小學(xué)英語(yǔ)培訓總結15篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)培訓總結，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)培訓總結1
我英語(yǔ)組的校本培訓工作，堅持以學(xué)校的思想為指導，以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我英語(yǔ)組的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，經(jīng)常參加督促和指導我們英語(yǔ)組的活動(dòng)，尤其是李和老師和金斌峰老師，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。另外，我們學(xué)校經(jīng)常組織先進(jìn)教師進(jìn)行交流，校長(cháng)還帶頭進(jìn)行了很多德育專(zhuān)題講座、特色講座等等。
二、加強認識，轉變觀(guān)念隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我組每位組員積極學(xué)習先進(jìn)知識，讀了很多教育專(zhuān)著(zhù)，并都有讀后感。
三、加強培訓，促進(jìn)發(fā)展注意引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：
(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。
(2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節并要求及時(shí)的評課。
(3)每學(xué)期每位老師開(kāi)一節公開(kāi)課。
(4)每學(xué)期寫(xiě)xx字以上的讀書(shū)心得1篇。
(5)每位教師積極參加集體備課。
四，加強交流，共同發(fā)展。
1、 我英語(yǔ)組積極參加集體備課活動(dòng)，共六節，大家踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，討論熱烈。集體備課后都及時(shí)的進(jìn)行課堂展示，再磨課，再展示，在循序漸進(jìn)中求得發(fā)展組員的業(yè)務(wù)水平。
2、 公開(kāi)課進(jìn)行了7次，有的時(shí)候還進(jìn)行同課題不同時(shí)候不同時(shí)間進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，評了同一節課后，再修改，討論之后，去上同一課題，收獲完全不一樣�？傊�，我英語(yǔ)組的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)英語(yǔ)培訓總結2
第一天：學(xué)習策略把握教材
20xx年8月17日是培訓的第一天。在這一天，主要是由我、龍老師、任老師對六年級上冊的教材內容進(jìn)行了分析。因為第七冊課本除實(shí)驗小學(xué)教過(guò)之外，其他鄉鎮小學(xué)將是首次接觸，所以百分之九十的老師對教材內容是陌生的，因此我們三人在李老師的指導下不但對每一單元進(jìn)行了整體分析，而且對每一課時(shí)都按照新的教學(xué)策略從教學(xué)目標到教學(xué)重難點(diǎn)，再到具體的每一環(huán)節的教學(xué)設計進(jìn)行了細致的講解，以便讓老師們對教材的把握和處理有個(gè)具體的了解。
在此之前ppt備課對我來(lái)說(shuō)應該是陌生的、困難的。為什么呢?一直以來(lái)，我認為制作幻燈片、CAI課件是非常深奧、很難學(xué)會(huì )的，所以很久以來(lái)只是想一想有空的時(shí)候再去學(xué)一學(xué)，但由于自己的懶惰而未成行。今天李老師要求用ppt格式演示，我經(jīng)過(guò)一次一次的摸索、請教別的老師，學(xué)會(huì )了如何設計幻燈片、選擇背景等，最后終于制作成功了我的第一篇最普通最簡(jiǎn)單的ppt演示文稿。這里我要說(shuō)的是：只要肯學(xué)習、肯用心，沒(méi)有什么事是學(xué)不會(huì )的。當然，我也知道我要學(xué)習的東西還有太多太多，(特別在觀(guān)看了龍老師和任老師制作的漂亮的課件之后)如：圖片的剪輯插入、聲音的插入、動(dòng)畫(huà)放映等都是以后我要學(xué)習實(shí)踐的。龍老師的那一口流利的口語(yǔ)，更是值得我們學(xué)習。
第二天：學(xué)會(huì )評課 不斷提升
20xx年8月18日 培訓的第二天：這一天，縣教研室的李老師給我們做了 “關(guān)于評課”的報告。李老師的報告樸實(shí)、精細，讓我受益匪淺。
李老師的報告主要包括六個(gè)方面的主要內容：評課的準備、評課遵循的原則、評課的內容、評課的基本形式、評課的基本程序和評課的注意事項。李老師從這六個(gè)方面進(jìn)行了精心而細致的分析。通過(guò)聽(tīng)報告，我明確了在以后聽(tīng)評課中，我應該做哪些準備;評課時(shí)應該遵循哪些原則;評什么、怎么評?
我雖然已經(jīng)參加工作將近二十年了，基本掌握了新的教學(xué)策略，也經(jīng)常參加聽(tīng)評課活動(dòng)，但是因為沒(méi)有一個(gè)明確的評課思想指導，所以在聽(tīng)課時(shí)多數情況是詳細地把整個(gè)教學(xué)過(guò)程記錄下來(lái)，評課的時(shí)候也只是根據教學(xué)環(huán)節進(jìn)行逐一剖析，恐怕漏掉任何一個(gè)地方，也沒(méi)有形成完整的體系，并且有時(shí)沒(méi)有把握好評價(jià)方式的度。今天李老師的評課報告讓我茅塞頓開(kāi)，讓我對評課有了一個(gè)嶄新的認識，以后一定要加強學(xué)習，勤于思考，讓評課別有一番風(fēng)味，發(fā)揮它應有的作用!
第三天：搞好教研 服務(wù)教學(xué)
20xx年8月19日 培訓的第三天：也是最后一天，在這一天，我們聽(tīng)取了臨沂市教研員尹老師為我們做的《有效教研 高效教研 實(shí)效教研》、《小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設計與分析》的報告，觀(guān)摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。尹老師的報告科學(xué)性、實(shí)用性高，對我們以后的教研工作有很好的指導性。
一、《有效教研 高效教研 實(shí)效教研》、
對教研員特別是鄉鎮教研員提出了“有效教研高效教研實(shí)效教研”的工作理念。要求每位教研員都要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力成為一名資深的培訓員為提升大家的業(yè)務(wù)水平而提供學(xué)術(shù)指導，用自己的人格魅力感染教師，用學(xué)術(shù)水平引領(lǐng)教師;用心做好每一件事，切忌好高騖遠、居高臨下、無(wú)的放矢;指導教師努力提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導教師獨立思考，讓教師用自己的頭腦指揮自己的雙手;鄉鎮教研工作的開(kāi)展，不僅要摸清全鄉鎮的教師特別是英語(yǔ)教師狀況，還要了解其他學(xué)科的教研情況、與兄弟鄉鎮相互溝通和借鑒經(jīng)驗，與縣市教研員積極接觸;同時(shí)指出：常規教研要扎實(shí)、專(zhuān)項教研要深入、教研形式要創(chuàng )新，這些都為教研員的工作指明了方向。
二、《小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設計與分析》
尹老師從什么是活動(dòng);設計和實(shí)施原則;不同環(huán)節的課堂教學(xué)程序以及觀(guān)察與分析四個(gè)方面對小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設計進(jìn)行了分析，提高了我們對課堂活動(dòng)設計的認識，對提高我們的課堂駕馭能力，提高教學(xué)效率起到了很好的導向作用!
