教研培訓總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的教研培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教研培訓總結1

　　20xx年，火災調查教研室認真貫徹落實(shí)黨的各項方針政策，按照公安部黨委 “抓基層、打基礎、苦練基本功”的要求，切實(shí)加強以增強教師執教能力為中心的教師培訓工作，取得了教師培訓成績(jì)的新突破。

　　一、教學(xué)方面

　　20xx年上半年，通過(guò)嚴格的三級度講，教研室所有教員的授課水平明顯提高，在教育部專(zhuān)家組進(jìn)院檢查期間，隨機檢查到教研室一名教師的授課情況，聽(tīng)課測評結果為A，為學(xué)院的教學(xué)水平評估保A做出了貢獻。

　　二、畢業(yè)論文指導方面

　　20xx年，在教研室各位老師的共同努力下，火災調查教研室完成了115名學(xué)生畢業(yè)論文的'指導工作，其中有15人的畢業(yè)論文達到了優(yōu)秀水平，有多人的畢業(yè)論文入選學(xué)院優(yōu)秀論文集。

　　三、青年教師培養

　　青年教師導師制進(jìn)展情況良好，通過(guò)老教師對新同志的傳幫帶，新同志隨堂聽(tīng)課，有效地促進(jìn)了他們教學(xué)水平的提高，已基本具備了獨立承擔教學(xué)任務(wù)的能力。

　　四、教學(xué)改革方面

　　20xx年，火災調查教研室教師在《火災調查》課程實(shí)訓教學(xué)方面取得了新的突破，聯(lián)合指揮系滅火技術(shù)教研室，首次在室內模擬了弱火源火災和電氣火災現場(chǎng)，20xx級火災勘查專(zhuān)業(yè)學(xué)生對現場(chǎng)進(jìn)行了勘驗，取得了良好的教學(xué)效果。20xx年10月份，《火災調查》課程教學(xué)內容改革研究和《火災調查》實(shí)訓課程實(shí)訓改革研究?jì)蓚�(gè)教學(xué)改革項目申報，并立項成功。

　　五、對外交流

　　20xx年9月份，火災調查教研室2名教師參加了由北京理工大學(xué)組織的20xx亞太國際安全學(xué)術(shù)會(huì )議，20xx年11月，教研室2名同志參加了火災調查專(zhuān)業(yè)委員會(huì )20xx年會(huì )，提交的兩篇論文入選年會(huì )出版的論文集。

　　總結一年來(lái)的培訓工作，總體感覺(jué)效果良好，在以后的培訓工作中，需要借鑒近幾年來(lái)好的做法，完善培訓制度，使教師培訓工作更加制度化和常規化。

教研培訓總結2

　　大雪節前，萬(wàn)物凋零，枯葉化泥，為春蓄力。xxxx年12月1日上午，新鄉市教研員專(zhuān)業(yè)培訓（第二期）開(kāi)班典禮在歷史文化厚重的藥材之都輝縣市隆重拉開(kāi)了序幕。河師大外語(yǔ)學(xué)院領(lǐng)導和新鄉市教育局領(lǐng)導在會(huì )上進(jìn)行精彩的講話(huà)，鼓勵參訓教研員認真學(xué)習，在培訓中提升自己的能力，賦能教研。教師代表和班長(cháng)也進(jìn)行了簡(jiǎn)短的發(fā)言，要求大家在培訓期間遵守紀律，用心聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，積極參與小組討論。開(kāi)班典禮活動(dòng)催人奮進(jìn)，砥礪人心。

　　接下來(lái)為期六天的培訓。參訓學(xué)員聆聽(tīng)了來(lái)自全國各地九位專(zhuān)家的十一場(chǎng)報告。十一場(chǎng)報告十一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。期間利用間隙我們還進(jìn)行了八百分鐘的網(wǎng)絡(luò )研修�？梢哉f(shuō)本次培訓學(xué)習內容之廣博，讓人驚嘆無(wú)比；專(zhuān)家思想之深邃，讓人受益不盡。

　　《幸�？鞓�(lè )教師的成長(cháng)密碼》和《丹心育桃李，書(shū)香沁人生》兩場(chǎng)報告，是對教育工作者的心理健康和職業(yè)道德的進(jìn)行了引領(lǐng)，讓聽(tīng)著(zhù)如醍醐灌頂、如沐浴春風(fēng)。工作中只要我們用積極的心態(tài)看問(wèn)題，就會(huì )消除我們的職業(yè)倦怠�！陡咝дn堂與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《教育教學(xué)研究與成績(jì)提升》《培育區域“生長(cháng)型”教科研文化》三場(chǎng)報告，是針對教師、教研員的教學(xué)、教研能力的提升。三位專(zhuān)家從不同的視角，結合用自己教育、教學(xué)、教研中的實(shí)踐，真實(shí)、豐富、生動(dòng)的課例切片，個(gè)人獨特的感受和思考，進(jìn)行了詳細而有層次的指導。后面的《可見(jiàn)學(xué)習：一種即時(shí)促進(jìn)教學(xué)的視角》《閱讀與寫(xiě)作教學(xué)策略》兩場(chǎng)報告，從題目就可以見(jiàn)視角獨特，引人遐思，期盼一聽(tīng)為快。八百分鐘的網(wǎng)絡(luò )研修課程更是別開(kāi)生面、別有洞天。只是時(shí)間太緊，來(lái)不及細聽(tīng)，計劃他日重新再聽(tīng)一遍。

　　在此衷心感謝培訓單位安排之用心辛苦，感謝專(zhuān)家之辛勤傾情付出。幾天的學(xué)習帶給我很多的'思考。

　　教研員要終身學(xué)習。教研員是永遠年輕的職業(yè)，無(wú)論什么時(shí)候都要堅持學(xué)習，只有孜孜不倦地學(xué)習，結合課堂實(shí)踐進(jìn)行教研，才能與時(shí)俱進(jìn)，引領(lǐng)一個(gè)區域的教研提升，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。正如王茝教授在《丹心育桃李，書(shū)香沁人生》報告中提到的，教育工作者要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷拓寬自己的知識視野，更新知識結構。要潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。陶行知先生有言：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。我想這樣話(huà)同樣適合我們教研人員。這幾天為我們作報告的專(zhuān)家，他們都是致力于終身學(xué)習的人。李末校長(cháng)能把文言文背誦得朗朗上口，一氣呵成，一字不差；王茝教授中外名言信口拈來(lái)，說(shuō)起話(huà)來(lái)妙語(yǔ)連珠。正是不斷學(xué)習濡染了專(zhuān)家的書(shū)香氣。他們都是以身示范，為我們做出了榜樣。

　　教研員要嘗試寫(xiě)作。教研員是個(gè)很特殊的職業(yè)，他的職責和任務(wù)與教師不同，對教師起著(zhù)引領(lǐng)作用。因此除了要不斷學(xué)習各種知識，也要養成勤于動(dòng)筆的習慣，及時(shí)真實(shí)記錄自己教研過(guò)程中的思考。教研員也是思想的創(chuàng )造者，創(chuàng )造知識，分享思考，用于指導一線(xiàn)教研。因此我們要勤于動(dòng)筆寫(xiě)作。網(wǎng)上有句話(huà)說(shuō)：寫(xiě)作是一種倒逼成長(cháng)的好方法。如果你今天沒(méi)有學(xué)習，沒(méi)有成長(cháng)，沒(méi)有對一件事進(jìn)行深入的思考，你就不知道寫(xiě)什么；如果你每天都有東西寫(xiě)，而且寫(xiě)出來(lái)還不錯，說(shuō)明今天的你和昨天的你相比，又有了新的進(jìn)步。這幾天為我們做報告的專(zhuān)家，也都是“作家”。一場(chǎng)精彩的報告也是一篇嚴謹的文章。不信看看聽(tīng)課筆記，回味一下汪寧教授的報告，再回想一下王衛芳校長(cháng)的闡述。他們都是用心思考者，更是筆耕不輟寫(xiě)作者。

　　一周的學(xué)習即將結束。本次培訓讓我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。因為我們不僅收獲了知識，更收獲了思想。古語(yǔ)有云：水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。培訓是思想的碰撞與交流。在碰撞與交流中思想又得以升華。

