教師外出培訓總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的教師外出培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師外出培訓總結1
12月伊始，氣溫驟降，冬天的味道越來(lái)越濃。在寒風(fēng)中我滿(mǎn)懷憧憬地踏入了杭州市青藍小學(xué)的報告廳，參加為期兩天的“下城區第四屆生態(tài)課堂節”活動(dòng)，本次數學(xué)研討的主題是“優(yōu)化學(xué)習材料，提升思維品質(zhì)”。
1日上午，首先進(jìn)行了簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式。在開(kāi)幕式上，下城區教育局黨委書(shū)記周培植書(shū)記致開(kāi)幕詞。他指出：課堂是教師展示自我的舞臺，是孩子成長(cháng)的主要空間。在接下來(lái)的課堂節展示活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)到了8位名師在課堂上的生動(dòng)演繹，還有多位專(zhuān)家的精彩報告，真是受益匪淺！
生態(tài)，在靈動(dòng)中展現
杭州市長(cháng)青小學(xué)校長(cháng)省著(zhù)名特級教師丁杭纓老師給我們演繹的《小數的意義》，這是一節概念教學(xué)課（說(shuō)實(shí)在的，以前自己最害怕上概念課）。而丁老師卻用她親切的教態(tài)，靈動(dòng)的課堂緊緊抓住了每一個(gè)孩子，更吸引了我們在場(chǎng)的每一位老師，在她的課堂上，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了知識，還有更重要的智慧。
生態(tài)，在扎實(shí)中扎根
來(lái)自杭州市安吉路實(shí)驗學(xué)校也是省特級教師的牛獻禮老師給我們奉上的是《認識百分數》一課，讓我真正認識了什么是扎實(shí)的課。牛特（大家都這么稱(chēng)呼他的，嘻嘻，大家應該能看懂吧�。┻x擇的教學(xué)素材貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生在富有啟發(fā)性和思考性的教學(xué)素材中，在與同伴的思維碰撞中，獲得了充分的數學(xué)體驗，解決了“有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題”�？粗�(zhù)牛老師滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的板書(shū)，看著(zhù)孩子們躍躍欲試的表情，我感受到了牛特的數學(xué)課堂是樸實(shí)的課堂，是真正生態(tài)的課堂，沒(méi)有一丁點(diǎn)的花架子。
生態(tài)，在想象中發(fā)展
空間觀(guān)念需要想象，想象又包括靜態(tài)想象和動(dòng)態(tài)想象。省著(zhù)名特級教師錢(qián)金鐸老師就非常關(guān)注動(dòng)態(tài)想象（先想象再操作），他執教的《線(xiàn)與角》是四上的一節空間與圖形的概念教學(xué)課，40分鐘的課堂，我和每個(gè)孩子一樣，思維被錢(qián)老師牽動(dòng)著(zhù)一步步延伸、升華。他的課堂涌動(dòng)著(zhù)美妙的空間想象力，流動(dòng)著(zhù)變化運動(dòng)的數學(xué)美感，他多次安排學(xué)生想象并結合課件動(dòng)態(tài)展示驗證，真正把培養空間觀(guān)念落到實(shí)處�！拔覀兊臄祵W(xué)教學(xué)應該是為學(xué)生的發(fā)展而教，以學(xué)生的發(fā)展為本�！边@是錢(qián)金鐸老師的“名師惠語(yǔ)”，他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的�？磥�(lái)，我以后在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作也要指導孩子進(jìn)行動(dòng)態(tài)想象，想象之后再操作能讓學(xué)生的思維得以持續發(fā)展。
生態(tài)，在創(chuàng )新中提升
數學(xué)復習課上的好不好，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量能否提高，學(xué)生的素質(zhì)能否增強，因此對復習課的正確把握和恰當處理是教學(xué)的重要環(huán)節。在本次“生態(tài)課堂”教學(xué)研討會(huì )的課堂展示課中，選擇執教復習課的朱國榮老師讓我深感佩服。朱老師的復習課教學(xué)過(guò)程清晰明了，用沖關(guān)的方式引導學(xué)生對“有余數的除法”單元進(jìn)行復習整理，特別是第三關(guān)“尋找幸運數”我記憶尤其深刻，學(xué)生的興趣在那一刻被真正推到了頂峰。整節課渾然一體，精彩與規律之上。
課后朱老師自己談到他這節課N次設計中的心路歷程，也談到了創(chuàng )新習題設計的“八字訣”，讓我獲益很多。特別他提到五年級的“數字黑洞”其實(shí)在三年級教完“萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法”后就可以讓學(xué)生探索發(fā)現時(shí)，我才恍然大悟，怎么我當時(shí)就一點(diǎn)都沒(méi)想到呢，真是的！期末復習時(shí)我一定要讓我的學(xué)生們也去探索“數學(xué)黑洞”的秘密，相信那一刻我的學(xué)生一定興趣高昂。
第一天的培訓就在以上四節課的精彩演繹中結束了，第二天省著(zhù)名特級教師郎建勝、杭州市教壇新秀金潔、以及來(lái)自北京的全國特級教師華應龍和他的徒弟劉勁苓繼續在青藍小學(xué)的報告廳里精彩演繹他們的生態(tài)課堂。他們扎實(shí)、樸素、靈活、有效的教學(xué)風(fēng)格，而且沒(méi)有絲毫刻意雕琢，做作的痕跡，同樣給我留下了深刻的印象。他們展現了特級教師所擁有的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，高超的教學(xué)技能和精湛的教學(xué)藝術(shù)，反思自己的課堂教學(xué)真的有些“汗顏”。
培訓結束后，我禁不住問(wèn)自己“你的課堂，生態(tài)了嗎？”答案毫無(wú)疑問(wèn)是否定的。但是我會(huì )為此而努力，努力營(yíng)造生態(tài)的課堂，讓自己的課堂煥發(fā)出生命的活力。
教師外出培訓總結2
7月頂著(zhù)酷暑，我來(lái)到北京大學(xué)參加班主任外出培訓學(xué)習，作為一名從事班主任工作多年的老師，隨著(zhù)西方文化的入侵、隨著(zhù)傳統文化的漸漸淡忘、隨著(zhù)電子產(chǎn)品的普及，面對一屆又一屆00后、10后的學(xué)生，我們要如何的與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的xx水平和教育能力，以廣博的知識和高超的能力做好班主任工作呢？帶著(zhù)這些困惑我來(lái)到北大來(lái)到未名湖畔，和教育專(zhuān)家面對面，通過(guò)這些天的學(xué)習，我收獲著(zhù)的是感動(dòng)和感觸。
