幼兒園園長(cháng)培訓工作總結（精選5篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著(zhù)許多挑戰，也收獲了許多成長(cháng)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。好的工作總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園園長(cháng)培訓工作總結（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園園長(cháng)培訓工作總結1
8月23日全市幼兒園園長(cháng)培訓班分三個(gè)階段——第一階段：學(xué)習幼兒園管理理論；第二階段：每位學(xué)員回到自己幼兒園，自學(xué)、理解、運用、改進(jìn)、提高；第三階段：組織學(xué)員實(shí)地參觀(guān)學(xué)習。
記得在剛到這里時(shí)，學(xué)員們帶著(zhù)滿(mǎn)心的困惑走到了一起。通過(guò)第一階段的學(xué)習，我受益匪淺，這些對于一個(gè)從教師角色轉變?yōu)榕c園長(cháng)角色的我來(lái)說(shuō)，是一次非常難得的學(xué)習機會(huì )。我是1998年走進(jìn)幼兒教育這支隊伍的，經(jīng)歷了從一位普通教師→骨干教師→園長(cháng)，不斷發(fā)展、成長(cháng)的過(guò)程，是幼兒園給了我成長(cháng)的土壤與空間，更是給了我工作鍛煉與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )。因此，我十分重視這次培訓的機會(huì )，從中獲取我所需要的。對于《幼兒園管理》對我來(lái)說(shuō)：是從“0”的開(kāi)始，但是從現在起“0”已經(jīng)成為了我的過(guò)去，因為，園長(cháng)培訓班給了我學(xué)習、提高的機會(huì )，使我各方面的能力都有了很大的提高。
從幼兒園管理的意義上說(shuō)，“園長(cháng)是一個(gè)幼兒園的靈魂”。因此，省教育廳大力加強幼兒園園長(cháng)隊伍建設，是實(shí)施素質(zhì)教育，改善幼兒園管理，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵性舉措，本次培訓讓我有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì )：
1、課堂講授突出“精”，增強培訓的吸引力。
課堂講授是傳授知識、拓寬視野、激活思維的重要培訓環(huán)節。本次培訓，主講老師們做到了“三個(gè)精”：
一是“精英”：所有授課老師都是擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的幼教專(zhuān)家、教授。她們又結合幼兒園實(shí)際工作，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行管理工作。管理者要有一整套的、成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗和以人為本、為教師服務(wù)的理念。管理者沒(méi)有思想，就沒(méi)有出路；沒(méi)有做為，就沒(méi)有地位；沒(méi)有實(shí)力，就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界，就沒(méi)有境界。在今后的工作中，這些先進(jìn)的理念值得我去借鑒。
二是“精選”：即在摸底調查的基礎上，了解我們的困惑。精心選擇符合園長(cháng)的胃口，能滿(mǎn)足我們急需的既新穎又實(shí)用的教學(xué)內容。
三是“精講”：即對設置的教學(xué)內容，要反復推敲、熟悉把握、精益求精，并不斷提高授課水平和藝術(shù)，增強課堂教學(xué)的效果和吸引力。
2、經(jīng)驗交流突出“活”，增強培訓的啟發(fā)性。
我認為，參訓園長(cháng)之間相互交流、相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、共同提高是園長(cháng)培訓班的最終目的，在本次培訓中也真正做到了這一點(diǎn)。主講老師們積極引導，善于發(fā)動(dòng)，注重點(diǎn)撥，做到了：內容設置、形式操作、時(shí)間安排恰當，并創(chuàng )造一種民主、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，給予了我們發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的機會(huì )，讓我們暢所欲言去發(fā)表評論。