　　夜深人靜，冬深風(fēng)冷，壺中水溫，你一來(lái)便又見(jiàn)春風(fēng)。教研員的提升藏在每一次的培訓里。

教研培訓總結3

　　xx年5月31日，我參加了縣教研室組織的教科室主任專(zhuān)題培訓會(huì )，有幸聆聽(tīng)了市教科院副所長(cháng)xx老師，縣教師進(jìn)修校特級教師xx老師的教育科研專(zhuān)題講座。

　　教育科研是當今教育的熱門(mén)話(huà)題，科研興校，科研強校，已經(jīng)成為了大家不爭的事實(shí)。一提到“教育科研”四個(gè)字，就會(huì )讓我覺(jué)得高深莫測，遙不可及。因為心中首先想到的就是，教育科研這應該是教育專(zhuān)家們所考慮的問(wèn)題，作為我這個(gè)普普通通的教師，真是力所不能，想也不敢想埃

　　上午，xx所長(cháng)講座的主題是(教育課題研究的過(guò)程、方法與策略)。他從教育科研的素養、教科室主任的職責、課題的選題和課題研究四大版塊作了較為系統而詳盡的講解。教育科研課題研究過(guò)程主要包括十個(gè)環(huán)節：提出課題，形成課題；綜述文獻，提出假設；精心論證，申報立項；落實(shí)計劃，開(kāi)題啟動(dòng)；開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)施研究；中期報告，反思調控；收集資料，分析數據；推導結論，提煉成果；總結結題，形成特色；應用成果，促進(jìn)發(fā)展。以上十個(gè)環(huán)節的內容，前四個(gè)環(huán)節進(jìn)行了深入的解讀和剖析，而后六個(gè)環(huán)節的內容，由于時(shí)間匆忙的原因，僅僅是點(diǎn)到為止而已。

　　下午，xx老師講座的主題是(學(xué)校教育科研的方法)。沈老師選擇了觀(guān)察法、調查法和個(gè)案研究法等中小學(xué)教育科研最常用的研究方法，給我們作了引領(lǐng)和指導。沈老師特別提到什么樣的課題選用什么樣的研究方法，給我們做了明確的.

　　提示，如驗證某一假說(shuō)驗證結果用實(shí)驗法，直接研究教育現狀用觀(guān)察法，研究過(guò)去的教育情況用歷史文獻法等。由于時(shí)間有限，后面的幾個(gè)研究方法沒(méi)來(lái)得及講解講座便結束了。

　　兩位老師的講解清楚明了，事例生動(dòng)實(shí)在，讓我們收獲頗豐。本次教科室主任培訓，不僅為我們今后從事教育科研工作教給了方法，也指明了方向。

　　通過(guò)本次培訓，增加了一些科研知識，提高了一定的科研水平。收獲的同時(shí)，也有一些感受。

　　首先，在培訓的過(guò)程中，盡管室內悶熱難受，培訓過(guò)程沒(méi)有多少休息時(shí)間，但各位學(xué)員學(xué)習的熱情可嘉，態(tài)度端正，一邊專(zhuān)心聽(tīng)講，一邊認真作筆記。的確，要學(xué)點(diǎn)東西不容易。

　　其次，我想說(shuō)的是，盡管每一次培訓的機會(huì )難得，可培訓的時(shí)間總是很緊張，僅僅一天，顯得特別匆忙。加之理論方面的東西講得過(guò)多，枯燥乏味，難以理解，難以消化。另外，作為學(xué)校的中層干部，每周繁雜的事務(wù)絞得頭昏腦脹，無(wú)暇休息，覺(jué)得很忙很累。到了周末，本應喘一口氣，好好歇息，可又要參加各種各樣的培訓學(xué)習，的確心力不夠。每次參加培訓，每天一坐就是七八個(gè)小時(shí)，感到很疲勞，很煩惱。但深知上面有上面的想法和難處，這也是沒(méi)有辦法的辦法吧！至于如何來(lái)適應，如何來(lái)協(xié)調，著(zhù)實(shí)還需以平靜的心態(tài)去面對。學(xué)習培訓是一件苦差事，但一個(gè)人又不得不學(xué)習呀！上面付出了那么多的心血和那么大的代價(jià)，我們有什么理由不好好學(xué)習呢？

　　教育科研任重道遠，為了xx的教育事業(yè)，愿同仁們一起攜手努力吧！

教研培訓總結4

　　根據縣教育局教育研究和教師培訓中心的計劃，在校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，按學(xué)校工作計劃與教務(wù)工作計劃，有序開(kāi)展各項工作，緊緊圍繞“課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”這一核心，加強和改進(jìn)教育教學(xué)此文轉自工作，進(jìn)一步加強教學(xué)規范管理，深入開(kāi)展教學(xué)科學(xué)研究，著(zhù)力進(jìn)行學(xué)科建設，師資建設和自身建設，充分發(fā)揮教務(wù)處在教學(xué)管理和教學(xué)研究方面的積極作用，圓滿(mǎn)地完成各項工作任務(wù)�，F將一學(xué)年的校本培訓總結如下：

　�。ㄒ唬┮猿Ｒ幑ぷ鳛橹骶�(xiàn)，常規工作常抓不懈，常抓常新

　　明確了指導思想和工作目標，編印教務(wù)工作計劃，使工作有章可循。按國家課程方案要求開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)齊課程。繼續抓好常規教學(xué)管理工作，抓好“備課、上課、批改、輔導”等環(huán)節。做好升旗、開(kāi)會(huì )等考勤工作。建全北江一中教學(xué)常規檢查制度、教研組長(cháng)職責、備課組長(cháng)職責。在教學(xué)管理中，我們教務(wù)處堅持每學(xué)期進(jìn)行兩次以上教師教學(xué)常規檢查，組織教研組長(cháng)、備課組長(cháng)檢查教師檢查教師的備課筆記、作業(yè)量及批改情況，督促教師及時(shí)調整作業(yè)量和批改方法。多次召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，及時(shí)反饋教學(xué)效果并引導有關(guān)教師糾正教學(xué)工作中出現的疏漏偏差。進(jìn)一步規范學(xué)生的學(xué)籍管理，按時(shí)發(fā)放，收交、義教卡學(xué)籍卡等，按規定進(jìn)行學(xué)生的休學(xué)、復學(xué)、轉學(xué)、畢業(yè)、結業(yè)等工作，并建立完整的學(xué)生學(xué)籍檔案，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)制度。嚴格控制訂購學(xué)習資料，教材和各類(lèi)輔導材料。

　　合理安排學(xué)生課余生活，按要求按排學(xué)生課外活動(dòng)。認真開(kāi)展“學(xué)生體質(zhì)健康標準”的測試工作，按要求計算成績(jì)、匯總并及時(shí)上報。本學(xué)年舉行一次田徑運動(dòng)會(huì )。參加的人員達40%以上，每學(xué)期舉行了跳繩、放風(fēng)箏、拔河等多項小型競賽活動(dòng)，參加人數超過(guò)總人數的60%。

　�。ǘ�）加強師資隊伍建設，提高教師的業(yè)務(wù)水平

　　在“以人為本”的思想指導下，努力為教師展示才能和特長(cháng)提供平臺，并進(jìn)一步推介和表彰在師德規范、教學(xué)技能、

　　教學(xué)業(yè)績(jì)、改革探索和學(xué)術(shù)研究上取得顯著(zhù)成績(jì)的教師，有計劃地培養“初露頭角”的青年教師，發(fā)揮名師的榜樣和示范作用，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀穩步上升。

　　繼續開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)，繼續“青年教師拜師活動(dòng)”，鼓勵青年教師向本�；蛲庑５膬�(yōu)秀教師拜師學(xué)藝，目前我校已有二十三對師徒，通過(guò)師徒結對活動(dòng)，有效的提高了教師的中高級教師在教學(xué)常規、教學(xué)改革、教學(xué)研究等方面傳道授業(yè)，促成一幫一，一對紅。有曹德琴等十一位老師參加市級名師名校長(cháng)研修班，積極向市級名師名校長(cháng)學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念。

