【精華】教師培訓總結模板8篇

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的教師培訓總結8篇，希望對大家有所幫助。

教師培訓總結 篇1

　　我校按照自治區、銀川市、靈武市教體局相關(guān)文件精神和學(xué)校建設專(zhuān)業(yè)化教師隊伍的需要，從7月6日至8日進(jìn)行了為期三天的教師校本培訓工作。學(xué)校立足辦學(xué)目標，科學(xué)籌劃，開(kāi)展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動(dòng)。使廣大教師在師德水平、專(zhuān)業(yè)理論知識、教學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高，現將我校暑期培訓工作報告如下：

　　一、加強組織領(lǐng)導，確保培訓質(zhì)量

　　我校高度重視校本培訓工作，成立了由校長(cháng)任組長(cháng)、業(yè)務(wù)校長(cháng)、教導主任為主要負責人的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。整個(gè)培訓工作準備充分、精心組織，針對我校的特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實(shí)效性：先后學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范（20xx修訂）》、《現代信息技術(shù)條件下的學(xué)校管理》、《教師教學(xué)基本功的新修煉》，端正教師教學(xué)思想；開(kāi)展教師、班主任典型案例設計分析研討；小學(xué)生課前預習實(shí)效性專(zhuān)題研討，規范教學(xué)行為，系列化、套餐式的培訓，如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，教師學(xué)到了知識，掌握了技能，提升能力，強師德、鑄師魂。

　　二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)

　　根據上級區、市、校本培訓指導思想，依據我校實(shí)際，建立和諧、平等、信任的培訓者和學(xué)習者的關(guān)系，充分利用現代教學(xué)手段，以現代信息技術(shù)為載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學(xué)技能，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位，做到理論與實(shí)踐結合，集中與分組討論相結合，教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結合，培訓與考核相結合。以“課例”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓；以“課題”為載體進(jìn)行研究型培訓；以“學(xué)”為著(zhù)眼點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習型培訓。按培訓要求開(kāi)展了以教研組為單位開(kāi)展“小學(xué)生課前預習主題研討”活動(dòng)；班主任教育學(xué)生典型案例、任課教師典型教學(xué)案例分析、討論，提高教師分析鑒別能力，拓寬思路，開(kāi)闊視野，創(chuàng )新教學(xué)；讀書(shū)自學(xué)：對繼續教育教材，認真研讀，做好筆記及讀書(shū)心得體會(huì )，貼近教師課堂教學(xué)生活培訓的內容，教師相互學(xué)習相互啟發(fā)，有實(shí)效、有吸引力。

　　三、科學(xué)合理安排培訓內容，成效顯著(zhù)

　　1、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，加強教師的師德修養

　　師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。我們開(kāi)展了集中學(xué)習、解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范（20xx修訂）》、自學(xué)領(lǐng)會(huì )教師職業(yè)道德內涵，通過(guò)講述自己班級生活案例，使教師受到啟發(fā)，深知一名教師應有的師德，教師們在學(xué)習的基礎上更能進(jìn)行自我管理，積極貫徹教學(xué)常規，認真落實(shí)教師有效的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、以專(zhuān)題研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

　　培訓中，我們以“農村小學(xué)生課前預習實(shí)效性”專(zhuān)題研究為載體，深化培訓深度。

　�。�1）、開(kāi)展理論學(xué)習與實(shí)踐研討

　　我們圍繞本次培訓主題，首先，我們采用專(zhuān)題講座的方式開(kāi)展了“繼續教育教材學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習激發(fā)教師教學(xué)熱情，通過(guò)教研組組織研討、交流活動(dòng)讓參與活動(dòng)的每一個(gè)成員的獨立思考都成為一種資源。這樣，整個(gè)研討交流過(guò)程氣氛寬松和諧，參與教師暢所欲言，大家在彼此的對話(huà)中交流經(jīng)驗，分享智慧，真正實(shí)現了共同提高。

　�。�2）、課例研討

　　以常態(tài)課為抓手，以主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)、和諧為基點(diǎn)，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學(xué)的有效性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習力為主題，開(kāi)展了講述“自己的教學(xué)故事”，并對每位教師教學(xué)案例進(jìn)行了研討與分析，使教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的綠色田園，快速有效改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。