“未名湖畔好讀書(shū)，博雅塔下悟精神”，在美麗的燕園，早晨從晨讀開(kāi)始，老師們把《未名湖畔好讀書(shū)》捧在胸前，挺胸、抬頭，大聲朗讀，在晨讀聲中平靜了心情，沉淀了浮躁，讀書(shū)會(huì )使人智慧，養成晨讀的習慣將會(huì )終生受益。晨會(huì )后是一盤(pán)盤(pán)的精神盛宴，一場(chǎng)場(chǎng)教育名家及教授們的精彩報告，激情飛揚的介紹、通俗易懂的解析，讓我們如沐春風(fēng)。北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院張延教授的《當前宏觀(guān)經(jīng)濟形勢分析》和我們談經(jīng)濟、談投資、談股市，讓我們大開(kāi)眼界；北京大學(xué)附屬中學(xué)的張思明校長(cháng)的《怎樣使我們的教學(xué)更有效》，當他談起他兒時(shí)失去父親，如何自強、如何自立，談起老師對他的鼓勵和幫助，讓我不禁感嘆人生中遇一良師對孩子的至關(guān)重要性；北京第八中學(xué)的劉黎明老師的《痛并快樂(lè )著(zhù)的班主任工作》和我們分享了班主任工作中的一件件案例，如何走進(jìn)孩子的心里，幫助孩子成長(cháng)，讓我感受到班主任工作痛并快樂(lè )著(zhù)；還有北京大學(xué)中文系的常森教授和我們談《詩(shī)經(jīng)》與傳統文化，讓我們感受到詩(shī)經(jīng)的魅力，和古文化的由來(lái)及演變等等。
通過(guò)本次的學(xué)習讓我感受到作為一名班主任要做到以下幾點(diǎn)：
一、專(zhuān)業(yè)知識
班主任要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平。要對自己對所教學(xué)科有深入透徹的了解和掌握。因為這是做優(yōu)秀班主任的必備條件。正如馬卡連柯說(shuō)的：“如果教師在工作上、知識上、和成就上有輝煌卓越的表現時(shí)，那你就自然會(huì )看到：所有的學(xué)生都會(huì )傾向你這一面了。相反的，如果教師表現出無(wú)能和平庸，那么不論你如何溫柔，在說(shuō)話(huà)時(shí)如何耐心，如何善良殷勤，不管如何體貼關(guān)心學(xué)生，仍然不會(huì )博得學(xué)生真正的尊敬�！笔茄�，得不到尊重的班主任，何談教育呢？
二、教育xx
現在的孩子每天都在變化，他們的思想認識、行為標準、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問(wèn)題。我們班主任要想科學(xué)育人，就要努力學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本xx。用xx聯(lián)系實(shí)際，智慧的應對新時(shí)期的新一代。
三、科研能力
教育科研對于班主任來(lái)說(shuō)，又多了個(gè)班級德育的研究。我們班主任要多研究學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)研究學(xué)生了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、個(gè)體差異等等，從而對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，達到理想的效果。
不走出去你的眼前就是世界，走出去世界就在你的眼前。這次北大的班主任培訓學(xué)習真是一場(chǎng)及時(shí)雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓的重要性。同時(shí)，本次培訓也讓我反思到作為新時(shí)代的班主任應有一顆愛(ài)的心，當愛(ài)的使者應是一位全能選手、當學(xué)生的榜樣應有思考的意識、當學(xué)生的知己應有賞識的雙眼。我想這次培訓學(xué)習僅僅是個(gè)開(kāi)始，今后我將繼續努力學(xué)習，在不斷實(shí)踐中把班主任工作做好。
教師外出培訓總結3
4月27日、28日參加了濱州市小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩。
一、聽(tīng)課情況：
（一）濱州市實(shí)驗小學(xué)蔡文娟老師執教三年級的《草原就是我的家》
教師依據以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念，精心設計了教學(xué)內容、學(xué)生從歌曲《郊游》的律動(dòng)開(kāi)始，由《吉祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍天白云、成群的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創(chuàng )設的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著(zhù)老師向學(xué)生介紹了的那達慕大會(huì )和一組蒙古族人三大活動(dòng)的圖片：騎馬、摔交、射箭、并用節奏把這三大活動(dòng)表示出來(lái)、通過(guò)學(xué)生的聲勢打出這三組節奏，解決了教學(xué)中的節奏問(wèn)題、和著(zhù)歌曲音樂(lè )教師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì )學(xué)生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習奠定了基礎。教學(xué)的思路比較清晰，始終圍繞著(zhù)本課的主題。
不足和建議：
1、在做節奏練習前沒(méi)有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節奏的速度不統一；教師應根據音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習符合音樂(lè )的規律，無(wú)論是節奏練習或是學(xué)習歌曲，必須要明確速度是怎樣的，只有在速度統一的前提下才能進(jìn)行。如果加上騎馬、摔交、射箭的節奏練習的漸進(jìn)，做一個(gè)三聲部的練習就更好。
2、教師本身鍵盤(pán)不熟練，在彈奏過(guò)程中出現幾次斷處，使學(xué)生的學(xué)習缺乏流暢和完整性；音樂(lè )教師的備課不僅要體現在書(shū)本和多媒體上，更重要的是音樂(lè )本身、教師應勤練琴，盡快提升自己的音樂(lè )技能、才能夠更好地實(shí)現教學(xué)的審美化。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現的設計發(fā)生沖突，因為不可能一小組中所有人都喜歡同一種方式、教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設計問(wèn)題。
（二）濱州實(shí)驗學(xué)校的一位教師執教三年級的《音樂(lè )小屋》
教學(xué)目標明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設計了闖關(guān)游戲創(chuàng )設情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：由聽(tīng)賞樂(lè )曲，提問(wèn)學(xué)生這首曲子是幾拍子的，（生答：三拍子）、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習的歌曲《音樂(lè )小屋》（二拍子）形成節拍上的對比，而所聽(tīng)賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品，這種節拍比較少見(jiàn)，很顯然教師也不清楚，就造成了一個(gè)知識性的錯誤；音符時(shí)值的學(xué)習不應該只是背會(huì )四分音符唱一拍，二分音符長(cháng)兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中作為一種能力掌握。因此，在學(xué)習過(guò)程中，讀出獨立呈現的音符是沒(méi)意義的。從這節課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè )知識技能及相關(guān)修養太有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必須努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè )課。
