教師培訓總結模板匯總九篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編精心整理的教師培訓總結9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓總結 篇1
今年暑假 7月21日 - 7月29日 ，我縣教育局組織了全縣英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期8天的培訓，開(kāi)學(xué)之后，我們有進(jìn)行了四次的集中培訓，這四次是利用周末的時(shí)間進(jìn)行的。本次培訓，給我們上課的老師都是來(lái)自浙師大的。下面就是我的一些體會(huì )。
一、上級領(lǐng)導高度重視
7月21日 早上8:30開(kāi)班儀式準時(shí)進(jìn)行，遂昌縣教育局雷永春副局長(cháng)和教教研室李旭東主任發(fā)言，給予了我們很大的支持和鼓勵。學(xué)習期間教研員一直跟到培訓結束，每個(gè)環(huán)節都安排的井井有條，每個(gè)細節都做得非常到位，我們非常感謝他們對我們培訓所付出的一切�？吹缴霞夘I(lǐng)導的關(guān)心和支持，更增強了我們學(xué)習的信心。
二、教師良好的職業(yè)精神和學(xué)員認真的學(xué)習態(tài)度
1、教師們良好的職業(yè)精神
首先教師們嚴格遵守作息時(shí)間。培訓的這十幾天他們嚴格遵守作息時(shí)間，無(wú)論天氣多么炎熱，他們從沒(méi)遲到過(guò)一次，給我們所有學(xué)員樹(shù)立了榜樣。其次教師們穿著(zhù)樸素大方。第三、教師們都非常耐心。在課堂上如果我們有聽(tīng)不懂的地方老師們就耐心、細致的一遍又一遍地講解，直到你全部弄明白為止。
2、學(xué)員們學(xué)習認真。
看到老師們那么敬業(yè)，學(xué)員們也學(xué)得非常認真。來(lái)自我們遂昌縣各學(xué)校的70多位學(xué)員一直堅持早到晚歸，不曠一節課，一直堅持到最后。課堂上積極發(fā)言、參與討論，最后都學(xué)有所獲。
三、良好的師生關(guān)系
經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的培訓，我們不但學(xué)到了很多知識，還與教師結下了深厚的友誼。
通過(guò)這次培訓使我對自己和自己的教學(xué)都有了一個(gè)新的認識，更清楚地看到了自己的優(yōu)勢和不足，今后我會(huì )發(fā)揚自己的優(yōu)勢，改正自己的不足，不斷地學(xué)習，不斷地擴大自己知識面，不斷地更新自己的知識，努力使自己能更上時(shí)代的步伐，做一個(gè)合格的人民教師。
教師培訓總結 篇2
全面實(shí)施基礎教育課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，作為這場(chǎng)變革中的我們在不斷地學(xué)習新課程，嘗試著(zhù)正確領(lǐng)會(huì )新課標的精神和理念，期望能更好的應用于教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而為推進(jìn)基礎教育的改革盡自己的微薄之力。20xx年9月本人有幸參加了北京農村教師脫產(chǎn)培訓學(xué)習過(guò)程中聽(tīng)了許多優(yōu)秀的講座，同時(shí)也觀(guān)摩了許多優(yōu)秀課，受益良多，現把自己的一些體會(huì )、認識總結如下
首先，新課標下的老師都在努力為學(xué)生構建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習的平臺。他們更多的是向學(xué)生提問(wèn)，鼓勵學(xué)生討論，對話(huà)和辯論，促進(jìn)學(xué)生思考、推理和交流，給學(xué)生足夠的機會(huì )去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。提出的問(wèn)題更具有藝術(shù)性和見(jiàn)解性，不再是傳統意義上的“對不對”、“是不是”更注重學(xué)生個(gè)性的張揚，創(chuàng )新火花的迸發(fā)，給學(xué)生充足的時(shí)間思考和討論，而不是老師有條理的把問(wèn)題闡述，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生不再被動(dòng)。如八十中段威老師在上平面鏡這一節的時(shí)候，就讓學(xué)生考慮手影與水中倒影是否一樣，這樣的問(wèn)題是比較有深度和廣度的，也是比較適合學(xué)生思考的，又如成振生老師在上力學(xué)這一章節的時(shí)候，就讓學(xué)生對桌上的物品給出一個(gè)作用，讓學(xué)生自己歸納看到的現象，最終得出力可以使物體的形狀和體積發(fā)生變化，在整個(gè)過(guò)程中老師只是點(diǎn)撥引導，而不做任何的總結和闡述，學(xué)生可以做的，可以完成的，可以總結的，老師決不插手，也決不插嘴，這在一方面培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，在另一方面也培養了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。其次，新課標下的老師更多的體現了“以人為本”的教育理念。成功的一堂課，或者說(shuō)成功的一次互動(dòng)合作離不開(kāi)師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。新課標下的老師成功的轉換了自身的角色，教師更多的是學(xué)習的組織者、引導者和參與者。他們學(xué)會(huì )了蹲下身來(lái)欣賞學(xué)生，他們尊重學(xué)生內在的需要，了解學(xué)生的心理，順應學(xué)生的天性，，保護學(xué)生的自尊，相信學(xué)生的能力，滿(mǎn)足學(xué)生的自我需要，發(fā)揮學(xué)生的主體作用平等對待每一位學(xué)生。尊重每一位學(xué)生的想法，不管對錯不以給出批評，更多的是贊揚和默許，錯誤的觀(guān)念讓學(xué)生在探究和學(xué)習中加以改正。