3、實(shí)地考察，增強培訓的實(shí)用性。
這次的培訓還安排我們到各個(gè)幼兒園實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)摩，每到一處大家都認真學(xué)習，仔細聆聽(tīng)，用手中的照相機留下了寶貴的第一手資料。
總之，在這次的培訓中，令我受益匪淺。我一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，望再有機會(huì )參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長(cháng)培訓工作總結2
20xx年xx月到20xx年6月，我作為在職中層干部有幸參加了太倉市教育局舉辦的第二期幼教管理干部培訓班的學(xué)習，這是為了進(jìn)一步加強我們太倉市幼教管理干部隊伍建設的一次培訓，也是我工作以來(lái)培訓時(shí)間最長(cháng)、內容最豐富的一次活動(dòng)，這次學(xué)習使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。
一、培訓內容豐富、形式多樣。
此次培訓的課程領(lǐng)導作了精心安排，有開(kāi)班典禮上局長(cháng)對我們的希望和市人大王文琪副主任《關(guān)于太倉經(jīng)濟形勢及城鄉一體化》的報告，接著(zhù)，通過(guò)各類(lèi)專(zhuān)題講座、兒童半日活動(dòng)調研、外出考察、幼兒教育質(zhì)量模擬調研、拓展訓練等多種教學(xué)形式，使我對管理的內涵有了較為深刻的理解和認識，特別是每次學(xué)習活動(dòng)之后與同伴的互動(dòng)，大家暢所欲言，在相互的碰撞中，增進(jìn)了學(xué)員們之間的交流、學(xué)習和促進(jìn)，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
二、明確了業(yè)務(wù)園長(cháng)該有的職責與能力。
作為一名業(yè)務(wù)園長(cháng)，一要具有較強的協(xié)調、組織能力。業(yè)務(wù)園長(cháng)要開(kāi)展一項工作，首相要爭取園長(cháng)的支持和教師們的積極響應，這需要業(yè)務(wù)園長(cháng)在與領(lǐng)導和教師交流時(shí)講究說(shuō)話(huà)技巧、在開(kāi)展工作時(shí)講究方法，只有這樣才能將工作順利開(kāi)展，達到最佳效果。二要具有求真務(wù)實(shí)的精神。教研工作是一項長(cháng)期性的工作，業(yè)務(wù)園長(cháng)要對工作有強烈的責任感，不擺花架、真抓實(shí)干，力求每一項工作抓到底、有實(shí)效。三要具有開(kāi)拓創(chuàng )新的能力。業(yè)務(wù)園長(cháng)要不斷提高自身修養，緊跟課改步伐，對工作有獨特見(jiàn)解，敢于嘗試、創(chuàng )新，帶領(lǐng)教師積極投入到課題研究中。
三、實(shí)地活動(dòng)促成長(cháng)。
1．外出考察觀(guān)摩。這次的培訓還安排我們到張家港兩所名園實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)摩，每到一處大家都認真記錄，仔細聆聽(tīng)，用手中的照相機留下了寶貴的第一手資料。實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)摩感受多而深刻。在張家港實(shí)驗幼兒，我們聆聽(tīng)了園長(cháng)劉慧作了“圓融管理思想下的教師團隊文化”主題講座，實(shí)幼一流的環(huán)境設施及處處凸現的校園文化給我留置下了深刻的.印象。我們看到了實(shí)幼四十多年的辦園歷史沉淀的豐厚辦園文化意蘊，涵養了“原色為源，繽紛是園”的辦園思想。踐行著(zhù)“回歸本真，放飛夢(mèng)想，發(fā)展兒童的心靈原色；傳遞文明，開(kāi)啟心智，成就孩子的快樂(lè )童年”的教育理念，堅持走文化強園，品牌立園，特色揚園之路，朝著(zhù)“兒童夢(mèng)想繽紛，教師人生幸福，原色文化鮮明的現代實(shí)驗幼兒”的目標不斷努力。當我們來(lái)到張家港市白鹿幼兒，聆聽(tīng)園長(cháng)作《健康引領(lǐng)智慧管理 打造品牌》的專(zhuān)題講座時(shí)，又一次從環(huán)境中解讀出一所幼兒的辦園理念和文化內涵，看到了現在正在深入研究的“健康運動(dòng)課程”。本著(zhù)“健康第一”的宗旨，以“健體”“健心”“健腦”“健美”為培養目標，通過(guò)“快樂(lè )熱身5分鐘”“分區自主體育鍛煉”“直排輪運動(dòng)”等特色活動(dòng)，著(zhù)力于幼兒健康教育的新模式研究�！拔疫\動(dòng)，我快樂(lè )、我健康”的教育理念在幼兒的環(huán)境創(chuàng )設、課程實(shí)踐中都得以體現。這樣的考察學(xué)習是難得的，也是幸運的，我們會(huì )取他人之精華，靈活地運用到我們新園的環(huán)境創(chuàng )設和管理建設中去的。