總之，只要我們認真的進(jìn)行教學(xué)研究，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，不僅可以提升自己的教學(xué)理念，而且可以提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)系統化，科學(xué)化，并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。
教師外出培訓總結4
感謝xxx縣教育局及xx我們提供了這次學(xué)習的機會(huì )，20天的學(xué)習伴隨著(zhù)盛夏的即將到來(lái)也將畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。
一、“高”——xx層面高
本次學(xué)習我分派到xx，這里有一流的教師、一流的設備及一流的管理。他們從職業(yè)教育發(fā)展的思想到職業(yè)教育的理念；從中國當今的職業(yè)教育的政策到國外職業(yè)教育的體系；從xx高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機以及德育教育面臨的新挑戰。從宏觀(guān)層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠的視角，也讓我們學(xué)會(huì )了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。
二、“廣”——授課內容廣、專(zhuān)家層面廣
本次學(xué)習聽(tīng)了許多多年工作在教育戰線(xiàn)教師的說(shuō)課、講課，涉及xx和實(shí)踐，以及這所學(xué)校正在進(jìn)行的課題研究。既有宏觀(guān)的政策、xx；又有微觀(guān)的教學(xué)方法、科研方法。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網(wǎng)為我們開(kāi)闊了視野，打開(kāi)了思路，相信我們會(huì )用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。
三、“新”
1、觀(guān)念“新”。本次培訓的不再是泛泛而談、空洞說(shuō)教，更多的是把先進(jìn)的理念結合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì )處理關(guān)系模式、引導激勵學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀(guān)念從不同的方面促使我們更新德育教育觀(guān)念。
2、視角“新”。本次培訓有從經(jīng)濟學(xué)角度看職業(yè)教育的，有從社會(huì )學(xué)角度看職業(yè)教育的；有從心理學(xué)看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個(gè)視角都對職業(yè)教育，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。
3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動(dòng)豐富：有領(lǐng)導的報告、專(zhuān)家的講座；有企業(yè)調查、員工互動(dòng)；除此以外還有課堂活動(dòng)、公民實(shí)踐活動(dòng)社會(huì )調查等，也讓我們有了新的體驗。通過(guò)學(xué)習和大家的交流、活動(dòng)，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習模式。
這次學(xué)習讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代、聆聽(tīng)了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼，相信20天的學(xué)習收獲終將隨著(zhù)夏天的到來(lái)在教師陣地里開(kāi)花結果。
教師外出培訓總結5
20xx年x月x日，我有幸赴蕪湖市安徽師范大學(xué)附屬萃文中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，非常感謝學(xué)校給我的這次外出學(xué)習的機會(huì )。聽(tīng)課是使教師快速成長(cháng)的最簡(jiǎn)潔的方式，在這次聽(tīng)課學(xué)習中，我學(xué)到了許多東西。以下是我聽(tīng)課后的總結。
第一、整體突出初中語(yǔ)文課程標準，全面貫徹新課程理念。兩位授課教師目標定位準，綜合考慮了三個(gè)維度目標，很好地把握教材，合理安排教學(xué)步驟，不僅將詩(shī)歌的意境講解透徹，而且能將文中的情和景緊密地交融在一起，把握文本的感情脈絡(luò )，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言運用的妙處，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
第二、合理運用教材，做到以學(xué)定教。教材的妥帖使用是展示教師個(gè)性，體現教學(xué)特色的關(guān)鍵所在。一名優(yōu)秀的教師能夠對教材的處理，做到取舍，同時(shí)又要善于生成新的東西。這就要求教師在授課時(shí)，既能把握整體，又能兼顧局部。如陶夢(mèng)莎老師在講解《石壕吏》一文時(shí)，一會(huì )讓同學(xué)們上臺表演，一會(huì )讓大家互相討論，一會(huì )又深挖教材。又如朱建星老師緊抓詩(shī)歌的意境，恰當能夠引導，最后又水到渠成，非常到位的體現了一位青年教師的授課藝術(shù)。
第三、教學(xué)方法的巧妙地運用能使一堂課增添不少的色彩。中學(xué)語(yǔ)文有著(zhù)豐富的人文底蘊，如何讓學(xué)生更深刻的感知，在實(shí)踐中可以自主，合作，探究，小組合作等等，方法是多樣的。授課教師能夠重視語(yǔ)文的熏陶和感染力，比如朱老師在教授《觀(guān)滄�！芬徽n時(shí)，巧用相似詩(shī)歌毛澤東的《沁園春 長(cháng)沙》類(lèi)比，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，既豐富了學(xué)生的課外知識，又極大調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。教師妙趣橫生的語(yǔ)言藝術(shù)，令學(xué)生定是難以忘懷。
第四、教師具備扎實(shí)的基本功，呈現良好的語(yǔ)文素養。在這次聽(tīng)課中，朱建星、陶夢(mèng)莎兩個(gè)老師都進(jìn)行了詩(shī)歌朗誦，可見(jiàn)，要想打動(dòng)學(xué)生，語(yǔ)文老師的文學(xué)底蘊要深厚。陶夢(mèng)莎老師在朗讀發(fā)面下了很大的功夫，能夠把《石壕吏》讀得繪聲繪色，讓學(xué)生大開(kāi)眼界;兩位老師教態(tài)自然，有親和力;導入極具詩(shī)意;這些都說(shuō)明了好的語(yǔ)文老師是有著(zhù)扎實(shí)的語(yǔ)文功底和良好的個(gè)人素養的。