新課程下的老師，充分的認識到，教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)教師去挖掘，去創(chuàng )造。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過(guò)程，教師不再只是簡(jiǎn)單的教教材，而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，根據學(xué)生發(fā)展的需要對教材進(jìn)行調試和重組。教師在整個(gè)教材的處理中又充分的考慮到信息技術(shù)與課程的整合，都能利用校內外的一切課程資源，豐富教學(xué)內容。段威老師上的平面鏡一課，最后讓三個(gè)同學(xué)模擬“物，鏡，像�！钡幕顒�(dòng)可為是一大亮點(diǎn)，他們不再是傳統意義上的教教材，而是合理的去，挖掘，創(chuàng )造和應用好教材。
沃德曾說(shuō)過(guò)“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習知識�！痹诿恳淮温�(tīng)課過(guò)程中我都深深的體會(huì )到了新課程下的老師們都在努力的讓學(xué)生去學(xué)習知識，他們所做的一切都是為了每一位學(xué)生更好的發(fā)展，他們的追求是走向全人教育，這也正是新課程發(fā)展的核心理念和發(fā)展的終極追求。培訓中的每一個(gè)講座，每一堂課都值得我再次深深的品位。同時(shí)也希望我們所有參加培訓的教師，珍惜我們相聚的每一天。用一顆感恩的心，努力學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)回報為我們辛勤耕耘的老師。
教師培訓總結 篇3
在校為期三天的培訓結束了，但帶給我的思考卻是深切的�，F將這次的培訓總結一下。對我來(lái)說(shuō)收獲頗多，同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明了方向。
這是我參加工作一年以來(lái)首次參與這種大規模的集中培訓，本次培訓主要講到低年段語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)風(fēng)格，特級教師王**的語(yǔ)文課，如何打造高效課堂，新課改教學(xué)模式等美容，讓我受益匪淺。
第一天的培訓環(huán)境雖然比較吵鬧，但還是帶給了大家很深的體會(huì )，上午是兩節低年級語(yǔ)文課程對比——-《老樹(shù)的故事》，兩位語(yǔ)文教師各具特色的教學(xué)課方式都讓我這個(gè)即將踏上一年級教學(xué)崗位的新教師受益良多。明白了環(huán)節簡(jiǎn)單，目標明確，以識字寫(xiě)字內容為主，課堂環(huán)節大致以導入——-識圖——-識字——-寫(xiě)字進(jìn)行開(kāi)展，同時(shí)穿插朗讀教學(xué)。
下午聽(tīng)了有關(guān)教學(xué)風(fēng)格的講座，讓我明白了教師的教學(xué)風(fēng)格是多么的重要，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格是一位教師不斷學(xué)習與批判的過(guò)程。不斷實(shí)踐與反思的過(guò)程，不斷建構與解構的過(guò)程。在這破與立的交替上升的過(guò)程中�！罢n堂性格”得以形成，得以鞏固，一個(gè)年輕教師成長(cháng)為一個(gè)成熟的教師由模仿到有風(fēng)格的教學(xué)階段是一個(gè)不斷摸索的艱辛過(guò)程。
培訓第二天上午聽(tīng)了王**老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》，很有特色，在王老師層層啟發(fā)與斷誘導下，學(xué)生解讀課題，朗讀感悟品詞品句，嘗試背誦，小組討論，角色扮演，體悟全文，順利而成功地完成了本課教學(xué)。王**老師的教學(xué)理念是---尊重學(xué)生的獨特體驗，追求不同的觀(guān)念，價(jià)值體會(huì )。因為學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)主動(dòng)建構的過(guò)程，而不是被迫與復制這點(diǎn)讓我深受感動(dòng)。
后來(lái)的培訓內容都是如何打造高效課堂。打造高效課堂，主動(dòng)教育是指學(xué)生有積極的發(fā)展需求意識和內在意識，讓學(xué)生能動(dòng)的發(fā)展，教學(xué)中應以主體性教學(xué)原則，能動(dòng)性原則，學(xué)習研究。教師認真主動(dòng)教育是符合時(shí)代變革與生命發(fā)展的教育，這種獨特的教學(xué)風(fēng)格完全值得我們年輕教師認真的學(xué)習研究。
