培訓師年終總結范文（精選5篇）
時(shí)間如流水，轉眼間我們又將迎來(lái)了新的一年，回顧過(guò)去一年，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，好好的總結下自己這一年的工作，讓來(lái)年少走彎路吧！但是年終總結要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編為大家收集的培訓師年終總結范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
培訓師年終總結1
四月中旬我有幸參加了公司組織的培訓師培訓班，第一次參加這種形式的學(xué)習，增長(cháng)了知識，積累的經(jīng)驗，受益匪淺。
本次培訓班共邀請了兩位培訓師進(jìn)行講課，厲榮培訓師主要講解了培訓相關(guān)基本知識認知、優(yōu)秀培訓師應具備的素質(zhì)、培訓需求分析及培訓計劃的制定、企業(yè)培訓師現場(chǎng)掌控技巧等內容。李莉培訓師主要講解了學(xué)習風(fēng)格與培訓方法、培訓師如何組織培訓、培訓效果評估及跟進(jìn)等內容。
首先進(jìn)行的是能力提升模塊，主要通過(guò)培訓師集中授課讓學(xué)員掌握培訓師必備的角色認知及必要條件，培訓側重于培訓師的培訓技巧，教學(xué)方法，課程開(kāi)發(fā)和PPT課件制造與操作技巧等知識。
接受培訓的學(xué)員又是來(lái)自華電各電廠(chǎng)一線(xiàn)的專(zhuān)家，這樣的組合也碰撞了強烈的火花。培訓師的講課天馬行空，不拘泥一般的定式中，從培訓師的核心能力談到企業(yè)的狼性管理；從培訓的課程設計說(shuō)道螞蟻軍團的團隊精神。同時(shí)在授課的課程中又不失嚴密的邏輯性，在思維發(fā)散后，總能不失時(shí)機的把學(xué)員的思維拉回到接受知識的主線(xiàn)中，還能時(shí)不時(shí)妙手生花的舉出一些極富啟發(fā)意義的案例讓大家受益匪淺。學(xué)員自覺(jué)遵守課堂紀律，積極融入到熱烈的課堂氣氛中。大家爭相發(fā)言，各抒己見(jiàn)，激蕩的思維徜徉在教室中。
在短短五天的學(xué)習中，作為學(xué)員，我學(xué)到了不少知識，增強了自己敢于發(fā)言，善于發(fā)言的能力。但應該承認對培訓師的認知還是比較感性的，做為培訓師還是不夠合格的。但是正如偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命家毛澤東的詩(shī)中所說(shuō)“數千古風(fēng)流人物，還看今朝”。我們相信，經(jīng)過(guò)努力的學(xué)習，積極的探討，必將以?xún)?yōu)秀的成績(jì)回報領(lǐng)導的信任和培訓師們的付出，也必將在華電公司的培訓工作中添磚加瓦，綻放出耀眼的光彩！
1、培訓是門(mén)遺憾的藝術(shù)。要明白，每次培訓都會(huì )留有遺憾。
2、培訓是說(shuō)服而不是傳教。培訓是訓練，培訓互動(dòng)的比例要占50%以上。培訓與教育、學(xué)習都有很大的區別。
3、培訓師手持話(huà)筒應與唱歌有完全不同的姿勢；身體不應晃動(dòng)，要有釘在原地的架勢；眼神要學(xué)會(huì )與學(xué)員的交流，要環(huán)顧左右，顧及前后；演講的結構很重要，推崇“抽屜理論”，即“三點(diǎn)理論”，要有章有條，便于記憶；普通話(huà)不重要，但重要的是要“吐字歸韻”。
4、精彩是設計出來(lái)的，效果是準備出來(lái)的。
5、培訓工作任務(wù)分析法：
第一步：對崗位各項能力進(jìn)行重要性排序，總結出該崗位可能涉及到的能力，然后對各自進(jìn)行排序；
第二步：對總結出的可能涉及的能力重要性進(jìn)行排定；
第三步：對該崗位任職人員的重要技能項目進(jìn)行分析、評估；
第四步：確認最需要提高的能力。
6、調整培訓師緊張情緒的技巧與方法：