　　四、校本培訓考核工作

　　校本培訓與學(xué)習筆記成績(jì)合計占20%，學(xué)校在做好校本培訓工作的同時(shí)，認真做好了校本培訓考核評價(jià)工作，從查閱教師的學(xué)習筆記，教師參加培訓的態(tài)度、出勤，課堂教學(xué)實(shí)踐等方面對教師進(jìn)行了考核，讓培訓工作真正發(fā)揮了實(shí)效。學(xué)校校本培訓工作小組考查內容及所占分值：學(xué)習筆記占4分（包括答題全面情況占3分，書(shū)寫(xiě)情況占1分），參加校本情況占1分（包括參加參與式培訓活動(dòng)的次數，共1分，交流發(fā)言情況占1分），參加教學(xué)實(shí)踐教學(xué)案例反思占5分。教師自學(xué)教材學(xué)習筆記占10分。

　　五、整理收集材料，充實(shí)教師發(fā)展檔案袋

　　校本培訓工作小組在認真做好培訓、考核工作的同時(shí)，隨時(shí)做好了教師繼續教育的檔案管理工作，嚴格按照方案開(kāi)展培訓工作，并及時(shí)做好培訓記錄、考勤記錄、培訓者的培訓講稿或提綱、教師的學(xué)習心得、學(xué)習筆記、研討案例、教師教育教學(xué)案例等材料收集，充實(shí)教師檔案袋，為教師今后的繼續學(xué)習奠定基礎。

　　通過(guò)此次校本培訓，切實(shí)提高我校教師師德修養，提升全體教師的教育教學(xué)理念，切實(shí)轉變教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)行為的有效性，創(chuàng )新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)能力，突顯個(gè)性特長(cháng)，并適應現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，積極探討教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問(wèn)題，提高教師對校本教研的認識，進(jìn)一步建立教師崗位培訓機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　六、校本培訓存在問(wèn)題

　　我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績(jì)，但綜觀(guān)全局，仍然存在不足。

　　主要表現為：

　　1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。

　　2、個(gè)別教師因為工作繁忙，沒(méi)有及時(shí)完成培訓內容。

　　3、我校教師由于老齡化趨勢嚴重（教師平均齡48歲），因此，教師參與繼續教育的積極性不高、主動(dòng)性不強。

　　針對這些問(wèn)題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學(xué)習、終身學(xué)習的重要性，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，進(jìn)一步增強培訓工作的針對性、實(shí)效性，力爭使全體教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習的意識，完成由知識傳授型向學(xué)者型、專(zhuān)家型教師的轉變，做人民滿(mǎn)意教師。

教師培訓總結 篇2

　　XX年小學(xué)教師遠程培訓即將結束，而我還覺(jué)得意猶未盡，如果說(shuō)最初的學(xué)習存有應付心理的話(huà)，那么隨著(zhù)學(xué)習的深入，我已完全變成了一種自覺(jué)，每天坐在電腦前的我，細心聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的精湛的講演，隨著(zhù)視頻觀(guān)賞一節節的課例，回顧這一段時(shí)間的培訓，專(zhuān)家們細致精辟的分析，精彩的講座，讓我茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、通過(guò)這次培訓，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。

　　宋代朱熹的《觀(guān)書(shū)有感》中有這樣兩句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！痹搭^活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習中不斷學(xué)習運用探索，才能使自己永葆先進(jìn)和活力，就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學(xué)生一碗水，就不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，這就要求我們要不斷的學(xué)習，不斷的充電。教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。另外，從專(zhuān)家的身上，我得到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和作學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給感染了我。

　　二、通過(guò)這次培訓使我增長(cháng)了見(jiàn)識，轉變了觀(guān)念。

　　通過(guò)這次遠程培訓學(xué)習，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中我會(huì )著(zhù)重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì).