　　通過(guò)各項活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。各教研組利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織廣大教師，學(xué)習外地教師的先進(jìn)教學(xué)方法與教育理念，引導老師觀(guān)、評結合，提高自己的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校還要求同組的每一位老師都要互相聽(tīng)課，并進(jìn)行及時(shí)的交流和反饋，以達到上課教師和聽(tīng)課教師在業(yè)務(wù)上共同提高，通過(guò)這各項教研活動(dòng)的開(kāi)展，使各位教師在互聽(tīng)互評中提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

　　深入開(kāi)展教研活動(dòng)，積極推進(jìn)新模式教學(xué)。通過(guò)認真組織教研活動(dòng)與集體備課，發(fā)揮集體智慧。利用教研組、備課組培養青年教師，并為他們提供展示才華的`舞臺，促進(jìn)廣大青年教師迅速成長(cháng)，使大批優(yōu)秀教師脫穎而出。本學(xué)期，我校在縣電教論文評比中，趙雪萍在市歷史學(xué)會(huì )論文中，獲市二等獎，戴洪春在市數學(xué)學(xué)會(huì )論文中，獲市三等獎，曹德琴的《用圖書(shū)構建閱讀平臺》獲縣一等獎，湯瑛、趙麗華、姚國琴獲縣三等獎，思政案例評比中，趙雪萍、李琴分別獲縣二等獎，方錫強、姜瓊瑛、盧桂珍、李紅分別獲縣三等獎。盧春的《新教材感想》市數學(xué)學(xué)會(huì )論文評比中，獲市交流，王為鋒的論文《“教學(xué)做”合一》獲縣一等獎，李琴的案例反思獲縣一等獎。張雪梅、程瑜課題論文分別獲縣一二等獎。

　�。ㄈ�）以活動(dòng)為載體，提升教師的整體素質(zhì)

　　為了配合省中小學(xué)農村教師素質(zhì)提升工程，本學(xué)期我校采取“請進(jìn)來(lái)”：邀請教育專(zhuān)家和名師來(lái)我校講座和調研。十月中旬，特級教師

　　、湖州市首批名教師、安吉拔尖人才郭吉成領(lǐng)銜的縣語(yǔ)文研修小組來(lái)我校開(kāi)展教研活動(dòng)。由趙麗華老師執教九年級語(yǔ)文公開(kāi)課，12位高中語(yǔ)文教師、15位鎮中教師參與了聽(tīng)課、評課。郭教師進(jìn)行了專(zhuān)家點(diǎn)評。高度贊譽(yù)了鎮中師生的課堂風(fēng)采，并做了《如何進(jìn)行語(yǔ)文體驗教學(xué)》的講座，指出語(yǔ)文老師應樹(shù)立尊重語(yǔ)文的思想，應注重培養學(xué)生的思想情感和審美能力。使與會(huì )者開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。之后，縣初二科學(xué)備課會(huì )議在我校召開(kāi)，安吉縣四位初中科學(xué)骨干教師組成的一個(gè)講師團作了初中科學(xué)課堂教學(xué)新理念實(shí)踐體會(huì )的報告，使我校各位老師得到了啟發(fā)，開(kāi)闊了視野。十一月，邀請縣研修中心的導師來(lái)我校進(jìn)行了一日教學(xué)調研，把新課改理念帶到了我們各學(xué)科組。十一月中旬，研修中心導師楊炳軍應邀來(lái)我校作地理知識的講座。解決了教師們在科學(xué)教學(xué)工作中的疑慮和困難。之后，安吉縣初一英語(yǔ)教研活動(dòng)在北江一中舉行。王月、凌鋒、樓愛(ài)紅三位教師分別代表了熟練使用現代教育技術(shù)、初步學(xué)會(huì )使用多媒體教學(xué)以及傳統教學(xué)三種教育狀態(tài)進(jìn)行了授課。

　　十二月，我校又舉行了首屆教學(xué)能手評比活動(dòng)。這是繼上學(xué)期開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評比、教壇新秀評比后的又一次大型的校級教師素質(zhì)提升工程。這次活動(dòng)，全校共有十八名教師報名參加。涉及語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、社會(huì )、音樂(lè )等多門(mén)學(xué)科。評比的內容分五大塊：課堂教學(xué)水平、教學(xué)效果、各類(lèi)競賽、市縣級公開(kāi)課、論文和課題。為了賽出好成績(jì)，老師們積極準備，大膽創(chuàng )新。推出了一堂堂的好課，涌現了一大批高素質(zhì)、有實(shí)績(jì)的優(yōu)秀教師。通過(guò)比賽，加快教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升了教師的綜合素質(zhì)。通過(guò)嚴密評審，最后角逐出趙麗華、張雪梅、王月、孫雪蓉、王珠鳳、姜瓊瑛、吳麗敏七名為北江一中首屆教學(xué)能手。

　　本學(xué)期，三月我校舉辦了縣教科研成果展示活動(dòng)，由市縣教科研成果一等獎、二等獎獲得者老師進(jìn)行經(jīng)驗介紹和成果展示并邀市教科室領(lǐng)導就教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等內容進(jìn)行講座。四月初，為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，我校成功舉辦了北江一中學(xué)第二屆教研節。由我校十幾位教師開(kāi)課，全縣有六十多位老師來(lái)聽(tīng)課交流。

　�。ㄋ模┮越虒W(xué)研究為動(dòng)力，走內涵式可持續發(fā)展道路

　　我們從培訓入手，激發(fā)興趣，提高能力，鼓勵每個(gè)教師參加一項課題研究，讓教師品嘗教科研的樂(lè )趣，逐步形成教科研的教師隊伍和骨干隊伍。各科教師都能積極投身課題研究。加強課題研究，將教學(xué)科研相結合，推進(jìn)教學(xué)改革，有計劃、有步驟開(kāi)展各項教學(xué)科研活動(dòng)。開(kāi)展各項專(zhuān)題研討活動(dòng)。通過(guò)教師自學(xué)、討論、寫(xiě)心得體會(huì )、邀請專(zhuān)家學(xué)者專(zhuān)題講座、骨干教師交流等形式，使全體教師在學(xué)術(shù)研討中吸收、消化教改信息、教學(xué)理論，從而指導自己的教學(xué)實(shí)踐。保證教科研的順利開(kāi)展，促進(jìn)教科研的水平提高和發(fā)展。王為鋒的課題《生活與數學(xué)》市二等獎，李小芳的課題《初中數學(xué)“問(wèn)題解決”》獲縣一等獎，史小榮的課題《小組合作學(xué)習》獲縣二等獎，王珠鳳的課題《家庭實(shí)驗在科學(xué)中的應用》獲縣三等獎。本學(xué)期我校上報縣級課題有四個(gè)，市級課題二個(gè)，省級課題一個(gè)。學(xué)期結束，每位老師均完成了教育教學(xué)此文轉自研究論文一篇以上。本學(xué)期中，在濃厚的教科研氛圍中，我校的教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀也比上學(xué)年有了較大輻度的提高。

　�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)假日活動(dòng)使學(xué)生真正學(xué)有所會(huì )，學(xué)有所能，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　為了把好事做好，確保假日活動(dòng)的安全順利的進(jìn)行。我�；�地制訂了嚴密的管理制度。首先我們做到學(xué)員報名表四簽、三查、三驗收。四簽，即學(xué)員、學(xué)員家長(cháng)、班主任、基地負責人簽名。三查，即一查家長(cháng)簽名，二查活動(dòng)項目，三查學(xué)員電話(huà)號碼、家庭住址。三驗，即班主任、教務(wù)處、校長(cháng)室分三個(gè)層次驗收，驗收學(xué)員報名表是否填寫(xiě)完整，不完整的及時(shí)跟家長(cháng)聯(lián)系把報名表填完整。管理上我們采用四級管理制度：從行政到年級負責人到班主任到輔導老師分層管理，確保假日活動(dòng)的紀律和安全。豐富的活動(dòng)內容和方式，為學(xué)員搭建了一個(gè)展現自我才華的小舞臺，為每個(gè)學(xué)員創(chuàng )設更多的成功和成材機會(huì )。

