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全科醫生帶教培訓學(xué)員總結（通用11篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編精心整理的全科醫生帶教培訓學(xué)員總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
全科醫生帶教培訓學(xué)員總結 篇1
一年來(lái)，我院在上級衛生主管部門(mén)的領(lǐng)導下，通過(guò)大家的共同努力，圓滿(mǎn)完成了20xx年全科醫生轉崗培訓任務(wù)，取得了一定成效。20xx年我院接收15名基層醫生進(jìn)行全科醫生轉崗培訓，安排十七位有帶教經(jīng)驗的老師帶教，通過(guò)理論講座、臨床輪轉等一系列培訓和考核，所有參加培訓醫生，提高了診治能力，達到了全科醫師水平。
一、 組織健全，管理規范
我院成立了全科醫生轉崗培訓管理領(lǐng)導小組，分工明確，醫教科長(cháng)直接負責轉崗培訓管理工作。有獨立教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設備，管理人員和帶教老師分別接受了國家和省級相關(guān)培訓機構培訓并通過(guò)了帶教資格認定。 制定了全科醫生轉崗培訓規定，考核辦法，獎懲管理制度，明確了相關(guān)部門(mén)人員的職責和任務(wù)，并督促醫生、學(xué)員認真執行。建立了齊全的學(xué)員檔案，將學(xué)員從開(kāi)始培訓到結業(yè)一整套資料全部整理歸檔。醫院為保證全科醫生培訓工作正常開(kāi)展，制定了經(jīng)費的使用辦法，購買(mǎi)了必備培訓器材。
二、過(guò)程管理嚴密
為保證培訓工作順利進(jìn)行，醫院嚴格按照國家規定，制定了培訓管理人員和帶教老師培訓管理制度，并定期對其進(jìn)行考核。安排帶教老師參加上級師資培訓，目前管理人員和帶教老師已全部通過(guò)了上級部門(mén)的考核認定。醫院還對帶教老師進(jìn)行多次院內培訓，并召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )，進(jìn)一步提高了他們教學(xué)能力。
基地領(lǐng)導對全科醫生培訓十分重視，每季度都來(lái)聽(tīng)取全科醫生轉崗培訓工作匯報，并作出重要批示。醫院按照培訓大綱要求，制定了詳細的`輪轉表，學(xué)員出科帶教科室均按計劃和考核方案嚴格進(jìn)行考核。
醫教科每月不定期去各帶教科室進(jìn)行全科醫生培訓工作檢查，所有學(xué)員均按照學(xué)員手冊上規定內容認真執行，各科均按計劃完成任務(wù)。
醫院每月組織帶教老師進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和技能訓練，按照要求組織考試考核，進(jìn)行登記并存入技術(shù)檔案。
全科醫生帶教培訓學(xué)員總結 篇2
經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的全科醫生的轉崗培訓班的學(xué)習，本人對全科醫學(xué)知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會(huì )與家庭，整合臨床醫學(xué)、預防醫學(xué)康復醫學(xué)以及人文社會(huì )學(xué)科相關(guān)內容與一體的綜合性醫學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)科。將各科相關(guān)知識機能有機的融合為一體，從而服務(wù)于社區和家庭維護與促進(jìn)健康的需要。同時(shí)熟悉和了解了全科醫療是一個(gè)對個(gè)人和家庭提供持續性與綜合性保健的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，又整合了生物醫學(xué)、臨床醫學(xué)于行為醫學(xué)的寬廣專(zhuān)業(yè)。
做為全科醫生將在全科醫療中充當重要角色，全科醫生是對個(gè)人、家庭和社區提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟有效的一體化的基層醫療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病的全過(guò)程、全方位負責式的管理的醫生。
在一年的學(xué)習時(shí)間里 ，老師給我們傳授了社區醫學(xué)、全科醫學(xué)、社區預防與保健、社區常見(jiàn)健康問(wèn)題、康復醫學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區常見(jiàn)病癥的中醫藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛生等學(xué)科，從中了解了社區衛生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的'所需要掌握的廣泛的全科醫療知識，尤其是突出社區衛生醫療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫學(xué)知識理論受益匪淺。
在皋蘭縣醫院10個(gè)月臨床技能實(shí)踐期間，我對內科、急診科、外科、兒科常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則及方法、轉診指征及預防有了一定的掌握，認真完成了臨床培訓要求。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點(diǎn)，就是充分體現出對廣大居民解決看病難、看病貴的難題。方便、快捷、周到、便宜、知情。接受到全方位的服務(wù)�？h醫院基本設施齊全，藥品豐富便宜、化驗室（常規化驗、生化化驗基本滿(mǎn)足常見(jiàn)病的需要）、B超、心電圖等。還開(kāi)展了針灸、按摩、拔罐、封閉等多樣化的服務(wù)，對諸多疾病后遺癥，慢性病的康復治療起到積極的作用。
在黑石鄉衛生院1個(gè)月的基層實(shí)踐培訓期間，我能夠獨立處理農村常見(jiàn)病、多發(fā)病，能夠結合工作中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)解決，掌握的全科醫療服務(wù)技能，社區慢病管理，重點(diǎn)人群保健。
通過(guò)實(shí)踐更進(jìn)一步認識到做全科醫生，衛生院醫生在鄉衛生院職責的重要性。衛生院醫生可以通過(guò)各種形式（門(mén)診、家庭訪(fǎng)視、健康檔案等）了解全鄉居民的健康狀況，經(jīng)常通過(guò)各種形式宣傳衛生知識達到健康教育與健康促進(jìn)的目的。
通過(guò)實(shí)踐使我們更深刻的認識到全科醫療與專(zhuān)科醫療的區別和聯(lián)系，充分顯示出全科醫療在現今社會(huì )中社區居民的需求中所處的重要地位。
由于從事鄉鎮衛生醫療工作時(shí)間不長(cháng)，工作還不深入，對全科醫學(xué)和社區醫學(xué)認識還不夠全面，很多理念還停留在專(zhuān)科醫療的模式之中，在應對患者的過(guò)程中還存留著(zhù)以醫療為主、以疾病為中心、以醫生為中心的就診模式，對社區常見(jiàn)的健康問(wèn)題、康復醫學(xué)、中醫藥照顧等全科醫學(xué)知識還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀(guān)念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫療服務(wù)效率，更好的為社區廣大居民的健康服務(wù)。
全科醫生帶教培訓學(xué)員總結 篇3
我社區衛生服務(wù)中心自建立“全科團隊”服務(wù)模式以來(lái)，中心公共衛生服務(wù)各項工作有了明顯的提高。特別是今年，中心按照有關(guān)規定，以及在上級衛生部門(mén)的指導下，完善了“全科團隊”相關(guān)制度，明確責任，強化人員培訓、完善服務(wù)功能。通過(guò)中心全體工作人員的共同努力，今年中心“全科團隊”做了大量工作，中心的各項公共衛生工作也基本完成�，F將今年的有關(guān)工作總結如下：
一、 完善相關(guān)制度，調整組織機構
今年中心的“全科團隊管理制度”進(jìn)一步完善，并制定了“全科團隊隊長(cháng)職責”，每個(gè)團隊也相應制定“團隊人員分工職責”，讓責任更明確。
二、更新居民檔案
中心全體人員不辭辛苦，利用閑暇、休息時(shí)間開(kāi)展了一次全面的入戶(hù)調查，對居民的健康檔案進(jìn)行更新，對于未建檔居民也要求及時(shí)發(fā)現、及時(shí)建檔。對居民的電子檔案進(jìn)行補充，至20xx年底紙質(zhì)檔案和電子系統錄入達到同步。
三、為65歲以上老年人免費體檢
今年，中心再次為轄區建檔的65歲以上老年人開(kāi)展免費體檢活動(dòng)，并及時(shí)將體檢結果反饋給居民，根據體檢結果作出相應的健康指導。將年檢表納入居民檔案。
四、慢病管理