課后，市教研室的劉和程老師深入淺出詳盡而又妙趣橫生地點(diǎn)評了兩位老師的觀(guān)摩課，他認為兩位老師的新授課都極注重閱讀教學(xué)，在讀書(shū)聲中開(kāi)始，在讀書(shū)聲中結束，整節課書(shū)聲瑯瑯這很好，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，又讓整個(gè)課堂氛圍激蕩，可謂兩全其美。兩位老師對文本的把握十分到位。陶老師盡管是一位剛畢業(yè)的新老師，教學(xué)經(jīng)驗卻極其豐富，朗讀功力也極佳。這些精當的評析也讓我受益匪淺。
總的來(lái)說(shuō)，一天的聽(tīng)課讓我學(xué)習了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，這將對我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會(huì )認真總結，反思，在初中語(yǔ)文新課程理念的總指導下，加強自己的語(yǔ)文功底，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)。
教師外出培訓總結6
參加《<數學(xué)廣角>專(zhuān)題教研活動(dòng)》的感悟回顧教師們的優(yōu)秀課堂，不由得佩服她們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學(xué)的設計，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。同時(shí)老師們都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現形式，大大增強學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。聽(tīng)后，我的感概不斷：
首先：利用情景導入新知，激發(fā)興趣。如：郭老師用“xx挑戰者號失事”作為引入，通過(guò)課件這樣一段動(dòng)態(tài)的影像資料導入，一下子吸引了學(xué)生的注意力，在給眼睛和心靈極大震撼的同時(shí)，讓學(xué)生了解事故的原因是由一個(gè)不合格的零件造成的，不但讓學(xué)生從血的教訓中，懂得了次品的危害，而且了領(lǐng)悟到嚴格檢驗的必要性，同時(shí)把人文教育滲透在教學(xué)情景中。又如：劉逸老師用成語(yǔ)“一刀兩斷”的圖解法來(lái)探討中，理解間隔與間隔數之間的關(guān)系；還有郝玉梅老師用學(xué)生們最為熟悉的小手來(lái)充分理解間隔與間隔數的關(guān)系；將抽象的數學(xué)問(wèn)題演變成生活中的常見(jiàn)事物，將抽象的問(wèn)題更加的形象化，加深了學(xué)生的理解。
其次：各位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂，同時(shí)具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習。
還有：在教學(xué)新知時(shí)采用讓學(xué)生自主探究的方式，如：劉逸老師在教學(xué)《植樹(shù)問(wèn)題》的間隔與間隔數之間的關(guān)系時(shí)。先讓學(xué)生自己試著(zhù)畫(huà)畫(huà)看、擺擺看、栽栽看，再由學(xué)生演示，讓所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。更重要的是在學(xué)生們動(dòng)手操作之前，有一個(gè)猜想的過(guò)程。因為做一件事情，有準備和沒(méi)準備效果是不一樣的。當你心里有了一定的想法之后，再去實(shí)踐，可能成功或者發(fā)現問(wèn)題的幾率就會(huì )高很多。同時(shí)：更加注重學(xué)生的數學(xué)思維的培養。郭學(xué)彥老師在學(xué)習新課之前說(shuō)了一句格言：”天下難事必作于易，天下大事必作于細�！庇龅诫y事要從簡(jiǎn)單做起，成大事要從細節著(zhù)手�！疤┥讲痪芗毴�，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深�！彼�，大禮不辭小讓?zhuān)毠潧Q定成敗�？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)，現在的社會(huì )已經(jīng)到細節致勝的時(shí)代。會(huì )做事，注重細節將是學(xué)生將來(lái)進(jìn)入競爭激烈社會(huì )的必備法寶。更重要的是：教師在幫助學(xué)生嘗試解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，更加注重尋找策略。
郭學(xué)彥老師在解決9瓶口香糖中有一個(gè)次品（次品輕一些）時(shí)，用天平稱(chēng)，至少稱(chēng)幾次就一定能找到這個(gè)次品的問(wèn)題時(shí)，郭學(xué)彥老師首先通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，嘗試稱(chēng)出從9瓶中找出次品的方法，以及發(fā)現方法：平均分成3份去稱(chēng)，保證能找出次品所需的次數最少。在小組匯報時(shí)，老師將學(xué)生的操作過(guò)程用列表板書(shū)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并初步掌握這種分析方法。利用板書(shū)引導學(xué)生得出規律：待測物品數量為3的倍數時(shí)，只有平均分成3份稱(chēng)才能保證找到次品的次數最少，其它任何一種分法都比它多。接著(zhù)用12去驗證發(fā)現的規律的正確性。最后運用規律解決27、81瓶…中去找次品，讓學(xué)生感悟這里其實(shí)有規律可尋。學(xué)生通過(guò)對比，自悟出找次品的方案，使求知成為學(xué)生自覺(jué)的追求，促使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了強烈的需求，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，培養了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
總之，慶幸自己可以有機會(huì )參加這次的外出學(xué)習的活動(dòng)，在興奮與感動(dòng)之中深深體會(huì )到這次經(jīng)歷是何等的珍貴與豐富，令我受益終生。同時(shí)更加讓我看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習，再學(xué)習。以此來(lái)彌補自身的不足，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平。
教師外出培訓總結7
12月4日對我來(lái)說(shuō)是個(gè)難忘的日子。今天，全市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師濟濟一堂，認真學(xué)習了市教育學(xué)會(huì )下發(fā)的相關(guān)材料。
