【實(shí)用】教師培訓總結四篇
教師培訓總結 篇1
我有幸參加了在國家教育行政學(xué)院舉辦的為期七天的全國中等職業(yè)學(xué)校德育骨干教師培訓班的學(xué)習。非常感謝高等教育出版社、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì )教學(xué)工作委員會(huì )和學(xué)校領(lǐng)導給了我難得的學(xué)習機會(huì )。培訓的每一天都是充實(shí)而感動(dòng)的，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家們對職業(yè)教育政策的解讀，對德育大綱、教材的解讀，明確了德育教育發(fā)展方向，學(xué)會(huì )了更好地把握德育教材;我們欣賞了優(yōu)秀教師對德育課程教學(xué)方法的演示，認識到教學(xué)方式創(chuàng )新的必要性。各位主講執著(zhù)于德育教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的敬業(yè)精神令我感動(dòng)!他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗令我感慨!使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我能站在較高的層次反思以前的教育教學(xué)工作，更嚴肅地思考職校德育所面臨的挑戰與機遇，更清醒地明確中職德育教師的責任。下面將8天學(xué)習所得簡(jiǎn)要總結如下：
一、職業(yè)教育不僅要注重學(xué)生就業(yè)技能培訓，同時(shí)要注重其可持續發(fā)展素質(zhì)的培養，公共基礎課在中職教育中地位重要。
進(jìn)入新世紀以來(lái)，我國職業(yè)教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段。黨和政府空前重視職業(yè)教育，全教會(huì )提出“大力發(fā)展”職業(yè)教育的方針，把職業(yè)教育的發(fā)展作為我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要基礎，作為教育工作的戰略重點(diǎn)，職教的規模達到了歷史新高，職教改革發(fā)展的思路更加清晰。比如在教學(xué)方面就明確了“兩個(gè)加強”，即加強思想道德教育，加強職業(yè)技能教育。教育部職成教育司郭春鳴處長(cháng)指出：20xx年全教會(huì )后，職教改革進(jìn)入了更重要的內涵建設階段，前期師資培訓重視“雙師型”教師建設，以培訓專(zhuān)業(yè)教師為主。我們要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，注重人才的可持續性發(fā)展，在重視學(xué)生就業(yè)技能培訓的同時(shí)，要重視其可持續發(fā)展素質(zhì)的培養，公共基礎課和專(zhuān)業(yè)公共課的教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展具有作用重要。
公共基礎課發(fā)展要服務(wù)于學(xué)生基礎文化素質(zhì)，服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習，為學(xué)生的可持續發(fā)展奠基，我們要認清第一、二個(gè)定位，同時(shí)要注重第三個(gè)定位，堅持完成國家教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù);文化基礎課的教學(xué)要注重學(xué)以致用，堅持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方式。德育課程關(guān)系到國家接班人的培養，是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)培養的重要途徑，加強德育教育是世界發(fā)展的戰略性選擇。德育教師要將課程教學(xué)融入學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中，致力于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展。
二、工業(yè)文化進(jìn)校園是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應社會(huì )，開(kāi)創(chuàng )美好未來(lái)的有效途徑，職校教師要適用社會(huì )需要，提高自身工業(yè)文化素質(zhì)。
我國目前處于工業(yè)化發(fā)展中期，但工業(yè)文化在我國發(fā)展很不充分。職業(yè)學(xué)校的育人環(huán)境、對學(xué)生的要求與就業(yè)后工作場(chǎng)所環(huán)境、社會(huì )對從業(yè)者要求有太多的不同，部分學(xué)生就業(yè)后不能適應公司環(huán)境，不能很好地立足公司，部分學(xué)生進(jìn)公司初期發(fā)展較好，但發(fā)展空間有限，職業(yè)生涯發(fā)展可持續性差，這些現象的產(chǎn)生有一個(gè)重要原因，就是學(xué)生工業(yè)文化素養不高。我們應該實(shí)事求是，尊重現實(shí)，整合多種資源，對學(xué)生進(jìn)行工業(yè)文化補課。20xx年以來(lái)，我們學(xué)校推行“學(xué)生準企業(yè)管理9S模式”的課題研究與實(shí)踐，學(xué)校在“教育育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”等方面開(kāi)展大量的實(shí)踐探索，在學(xué)生規范化管理方面取得了較大的成效，但沒(méi)有徹底解決學(xué)生輕松融入社會(huì )的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習余祖光所長(cháng)工業(yè)文化進(jìn)校園的研究成果，使我認識到，學(xué)校實(shí)行學(xué)生準企業(yè)管理9S模式的方向是正確的，做法也是對的，但向縱深推進(jìn)不夠，我們應該進(jìn)一步深化學(xué)校教育教學(xué)改革，加強內涵建設，提高教師的工業(yè)文化素養，讓老師們把工業(yè)文化要求與教育教學(xué)工作緊密結合，提高學(xué)生的工業(yè)文化素養。如果做到這些，我們的學(xué)生將能更好地主動(dòng)適應社會(huì )，開(kāi)創(chuàng )美好的未來(lái)。德育教師應充分利用課程優(yōu)勢，開(kāi)展工業(yè)文化教育。