2．幼兒半日保教活動(dòng)觀(guān)摩和教育質(zhì)量模擬調研。為了使我們培訓學(xué)員能有更多的學(xué)習、鍛煉機會(huì )，教培研中心分期、分批、分組組織我們學(xué)員開(kāi)展半日保教活動(dòng)觀(guān)摩及組織學(xué)員模擬開(kāi)展幼兒教育質(zhì)量評估活動(dòng)。3月xx日我們第一組學(xué)員來(lái)到實(shí)驗幼兒參加半日保教活動(dòng)觀(guān)摩，4月11日致4月12日到明德幼兒參加幼兒教育質(zhì)量模擬調研，兩次活動(dòng)，
幼兒園園長(cháng)培訓工作總結3
通過(guò)參加20xx江西省民辦幼兒園園長(cháng)（第一期）的培訓，我新世紀藝術(shù)幼兒園的的經(jīng)營(yíng)決策者，我反思了以往我們工作中的不足，本次國培使我對新世紀藝術(shù)幼兒園的經(jīng)營(yíng)方向和教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，幼兒園教育是人一生中所有教育的基礎階段，而我們幼兒園工作者肩上負有著(zhù)為下一代提供優(yōu)質(zhì)教育的擔子，可謂責任重大，本次培訓活動(dòng)我的重點(diǎn)內容總結報告如下：
一、 幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)與道德規范——如何做一名好老師
辦好一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園應該具備很多方面的條件，主要是以下幾個(gè)方面：
1、 首先要有一個(gè)好的領(lǐng)導，尤其是一個(gè)好的園長(cháng)；
2、 其次要有好的教師隊伍，教師隊伍具備良好的修養；
3、 再次就是要有一個(gè)好的管理機制和風(fēng)氣，主要是形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)；
但是在這三個(gè)條件中，教師隊伍的建設是重要的基礎，一個(gè)好的園長(cháng)應當是以教師作為基礎和底色，在現實(shí)中許多好園長(cháng)都是從一個(gè)好老師培養成長(cháng)起來(lái)的，一個(gè)好園長(cháng)首先應但是一個(gè)好老師，其素養和做風(fēng)能夠對教師起到示范和引導作用�，F代化的幼兒園對幼兒園教師提出了新的要求：
1、 師德為先，著(zhù)重強調師德問(wèn)題
2、 能力為重，
3、 專(zhuān)業(yè)化發(fā)展：對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，對學(xué)校也要專(zhuān)業(yè)化管理，校長(cháng)要是政治家、教育家、管理專(zhuān)家
二、 《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》實(shí)行解讀幼兒園教師與大學(xué)教師比，哪個(gè)社會(huì )地位高？對社會(huì )文明的進(jìn)步來(lái)說(shuō)，幼兒園教師重要還是大學(xué)教師重要？其實(shí)都重要，甚至幼兒園比大學(xué)更加重要，但是為什么落差這么大？
一）幼兒園教師專(zhuān)業(yè)的八項條件：
1、 社會(huì )必要性：如果沒(méi)有此專(zhuān)業(yè)，社會(huì )就會(huì )受到消弱。
2、 利他性：讓社會(huì )更好而不是具體的利潤
3、 自主性：專(zhuān)業(yè)自主不受服務(wù)對象的控制與指使；
4、 倫理規范：
5、 與服務(wù)對象保持理想的距離
6、 行為的標準
7、 長(cháng)期的訓練
8、 特殊的知識
二） 幼兒園教師師德為先的基本要求：
1、 熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)
2、 具有職業(yè)理想
3、 踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系
4、 履行教師職業(yè)道德規范......
