學(xué)習的觀(guān)念。
所以歷史教學(xué)活動(dòng)需要教師著(zhù)眼社會(huì )，把歷史和現實(shí)問(wèn)題相結合，培養學(xué)生用時(shí)代觀(guān)念來(lái)理解歷史。如介紹19291933年世界經(jīng)濟危機時(shí)，不僅要說(shuō)明危機和美國證券市場(chǎng)的關(guān)系，更要聯(lián)系今天美國的證券交易情況，從而使學(xué)生認識市場(chǎng)經(jīng)濟下，國家必須加強對經(jīng)濟的宏觀(guān)調控，加強規范證券市場(chǎng)。講到“羅斯福新政”時(shí)應該介紹新政舉辦大規模公共工程，從而推動(dòng)經(jīng)濟復興，其經(jīng)驗告訴學(xué)生，加大基礎設施投資規模是擴大內需的有效方法，基礎設施投資可以帶動(dòng)原材料、能源等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可以擴大社會(huì )消費需要，又可以創(chuàng )造大量就業(yè)機會(huì )，對我國現在的經(jīng)濟結構優(yōu)化提供了借鑒；新政通過(guò)重建金融秩序和金融體制，來(lái)帶動(dòng)整個(gè)國民經(jīng)濟，刺激經(jīng)濟復興的做法啟示我們，建立穩健、有序的金融體制尤為重要，它將大大加強抵抗經(jīng)濟危機的能力，就我國目前來(lái)講，金融市場(chǎng)還不發(fā)達，更要加強立法和規范。講到“壟斷”這一概念時(shí)，學(xué)生往往與現在的微軟公司涉嫌行業(yè)壟斷相聯(lián)系，教師有必要作客觀(guān)的解釋。
從認識論的角度看，歷史知識不僅是指過(guò)去發(fā)生的事情，實(shí)際上它包含人們對過(guò)去所發(fā)生事情的認識，而這種認識是隨著(zhù)社會(huì )的不斷變化而變化的。通過(guò)著(zhù)眼于社會(huì )的歷史教學(xué)，有助于加深學(xué)生對歷史學(xué)科價(jià)值的認識，有助于培養學(xué)生以古鑒今，洋為中用，認識現實(shí)能力。
五、歷史教學(xué)
要貼近學(xué)生生活實(shí)際歷史內容離學(xué)生很遙遠，學(xué)生學(xué)習不感興趣在教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！芭d趣是最好的老師”，教師在教學(xué)中要將枯燥、乏味的歷史知識故事化、通俗化、系統化，讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生學(xué)習興趣，從而善學(xué)、樂(lè )學(xué)。
遠程培訓總結12
一、遠程教育在農村基礎教育中的優(yōu)勢
農村地區的教育水平相對于城市和經(jīng)濟發(fā)達地區來(lái)說(shuō)，是比較差的，由于師資力量的匱乏以及經(jīng)濟條件的落后導致的教學(xué)設備的落后，最終導致了農村地區教學(xué)質(zhì)量尤其是中小學(xué)教育等基礎教育的低下，這種現象在農村經(jīng)濟比較落后的地區更為嚴重。這樣惡性循環(huán)下去，我國農村地區的基礎教育水平提不上來(lái)，經(jīng)濟的發(fā)展最終也是一句空話(huà)。要想利用一種經(jīng)濟簡(jiǎn)便而且快速省力的辦法，從而提高農村地區的教育水平，遠程教育是一種比較有效的方法。
遠程教育在農村基礎教育中的優(yōu)勢。
1、利用遠程教育所能提供的豐富資源，使師生獲得豐富的教學(xué)資源，提升農村基礎教育教學(xué)質(zhì)量。
現代遠程教育讓教師和孩子盡享先進(jìn)的教學(xué)資源，幫了教師，活了課堂。過(guò)去數學(xué)教材中的許多情景教師費盡了口舌，學(xué)生還是無(wú)法理解，現在使用遠程教育資源找到相關(guān)資料，利用電腦課件以及電視教育節目展示各種抽象的實(shí)驗和二維以及三維數學(xué)空間，使得學(xué)生們接受起來(lái)也容易多了。遠程教育不僅轉變了廣大師生傳統的教育觀(guān)念，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，也為農村基礎教育帶來(lái)了巨大的發(fā)展契機。