三、德育教師應該明確中職德育教學(xué)的意義和職責，克服倦怠感，充滿(mǎn)激情地工作。
中職教育要培養高素質(zhì)的勞動(dòng)者。部分中職學(xué)生以“失利者”心態(tài)進(jìn)入學(xué)校，他們文化基礎知識相對較差，良好行為習慣養成相對缺乏，部分學(xué)生法紀觀(guān)念淡薄，他們自卑自棄，對前途失去了信心。中職學(xué)校要用短短的三年、甚至是兩年時(shí)間去轉化他們，很不容易。中職學(xué)校學(xué)生是社會(huì )發(fā)展不可或缺的建設者，我們轉化了一個(gè)孩子，就是轉化了一個(gè)家庭，是對社會(huì )做出了一份貢獻，是我們實(shí)現自己人生價(jià)值應該做的事情。把這些孩子都培養成合格的、優(yōu)秀的國家建設勞動(dòng)者是我們職校教師義不容辭的責任!德育教師要明確自身工作的意義與職責，利用課程優(yōu)勢，教會(huì )學(xué)生尊重自己，相信自己，重構學(xué)習、人生的動(dòng)力機制，主動(dòng)規劃未來(lái);要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )遵守社會(huì )公德、職業(yè)道德，養成文明行為習慣，維護法紀、懂得用法律保護自己;要幫助學(xué)生了解我國社會(huì )政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展的環(huán)境，認識其與自身職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，鼓勵學(xué)生投身國家建設;要教會(huì )學(xué)生初步學(xué)會(huì )用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)、方法正確看待自然、社會(huì )與自己的人生。我們的工作責任、意義重大，必須克服職業(yè)倦怠感，充滿(mǎn)激情地工作。
四、中職德育教師只有不斷學(xué)習，修養自我，提高綜合素質(zhì)，才能有效完成工作任務(wù)。
我們都想做有智慧、高素質(zhì)、受歡迎的德育教師，為此，應該樹(shù)立高尚的師德�！皩蠋焷�(lái)講，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“學(xué)為人師，行為示范”，我們要把立德樹(shù)人作為教育的首要任務(wù)。能力高于欲望，才能有瀟灑的人生。德育老師不僅需要透徹了解德育教學(xué)大綱、準確把握全套教材的知識結構、重難點(diǎn);還要掌握更廣博的知識，比如：我們應當對本校所有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃、各行業(yè)的發(fā)展狀況和要求有一定的探究;我們要不斷積累、創(chuàng )新教育教學(xué)方法等等。時(shí)代發(fā)展日新月異，學(xué)生是時(shí)代發(fā)展下的新人，德育教師必須提高自己的素質(zhì)才能適應時(shí)代發(fā)展的需要。正如李曉凡老師所說(shuō)：教師要具備不斷學(xué)習的能力，用心不用手段的能力，溶于自然、超越自我的能力，不教之教的能力，培養學(xué)生自主創(chuàng )新的能力……如何提高自身素質(zhì)?改變過(guò)去不能打開(kāi)學(xué)生心門(mén)、走進(jìn)學(xué)生心里，不能很好轉化學(xué)生的狀況?提高教師魅力?我們應該多學(xué)習、不斷學(xué)習。首先，應該樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力;其次，把學(xué)習貫徹在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教育教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法，創(chuàng )新課堂教學(xué)形式,創(chuàng )造多彩課堂。再次，要適應教育改革的浪潮，不斷反思，總結、積累經(jīng)驗，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)，向更完善的目標努力，只有這樣，才能完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現自身工作的可持續發(fā)展。
蔣乃平老師說(shuō)：教師要做指點(diǎn)學(xué)生人生的導師。職校學(xué)生更加需要大量能真正指點(diǎn)他們、轉化他們的導師。作為中職學(xué)校的德育教師，我將不斷地提升教育理論水平，用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究、探索德育教育教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)學(xué)者型的教師，提升自己教育教學(xué)的前瞻性。我將用終身學(xué)習引領(lǐng)自己的發(fā)展，努力成為指點(diǎn)學(xué)生人生的導師。
教師培訓總結 篇2