先到會(huì )場(chǎng)（似曾相識）
調整呼吸（421呼吸法）
傾注內容
喝水潤喉
尋找后援
7、授人以魚(yú)，不如授人以漁，更不如受人以欲。
8、傳播心理學(xué)的基本概念：
三個(gè)被接受的特征：言辭內容占17%，聲音魅力占38%，身體語(yǔ)言占45%。
9、信息量大不是真正的培訓。
10、給受訓者壓力比動(dòng)力更重要，心里恐懼的壓力產(chǎn)生的效果更大些。
11、培訓師的12字目標：講清楚、聽(tīng)明白、記得注做得到。最高境界：自然。
12、培訓師的九字真經(jīng)：設計好、控制好、演示好。
培訓師年終總結2
XX年轉瞬即逝，按照慣例，我們都要對自己的工作生活進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，無(wú)論得到與失去，都會(huì )使人受益良多；于是，在一個(gè)安靜的午后，我開(kāi)始認真整理記憶、暴曬往事。
進(jìn)入歐新從事培訓工作，對我來(lái)說(shuō)是人生中正確的選擇，我知道自己愿意把熱情投入到這份充滿(mǎn)樂(lè )趣的事業(yè)中去；講解與溝通是我主要的工作方式，每當看到同事和工作伙伴收獲與理解的目光，看到大家為我們的企業(yè)文化、我們的產(chǎn)品、我們的品牌感到驕傲，我都會(huì )感到由衷的快樂(lè )，能在職業(yè)中獲得成就感與滿(mǎn)足感，對于我來(lái)說(shuō)這份快樂(lè )遠遠超越物質(zhì)上的擁有；XX年在我的職業(yè)生涯中也是濃墨重彩的一筆，這一年我獲得了“年度十佳培訓師”和“全國第四季度優(yōu)秀培訓師”這兩個(gè)重要的褒獎，獎勵固然可喜，也是公司給予我工作的認可，但是這些榮譽(yù)所賦予我的責任與使命，也使我深感未來(lái)工作之重，這份重，使我要更加抖擻精神，以一種奔跑的姿態(tài)、左手以目標、右手以方法，在職業(yè)道路上不斷前行。
XX年我將以“成長(cháng)”為主題，這個(gè)主題是不僅是自我提升的目標，也是職業(yè)的效果。培訓與教師作用大致相同，立足于“傳道授業(yè)解惑”，希望通過(guò)自己的努力把所擁有的知識與人達成分享，然而企業(yè)培訓與學(xué)校授課最大的不同之處在于企業(yè)更加關(guān)注培訓的時(shí)效性，知識需要在短期內就轉化為實(shí)際的生產(chǎn)力，培訓的過(guò)程也就是將大家的思想與理念逐漸集結的過(guò)程；同時(shí)接受培訓的人員并非是思想相對單純的學(xué)生，而是具有生活歷練和獨立思想的成年人，如何能將知識轉為化企業(yè)效益，如何能夠把根基不同、經(jīng)歷各異的員工通過(guò)培訓搭建起統一的思想行為模式，這是我一直在工作中不斷給予關(guān)注的問(wèn)題，也是培訓工作能否取得實(shí)質(zhì)效果的關(guān)鍵所在。
培訓的過(guò)程與結果同樣重要：培訓工作就其本身來(lái)講，應該一個(gè)連續的過(guò)程，任何獨立的培訓都應該成為這個(gè)過(guò)程中的一個(gè)部分，那種一時(shí)興起、無(wú)章無(wú)法的培訓，是起不到什么應有的效果的，所以在培訓中我始終關(guān)注計劃與步驟的配套行為，如果能夠把握過(guò)程，其結果也就基本不會(huì )偏離初始的方向。
培訓什么與怎么培訓同樣重要：培訓工作的方式與內容是兩大因素，在以往的培訓中許多老師往往只關(guān)注內容，而忽視了受訓的人想法與感受，其實(shí)這對培訓來(lái)講是致命傷，我在培訓過(guò)程中更樂(lè )于與受訓員工共同分享一些他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的知識，從溝通中將企業(yè)理念與標準規范等進(jìn)行軟性傳播，員工聽(tīng)得到、記得住、用得好，才是企業(yè)培訓目標所在。