三、課堂實(shí)例觀(guān)摩、觀(guān)察與分析
最后，尹老師和我們一起觀(guān)摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。把我們分為四個(gè)小組，Group1 記錄并梳理課例中的教學(xué)環(huán)節和活動(dòng)，Group2 記錄并分析每隔一活動(dòng)中的教師行為，Group3 記錄每一個(gè)活動(dòng)中的學(xué)生的行為，Group4 分析每一個(gè)活動(dòng)的意圖 purpose。分組觀(guān)察，分項討論，然后集體匯報討論，看老師怎么設計活動(dòng)，怎么調動(dòng)這些學(xué)生。老師的語(yǔ)言和駕馭課堂的能力較強。最后尹老師以表格的形式帶領(lǐng)大家對這堂課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行了分析，給予了我們更多的有益探索和實(shí)踐經(jīng)驗，更加深化了我們對新的教學(xué)策略的認識。
培訓引發(fā)反思。在這三周的培訓中，除去知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。
小學(xué)英語(yǔ)培訓總結3
為期三天的英語(yǔ)教師暑期培訓結束了。在這三天里，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和市教研室輔導老師鄧老師、朱老師的精彩講授，我受益匪淺，通過(guò)學(xué)習，我有以下總結：
一、英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先應規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開(kāi)口的習慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復習的習慣;最后還要養成勤于積累，實(shí)踐的習慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成了，才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，善學(xué)。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識——課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣： 1、養成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。 教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的發(fā)音規律、音節的劃分，促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。
2、每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。 要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(cháng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。 通過(guò)培訓，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。
短暫的培訓結束了，我覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習，我會(huì )盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西，吸收并轉化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習，開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)。最后，衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)做一名稱(chēng)職的英語(yǔ)教師。
小學(xué)英語(yǔ)培訓總結4
為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，領(lǐng)導為我們提供了這個(gè)“雙對接遠程研修” 的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專(zhuān)家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專(zhuān)家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。
一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng )建有效的學(xué)習氛圍。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹(shù)立信心，給他們介紹一些學(xué)習方法的書(shū)，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行角色置換，站在學(xué)生的位置上設身處地地去體驗，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。
二、因材施教。其實(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長(cháng)閱讀，有些擅長(cháng)口頭交際，有些擅長(cháng)寫(xiě)作等等。孩子喜歡的學(xué)習方法和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把學(xué)生的學(xué)習類(lèi)型分為“視覺(jué)型，聽(tīng)說(shuō)型，動(dòng)覺(jué)型，綜合型”，一般喜歡視覺(jué)型
學(xué)習方法的同學(xué)喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書(shū)；聽(tīng)說(shuō)型的同學(xué)則喜歡英語(yǔ)交流與對話(huà)，聽(tīng)故事，做聽(tīng)力練習；而動(dòng)覺(jué)型的學(xué)生則更喜歡做游戲和TPR教學(xué)法。所以我們要很了解自己的學(xué)生，哪些學(xué)生更適合哪種學(xué)習方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習類(lèi)型的學(xué)生都能把英語(yǔ)學(xué)好。
三、教授不同層次的水平的學(xué)生。由于學(xué)生的學(xué)習能力，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習時(shí)間，家庭學(xué)習氛圍的不同，大多數班級的學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，給我們上課帶來(lái)了很多問(wèn)題。我們要對所有孩子都有信心，每個(gè)人都有可能學(xué)好英語(yǔ)，因為每個(gè)人都會(huì )說(shuō)自己的母語(yǔ)，只是個(gè)人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習英語(yǔ)的效果也就不一樣。在課堂上我們應該更多的考慮到不同學(xué)生的不同水平，給程度相對較弱的學(xué)生相應難度的問(wèn)題，給程度較好的學(xué)生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學(xué)生結伴學(xué)習，達到共同進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)培訓總結5
絡(luò )培訓并加入了小學(xué)網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)1班這個(gè)既活躍又樂(lè )學(xué)的班集體，真實(shí)地體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )知識的豐富性，享受著(zhù)教育工作者知識共享的快樂(lè )，受益匪淺。
一、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，業(yè)余生活的真諦
對于酷愛(ài)網(wǎng)絡(luò )的我，每次坐在電腦前，都是漫無(wú)目標地點(diǎn)擊著(zhù)鼠標，但參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習以后，另我棄以往的膚淺認識于腦后，才發(fā)現網(wǎng)絡(luò )學(xué)習適時(shí)地走入我的學(xué)習生活，我認真聆聽(tīng)了各位教授的專(zhuān)題講座，并借鑒于他們的先進(jìn)教學(xué)理念于教學(xué)之中，每每閱讀一篇他們成功的教學(xué)設計，都給予我莫大的啟發(fā)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習吸引了我，改變了我的業(yè)余生活，使我在網(wǎng)絡(luò )上有了規律性的學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念、觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻、聆聽(tīng)精彩的專(zhuān)題講座，并能和同仁們交流著(zhù)豐富新穎的教學(xué)經(jīng)驗，在這個(gè)平臺上，通過(guò)知識的積累，充實(shí)自已、完善自已，真正認識到作為一名小學(xué)教師，積極、樂(lè )觀(guān)、向上的態(tài)度可以改變自已，并且影響著(zhù)我的學(xué)生們。
二、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，教學(xué)資源的共享