2、有利于提高師資力量，推動(dòng)農村中小學(xué)課程改革實(shí)驗工作。
為了讓全體教師都得到培訓，讓廣大教師參與到課程改革實(shí)驗工作中來(lái)，需要農村教育部門(mén)充分發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，利用教研活動(dòng)和教師會(huì )議集中的機會(huì )，播放各種課程改革具體實(shí)施的講座及各種關(guān)于課程改革的最新信息資源，使廣大教師特別是課程改革實(shí)驗教師全面理解和掌握新課程體系、新課程標準、實(shí)驗教材的教法和學(xué)法，以此推動(dòng)學(xué)校新課程改革實(shí)驗工作向縱深發(fā)展。
3、有利于激活師生的教學(xué)與學(xué)習行為。
農村地區的中心學(xué)校遠程教育中心站，可以結合學(xué)校的教學(xué)科研活動(dòng)，利用撥號上網(wǎng)，衛星接收等手段，讓特定地區的全體教師分年級分科目收看教育電視和教育網(wǎng)站中提供的'優(yōu)質(zhì)教學(xué)節目，把專(zhuān)家、學(xué)者、優(yōu)秀教師、特級教師的講座和做課件的方法直接傳播給教師和學(xué)生。通過(guò)觀(guān)摩、研討、交流和學(xué)習，許多內容成為教師的教學(xué)輔助手段，教師能夠在課堂教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮整體優(yōu)勢，呈現動(dòng)靜交錯、圖文并茂、視聽(tīng)結合的教學(xué)環(huán)境，激活了教師教與學(xué)生學(xué)的興趣，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生能夠根據學(xué)習內容的需要，在為數不多的利用計算機網(wǎng)絡(luò )上課的過(guò)程中，主動(dòng)從網(wǎng)絡(luò )資源中查找自己所需要的知識內容，獲得比教材上更為豐富的資源，拓寬了視野，提高了鑒賞能力，轉變了刻板的課堂學(xué)習方式，建立了新的學(xué)習理念，增強了創(chuàng )新意識。
二、開(kāi)展遠程教育教學(xué)活動(dòng)中出現的問(wèn)題與不足。
1、在遠程教育的開(kāi)展過(guò)程中，由于部分教師對遠程教育的認識不夠，導致遠程教育工作出現了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題是我們今后開(kāi)展遠程教育活動(dòng)的經(jīng)驗教育教訓。
2、計算機網(wǎng)絡(luò )教室設備出現損壞現象，部分計算機無(wú)法正常啟動(dòng)，運行速度較慢，給我校的遠程教育的開(kāi)展帶來(lái)了負面的影響。
3、資源的光盤(pán)刻錄不及時(shí)，對資源的分類(lèi)整理不及時(shí)。
在以后的工作，我們要加大力度、克服困難，切實(shí)維護和管理好遠程教育設備，使遠程教育設備發(fā)揮它最大的作用。
三、遠程教育教學(xué)活動(dòng)中出現的困惑。
1、研修是件好事，但與工作的矛盾比較突出，負擔比較重。在平時(shí)的工作中，教師本身的工作負擔比較重，壓力也很大，所以學(xué)習時(shí)間很難得到有效的保證。
2、如何進(jìn)一步開(kāi)發(fā)當地地方課程資源的問(wèn)題。
3、新課程改革是個(gè)很困難的事情，有沒(méi)有見(jiàn)效快，又好用的教學(xué)模式？
四、遠程教育教學(xué)學(xué)習中的收獲
本次培訓內容的安排，無(wú)論是理論方面還是實(shí)操方面都非常豐富，而且請來(lái)的授課教師都是教育專(zhuān)家、名家，我作為班主任在豐富的“班級管理”的知識海洋中迫切的吮吸著(zhù)，積極參與網(wǎng)上交流與互動(dòng)，發(fā)表自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，以尋找解決工作中的問(wèn)題和難題的辦法，并反思自己的教育習慣。將學(xué)習到的班級管理的理論與經(jīng)驗溶化、沉淀在自己的作業(yè)中。