培訓中貫穿“成長(cháng)”的聲音：企業(yè)促使員工成長(cháng)，可以使用很多方式，但培訓無(wú)疑是重要的方式之一，培訓時(shí)我將“成長(cháng)”這個(gè)概念貫穿于始終，希望看到員工通過(guò)培訓能夠發(fā)生什么樣的改變，產(chǎn)生什么樣的進(jìn)步，或者說(shuō)員工需要什么樣的成長(cháng)與進(jìn)步；同時(shí)作為培訓者自身，我也會(huì )把成長(cháng)作為自己的一項日常工作，對自己所掌握的`知識，也持有一種常學(xué)常新的自我成長(cháng)意識，通過(guò)自身的成長(cháng)來(lái)帶動(dòng)培訓效果的最終提升。
我堅信，培訓其實(shí)就是一種快樂(lè )的分享，培與學(xué)的過(guò)程中，也是將企業(yè)的理念、目標、要求、方法與標準通過(guò)許多大家樂(lè )于并能夠接受與理解的方式進(jìn)行宣講與溝通，使我們的同事和合作伙伴在這個(gè)平臺上與企業(yè)攜手成長(cháng)的過(guò)程，作為傳播快樂(lè )的使者，我也將立足長(cháng)遠、關(guān)注當下，在自我成長(cháng)與助人成長(cháng)中，體會(huì )作為歐新人的快樂(lè )與責任！
培訓師年終總結3
一、基本情況：
本部門(mén)有部門(mén)主管1人，培訓專(zhuān)員1人，做為培訓部新員工，在學(xué)習中工作，在工作中學(xué)習，培訓計劃沿用原人資部培訓計劃外，增加了總部對接培訓，包括總部對事業(yè)部主管級以上人員的企業(yè)介紹及企業(yè)文化培訓、培訓部組織的行政文職人員的oa辦公系統操作培訓、行政文職類(lèi)人員和生產(chǎn)員工的企業(yè)介紹和企業(yè)文化培訓共502人次，新員工入職培訓共96人次。具體工作如下：
1、加強與總部宣傳教育部的溝通和學(xué)習，及時(shí)糾正本部在工作上的不足，對工作加以完善。8月末，去總部學(xué)習公司的培訓綱領(lǐng)及培訓要點(diǎn)，對事業(yè)部培訓體系重新整理。自9月份以來(lái)，加大了課程體系梳理工作，按照新員工、基層員工、主管級、經(jīng)理級四個(gè)層級設置了理念類(lèi)和管理類(lèi)的課程體系及課程內容
2、強化事業(yè)部企業(yè)文化培訓與建設，自9月份以來(lái)，對事業(yè)部?jì)炔克袉T工進(jìn)行了中技企業(yè)介紹和企業(yè)文化培訓，讓所有人了解企業(yè)文化內容，理解企業(yè)文化的意義，并結合事業(yè)部實(shí)際情況，做出相應的課程安排。
3、培訓管理的檔案方面的工作：對組織的培訓課程內容，和培訓情況做出總結，分類(lèi)歸檔，建立員工培訓檔案
4、宣傳工作：建立事業(yè)部通訊員隊伍，豐富企業(yè)文化宣傳，報道事業(yè)部的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，寫(xiě)相應的新聞報道，中技樁業(yè)報紙每期都有刊登營(yíng)口事業(yè)部的報道：中技網(wǎng)站上也發(fā)表有營(yíng)口事業(yè)部的文章和報道。
5、事業(yè)部?jì)炔恐v師隊伍建立，對總部宣傳教育部設置的課程，事業(yè)部?jì)炔拷⒘讼鄳膬炔恐v師隊伍，2014年的工作當中，會(huì )對內部講師的授課及內容進(jìn)行相關(guān)內容的培訓。
6、新員工入職培訓：與人資部保持及時(shí)溝通，對每位新入職的員工在上崗前都有入職前教育，內容包括6個(gè)方面，公司介紹、企業(yè)文化、重點(diǎn)規章制度、入職生活指南、產(chǎn)品知識、oa辦公系統操作。
7、自身的學(xué)習和工作：自8月中旬入職以來(lái)，不斷加強自身的學(xué)習，企業(yè)文化，管理理念，新聞通訊寫(xiě)作等方面的能力，以更加高效的投入到工作當中，并且在實(shí)際的工作當中進(jìn)行總結和學(xué)習。
