小學(xué)音樂(lè )學(xué)科暑期培訓總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè )學(xué)科暑期培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂(lè )學(xué)科暑期培訓總結1
暑期小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓工作已圓滿(mǎn)結束，現對培訓情況做一簡(jiǎn)要總結。
一、基本情況
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科參訓報名人員328人，實(shí)際參訓人員380余人。請假10余人。其余基本按時(shí)、保質(zhì)、保量參加了培訓的各項活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù)。
二、針對我縣農村小學(xué)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了低中年級的最基本的課標及教材培訓。
新課程實(shí)施已經(jīng)六年了。我們每年進(jìn)行多種形式的教師培訓，新課程的同步研討也堅持了六年�？墒苡柕睦蠋煻鄶禐橹行男W(xué)的骨干教師。學(xué)區小學(xué)依然是被遺忘的角落，參與培訓和研討的老師寥寥無(wú)幾。每一次走進(jìn)農村小學(xué)，都會(huì )發(fā)現穿新鞋走老路的大有人在。心中沒(méi)目標，上課隨心所欲，造成了課程資源的極大浪費，也是學(xué)生童年時(shí)光的極大荒廢。因此，我們根據本縣教學(xué)實(shí)際，面向全體，開(kāi)展了低中段的課標及教材的培訓。通過(guò)培訓，老師們內化了課改理念，對教學(xué)目標有了準確的定位，了解了教材的特點(diǎn)及編寫(xiě)意圖，明白該教什么，為什么去教。為今后的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎，達到了預期的培訓效果。
三、多變的'培訓形式，提高了培訓效果。
本次培訓，克服了過(guò)去教研員“一言堂”的局面，教研員在切實(shí)搞好培訓的組織與管理作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導、名師及骨干教師在培訓工作中的作用。8月18號低段的培訓拉開(kāi)了帷幕，首先由范淑芹校長(cháng)解讀了低段的教學(xué)目標。在低中目標的對比中，老師們明確了低段的教學(xué)目標要求及教學(xué)重難點(diǎn)。接下來(lái)翟偉偉，張靜兩位老師，分別就一二年級的教材特點(diǎn)、編排意圖及教學(xué)建議做了闡釋。兩位老師結合實(shí)際課例和個(gè)人經(jīng)驗提出了合理的教學(xué)建議。為強化老師們的內化理解，我們還觀(guān)了看課例光盤(pán)，進(jìn)行了互動(dòng)交流。老師們圍繞識字、閱讀、口語(yǔ)交際、說(shuō)話(huà)教學(xué)四大板塊，結合自己的教學(xué)實(shí)際提出問(wèn)題，由于時(shí)間關(guān)系，二十幾個(gè)問(wèn)題只解答了幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。但從中看出老師們都在積極參與。8月19號，徐希紅、孫世杰、王秋瑩三位老師，對中段的課標教材進(jìn)行了培訓。三位老師經(jīng)驗豐富，備課充分，深入淺出，旁征博引，培訓引起了大家的共鳴和反思，提高了全縣小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養。楊坤、楊振娟、劉燕、楊慶超等一大批教師參與積極，踴躍發(fā)言，表現突出，收到了領(lǐng)導專(zhuān)家的好評。同時(shí)，培訓也為名師骨干教師提供了展示、交流的平臺，促進(jìn)了學(xué)校及骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
四、完善的評價(jià)激勵措施，調動(dòng)了參訓學(xué)校及教師學(xué)習的積極性。
為確保培訓質(zhì)量，調動(dòng)學(xué)校、教師參與的積極性，我們在培訓前制定了完善的培訓守則，對學(xué)校、參訓教師實(shí)行二等級評價(jià)，最大限度地調動(dòng)了學(xué)校、骨干教師參與、參加培訓活動(dòng)的主動(dòng)性。
1.學(xué)校評價(jià)。主要依據各學(xué)校心得交流情況及參與情況評定，對參與積極性高的單位（如仁風(fēng)小學(xué)、孫耿小學(xué)、店子小學(xué)、翠清小學(xué)、崔寨小學(xué)）進(jìn)行大會(huì )表?yè)P。
2.教師評價(jià)。主要依據教師參與培訓活動(dòng)情況（出勤、學(xué)習態(tài)度等）、培訓反思報告撰寫(xiě)質(zhì)量（位次評定）等方面予以評定，評價(jià)人員主要由學(xué)科教研員、學(xué)校分管領(lǐng)導及骨干教師組成。
五、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
1.培訓內容不能完全滿(mǎn)足不同層面參訓者的需求。
由于參訓者人數眾多，年齡，文化層次及培訓態(tài)度（有近50歲的老民辦教師，也有本科剛畢業(yè)的大學(xué)生，有積極進(jìn)取的老教師，也有不思進(jìn)取的年輕教師）的差異，培訓內容不能完全兼顧所有參訓人員需求。觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課多數教師有興趣；課標解讀，梳理教材、等內容較枯燥，有些教師雖然了解課標少，但卻不感興趣。