德育為先是教育的第一要務(wù)，人的成長(cháng)、生活、成功靠德，沒(méi)有人干不成事，沒(méi)有人才干不成大事，沒(méi)有人品干大事小事都是壞事，我們幼兒園用人標準和方式：騎馬、牽牛、趕豬（缺才者）、打狗（缺德和缺才者）；知識不足可以彌補，道德不足時(shí)無(wú)法用知識來(lái)彌補的。
三、 3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南
幼兒園教育應該是以游戲為基礎的主要教學(xué)方式，每一次課程都要以游戲貫穿始終的。保教并重，保中有教，教中有保；一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節都體現在學(xué)習中，一日生活都是一個(gè)課程，幼兒園主要是培養孩子生活習慣、自理能力、良好的性格、品質(zhì)。幼兒綜合能力的提升，奠定良好的學(xué)習習慣基礎比學(xué)會(huì )100的加減更加重要，小學(xué)化的教育不利于孩子的發(fā)展。
一）讓家長(cháng)確立3-6歲兒童廣義的幼兒學(xué)習觀(guān)：
1) 常喝白開(kāi)水、不貪喝飲料——生活常識
2) 能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣——培養孩子的生活自理能力
3) 愿意和小朋友們一起游戲——社會(huì )交往能力
4) 容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所吸引——熱愛(ài)大自然
二）指南目標的內涵
1、 正確理解《指南》的目標。目標是指南導向最主要的方式目標是教育價(jià)值與理念的指引
2、 各年齡段的典型表現，不能隨意給孩子一個(gè)好與壞的評價(jià)。
3、 目標不是準則，是方向指引，是期望，是了解幼兒的參照
4、 不是標尺，不是目標的分解
5、 指南各個(gè)領(lǐng)域的核心價(jià)值
四、 幼兒教師的職業(yè)倦怠及調試
一） 職業(yè)怠倦的種類(lèi)：
1、 家長(cháng)對教師工作的不理解：孩子教學(xué)方面、安全方面、生活飲食方面等因素導致教師決定沒(méi)有前途。
2、 沒(méi)有歸屬感，總覺(jué)得是給老板打工，沒(méi)有前途導致職業(yè)怠倦：
3、 工資待遇低，社會(huì )地位低，付出與回報不成正比，導致老師不愿意從事這個(gè)工作
4、 在一個(gè)崗位或者一個(gè)幼兒園工作時(shí)間很長(cháng)，導致怠倦
5、 人際關(guān)系導致工作倦�。�
6、 工作時(shí)間長(cháng)，班級人數多、案頭工作多、開(kāi)設課程多、比賽多，業(yè)務(wù)學(xué)習多；
二）職業(yè)怠倦的調試辦法：
1、 跟家長(cháng)及時(shí)溝通，通過(guò)現代化的手段與家長(cháng)隨時(shí)保持溝通，讓家長(cháng)理解我們的想法
2、 給老師一個(gè)期望值，比如股權的刺激
3、 提高教師待遇、社會(huì )保障和社會(huì )地位
4、 給老師提供更高層次的培訓，做好教師的職業(yè)規劃，根據教師的能力開(kāi)設分園，我們要求在我園工作5年以上的必須能跟我們合作辦園
5、 多開(kāi)展團隊協(xié)作拓展的訓練，提高教職工的凝聚力
6、 合理安排工作，作為投資人和園長(cháng)，多換位思考，多關(guān)心員工。
五、 幼兒園安全管理與幼兒人身傷害事故管理的處理
一）兒童人身傷害的種類(lèi)：
1、 故意
2、 過(guò)失
3、 意外身故
4、 不可抗力
二）學(xué)校事故民事責任的構成條件：
1、 損害的違法性
2、 損害事實(shí)的存在
3、 幼兒園行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系
4、 幼兒園主觀(guān)上有過(guò)錯
5、 損害發(fā)生在兒童在校及雖在校外但是幼兒園組織的活動(dòng)
三）學(xué)校事故的處理方式：
1、 協(xié)商處理
2、 調節處理
3、 訴訟途徑
一個(gè)孩子，就是一個(gè)生命，一個(gè)孩子，就是一個(gè)家庭，就是一個(gè)家族，幼兒園孩子的安全責任大于天，作為幼兒園的所有教職員工，必須把孩子的安全放在首要的位臵。
幼兒的學(xué)習和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢？