　�。�六）效果顯著(zhù)，碩果累累

　　由于學(xué)校的有效管理，教師的精心指導，效果顯著(zhù)，成績(jì)突出。

　　本學(xué)年，有五名學(xué)生在現場(chǎng)書(shū)畫(huà)創(chuàng )作大賽分別獲一二三等獎，有十名學(xué)生在政治小論文分別獲一二三等獎，有七名學(xué)生在社會(huì )調查報告分別獲一二三等獎，有二十二人在英語(yǔ)競賽分別獲一二三等獎，一名學(xué)生在科技電腦畫(huà)中獲省三等獎。有二十名初一、初二學(xué)生在縣數學(xué)競賽中獲獎。有十五名學(xué)生在縣作文競賽中分別獲一二三等獎�？h籃球比賽第一名、縣足球比賽第二名、縣田徑運動(dòng)會(huì )團體總分第二名、文藝表演比賽在縣市比賽中獲一等獎。電腦制作評比活動(dòng)，湯瑛、應美月獲市三等獎，王玥獲縣一二等獎，戴洪春獲縣二等獎，徐國榮獲縣三等獎�？h中小學(xué)多媒體課件比賽，李紅芬、李紅、徐國榮、盧春分別獲縣一等獎，方錫強、許紅、王玥、孫雪蓉分別獲縣二等獎，張怡波、徐志宏、程慧豐、徐國榮、趙雪萍、趙麗華分別獲縣三等獎，在縣電教論文評比中，在縣音樂(lè )欣賞能力評比中，吳麗敏、梁爽獲縣二三等獎，湖州市教育科研{英語(yǔ)交際能力}應美月獲市三等獎。汪志華在美術(shù)優(yōu)秀課評比中獲市二等獎，程瑜在語(yǔ)文優(yōu)秀課評比中獲縣一等獎，李紅在思政優(yōu)秀課評比中獲縣一等獎，吳麗敏在音樂(lè )優(yōu)秀課評比中獲縣一等獎，在縣下水作文比賽，沈建萍王丹丹分別獲縣二三等獎。在語(yǔ)文閱讀能力競賽中，徐婭萍、胡秀華、沈建萍、章飛萍分別獲二三等獎。

　　金杰在市體育教師基本功比武中，獲三等獎，張雪梅、程瑜、趙麗華的案例分別獲市二三等獎，李紅、李琴、姜瓊瑛、趙雪萍在學(xué)科命題競賽中分別獲二三等獎。朱愛(ài)華、李紅芬、姚國琴、王珠鳳、鄭上金在學(xué)科案例分析競賽中分別獲市縣一二等獎。多名教師的論文在國家級刊物上發(fā)表。

　　總之，我們決心在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，今后進(jìn)一步做好各項工作，為鎮中發(fā)展而努力。

教研培訓總結5

　　一、統一思想提高認識

　　學(xué)校領(lǐng)導高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓，在校務(wù)會(huì )議上進(jìn)行專(zhuān)題討論，謝愛(ài)勤校長(cháng)多次在會(huì )議上提出要求，并成立專(zhuān)門(mén)的校本培訓領(lǐng)導小組。召開(kāi)了全體教師參加的培訓工作會(huì )議，使廣大教師認識到校本培訓的重要性。

　　二、嚴格要求，重視過(guò)程管理

　　根據學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓計劃，列出培訓的內容。培訓計劃是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先落實(shí)的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動(dòng)的開(kāi)展，都要求教師準時(shí)到位，并且要求教師準備專(zhuān)用筆記本，教務(wù)處安排專(zhuān)人進(jìn)行檢查，并做詳細的記錄。

　　三、培訓方式

　　根據學(xué)校實(shí)際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個(gè)體性培訓相結合;集中培訓和分散培訓相結合;個(gè)人反思與小組討論相結合。通過(guò)教師反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，達到校本培訓的預設效果。

　　1、整體性培訓：由學(xué)校層面組織為主，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題(系列)講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

　　2、集中培訓：以教研組為依托，側重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決，通過(guò)課(案)例研究、教學(xué)觀(guān)摩、教育教學(xué)技能訓練、教育教學(xué)課題研究、專(zhuān)題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問(wèn)題的研究等方法進(jìn)行。

　　3、個(gè)體性培訓：以個(gè)人自主學(xué)習、到外地培訓、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行，達到教師將所學(xué)理論和方法轉化為教育教學(xué)能力實(shí)際，完成內化。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，抓好培訓

　　1、抓以師德教育為主要內容的教師培訓。通過(guò)暑期集中培訓，每周教師例會(huì )上的分散學(xué)習，教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結合來(lái)提高教師的師德修養，切實(shí)把轉變教師的師德放到第一位，努力建設一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。

　　2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓。以課堂教學(xué)為主陣地，引導教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學(xué)實(shí)際。學(xué)校以教研組為單位，定時(shí)定點(diǎn)定人，開(kāi)展理論學(xué)習、問(wèn)題研討、教學(xué)設計、案例分析、反思交流等活動(dòng)，提高了學(xué)科培訓的實(shí)效性。教研組校本教研具體內容：

　　(1)檢查備課筆記，交流備課情況，探討備課時(shí)碰到的疑惑問(wèn)題。

　　(2)學(xué)習現代教育、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法;學(xué)習新課程標準，提高對新課程的理解和認識;學(xué)習新課程教學(xué)評價(jià)方案。

　　(3)每位老師提供一個(gè)在教學(xué)過(guò)程中遇到的值得探討的真實(shí)案例。

　　(4)同組老師開(kāi)展以問(wèn)題會(huì )診為重點(diǎn)的集體研討活動(dòng)。

　　(5)聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

　　(6)交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。相應材料交教務(wù)處，每月一次。

　　(7)落實(shí)公開(kāi)課及評課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內至少開(kāi)課一次，教案交教務(wù)處存檔。

　　3、抓青年教師培訓。要實(shí)現學(xué)校的可持續發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，培訓的`成果可以直接轉化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年，我校通過(guò)師徒結對、教學(xué)案例分析、教齡5年以下新教師匯報課、青年教師教學(xué)能手評比、理論學(xué)習等形式培訓，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅力量。

　　4、抓班主任培訓。班主任是班級工作的組織者、指導者、引領(lǐng)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，

　　(1)集中學(xué)習專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。如“我的班主任觀(guān)”、“如何管理學(xué)生”、“漫談班主任工作技巧與方法”;“把整個(gè)心靈獻給學(xué)生”。

　　(2)德育處處每月召開(kāi)一次班主任經(jīng)驗交流會(huì )。通過(guò)交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。

　　(3)搭建班主任論壇的平臺。每周教師例會(huì )上安排班主任工作論壇，發(fā)言教師主題自立，以一些案例為依托展開(kāi)論壇，確保班主任把最好的經(jīng)驗總結出來(lái)。

　　5、抓教育科研。

　　(1)邀請市縣優(yōu)秀老師來(lái)校指導新時(shí)期教師如何進(jìn)行教育科研并對課題研究知識進(jìn)行專(zhuān)題講座。

　　(2)引導教師積極參與教育科研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來(lái)，廣大教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)不斷反思，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進(jìn)行課題研究。

　　延伸閱讀:

　　工作總結種類(lèi)

　　根據不同的分類(lèi)標準，可將總結分為許多不同的類(lèi)型。

　�、侔捶秶�分，有班組總結、單位總結、行業(yè)總結、地區總結等。

　�、诎磧热莘�，有工作總結、教學(xué)總結、學(xué)習總結、科研總結、思想總結、項目總結等。技術(shù)工作總結③按時(shí)間分，有月份總結、季度總結、半年總結、年度總結、一年以上的時(shí)期總結等。