丁榕老師的視頻課堂，最大的感覺(jué)就是感動(dòng)。丁榕老師對學(xué)生的愛(ài)，讓我們的心靈受到強烈的震撼。聽(tīng)了任小艾老師的講座，最大的感悟就是班主任要有魄力、有創(chuàng )新，讓每一次班級活動(dòng)都能成為學(xué)生歡迎、接受的活動(dòng)，使學(xué)生真正得到教育領(lǐng)悟遲希新老師的經(jīng)驗介紹，讓我們增強了做好班主任工作的信心，增加了班主任工作的方法。
遠程培訓，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。我們要養成終身學(xué)習的習慣，轉變學(xué)習觀(guān)念，作一名學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
五、對下一步遠程學(xué)習的一些思考和建議。
1、學(xué)校要努力把現代遠程教育專(zhuān)用教室真正用起來(lái)。要加強對設備、教學(xué)的應用和管理。要建立設備管理和維護、資源接收和軟件裝入以及教育教學(xué)應用情況的檢測與評價(jià)等制度。要把專(zhuān)用教室的使用納入教學(xué)計劃，安排課表，面向全體學(xué)生，應用于各學(xué)科的實(shí)際教育教學(xué)中。做到讓每個(gè)學(xué)生每周都有1個(gè)小時(shí)的上機時(shí)間、都能通過(guò)教學(xué)光盤(pán)或衛星資源上幾節課、看一次思想品德、衛生、法制、安全、環(huán)保等方面的電影或專(zhuān)題教育節目。
2、教師要充分利用教學(xué)光盤(pán)和衛星教學(xué)資源開(kāi)展多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮教學(xué)光盤(pán)在實(shí)際教學(xué)中的作用和特點(diǎn)，利用光盤(pán)播放系統學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法與理念，學(xué)習新課程的知識，擴展教育教學(xué)思路。將光盤(pán)播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教與學(xué)過(guò)程。在教學(xué)點(diǎn)和條件較差的農村小學(xué)，更要特別注意發(fā)揮教學(xué)光盤(pán)在課堂教學(xué)中的作用，使教師從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習的輔導者、引導者和課堂教學(xué)的組織者；要充分利用衛星教學(xué)資源。認真學(xué)習、深刻理解衛星教學(xué)資源中新課程的理論、內容與方法，努力提高教學(xué)水平。把接收到的課程資源進(jìn)行科學(xué)的編排和再加工，廣泛應用于課堂教學(xué)；要根據中央教育電視臺的播出時(shí)間表，合理安排適當年級學(xué)生直接收看有關(guān)的教育教學(xué)節目。
遠程培訓總結13
今年5月，我有幸參加了初中地理教師遠程教育培訓，使我對地理教學(xué)的基本理念、過(guò)程和方法都有了進(jìn)一步的熟悉。在思想上給我一種點(diǎn)撥，將使我在實(shí)踐中多一份思索、多一份指導。
一、課堂教學(xué)應具有理性的光輝
這是我在這次培訓中最深刻的體會(huì )。這次培訓中，專(zhuān)家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結合，在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握，非常有助于理解和學(xué)習。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運用、一個(gè)步驟的設計、甚至一個(gè)問(wèn)題提出，都應有一定的理念支撐，只有在理論的指導下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真切地感受到，應該具體地學(xué)習課程標準，廣泛地學(xué)習地理學(xué)科理論知識，當一些理論與標準熟記于心的時(shí)候，才能在教學(xué)的時(shí)候運用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。