本次培訓充實(shí)又緊張，我們不但獲取了最新的理論知識，又對幼兒園的發(fā)展有了更新的認識，教育案例演講、學(xué)習心得交流、等專(zhuān)業(yè)訓練馬不停蹄，讓我們受益匪淺，以幼兒為本，凸現幼兒經(jīng)驗性學(xué)習，促進(jìn)孩子發(fā)展的意識增強了。本次培訓激發(fā)、調動(dòng)了我們的內在驅動(dòng)力，開(kāi)發(fā)了我們園長(cháng)的潛力，增強了我們自我發(fā)展能力，在這樣的學(xué)習氛圍下，才不斷自我表現超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學(xué)習，并在共同愿望下努力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)！
幼兒園園長(cháng)培訓工作總結4
一、加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念
1、 緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。
2、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到一切為了人的發(fā)展的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)園長(cháng)工作成敗的關(guān)鍵。半年來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發(fā)揮園長(cháng)為主導的作用
1、 備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。
2、 注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌持以學(xué)生為主體，園長(cháng)為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。
3、內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗豐富的園長(cháng)請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本年度外出聽(tīng)課4節，在校內聽(tīng)課70節。在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律，讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
（三）好后進(jìn)生轉化工作。
任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。
1、用發(fā)展眼光看學(xué)生。應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步 時(shí)得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
三、輔助班主任工作
作為園長(cháng)，對學(xué)生思想常抓不懈， 經(jīng)常與班主任溝通聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。
今后我要進(jìn)一步加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高素質(zhì)，不斷更新觀(guān)念，發(fā)揚創(chuàng )新精神，使教學(xué)工作開(kāi)展得越來(lái)越好。
幼兒園園長(cháng)培訓工作總結5
歷經(jīng)半年多的時(shí)間，有188名幼兒園長(cháng)參加的肥城市第三期幼兒園長(cháng)任職資格培訓班圓滿(mǎn)落下帷幕。作為組織者與管理者，從設計實(shí)施方案、報名、制定教學(xué)計劃、聘請任課教師到班級管理、隨堂聽(tīng)課、結業(yè)考試、結業(yè)檔案整理，我們全程參與，較好的保證了培訓質(zhì)量。為總結經(jīng)驗，吸取教訓，更好地促進(jìn)以后的工作，現將我們的培訓管理過(guò)程總結如下：
一、 認真準備開(kāi)班典禮
開(kāi)班典禮是一項非常嚴肅的工作，教育局相關(guān)領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導、全體學(xué)員都將參加，它既能起到宣傳發(fā)動(dòng)作用，提升我校影響力，又能有效保證今后培訓工作的正常運行。為此，從開(kāi)班典禮現場(chǎng)布置到主持詞、講話(huà)稿到定開(kāi)講教師、開(kāi)班典禮通訊報道，我們一個(gè)個(gè)環(huán)節仔細推敲，反復修改，終于上交了一份滿(mǎn)意的答卷。