　　三、通過(guò)這次培訓讓我感受到了壓力，也增強了信心。

　　在短短的幾天里，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，及時(shí)對自己教育教學(xué)的反思、調控，我相信，通過(guò)自己不斷的努力會(huì )有所收獲，有所感悟。

　　最后，通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了反思，認識到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習，是自我矯正不斷提高的過(guò)程。我對自己的教學(xué)有了新的目標和方向。

　　總之，這次的遠程培訓給了我一個(gè)學(xué)習和展示的機會(huì )，我本人也在這次培訓中學(xué)習到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論，這為今后提升自己的專(zhuān)業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊有很大的幫助。今后我會(huì )堅持不斷的學(xué)習，不斷的提升自己，爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對于我來(lái)說(shuō)只是個(gè)開(kāi)始，以后我還會(huì )再次通過(guò)這一很好的平臺，不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!

教師培訓總結 篇3

　　這樣的培訓學(xué)習已經(jīng)開(kāi)展第三次了，我覺(jué)得很方便，很有時(shí)效，我在這頭，培訓者在那頭，通過(guò)這種方式的培訓，讓我們在教學(xué)中學(xué)習提升，同樣，老師掌握住方法也會(huì )以這種形式傳遞給我們可愛(ài)的孩子們，我們不能怕孩子會(huì )不會(huì )看啊等等，不去嘗試怎么會(huì )知道呢？比方說(shuō)，我們一起作業(yè)網(wǎng)，其他學(xué)校的老師上學(xué)期就開(kāi)始用了，我下載后覺(jué)得我們的學(xué)生會(huì )按要求寫(xiě)的就還是學(xué)習好的那幾個(gè)，有些家庭就沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )等等給自己假設了很多沒(méi)法執行的理由，導致沒(méi)有在網(wǎng)上布置一次作業(yè)，再后來(lái)覺(jué)得沒(méi)用就刪除了，直到上一周，我們第三單元講完后沒(méi)有練習可做了，想起了一起作業(yè)，我就抱著(zhù)試試的態(tài)度，第一次布置就有三分之二還要多一點(diǎn)的孩子完成了，這讓我感到驚訝，也許是英語(yǔ)老師試行了半年的緣故吧，到第二次班上只有三四個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成，說(shuō)明時(shí)代在改變，我們作為老師也不能固步自封，要勇敢面對，勇于接受。

　　這次微課學(xué)習，我們主要學(xué)習了資源的搜索、下載、存儲與管理，學(xué)習內容非常實(shí)用。雖然有些是我們平時(shí)都會(huì )的東西，也有自己不會(huì )的，特別是聲音和視頻下載一直是我在平時(shí)備課時(shí)最頭疼的事情，總是出現這樣那樣的問(wèn)題，不能順利下載。通過(guò)這次視頻微課學(xué)習，學(xué)到了一些方法，很受益！今后的工作會(huì )更得心應手！

　　這種形式的學(xué)習改變了以往的面對面的傳授，通過(guò)這種形式學(xué)習的好處是不用非得集中到一起，有什么不會(huì )的可以多看幾遍，我覺(jué)得這種變革是必然的，我們要緊跟時(shí)代潮流，當今社會(huì )，網(wǎng)絡(luò )很發(fā)達，我們要讓網(wǎng)絡(luò )上的資源為我所用就必須學(xué)會(huì )以上的各項技能。也只有學(xué)會(huì )了這些技能，我們在教學(xué)中也才會(huì )更加的得心應手！

教師培訓總結 篇4

　　為了加快教育現代化，推進(jìn)創(chuàng )新教育，努力打造一支教育科研型、傳新型、學(xué)習型的教師隊伍，我校重視對教師的培訓工作，現總結如下：

　　1、加強教師思想與業(yè)務(wù)培訓，開(kāi)展新課程教師培訓學(xué)習，通過(guò)看光盤(pán)交流做作業(yè)等形式進(jìn)行，并在自己的教學(xué)博客中及時(shí)的進(jìn)行反思與交流。教師在學(xué)習過(guò)程中能遵守學(xué)校的學(xué)習規定，安靜的觀(guān)看光盤(pán)講座，并在觀(guān)后寫(xiě)作業(yè)和進(jìn)行交流，甚至有的教師將自己的觀(guān)后感在自己的博客中進(jìn)行發(fā)表，供大家交流。通過(guò)學(xué)習，教師們真正領(lǐng)會(huì )了講者的精神，為做一名優(yōu)秀的老師而努力著(zhù)。