二、系統全面的講解填補了我對某些領(lǐng)域教學(xué)認識上的空白。
以前我總認為地理教學(xué)空洞枯燥無(wú)味，對綜合性學(xué)習課的認識也比較模糊，一上這課的時(shí)候，我就比較頭疼，也調動(dòng)不起學(xué)生的積極性。通過(guò)這次培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的.系統講解，觀(guān)看了名師的出色課例，我對這門(mén)課有了一種較清醒的認識。其設計理念與思路對我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
三、網(wǎng)絡(luò )交流使我在集思廣益中博采眾長(cháng)。
網(wǎng)絡(luò )論壇交流的過(guò)程中，我的每一個(gè)困惑的問(wèn)題，都收到了老師們熱心的解答，我也積極地參與話(huà)題的討論與交流，認真地思考老師們提出的問(wèn)題，用心學(xué)習老師們的方法，汲取老師們的經(jīng)驗知識。交流中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺，是經(jīng)驗與經(jīng)驗融合的最佳空間。在交流中，使我的教學(xué)方法得到了補充，教育思維得到了拓展。
這次培訓，對我來(lái)說(shuō)是一次思想洗禮的過(guò)程，是一次理論學(xué)習的好機會(huì )，對我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導作用。對今后全面提高自己的教育教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，都將起著(zhù)重要作用。
遠程培訓總結14
有人說(shuō):心有圣殿，供奉著(zhù)尊嚴、責任、理想和追求……這都是些美麗的神靈，由此而自強不息，由此而擁有自己和世界。我要說(shuō):心有明燈，便不會(huì )迷路，她會(huì )指引我走出黑暗走向光明。讓我的心中充滿(mǎn)溫暖和愛(ài)。而心中的那盞明燈便是遠程研修，她照亮了我心中那座神圣的殿堂，照亮了我前進(jìn)的道路。
8月5號，我們再次迎來(lái)了小學(xué)教師遠程研修，炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，是她為我們帶來(lái)了一絲清涼，滋潤了我們的心靈。認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，感覺(jué)自己的心中充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )與滿(mǎn)足。同時(shí)，也讓我對教學(xué)有了更深層的認識。
感觸最深的就是新課標中提到的"語(yǔ)文素養"。通過(guò)專(zhuān)家的`講解，讓我腦中這個(gè)模糊的概念變得漸漸清晰起來(lái)。
作為一名語(yǔ)文教師首先必須提高自己的知識素養，不斷豐富自己的人生閱力，關(guān)注我們生活里的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，尋找能引起學(xué)生心靈共勉的切入點(diǎn)，把生活的源頭活水引進(jìn)課堂，才能使學(xué)生心中永遠流淌著(zhù)汩汩清泉。
有了豐富的知識儲備，再把愛(ài)繼續傳遞，把愛(ài)的種子撒向每一個(gè)孩子的心靈，這就是一條幸福的教育之路。
遠程培訓總結15
宣化區中小學(xué)校(園)長(cháng)“學(xué)習貫徹全教會(huì )精神和《教育規劃綱要》”遠程培訓工作依據河北省教育干部學(xué)院《河北省教育行政干部、中小學(xué)校長(cháng)學(xué)習貫徹全教會(huì )精神和〈教育規劃綱要〉遠程專(zhuān)題培訓的實(shí)施方案》要求，于XX年12月1日開(kāi)班，至XX年1月15日結束，全區在任中小學(xué)校（園）長(cháng)和書(shū)記共110名學(xué)員參加了此次遠程培訓學(xué)習。學(xué)員注冊率100%，結業(yè)率100%，總學(xué)習時(shí)數6079個(gè)。學(xué)員研修成果完成率100%；其中優(yōu)秀108人、優(yōu)秀率98.2%，優(yōu)良率為100%。學(xué)習期間學(xué)員參與網(wǎng)上研討交流400多條，還集中組織了兩個(gè)專(zhuān)題的互動(dòng)研討，保質(zhì)保量地完成此次培訓任務(wù)�，F將我區組織開(kāi)展此次培訓工作匯報如下，請各位同仁提出寶貴意見(jiàn)。