在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的知識平臺中，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學(xué)科頻道，同仁們將自已的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同分享，不僅展示自已的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)能在大家的點(diǎn)評中不斷完善，無(wú)疑不是對自身教學(xué)的一個(gè)提升與創(chuàng )新。
三、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，教學(xué)理念的轉變
在學(xué)習時(shí)，觀(guān)看各位優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，另我感到英語(yǔ)課堂中聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫(xiě)和視聽(tīng)活動(dòng)的有機結合是至關(guān)重要的，在所授年級英語(yǔ)教學(xué)中我適當運用多媒體，經(jīng)常給孩子播放標準英語(yǔ)發(fā)音的mp3，為他們營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境。
通過(guò)孫明霞老師主講的《做個(gè)幸福的老師》一課的學(xué)習，反思了自已在工作中的惰性心理，并理解到孩子們在學(xué)習中也是同樣的，所以在調整自已的同時(shí)，我更加注重與孩子們的溝通交流，要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的，這同時(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是我在今后的學(xué)習與工作中需要改進(jìn)的,力爭做一個(gè)幸福的老師。
在這個(gè)知識不斷更新的新時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習這個(gè)平臺，拓寬了我的教學(xué)視野，教與學(xué)是具有廣闊的創(chuàng )新空間，需要我在今后的教學(xué)工作中不斷探索與積累，以積極、悠然的態(tài)度去享受學(xué)習、生活、工作的快樂(lè )。
小學(xué)英語(yǔ)培訓總結6
20xx年10月26日、27日，我參加了茂名市小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓班，通過(guò)這兩天短短的培訓，令自己有了新的想法和計劃。
這次培訓時(shí)間為兩天，雖然短，可是內容充實(shí)有用，真的是“麻雀雖小，五臟俱全”。
第一天的上午，簡(jiǎn)單地舉行了一個(gè)開(kāi)班儀式，教研室主任詹晴兒帶領(lǐng)我們用一首活潑的英文歌歡迎來(lái)自廣東石油化工學(xué)院的外籍老師Lois。同時(shí)，跟我們分享了三句話(huà)：1.珍惜每次相遇、遇見(jiàn);2.提升學(xué)科素養;3.發(fā)展思維品質(zhì)，并對我們提出了希望，希望我們成為“四有”教師：有知識、有生活、有方法、有境界。接著(zhù)，繼教中心的呂達藝主任做了簡(jiǎn)單的講話(huà)。剩下的時(shí)間我們跟外籍教師一起展開(kāi)了學(xué)習、談?wù)摵突顒?dòng)。Lois跟我們探討了Effective Classroom Activities.把國外的英語(yǔ)教學(xué)教育活動(dòng)、形式傳授給我們，她的講課感觸最大的就是：自己要提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力了。下午，大家集中到愉園小學(xué)聽(tīng)課，來(lái)自三個(gè)不同學(xué)校的年輕老師分別從3、4、5三個(gè)年級給我們帶來(lái)一節優(yōu)質(zhì)課，從他們的課堂我們學(xué)到了很多新的課堂活動(dòng)，趣味性濃，實(shí)用性強。
第二天上午的活動(dòng)是由韶關(guān)市小學(xué)英語(yǔ)教研員吳秉健跟向我們介紹了《視覺(jué)素養的發(fā)展與英語(yǔ)教學(xué)深度融合》，下午聽(tīng)了三位參加了英語(yǔ)語(yǔ)言村培訓的老師的分享與介紹，這兩個(gè)活動(dòng)令我感觸最深，受益匪淺。下面我詳細談?wù)勎业男牡皿w會(huì )：
1.新理念、新計劃
第一次從吳炳建老師口中聽(tīng)到了視覺(jué)素養，并且我們要學(xué)習把視覺(jué)素養深度融合到英語(yǔ)教學(xué)。視覺(jué)素養是"讀圖時(shí)代"下的大眾基本素養。如今，對視覺(jué)信息的感受與處理能力在生活中越來(lái)越受到重視，視覺(jué)素養能力的高低將自然而然地影響人們的生活情趣與生活質(zhì)量。對"美"的"解蔽"，不僅需要"明亮"的眼睛，更需要"敏感"的心靈。因此，視覺(jué)素養培養已經(jīng)成為國民素養教育的基本問(wèn)題之一。人們與生俱來(lái)而具備的是"看的能力"，而不是"看懂的能力";能夠"看"，卻未必能夠"看得懂"、"看得好"! 古人云:"形而下者謂之器，形而上者謂之道"。"看見(jiàn)"只是見(jiàn)到事物的表象，是"識器"，而"看懂"卻是透過(guò)現象看本質(zhì)，是"問(wèn)道"。"看懂"是一種知性活動(dòng)和理解過(guò)程，要比 "看見(jiàn)"難得多:需要撥開(kāi)表象迷霧，發(fā)現和建立事物之間許多的內在關(guān)聯(lián)，便是一種基本的視覺(jué)素養能力。人的視覺(jué)給我們的認知提供了一個(gè)信號。我們應該嘗試用視覺(jué)去感知世界，提高教師的視覺(jué)素養，并講視覺(jué)素養運用到英語(yǔ)教學(xué)當中去，這樣吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習不再枯燥、無(wú)趣。在吳炳健老師的講座上，他給我們介紹許許多多的信息技術(shù)，基本我都沒(méi)有接觸過(guò)，甚至有一些沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習后，我會(huì )利用課余時(shí)間慢慢去探討研究，把學(xué)到的盡量用到英語(yǔ)教學(xué)課堂上去，相信一定會(huì )有所提高的。
2.感恩
下午的英語(yǔ)語(yǔ)言村介紹，黃瓊嬉、易雅婷、易建彤三位老師都是顏少佳工作室的學(xué)員，還有吳彥宏老師，她們毫無(wú)保留地向我們介紹了她們培訓期間的所有知識，并用她們的親身經(jīng)歷告訴了我們，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，學(xué)習永遠在路上!的確，在昨天聽(tīng)了她們的課，學(xué)習了不少，她們對于教學(xué)的每一個(gè)游戲，活動(dòng)和細節都認真地探討，一而再再而三地反復嘗試，再展示給我們，我們感恩，感恩她們的無(wú)所保留，感恩她們的用心付出，感恩她們!同時(shí)，對于顏少佳老師，我們更加要感恩，感謝她為我們準備了精彩、內容豐富的、實(shí)用性很強的培訓內容。顏老師是茂名的名師，在我們年輕教師學(xué)習培訓的路上，她付出了許多，她時(shí)刻關(guān)注著(zhù)我們年輕老師的學(xué)習與發(fā)展，處處為我們著(zhù)想，我們感謝她。我們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，作為茂名明示的她都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念，我們怎么能不珍惜這次機會(huì )呢?大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。一直處于一線(xiàn)的教學(xué)工作，我們許多老師都有這樣的感觸：過(guò)于專(zhuān)注教學(xué)了，反而丟失了自我提升的時(shí)間。的確是的!可這次的培訓，我們要感謝組織這次培訓的所有領(lǐng)導和老師，再次提醒了我們，老師要授予學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。我們需要對自己繼續充電，讓自己走在教育的最前線(xiàn)，學(xué)習最新的理念，不停地充實(shí)自己，才可以把最好的知識傳授給學(xué)生。
兩天的時(shí)間很短，可兩天的內容很豐富，我們會(huì )爭取利用課余時(shí)間鞏固這兩天學(xué)習到的信息技術(shù)和課堂教學(xué)活動(dòng)，我們期待著(zhù)下一次的培訓!
小學(xué)英語(yǔ)培訓總結7
通過(guò)這次的小學(xué)英語(yǔ)課堂空中培訓后，收獲良多，感慨甚多，這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用！作為一名農村小學(xué)的新手英語(yǔ)教師，自己還存有很多的不足，需要在以后教學(xué)中不斷的提高，當然小學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)展目前在農村還存在一些暫時(shí)性的問(wèn)題，如：設備不全，學(xué)校、家長(cháng)不重視，教師專(zhuān)業(yè)不對口、即使是專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)教師，還需要教語(yǔ)文或者數學(xué)等等，對于剛下來(lái)的英語(yǔ)老師，總覺(jué)得往往有一點(diǎn)挑戰性，如何在這種小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)氛圍中，擺正自己的態(tài)度，將是十分的重要，不管氛圍怎么樣，存在什么樣的問(wèn)題，只要我們存有一顆為教學(xué)奉獻的心，對學(xué)生負責任的態(tài)度，就可以把小學(xué)英語(yǔ)教好，教精!