現場(chǎng)觀(guān)摩了七節示范課、展示課、聆聽(tīng)了專(zhuān)家四場(chǎng)報告。每節課都異彩紛呈，各具特色�？偟挠∠笫情喿x教學(xué)實(shí)現一個(gè)走向，即走向真實(shí)的課堂生活，去除浮華，追求生動(dòng)、真實(shí)的課堂回歸；體現三個(gè)關(guān)注，關(guān)注學(xué)習情境的創(chuàng )設，關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí)，關(guān)注師生情感的融洽；增強四種意識，增強學(xué)段教學(xué)意識，增強目標意識，增強學(xué)習方法意識，增強讀寫(xiě)意識。
會(huì )議指出全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員對今后的小學(xué)語(yǔ)文課堂的提出新的要求：一個(gè)轉向——從學(xué)會(huì )知識轉向學(xué)會(huì )學(xué)習；一個(gè)中心——語(yǔ)言學(xué)習為中心；兩個(gè)基本點(diǎn)——語(yǔ)文能力及語(yǔ)文素養的培養。
在本次活動(dòng)中，我認真聽(tīng)課，及時(shí)總結，我認為小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：
1、少一些膚淺，多一份深刻；
2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考；
3、少一些老師的分析，多一些學(xué)生的品評；
4、少一些一問(wèn)一答，多讓學(xué)生記筆記。
劉老師還提出了幾點(diǎn)希望：
1、多重視學(xué)生的基本功訓練，抓好字詞教學(xué)，要求學(xué)生有一定量的語(yǔ)言積累運用；
2、教師要培養學(xué)生的良好的'習慣，如讀書(shū)、寫(xiě)字、學(xué)習使用工具書(shū)、記筆記、觀(guān)察生活等習慣。
我堅信在此次研討活動(dòng)后，各位的教學(xué)思想猶如一股強勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園，將給我校教改工作帶來(lái)新鮮的氣息，使我校全體語(yǔ)文教師進(jìn)一步明確全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的新動(dòng)向，增強信心和決心。
教師外出培訓總結8
今天有幸去幼兒園觀(guān)摩了骨干教師研討活動(dòng)。在活動(dòng)中聆聽(tīng)了三位教師的課，分別是兩節小班音樂(lè )《巴拉巴拉小魔仙》和健康《快樂(lè )的魔法師》和大班科學(xué)《旋轉的陀螺》，還有講座《民間游戲打陀螺主題活動(dòng)的架構與實(shí)施》，受益匪淺。
一、從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)挖掘教材。
在三個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，前兩個(gè)活動(dòng)是魔法師。魔法師是一個(gè)比較神奇的角色，有很多的魔法這肯定是孩子感興趣的。借著(zhù)孩子感興趣的東西，通過(guò)教師的奇思妙想將知識點(diǎn)變成了讓孩子們學(xué)習節奏，同時(shí)通過(guò)報紙和孩子們一起變魔法。孩子們在游戲的情境中學(xué)到了知識，孩子感興趣了自然而然學(xué)東西也就更快。所以興趣是孩子活動(dòng)的先導。其次，玩陀螺的游戲，玩陀螺可能生活中也玩過(guò)，教師通過(guò)讓孩子通過(guò)制作、玩一系列活動(dòng)。孩子們親子嘗試過(guò)了有了探索才能有發(fā)現，而教師的引導也起了很好的作用，幫助孩子總結了相關(guān)的知識，讓孩子在玩中也收獲了科學(xué)知識。
二、從生活的實(shí)際點(diǎn)出發(fā)實(shí)施課程。
我們還通過(guò)培訓活動(dòng)，在培訓中感受到的更多的是實(shí)際的東西。他們的園本課程也是從本土出發(fā)從孩子出發(fā)，一個(gè)個(gè)串聯(lián)成一個(gè)活動(dòng)。而每個(gè)活動(dòng)從圖片中就可以看出孩子們收獲的是喜悅，而沈老師呈現給我們的一個(gè)個(gè)小故事也看到了教師的用心之處。他們完完全全是從孩子本身出發(fā)，抓住學(xué)習的契機，讓孩子樂(lè )意學(xué)，愿意學(xué)。更多的是喜歡學(xué)。
所以，以孩子為本，以生活為基礎的教學(xué)，才是真真正正的學(xué)。
教師外出培訓總結9
XX月XX日，我有幸的參加了的**幼兒園舉辦的“骨干教師講學(xué)團的活動(dòng)”。認真聽(tīng)取了三位老師的帶來(lái)的活動(dòng)以及孫**老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。
一、獨具匠心的課堂設計。
第一次活動(dòng)是孫**老師的大班音樂(lè )活動(dòng)《春姑娘來(lái)了》，在活動(dòng)中，孫老師獨具匠心的用水袖來(lái)舞出春天的美麗，《春天來(lái)了》這首曲子共有4段音樂(lè )，孩子們用水袖舞出了春姑娘來(lái)了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語(yǔ)言表達自己的愉快情趣，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對水袖的認識和興趣。教師獨具匠心的設計使課堂顯得十分和諧。
二、生活氣息的課堂。
和孫##老師教學(xué)風(fēng)格不同的是，**幼兒園的兩位老師組織的活動(dòng)，貼近生活，充滿(mǎn)了生活氣息。孫##老師的數學(xué)活動(dòng)《一顆紐扣》，她利用一個(gè)數學(xué)繪本，提出一個(gè)問(wèn)題，貫穿了整個(gè)活動(dòng)�！暗降资钦l(shuí)的紐扣？”，讓小班的孩子們沉浸在故事情節之中，突出了數學(xué)中顏色、形狀和數量之間的關(guān)系。而陳**的科學(xué)活動(dòng)《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過(guò)自由探索，感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化，發(fā)現彩虹糖外面的彩色可以融化在水中，水由無(wú)色變成了各種顏色，感受到了探索的樂(lè )趣。最后諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。
三、高素質(zhì)演繹精彩。
在聆聽(tīng)課堂教學(xué)之后，我們又聆聽(tīng)了孫**老師的講座《在歷練中蛻變，在活動(dòng)中成長(cháng)》。講座中，孫**老師就本次活動(dòng)是怎樣成形的作了詳細的講解，讓我們對音樂(lè )教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受。最后，我們孫老師帶著(zhù)大家隨音樂(lè )一起跳了起來(lái)，在歡聲笑語(yǔ)中用舞蹈詮釋了今天的快樂(lè )。
這次外出學(xué)習，真的不虛此行，不但聽(tīng)了好課和好講座，還見(jiàn)識到了**幼兒園園舍的精致和秀美。
教師外出培訓總結10
歷時(shí)20天的“20xx年日照市農民畫(huà)創(chuàng )作研究班”已于4月15日圓滿(mǎn)結束了，作為一名首次參與農民畫(huà)創(chuàng )作的培訓學(xué)員，在這短短的20天里，我區所派學(xué)員在創(chuàng )作學(xué)習上受到了極大的鍛煉，受益匪淺，并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導、市美術(shù)館領(lǐng)導布置的每人創(chuàng )作3幅畫(huà)的任務(wù)，得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導的好評。