8、東北區域校園招聘工作：11月10日――28日，配合總部肖老師，事業(yè)部人資部王經(jīng)理，在東北區域四所學(xué)校進(jìn)行了四場(chǎng)校園專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )，內容包括前期宣傳工作，宣講會(huì )，筆試，面試，座談會(huì )五個(gè)環(huán)節的工作，實(shí)際共有7個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的106人簽約。
二、工作當中的不足：
員工教育培訓工作盡管在不斷地努力，但其中還存在著(zhù)很多不足：
1、有的員工對培訓工作的認識不夠深入，教育力度還應進(jìn)一步加大。員工培訓工作是一項既迫在眉睫又任重道遠的工作，只有制定和建立長(cháng)效的約束機制才能引起他們對員工培訓工作的足夠重視，才能使員工培訓工作走上良性循環(huán)的軌道。
2、培訓的工作方式、方法要進(jìn)一步改進(jìn)和加強。事業(yè)部及各管理部門(mén)雖然年初都有培訓計劃，都有員工培訓工作管理規章制度，但有些工作還存在落實(shí)不到位，教育水平一般化的問(wèn)題，缺乏針對性、靈活性和有效性。
3、員工培訓實(shí)踐性還不夠完善，直接影響實(shí)際培訓效果。
4、培訓結束后，對培訓效果有評估，但沒(méi)有實(shí)際意義，沒(méi)事隔一段時(shí)間再對培訓效果進(jìn)行調查，結果是有培訓無(wú)考核。
培訓師年終總結4
一、操作目標：
是培訓課程目標最主要的要素，它描述了參培者在培訓結束時(shí)要會(huì )做什么。
二、條件：
是指學(xué)員達到課程目標所需的設備、材料、操作手冊等物質(zhì)保障。
三、標準：
規定一個(gè)標準，是為了更有效的測量培訓結果。
在設定培訓課程目標時(shí)，避免以下兩點(diǎn)錯誤：
1、僅是培訓者想做的，而不是參培者想做的
2、聽(tīng)起來(lái)目標很大，但實(shí)際上意義含混不清能力點(diǎn)二：開(kāi)發(fā)培訓課程的步驟
分析需求、選準課題—————選定、安排課程內容和形式————預期的課程（教學(xué)計劃、大綱教材）———課程的論證、修改、試用————課程實(shí)施的結果評價(jià)
分析需求，選準課題是關(guān)鍵的第一步，應重點(diǎn)理解把握：
一、分析企業(yè)規范化崗位培訓的需求，選準課題
二、分析企業(yè)開(kāi)發(fā)新品種、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、改善經(jīng)營(yíng)管理的迫切需求，選準課題
三、預測企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的潛在需求，選準課題
四、分析企業(yè)人員素質(zhì)需求，選準課題
能力點(diǎn)三：開(kāi)發(fā)培訓課程的方法
一、選擇移植法
二、能力中心法
三、任務(wù)分析法
能力點(diǎn)四：培訓課程內容的編排
培訓課程內容的編排主要有以下做法：
一、按工作順序安排
二、按知識系統安排
三、大分段與小分段—————按知識傳授與能力訓練、考核內容安排
四、按不同層次的需求層層擴展
1、按核心內容安排課程
2、按高一層次的需求安排課程
3、按個(gè)性化需求按票課程
五、獨立相對，能分能和相關(guān)知識點(diǎn)連接
知識點(diǎn)一：培訓課程的構成要素：
1、課程目標。2、課程內容。3、課程教材。4、教學(xué)模式。5、教學(xué)策略。6、課程評價(jià)。7、教學(xué)組織。8、課程時(shí)間。9、課程空間。10、教師與學(xué)員素質(zhì)因素。
知識點(diǎn)二：培訓課程開(kāi)發(fā)的特征：
一、以能力教學(xué)為核心的特征
二、以操作目標體系框架的特征