自己曾一度迷茫過(guò)奮斗方向，除了英語(yǔ)的教學(xué)外，還有教數學(xué)，并且數學(xué)在農村小學(xué)所占分量比英語(yǔ)要大很多，要叫好數學(xué)的同時(shí)，還要不讓學(xué)生英語(yǔ)落下來(lái)，也不斷反思自己，思考小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展方向，也請教過(guò)很多老師，思考過(guò)后，只總結出一個(gè)結論，這都是教師的態(tài)度問(wèn)題，如果教師對于現有環(huán)境都妥協(xié)的話(huà)，是對學(xué)生的不負責任，扼殺了學(xué)生全面發(fā)展的權利，學(xué)生需要明燈進(jìn)行指引，而教師就是他們理想的守護者，如果連守護者都存有，學(xué)生該如何發(fā)展，這些問(wèn)題最該反思的應該是老師，而不是對教育現狀的一種批判或者不滿(mǎn)。
通過(guò)這次學(xué)習我意識到在以后的教學(xué)過(guò)程中要盡量給學(xué)生創(chuàng )造條件，創(chuàng )設情景，上好每一節課，從點(diǎn)滴做起，慢慢積累，不斷反思，發(fā)現最適合學(xué)生的教學(xué)方法，小學(xué)英語(yǔ)強調交流式英語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，培養學(xué)生的自信，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，告訴他們學(xué)習英語(yǔ)的方法，而不是一味強求的記憶，當然自己明白這些目標的實(shí)現還將會(huì )有一個(gè)過(guò)程，將會(huì )努力實(shí)現，而且很有信心！
教師就是一盞明燈，對于學(xué)生的影響很大，教師知識面的寬廣對學(xué)生對于這一門(mén)學(xué)科的認識會(huì )有一定程度的影響，在以后教學(xué)中將不斷擴大自己的知識面，不僅是專(zhuān)業(yè)方面的還有其他方面的，還會(huì )時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)最新動(dòng)態(tài)，將前沿的教育理念用到課堂中，和學(xué)生一起學(xué)，一起成長(cháng)，做學(xué)生學(xué)習的參與者、引導者，同時(shí)也是知識的傳道者！
總之在以后的教學(xué)中，將不斷總結，不斷學(xué)習，構建一種和諧的學(xué)習環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的有趣性，尊重學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，實(shí)現學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中都各有所獲，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生體驗教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，接受學(xué)生的意見(jiàn)，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展打下基礎，同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng )造更加適應于小學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方法。
路漫漫其修遠兮，吾將長(cháng)所而求之！相信自己可以做的很好，因為有一顆對教育執著(zhù)的心，對學(xué)生負責的態(tài)度，作為理想的守護者，不僅守護著(zhù)學(xué)生的理想，更守護著(zhù)自己的理想，和學(xué)生一起學(xué)習進(jìn)步，加油！
小學(xué)英語(yǔ)培訓總結8
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況，并改善校本研修活動(dòng)總結研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。
提高教師的思想素質(zhì)，認識終身學(xué)習的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習，對教師的繼續教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學(xué)習的認識，是十分必要的。終身學(xué)習是當今社會(huì )發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，做不斷學(xué)習之人，來(lái)完善和提高自我。
一、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
1、豐富了遠程教育專(zhuān)業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。
2、豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。
3、運用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。
4、更好的指導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，使運用英語(yǔ)的能力有了一些提高。
二、具體措施：
1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。
自主學(xué)習，學(xué)以致用，學(xué)用結合，形成學(xué)習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、行動(dòng)研究、教育實(shí)驗等多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性，邊學(xué)習邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng )新、調整、充實(shí)，總結經(jīng)驗，提高了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
2、認真學(xué)習《基礎教育新課程改革綱要(試行)》和英語(yǔ)新課程標準以及各種書(shū)刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實(shí)的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來(lái)加快新課程發(fā)展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學(xué)。
3、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
4、專(zhuān)題講座：結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，利用遠程教育等資源聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座。
5、教學(xué)觀(guān)摩：隨時(shí)和本組教師互聽(tīng)互評，進(jìn)行教學(xué)交流。
三、這次的遠程教育也為教師提供了合適的培訓管理模式調動(dòng)了教師的學(xué)習積極性。
首先，他們能恰當選擇學(xué)習目標。教師個(gè)體對自己的學(xué)習需要能作出最適當的判斷，他們有能力自我導向，并自主學(xué)習。其次，當教師開(kāi)始并設計了自己的學(xué)習活動(dòng)后，他們的使命感增強，因而學(xué)習的效率高。再次，教師是根據個(gè)人的需求判斷來(lái)選擇自己的學(xué)習目標的，因而，這種學(xué)習動(dòng)機是最強烈的，對教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。
四、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快。上課形式多樣，備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，不要把自己限制在七尺講臺上，在課堂上不要把矛盾激化，碰到突發(fā)事件時(shí)，一定要理智，要化干戈為玉帛，要保護自己，也不要傷害學(xué)生。多一些關(guān)愛(ài)和鼓勵，可能會(huì )改變他的一生,每位老師都協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作，這是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的有力保障。
最后振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教學(xué)改革的推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師。
小學(xué)英語(yǔ)培訓總結9
XX年10月，培訓冀教版小學(xué)英語(yǔ)，本次小學(xué)英語(yǔ)培訓時(shí)間長(cháng)任務(wù)重主要安排了，話(huà)題討論，互動(dòng)式評課，教材分析，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內容。對于我們農村小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)既是一種機會(huì )也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識。通過(guò)本次培訓，使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，也使我對小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)有了有更深的認識。下面，我就對本次活動(dòng)來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì )：
1、在以往的教學(xué)中，我只注重了培養學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力，但在這次培訓中使我清楚地認識了，在今后的教學(xué)中，我更應該注重培養學(xué)生說(shuō)的能力。閆老師給我們的建議是四年級英語(yǔ)說(shuō)的部分要占50%，只有讓學(xué)生大膽地說(shuō)，才能使學(xué)生在口頭表達中做到發(fā)音清楚，重音正確，語(yǔ)調達意，同時(shí)也培養了學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。
2、本次培訓也使我認識到，在教學(xué)中要采用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，從而提高學(xué)習效率。在以后的教學(xué)中我會(huì )采用以下方法：
a.讓學(xué)生當“小老師”、“模仿秀”
鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情地說(shuō)一些句子。如“I am hungry�！保ǹ梢宰黟囸I狀）；還可以鼓勵學(xué)生上講臺當“小老師”，領(lǐng)讀句子。鼓勵他們學(xué)著(zhù)使用課堂用語(yǔ)，比如說(shuō)“put up your hands” “very good ”，“Sit down ， please”等。
b.把身體語(yǔ)言帶入課堂
c.情境表演法
d.兒歌說(shuō)唱法。
讓學(xué)生“唱英語(yǔ)歌曲”、“說(shuō)繞口令”、“做游戲”等，可以使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生氣，學(xué)生也會(huì )學(xué)得生動(dòng)活潑，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
3、通過(guò)這次培訓，使我真正地了解了學(xué)習興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學(xué)習環(huán)境，才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的起點(diǎn)，有了興趣，才能使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到良好的教學(xué)效果。因此在課堂中應該精心設計一些學(xué)生感興趣的環(huán)節，并通過(guò)讓學(xué)生參與去體驗和感知英語(yǔ)，激發(fā)起他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。