日照農民畫(huà)是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與日照黑陶一起被我市列為“日照文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長(cháng)親臨創(chuàng )作現場(chǎng)作重要講話(huà)，指出著(zhù)眼于未來(lái)、擴大農民畫(huà)的創(chuàng )作隊伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場(chǎng)、打造日照的文化名片，是本次“創(chuàng )研班”舉辦的重要目的。能夠有機會(huì )參加如此重要的創(chuàng )作活動(dòng)，我們深感榮幸！在此，我們對教育局領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導提供如此寶貴的學(xué)習與培訓機會(huì )表示深深的感謝！現將本次創(chuàng )作培訓的收獲匯報如下：
一、通過(guò)此次創(chuàng )研活動(dòng)，我們學(xué)會(huì )了農民畫(huà)的創(chuàng )作，提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
參訓的頭幾天，由于缺乏對農民畫(huà)的認識，創(chuàng )作基礎薄弱，各區參訓學(xué)員表現出極大地不適應，找不到合適的創(chuàng )作題材，進(jìn)入狀態(tài)困難，創(chuàng )作過(guò)程一度非常痛苦，學(xué)員們焦慮不已。美術(shù)館副館長(cháng)丁萬(wàn)里老師耐心輔導，根據每個(gè)人所表現出來(lái)的專(zhuān)業(yè)上的特點(diǎn)，因材施教、因勢利導，強化個(gè)人優(yōu)勢，發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處，使我們在參訓的第一周就順利的進(jìn)入了創(chuàng )作程序，學(xué)會(huì )了創(chuàng )作。在接下來(lái)的創(chuàng )作中我區學(xué)員進(jìn)步很快，每個(gè)人都有代表性的作品問(wèn)世，閻立章的《六月蜜》、劉相弘的《蘋(píng)果熟了》、邱陽(yáng)的《農民畫(huà)家》、任增波的《烤煙房》，各具特色，表現出我區學(xué)員應有的水平，得到丁館長(cháng)和市文化局領(lǐng)導的充分肯定。
學(xué)習過(guò)程中我們不懂就問(wèn)，虛心向丁老師、向老畫(huà)家們學(xué)習，學(xué)到了很多以前在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到的東西，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )作水平得到提升。
二、通過(guò)培訓，加深了對本土文化的認識，增強了使命感
“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來(lái)做”，這是丁館長(cháng)經(jīng)常對我們說(shuō)的話(huà)。對農民畫(huà)創(chuàng )作的親身參與和體驗，使我們體會(huì )到了日照農民畫(huà)的巨大魅力，加深了對本土文化的認識，增強了使命感。繼承、發(fā)揚日照本土的文化藝術(shù)，是我們的歷史使命。在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時(shí)，堅持業(yè)余創(chuàng )作，為發(fā)揚日照農民畫(huà)做出自己的貢獻。另外，根據區教育局領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導指示，我們計劃將日照農民畫(huà)列為校本教育內容，開(kāi)發(fā)校本課程，希望能夠得到校領(lǐng)導的支持與幫助！
我們的培訓學(xué)習雖然取得了一定成績(jì)，但離上級的要求還有一定差距，我們將在今后的工作中，進(jìn)一步努力學(xué)習，再上一個(gè)新臺階。
教師外出培訓總結11
教研室組織的同課異構活動(dòng)，共在四處小學(xué)進(jìn)行，我每處小學(xué)都參加了學(xué)習活動(dòng)。這次的同課異構一共有兩個(gè)課題：“what are you doing my birthday”每個(gè)老師都精心設計了自己的課題，我從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。再就是在第五中學(xué)組織的由這些課所選出的觀(guān)摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結：
首先，就第一個(gè)課題我的總結：我們舊鎮的王晶老師上的是第一個(gè)課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進(jìn)行了教學(xué)，令學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。另外這個(gè)課題的容量不很大，只有五個(gè)短語(yǔ)，主要是課堂游戲為主，學(xué)生對這些短語(yǔ)非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過(guò)程中，其他老師指出，沒(méi)有拓展延伸，對于這些短語(yǔ)，這些學(xué)生在課下早就很熟悉，教師沒(méi)有必要花費太多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，這點(diǎn)很重要，可以適當的延伸到課外的一些知識，這樣整節課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：李萌、劉杰等老師都上的是這一個(gè)課題，他們都運用了先進(jìn)的多媒體，并且都把這個(gè)課題創(chuàng )設了不同的情景，把整個(gè)教學(xué)內容都編成了不同的小故事，學(xué)生能夠積極的配合這些活動(dòng)，并且能夠很好的投入到學(xué)習活動(dòng)中去。我從中學(xué)到了很好的教學(xué)手段和教學(xué)方法，例如：可以把教學(xué)內容適當的編成幾個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力的去創(chuàng )設情景。
其次，就第二個(gè)課題我的總結：就這個(gè)課題而言，許多老師都上過(guò)這節課，這節課如何才能成為一節真正的好課呢？我聽(tīng)的是清怡小學(xué)的雷瑩瑩老師上的一節課，用世界末日的來(lái)臨，令學(xué)生感到一種新奇和緊張，他們會(huì )抓緊時(shí)間為自己的小組爭取更多的時(shí)間，這樣他們能夠積極的投入到學(xué)習活動(dòng)去。另外學(xué)生的學(xué)習小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學(xué)內容加以聯(lián)系，這樣的小組方式值得學(xué)習。
最后，很好的老師在這次的教學(xué)中運用了肢體語(yǔ)言，他們在教學(xué)活動(dòng)去，與學(xué)生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點(diǎn)值得學(xué)習。