一、高度認識、周密部署
XX年7月，黨中央、國務(wù)院召開(kāi)第七次全國教育工作會(huì )議，頒布了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(XX-20xx年)》。這次會(huì )議從我國現代化建設的總體戰略出發(fā)，對未來(lái)十年教育改革和發(fā)展做出了全面規劃和部署。XX年11月，河北省教育干部學(xué)院依托中國教育干部培訓網(wǎng)開(kāi)展中小學(xué)校長(cháng)學(xué)習貫徹全教會(huì )精神和〈教育規劃綱要〉遠程專(zhuān)題培訓的消息傳來(lái)，我局上下真是欣喜不已。我們認為，這次遠程培訓為我區中小學(xué)校長(cháng)提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資源和經(jīng)濟便捷的學(xué)習方式，是一次全面正確理解全教會(huì )精神和規劃綱要的大好時(shí)機，更是為推進(jìn)我區教育改革提供科學(xué)理論支撐和實(shí)踐智慧的難得機遇。為此，局領(lǐng)導要求，一定要站在推進(jìn)區域教育科學(xué)協(xié)調發(fā)展的高度組織好這次培訓活動(dòng)，參訓學(xué)員務(wù)必要珍惜這次遠程培訓的契機，認真學(xué)習，主動(dòng)研討，通過(guò)學(xué)習，爭取使個(gè)人的教育理論修養、領(lǐng)導能力和決策水平更上一層樓。在學(xué)習好，宣傳好會(huì )議精神的同時(shí)，更要結合我區教育發(fā)展實(shí)際進(jìn)行近距思考，轉變陳舊的教育觀(guān)念，探索新的工作思路，準確把握新時(shí)期我國教育改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)和重要舉措，結合學(xué)校實(shí)際超前謀劃學(xué)校工作，科學(xué)實(shí)施教育行為，辦出自己的學(xué)校特色。
確定了這樣的認識高度后，我們就組織好培訓工作做了周密部署。一是加強領(lǐng)導，健全組織。教育局成立了由局長(cháng)任組長(cháng)的培訓工作領(lǐng)導小組，明確由一名副局長(cháng)任遠程培訓的主管領(lǐng)導，人事科和教師進(jìn)修學(xué)校分工合作的培訓組織機構。確定由教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)任總負責人，并安排了業(yè)務(wù)能力強，有多年培訓經(jīng)驗的同志擔任技術(shù)員、班主任等。二是認真制定遠程培訓方案，方案就項目實(shí)施的意義、對象、時(shí)間和組織管理、考核方式做出明確規定。三是擴大培訓學(xué)習對象。教育局要求，全區中小學(xué)校（園）長(cháng)、黨支部書(shū)記正副職、教育局機關(guān)中層干部全部參加此次培訓。
二、精心組織，抓好開(kāi)局
凡事預則立，不預則廢。任何一項培訓要真正達到預期效果，都必須做好事前研究和準備工作。為此，在培訓學(xué)習前期，我們的技術(shù)人員，包括管理人員和班主任都要對平臺和系統進(jìn)行測試，全面了解并且登錄運行，以便熟悉平臺，及時(shí)發(fā)現軟、硬件存在的問(wèn)題。在準備工作基本就緒后，我們于XX年12月1日集中全班學(xué)員舉行了隆重的開(kāi)班典禮。通過(guò)大張旗鼓地抓開(kāi)局，為項目的順利開(kāi)展營(yíng)造深厚了的氛圍。會(huì )上，局領(lǐng)導做了重要講話(huà)，總負責人介紹了項目全面情況，并對遠程學(xué)習提出了具體要求。啟動(dòng)儀式結束后，技術(shù)人員對全部參訓的110名學(xué)員進(jìn)行了培訓，通過(guò)現場(chǎng)操作演示，保證了每個(gè)學(xué)員回去之后能夠順利登錄平臺投入學(xué)習。