4、在此次培訓后，我們進(jìn)行了教研活動(dòng)，我們決定英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中要為孩子們創(chuàng )造課外英語(yǔ)環(huán)境，這對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的。老師在課外要帶頭說(shuō)英語(yǔ)，無(wú)論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我們都應該用最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)打招呼：“Hi ！ boy ，How are you ？”我相信一段時(shí)間后，學(xué)生就會(huì )養成用英語(yǔ)進(jìn)行交際的習慣，從而也會(huì )有效地提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
5、在此培訓中，我們也學(xué)到了許多關(guān)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法，同時(shí)我們也對English story有了更濃厚的興趣，在以后的教學(xué)中我們應該多進(jìn)行一些閱讀教學(xué)，從小就培養學(xué)生的閱讀能力。
6、我們也應該不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，在課外要多讀多聽(tīng)一些英語(yǔ)新聞，同時(shí)也應該不斷提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，為此我也為自己訂了計劃，每周六周日要上網(wǎng)上的英語(yǔ)角用英語(yǔ)與朋友們談?wù)撘恍└信d趣的話(huà)題，讓自己的英語(yǔ)口語(yǔ)突飛猛進(jìn)。
總之，通過(guò)這次培訓，使我受益匪淺，同時(shí)也為今后更好地教好英語(yǔ)課打下基礎。
小學(xué)英語(yǔ)培訓總結10
三天的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓匆匆而過(guò)，雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的。通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了許多教學(xué)知識和方法，提高了自身的基本的素質(zhì)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎，下面我就對這次的培訓談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )：
一、理念和思想的更新
這次培訓學(xué)習，使我們明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)英語(yǔ)詞匯不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高。
二、自身英語(yǔ)能力的提高
為了這次培訓，老師們不惜勞苦做了充足準備，一次次的更改上課內容，目的是為了能根據我們學(xué)員的實(shí)際情況，給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)能力的課程。如語(yǔ)音課，語(yǔ)音老師準確的發(fā)音讓我們佩服，她對每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們牢記在心。林老師給我們介紹了單詞的記憶方法，我相信透過(guò)這些方法孩子們背記單詞就不是很件難事了。另外她還給我們上了對話(huà)教學(xué)課，讓我們明白了對話(huà)教學(xué)各環(huán)節的多種方法，讓我們耳目一新。在這幾天里，我們不管對英語(yǔ)語(yǔ)音、單詞背記和對話(huà)教學(xué)都有了深入了解。
三、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高
這次培訓，老師還對我們的英語(yǔ)教材教法進(jìn)行了指導，讓我們知道了教學(xué)中可以結合簡(jiǎn)筆畫(huà)的運用，英語(yǔ)教學(xué)游戲和小組合作學(xué)習等運用，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂中可以多用。
通過(guò)培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì )繼續提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
小學(xué)英語(yǔ)培訓總結11
8月5日至8月7日三天的時(shí)間，在縣教育局教研室的統一組織安排下，我們小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在xx一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐，本次培訓和以往的每一次培訓一樣：收獲多多，感想多多……
8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò )大集體備課在我縣是首次推行，對我們來(lái)說(shuō)是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運用都有著(zhù)多多少少的困惑。此次報告猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們在聆聽(tīng)中豁然開(kāi)朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò )大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區別、大集體備課的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識、幾種誤區等八個(gè)方面，結合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗對網(wǎng)絡(luò )大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò )教研平臺，最大限度地發(fā)揮了我們縣現有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結晶。在集體備課的基礎上，又通過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思，來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展。
8月6日，由xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養好習慣”的經(jīng)驗介紹，他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開(kāi)展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗，貼近實(shí)際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗。為暑期的培訓送上了一份清涼，一份收獲。
8月7日，xx三小的龍老師為我們講解并現場(chǎng)演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)效果，但許多教師想用卻苦于不會(huì )制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動(dòng)畫(huà)的添加效果，圖片的進(jìn)入、強調、退出及動(dòng)作設置，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫(huà)等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現場(chǎng)操作演示。從龍老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí)，我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓練聽(tīng)力，單元檢測都是老師讀聽(tīng)力材料，聽(tīng)力訓練的效果不是很好，聽(tīng)了李老師的講解，我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練的。
今年的培訓中多了一項往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線(xiàn)：互動(dòng)、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實(shí)用的感覺(jué)。
三天的培訓很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們全縣小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下，我們會(huì )做的越來(lái)越好！
三天的學(xué)習，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò )備課的意義還學(xué)會(huì )了合作交流的意識。
網(wǎng)絡(luò )備課就是借助網(wǎng)絡(luò )平臺，一線(xiàn)教師、教研人員和學(xué)校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節在個(gè)人認真準備的基礎上，人人從不同角度、不同側面談個(gè)人見(jiàn)解，以學(xué)校學(xué)科為團隊認真優(yōu)化，形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設計，全縣共享，幫助一線(xiàn)老師們加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò )備課體現的是團隊的合作交流。你一言我一語(yǔ)，在討論中解決問(wèn)題在討論中整理教學(xué)資料，學(xué)習他人的長(cháng)處，再提升、再優(yōu)化、再運用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì )貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。
大集體備課的意義長(cháng)遠，大集體備課是在個(gè)人備課、小組備課的基礎上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。至少有以下幾點(diǎn)好處：
1、能顯著(zhù)提高教育教學(xué)效果
面對新課程，不少人不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機結合的能力與機智。大集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長(cháng)補短，明顯提高教育教學(xué)效果。對于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著(zhù)。
2、能不斷提高教師的教學(xué)水平
大集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化，使教師在教學(xué)的認知、行為上向科學(xué)合理的方向轉化。個(gè)人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò )共享—個(gè)性備課——課后平析的過(guò)程，就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。
3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍
大集體備課是一種“行動(dòng)研究”，它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚教師、教研員和學(xué)校之間的合作精神，增強凝聚力。
總之，網(wǎng)絡(luò )大集備培養的是一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，是教學(xué)水平提高的好平臺。在以后的工作中，我會(huì )利用好這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺的。
教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起（或通過(guò)網(wǎng)上交流），就即將要實(shí)施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據學(xué)科特點(diǎn)，（一名教師任教一個(gè)年級），小學(xué)英語(yǔ)集體備課就可以說(shuō)是打造經(jīng)典課例、解決課堂疑惑、進(jìn)行專(zhuān)題研討的最佳時(shí)機與途徑。針對今天的觀(guān)摩，根據過(guò)程的順序，我把小學(xué)英語(yǔ)集體備課分為四個(gè)階段：