令我最為學(xué)習的每天的評課活動(dòng)，自己的感悟在這次的聽(tīng)課中畢竟很好，聽(tīng)了很好有經(jīng)驗的老師和各位聽(tīng)課老師的講解，我恍然大悟，原來(lái)一節中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習的地方是很多的。
教師外出培訓總結12
今年暑假我有幸到浙江大學(xué)參加了為期一周的培訓，一睹名師風(fēng)采，聆聽(tīng)大師教誨，讓我受益匪淺。培訓中，我們聆聽(tīng)了浙江省教育廳教研室方張松主任《理想課堂與校園文化建設》、浙江傳媒學(xué)院顧紅教授關(guān)于《政務(wù)禮儀與形象塑造》、特級教師王鶯老師的《深度對話(huà)，課堂教學(xué)新追求》等講座，老師們精彩的內容，純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、創(chuàng )新的理念、敬業(yè)的精神、良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀(guān)止。
學(xué)習就是對話(huà)，即與客觀(guān)世界對話(huà)、與他人對話(huà)、與自我對話(huà)的三位一體，這在幾位教授的講座中可以體現，尤其是在方張松主任和王鶯老師的講座中，兩個(gè)講座精彩紛呈，兩個(gè)導師風(fēng)格各異，但案例精辟，道理深入淺出，讓人回味無(wú)窮，方主任幽默風(fēng)趣，有如一個(gè)表演大師，語(yǔ)言妙趣橫生，表情生動(dòng)到位，情感入目三分，特別是孩子的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)惟妙惟肖，課堂處處是笑聲、掌聲，他總結教師的教學(xué)智慧：語(yǔ)言智慧，角色智慧，對象智慧，教材智慧，整合智慧，問(wèn)題與反思智慧，為我們搭建了一個(gè)很好的平臺，享受教學(xué)的樂(lè )趣。王老師知性氣質(zhì)，精湛的業(yè)務(wù)，讓人如沐春風(fēng)。王老師從她自身成長(cháng)的經(jīng)歷分享了她對“深度對話(huà)、課堂教學(xué)新準求”獨特的見(jiàn)解，她認為要做一名名師，我們要勇于直面自己，不斷找出自己的生長(cháng)點(diǎn);要不斷與自我對話(huà)，戰勝自我的缺點(diǎn);要與同伴對話(huà)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與分擔;要與理論對話(huà)，不斷的提升。
教師外出培訓總結13
12月4日對我來(lái)說(shuō)是個(gè)難忘的日子。今天，全市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師濟濟一堂，認真學(xué)習了市教育學(xué)會(huì )下發(fā)的相關(guān)材料。
現場(chǎng)觀(guān)摩了七節示范課、展示課、聆聽(tīng)了專(zhuān)家四場(chǎng)報告。每節課都異彩紛呈，各具特色�？偟挠∠笫情喿x教學(xué)實(shí)現一個(gè)走向，即走向真實(shí)的課堂生活，去除浮華，追求生動(dòng)、真實(shí)的課堂回歸；體現三個(gè)關(guān)注，關(guān)注學(xué)習情境的創(chuàng )設，關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí)，關(guān)注師生情感的融洽；增強四種意識，增強學(xué)段教學(xué)意識，增強目標意識，增強學(xué)習方法意識，增強讀寫(xiě)意識。會(huì )議指出全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員對今后的小學(xué)語(yǔ)文課堂的提出新的要求：一個(gè)轉向——從學(xué)會(huì )知識轉向學(xué)會(huì )學(xué)習；一個(gè)中心——語(yǔ)言學(xué)習為中心；兩個(gè)基本點(diǎn)——語(yǔ)文能力及語(yǔ)文素養的培養。
在本次活動(dòng)中，我認真聽(tīng)課，及時(shí)總結，我認為小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：1、少一些膚淺，多一份深刻；2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考；3、少一些老師的分析，多一些學(xué)生的品評。4、少一些一問(wèn)一答，多讓學(xué)生記筆記。劉老師還提出了幾點(diǎn)希望：1、多重視學(xué)生的基本功訓練，抓好字詞教學(xué)，要求學(xué)生有一定量的語(yǔ)言積累運用；2、教師要培養學(xué)生的良好的習慣，如讀書(shū)、寫(xiě)字、學(xué)習使用工具書(shū)、記筆記、觀(guān)察生活等習慣。
我堅信在此次研討活動(dòng)后，各位的教學(xué)思想猶如一股強勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園，將給我校教改工作帶來(lái)新鮮的氣息，使我校全體語(yǔ)文教師進(jìn)一步明確全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的新動(dòng)向，增強信心和決心。
教師外出培訓總結14
一、課堂必須調動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自我的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分研究學(xué)生的具體情景。上課的教師能注重學(xué)生本事的培養，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是x市的x教師的課，他能夠充分研究學(xué)生的年齡特征，有效調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生進(jìn)取性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣堅持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，僅有學(xué)生清楚的明白自我應當干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)資料密切相關(guān)，活動(dòng)要為資料服務(wù)
新課程標準倡導經(jīng)過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、培養他們初步用語(yǔ)文知識進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的本事。任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而設計的，而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設計必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)可參與
課程標準提出，課程活動(dòng)的設計要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習都能得到發(fā)展�？墒敲總�(gè)學(xué)生在學(xué)習上所表現出的興趣、天分和本事以及學(xué)習方法都是不一樣的，他們對學(xué)習的需求也是不一樣，在學(xué)習本事上的體現也不一樣。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計突出真實(shí)化，生活化