三、以滿(mǎn)足共性與個(gè)性同步發(fā)展為主體的特征
四、以動(dòng)態(tài)化和靈活性為特征知識點(diǎn)三：培訓課程開(kāi)發(fā)的原則
1、一致性原則2、系統性原則3、技能性原則4、操作性原則5、針對性原則
第二模塊：培訓課程體系設計
能力點(diǎn)一：開(kāi)展培訓課程體系設計的前期準備工作
一、確定由哪個(gè)部門(mén)或哪個(gè)人具體負責培訓課程體系框架的設計
二、確定培訓課程體系框架起草小組成員分工
三、確定培訓課程體系框架設計工作的時(shí)間安排、質(zhì)量要求和工作流程能力點(diǎn)二：培訓課程體系設計的基本要素
職業(yè)培訓課程體系設計確定包括以下工作：
一、設定課程體系目標
二、課程內容的確定
三、課程結構體系的構建
能力點(diǎn)三：信息資料收集的渠道
1、國家、行業(yè)和相關(guān)培訓的政策法規
2、企業(yè)崗位培訓的規范化要求
3、企業(yè)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品結構調整對新崗位、新工種、新技術(shù)的需求
4、企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、改善經(jīng)營(yíng)管理的需求
5、預測企業(yè)參與市場(chǎng)競爭的潛在需求
6、企業(yè)對提高員工科技文化素質(zhì)的長(cháng)遠規劃和近期計劃
7、受訓人員的思想、知識、能力狀況
8、實(shí)施本課程體系所需的師資、設備、器材、圖書(shū)資料的情況
9、國內外、行業(yè)內外關(guān)于本課程體系中有關(guān)課程的最新動(dòng)態(tài)能力點(diǎn)四：培訓課程體系的設計方法
一、分析培訓課程體系的支撐條件；是培訓課程體系框架設計的最基本的工作
二、分析培訓目標、對象、擬訂課程模塊
三、起草培訓課程體系框架文件
四、信息反饋和框架的修訂、完善相關(guān)知識點(diǎn)鏈接知識點(diǎn)一：培訓課程體系的含義：
是指與企業(yè)培訓各項培訓活動(dòng)及其目標相適應的培訓課程的集合體，它包括諸多相互聯(lián)系又相對獨立、辯證統一，縱橫排列的課程科目�？蓮囊韵聝煞矫胬斫猓�
一培訓課程體系的開(kāi)發(fā)設計與培訓項目活動(dòng)相關(guān)聯(lián)‘
二培訓課程體系具有合理的結構和內在邏輯性知識點(diǎn)二：培訓課程體系的內容
1、培訓課程體系的名稱(chēng)
2、培訓課程體系的設計依據
3、培訓課程體系設計的目的、目標
4、培訓課程體系設計中的具體課程名稱(chēng)及簡(jiǎn)要內容知識點(diǎn)三：確立培訓課程體系的原則
1、目的性原則。2、實(shí)踐性原則。3、超前性原則。4、多元性原則。5、基礎性原則。6、靈活性原則
第三模塊：制定培訓教學(xué)大綱
能力點(diǎn)一：制定培訓教學(xué)大綱的步驟
一、研究培訓課程
通過(guò)研究培訓課程，達到以下要求：
1、明確本課程教學(xué)大綱的適用教學(xué)范圍、專(zhuān)業(yè)、培訓對象
2、明確本課程教學(xué)大綱所列課程的教學(xué)目的、目標
3、明確本課程教學(xué)大綱所列課程內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題
二、分析培訓課程教學(xué)條件
通過(guò)教學(xué)條件的分析，掌握以下信息：
1、師資力量如何。2、培訓教學(xué)的設施條件如何。3、培訓教學(xué)的環(huán)境條件如何。4、工具裁量如何。5、培訓教學(xué)的時(shí)機（時(shí)間）選擇等
三、選擇培訓課程教學(xué)手段
四、安排培訓課程教學(xué)進(jìn)度
五、撰寫(xiě)培訓教學(xué)大綱
六、征求意見(jiàn)，進(jìn)行修改完善
七、專(zhuān)家審定能力點(diǎn)二：編制培訓教學(xué)大綱的方法