第一：準備階段----確定主題，安排人員；
第二：研討階段----針對課題，集體研討；
第三：實(shí)踐階段----同課異構，凸顯創(chuàng )意；
第四：反思階段----評課議課，交流反思。
在開(kāi)學(xué)初，教研組長(cháng)首先制定集體備課計劃，對活動(dòng)目的、集體備課內容、集體備課過(guò)程的要求做了仔細的思考，并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀(guān)性問(wèn)題的討論：例如，根據教材編排體系確定本學(xué)期各年級教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重點(diǎn)研討內容，中心發(fā)言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課計劃，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提醒中心發(fā)言人準備發(fā)言稿。
也就是說(shuō)在準備階段，教研組長(cháng)要做好三定，暨定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應保證每周有教研活動(dòng)，集體備課間周進(jìn)行，時(shí)間保證兩個(gè)小時(shí)，在活動(dòng)前確定主題，利于參加教師有備而來(lái)。中心發(fā)言人根據組長(cháng)的工作安排，認真研究教材，按照小學(xué)英語(yǔ)基本教學(xué)設計體例，形成規范具體的教學(xué)設計，準備發(fā)放給各位參與教師。
中心發(fā)言教師的教學(xué)設計主要包括：
�。�1）對教學(xué)內容的分析，暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。
�。�2）對教學(xué)環(huán)節的設計，暨準備怎么教，用什么活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
�。�3）對設計意圖的說(shuō)明，暨為什么這樣教，這樣教學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )如何。針對教學(xué)設計中的每一部分，都可以為備課組教師“留白”，供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)。以便更好集思廣益，各抒己見(jiàn)，為研討做好充分的準備。
到了第二階段，備課互動(dòng)研討階段，老師們應形成習慣性意識，準時(shí)到達固定地點(diǎn),并應有“備”而來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中由組長(cháng)主持，針對中心發(fā)言人的教學(xué)設計，集體備課研討要做到：統一教學(xué)目標、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設計采取說(shuō)課的方式與大家交流，備課組其他教師根據自己的經(jīng)驗與思考，知無(wú)不言，言無(wú)不荊教研組成員輪番充當每一次的記錄人員。
在互動(dòng)研討階段后，可以采取同課異構的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段，由兩位或兩位以上教師對教學(xué)設計踐行，通過(guò)直觀(guān)地感受課堂，讓備課組其他教師旁觀(guān)者清，暨備課組通過(guò)上課、聽(tīng)課的過(guò)程體會(huì )教學(xué)設計的可行性，便于進(jìn)一步的評課議課與反思交流。
最后進(jìn)入反思階段，通過(guò)評課議課過(guò)程，共同發(fā)現不合理的教學(xué)環(huán)節，對教學(xué)設計的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。
這些過(guò)程中切忌唱“獨角戲”，缺乏合作。集體備課時(shí)通常有一個(gè)中心發(fā)言人，中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)等還上實(shí)踐課。備課組其他成員，就會(huì )有“出工不出力”的現象。集體備課教研活動(dòng)，不是中心發(fā)言教師的個(gè)人行為，而是共同參與的集體活動(dòng)，中心發(fā)言教師按照教研組活動(dòng)安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰明才智，對中心發(fā)言教師教學(xué)設計結合自己教學(xué)設計思想和對教材的理解，通過(guò)二度處理，在主備教案的"留白"處，對主備教師進(jìn)行幫扶，完善教學(xué)設計，結合自己的經(jīng)驗做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據的評析、質(zhì)疑和建議。因此，集體每個(gè)成員在自主發(fā)揮能動(dòng)性的過(guò)程，幫扶別人的過(guò)程也就是自我提高和進(jìn)步的過(guò)程。所以說(shuō)是分享教學(xué)資源的平臺。
在集體備課的過(guò)程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：
學(xué)校領(lǐng)導---教研組長(cháng)---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體
管理 分工與主持 設計與發(fā)言 交流與討論 實(shí)踐 議課與反思
如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益、各抒己見(jiàn)、資源共享呢？集體備課組的教師們在集體備課時(shí)要樹(shù)立以下幾種意識：
1. 合作意識 。集體備課必須有兩個(gè)以上的教師參與，那么合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。要改變以"我"為主，缺乏協(xié)作的局面。教師備課時(shí)往往是單兵作戰，缺少交流與協(xié)作，學(xué)科之間更是缺少整合，集體備課時(shí)要創(chuàng )造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一個(gè)階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，有些教師可以去尋找有關(guān)的資料；有些教師可以準備教具。在進(jìn)行專(zhuān)項復習時(shí)，要根據各位教師的長(cháng)處，備課組長(cháng)指定專(zhuān)人負責，準備聽(tīng)力、閱讀、和書(shū)面表達等練習材料
2.整體意識。集體備課時(shí)教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時(shí)教師要縱覽全局，制訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計劃；同時(shí)，還要注意教材各章節之間的內在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)有可能會(huì )因意外的事情受到影響而暫停，備課組長(cháng)一定另找時(shí)間及時(shí)補上，以保證備課內容的系統性和連續性。
3.學(xué)生意識。以學(xué)生發(fā)展為本，備課時(shí)要以以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
4.超前意識。在制訂好整體教學(xué)計劃后，教師應超前集體準備，不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)
5.反思意識。通過(guò)對教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(cháng)的重要途徑。有位學(xué)者指出，教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長(cháng)避短，才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
總之，集體備課是教師們分享資源的平臺，修正個(gè)人備課的途徑，提高有效教學(xué)的載體。希望廣大教師充分利用這個(gè)平臺，提高自我，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語(yǔ)培訓總結12
通過(guò)這次的小學(xué)英語(yǔ)課堂空中培訓后，收獲良多，感慨甚多，這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用！作為一名農村小學(xué)的新手英語(yǔ)老師，自己還存有很多的不足，需要在以后教學(xué)中不斷的提高，當然小學(xué)英語(yǔ)的`開(kāi)展目前在農村還存在一些暫時(shí)性的問(wèn)題，如：設備不全，學(xué)校、家長(cháng)不重視，老師專(zhuān)業(yè)不對口、即使是專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)老師，還需要教語(yǔ)文或者數學(xué)等等，對于剛下來(lái)的英語(yǔ)老師，總覺(jué)得往往有一點(diǎn)挑戰性，如何在這種小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)氛圍中，擺正自己的態(tài)度，將是十分的重要，不管氛圍怎么樣，存在什么樣的問(wèn)題，只要我們存有一顆為教學(xué)奉獻的心，對學(xué)生負責任的態(tài)度，就可以把小學(xué)英語(yǔ)教好，教精!
自己曾一度迷茫過(guò)奮斗方向，除了英語(yǔ)的教學(xué)外，還有教數學(xué)，并且數學(xué)在農村小學(xué)所占分量比英語(yǔ)要大很多，要叫好數學(xué)的同時(shí)，還要不讓學(xué)生英語(yǔ)落下來(lái)，也不斷反思自己，思考小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展方向，也請教過(guò)很多老師，思考過(guò)后，只總結出一個(gè)結論，這都是老師的態(tài)度問(wèn)題，如果老師對于現有環(huán)境都妥協(xié)的話(huà)，是對學(xué)生的不負責任，扼殺了學(xué)生全面發(fā)展的權利，學(xué)生需要明燈進(jìn)行指引，而老師就是他們理想的守護者，如果連守護者都存有自暴自棄，學(xué)生該如何發(fā)展，這些問(wèn)題最該反思的應該是老師，而不是對教育現狀的一種批判或者不滿(mǎn)。
通過(guò)這次學(xué)習我意識到在以后的教學(xué)過(guò)程中要盡量給學(xué)生創(chuàng )造條件，創(chuàng )設情景，上好每一節課，從點(diǎn)滴做起，慢慢積累，不斷反思，發(fā)現最適合學(xué)生的教學(xué)方法，小學(xué)英語(yǔ)強調交流式英語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，培養學(xué)生的自信，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，告訴他們學(xué)習英語(yǔ)的方法，而不是一味強求的記憶，當然自己明白這些目標的實(shí)現還將會(huì )有一個(gè)過(guò)程，將會(huì )努力實(shí)現，而且很有信心！
老師就是一盞明燈，對于學(xué)生的影響很大，老師知識面的寬廣對學(xué)生對于這一門(mén)學(xué)科的認識會(huì )有一定程度的影響，在以后教學(xué)中將不斷擴大自己的知識面，不僅是專(zhuān)業(yè)方面的還有其他方面的，還會(huì )時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)最新動(dòng)態(tài)，將前沿的教育理念用到課堂中，和學(xué)生一起學(xué)，一起成長(cháng)，做學(xué)生學(xué)習的參與者、引導者，同時(shí)也是知識的傳道者！
總之在以后的教學(xué)中，將不斷總結，不斷學(xué)習，構建一種和諧的學(xué)習環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的有趣性，尊重學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，實(shí)現學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中都各有所獲，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生體驗教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，接受學(xué)生的意見(jiàn)，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展打下基礎，同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng )造更加適應于小學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方法。