課程標準提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，資料和方式盡量真實(shí)；并進(jìn)取促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！彼�，教師們盡量設計的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì )持久。
經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自我的不足。同時(shí)對自我的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自我的課堂更完美怎樣讓學(xué)生喜歡上數學(xué)、語(yǔ)文課怎樣培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事相信經(jīng)過(guò)今后的不斷努力，我們必須能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷提高！
在各位名家的點(diǎn)評講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們理解的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。聽(tīng)課學(xué)習中，除去對知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自我的教學(xué)，反思自我的課堂，反思自我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。僅有把學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
回首聽(tīng)課的資料，他們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時(shí)也展現了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì )有這么奪目的表現呢！成果的背后更承載著(zhù)她們的努力與收獲�，F實(shí)是殘酷的，適者生存�，F今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已代替了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門(mén)”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。
聯(lián)想到自我從教十多年以來(lái)，我作為一名小學(xué)教師更應不斷的加強學(xué)習，越來(lái)越多的年輕教師憑借自我實(shí)力也將脫穎而出。我覺(jué)得自我有了壓力和動(dòng)力。尤其是經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，更感到自我在教學(xué)中的差距，來(lái)自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅僅是知識的傳授，更是心靈的震撼�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)，寶劍鋒從磨礪出�！笨此扑麄兂尸F給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達我內心的感受“經(jīng)歷了就會(huì )感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì )有收獲�！�。所以為適應現狀需要我去學(xué)習，為提升自我的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習。
教師外出培訓總結15
10月22—24日，我參加了由xx縣組織的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。作為一名教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習的大好機會(huì )，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。
在縣進(jìn)修附小小學(xué)我聽(tīng)了九節課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：聽(tīng)他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，其中，來(lái)自進(jìn)修的一位老師更是將《蒙娜麗莎之約》分析的無(wú)比透徹，更是博得了所有聽(tīng)課教師的陣陣掌聲。執教的《精彩極了和糟糕透了》的教師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花……贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì )有如此的魅力？
1、吃透教材是最根本的。
老師的語(yǔ)文功底扎實(shí)，語(yǔ)文素養要高，深入研讀教材。例如：教師在文章的指點(diǎn)，列舉問(wèn)題等方面，他們都明確指出，便于學(xué)生理解并從文章中找出，尤其是對于自主學(xué)習能力較強的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的輔助指導所起的作用是無(wú)比大的。
2、駕馭課堂教學(xué)能力要高。
巧用心思，精心設計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這些節課可以看的出來(lái)，由于在備課時(shí)已經(jīng)“預測”到學(xué)生會(huì )提這樣的問(wèn)題，因此，這些老師在指導學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個(gè)過(guò)程她都沒(méi)有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述自己的答案，在言語(yǔ)實(shí)踐中自然感悟問(wèn)題的答案。
3、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，靜下心來(lái)鉆課文。當學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，他們沒(méi)有簡(jiǎn)單化處理，而是引導學(xué)生來(lái)聯(lián)系自己，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。
這些老師通觀(guān)年齡，都比較年輕，相對來(lái)說(shuō)也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"……
三天之中，感受頗多，教文本的同時(shí)，更注重能力的培養，在熟讀中體味作者的情感，實(shí)現作者與讀者的心靈共振，語(yǔ)文課很有語(yǔ)文味，是幾位老師的共同之處。
回顧自己十多年的教書(shū)生涯，比較之下，頓生感慨：教書(shū)難，教好書(shū)更難！身為新課程改革一線(xiàn)的語(yǔ)文老師更應該錘煉語(yǔ)文功底，加強文化底蘊，煥發(fā)語(yǔ)言魅力，這樣才能真正成為一位不負眾望的好老師。
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