根據“國家公共衛生服務(wù)規范”要求，中心對轄區的高血壓、糖尿病患者進(jìn)行規范管理。定期開(kāi)展健康教育講座，傳播健康知識，逐步讓轄區居民認同健康理念，采納健康的生活方式。做到無(wú)病防病，有病早治，既病防殘。
五、婦幼保健
為了更好地做好我轄區婦幼衛生工作，加強孕產(chǎn)婦保健管理，提高住院分娩率，建卡率，我中心人員對社區計生專(zhuān)干、小區負責人進(jìn)行了相關(guān)業(yè)務(wù)的強化培訓，一方面促進(jìn)工作進(jìn)展另一方面借助計生的有利條件擴大宣傳提高廣大居民的'知曉率。在共同的努力下20xx年的婦保各方面工作量和20xx年相比有了明顯的提高。
六、兒童保健
掌握了本轄區3歲以下、7歲以下、年度出生數，首次對轄區內托幼機構兒童進(jìn)行了免費體檢，并按要求對0—3歲兒童進(jìn)行4:2:1免費體檢，體檢率較20xx年明顯提高。
自從中心建立“全科團隊”服務(wù)模式，中心人員和轄區居民變醫患關(guān)系為朋友關(guān)系，使中心各項工作得以更有效更順利的開(kāi)展。
全科醫生帶教培訓學(xué)員總結 篇4
日月交替，歲月如歌，我們在工作中走過(guò)了20XX年，這一年在護理部的領(lǐng)導和大力支持下，緊緊圍繞“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的工作原則，結合科室工作實(shí)際，進(jìn)一步完善了科室工作流程，細化管理，認真落實(shí)各項工作制度，逐步提高護理質(zhì)量，現總結如下：
一、加強病區管理，夯實(shí)基礎護理，為患者創(chuàng )造良好的就醫環(huán)境
今年，我科加強了病區的管理，注重晨晚間護理，使床單平整無(wú)皺折，并確保床單、被褥無(wú)血跡、污漬，隨臟隨換，制定每周一大換床單制度，確保每位患者床單元平整、清潔、舒適；做到“三短”、“六潔”；并堅持為產(chǎn)婦清洗外陰，直至出院，保證患者的清潔無(wú)污染。
二、今年隨著(zhù)優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)在我院的深入開(kāi)展，結合我科實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面制定優(yōu)質(zhì)護理措施：
�。ㄒ唬┺D變服務(wù)理念，在科室里劉主任經(jīng)常強調，我們的護理工作就是服務(wù)工作，我們要更新觀(guān)念，做好服務(wù)工作，在服務(wù)中不僅要做到文明用語(yǔ)、還要語(yǔ)言溫暖，表情親切，因此，在實(shí)際工作中，我們不僅對婦科病人以“阿姨”、“婆婆”稱(chēng)呼，對產(chǎn)科病人更是用“乖乖”來(lái)作為對她的尊稱(chēng)。
�。ǘ└淖兘M織結構。今年4月開(kāi)始在科內實(shí)行責任制護理， 將病區分為a1、a2兩個(gè)責任區，分別設兩名責任護士，責任護士負責對所分管病人的病情觀(guān)察，落實(shí)治療性護理和健康教育、心理護理、生活護理，做到全程全方位護理，保證責任護士管床到位，責任到人，大大改變了以前功能制護理的局限性，本年度擔任責任護士的是：洪瑛、李麗，她們盡心盡力在自己的崗位上為所管病人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，并參與一些管理工作，提高了自己的綜合素質(zhì)，同時(shí)也得到了一些病人家屬的好評！
�。ㄈ└淖兣虐嗄Ｊ�，在護理排班上為了適應中午手術(shù)交接多，減輕中午護理工作壓力，由原來(lái)的一名護士上8am到4pm的模式，改成讓兩名責任護士上8am到4pm的模式，減少中間交接，既讓護理人員接受，又保證了護理安全。
三、加強護士的繼續教育，培養專(zhuān)科護理人才
在本年度初我們就制定了本專(zhuān)業(yè)的'人才培訓計劃，有科內學(xué)習和外出學(xué)習參加培訓班等形式，均已完成培訓計劃。
科內學(xué)習是利用每天晨會(huì )時(shí)間進(jìn)行基礎護理、護理常規、健康教育等護理知識和技術(shù)的強化訓練，從而不斷提高科內護士的專(zhuān)科知識水平。今年外出培訓產(chǎn)科專(zhuān)科護士一名，已能單獨上崗。
另外，對新入科護士有一對一的護理老師帶教，盡快適應本職工作，對工作一年以上的護士積極鼓勵其繼續學(xué)習，并讓她們以各種形式自學(xué)，提高學(xué)歷，今年有兩名護士取得專(zhuān)科學(xué)歷，護士長(cháng)取得主管護士職稱(chēng)。
四、嚴格核心制度的落實(shí)，減少護理差錯的發(fā)生。重點(diǎn)表現在:
(一)嚴格床頭交接班，堅持每日由夜班對全部住院患者的診斷、治療、手術(shù)等情況進(jìn)行梳理、登記，使晨間交班更詳細、嚴謹，并隨時(shí)檢查基礎護理情況，及時(shí)指出存問(wèn)題及時(shí)改正，確�；颊甙踩�。
(二)完善護理查對制度，針對我科醫生停醫囑不定時(shí)的情況，特制定了雙人雙班查對制度，即每天下午白班和總務(wù)查對醫囑后，夜間上夜和助產(chǎn)士再次查對醫囑，避免了漏執行和重復執行的現象。
五、我們科室年青護士較多
為了讓她們有變得更加自信，在科室里倡導好學(xué)、上進(jìn)的思想觀(guān)念，積極參加醫院組織的各項活動(dòng): 如5.12操作比賽及知識競賽， 我科汪奇美、張輝、冉小梅等，均積極參加了這些活動(dòng)， 并在知識競賽活動(dòng)中取得了三等獎的好成績(jì)，這些活動(dòng)的參加， 既讓他們在活動(dòng)中得到快樂(lè )， 也讓他們在活動(dòng)中成長(cháng)！與此同時(shí)， 我科護士唐靜被評為”優(yōu)秀護士”！
六、規范護理文書(shū)書(shū)寫(xiě)，減輕護士書(shū)寫(xiě)壓力
我科根據專(zhuān)科特點(diǎn)采取表格化護理文書(shū)，大大減少了護士用于記錄的時(shí)間。讓護士有更多時(shí)間為患者提供直接護理服務(wù)。
七、創(chuàng )新服務(wù)形式，讓患者切實(shí)的感受到我們的關(guān)心與關(guān)懷
為了增強我科優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的內涵，特制定了一些新的服務(wù)措施， 讓病人真正感受到我們的醫護服務(wù)，品味出我們的優(yōu)質(zhì)所在，如:
�。ㄒ唬閯傋鐾耆肆魇中g(shù)的患者送上一杯熱奶粉;
�。ǘ閯偡置涞漠a(chǎn)婦送上一杯紅糖水;
�。ㄈ┰O計并縫制了產(chǎn)婦病員裙；
�。ㄎ澹┨叵蜥t院申請電磁爐一個(gè)，為分娩產(chǎn)婦提供方便。
�。┰谛律鷥旱淖o理上，不僅嚴格執行母嬰同室，完成每天的洗浴，而且在院期間由助產(chǎn)士親自對新生兒進(jìn)行喂奶、更換尿片。
�。ㄆ撸┘訌姵鲈弘S訪(fǎng)，及時(shí)了解出院后患者、產(chǎn)婦及新生兒遇到的護理問(wèn)題，進(jìn)行電話(huà)咨詢(xún)，對特殊問(wèn)題，請其及時(shí)來(lái)院檢查，今年共電話(huà)隨訪(fǎng)221人，受到了患者及家屬的廣泛好評。
八、加強產(chǎn)房的管理，積極控制醫院感染
嚴格按照醫院重點(diǎn)部門(mén)管理標準，規范各種急救流程及各種急危重癥的應急預案，在搶救車(chē)里添加產(chǎn)科各種急危重癥的專(zhuān)科用藥，落實(shí)各項消毒隔離制度，加強各種感染監測，完善了產(chǎn)房工作質(zhì)量檢查標準。定期召開(kāi)助產(chǎn)士會(huì )議，反饋工作中出現的問(wèn)題，認真總結分析，制定下一步整改措施，并進(jìn)行質(zhì)量缺陷跟蹤檢查，提高了助產(chǎn)士的質(zhì)量意識和管理意識，并順得通過(guò)了產(chǎn)科護理質(zhì)量檢查。產(chǎn)科各項工作指標完成如下：
全年年共接生221人 開(kāi)展早接觸早吸吮100% 、實(shí)行母嬰同室100%、圍產(chǎn)兒死亡率0%、工作人員母乳喂養技巧合格率100%、活產(chǎn)新生兒死亡率0產(chǎn)后母乳喂養宣教率100%。
九、建立和完善績(jì)效考核與激勵機制，充分調動(dòng)護士的積極性，體現優(yōu)勞優(yōu)得、多勞多得。
過(guò)去的一年，我們雖然做了一些工作也取得了一定的成績(jì)，但仍然存在很多的不足：優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的內容還需深化，服務(wù)形式還需創(chuàng )新；年輕護士的基礎理論知識和專(zhuān)科護理知識還需學(xué)習，服務(wù)的積極性和主動(dòng)性有待進(jìn)一步增強；護理科研、論文撰寫(xiě)工作也很薄弱，因此，在新的一年里，我們將總結經(jīng)驗，大膽創(chuàng )新，為醫院的持續發(fā)展而不懈努力。
全科醫生帶教培訓學(xué)員總結 篇5