暑假期間，我們xx市教育局組織舉辦了全市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓班。在八月十日上午的開(kāi)班儀式上，市教育局劉曉朝局長(cháng)做了重要的講話(huà)，他著(zhù)重指出了：舉辦這次培訓，是適應我市教育發(fā)展的需要。教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。當前國內外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重的的戰略資源，一個(gè)國家，一個(gè)地方，一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。
人才的培訓是靠誰(shuí)來(lái)主宰？就是我們這些教師，但是作為教師就要明確自己的職責，不斷提高自己的業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習。劉局長(cháng)在這次講話(huà)中明確了培訓目的，就是為了培養一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng )新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。這就使我們明確了此次學(xué)習培訓的目的，以及認識到提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。最后，劉局長(cháng)還在會(huì )上表?yè)P了我們身邊的一批優(yōu)秀教師，同時(shí)也指出我們隊伍中存在的一些不和諧的因素：
一、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育的事業(yè)心。
二、攀比之風(fēng)嚴重，不能廉潔從教。
三、師表意識淡薄，對學(xué)生缺乏愛(ài)心。
四、工作作風(fēng)欠端正，沒(méi)有職業(yè)使命感。
以上出現的師德師風(fēng)問(wèn)題，我覺(jué)得應該杜絕，因為人們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范“，我們是人類(lèi)的靈魂工程師，我們只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能為祖國培養出優(yōu)秀的接班人。
在學(xué)習培訓期間，雖然只有短短的幾天，但在這短短的幾天里，我嚴格要求自己，遵守學(xué)校紀律，按時(shí)是課。在課堂上，陳葉、馮春曉、梁斌、何若玉等四位市級骨干教師給我們上課。他們精彩的教學(xué)方法，流利的普通話(huà)，自然的教態(tài)，準確的語(yǔ)文語(yǔ)言，讓我們耳目一新。他們對一、二年級語(yǔ)文教材進(jìn)行分析，分析地非常詳細；對教材的總體目標責任制，教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)建議以及各單元之間的聯(lián)系，都分析得特別具體，使我對教材有了更明確的認識。
在教學(xué)時(shí)，老師還播放了光盤(pán)，讓我們觀(guān)看了精彩的教學(xué)案例。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我學(xué)會(huì )了怎樣寫(xiě)評課稿，學(xué)會(huì )了怎樣被動(dòng)局面教學(xué)設計與怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿等等。此外，我們還聽(tīng)取了小學(xué)語(yǔ)文教研室何子山老師關(guān)于“有效教學(xué)”的專(zhuān)題講座，使我們懂得了在教學(xué)中如何實(shí)踐有效教學(xué)，因為有效的，才是最好的！所以在此，我要感謝領(lǐng)導，是他們?yōu)槲覀兘處熖峁┝诉@么一個(gè)互相了解、集中學(xué)習、增進(jìn)感情的機會(huì )和平臺，使我們的專(zhuān)業(yè)知識，知識結構不斷更新，知識視野不斷拓展，我們的技能和素養得以提高。
總而言之，學(xué)習其樂(lè )無(wú)窮。通過(guò)培訓學(xué)習，我學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了生活，學(xué)會(huì )了做人。今后，我將把自己學(xué)到的新知識運用到實(shí)際教學(xué)工作中，我將更加努力，不斷學(xué)習，提高自己，完美自己。
教師培訓總結 篇3
通過(guò)這次培訓。首先，要對講課的老師致以崇高的敬意，感謝他們?yōu)槲覀儙?lái)精彩的內容。其次，通過(guò)這次培訓覺(jué)得自己充實(shí)了許多從而在以后的教學(xué)中充滿(mǎn)信息。
第一講：
在思想，教學(xué)行為上我知道了傳統教育與新課程區別要求教師堅持科學(xué)的態(tài)度，努力走出傳統教學(xué)誤區；要求教師積極設計開(kāi)放的教學(xué)目標;要求教師善于發(fā)現和利用課程資源，教師要用好教科書(shū)，備好課教師要指導學(xué)習閱讀課外書(shū)，教師要注意學(xué)科間的綜合，拓展教材，要引導學(xué)生關(guān)注“無(wú)字”書(shū)，教師創(chuàng )造性地運用各種課程資源，最后要求教師不斷提高自身素質(zhì)。
第二講：
牛文明老師“課堂教學(xué)技能”課堂教學(xué)技能又稱(chēng)上課技能，指教師在一定教學(xué)理論的指導下，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復練習而逐步形成的迅速、準確、嫻熟地開(kāi)展課堂教學(xué)及時(shí)有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動(dòng)的總稱(chēng)，課堂教學(xué)首先是一門(mén)技術(shù)，先模仿，后出師，再形成自己的風(fēng)格。其基礎是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，過(guò)硬的'專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊的視野，獨立思考的習慣，一切為了學(xué)生的立足點(diǎn)，自省自悟的明智。