路漫漫其修遠兮，吾將長(cháng)所而求之！相信自己可以做的很好，因為有一顆對教育執著(zhù)的心，對學(xué)生負責的態(tài)度，作為理想的守護者，不僅守護著(zhù)學(xué)生的理想，更守護著(zhù)自己的理想，和學(xué)生一起學(xué)習進(jìn)步，加油！
小學(xué)英語(yǔ)培訓總結13
20xx至20xx年我參加了國培計劃（20xx）小學(xué)英語(yǔ)教師培訓。這次培訓著(zhù)重培養教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和研究能力，以課堂教學(xué)能力螺旋式提升為主線(xiàn)，指導學(xué)員在課堂教學(xué)中發(fā)現研究問(wèn)題、以實(shí)踐為導向，產(chǎn)出為驅動(dòng)，提高教師教學(xué)研究能力，確保每位學(xué)員都能了解課題研究方法與技巧，掌握課堂申報流程，圍繞自己課堂實(shí)際確定研究任務(wù)或進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗，著(zhù)手制定計劃，按期進(jìn)行課題研究或實(shí)驗研究。結合課堂教改實(shí)驗研究成果，組織學(xué)員上課—評課—磨課，產(chǎn)生一批地市級以上的優(yōu)質(zhì)課。專(zhuān)家針對性講座，全班優(yōu)質(zhì)課大賽，國內名師評課。這次培訓給我們提供了一個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。通過(guò)這次培訓，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界。
這次培訓主要內容是英語(yǔ)課堂研究。通過(guò)楊魯新教授的深入淺出的講解，我知道了什么是課堂研究。任何關(guān)于課堂語(yǔ)言教與學(xué)的研究都是課堂研究。這類(lèi)研究的目的是理解課堂上發(fā)生了什么�！罢n堂”是指師生交流的各種學(xué)習環(huán)境，如學(xué)校里的教室、多媒體實(shí)驗室、遠程學(xué)習、一對一輔導、工作培訓等。課程：課程內容、教學(xué)方法、評測方法。學(xué)生：學(xué)習者因素、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習結果。教師：教師知識、課堂決策、課堂話(huà)語(yǔ)、教師發(fā)展。這其中某一方面都有很多可以研究的對象課題。教會(huì )我們如何發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行數據收集,數據分析等等。通過(guò)學(xué)習我認識到?jīng)]有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。在這次小學(xué)英語(yǔ)培訓學(xué)習中，專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們就“英語(yǔ)教學(xué)設計的理論基礎”、“英語(yǔ)教學(xué)的目標設計”、“英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的設計”、“英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的設計”、“校本研修中的示范引領(lǐng)”等一系列專(zhuān)題的講解和闡述，讓我收獲頗多，為我的教學(xué)活動(dòng)提供了很好的指導�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”，學(xué)習了他們的教學(xué)理論知識后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課和聽(tīng)課后老師的點(diǎn)評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，堅持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步，不斷提高課堂教學(xué)效果，提升教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，
我通過(guò)學(xué)習，掌握了很具體的操作方法，比如小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法有很多，游戲教學(xué)、故事教學(xué)等;口語(yǔ)交際教學(xué)要創(chuàng )設真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生認識到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語(yǔ)交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要;閱讀教學(xué)，要注重語(yǔ)感的培養、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注重讀寫(xiě)結合、課內與課外結合、語(yǔ)言文字訓練與思維訓練結合，作業(yè)布置與批改的要求和標準，提問(wèn)的藝術(shù)等;教師要高度重視綜合性學(xué)習，提高自身的教學(xué)能力，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習實(shí)踐等。通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著(zhù)新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。專(zhuān)家結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養大餐，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。
此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿(mǎn)活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。只有用心思考注入智慧的課堂，才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習型教師，與學(xué)生共成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習和交流，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是教書(shū)匠。教師要想從教書(shū)匠轉為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習，在學(xué)習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。反思可以促進(jìn)我們的成長(cháng)，教學(xué)不僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！
通過(guò)培訓學(xué)習使我明白：作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，教師不能只是把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，更不應該只是把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而要成為學(xué)生學(xué)習的伙伴，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師要做學(xué)生的知心朋友。
這次小學(xué)英語(yǔ)培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在集中研討時(shí)，教師之間，教師與專(zhuān)家之間的互動(dòng)交流是培訓的一大亮點(diǎn)，專(zhuān)家們以豐富的知識和靈活的教學(xué)方法吸引我們教師，調動(dòng)教師們參與研討的積極性和主動(dòng)性。教師們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。教師們憑借著(zhù)這樣一個(gè)培訓學(xué)習機會(huì )，交流著(zhù)教學(xué)的心得體會(huì )，討論著(zhù)教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著(zhù)如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，這些問(wèn)題，也給了我很好的啟示，對于我今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。在培訓中，通過(guò)我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)” 。在討論中，老師們如果沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。正因為這樣的交流，我充實(shí)了自己；正因為這樣的互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中成長(cháng)，教師要充分挖掘學(xué)生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，培養學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛(ài)。
總之，國培是增長(cháng)知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，拋開(kāi)了煩惱；增強了自信，努力擺脫教學(xué)上的困境！依靠努力，努力走向成功，成功贏(yíng)得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財富！不僅給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念；而且讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平。這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，提升師德修養水平，愛(ài)崗敬業(yè)，力爭做一名令學(xué)生滿(mǎn)意的人民教師。并且深入學(xué)習現代教育教學(xué)理論知識，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專(zhuān)家型教師去轉變。
小學(xué)英語(yǔ)培訓總結14
在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統的專(zhuān)業(yè)化培訓學(xué)習。研修期間，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標的理念，對英語(yǔ)新的教學(xué)目標更加明確了。
通過(guò)幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠程網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，我對英語(yǔ)教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：
一、 對自身的要求應該更加明確。
作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調正確尤為重要。地
道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累，教師要堅持不懈的學(xué)習，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)原生，培養良好的語(yǔ)感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的訓練。另外，我意識到課堂評價(jià)用語(yǔ)特別重要，所以我們應該背熟小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)100句，并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。
二、挖掘教材，大膽創(chuàng )新
小學(xué)英語(yǔ)教材是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藍本，但并不是教