臨床實(shí)習是醫學(xué)實(shí)習生向醫生過(guò)渡的重要階段，在此期間，使他們樹(shù)立高尚的醫德醫風(fēng);端正其學(xué)習、工作態(tài)度，增強其工作責任心;及時(shí)消除其在實(shí)習中出現的各種心理問(wèn)題;培養他們以實(shí)際技能操作為重點(diǎn)，堅持理論與實(shí)踐相結合的臨床思維方式;傳授其建立和諧醫患關(guān)系的技巧，將為他們以后的醫學(xué)職業(yè)生涯奠定扎實(shí)的基礎�，F將我們在臨床實(shí)習帶教過(guò)程中的體會(huì )總結如下。
1.把握實(shí)習生不同的心理特點(diǎn)
實(shí)習生初次進(jìn)入臨床，由于對環(huán)境、帶教教師、臨床各專(zhuān)業(yè)技術(shù)等比較陌生，表現為對患者束手無(wú)策，特別是在骨科專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作性強的科室，絕大多數臨床實(shí)習生因擔心出差錯而感到茫然，因而出現了難以抑制的緊張心理;部分臨床實(shí)習生因個(gè)性等方面的原因，心理承受能力較差，對帶教教師或同伴的評價(jià)比較敏感，擔心自己給帶教教師留下的印象不佳影響實(shí)習成績(jì)等，因此出現緊張心理。由于缺乏社會(huì )閱歷，有的臨床實(shí)習生難以與患者進(jìn)行有效溝通。導致患者不愿配合臨床實(shí)踐，甚至拒絕其為自己進(jìn)行診治。此時(shí)，臨床實(shí)習生容易產(chǎn)生自責心理，感到心理壓力很大。帶教教師應充分發(fā)揮主導作用，以和藹的態(tài)度、親切的話(huà)語(yǔ)，耐心、細致地進(jìn)行臨床教學(xué)指導，對臨床實(shí)習生多給予表?yè)P與鼓勵，不因臨床實(shí)習生的失誤而嘲笑或嚴厲批評他們，幫助臨床實(shí)習生擺脫心理束縛，使他們盡快適應環(huán)境，熟悉各項臨床醫療工作。同時(shí)，指導臨床實(shí)習生重視培養溝通能力以及形成和諧的人際關(guān)系，對患者懷有同情心，學(xué)會(huì )恰當地安慰患者，設法使患者感到舒適。在與人交往中，對他人持積極、肯定的態(tài)度，不過(guò)分強調自我。在生活上，帶教教師應給予臨床實(shí)習生更多的體貼和關(guān)懷，使臨床實(shí)習生愿意接近帶教教師。從而使實(shí)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。實(shí)習后期臨床實(shí)習生已基本適應了醫院的工作環(huán)境，并與社會(huì )有了更廣泛的接觸。他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都有了一定的變化。此外，面臨就業(yè)、考研以及各種等級考試等，臨床實(shí)習生易出現松懈心理，不能安心實(shí)習。帶教老師可給予適當的就業(yè)指導和操作培訓，使其處理好實(shí)習與就業(yè)的辯證關(guān)系，從而避免工作中的差錯或事故。帶教教師除了對他們進(jìn)行正面教育外，還應注意捕捉臨床實(shí)習生思想及心理上的偏差，加強對其實(shí)習態(tài)度、實(shí)習質(zhì)量的管理，使臨床實(shí)習生的臨床實(shí)習與在校所受的教育保持一致，嚴格考勤，綜合考評，對臨床實(shí)習生形成一定的約束力，從而使實(shí)習計劃順利完成。在工作中可以朋友的身份給臨床實(shí)習生提建議，指導他們的學(xué)業(yè)及就業(yè)，做到“傳道、授業(yè)、解惑”。
2.對學(xué)生進(jìn)行醫患溝通能力的培養
作為一名實(shí)習生由于初涉醫療工作，臨床閱歷淺，缺乏醫患溝通經(jīng)驗，往往對如何處理醫患關(guān)系感到茫然，容易忽視患者心理變化和心理需求，不懂得尊重患者，缺少與患者及家屬溝通的技巧，不擅于回答患者及家屬的問(wèn)題，說(shuō)話(huà)不留余地，容易導致患者及家屬的不滿(mǎn)，隨意作出肯定或否定的結論，有時(shí)無(wú)意中泄露保護性醫療的內容，往往成為醫療糾紛的導火索。教師應有意識地培養學(xué)生與患者溝通的技巧，強調職業(yè)道德與人文關(guān)懷，讓學(xué)生明白如何以尊重、關(guān)懷、理解的態(tài)度對待患者，如何隨時(shí)注意觀(guān)察患者的情況，如何傾聽(tīng)患者的訴說(shuō)，如何對問(wèn)題進(jìn)行分析和思考等。要讓實(shí)習生認識到，具有廣博的醫學(xué)知識、精良的醫療技術(shù)，同時(shí)能誠懇巧妙地同病人交流，得到患者及家屬充分合作的醫生才是真正優(yōu)秀的醫務(wù)工作者。實(shí)習生進(jìn)行診療操作及手術(shù)，應在上級醫生的指導下進(jìn)行，指導教師做到“放手不放眼”，學(xué)生不自作主張，不單獨發(fā)表診療觀(guān)點(diǎn)。我們要求實(shí)習生對所管病人要盡量做到第一個(gè)接觸病人，每日必須到病房和病人交流，目的是讓實(shí)習生和病人建立感情，同時(shí)對實(shí)習生確立醫患溝通的觀(guān)念、掌握溝通的技巧均大有益處。
實(shí)習生常常作為第一個(gè)接觸病人的“準醫生”，要著(zhù)力塑造樂(lè )觀(guān)、穩重、開(kāi)朗的醫生形象，培養愛(ài)傷意識。在與病人及家屬溝通時(shí)，要時(shí)刻給人一種健康、自信、關(guān)愛(ài)的感覺(jué)，以增加病人和家屬的信任感，消除病人緊張情緒，添加愉悅氣氛，有利于疾病診療。
3.加強骨科基本功的訓練
骨科是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，應加強“三基”訓練，特別是基本操作技術(shù)的訓練。加強臨床技能培訓，重視實(shí)踐操作，增強動(dòng)手能力。要求實(shí)習生掌握石膏、牽引、清創(chuàng )術(shù)、骨折手法復位的原則、操作程序及注意事項，注意培養他們各種操作方法、步驟、動(dòng)作的規范，觀(guān)察的注意點(diǎn)及膽大心細的作風(fēng)。使得實(shí)習生在掌握骨科專(zhuān)業(yè)知識與外科基本技能兩方面平衡發(fā)展，為其在未來(lái)醫學(xué)事業(yè)全方位發(fā)展中打下堅實(shí)的基礎。
在臨床帶教中注重實(shí)習生動(dòng)手能力的鍛煉，要做到提前預習，熟悉操作步驟，在教師現場(chǎng)指導下，認真仔細操作，過(guò)后復習，多上手鍛煉，從而使實(shí)習生的基本技能在實(shí)際工作中得到鍛煉和培養。實(shí)習過(guò)程中實(shí)習生的不規范行為比較常見(jiàn)，帶教老師要及時(shí)糾正實(shí)習生操作中的錯誤，逐步豐富和提高其專(zhuān)科知識與能力。體檢在骨科疾病的診斷中占據著(zhù)舉足輕重的地位，也是臨床教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有些檢查甚至能直接確立診斷。但是骨科專(zhuān)業(yè)性強，許多專(zhuān)科檢查在診斷學(xué)中未涉及，況且多數實(shí)習生體格檢查基本功不扎實(shí)，普遍感到骨科檢查太難。因此，很有必要加強這方面的訓練。對每一部位的骨科檢查應按照望、觸、動(dòng)、量、反射、特殊試驗等的順序進(jìn)行，注意雙側對比;自動(dòng)檢查與被動(dòng)檢查相結合;正確示范檢查的手法;課后實(shí)習生間的模擬檢查;教師對常見(jiàn)病、多發(fā)病進(jìn)行指導與示范。骨科疾病的診斷多數要依賴(lài)影像學(xué)資料的支持。其中閱讀X線(xiàn)照片是每個(gè)骨科醫師必備的基本技能，絕大部分骨科病人都需要作X線(xiàn)檢查，而且大部分骨折病人通過(guò)X線(xiàn)檢查即可確診，因此，在教學(xué)中要逐步培養實(shí)習生的閱片能力。對實(shí)習生強調不能一眼僅見(jiàn)骨折，而是應由外及里，全面觀(guān)察，并重點(diǎn)分析骨折的部位、骨折線(xiàn)的形狀、骨折塊移位特點(diǎn)等，養成看片聯(lián)系有關(guān)解剖，邊看邊想骨折的診斷、分型。同時(shí)也要講明，也許很難一開(kāi)始就看得頭頭是道，但一定得逐步養成習慣。由于診斷技術(shù)的發(fā)展，不同病人往往還有CT、MRI的片子，如果有時(shí)間，還可以將這些資料放在一起，大家討論，在討論中幫助實(shí)習生分析諸多檢查的意義，彼此之間的區別與聯(lián)系，使實(shí)習生在此之中明了影像學(xué)檢查的選擇尺度。
4.規范醫療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)