三、強化監督、關(guān)注過(guò)程
為保證培訓工作的有序開(kāi)展，保證參訓校長(cháng)按要求完成學(xué)習計劃，我們制定了《中小學(xué)校（園）長(cháng)學(xué)習貫徹全教會(huì )精神和《教育規劃綱要》遠程專(zhuān)題培訓宣化區遠程培訓學(xué)習班學(xué)員管理規定》，下發(fā)了《遠程培訓項目宣化區中小學(xué)校（園）長(cháng)學(xué)習計劃》，對學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習要求、交流互動(dòng)、研修成果提交的時(shí)間和數量提出了明確具體的要求。
根據遠程培訓信息化管理方便的特點(diǎn)，我們要求管理人員每天必須登錄管理平臺，及時(shí)監控學(xué)員的學(xué)習進(jìn)展情況，了解學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習進(jìn)度、研修成果提交、互動(dòng)交流情況。不定期地將學(xué)員的情況通過(guò)多種形式通報反饋給學(xué)員。對共性的問(wèn)題我們利用“一網(wǎng)(干訓網(wǎng))、一站（宣化區教育局網(wǎng)站）、一郵箱（專(zhuān)門(mén)開(kāi)通的培訓專(zhuān)用郵箱）來(lái)發(fā)布。對個(gè)性的問(wèn)題，直接通過(guò)電話(huà)聯(lián)系來(lái)解決，有效的.監督機制，保障了培訓的順利進(jìn)行。
四、網(wǎng)上交流、集中研討
我們注重監控學(xué)員參加遠程學(xué)習的過(guò)程，更注重幫助學(xué)員近距思考現實(shí)管理方面存在的問(wèn)題與不足。一方面，班主任及時(shí)整理學(xué)員參加網(wǎng)上研討的精華記錄利用宣化區教育局網(wǎng)站及時(shí)發(fā)布，供大家相互借鑒啟發(fā)；另方面，我們創(chuàng )建了班級qq交流群，學(xué)員與學(xué)員之間可隨時(shí)直接討論交流；再方面，我們還結合培訓內容和本地實(shí)際，從中小學(xué)校長(cháng)培訓平臺的培訓計劃中選擇研討題目集中組織了兩次專(zhuān)題研討活動(dòng)。讓大家用遠程培訓學(xué)習的理念來(lái)近距離思考本學(xué)校建設發(fā)展中存在的問(wèn)題。研討中大家暢所欲言，把學(xué)習與實(shí)踐緊密結合起來(lái)，通過(guò)集中研討，重新建構了辦學(xué)理念與育人目標相互生成、互為發(fā)展的思想體系，明確了辦學(xué)指導方向，認清了自己在學(xué)校管理特別是學(xué)校發(fā)展理念方面存在的問(wèn)題與不足，堅定了辦學(xué)信心，收到了實(shí)實(shí)在在的培訓效果。
由于我們是第二次組織遠程培訓工作，加之這次的學(xué)習與“教育部中國移動(dòng)中小學(xué)校長(cháng)培訓項目”有諸多不同，盡管學(xué)習開(kāi)始前我們對全體學(xué)員進(jìn)行了技術(shù)培訓，但由于個(gè)別學(xué)員信息技術(shù)應用能力較差，所以在學(xué)習過(guò)程中有一些非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也成了學(xué)員的學(xué)習障礙，這是我們未能提前預設到的。如，軟件攔截、視頻播放以及對網(wǎng)頁(yè)模塊的了解等。當然，經(jīng)驗是在遇到問(wèn)題和解決問(wèn)題中不斷積累的，相信通過(guò)這次培訓，對于我們今后利用網(wǎng)絡(luò )信息平臺開(kāi)展好教育干部培訓工作一定會(huì )大有裨益。
衷心感謝大家的耐心傾聽(tīng)，感謝省教育干部培訓學(xué)院和張家口市教育局為我們提供的這樣一次和大家交流學(xué)習的機會(huì )。我們將把今天會(huì )議交流中學(xué)到的各地市的成功經(jīng)驗運用到我區的干部培訓工作中去，不斷探索并努力適應新形勢下干部培訓的新途徑、新方式，真正使培訓工作成為我區教育干部隊伍建設發(fā)展的強大動(dòng)力和智力支持。
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