　　2、學(xué)習課程標準，使每一位教師都明確新時(shí)期的教育理念，用理論知識武裝自己的頭腦，指導自己的教學(xué)工作。我校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的作用，組織教師在網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習各學(xué)科課程標準，并隨時(shí)做好記錄。

　　3、開(kāi)展教材培訓。通過(guò)教材培訓，讓教師理清教材編寫(xiě)的目標與建議，了解各單元知識點(diǎn)的銜接，做到吃透教材，從而更好的為完成教育教學(xué)打好基礎。

　　4、鼓勵青年及骨干教師開(kāi)展研討課活動(dòng)，讓他們盡早的走在教育的最前沿。我校多名教師在學(xué)校中開(kāi)展教學(xué)研討課活動(dòng)。如張國輝教師的語(yǔ)文課《復習字詞》在教學(xué)中根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，充分運用課堂教學(xué)評價(jià)的手段，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性；宋兆怡老師的數學(xué)課《長(cháng)方體和正方體的表面積》充分發(fā)揮小組合作探究的學(xué)習方法，培養了學(xué)生積極思考的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

　　5、帶領(lǐng)教師開(kāi)展課題研究，把學(xué)校的課題研究扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展起來(lái)，充分帶動(dòng)全體教師走科研興校的道路。教導主任組織教師開(kāi)展“小班化教學(xué)研究”的交流、培訓、課例研討活動(dòng)，教師交流的積極性高，課例研討有實(shí)效。

教師培訓總結 篇5

　　今年暑期，有幸參加了中原區的夢(mèng)想課程培訓，感覺(jué)收獲良多，現總結如下：

　　一、更新了教育理念。以往，我們總是執著(zhù)于知識內容的教學(xué)，認為孩子們對知識和記憶的重視永遠不足。在日常教學(xué)和課堂訓練上，也是強調鞏固記憶加強訓練的重要性。但是夢(mèng)想課程卻有著(zhù)新的課堂教學(xué)理念：?jiǎn)?wèn)題比答案更重要；方法比知識更重要；信任比幫助更重要。誠然，會(huì )提問(wèn)的孩子更善于觀(guān)察善于思考，而對教師來(lái)說(shuō)，提出一個(gè)好的問(wèn)題遠比給出一個(gè)所謂的“正確答案”更重要。同時(shí)，授人以魚(yú)不如授人以漁，這個(gè)道理老師們都懂，但固化為自己的理念還有些困難，這次培訓使我對這個(gè)觀(guān)念的認識更加深入，掌握也更為透徹。另外，因如今孩子都比較嬌貴，無(wú)論家長(cháng)教師，對孩子的寵溺還是多于教育。這使我們常常忽略孩子自身發(fā)展的需求，一味給予幫助而不懂得放手。

　　二、明確了教育目標。說(shuō)真的，以往總是認為孩子們學(xué)習就是為了考大學(xué)，為了找一份好工作，特別是孩子們大多家庭條件不好，更是希望他們能通過(guò)讀書(shū)給自己和家人掙得一份好前程。如今想來(lái)，這種觀(guān)念實(shí)在迂腐老套，也使得我對孩子們壓抑有余關(guān)愛(ài)不足。通過(guò)夢(mèng)想課程的培訓，我才明確到，教育的終極目標是”全人教育“，應該面向每一個(gè)孩子，使他們掙得的不是所謂的好前程，而是一個(gè)自信、從容、有尊嚴的未來(lái)。

　　三、激發(fā)了教育熱情。工作已是第三個(gè)年頭，對很多事務(wù)的新鮮感在悄然淡去，就在此時(shí)，我們遇到了夢(mèng)想課程，結識了夢(mèng)想團隊。這是一個(gè)充滿(mǎn)熱情充滿(mǎn)干勁的集體，他們有能力重新激起我們對教育的熱情。此次培訓，我們充當學(xué)生的角色，上了幾節夢(mèng)想課，在課上，我們換位思考，從學(xué)生的角度處理問(wèn)題，從而也更能理解體諒學(xué)生的心情，對自己以往的行為有了審視。自省之后，就仿佛獲得了新生，仿佛重新認識了自己的工作，身在暑期中，心卻對新學(xué)期神向往之。這不，新學(xué)期一開(kāi)始，我們就迫不及待展開(kāi)各方面工作，繪制起新學(xué)期的藍圖，希望孩子們也有機會(huì )早早參與到夢(mèng)想課堂中來(lái)。