　�、馨葱再|(zhì)分，有全面總結、專(zhuān)題總結等。

　　區分以上總結的種類(lèi)，目的在于明確重心、把握界限、為構思寫(xiě)作提供方便。但上述分類(lèi)不是絕對的，相互之間可以相容、交叉。如《××大學(xué)20xx年度工作總結》，按性質(zhì)講是工作總結，按范圍講是單位總結，按時(shí)間講是年度總結，按內容講是全面總結。同時(shí)，大學(xué)的工作總結不可能不涉及教學(xué)和科研，那么它也包容了教學(xué)總結和科研總結的成份。這說(shuō)明在總結的分類(lèi)上，應靈活掌握，不必過(guò)于拘泥。

教研培訓總結6

　　新密市教研室于20xx—20xx學(xué)年正式提出了小學(xué)學(xué)科的參與式教研活動(dòng)開(kāi)展推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，讓每位老師都成為教研的主體者和參與者。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐、研討、交流、總結，本學(xué)期的參與式教研正式成為中心學(xué)校區域教研是主體形式，細化到每個(gè)中心學(xué)校的考評也明確到每月一次的學(xué)科參與式教研，全鄉的同學(xué)科教師都要參與進(jìn)這每月一次的教研活動(dòng)，從而提升教師的業(yè)務(wù)組織和業(yè)務(wù)技能。

　　本周，中心學(xué)校于周三語(yǔ)文、周四數學(xué)、周五英語(yǔ)進(jìn)行本學(xué)期的第一次的參與式教研活動(dòng)，再加上周二、周三、周四進(jìn)行全鄉體育教師的足球進(jìn)校園課堂展示活動(dòng)和本周進(jìn)行的`開(kāi)學(xué)安全大檢查活動(dòng)，使得本周的工作格外的緊張和忙碌。

　　結合近段時(shí)間幾次參與式教研活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看，形式多樣，教師參與、討論、展示也都異彩紛呈，對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有一定的提高。其實(shí)，如何讓教研真正的發(fā)揮實(shí)效，一直是個(gè)難解的問(wèn)題，不論何種教研，需要教師的積極參與，如果不能有效調動(dòng)教師的業(yè)務(wù)提升的自覺(jué)性和積極性，再好的教研形式也是空談，也是紙上談兵。近段時(shí)間提出教研和課題研究要接地氣，要貼近教學(xué)實(shí)踐，選題要小而有意義，要通過(guò)課例式的研討，真正的讓教師參與進(jìn)教研，而不是教研活動(dòng)中的看客，從而得到提升和發(fā)展才是參與式教研的真正目的。

　　通過(guò)課例研修的參與式教研能夠貼近教學(xué)實(shí)際，能夠讓大家有了自己見(jiàn)解主張展示的平臺，也提供了互相取長(cháng)補短的機會(huì )，讓參與的教師有所思考，有所收獲。如何通過(guò)這一載體，將課例研修的參與式教研和集體備課融為一體，將會(huì )改變目前形式化的集體備課和目前無(wú)效教研的困境，特別適合于雙軌制、三軌制及多軌制的同學(xué)科教學(xué)，值得我們每一位教師去思考。

教研培訓總結7

　　20xx年8月22日～27日，為了迎接信息時(shí)代的挑戰，教育工作者必須更新觀(guān)念，在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地掌握，并應用現代教育技術(shù)，改革教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)方法，實(shí)現教育的一次革命。

　　通過(guò)培訓，使教師了解多媒體教學(xué)設計的基本原則，掌握多媒體電子教案與多媒體課件的制作方法與技術(shù)，進(jìn)一步提高多媒體教學(xué)的水平。

　　一、這次培訓的重要性和迫切性：

　　多媒體環(huán)境下的資源應用和教學(xué)設計是提高教師整體素質(zhì)的重要手段。在新課程改革的今天，教師素質(zhì)的整體提高是最重要的因素。在新課程實(shí)踐中，教師的角色發(fā)生了明顯的轉換，教師成為新課程實(shí)踐中的教與學(xué)的設計者，教學(xué)過(guò)程中的指導者和信息員，新課程改革的促進(jìn)者、組織者、管理者，學(xué)生學(xué)習的伙伴、幫助者，教學(xué)的研究者、反思者和發(fā)現者，在新課程改革中扮演者這么多的角色，教師能否勝任這些角色，就需要不斷的提高自身的素養。在教師素質(zhì)的提高中，知識能力、實(shí)踐能力、師德修養等方面，都迫切需要提高。教師在很多方面的欠缺，導致新課程的實(shí)踐顯得緩慢和不協(xié)調，因此這次培訓就顯得重要和迫切。

　　二、本次培訓中主要取得的成績(jì)：

　　在一線(xiàn)教師的支持和配合下，本次培訓取得了一定的成績(jì)，現總結如下：

　　1、采用靈活多變的教學(xué)方式，因材施教。課堂教學(xué)活動(dòng)精彩紛呈，教師在培訓中暢所欲言，討論熱烈。觀(guān)點(diǎn)的相互碰撞，產(chǎn)生了很多思想的火花，在交流中不知不覺(jué)中進(jìn)步了。

　　2、注重理論與操作實(shí)踐相結合。單純的理論總是枯燥的，為了避免教師在學(xué)習時(shí)感覺(jué)枯燥無(wú)味，我們注重講練結合，結合教師在日常工作的實(shí)際應用，有針對性的開(kāi)設對其有用的操作訓練，老師們普遍反應良好。

　　3、設立互幫互助機制，由于培訓教師年齡差距較大，多媒體使用水平也差次不齊。因此我們通過(guò)小組討論交流互幫互助來(lái)解決的問(wèn)題，這樣既可以避免不必要的時(shí)間浪費，又可以充分提升老師們的自學(xué)能力。

　　三、在培訓中反映出的以下問(wèn)題需要引起重視：

　　提高教師使用多媒體，轉變教學(xué)理念是適應教育改革發(fā)展方式，提升專(zhuān)業(yè)素養的需要，是教師主動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑和有效形式。在這個(gè)提升過(guò)程中要遵循專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，共同提高的原則。通過(guò)培訓反映出的以下幾個(gè)問(wèn)題需要引起重視：

　�。�1）部分教師對這次培訓重視不夠。如果培訓流于形式，就沒(méi)有任何意義；

　�。�2）部分老教師的基礎太差在短短的時(shí)間內不能取得很好的`學(xué)習效果；

　�。�3）部分培訓內容脫離了實(shí)際：由于有些老師家里沒(méi)有電腦或者有也很少使用，因此學(xué)習時(shí)間一長(cháng)不能練習也就忘記了，所以說(shuō)多練才是最重要的。

　　總之，通過(guò)這次培訓活動(dòng)，使老師們對課件制作有了初步的了解，能簡(jiǎn)單的操作和修改課件，他們不僅學(xué)到了許多計算機方面的知識，還對制作課件有了新的認識，制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。這次培訓雖然結束了，但老師們的學(xué)習并沒(méi)有結束，他就像一個(gè)永遠游不到邊際的大海，俗話(huà)說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”只有平時(shí)不斷學(xué)習，不斷操作，才能使之更加靈活運用，這就需要老師們有一個(gè)好的心態(tài)和積極地態(tài)度，繼續認真學(xué)習掌握好計算機的功能，這樣我們才能在以后的工作中得心應手，學(xué)以致用，為今后的工作打下良好基礎。

教研培訓總結8

　　小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了許多，現在把自己學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結：

　　一、通過(guò)這次研修，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去”與“現在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

　　教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。

　　二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的`真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�

　　在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求。

教研培訓總結9

　　“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，做好校本培訓工作非常重要，結合教育部《中小學(xué)教師繼續教育工程》，我校立足實(shí)際，開(kāi)展了一系列的校本培訓工作。下面將我校本年度開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視，認識到位

　　學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。

　　學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、記錄“四落實(shí)”，做到了教師上課有反思，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

　　二、嚴格要求，重視過(guò)程管理

　　教導處根據學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓計劃，列出培訓的內容。培訓計劃是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先落實(shí)的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動(dòng)的開(kāi)展，都要求教師準時(shí)到位，并且要求教師做好記錄。

　　三、培訓多樣，務(wù)求實(shí)效

　　1、課堂案例培訓模式。即從教學(xué)活動(dòng)中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內外教學(xué)資源，結合“科學(xué)實(shí)驗觀(guān)摩月”和“教研周”活動(dòng)，有目的地組織教師聽(tīng)課評課。通過(guò)研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進(jìn)行分析、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。