培訓師年終總結5
現在越來(lái)越多的企業(yè)重視員工的素質(zhì)培養，怎樣提升企業(yè)員工的綜合素質(zhì)呢，那么就出現了專(zhuān)業(yè)的培訓師一職，有的大企業(yè)有專(zhuān)門(mén)的培訓師，小企業(yè)培訓員工只能外聘或者找拓展培訓機構來(lái)做，那么怎樣選擇或者說(shuō)培訓師和拓展培訓師怎樣才算合格的呢。時(shí)代精英帶你一起分享下。
一、時(shí)代精英教練的基本素質(zhì)：
1、精通教練技術(shù)：在帶隊過(guò)程中，不僅有效引導參訓隊員完成目標，更能讓這個(gè)群體逐漸成長(cháng)為一個(gè)教練型的團隊。
2、精通心理輔導：在帶隊過(guò)程中，不僅是給學(xué)員帶來(lái)思考和點(diǎn)評，另一方面他更象一位朋友，傾聽(tīng)很多沉淀的聲音，了解每一位學(xué)員并與學(xué)員進(jìn)行心理溝通和輔導。
3、精通團隊技術(shù)：良好的溝通能力，良好的組織能力，能夠將擁有完全不一樣的思想的群體組織起來(lái)完成目標，可以通過(guò)9種不同的人格來(lái)調整自己的溝通的方式和技巧。
4、精通戶(hù)外技術(shù)：熟練使用各種戶(hù)外裝備，善于野外生存和急救技術(shù)。深入了解項目訓練中的不安全因素，極強的洞察力去發(fā)現可能出現不安全的因素，并將其消除。
二、拓展培訓中教練員應具備的素質(zhì)
1、熱愛(ài)本職，精心教練。只有酷愛(ài)自己的本職工作，培訓才會(huì )有動(dòng)力，才智才能發(fā)揮，拓展才有成效，才能真正成為學(xué)員的師表。如果對拓展工作沒(méi)有熱愛(ài)情感和對本職業(yè)務(wù)深鉆細研的志向和追求，最終必然影響到拓展培訓的質(zhì)量。
2、以身立教，為人楷模。教練員的身教應該說(shuō)是一種無(wú)聲的教育，它完全是以符合道德規范的行為，吸引和影響學(xué)員，成為其效仿的楷模。為此，教練員應做到既言傳，又身教，“既美其口，又慎其行”。
3、廣博知識，融會(huì )貫通。在拓展培訓中，教練員將遇到更多的需要及時(shí)解答的新問(wèn)題，這就要求教練員必須具有廣博的知識結構，并且能夠融會(huì )貫通地運用到實(shí)際的教練技術(shù)之中。這既是對教練員的基本要求，也是其素質(zhì)結構中的一個(gè)最重要的標準。
三、拓展培訓機構的培訓師應具備哪些方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
�。�1）培訓師應具備大學(xué)本科以上學(xué)歷。由于培訓行業(yè)自身的特點(diǎn)，培訓師知識更新的速度尤為突出，因此要具備相當高的學(xué)習能力；
�。�2）拓展培訓的特點(diǎn)在于互動(dòng)性，所面對的培訓對象都是成人，因此要求培訓師要具備一定的工作經(jīng)驗，使二者之間能在同一平臺上進(jìn)行交流；
�。�3）要求培訓師應具有一定的溝通能力和演講技巧；
�。�4）培訓師還應具有具有一定的外語(yǔ)水平和自我學(xué)習能力；
�。�5）培訓師要具備戶(hù)外的專(zhuān)業(yè)技能，如“水上救生員資格”、“登山教練員資格”、“登山保護員資格”、“紅十字緊急救護員資格”等；
�。�6）對培訓師的個(gè)人素質(zhì)要求：正直誠實(shí)、富于責任心及敬業(yè)精神、富有團隊精神、具有客戶(hù)服務(wù)導向理念、較強的溝通能力、具有基本的商業(yè)運作理念等。
拓展培訓師是培訓師中綜合素質(zhì)要求更多的，不僅要自身有符號的基本素質(zhì)，還要能控制場(chǎng)面，帶動(dòng)大家，懂得安全保護和有豐富的戶(hù)外經(jīng)驗，時(shí)代精英拓展培訓師都有多年團隊培訓經(jīng)歷。
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