　　總之，有了新理想、有了新熱情，結識了新朋友，這次培訓，收獲良多。

教師培訓總結 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師們:

　　大家上午好:

　　經(jīng)過(guò)學(xué)校的安排，我參加了本市組織的為期兩天的“中小學(xué)教師心理健康教育培育”。此次培訓為周六和周日兩天，本市各個(gè)學(xué)校都有安排教師過(guò)來(lái)參與這一次的培訓。這一次市里面組織的教師培訓，邀請來(lái)了全國的心理專(zhuān)家__過(guò)來(lái)給我們進(jìn)行培訓講座，專(zhuān)家的培訓講座，令我收獲頗豐。此刻將我這兩天參與培訓的心得體會(huì )回報如下：

　　一、專(zhuān)家講座，解釋詞意

　　本次培訓的開(kāi)始并不是給我們傳授怎樣做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見(jiàn)的東西，而是一向就隱藏在我們身邊的，只是我們平時(shí)沒(méi)有注意而已。我們平時(shí)跟過(guò)關(guān)注的都是“身體健康”，喲沒(méi)有感冒有沒(méi)有哪里碰到了等，但很少回去關(guān)心“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動(dòng)的過(guò)程中都堅持一個(gè)積極向上的狀態(tài)，比如進(jìn)取的態(tài)度、正確的認識、合理的情感表達等等。

　　看似很陌生的詞組，卻有我們息息相關(guān)。我們許多的教師在講課遇到難題的時(shí)候，是消極還是進(jìn)取對待;應對調皮的學(xué)生是生氣處理還是冷靜處理等等。

　　專(zhuān)家還經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )上的各種事故，告訴我們忽視心理健康的危害，以及告知各種事故的.心理層面的原因等等，這些例子讓我們認識道理心理健康的重要性。

　　二、本次培訓的對象

　　這一次培訓講座的主要聽(tīng)眾，都是來(lái)自我們市內各個(gè)學(xué)校的教師，可是主要的面向對象卻不僅僅是我們在場(chǎng)的教師，還是所有學(xué)校的教師，更加是我們自我教的學(xué)生。不僅僅是我們到場(chǎng)的教師需要注意心理健康的問(wèn)題，其他教師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注心理健康的問(wèn)題。

　　專(zhuān)家講，我們這是“小球帶打球”，經(jīng)過(guò)這次培訓，讓我們回去給其他教師和班上的同學(xué)進(jìn)行培訓，呼吁所有人都能夠關(guān)注到到這個(gè)事情上頭來(lái)。自卑、抑郁、壓力大等這種問(wèn)題此刻是十分突出的，網(wǎng)上經(jīng)常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都是自我和身邊的人不重視心理健康所導致的。所以我們教師需要關(guān)注身邊人的心理健康，還要重視學(xué)生們的心理問(wèn)題，及時(shí)給他們進(jìn)行疏導。

　　三、解決問(wèn)題才是這次培訓的根本要求

　　心理上頭的問(wèn)題，不像身體上的問(wèn)題，哪里痛醫哪里。心理上的問(wèn)題是一個(gè)長(cháng)期積累的問(wèn)題，不是一朝一夕就能夠解決的，需要我們教師需要身邊的人長(cháng)期努力。

　　我們要關(guān)注自我的心理健康，也要關(guān)注學(xué)生的各種心理狀態(tài)，是否健康。我們要學(xué)會(huì )釋放壓力，培養一種正確看待問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )調節問(wèn)題矛盾。比如空閑的時(shí)候經(jīng)過(guò)各種方式方法去釋放壓力，比如經(jīng)過(guò)運動(dòng)，經(jīng)過(guò)聽(tīng)歌，以及跟人分享自我的心理狀態(tài)尋求他人的幫忙等等。

　　這一次的培訓，讓我意識到了，心理健康的重要性，我們平時(shí)不能僅僅關(guān)注“身體問(wèn)題”，還要關(guān)注“心理問(wèn)題”。我們作為一名教師，要重視自我的健康，以及學(xué)生的心理狀態(tài)，加強溝通與了解，杜絕悲慘事件的發(fā)生。