2.內容過(guò)于豐富，互動(dòng)交流時(shí)間顯得不。本次內容過(guò)多。應壓縮培訓內容，針對某一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行深入培訓。
3.會(huì )場(chǎng)條件（話(huà)筒多少、多媒體設備適量、場(chǎng)地）、培訓資料質(zhì)量（如光盤(pán)聲音、畫(huà)面清晰度），制約了培訓者與參訓者的雙向互動(dòng)交流，對培訓效果有一定影響。
下年度，將進(jìn)一步優(yōu)化培訓內容，更新培訓形式，提高培訓針對性、實(shí)效性。教研員在平日就想方設法廣泛搜集培訓資料、素材，同時(shí)希望單位多為教研員提供好的培訓學(xué)習機會(huì )、培訓光盤(pán)等資料，那樣，相信我們的學(xué)科全員培訓工作會(huì )做得更好。
總之，培訓活動(dòng)開(kāi)始之初，教研員精心設計了培訓方案，充分考慮了各方面因素，力圖為一線(xiàn)教師烹飪出一頓營(yíng)養豐富全面，色香味俱佳的學(xué)科精神大餐，讓大家“吃得飽”、“吃得好”，由于精心籌劃，6天的培訓活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了。這頓大餐參訓領(lǐng)導教師“吃”后的感覺(jué)怎么樣，能否消化吸收？只有親歷培訓者心知肚明了。我們期待大家多提寶貴意見(jiàn)，讓我們以后的培訓工作搞得更好。
小學(xué)音樂(lè )學(xué)科暑期培訓總結2
時(shí)間過(guò)的很快，轉眼間6天的學(xué)習時(shí)間就接近尾聲了，在這幾天學(xué)習的時(shí)間里，感慨頗多，獲益匪淺，我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，因為工作的地方缺乏專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師教學(xué)，因此，學(xué)校領(lǐng)導安排了我任全校的音樂(lè )學(xué)科，我自己也愛(ài)好音樂(lè )，此次，培訓就來(lái)到這里與各位音樂(lè )專(zhuān)職教師一起學(xué)習。
音樂(lè )，是一劑凈化心靈的良藥。我一直以來(lái)喜歡音樂(lè )的目的就是因為它可以除去我們內心的煩悶與雜質(zhì)，也因為欣賞它讓我們感受到生活的美好。前三天由田景華老師給我們輔導，說(shuō)實(shí)話(huà)，他那么大年紀又因為是暑天還這么辛苦的替我們道真的老師做輔導，非常辛苦！感謝您，田老師為我們道真的教育貢獻自己的力量。從這里我們練習了簡(jiǎn)單的唱法，在唱的時(shí)候怎樣呼吸，以此達到氣流的平穩、強弱、感情動(dòng)人，練習了在小學(xué)音樂(lè )課程中如何進(jìn)行指揮？指揮分強拍、次強拍、弱拍，關(guān)鍵是要有力度，在學(xué)習指揮的這一節，我們三番五次的加強練習，于是手臂感覺(jué)有些酸軟，田老師說(shuō)：那樣才有效果。學(xué)習了和聲唱，用簡(jiǎn)單的“啦啦啦”來(lái)練習了四個(gè)聲部和聲唱法。彈奏的基本伴奏與簡(jiǎn)單的歌曲，在他辛苦的指導下我們非專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )老師掌握了基本功，專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )老師卻在原來(lái)的基礎上更加扎實(shí)。
接下來(lái)的這幾天由遵義縣二小的田應科老師給我們做了輔導，從他的上課模式，我體會(huì )到了他是一個(gè)積極向上充滿(mǎn)熱情的年輕音樂(lè )教師，他利用了現代化多媒體教學(xué)手段展示了中央音樂(lè )學(xué)院的背景與簡(jiǎn)介，而音樂(lè )教育系成立于xxxx年，從這時(shí)起中國的音樂(lè )邁向一個(gè)新臺階，介紹了匈牙利作曲家柯達伊創(chuàng )建的視唱練耳體系教學(xué)理念和方法，這是歌唱教學(xué)，歌唱教學(xué)的五項基本工具：
�、俪�；②手勢；③節奏名；④符干字母譜；⑤音叉的使用，
柯達伊的教學(xué)理念是利用便捷的方法---歌唱，來(lái)體驗音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )，讓音樂(lè )屬于每一個(gè)人。田老師的輔導給我們每個(gè)學(xué)員帶來(lái)了開(kāi)心，尤其是在用手勢來(lái)展現1234567簡(jiǎn)譜時(shí)，對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)非常新奇有趣，這也增強了我們對音樂(lè )的愛(ài)好，我想每個(gè)學(xué)員這次回到戰線(xiàn)上也一定將這手勢教給那些孩子們，而他們也一定和我們一樣易于接受，看得出田老師的廢了苦心，他將一些有趣容易記住的兒歌教給我們，并且指導我們該怎么唱？用什么樣的心態(tài)去唱？唱出來(lái)的感情屬于什么樣的？一系列的基本要求促使我們嚴格自己，只有嚴格自己才能讓自己不斷更新大腦，不斷進(jìn)步，才能給予孩子的“活水源”。
這次學(xué)習可以說(shuō)又一次讓自己的大腦充電，更新了知識，豐富了自己。唯一美中不足的是我被安排的最后排由于視力不好，沒(méi)能跟著(zhù)輔導老師思路去走，沒(méi)能竭盡全力的學(xué)習到更多的教學(xué)方法，音樂(lè )是人類(lèi)的另一個(gè)靈魂，熱愛(ài)音樂(lè )就是熱愛(ài)生活，如果能在教育戰線(xiàn)上奮斗一生，我愿意用良好的心態(tài)和孩子們分享音樂(lè )一生。感謝兩位田老師的辛苦和堅持，為我們道真的學(xué)員更新充電，灌入甘泉。xxxx-7-
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