醫療文書(shū)是一切醫療活動(dòng)的載體，是醫護人員在臨床診療過(guò)程中全面而客觀(guān)的記錄和總結。病歷書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量是衡量醫院管理水平、醫療質(zhì)量和醫生醫術(shù)水平的重要依據;也是教學(xué)、科研的重要資料，是具有法律效用的醫療文書(shū)。這種能力的培養是需要長(cháng)時(shí)問(wèn)的臨床實(shí)踐和扎實(shí)的.理論知識作基礎的。因而實(shí)習生進(jìn)入臨床的第一課就是從病歷書(shū)寫(xiě)開(kāi)始的，它是臨床的基本功，也是實(shí)習生要邁過(guò)的第一個(gè)“坎”。也是考核實(shí)習生基本理論水平、臨床思維能力和實(shí)踐能力的重要指標。帶教老師首先應該將病歷的書(shū)寫(xiě)有關(guān)規定、專(zhuān)科病歷書(shū)寫(xiě)的特殊要求、病歷書(shū)寫(xiě)中的常見(jiàn)錯誤等問(wèn)題給學(xué)生進(jìn)行講解。其次是如何采集病史，如何體檢，如何運用醫學(xué)術(shù)語(yǔ)準確得當的表達。骨科患者由于較多的牽涉到保險，交通事故處理以及醫療糾紛等事務(wù);對病歷的書(shū)寫(xiě)有更加嚴格的要求。骨科病史的采集需要突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，注意對專(zhuān)科情況的詳細了解，這方面尤為重要，也是實(shí)習生容易忽視的問(wèn)題。另外，應注意醫患交流的技巧，提高問(wèn)診藝術(shù)。在這方面實(shí)習生易犯的錯誤是用枯燥難懂的醫學(xué)術(shù)語(yǔ)直接詢(xún)問(wèn)病人，其次，應將問(wèn)診語(yǔ)言形象化。這就要求帶教老師對于骨科患者病史的采集，規范的體檢，準確的診斷等方面認真帶教、嚴格把關(guān);結合理論知識詳細為實(shí)習生講解，以期給實(shí)習生留下深刻的印象。對同學(xué)書(shū)寫(xiě)的病歷認真批改， 對不足之處認真點(diǎn)評，幫助實(shí)習生分析臨床現象，及時(shí)查找修改病歷書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題，讓他們隨時(shí)改正，下次遇到類(lèi)似的地方不至于犯同樣的錯誤。
醫療文書(shū)既是確定診斷及制定治療措施的依據，同時(shí)又是臨床科研的重要資料，更是檢驗診療活動(dòng)是否合理、合法的法律文書(shū)，常成為解決醫患糾紛的重要法律依據。要讓學(xué)生認識到，一點(diǎn)很小的疏忽可能導致醫務(wù)人員在醫療糾紛中處于不利位置，必須要求實(shí)習生以極端負責的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴肅、認真地書(shū)寫(xiě)醫療文書(shū)，提高病歷質(zhì)量，規避醫療風(fēng)險。
5.重視床旁教學(xué)
骨科是一門(mén)實(shí)踐科學(xué)、循證科學(xué)，在某種程度上說(shuō)，還帶有一些經(jīng)驗科學(xué)的性質(zhì)。實(shí)習生剛進(jìn)入臨床，臨床思維能力差，操作不熟練、不規范，臨床觀(guān)察不仔細，欠準確。通過(guò)床旁教學(xué)，使實(shí)習生把理論知識與臨床實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，易于理解和記憶，同時(shí)也提高了實(shí)習生對醫學(xué)知識的學(xué)習興趣。學(xué)生在課堂上學(xué)到的操作要領(lǐng)，如問(wèn)診和體格檢查等，只有通過(guò)實(shí)踐才能真正掌握。在床旁，教師寥寥數語(yǔ)的補充詢(xún)問(wèn)，對于一個(gè)病情復雜的富有邏輯性的示范性問(wèn)診，通過(guò)體格檢查手法的糾正使學(xué)生發(fā)現原來(lái)沒(méi)有發(fā)現的體征，通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生深入思考等，都將給學(xué)生留下深刻印象。通過(guò)反復、多次的床旁教學(xué)，學(xué)生逐漸形成一絲不茍的工作作風(fēng)和系統有序的工作方法，這是正確、全面收集臨床資料的必要條件，也是做出正確診斷和制訂合理、有效治療方案的前提。
床旁教學(xué)在指導思想上以啟發(fā)式代替注入式;在功能上教給學(xué)生知識，同時(shí)教會(huì )學(xué)生學(xué)習、探索、發(fā)揮;在教學(xué)方法上強調方法的多樣性和靈活性及多種方法的配合，并為學(xué)生提供有利于創(chuàng )造性發(fā)揮的環(huán)境;是一種為未來(lái)職業(yè)生涯打下堅實(shí)基礎的最重要的實(shí)踐教學(xué)。其目的是增強學(xué)生對學(xué)習和醫療工作的興趣，變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)探索，消除恐懼心理和逃避態(tài)度，由實(shí)習醫生匯報病歷，介紹、分析病情，教師現場(chǎng)示范問(wèn)診，體格檢查，學(xué)生觀(guān)摩練習，教師分析、講解、提問(wèn)、綜合分析。使實(shí)習生了解、認識、初步掌握疾病特點(diǎn)，包括詢(xún)問(wèn)病史、體格檢查等，讓實(shí)習生依據掌握的第一手材料作出相應診斷和預處理方案，使實(shí)習生將病人的實(shí)際情況與理論知識結合起來(lái)，在床旁教學(xué)中積極思維，參與分析、回答問(wèn)題，然后由帶教教師分析病情、查漏補缺。帶教教師也可選擇一些典型、疑難病例以及罕見(jiàn)病例為查房對象，由帶教老師直接進(jìn)行示范操作，并進(jìn)行講解，通過(guò)對該病例的視、聽(tīng)、查，增加學(xué)生的感性認識。
6.加強帶教老師的自身培養
骨科教學(xué)內容復雜、涉及面廣，實(shí)踐性強，新理論、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)發(fā)展快，且隨著(zhù)醫學(xué)科學(xué)朝著(zhù)高度分化、高度綜合并以綜合為主方向的發(fā)展趨勢。而且針對當前實(shí)習生學(xué)歷高、專(zhuān)業(yè)知識和社會(huì )閱歷豐富的特點(diǎn)。帶教老師要做好帶教工作，就必須不斷提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習新知識、新技能，不斷充實(shí)和提高自身的業(yè)務(wù)水平，掌握各項技術(shù)操作，做到工作有條不紊，準確無(wú)誤，既要吸取傳統教學(xué)的精華，又要在提高專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，加強綜合能力的提升，使較為枯燥的專(zhuān)業(yè)知識變得形象化、生動(dòng)化，提高實(shí)習生學(xué)習的興趣及注意力，達到事半功倍的效果。臨床授課中，抓住基礎理論及基礎專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，積極引導實(shí)習生掌握本專(zhuān)業(yè)的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高起點(diǎn)，為實(shí)習生未來(lái)的發(fā)展打下伏筆。
同時(shí)，帶教老師實(shí)際工作中對病人的態(tài)度，個(gè)人的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等，都會(huì )對實(shí)習生產(chǎn)生潛在而又重要的影響。因此，帶教老師必須要時(shí)刻注意自己的言行，不斷提高自身修養，用良好的自身素質(zhì)為實(shí)習學(xué)生做好榜樣，把科學(xué)的知識和臨床經(jīng)驗傳授給他們。才能做到為人師表，才能真正為學(xué)生傳授一些有價(jià)值的知識，也才能取得實(shí)習生的尊重和配合。
總之，臨床帶教作為一項傳統的工作，隨著(zhù)形勢的變化，正面臨著(zhù)一些全新的課題。在這種形勢下，帶教醫護工作者只有認真總結，不斷創(chuàng )新，才能成為一名高素質(zhì)的帶教老師，為社會(huì )培養出高素質(zhì)的醫療人才。
全科醫生帶教培訓學(xué)員總結 篇6
時(shí)間流逝，我來(lái)到區人民醫院病理科工作已有一年多了。在醫院教學(xué)部的領(lǐng)導和科室主任及同事們的關(guān)懷、支持、幫助下，我完成了第一年的住院醫師規范化培訓。在規范化培訓的一年時(shí)間里，我分別到消化內科、胃腸外科、婦產(chǎn)科、兒科及病理科輪轉。一年來(lái)，我遵守醫院及各個(gè)輪轉科室的規章制度，注重提高自身職業(yè)道德修養，端正工作態(tài)度，強化業(yè)務(wù)學(xué)習，積極主動(dòng)參與臨床實(shí)踐，不斷提高理論水平及操作能力。通過(guò)規范化培訓，我將理論知識聯(lián)系到臨床工作實(shí)際中，了解各個(gè)科室常見(jiàn)病種的診斷與治療特點(diǎn)，臨床常見(jiàn)病、危重癥病的基本處理原則及方法，并熟悉醫患溝通、醫療安全、病歷書(shū)寫(xiě)、院內感染等相關(guān)知識�，F我將一年來(lái)住院醫師規范化培訓的收獲及心得總結如下：