學(xué)內容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習、運用的范例。我們在安排教學(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力的因素，精心設計教學(xué)內容，大膽創(chuàng )新教學(xué)方法，改革教學(xué)的課堂形式。
1、拓展教材，活用教材。
在觀(guān)看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中，我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，把所學(xué)內容與學(xué)生身邊的人物結合起來(lái)。比如：有的教師在教學(xué)設計過(guò)程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性也大大增強了。
作為一線(xiàn)教師，無(wú)論是過(guò)去還是現在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節。教師應深入體會(huì )教材編寫(xiě)的指導思想，全面了解教材編寫(xiě)的內容，領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法，并針對授課的類(lèi)型、教學(xué)目標及教學(xué)對象的特點(diǎn)，靈活地、創(chuàng )造性地使用教材，使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和建構知識，使課堂精彩無(wú)限。
2、合理加工。
由于班級、學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習水平都存在著(zhù)一定的差異，因此，一套統一的教材是不可能適應于所有學(xué)生的。
對于這些，教師大可放開(kāi)手腳，根據自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng )造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。
總之，作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，我們應該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂永遠充滿(mǎn)活力和魅力！沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使我們對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會(huì )大有收獲。
小學(xué)英語(yǔ)培訓總結15
通過(guò)本次的培訓和學(xué)習有很大的收獲，使我陳舊的思想觀(guān)念有了很大變化，教育教學(xué)水平，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大提高升，也學(xué)到了學(xué)院老師的技術(shù)知識和教育教學(xué)的新的，了解了很多新知識，收益匪淺，現作總結如下：
(一)職業(yè)教育理論課的學(xué)習
我深知這次學(xué)習機會(huì )難得，因此，在學(xué)習的過(guò)程中我以自己最大的能力全身投入，絲毫不能松懈，爭取在有限的學(xué)習時(shí)間里自己學(xué)到更多的新知識和吸收更好先進(jìn)經(jīng)驗，體悟各位老師在教育工作崗位的敬業(yè)精神和熱愛(ài)教育工作的責任心。這期間，除聽(tīng)自己應聽(tīng)的教學(xué)實(shí)習課學(xué)習外，還積極地申請向其它優(yōu)秀老師學(xué)習，聽(tīng)他們的課，觀(guān)摩他們的精品教案，學(xué)習他們授課的先進(jìn)方法，運用授課技巧能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，高效率上好專(zhuān)業(yè)課。
下面是我所培訓的內容：國內外職業(yè)教育動(dòng)態(tài)、職業(yè)教育現行政策與法規、職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)、職業(yè)教育教學(xué)法、以德治學(xué)、會(huì )計學(xué)科導論、成本管理專(zhuān)題、管理會(huì )計專(zhuān)題、會(huì )計研究專(zhuān)題、高級會(huì )計專(zhuān)題、財務(wù)管理專(zhuān)題、學(xué)員論壇（專(zhuān)業(yè)、行業(yè)發(fā)展）、會(huì )計師業(yè)務(wù)實(shí)訓、企業(yè)綜合實(shí)訓、課程開(kāi)發(fā)試講教學(xué)互評、審計專(zhuān)題、會(huì )計電算化專(zhuān)題、會(huì )計模擬實(shí)驗、會(huì )計電算化實(shí)驗、實(shí)踐考核等
同時(shí)，還聽(tīng)了省高級教授的講課，雖然我們平常也能聽(tīng)本校優(yōu)秀老師講課，但那比起這些老師來(lái)還有些差距。而這種課是原汁原味，更加能引起我們的思考，進(jìn)而通過(guò)他們的方方面面能找到我們的差距彌補我們的不足。因此，我在這短短的時(shí)間里毫不浪費爭分奪秒抓住有利時(shí)機，在不妨礙他們工作的前提下，聽(tīng)、看、思考、問(wèn)，特別是專(zhuān)業(yè)課老師他們那種敬業(yè)精神和熱愛(ài)工作的責任心值得我們學(xué)習。
（二）我的學(xué)習心得
學(xué)院堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學(xué)結合的高職教育辦學(xué)之路，弘揚“團結勤奮，求實(shí)創(chuàng )新”的學(xué)院精神，秉持“不進(jìn)則退，無(wú)功為過(guò)”的哲學(xué)理念，堅持“以實(shí)為本，以人為本，以機為本，以質(zhì)為本”的“四大為本”辦學(xué)理念，實(shí)施以“符合‘高’的標準，凸顯‘職’的特色，形成‘軟’的優(yōu)勢，擁有‘精’的品牌”為主要內容的“四大精品”強效工程，穩定辦學(xué)規模，注重內涵發(fā)展。這都是他們的真實(shí)寫(xiě)照，在這學(xué)習期間我深深領(lǐng)會(huì )到了他們的勤奮，務(wù)實(shí)敬業(yè)的精神，才能出現最高的效率。
1、在學(xué)校方面：
辦學(xué)理念是辦學(xué)實(shí)踐的內在動(dòng)力，學(xué)校教育改革和進(jìn)步要以理念的更新和突破為向導，高品質(zhì)的學(xué)校教育需要，正確的理念辦學(xué)先進(jìn)為向導，而他們學(xué)校以“四本”為理念，全面發(fā)展。其中，我認為他們較好的就是系統多元化，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有利的方面，因為學(xué)生存在差異，個(gè)性各不相同，在學(xué)校管理中不搞單一管理模式，努力給學(xué)生個(gè)性長(cháng)短的發(fā)展空間，這樣，我感到很好，能夠調動(dòng)每位學(xué)生的積極性，也能端正學(xué)習態(tài)度，上課認真聽(tīng)講，努力完成作業(yè)，甚至使每個(gè)學(xué)生能夠認識到發(fā)揮自我，學(xué)知識，學(xué)技術(shù)創(chuàng )新發(fā)展才能與時(shí)俱進(jìn)成為社會(huì )的棟梁之才。
2、在教師方面：
我主動(dòng)要求聽(tīng)老師講專(zhuān)業(yè)課，在課堂上，老師以形象的比喻，生動(dòng)的語(yǔ)言，有聲有色地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，講課清楚易懂。學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中，集中精力，全神貫注，認真聽(tīng)講，仔細分析問(wèn)題。同時(shí)老師提出問(wèn)題學(xué)生踴躍積極主動(dòng)回答，師生互動(dòng)性特別強烈。這充分說(shuō)明學(xué)院的辦學(xué)理念是正確的，教師的教學(xué)方法是可行的，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是端正的，可見(jiàn)，他們的教育教學(xué)工作做的很細，很實(shí)，很到位。
3、在學(xué)生方面：
你追我趕的學(xué)習氣氛非常濃厚，他們在上每節課時(shí)，教師的課堂接湊非�？�，容量也大，我在記聽(tīng)課筆記的時(shí)候都會(huì )有一種目不暇接的感覺(jué)。而他們學(xué)生每天都會(huì )面對這樣的課堂，這是理論課。實(shí)習課更是學(xué)生們在理論課學(xué)到的東西運用到實(shí)踐中，三個(gè)人一個(gè)工位，大家動(dòng)手，互相分析原理及老師所演示的方法。就這可想而知他們的課堂是怎樣的投入的，課后他們花多少時(shí)間和精力去消化和吸收。
（三）我的學(xué)后反思：
1、學(xué)理念的提升
此次學(xué)習使教師們在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，教授、專(zhuān)家們用他們多年來(lái)研究的成果讓我深刻認識到現階段職業(yè)教育從某種角度上看實(shí)際就是一種就業(yè)教育、飯碗教育，是造福社會(huì )底層、弱勢群體的教育，而且這將是很長(cháng)一段時(shí)間內的發(fā)展態(tài)勢，它必須在為社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)中才能體現其價(jià)值的教育，所以我們必須牢固樹(shù)立以“就業(yè)為導向、服務(wù)為宗旨”，掌握相關(guān)的教育方法和現代教育技術(shù)手段。通過(guò)這段時(shí)間學(xué)習，我深深地感覺(jué)到自己在思想認識上和教育水平上有了很大的提高，對今后的職業(yè)教育的發(fā)展充滿(mǎn)了信心。
2、專(zhuān)業(yè)學(xué)習
西北農林科技大學(xué)針對我們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門(mén)課程，為我們聘請了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的高級教授為我們授課，師生與學(xué)員邊學(xué)習邊交流，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習我們更新了知識結構，深刻的認識到了數控技術(shù)的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深地感染著(zhù)我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習的楷模。
3、動(dòng)手實(shí)踐
我們所從事的教學(xué)專(zhuān)業(yè)都是會(huì )計，但實(shí)際上我主要是理論教學(xué)，實(shí)踐課上的少，只是在理論上能做相應的解釋和指導。在動(dòng)手實(shí)踐方面經(jīng)驗不足，學(xué)院根據這種情況合理安排學(xué)習內容，教員還抽出自己的業(yè)余休息時(shí)間為為我進(jìn)行補課，我個(gè)人的收獲非常大。
通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。教學(xué)生學(xué)習就好像孩子在媽媽的懷抱一口一口地喂吃飯，媽媽能細心地呵護孩子，那么，他們就能吸收充分的營(yíng)養身體就健康，也就是老師能認真備課，關(guān)心學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生當成自己孩子來(lái)關(guān)心他們、了解他們、理解他們、想方設法去探索他們的心理活動(dòng)，去掌握他們的個(gè)性特征，他們就能學(xué)到一定的知識，掌握技能。從而我們工作也能順利進(jìn)行�？傊畬W(xué)習時(shí)間是短暫的，可收獲是豐碩的，在那里我感受了教授們的講課，還有在以前沒(méi)有見(jiàn)到的新科技產(chǎn)品也看到了，是我深知不學(xué)習就會(huì )落后，不進(jìn)步就會(huì )淘汰。這次學(xué)習，不但使我認識了很多同行，也給了我鍛煉自己的平臺。是我增強了教師的責任感，使命感。通過(guò)學(xué)習，來(lái)自全省的中職教師有了互相學(xué)習，互相交流，取長(cháng)補短，增進(jìn)友誼的平臺。通過(guò)學(xué)習，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了思想觀(guān)念，堅定了努力向“雙師型”轉變信心。最后我建議一定要走出去，引進(jìn)來(lái)，為我校發(fā)展做出更大貢獻。
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