新課改是近些年來(lái)一直沒(méi)有停歇的口號，雖然近些年來(lái)一直在倡導，但是好像收效甚微，聽(tīng)了培訓講座和馮姬冬老師與馬海昌老師的報告，我深深地體會(huì )到有些地方，有些學(xué)校在課改方面取得的具大成效，新課改的核心是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，而且小學(xué)階段是關(guān)鍵，所以，雖然新課改的內容與要求我們都已經(jīng)學(xué)習了解，但一定要立馬付諸實(shí)踐，不可拖延遲緩。
新課程改革可不容緩，這次培訓給我們這些年輕教師帶來(lái)的意義十分重大，我們今后的不斷學(xué)習與探討。
教師培訓總結 篇4
經(jīng)過(guò)為期一周的初中生物短期培訓，讓我受益匪淺，感受良多�？偠灾筛爬橐韵聨c(diǎn)：
一、更新觀(guān)念是當務(wù)之急。
課改必須更新教師觀(guān)念 隨著(zhù)新課標的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著(zhù)巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀(guān)念的根本性變革。
二、深入研究新課標，是教學(xué)的關(guān)鍵。
專(zhuān)家的講解，使我清晰地認識到初中生物新課標的大致內容。通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到初中生物新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內容應在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透。對于一個(gè)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。對于未曾變動(dòng)的舊的知識點(diǎn)，新課標有所變化的必須做到心中有數。對于新增內容，哪些是必須掌握內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習，使我清楚地認識到初中生物新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區別。專(zhuān)家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。對于必講內容，必須講深講透，對于部分選學(xué)內容，應視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。生物新課程的改革是為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會(huì )的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率
1、創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊，如熱點(diǎn)新聞，醫療健康，個(gè)人生活，當地資源，環(huán)境保護等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題，我們在教學(xué)中適當加入這些內容，會(huì )開(kāi)闊學(xué)生的思路，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認識到許多社會(huì )問(wèn)題的多方面性。
2、獎勵激勵，提高學(xué)習積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，
關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學(xué)生掌握的情況，創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
對于教學(xué)而言，不能只是傳授知識，而且包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力，應成為所有教師的職業(yè)追求。
3、讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人
環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
4、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。
5、追求形式和效果統一的課堂
現在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式，不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內容必須與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程，讓他們帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。 幾天的培訓，我的腦海里充斥著(zhù)新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓的一大收獲。通過(guò)培訓對新課程有比較深刻的理解與體會(huì )。但對具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習、總結和反思，希望今后能有機會(huì )參加類(lèi)似的活動(dòng)。