在住院醫師培訓工作中，我深切認識到一個(gè)合格的醫生應具備的素質(zhì)和條件。醫學(xué)作為一種特殊職業(yè)，面對是有思想、有感情的人類(lèi)。只有具有高度責任心及同情心的醫生，才有可能當好一名合格醫生。醫師擔負著(zhù)維護和促進(jìn)人類(lèi)健康的使命，關(guān)系到人的健康利益和生命，而人的健康和生命又是世界萬(wàn)物中最寶貴的。因此，我們在臨床工作中，不僅在醫療技術(shù)上要逐漸達到精良，而且面對患者時(shí)，還需要有親切的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度、高度的責任感和高尚的醫學(xué)道德情操。我在今后的`工作中，時(shí)刻牢記“救死扶傷，治病救人”的光榮使命，努力使自己成為德才兼備的醫生，成為一個(gè)受人民群眾愛(ài)戴的醫生。
一年的住院醫師培訓，我輪轉了消化內科、胃腸外科、婦產(chǎn)科、兒科及病理科。通過(guò)臨床輪轉，我能夠認真系統學(xué)習相關(guān)臨床理論知識，理論知識聯(lián)系實(shí)際，提高臨床工作技能。在各科主任及帶教老師們悉心教導，我更加熟練掌握了臨床常見(jiàn)病、多發(fā)病以及一些罕見(jiàn)病的診斷和治療規范。我是一名病理醫師，與患者直接接觸機會(huì )較少，臨床實(shí)踐能力相對差些。在內外婦兒科臨床規范化培訓后，我除了做到嚴格執行各種工作制度、診療常規和操作規程外，更可貴的是，我時(shí)刻把患者當成家人對待。在胃腸外科和婦科手術(shù)治療的患者很多，我們經(jīng)常需要給手術(shù)患者切口換藥。在給每位患者換藥過(guò)程中，我們要換位思考，盡可能為病人提供最溫馨的“人性化服務(wù)”。這些“人性化服務(wù)”有換藥前的足夠溝通、患者隱私的保護、無(wú)菌技術(shù)操作、必要的人文關(guān)懷等。對患者的尊重及關(guān)懷，有時(shí)比精湛的醫療技術(shù)更難得，可以令他們如沐春風(fēng)、態(tài)度親切，很好地配合醫生治療，釋解了許多醫患間的誤會(huì )，融洽了醫患之間的關(guān)系。在病理技術(shù)室輪轉，我熟悉病理工作流程，包括病理標本及病理檢查申請單的接受、病理標本取材和固定、脫水、包埋、切片、染色、封片等。在工作實(shí)踐中，我掌握了一張好的HE病理切片制作的注意事項以及評判原則。病理工作比較繁雜瑣碎，我們在每一個(gè)環(huán)節上都必須認真仔細、一絲不茍，時(shí)時(shí)刻刻本著(zhù)對患者負責的高度責任心做好每一個(gè)細節。
住院醫師規范化培訓使我感受較深的一點(diǎn)是，輪轉醫師不僅是科室的一個(gè)重要職位，還是聯(lián)系本科室和其他科室的一個(gè)有用的橋梁。我們是病理醫生，到各個(gè)科室輪轉后，可以為臨床醫生或患者及其家屬解答病理報告，替他們排憂(yōu)解難，使他們從病理機制了解到相關(guān)疾病的發(fā)生發(fā)展過(guò)程及其轉歸。同時(shí)，通過(guò)在臨床的輪轉，我們能夠熟悉疾病的病因、癥狀、體征和相關(guān)實(shí)驗室檢查指標，幫助我們提高自身病理理論知識水平及病理診斷準確性，高效地為臨床醫師提供滿(mǎn)意的病理報告。
當前，在深化我國醫藥衛生體制改革的新形勢下，住院醫師規范化培訓作為醫學(xué)終生教育承前啟后的關(guān)鍵環(huán)節，是向專(zhuān)科醫師發(fā)展的必備階段，是醫學(xué)臨床專(zhuān)家形成的必由之路，也是提高醫療服務(wù)水平，保證醫療安全的有效手段，希望持久的堅持下去。
三年來(lái)，本科室的住院醫師規范化培訓工作取得了快速的發(fā)展，各種醫療運行指標攀升，特別門(mén)診及急診就診人數等，與此同時(shí)也意味著(zhù)參加規范化培訓的住院醫師臨床工作量明顯增加。臨床工作量的增加可以在很大程度上增加臨床實(shí)踐的機會(huì )，從臨床能力培訓的角度是與住院醫師培訓的總體思想相一致的。
�、湃曛凶≡横t師實(shí)行轉科學(xué)習，包括口腔內科、口腔頜面外科、口腔修復科、口腔正畸科、急診科、醫學(xué)影像科、普外科、心血管內科、病理科等本專(zhuān)業(yè)科室及相關(guān)專(zhuān)業(yè)科室。轉科使剛參加工作的醫生開(kāi)拓了視野，為今后工作奠定了良好的基礎。同時(shí)，其他科室也向我科派了來(lái)輪轉住院醫生，我們也對其進(jìn)行了口腔科的知識講授。
�、泼磕臧才趴剖覂葘�(zhuān)業(yè)知識業(yè)務(wù)講座12次，其中請副主任醫師以上人員進(jìn)行講座2人次，重點(diǎn)安排科內各項感管制度、口腔科常見(jiàn)病多發(fā)病的診斷治療，臨床思維培養，科研能力提高等方面，使剛踏入醫院的住院醫生對醫院、病人、各種疾病疾病得到了解，加強規范化管理。
�、歉鶕憬∽≡横t師規范化培訓的要求，對住院醫師進(jìn)行規范化培訓，嚴格“三基”訓練和出科考核，參加年度的考試，均通過(guò)考試。
�、茸≡横t師考勤情況予以登記，開(kāi)展疑難病例討論、口腔新器械新材料操作示范學(xué)習班等。同時(shí)，開(kāi)展了匿名評教活動(dòng)，請住院醫師就輪轉計劃執行情況、專(zhuān)業(yè)知識和技能傳授情況、出科考核等方面對帶教老師進(jìn)行評教。
建立、實(shí)施質(zhì)量評估及完善考核制度，包括培訓質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫師參加培訓的情況進(jìn)行檢驗，同時(shí)也能發(fā)現培訓中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。取得成績(jì)的同時(shí)我們也發(fā)現存在的問(wèn)題：
�、僮≡横t師輪轉不能達到要求、指導老師的質(zhì)量和數量不能滿(mǎn)足培訓要求。
�、谂R床技能考核中普遍認為盡量利用真實(shí)病人或標準化病人，盡量客觀(guān)合理設計考核方案、內容，流程和時(shí)間，并應增加了人文、倫理、法律等方面的內容。
帶教老師也對住院醫師規范化培訓深有感觸，感到帶教工作是一種責任和榮譽(yù)。提出了下階段工作計劃：
�、�?lài)栏癜凑蛰嗈D計劃實(shí)施，無(wú)隨意更換。
�、趯W(xué)員積極性很高，求知欲很強。住院醫師培訓期間最能體現訓練的高強度，包括在指導老師帶領(lǐng)下進(jìn)行臨床操作，如拔牙、口腔頜面部門(mén)診小手術(shù)、全口義齒取模等。要順利熟練這些技能，組織住院醫師強化學(xué)習和訓練是行之有效的辦法。
�、蹘Ы汤蠋熞獓栏駧Ы�，對于住院醫師除了專(zhuān)業(yè)知識要培養好，在醫德醫風(fēng)和臨床技能方面均嚴要求。
�、芊謱咏虒W(xué)：針對臨床醫生的不同輪轉要求，采取不同形式和內容的教學(xué)。指導規培醫生如何帶著(zhù)書(shū)本知識走到治療椅旁；學(xué)習典型病例的典型臨床表現；建立正確的臨床思維，督導其逐步進(jìn)行有難度、風(fēng)險性高的有創(chuàng )操作。
�、荻鄻踊虒W(xué)：不拘泥于“你講我聽(tīng)“，而是靈活地呈現教學(xué)內容。既有傳統的教學(xué)方式，如講座、臨床病例討論、文獻匯報等；又有創(chuàng )新的教學(xué)方式，月末回顧、患者宣教等。
近二個(gè)年度參加規范化培訓的住院醫師主動(dòng)性較初始一屆要高，科室內開(kāi)展的業(yè)務(wù)講座和病例討論已初具成效，住院醫師規范化培訓作為醫學(xué)終生教育承前啟后的關(guān)鍵環(huán)節，是向專(zhuān)科醫師發(fā)展的必備階段，是醫學(xué)臨床專(zhuān)家形成的必由之路，也是提高醫療服務(wù)水平，保證醫療安全的有效手段，希望持久的堅持下去。
全科醫生帶教培訓學(xué)員總結 篇7
為期八天的義教結束了。雖然只是短短八天的時(shí)間，卻使我受到了很大的啟發(fā)。身為師范生，愧為師范生。自以為很了解學(xué)生心理特點(diǎn)的我，在這次義教中被狠狠地地打擊了一番，這一切都源自于我的年少輕狂。與其說(shuō)是一次教育別人的活動(dòng)，更不如說(shuō)是一次徹底的自我反省。
班級管理方面：
總結我的失敗，其外部原因是之前遇過(guò)的學(xué)生太乖了，沒(méi)做班主任的時(shí)候只管上好課，沒(méi)有把太多的心思花在學(xué)生管理上。做了班主任，從六年級那一屆開(kāi)始，遇到的學(xué)生都是超級乖乖學(xué)生，根本不用費多少力氣去管理�？梢哉f(shuō)，是幸運，也是不幸。
還有一個(gè)很重要的原因，從四年級到七年級，管理的對象都是小學(xué)生（七年級是準七年級，所以還算是小學(xué)階段），小學(xué)生對家長(cháng)老師的依賴(lài)性比較大，小孩子只要你稍微嚴厲一點(diǎn)，他們就會(huì )聽(tīng)話(huà)的。
這次義教的對象是八年級，如果沒(méi)有這一次的零距離接觸，我也不會(huì )注意到，八年級，其實(shí)是一個(gè)非常特殊的年級。14歲，是一個(gè)非常敏感的年齡。學(xué)生處于青春期的叛逆期，由于生理心理的發(fā)展，他們的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也會(huì )隨之改變，這時(shí)候的他們，渴望得到別人的認同和尊重，需要別人的傾聽(tīng)和理解，敏感而脆弱，認為自己已經(jīng)是大人了，應該有自由和發(fā)言權，但由于長(cháng)輩們仍把他們看成小孩子，他們想證明自己的能力但實(shí)際上還是能力不足，他們會(huì )因為別人的不理解和不尊重而產(chǎn)生困惑和苦悶。這樣最終的結果是，他們會(huì )起來(lái)反抗，反抗的對象肯定是每天接觸他們約束他們又不給他們理解和認同的父母和老師。所以會(huì )出現一些不良的現象，輕則逃課、說(shuō)謊，重則離家出走、直接與長(cháng)輩起沖突。