教師培訓總結 篇7

　　我有幸參加了市級小學(xué)數學(xué)教師為期一星期的學(xué)習培訓，首先我很感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次很難得的學(xué)習機會(huì )，其次我也很感謝我們的數學(xué)教研員細心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天收獲都很大。這次培訓的內容很豐富，聽(tīng)了很多名師的講座，使我受益匪淺。以下是我對自己參加數學(xué)教師培訓學(xué)習的幾點(diǎn)心得：

　　一、思想認識得到了提高

　　通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新，讓我的課堂充滿(mǎn)激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續的發(fā)展。

　　二、數學(xué)理念的提升

　　在這次學(xué)習中，鶴城區躍進(jìn)路小學(xué)的陳新老師為我們講解了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學(xué)教學(xué)思想方法在數學(xué)教學(xué)中的應用是復雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。陳新老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力我認為，小學(xué)教育階段最基本的數學(xué)思想方法是化歸思想。我們必須認識到小學(xué)教育階段培養學(xué)生形成了化歸的意識，就為學(xué)生終身學(xué)習打下了良好的思維方法基礎。

　　三、對有效課堂的認識和理解

　　通過(guò)認真地學(xué)習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學(xué)為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關(guān)系，這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力。

　　總之，這次培訓使我更加深刻地認識到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升，我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。

教師培訓總結 篇8

　　帶著(zhù)對影子培訓的期待，我又來(lái)到了充滿(mǎn)青春活力的校園，當我步入這所自治區重點(diǎn)中學(xué)———新疆生產(chǎn)建設兵團二中時(shí)， 首先映入眼簾的是環(huán)境的整潔優(yōu)雅，寬闊合理的布局，宣傳欄內顯示著(zhù)學(xué)校累累的教學(xué)成果，這是一所集小學(xué)中學(xué)高中為一體的完全學(xué)校，我不由得慶幸自己被分到了這所中學(xué)，在這里我又展開(kāi)了一段新的學(xué)習旅程。

　　在學(xué)校教務(wù)主任的引薦下，我結識了我的影子培訓教師——吳海燕老師，她是一位從教近三十年，有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的九年級畢業(yè)班老師，聽(tīng)了吳老師的閱讀教學(xué)課和綜合實(shí)踐課，我感受到了吳老師自然質(zhì)樸，生動(dòng)精煉的講課風(fēng)格，一如她平易近人的大姐風(fēng)范，我還聆聽(tīng)了畢業(yè)班李賀玲老師的課，她嚴謹精致，清晰簡(jiǎn)潔的表述也讓我心生敬佩，還有比我年輕的唐露老師，她和學(xué)生自然親切的對話(huà)，令人心情愉悅 ……看著(zhù)學(xué)生整齊干凈的作業(yè)，富有特色的課前演講，我終于明白了名校是怎樣煉成的！正是任課教師過(guò)硬的素質(zhì)，正是年復一年，日復一日對學(xué)生的訓練有素，才造就了這所名校！

　　由于該校八年級一名語(yǔ)文教師出差，我被派到八年級帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課，但我沒(méi)有忘記自己來(lái)烏市學(xué)習的使命，在繁忙的教學(xué)之余，我始終都在保持和影子教師吳海燕老師的交流和研討，最讓我感動(dòng)的是在我準備新教院的作業(yè)———上一節閱讀課，一節作文指導課時(shí)，得到了吳海燕、李賀玲老師悉心的指導，在不斷地修正，完善教案之后，我終于順利完成了新教院布置的任務(wù)，在教學(xué)理念和教學(xué)技巧上都有了新的認識和提高。

　　為期近一個(gè)月的影子階段的培訓進(jìn)入尾聲，當我還沒(méi)有過(guò)多的領(lǐng)略這所名校的魅力，就要匆匆離開(kāi)，心中既有收獲，又不免遺憾，美好的時(shí)光總是走的如此迅疾，這也許是人生的必然，兵二已在我心中打開(kāi)了一扇溫暖的窗，鋪就了一條堅實(shí)的路，我相信，自己的行程將從這里漸行漸遠……

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