教師培訓總結 篇5
今年省教育廳和學(xué)校組織的教師培訓即將結束，這次培訓給了我們老師一次學(xué)習和提高的機會(huì )。這次培訓我們認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，積極的進(jìn)行討論和點(diǎn)評，讓我們感受頗多，受益匪淺。
這次培訓主要是觀(guān)看一些視頻和文本，老師們來(lái)討論和點(diǎn)評，更加貼近我們的教學(xué)實(shí)際，深化了新課程改革的要求。今年的培訓主要內容是新時(shí)期下的體育健康教育和教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習我了解了學(xué)生需要獲得什么，怎樣以學(xué)生為中心上好體育運動(dòng)技能課，如何準備和上好一節體育課，如何將教學(xué)理論運用到教學(xué)實(shí)踐中，如何做好體育課教學(xué)評價(jià)和新課標下教師怎樣更好成長(cháng)等課題。通過(guò)老師們的相互討論和對課的點(diǎn)評，以及各位專(zhuān)家對課的點(diǎn)評，讓我更加清晰、明確的理解新課程改革的要求，并能運用到實(shí)際教學(xué)中去，對我今后的教學(xué)意義非凡。
這次培訓又讓我學(xué)到了很多的新理念、新知識，新的教學(xué)方法和手段，同時(shí)我也認識到了自己教學(xué)中的一些不足之處。
1、自身的素質(zhì)、能力有待提高
看一些教學(xué)視頻的時(shí)候發(fā)現老師上課流暢，語(yǔ)言組織合理，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。教學(xué)中同樣的內容，為什么又的老師上課很受歡迎，學(xué)生積極性較高，有的則不然。主要還是教師對課堂的駕馭能力，教師的語(yǔ)言表達能力，我在這方面還有所欠缺。
2、怎樣以學(xué)生發(fā)展為中心，真正體現學(xué)生的主體地位
怎樣上課才能真正體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生去自主學(xué)習呢?是不是教師放開(kāi)手腳，讓學(xué)生任意的去學(xué)習，愿意干什么就干什么，怎樣合理的組織還有待提高。
3、如何真正提高學(xué)生的學(xué)習興趣，完成好運動(dòng)技能教學(xué)
原來(lái)上課的時(shí)候總感覺(jué)用一些游戲就能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生就能把知識學(xué)到手了。而實(shí)際教學(xué)中，游戲還沒(méi)開(kāi)始就有同學(xué)說(shuō):“又做這個(gè)游戲啊”!如何能真正提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)有所獲，還是有一些迷惑。
針對以上存在的這些問(wèn)題，展望新的學(xué)期，我認為在以后的教學(xué)和工作中我應該:
1、加強理論學(xué)習，認真鉆研教材、新課標、教參，虛心向本組老師學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現新理念。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)體差異，男女差異，建立新型的師生關(guān)系，平等互助合理引導，關(guān)注學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注重學(xué)生的成功的情感體驗，引導學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，并培養他們終身體育的意識。
3、教師采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng )新游戲模式，讓學(xué)生愛(ài)上運動(dòng)，從而掌握運動(dòng)技能。
總之，本次新課程培訓時(shí)間雖短，但通過(guò)學(xué)習和交流，使我們更深入的理解了新課程改革的標準。我將在以后的工作中堅決貫徹新課程標準，為成為優(yōu)秀的體育教師而努力。
教師培訓總結 篇6
今年暑假，高中部全體教師緊緊圍繞“強化服務(wù)意識，提高自身素質(zhì)——如何做新課程下的合格教師”這一主題，聽(tīng)取了全校各部14名優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，聽(tīng)取了馮秀君教授的“教育的節奏與生命的節奏”的報告，聽(tīng)取了部主任的“新課程實(shí)驗之我見(jiàn)”和“如何做合格的通寶高中人”兩個(gè)專(zhuān)題講座，聽(tīng)取了詹校長(cháng)“辦理想學(xué)校，做幸福教師”的報告，討論了“如何處理師生關(guān)系”，修訂完善了“高中部管理制度”，通過(guò)了“高中部20xx—20xx年度工作計劃”，使我們增強了信心，統一了認識，為高中部的再次騰飛奠定了基礎。
一、學(xué)習收獲：
此次學(xué)習培訓時(shí)間緊任務(wù)重，但是貴師大教科院的領(lǐng)導、老師特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細節工作落實(shí)得好，如學(xué)員的住宿、生活安排等，令學(xué)員比較滿(mǎn)意，評價(jià)很高。