最大的原因還是我的個(gè)人問(wèn)題。
第一，我沒(méi)有用心去了解學(xué)生的特點(diǎn)，沒(méi)有去關(guān)心他們的學(xué)習和生活。至始至終都是把自己擺在一個(gè)管理者的位置，認為只要樹(shù)立好教師的威信，接下來(lái)的工作就容易進(jìn)行�？梢哉f(shuō)我的頭開(kāi)得很好，但是沒(méi)有做到一張一弛，過(guò)于強調紀律而忽視了學(xué)生的感受，沒(méi)有意識到這群學(xué)生已經(jīng)不是過(guò)去那群小孩了，他們會(huì )有自己的想法，不再會(huì )做你手中的玩偶，甚至在這種特殊時(shí)期，他們會(huì )無(wú)意識中顛覆你的想法去證實(shí)他們的能力，所以一切都是由于我的疏忽所造成的。
第二，遇到問(wèn)題，我沒(méi)有馬上跟級長(cháng)以及其他教員交流，一個(gè)人憋在心里好幾天，思來(lái)想去未免帶有個(gè)人情感，反映的問(wèn)題肯定不客觀(guān)了。一開(kāi)始我覺(jué)得問(wèn)題不大，或者想嘗試一個(gè)人解決，結果等問(wèn)題變大了，自己又弄得很糟糕，別人想幫你也是無(wú)從下手的。這是一種非常錯誤的做法，所以有問(wèn)題一定要大家一起商量解決，一個(gè)年級就是一個(gè)大家庭，無(wú)論大事小事，只要是公事都可以擺到桌面上討論。
第三，小題大作，可能是我太看重義教了，來(lái)到這里，我是把自己當成了真正的老師，把這個(gè)課堂，這個(gè)班級當成了自己的班級，凡事親力親為，總想把一切都做好，學(xué)生沒(méi)有達到我的期望值，我會(huì )有點(diǎn)恨鐵不成鋼，一出現一點(diǎn)小問(wèn)題，我會(huì )很?chē)烂C地對待，結果搞得學(xué)生累，我更累。其實(shí)說(shuō)到底，寬容心最重要。學(xué)生是有血有肉的人，不是你安排好的模擬學(xué)生，一切的一切都存在變數。十三四歲的孩子犯錯誤，說(shuō)謊話(huà)其實(shí)是很正常的，如果很完美那還需要老師干嘛是吧？
第四，我沒(méi)有做及時(shí)的總結，遇到問(wèn)題，我沒(méi)能及時(shí)處理，處理之后沒(méi)有及時(shí)總結。世界上有天才的存在，但是沒(méi)有人一生下來(lái)就是當老師的，經(jīng)驗是靠積累的，一定要及時(shí)總結，以指導自己下一步的工作。
說(shuō)到底，還是兩個(gè)字，用心。你用心了沒(méi)有？不是說(shuō)你干得多辛苦就是你付出了，而是你有沒(méi)有真正用心去愛(ài)你的'學(xué)生了。我跟學(xué)生在課堂上說(shuō)過(guò)，愛(ài)，就像力一樣，它的作用是相互的，只要你愛(ài)他人，才能得到他人的愛(ài)和尊重。只要你用心了，不逃避不躲避，公正公平地對待每一個(gè)孩子，你得到的并不比你付出的少。
教學(xué)工作：
在短短的八天里面我能教會(huì )這60個(gè)孩子什么，這個(gè)問(wèn)題我想了很久。未上課之前，我和賢麗協(xié)商好了，她來(lái)教和閱讀，我來(lái)教文言文和散文。主要是想讓學(xué)生接觸多種文體，為了學(xué)生手上都有文本，又考慮到資源有限，我還是選擇了教材。短時(shí)間內想讓學(xué)生接受所傳授的知識，我選擇了兩篇比較經(jīng)典的課文，一篇是《桃花源記》，一篇是《阿長(cháng)與山海經(jīng)》。
選擇《桃花源記》，一是因為它是經(jīng)典的文言文，有內容可挖。二是它寫(xiě)得比較生動(dòng)，學(xué)生樂(lè )于接受。三是之前比賽有同學(xué)上過(guò)這篇課文，她用的是記者采訪(fǎng)的形式，形式非常新穎，啟發(fā)我把這篇課文改成了劇本。選擇《阿長(cháng)與山海經(jīng)》，一是它的作者是魯迅，二是它先抑后揚的寫(xiě)法。
預想是《桃花源記》三個(gè)課時(shí)，《阿長(cháng)與山海經(jīng)》兩個(gè)課時(shí)。另外多出的一兩個(gè)課時(shí)，我想給學(xué)生上中文語(yǔ)法課。一是我比較喜歡語(yǔ)言類(lèi)，也比較在行語(yǔ)法類(lèi)。二者雖然現在新課標不提倡語(yǔ)法，但是從我個(gè)人的經(jīng)驗來(lái)看，語(yǔ)法其實(shí)是很有用的，可以幫助你快速判斷病句，組織語(yǔ)言，另外，中文語(yǔ)法與英語(yǔ)的語(yǔ)法有相同之處，一學(xué)多用，何樂(lè )而不為。
這是預想，實(shí)踐的結果是我在二班很順利地把所有的內容教完，一班只上到《桃花源記》和語(yǔ)法課。備課，不僅僅要備教材，還要備學(xué)生。我之前預想的方案，前提是學(xué)生非常配合我的教學(xué)，善于思考，容易受啟發(fā)。實(shí)際上，這樣的完美學(xué)生是少之又少。二班的學(xué)生非常聽(tīng)話(huà)，配合我的教學(xué)，喜歡思考問(wèn)題，所以我上得很順利。一班的學(xué)生非�；顫姾脛�(dòng)，一上課就鬧哄哄，要不時(shí)地強調紀律，一節課下來(lái)的確不能上到多少內容。并不是二班的學(xué)生很安靜，他們安靜，但思維很活躍，該提問(wèn)題的時(shí)候他們比誰(shuí)都還有踴躍，該安靜的時(shí)候他們決不會(huì )擾亂課堂紀律。一班的學(xué)生活潑好動(dòng)，但基本上不是在配合你的教學(xué)而活躍，而是在不時(shí)地擾亂課堂紀律。
經(jīng)常有科任老師跟我反映一班的課堂紀律，身為班主任，我覺(jué)得很失敗，并不是沒(méi)有強調紀律。從第一天班會(huì )開(kāi)始，我就跟他們講紀律，講如何尊重他人，講團結，當時(shí)從他們眼神里流露出的認可，我以為他們都懂了。沒(méi)有把他們當成小孩子訓話(huà)，而是平等地與他們交流，讓他們從尊重他人的角度去遵守好課堂紀律。這一招，我之前用過(guò)，是非常有效的。這一次的失敗，我想，并不是學(xué)生所愿意的，畢竟不同的年齡有不同的想法，學(xué)生還是學(xué)生，缺乏自制力是很正常的，特別是在這種容易躁動(dòng)的年紀。
言歸正傳，前面說(shuō)了，備課不僅要備教材還要備學(xué)生。這一次備課，主要是我個(gè)人的想法。根據一個(gè)來(lái)了一天就想退學(xué)的學(xué)生反映，這樣從教材中間上起讓他感到非常不適應。雖然大部分學(xué)生是可以接受這樣的教學(xué)安排，但這個(gè)學(xué)生的回答讓我對前面那句話(huà)有更深的體會(huì )，不管怎樣，都要盡力做到每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
在這里就簡(jiǎn)單地講了一下班級管理和教學(xué)工作，主要問(wèn)題也是出在這里。希望自己以后能夠記住前車(chē)之鑒，不要重蹈覆轍，也希望后起之秀能夠做得更好，最后將八個(gè)字送給大家，“學(xué)高為師，身正為范”。
全科醫生帶教培訓學(xué)員總結 篇8
一、帶教雙贏(yíng)，是一項奠基工程。
師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長(cháng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方向。奠基工程的基地是學(xué)校，它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專(zhuān)家型教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的搖籃。校長(cháng)是班主任培訓、培養的第一責任人；帶教教師是班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的第一任導師。責任重大，任務(wù)光榮。為了保證帶教工作規范、有序、高效地進(jìn)行，使班主任見(jiàn)習期培訓更加制度化、法制化、科學(xué)化，我校開(kāi)展了一系列工作。
1、確定帶教方案
期初，校長(cháng)在上海教科院豫英實(shí)驗學(xué)校-20xx學(xué)年度（第一學(xué)期）工作計劃書(shū)的重點(diǎn)與策略中的關(guān)注教師成長(cháng)一欄里明確本學(xué)期組織帶教雙贏(yíng)活動(dòng)的目的、具體負責人、組織活動(dòng)等內容。
2、成立帶教工作小組
3、舉行簽約儀式
學(xué)校全體教師大會(huì )上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式。（共30對，其中班主任28名）
4、制定計劃
按月分周具體制定班主任教研活動(dòng)與課堂活動(dòng)安排表。
5、培養班主任教育教學(xué)實(shí)踐能力