　　2、自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自主學(xué)習，自我反思，找出自己在某一方面的不足，以彌補自身不足，提高自身能力的方式�，F在我校教師根據共同制定的校本培訓教材，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。

　�、抛ヒ詭煹陆逃秊橹饕獌热莸慕處熍嘤�。通過(guò)集中培訓和教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結合來(lái)提高教師的師德修養，切實(shí)把轉變教師的師德放到第一位，努力建設一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。

　�、谱ヒ詫W(xué)科教學(xué)為主的教師培訓。通過(guò)學(xué)習新課標和均衡發(fā)張相關(guān)材料，引導教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學(xué)實(shí)際。

　　3、課題研究模式。課題來(lái)自教師的實(shí)踐，在研究中，教師不斷遇到新問(wèn)題，需要不斷獲取新的.理論指導，來(lái)解決自己的問(wèn)題。而為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們不但校內舉行了一系列的研討活動(dòng)，還有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的示范課。本學(xué)期，我們組織了7人次教師參加網(wǎng)絡(luò )教研展播活動(dòng)；派出肖麗梅老師參加市級閱讀教學(xué)研討活動(dòng)；派出王韶英老師參加市級科學(xué)課堂教學(xué)評選觀(guān)摩活動(dòng)等；派出張家?jiàn)^老師參加區小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽并獲得一等獎。在評課過(guò)程中，以教師的反思為主，著(zhù)重對課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行平等、民主的交流，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習方式的最好途徑。在中心小學(xué)舉辦的青年教師評課比賽中，我校陳芬紅老師、陳雪香老師分別榮獲二等獎。

　　今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

教研培訓總結10

　　我校地處偏僻山區，教師年齡結構老化，師資力量薄弱，與外地兄弟學(xué)校相比，條件極為落后，正因為如此，我校抓好校本培訓與校本教研工作的要求就極其迫切，同時(shí)，所面臨的問(wèn)題也極其嚴峻。面對這么多的困難，我校的校本培訓工作本著(zhù)“從小從細入手，力求取得實(shí)效”的指導思想，適應課程改革新形勢，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地幫助教師個(gè)人成長(cháng)，努力創(chuàng )建有特色的校本培訓工作。

　　一、強化過(guò)程管理落實(shí)教研培訓有效性

　　我校老教師較多，觀(guān)念方法落后又一時(shí)難以改變，為使我校的教研工作與培訓工作能得到有效地落實(shí)，使教師教研、培訓的質(zhì)量得到較高的保證，就必須加強對教研、培訓過(guò)程的管理，重視制度的改善和強有力的落實(shí)，力求培訓有實(shí)效，教師有提高。

　　1、領(lǐng)導充分關(guān)注，落實(shí)制度有力。學(xué)校領(lǐng)導班子成員都非常重視教研工作，都把身心撲在了教研工作一線(xiàn)，吳校長(cháng)和兩位副校長(cháng)經(jīng)常不打招呼地聽(tīng)課，聽(tīng)完后及時(shí)和教師交流研討、因材指導，只要沒(méi)有特殊情況，幾位校長(cháng)都自始至終參與教研組的教研活動(dòng)，從集體備課、聽(tīng)課、評課，并親自上示范課。領(lǐng)導的高度重視，使教師在潛移默化中提高了對教研培訓的認識，教師的教研素質(zhì)也漸漸地發(fā)生了質(zhì)的變化。校領(lǐng)導首先從調查入手，抓管理，建制度，征集廣大教師的意見(jiàn)和建議，制定了教學(xué)常規工作評價(jià)細則試行稿、德育工作管理制度、教師評價(jià)考核方案和教研組考核方案，將培訓和教研與教師個(gè)人以及教研組工作的考核聯(lián)系起來(lái)，提升教師學(xué)習的內驅力，提高學(xué)習質(zhì)量。

　　2、創(chuàng )建教研培訓“例會(huì )制”，實(shí)現學(xué)習過(guò)程透明化。教師工作繁忙，工作量也較大，面對這種情況，我們不斷地探索和完善校本教研與校本培訓體系，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我校實(shí)施各類(lèi)教研活動(dòng)“例會(huì )制”。

　�。�1）教研組學(xué)習例會(huì )制。每個(gè)星期三的晚上教研組要開(kāi)展活動(dòng)，教研組根據實(shí)際工作進(jìn)度，在集體備課、理論學(xué)習、聽(tīng)課評課、經(jīng)驗交流等方面開(kāi)展活動(dòng)，達到相互促進(jìn)、相互提高的目的。

　�。�2）校本培訓例會(huì )制。每個(gè)星期天的晚上，由值周領(lǐng)導主持，進(jìn)行政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，并要求教師做好記錄，寫(xiě)好心得體會(huì )。

　�。�3）每個(gè)學(xué)期初，根據教育局的工作安排，對全鄉教師舉行為期兩至四天的業(yè)務(wù)培訓。培訓內容包括新課標、課改信息、遠程教育資源應用等等。

　�。�4）每個(gè)學(xué)期，至少安排兩次全鄉性的教研活動(dòng)和送教下鄉。在開(kāi)學(xué)初即列入學(xué)校工作計劃和教務(wù)工作計劃。

　�。�5）每次抽考、期中、期末考試后，分組進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

　　3、嚴格制度管理，強化檔案管理意識。校本教研與校本培訓制度是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴格的管理制度。在校本研訓上，我們首先落實(shí)的是嚴格的考勤制度。每一次培訓或者教研活動(dòng)的開(kāi)展，都要求教師準時(shí)到位，并且要求教師準備專(zhuān)用筆記本，提高個(gè)人檔案管理意識，分門(mén)別類(lèi)，做好各種活動(dòng)的筆記以及資料保管工作。根據當前的學(xué)校工作實(shí)際與特點(diǎn)，我校制定了對教師、教研組的考核以及獎懲制度，對教師個(gè)人的義務(wù)與權利作了相關(guān)規定，極大地調動(dòng)教師的積極性。

　　二、充分利用有限資源，探索教研培訓新模式

　　我校教學(xué)資源有限，師資力量薄弱，教學(xué)設備簡(jiǎn)陋，所以要做好教學(xué)教研和教師培訓工作，就要充分利用有限的資源，探索適合我校實(shí)際的培訓模式。

　　1、小處細處入手，解決實(shí)際問(wèn)題。根據我校的實(shí)際情況，我校教研不搞大而無(wú)當的`空架子，由于人力資源有限，我校不做較大的課題研究，而是從小處細處入手，一次力求解決在實(shí)際教學(xué)工作中遇到的一兩個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，例如一篇課文中的難點(diǎn)如何突破、一次命題作文如何指導等。

　　2、形式多樣靈活。根據我校教師少的特點(diǎn)，只分為兩個(gè)教研組進(jìn)行活動(dòng)。但是我校力求做到形式多樣靈活，有集體備課、聽(tīng)課評課、小組業(yè)務(wù)學(xué)習、送教下鄉、中心小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日、到外校學(xué)習、請外地優(yōu)秀教師傳經(jīng)、教師自學(xué)等多種形式。從規模上來(lái)說(shuō)有全鄉性的、全校性的、分年級的、分學(xué)段的、分教研組的、個(gè)人的。

教研培訓總結11

　　10月20號—22號參加了臨沂市第三期鄉鎮小學(xué)英語(yǔ)教研員研修暨三年級教材培訓會(huì )，本次會(huì )議主題是“三年級的課怎么上？”

　　通過(guò)此次培訓，更新了我的教學(xué)理念。廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的鄧鳳嬌老師，運用活潑生動(dòng)的教學(xué)手法給我們帶來(lái)了一節質(zhì)量高，內容新的課，鄧老師的課重點(diǎn)呈現了三年級的單詞課的教學(xué)目標及教學(xué)過(guò)程，鄧老師通過(guò)一系列單詞的呈現形式及其操練手法讓在座的老師都充分的認識和學(xué)習了三年級單詞課的上課流程，特別是用一個(gè)故事貫穿整個(gè)課堂，使學(xué)生親身體會(huì )和融入到課堂中，讓整個(gè)課堂充滿(mǎn)生機，不再枯燥無(wú)味。