此次培訓課程設置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓以講座如具體上機操作相結合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。
首先是讓我們進(jìn)一步加深了對師德師風(fēng)建設重要性和緊迫性的認識，特別是范院長(cháng)的《骨干教師的形神觀(guān)》和《道德經(jīng)與現代教師道德建設的思考》兩次講座，讓我終身受益。
其次，讓我們進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，強調教師學(xué)習的重要性，分析了教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。
再次，此次培訓用較多的時(shí)間安排了“信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)過(guò)程設計與實(shí)施”，利用學(xué)員具體上機操作，取得了良好的效果，彌補了學(xué)校一般計算機培訓的空白，在能力上得到了較大的提高。
第四，增進(jìn)學(xué)員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是教學(xué)研究上的探討，學(xué)校管理中的感悟
與體會(huì )的交流，促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。
二、學(xué)習體會(huì )
通過(guò)20天的學(xué)習培訓，感悟良多。
首先是師大老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是精心準備，深入淺出，盡心盡職，體現了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平，對促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。
其次，真正明白了作為省級骨干教師的必須具備的基本素質(zhì)要求。
第三，嚴明的紀律要求是學(xué)習培訓成功的前提，此次培訓要求嚴格、管理規范，為我們樹(shù)立了標桿，在我們學(xué)校管理中更應如此，務(wù)必建立良好的規章制度，同時(shí)模范遵守。
第四，作為省級骨干教師，應該具有較強的計算機知識基礎，否則無(wú)法適應現代教育發(fā)展的形勢。
三、下步工作打算：
回校后正值新學(xué)年開(kāi)學(xué)，我要把所學(xué)到的東西運用到自己的工作中，真正起到骨干教師的引領(lǐng)作用和示范作用，同時(shí)還要進(jìn)一步組織好學(xué)校的有關(guān)培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
要把新課程理念和良好的師德規范運用到學(xué)校管理中，不斷學(xué)習，科學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
四、一點(diǎn)建議
此次培訓安排的學(xué)員活動(dòng)與交流較少或幾乎沒(méi)有，可否在今后的類(lèi)似培訓中適當安排，這有助于學(xué)員的相互了解與提高，特別是有助于人力資源的開(kāi)發(fā)與利用。
教師培訓總結 篇7
20xx年3月1日到8月11日，我參加了XX年山東省初中數學(xué)教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓學(xué)習中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
1、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新
有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
2、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。
教師培訓總結 篇8
年輕教師一般都朝氣蓬勃，血氣方剛，對搞好工作充滿(mǎn)著(zhù)強烈的自信。那股獻身于黨的教育事業(yè)，立志培養出21世紀社會(huì )英才的豪情，確實(shí)令我們這些“老夫子”們欽佩不已。然而，可能過(guò)不了多久，當初的那股朝氣就會(huì )有些消退，那份自信也會(huì )有些減弱。原來(lái)青年教師們很快就會(huì )發(fā)現，光憑朝氣是不可能把課上好的，原來(lái)自己的教學(xué)經(jīng)驗是那么的缺乏，原來(lái)自己的知識功底是那么的淺薄，不是我潑冷水或“倚老賣(mài)老”，而是我自己當年就有過(guò)這樣的感受，且感受之深刻，至今仍記憶猶新!所以我很想和年輕教師們談?wù)勑�，談�(wù)勗鯓硬拍鼙M快成長(cháng)為一名成熟老練的、受學(xué)生歡迎的教師。
對于剛走上講臺的.青年教師，我以為以下七點(diǎn)需要高度重視：
一、苦練扎實(shí)的基本功�；竟Φ膬群重S富，然而有兩點(diǎn)尤為重要。