�。�1）觀(guān)課診斷，重在規范。
每位班主任每1-2周得到帶教教師的互聽(tīng)課指導及反饋交流一次，一學(xué)期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽(tīng)課及反饋指導交流。同時(shí)在所在教研組上實(shí)踐課一次和15-20次左右的校內外聽(tīng)課、研討機會(huì )。為班主任不斷規范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉換角色，走進(jìn)課堂，融入教學(xué)提供了可靠的保證。
�。�2）組織論壇，走進(jìn)教學(xué)。
定期召開(kāi)指導教師、班主任座談會(huì )，還進(jìn)行班主任教學(xué)與班級管理情況問(wèn)卷調查。歸納整理后有針對性地組織論壇輔導。在20xx年10月14日的班主任·求援式·解惑式·帶教雙贏(yíng)-班主任與課堂主題論壇上，有班主任代表（5位）提出工作中的困惑、和收獲。有指導教師代表（5位）談了優(yōu)化課堂練習，提高課堂效錄、在激勵中成長(cháng)、學(xué)會(huì )參與在語(yǔ)文教學(xué)中的運用、對小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的言語(yǔ)的解讀、嚴厲的感激話(huà)。為班主任盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導。
�。�3）愛(ài)崗敬業(yè)，思想進(jìn)步。
組織班主任我在豫英成長(cháng)演講會(huì )。通過(guò)各年級組的推薦，學(xué)校主管人員的選拔和輔導，有9位班主任代表在11月21日的全體教師大會(huì )上，演說(shuō)了自己來(lái)到豫英這段時(shí)間的成長(cháng)故事。他們那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。抒發(fā)了他們來(lái)到豫英學(xué)校后，受到了我校追求的先進(jìn)辦學(xué)理念的激勵，置身于我校濃郁的教育教學(xué)氛圍中所受到的感染，得到我校領(lǐng)導和老師的幫助與呵護的感激之情。特別感悟到他們是學(xué)校的希望和未來(lái)，要通過(guò)自身的努力，載著(zhù)自己的理想和追求，耕耘在豫英這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
�。�4）編寫(xiě)教案，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
班主任落實(shí)在各個(gè)年級組中，處在教研組的合作研究和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及特長(cháng)風(fēng)格的塑造中，結合教學(xué)實(shí)踐，要求每個(gè)人學(xué)會(huì )編寫(xiě)教案。使之懂得如何確定教學(xué)目標與內容，進(jìn)行教學(xué)設計，選擇教學(xué)方法及手段，還要反映學(xué)科特點(diǎn)，體現教育改革和發(fā)展的形勢。以至學(xué)會(huì )教學(xué)，逐步獲得教學(xué)專(zhuān)長(cháng)。目前，初見(jiàn)成效，并有可借鑒性教案若干份。
�。�5）學(xué)會(huì )反思，持續發(fā)展。
班主任學(xué)會(huì )反思，從中學(xué)會(huì )積累，才能逐步獲得自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)驗和個(gè)人智慧。一學(xué)期來(lái)，輔導班主任結合學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機，經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思。通過(guò)反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀(guān)念的得失，指導學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，尋找原因，明確改進(jìn)措施。如此，帶領(lǐng)他們一步一步地踩著(zhù)自己的足跡，得到提高，走向發(fā)展。
二、班主任在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)
1、在我校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，班主任熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)工作的熱情高漲，承載著(zhù)自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上。
2、在我校課改·教學(xué)·網(wǎng)絡(luò )·整合等一系列教學(xué)活動(dòng)中，班主任親眼目睹，親身體驗，感受到新時(shí)代、新課程、新任務(wù)在向自己召喚，從心底里感受到自己肩頭的責任之大。于是自覺(jué)地投入到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，邊學(xué)邊干，努力地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。
3、班主任具有扎實(shí)的`專(zhuān)業(yè)知識和技能、良好的人文素養，通過(guò)帶教、培養，在短短的時(shí)期內，部分教師已在學(xué)校的各項工作中發(fā)揮了不可估量的作用。
三、帶教教師在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)
1、班主任的到來(lái)，猶如注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣、熱情，激起了帶教教師的上進(jìn)心。
2、從班主任扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，帶教教師感到了危機，意識到自己要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，修養修養再修養。
3、在班主任渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，帶教教師深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登在課改的前列，才不愧于真正的師傅。
四、機制和效益
1、帶教雙贏(yíng)-培養新生力量，形成有效的新老階梯。這是學(xué)校平衡發(fā)展的鏈接式遠景規劃之一，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏(yíng)-形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習、努力工作，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是學(xué)校蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏(yíng)-使班主任縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(cháng)，早日擔起學(xué)校各項工作重任，為學(xué)校的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。同時(shí)為學(xué)校、為社會(huì )早日塑造優(yōu)秀教師，創(chuàng )造財富。
五、問(wèn)題及努力方向
1、面對我校數量大、科目多的班主任隊伍的帶教工作，應該得到各級領(lǐng)導的關(guān)心與支持，各條線(xiàn)和年級都要把班主任的成長(cháng)視為重要工作來(lái)抓、來(lái)投入。
2、在帶教工作中存在帶教教師敬業(yè)的差異，班主任學(xué)習態(tài)度的差異，要分層教育、引導，要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現雙贏(yíng)。
3、教案，是一線(xiàn)教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的術(shù)前準備，在重視常規備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵教師凸現個(gè)性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺(jué)意識去讀解課程內容，構建有一己個(gè)性特色的教學(xué)方案。（重視學(xué)習主體，體現開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)生成性等）