　　另外鄧老師在課堂中重點(diǎn)講解了單詞的語(yǔ)音教學(xué)，注重培養學(xué)生的語(yǔ)音能力。對phonics教學(xué)方法更是有了更深層次的領(lǐng)悟。鄧老師講授小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應注重培養學(xué)生的語(yǔ)音意識，她從英語(yǔ)的音素入手，通過(guò)做游戲、TpR活動(dòng)等方式，將故事、游戲融入課堂教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又讓我學(xué)習到如何在課堂中運用這些教學(xué)技能，使原本覺(jué)得枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)也變得生動(dòng)有趣起來(lái)。本次學(xué)習鄧老師還針對單詞課的教學(xué)給與我們一項建議是單詞的音義領(lǐng)先形隨后的教學(xué)理念，針對這一理念，莞城中心小學(xué)的老師給與我們很好地詮釋?zhuān)�讓我收獲頗大，一直以來(lái)，學(xué)生的單詞讀音及字母組合和字母的發(fā)音困擾著(zhù)每一位老師，通過(guò)這次培訓，讓我知道也了解了如何培養學(xué)生的單詞直拼法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )自主學(xué)習。我想如果我們從小學(xué)三年級，也就是小學(xué)英語(yǔ)的起始階段就開(kāi)始用這種拼音教學(xué)法，那么到五六年級學(xué)生就不至于不會(huì )做語(yǔ)音的.題目和不會(huì )讀不認識的單詞了。

　　通過(guò)這次培訓，也引發(fā)了我的一些思考。給我印象最深的就是尹老師在上一次高效課堂培訓會(huì )后給了我們兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是你帶著(zhù)什么來(lái)的？另一個(gè)是打算帶什么回去？相信這兩個(gè)問(wèn)題不只是給我的觸動(dòng)大，在座的每一位老師也同樣在思考著(zhù)，反思著(zhù)，雖然整個(gè)會(huì )議我都認真聽(tīng)著(zhù)，記著(zhù)，也收獲著(zhù)，但是對于這個(gè)實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有考慮，只是覺(jué)得這是一次很好的學(xué)習機會(huì )，要認真聽(tīng)專(zhuān)家的報告，記錄好每位老師的精彩課堂的教學(xué)過(guò)程�；貋�(lái)好與其他老師分享。然而，我是帶著(zhù)什么去的，又是帶什么回來(lái)的？三年級的課到底要怎么上才是適合學(xué)生的？

　　總之，此次培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，為三年級的課的教學(xué)理念有了更深層次的認識，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )在傾聽(tīng)，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中繼續努力，使我的英語(yǔ)教學(xué)之路愈加趨于成熟。

教研培訓總結12

　　xx年3月1日——3月3日，阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學(xué)校校長(cháng)培訓班。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學(xué)教研員培訓班學(xué)習，傾心聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家生動(dòng)精彩的報告，使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也深深地感到自身存在許多不足，上學(xué)期我剛當上教研室主任，一切對我來(lái)說(shuō)都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然，不知如何去組織教師開(kāi)展這方面的活動(dòng)。但周培遠主任、張勇老師等專(zhuān)家的報告。給我奠定了理論基礎，指點(diǎn)了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談?wù)勥@次學(xué)習培訓的體會(huì )。

　　一、提高認識，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養。

　　“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至是一河水�！边@是現在常說(shuō)的一句話(huà)，要求我們教師要不斷給自己充電，豐富自己的知識。是的，學(xué)習是現代社會(huì )永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)習尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習，不斷提高自身水平，才能更好的`服務(wù)于教學(xué)。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴(lài)的參謀長(cháng)。所以平時(shí)要多讀書(shū)、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論，還要多看報、聽(tīng)廣播、看新聞，汲取政治營(yíng)養，了解國家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面，要虛心向老教研員學(xué)習，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學(xué)信息，觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)，并隨時(shí)做好學(xué)習筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。，

　　二、做一名甘于奉獻的教研員

　　奉獻是一種責任，是一種主動(dòng)的、自覺(jué)的、真誠的、發(fā)自?xún)刃牡臒o(wú)怨無(wú)悔的積極行為。奉獻應當是默默的，不是為了做一件好事、有一點(diǎn)付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。無(wú)私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂(lè )于奉獻�！按盒Q到死絲方盡,蠟 1

　　燭成灰淚始干”，我愿把自己的一生無(wú)怨無(wú)悔地奉獻給我所摯愛(ài)的教育教研事業(yè)，在教研工作中尋找和品嘗快樂(lè )人生。

　　三、求真務(wù)實(shí)，深入一線(xiàn)解決問(wèn)題。

　　教育科研離不開(kāi)老師，離不開(kāi)學(xué)生，離不開(kāi)課堂，因此，教研員要走進(jìn)課堂，走近教師，走近學(xué)生。教研員只有深入教學(xué)一線(xiàn)，才能傾聽(tīng)他們的困惑，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，了解薄弱環(huán)節，汲取成功經(jīng)驗。掌握了真實(shí)寶貴的第一手資料后，評課指導才能一針見(jiàn)血，教學(xué)研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠離一線(xiàn)，閉門(mén)造車(chē)，也不能應付差事，走馬觀(guān)花、蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行聽(tīng)課調研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。我們要走近一線(xiàn)教師，扎到學(xué)校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過(guò)聽(tīng)課、評課、座談、問(wèn)卷調查、查看教案作業(yè)、指導校本教研等形式，及時(shí)了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的困惑，并采取多元互動(dòng)的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問(wèn)題的方法，并提出指導性的意見(jiàn)和建議，雪中送炭，切實(shí)提高視導的針對性、實(shí)效性。

　　四、聽(tīng)課評課要心中有學(xué)生，眼中有老師

　　聽(tīng)課評課是我們教研員工作重點(diǎn)之一。但我們在平時(shí)的聽(tīng)課活動(dòng)中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽(tīng)老師講課，學(xué)生具體的學(xué)習情況和學(xué)習效果一無(wú)所知。通過(guò)學(xué)習培訓，我才懂得這樣做的不足，我們真的應該做到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習信息。觀(guān)課時(shí)，我們是信息的收集者，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)和學(xué)習效果的理解者，同時(shí)也是執教教師的助教，學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。

　　在和講課教師一起評課時(shí)，要做到“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話(huà)，不要只針對授課教師提問(wèn)，要學(xué)會(huì )相互提問(wèn)。授課老師也不要只是被動(dòng)接受詢(xún)問(wèn)，要學(xué)會(huì )主動(dòng)出擊，向觀(guān)課教師提問(wèn)。議課時(shí)，不是去建議別人怎么教，而是主動(dòng)說(shuō)“如果我來(lái)教……”因為你的建議對 2

　　別人未必合適。不能把課堂上的現象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問(wèn)題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問(wèn)題：不僅要提出問(wèn)題，而且要思考如何解決問(wèn)題。讓授課老師感覺(jué)到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。

　　三天培訓學(xué)習結束了，時(shí)間雖然短暫，但我收獲頗多。同時(shí)也感到做一名新時(shí)期合格的教研員，壓力很大，但我不會(huì )退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實(shí)現自己的人生價(jià)值。

教研培訓總結13

　　蘆溪縣教育局組織全縣各中小學(xué)教研員，參加了清華偉新扶貧基礎教研員遠程培訓，縣教研室、縣教師進(jìn)修學(xué)校及中小學(xué)共66名教研員參加了這次培訓。整個(gè)培訓過(guò)程中，教研員們都能很好地解決工學(xué)矛盾，以飽滿(mǎn)的熱情和認真的態(tài)度參訓，培訓取得了園滿(mǎn)成功。

　　通過(guò)本次培訓，我們積累了可貴的教研員培訓經(jīng)驗：

　　1、領(lǐng)導高度重視是辦好本次培訓的關(guān)鍵。

　　縣教育局領(lǐng)導對這次教研員培訓高度重視和大力支持，縣教育局業(yè)務(wù)副局長(cháng)親自抓這項培訓，綜教股全力抓參訓人員調訓，教研室全員全程參與培訓，為辦好這期培訓班創(chuàng )造了良好的條件。