一是要練一口流利的、較標準的普通話(huà)。語(yǔ)文教師就更應該做到這一點(diǎn)，說(shuō)話(huà)時(shí)總是灤南音難改，是無(wú)論如何也說(shuō)不過(guò)去的。說(shuō)不準怎么辦?其實(shí)想練就好辦，廣播、電視、字典就是我們最好的老師。教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)也很重要，各科都有各科的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可使講課簡(jiǎn)練，準確。吞吞吐吐、口語(yǔ)連篇，都應該注意改正。對專(zhuān)業(yè)知識的熟練程度，備課的好壞也直接影響著(zhù)課堂的教學(xué)用語(yǔ)。
二是練出一手漂亮的字。字寫(xiě)得連學(xué)生都不如，甚至幼稚、丑陋不堪，那么，他在學(xué)生心目中的形象必定會(huì )大打折扣。老師的字是否寫(xiě)得好，這對學(xué)生的影響之大往往出乎我們的意料。很有可能日后使其受用終生并令其永遠記住你的，便是你那一手漂亮的字。字寫(xiě)得不好怎么辦?每天練它半個(gè)小時(shí)。不求向古人王羲之的字那么好，但也應該是結構規范、整齊成行、看得明白。板書(shū)要有計劃，切不可隨意圖畫(huà)，雜亂無(wú)章。
二、多聽(tīng)其他教師的課，尤其是老教師的課。
聽(tīng)課，是豐富教學(xué)經(jīng)驗，掌握教學(xué)規律，提高教學(xué)水平的最佳途徑。如何導入新課，如何設問(wèn)啟發(fā)學(xué)生，如何將講練結合起來(lái)，如何處理突發(fā)事件等，這些工夫都不是在你上學(xué)時(shí)能學(xué)到的。而在這方面，每一個(gè)教過(guò)多年書(shū)的教師，都會(huì )有自己的絕招。多聽(tīng)課、虛心學(xué)習，你就很快會(huì )有明顯的進(jìn)步。當然，聽(tīng)課學(xué)習還須結合自己的實(shí)際，切不可亦步亦趨、全盤(pán)照搬。尤其是一些老教師的某些效果甚佳的點(diǎn)撥，看似輕巧，其實(shí)那是他豐富的教學(xué)經(jīng)驗與師生長(cháng)期配合而形成的默契的結果，而非隨意之舉。
三、多看一些和教學(xué)有關(guān)的報刊雜志，多讀一些教育家、名師的著(zhù)作。
有些青年教師可能會(huì )說(shuō)，備課、聽(tīng)課、開(kāi)會(huì )、輔導、作業(yè)，忙都忙不過(guò)來(lái)，哪有時(shí)間看報刊書(shū)籍?其實(shí)，課余翻看一些與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍報刊，只會(huì )使你贏(yíng)得更多的工作時(shí)間，而絕不會(huì )浪費你的精力。從下學(xué)期開(kāi)始，每個(gè)教研組都訂閱1~2份雜志，這些報刊雜志都是我們的良師益友，他們能使你的疑惑頓然冰釋?zhuān)鼓愕乃悸犯忧逦�，使你的眼界更加開(kāi)闊。至于葉圣陶、魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍等教育家、名師，他們的教育理論或教學(xué)經(jīng)驗，則更能使人茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗�？赡芪覀冇肋h也達不到這些名人的層次，但他們卻向星星一樣給我們指明前進(jìn)的方向。
四、大膽開(kāi)展教研活動(dòng)。
青年人沒(méi)有保守的思想，只有蓬勃的朝氣，而且，青年人的思維最敏捷，接受能力最強，也是最容易與學(xué)生溝通。憑著(zhù)這些天賦的優(yōu)勢，應該大膽地開(kāi)展教改活動(dòng)。如搞“課前三分鐘演講”、“每天介紹一個(gè)名言警句”、“電化教學(xué)”、“競賽式教學(xué)”、“課堂辯論”等。開(kāi)展這些活動(dòng)，既能突破傳統的教學(xué)模式又能豐富教學(xué)內容，還能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，增進(jìn)師生間的感情�？梢哉f(shuō)，作為青年教師，最不幸的就是被傳統的教學(xué)模式所束縛，而成為一個(gè)毫無(wú)生氣、不思進(jìn)取的教書(shū)匠。
五、堅持多做題。
如果老師只會(huì )布置學(xué)生做作業(yè)，而自己只會(huì )照教參做題講課，這樣既不利于學(xué)生“學(xué)有榜樣，趕有方向”，也不利于抓住存在問(wèn)題的關(guān)鍵進(jìn)行講評。俗話(huà)說(shuō)：“清水不流會(huì )變臭，柴刀不用會(huì )生銹”。同樣，腦子不用會(huì )遲鈍。經(jīng)常揣摸學(xué)生的心理和思維方式，模仿學(xué)生的筆調，寫(xiě)作文、做作業(yè)，這樣，既能使自己的講評具體深刻，還能使自己的思維保持敏捷。
六、常搞些“民意測驗”。
學(xué)生是一面鏡子，自己的教學(xué)是否成功，是否受歡迎，都能從這面鏡子中看出來(lái)。設計他三兩條問(wèn)題(如“在開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中，你最喜歡的有哪些?”、“對于我的教學(xué)你有哪些建議?”等等)，讓學(xué)生有一個(gè)評議老師的機會(huì )，這樣既能增強學(xué)生的主人意識，又能溝通師生間的關(guān)系，為以后師生間教與學(xué)的密切配合直至形成默契，打下良好的基礎。那些全不理會(huì )學(xué)生對自己教學(xué)的反應，只憑自己的感覺(jué)來(lái)判斷自己教學(xué)是否成功的人，是難以取得真正進(jìn)步的。敢于主動(dòng)征求學(xué)生意見(jiàn)也是一位老師自信的表現。