4、現代教師培訓應當繼續開(kāi)發(fā)在行動(dòng)中學(xué)的思路，采用案例教學(xué)+實(shí)踐反思的模式，這才是造就有經(jīng)驗教師和專(zhuān)家的必由之路。（顧泠沅說(shuō)）針對班主任中存在的一些問(wèn)題，提倡寫(xiě)教學(xué)反思。因為自我反思被認為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我成長(cháng)的核心因素，教育教學(xué)案例是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯。引導教師寫(xiě)教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力，
5、勇于推陳出新，為班主任搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代班主任，以此推動(dòng)所有班主任乃至全體教師的師德、人格和專(zhuān)業(yè)水平持續提升。
全科醫生帶教培訓學(xué)員總結 篇9
為提升我鄉村醫生專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和整體素質(zhì)，提高鄉村醫生常見(jiàn)病、多發(fā)病的`診治能力，結合我鄉村醫生實(shí)際情況，我院于20xx年x月x日至1月x日完成了對新安村、新坡村、關(guān)天平村、浮橋村、白龍村共5名鄉村醫生的培訓工作�，F將20xx年鄉村醫生培訓工作總結如下：
一、培訓時(shí)間
20xx年x月x日至20xx年x月x日
二、培訓地點(diǎn)
東江鄉衛生院二樓會(huì )議室
三、培訓人員
培訓班班主任：李勝忠
培訓班指導老師：劉麗君
參加培訓人員：陶連秀、陳仙麗、黃麗華、印長(cháng)輝、馮邦文共5名鄉村醫生。
四、培訓內容
我院根據視頻教學(xué)內容對4天的培訓課程進(jìn)行了合理安排，組織各鄉村醫生對視頻教學(xué)內容進(jìn)行認真的學(xué)習。主要內容如下：
1、臨床常見(jiàn)癥狀；
2、臨床常見(jiàn)疾��；
3、常用臨床基本技能；
4、常用急救基本技能；學(xué)習期間，所有鄉村醫生均能按時(shí)到課，認真聽(tīng)課，并作了學(xué)習筆記，而且能積極展開(kāi)計論。
五、培訓考核
20xx年x月x日培訓內容結束后，對所有參加培訓的鄉村醫生進(jìn)行了理論考核，考核結果基本滿(mǎn)意，每位鄉村醫生考核分數均合格，本次培訓達到了預期效果，圓滿(mǎn)結束。
全科醫生帶教培訓學(xué)員總結 篇10
今天我帶著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情站在這里，把我一個(gè)月來(lái)的學(xué)習生活情況向大家匯報一下。能有這次機會(huì )，首先我要感謝醫院領(lǐng)導的關(guān)懷，感謝科室主任的照顧，感謝同事們的支持！謝謝你們！
為提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，了解先進(jìn)的美容技術(shù)，培養現代管理意識，以便于更好的服務(wù)醫院、服務(wù)病人，我從7月開(kāi)始，在重醫一附院皮膚科激光室進(jìn)行了一個(gè)月的學(xué)習。作為一名已經(jīng)走上工作崗位的美容師，我深深的知道這次機會(huì )來(lái)之不易，心里暗下決心一定要把握這次機會(huì )，努力提高自己。一方面我仔細思考，提高對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養；另一方面是對美容行業(yè)的認識，以前主要停留在本職工作和已有的設備的操作，對整個(gè)行業(yè)先進(jìn)的技術(shù)和理念十分陌生。在一月的時(shí)間里，我努力從以上兩個(gè)方面著(zhù)手，通過(guò)重醫老師的教導，自己的現場(chǎng)觀(guān)察和親自操作，以及下班后的自學(xué)總結等方式，我了解了國內外先進(jìn)的美容知識，掌握了激光、彩光等治療技術(shù)，使自己在工作技能方面上了一個(gè)新臺階，為我醫院擴展相關(guān)業(yè)務(wù)打下了基礎。
外出學(xué)習不像在醫院工作，按部就班做好自己的'事就可以啦！重醫病人多、時(shí)間緊，與老師面對面的交流的機會(huì )不多，不抓住點(diǎn)滴時(shí)間就會(huì )一無(wú)所獲，我通常都是湊中午吃飯的時(shí)間請教他們，把工作中不懂的地方及時(shí)反應給有關(guān)教師專(zhuān)家，下班后自學(xué)時(shí)有什么不懂的地方也會(huì )及時(shí)打電話(huà)、發(fā)信息向他們請教。由于在外學(xué)習，學(xué)費和吃住的地方都要自行解決，每天都要趕幾個(gè)小時(shí)的公交車(chē)，通常天天都是早晨五點(diǎn)離開(kāi)家門(mén)，晚上才能九點(diǎn)拖著(zhù)疲憊的身軀到家。八月的重慶，驕陽(yáng)似火，連續幾十天的高溫讓人難以忍受，上下班的路上渾身都是汗水，好幾次都有中暑的感覺(jué)。
時(shí)間短暫，一個(gè)月的時(shí)間轉眼就過(guò)，雖然取得了一些成績(jì)但還是有很多不足。比如專(zhuān)業(yè)知識面較窄，設備熟練程度不夠，操作手法還需要提高等等。在以后的工作中，我會(huì )更加努力，時(shí)刻不忘學(xué)習，在工作中學(xué)習，在學(xué)習中提高，為更好的奉獻醫院，服務(wù)病人盡自己的微薄之力。
最后我想說(shuō)的是，我們作為一個(gè)團隊，一定要團結在主任身邊，努力工作，不斷提高自身素質(zhì)，給科室和醫院爭得更高的榮譽(yù)，給自己的爭得更多的利益。
全科醫生帶教培訓學(xué)員總結 篇11
20xx年我院根據縣衛生局的部署，組織我鄉鄉醫進(jìn)行集體培訓和輔導，取得了豐碩的成果，培訓情況現總結如下:
一、培訓基本情況：
鄉村醫生是農村一線(xiàn)的醫療衛生工作者，群體特殊，責任重大，在培訓內容上，我院根據上級發(fā)放的影像教材，精心安排，指定專(zhuān)職醫師對鄉醫進(jìn)行培訓，主要內容：國家基本公共衛生服務(wù)規范解讀，居民健康檔案和管理基本服務(wù)知識與技能，健康教育基本服務(wù)知識與技能，預防接種服務(wù)規范，兒童保健基本知識與技能，孕產(chǎn)婦保健基本服務(wù)知識與技能，老年人健康管理服務(wù)規范，慢性病管理基本服務(wù)知識與技能，重癥精神疾病管理服務(wù)規范，傳染病遇突發(fā)公共衛生事件報道和處理，衛生監督于協(xié)管，電腦基本操作技能及信息化基本知識，很受廣大鄉醫的歡迎，在培訓形式上，不拘一格，例如，現場(chǎng)提問(wèn)，現場(chǎng)演示，插入現實(shí)存在的問(wèn)題及解答方案，開(kāi)拓了鄉醫的知識面，在培訓期間，鄉醫們非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，嚴格遵守培訓紀律，認真學(xué)習培訓內容，考勤率95%以上，培訓期間，大家就如何搞好農村的公共衛生事業(yè)及進(jìn)一步提高醫療技術(shù)水平暢所欲言，提出了許多切實(shí)可行的寶貴意見(jiàn)。
二、培訓的初步成效：
1、進(jìn)一步增強了鄉醫的責任感及使命感，通過(guò)培訓，廣大鄉醫紛紛表示認識到做好自身工作的重要性和現實(shí)的意義，感謝上級政府對鄉醫的重視。
2、提高了鄉醫的醫療和公共衛生知識水平，培訓內容是鄉醫最急需的，最實(shí)用的'，同時(shí)開(kāi)闊了鄉醫的眼界，參加培訓的鄉醫普遍感覺(jué)收獲很大。
3、通過(guò)培訓增加了衛生院與鄉醫的交流平臺，為進(jìn)一步做好鄉醫的培訓工作積累了經(jīng)驗。
三、加強鄉醫培訓的幾點(diǎn)建議
1、建立新農村鄉醫培訓的長(cháng)效機制，切實(shí)搞好鄉醫培訓。
2、科學(xué)合理的安排培訓的時(shí)間和內容，從鄉醫的工作中最急需，最實(shí)用的內容入手，創(chuàng )新培訓形式，尊重鄉醫的意愿，合理安排培訓課程。
3、充分發(fā)揮鄉醫在公共衛生事業(yè)中的重要作用，鄉醫不僅擔負著(zhù)基層醫療工作重要責任，也是公共衛生事業(yè)的一支重要力量，加強鄉醫的培訓和宣傳，讓其在做好醫療工作的同時(shí)，在為基層公共衛生事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮更大的作用。
20xx年我院蔣認真貫徹落實(shí)上級的要求，切實(shí)重視鄉醫的培訓工作，不斷提高我鄉鄉醫的醫療技術(shù)和有關(guān)公共衛生的相關(guān)知識水平，培養具有綜合能力，適應基層公共衛生事業(yè)發(fā)展的鄉村醫生，為廣大農民群眾提供及時(shí)方便，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，安全快捷的衛生服務(wù)，滿(mǎn)足農村日益增長(cháng)的基本醫療，預防，保健的需要。
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