　　2、計劃的科學(xué)性是辦好本次培訓的前提。

　　清華偉新扶貧辦對培訓的安排部署很精細，很具體，具有很強的可操作性，因此，盡管是遠程培訓，教學(xué)站也能感到有章可循、有矩可依，使培訓工作有序進(jìn)行。尤

　　3、內容的高質(zhì)量是辦好本次培訓保證。

　　本次培訓，共安排了十個(gè)講座，這些講座不但體現了學(xué)科特點(diǎn)，還突出了前沿信息，把全新的理念融會(huì )貫通于講學(xué)中，讓教研人員在潛移默化中加深對新課改的理解認識，開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識。尤其是竇桂梅、王旭、賀林三位專(zhuān)家的講座，深受參訓教研員的歡迎。

　　4、組織服務(wù)工作到位是辦好本次培訓的保障。

　　本次培訓自始至終嚴格按照培訓計劃認真組織實(shí)施，對每項培訓活動(dòng)和服務(wù)環(huán)節都作了具體的安排部署，內部分工明確，外部配合緊密。我們的工作人員投入了很大的心血，盡心盡責，讓教研人員在良好的氛圍中得到良好的培訓。

　　在培訓中也存在一些問(wèn)題，主要有：

　　1、在培訓時(shí)間的'安排上未能充分考慮到參訓教師的實(shí)際情況。參訓的教研員絕大多數來(lái)自基層，很大一部分家在山區，路程較遠，交通不便，而下午的培訓要到5：30才結束，這對他們來(lái)說(shuō)是太晚了些，因此一過(guò)4：00，總會(huì )有不少教師請假趕路回家。

　　2、培訓內容未能完全滿(mǎn)足基層教研員的現實(shí)需求。少數教育專(zhuān)家的講座，學(xué)術(shù)性強，理論指導性強，但遠離教學(xué)實(shí)際，未能充分考慮基層教研員的接受水平與能力，使部分教研人員聽(tīng)課積極性不夠高，影響了參訓的實(shí)際效果。

　　3、培訓服務(wù)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。由于學(xué)校辦學(xué)設施及經(jīng)費的限制，本次培訓未能安排參訓教師的食宿，給參訓教師的學(xué)習和生活帶來(lái)了不便。

　　4、培訓后的提高升華環(huán)節未能完成。本次培訓，正逢全縣各鄉鎮學(xué)校全面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不少參訓教師是教學(xué)活動(dòng)的骨干，因此，培訓中未能安排1-2天時(shí)間進(jìn)行討論，失掉了提高升華的大好時(shí)機。

教研培訓總結14

　　本學(xué)期在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體成員的共同努力下，我校語(yǔ)文組圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項培訓教研任務(wù)，現將工作結總如下：

　　一、指導思想明確

　　集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個(gè)人粗備、資源共享，合作交流，教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現個(gè)性。

　　二、工作重點(diǎn)突出

　　本學(xué)期，語(yǔ)文組認真開(kāi)展年級組集體備課活動(dòng)，在備課中抓住三個(gè)結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開(kāi)展“一課、一議、一思、一得”的教研活動(dòng)。

　　(一、學(xué)習分兩步：

　　1、教師自主學(xué)習：本年度，全體組員自學(xué)了《新教材疑難問(wèn)題研究與解決》，并記讀書(shū)筆記10000字左右。

　　2、組織成員集中學(xué)習：本學(xué)期，我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項集中培訓，如：學(xué)習講座，學(xué)習相關(guān)的課改文獻等。

　　(二、以集體備課和校本培訓研修課為載體，加強交流、研討，促進(jìn)組內成員的業(yè)務(wù)水平。

　　本學(xué)期，我們語(yǔ)文組的的集體備課以年段為單位，按照“主備人初備——同段同科教師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“以學(xué)生為本以集體為重以方法為主”，將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現資源共享，并保持集體備

　　課的實(shí)效性，以達到提高課堂教學(xué)效率的目的。備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習方法。在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生的學(xué)習方法，使他們形成自主學(xué)習的習慣，并為其終身學(xué)習打下基礎。在教學(xué)過(guò)程中，能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺，達到活躍課堂的'目的。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

　　校本培訓研修課以公開(kāi)課為載體，將校本培訓教研具體化。組內成員每人每學(xué)期至少上了一節公開(kāi)課，并做好說(shuō)課、評課研討活動(dòng)。每節課至少有三位以上教師參與聽(tīng)課、評課。每人參與公開(kāi)課研修在10次以上。各教師在認真學(xué)習、交流與研討的基礎上，認真填寫(xiě)了《校本研訓活動(dòng)記錄冊》。

　　三、整理工作完善

　　本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組在校本培訓工作材料的整理主要是以表格的形式呈現，如“校本培訓研修課安排表”、“校本培訓研修課記錄表”、“校本培訓集體備課記錄表”等，在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓驗收專(zhuān)家的一致好評。

　　四、不足之處

　　在20xx年的校本培訓檢查驗收中，幾位領(lǐng)導和專(zhuān)家為我們指出了兩點(diǎn)不足：一是教師的聽(tīng)課記錄填寫(xiě)還不夠完善，二是教師的心得體會(huì )、反思、經(jīng)驗論文等一定要寫(xiě)日期。這兩點(diǎn)寶貴意見(jiàn)，我們一定會(huì )在以后的工作中改進(jìn)、完善。

教研培訓總結15

　　20xx年4月25日至20xx年4月28日，我在福建省教育學(xué)院接受了為期4天的教研組長(cháng)培訓。通過(guò)學(xué)習使我對教研組工作有了新的認識，在培訓中學(xué)到了許多新的知識、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而且更重要的是讓我開(kāi)闊了眼界，增強了教研意識，對以后的教研組工作的開(kāi)展和教學(xué)工作會(huì )有很大的幫助，現將此次培訓總結如下：

　　在培訓中，省教育學(xué)院學(xué)院安排了豐富的專(zhuān)題講座和學(xué)科案例分享，內容科學(xué)充實(shí)，他們精辟的專(zhuān)業(yè)理論知識，給我以深刻的啟示，讓我受益匪淺。林藩老師的報告如：教研組建設的目的意義，教研組做什么？教研組怎么建設？林詩(shī)老師的講座：教研組建設與教學(xué)質(zhì)量的提高，讓我們深思。

　　教研組是搭建平臺，發(fā)展教師。創(chuàng )意一切出彩機會(huì )；建一批合作教研基地；做一批教改項目；研一批校本課題；促一批教學(xué)、教研及指導成果涌現。

　　在學(xué)習中、交流中，以培訓為平臺，以工作為紐帶，以責任為動(dòng)力，讓我們增加一份責任和思考：教研組建設與教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是立校之本，是家長(cháng)和社會(huì )普遍關(guān)注的問(wèn)題。教研組工作開(kāi)展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。教研組建設的目的：建設學(xué)習共同體，建設和諧的學(xué)科團隊，建設學(xué)科教研文化，提升教師教研能力與水平，促進(jìn)

　　教師教學(xué)質(zhì)量的提高。凝聚智慧，解決教育教學(xué)難題，推進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)驗，提升學(xué)科教育教學(xué)的競爭力。教研組工作的核心，是教研，研學(xué)科理論，研課堂教學(xué)，研教材，研資源，研技能，研課題，研教學(xué)評價(jià)，研效益。

　　作為學(xué)員，作為農村一所中學(xué)的理化生教研組長(cháng)，我深感責任重大，回去后，我一定把自己在這兒學(xué)到的'、想到的和同事們一起分享，一起提高，抓好常規教學(xué)，組織好學(xué)科的教學(xué)研究，及時(shí)總結本組教師的教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，要有“課改、課題、教研三位一體”的研究意識，共同提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　培訓期間各位專(zhuān)家為我們講課，將最寶貴的工作經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給我們，他們是那樣的認真負責，這是我學(xué)習榜樣和工作努力的方向。

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