七、有空看看其他年級的課本。
教哪個(gè)年級就只是捧著(zhù)哪個(gè)年級的課本的老師，其知識結構是不可能完整的，其業(yè)務(wù)水平也是不可能有較大的提高的。雖說(shuō)青年教師都是 “科班出身”，但我們都知道，在大學(xué)學(xué)的主要是理論知識，而且忘得也差不多了，而學(xué)生現在要學(xué)的是些基礎知識。如果我們的知識基礎不扎實(shí)，知識面不廣，就不可能幫助學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來(lái)從而鞏固知識基礎，更不可能幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界擴大知識面。至于如果碰到學(xué)生拿些難度較大或綜合性較強的問(wèn)題來(lái)問(wèn)，我們做老師的做不上來(lái)，支支吾吾，期期艾艾，那么，我們在學(xué)生心目中的形象也就可想而知了。
一所學(xué)校的未來(lái)靠教師，尤其是青年教師，你們是學(xué)校的希望，銳意進(jìn)取永不滿(mǎn)足，應是你們的天性，也是你們的天職。我想，只要你們謙遜好學(xué)，苦練基本功，就一定能早日成為經(jīng)驗豐富的“年輕的老教師”，成為一顆耀眼的“教壇新星”的。
教師培訓總結 篇9
在這短暫的學(xué)習中，我獲得了一筆精神財富！從劉局長(cháng)的講話(huà)中，我認識到了本次教學(xué)技能培訓的重要性及必要性。特別是聆聽(tīng)了林景教研員關(guān)于“有效教學(xué)的思考”專(zhuān)題講座和各位優(yōu)秀教師對于新課程及新的教學(xué)理念的品評，使我的教育教學(xué)觀(guān)念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐。下面我就來(lái)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )。
一、 善于學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和技能。
在知識更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們教師更新專(zhuān)業(yè)知識，更新知識結構，拓寬知識視野，提高專(zhuān)業(yè)素養和技能。有句話(huà)說(shuō)得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學(xué)習和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習中深刻反思、認真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養成終身學(xué)習的習慣，不要放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。還要敞開(kāi)心胸，虛心向他人學(xué)習、借鑒教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，為我所用。要以這次學(xué)習為新的起點(diǎn)，不斷探索學(xué)習提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
二、 進(jìn)一步錘煉師德師風(fēng)，加強自身道德修養。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他擔負著(zhù)教書(shū)育人，傳播人類(lèi)文明，培養合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力、
思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強自身修養，不斷學(xué)習提高思想認識和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量去影響學(xué)生，達到教書(shū)育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標準地去塑造自身的人格，才能培養出學(xué)生健康的人格。
三、 合作學(xué)習，共同成長(cháng)。
在培訓學(xué)習期間，全體學(xué)員合作學(xué)習，共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短，結下了深厚的友誼。這次培訓學(xué)習都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習變得更加有趣和有效。培訓結束后，就是我們新的合作開(kāi)始，我們將相互學(xué)習、切磋、交流教學(xué)經(jīng)驗，共同成長(cháng)。
通過(guò)這次學(xué)習培訓，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓的機會(huì )是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養更多富有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的合格人才做出貢獻！
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