二、 確保培訓形式多樣化
本次培訓參與人員多，年齡差距大，層次參差不齊。既有專(zhuān)科以上的高學(xué)歷園長(cháng)，又有文化水平比較低的園長(cháng)，既有私立幼兒園園長(cháng)，又有公立幼兒園園長(cháng)，既有城鎮幼兒園園長(cháng)，又有農村幼兒園園長(cháng)，為保證培訓的針對性與實(shí)效性，我們堅持從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際、按需施教，學(xué)用結合的原則，采用采取集中面授、在職自學(xué)、研討交流、撰寫(xiě)論文等形式進(jìn)行。為使參訓園長(cháng)即使學(xué)到新的教育思想、管理理念，在集中面授方面，我們主要設計了幼兒園管理、幼兒園班級管理、課程管理、家園合作、政策法規、中外學(xué)前教育史、幼兒教育心理學(xué)等課程，通過(guò)多方調查了解，聘請了市內外有一定影響力的優(yōu)秀專(zhuān)家教師任教。如泰安師范附屬學(xué)校幼兒園園長(cháng)、山東省特級教師、泰山功勛教師張立新園長(cháng)；山東農業(yè)大學(xué)幼兒園園長(cháng)、泰安市教學(xué)能手，泰安市學(xué)科帶頭人，山東省高校幼教研究會(huì )理事、山東省高校幼兒園首席教師李紅巖園長(cháng)；泰安市教學(xué)能手、泰安市學(xué)科帶頭人、參加教育部組織的內地名師赴香港地區協(xié)作交流、教學(xué)指導工作的泰安市教育局閆興芬主任等等。外聘教師存在最大的問(wèn)題就是時(shí)間的不確定性，為此我們與外聘教師反復協(xié)商、及時(shí)聯(lián)系、妥善安排，盡量保證按教學(xué)計劃授課，同時(shí)安排本校教師楊東云和周揚作為機動(dòng)人員，在外聘教師不能按時(shí)到位的情況下隨時(shí)準備上課，保證了集中授課期間不空堂。
三、 力求過(guò)程管理嚴格化
為保證培訓效果，我們的過(guò)程管理采用學(xué)分制，依據學(xué)員參加培訓的各個(gè)環(huán)節折算相應的繼續教育學(xué)分。將學(xué)員的參訓過(guò)程分為自學(xué)、撰寫(xiě)培訓感悟、集中學(xué)習參加結業(yè)考試和實(shí)效考核四部分，每部分都根據學(xué)員參與情況折算成相應學(xué)分。由于參訓人員眾多，除了考勤表外，我們設計了學(xué)員上交材料表格等相應的表格及時(shí)記錄學(xué)員培訓日志、培訓感悟、自學(xué)筆記等各項材料上交情況。為更好的保證到課率，除了采用定時(shí)與不定時(shí)考勤外，還按單位設計了相應的座次表，每次上課前都要不厭其煩的粘貼，同時(shí)堅持跟班聽(tīng)課。跟班聽(tīng)課既保證了課堂秩序，又直接了解了授課教師的授課情況和學(xué)員的反應，還提升了自己的業(yè)務(wù)素養，是我們頗具創(chuàng )意的一項過(guò)程管理活動(dòng)。在隨堂聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意及時(shí)保留授課教師的各種教學(xué)資料、圖片，為結業(yè)檔案的整理做好資料準備。對學(xué)員的培訓感悟我們還將整理成冊，編輯培訓專(zhuān)輯，這項工作正在進(jìn)行中。
四、及時(shí)做好結業(yè)調查
盡管我們堅持了隨堂聽(tīng)課，有了對任課教師和學(xué)員反應的第一手資料，但我們不是幼兒園園長(cháng)，不可能了解每位幼兒園長(cháng)的真實(shí)而全面的感受，為了今后的培訓更有針對性和實(shí)效性，更好地了解學(xué)員的需要，我們設計了結業(yè)調查表，設計了“您對本期各授課教師的授課是否滿(mǎn)意？如果再參加培訓，您對培訓內容有何意見(jiàn)和建議？如果再參加培訓，您對培訓形式有何意見(jiàn)和建議？如果再參加培訓，您推薦哪位老師授課？”共四個(gè)問(wèn)題，發(fā)放調查表140份，回收有效調查表122份，回收后我們進(jìn)行及時(shí)整理，得到了幼兒園長(cháng)培訓需求的第一手資料。
回顧我們的管理過(guò)程，也還存在一些問(wèn)題，在學(xué)員的調查表中也有所體現，比如課程設置還缺乏一定的針對性、研討交流存在務(wù)虛現象、考勤還有待進(jìn)一步加強任課教師與學(xué)員缺乏一定的互動(dòng)性等等，我們要力爭在今后的工作中取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，更好地提高干部培訓效果。
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