第三講:
李紅老師教育評價(jià)“教育評價(jià)是以事實(shí)判斷為基礎的價(jià)值判斷，教育評價(jià)基本標準是國家的教育目標，具有連續性和系統性，主客體互動(dòng)、評價(jià)與指導統一的過(guò)程是一種理論特征鮮明的主體性活動(dòng)。
感謝各位老師給我一次培訓的機會(huì )讓我從中學(xué)到了很多有用的知識。
教師培訓總結 篇4
20xx年10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓的學(xué)習。這次培訓主要從六個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，分別是：總論源于教材，高于教材數與代數空間與圖形統計與概率實(shí)踐與綜合應用，另外還加上啟動(dòng)儀式、專(zhuān)家講座和后續研修幾個(gè)內容。短短半月中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍�，F簡(jiǎn)要總結如下：
自開(kāi)展了公司規章制度學(xué)習活動(dòng)以來(lái)， 通過(guò)對 “職業(yè)技能鑒定考評管理辦法” 、 “產(chǎn)品質(zhì)量安全事故(故障)管理辦法”等規章制度的學(xué)習，我更加清醒地認識 到學(xué)習規章制度，遵守規章制度的重要性和緊迫性。
前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認為基本出發(fā)點(diǎn)還應該是出于對學(xué)生的愛(ài)。首先，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項事業(yè)是做好一項工作的動(dòng)力。只有對班主任工作的熱愛(ài)，才會(huì )有對工作強烈的責任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng )新的精神，才能面對當前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的。
下面根據學(xué)習情況，結合個(gè)人實(shí)際談?wù)勼w會(huì )。
通過(guò)學(xué)習，提高了我的思想認識，增強了遵紀守法的自覺(jué)性。由于平時(shí)工作比較繁忙，我們只抱著(zhù)干好每天的工作，而規章制度學(xué)習與己關(guān)系不大、可學(xué)可不學(xué)的想法，對規章制度疏于學(xué)習，在學(xué)習時(shí)也不夠深入，對內容也理解不夠全面。在這種思想支配下，就會(huì )萌生一些自由散漫的思想。
通過(guò)這次規章制度學(xué)習教育，使我深刻地認識到，不學(xué)習規章制度、不熟悉規章制度對各環(huán)節的具體要求，就不可能很好地遵守規章制度，并成為一名合格的員工。通過(guò)學(xué)習，使我認識到加強規章制度的執行，是自己與公司快速成長(cháng)的保證，了解到嚴格執行公司各項制度是我們每一位員工的重大責任。 通過(guò)學(xué)習讓我意識到自己在以后的工作中應嚴格要求自己，把學(xué)習規章制度深入到自己的工作中， 從而不斷提高自己實(shí)際工作中的自主性和能動(dòng)性。 在工作中嚴格按照各項規章制 度履行自己的崗位職責。
班主任是學(xué)校班級工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，責任心和使命感，對于班集體建設，學(xué)風(fēng)建設及學(xué)生成長(cháng)發(fā)展起著(zhù)十分重要的作用。教育實(shí)踐證明：班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正�；幕玖α�，學(xué)校工作一大片，抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊伍建設工作。
學(xué)樣在選任班主任時(shí)，首先對教師的師德修養、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參與管理等方面進(jìn)行綜合考查，從中挑選出優(yōu)秀的教師擔任班主任;在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí)，對不稱(chēng)職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責任感。
通過(guò)這次學(xué)習，對照所學(xué)的制度，我意識到自己在平時(shí)的學(xué)習和工作中主要存在以下不足： 一是對公司各項規章制度和崗位職責方面的內容理解的不夠深刻細致，平時(shí)不是很重視。二是每次做完工作，不善于總結工作中存在的問(wèn)題和經(jīng) 驗。三是對工作中不善于自我創(chuàng )新，不進(jìn)行深入的研究。 四是對自己的工作態(tài) 度方面不能夠做到很好的自我調節，導致有時(shí)工作態(tài)端不端正從而影響到工作。
針對自身存在的一些問(wèn)題， 在以后的工作中我將采取如下改進(jìn)措施：一是平 時(shí)應加強對公司相關(guān)的業(yè)務(wù)與規章制度的學(xué)習，熟悉和掌握規定要求，不斷提高 自身的綜合素質(zhì)及各項能力。 二是認真履行工作職責，并對工作方式方法做到勤 總結勤反省， 爭取在以后的工作中做到用最短的時(shí)間內保質(zhì)保量完成工作，從而 提高自己的工作效率， 做到在自己的工作崗位上盡職盡責。三是平時(shí)應多了解一 些有利于工作與公司發(fā)展的比較具有新穎的一些好的想法與意見(jiàn)。 四是對于自己 的工作態(tài)度方面，應加強自我調節，在以后的工作堅決杜絕這種事情發(fā)生。
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