青年教師培訓心得總結

　　20xx年11月17日-30日，由貴陽(yáng)市教育局組織遴選出的40名20xx年貴陽(yáng)市高層次創(chuàng )新型青年教師在上海進(jìn)行培訓，作為成員之一，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，特作總結。

　　在18日的開(kāi)班儀式中，李明昌書(shū)記不辭辛勞不遠萬(wàn)里趕到上海黃浦區盧灣高中參加，作了重要發(fā)言，他說(shuō)市教育局從20xx年開(kāi)始每年遴選40名35歲左右教學(xué)功底扎實(shí)、發(fā)展潛力大、具有一定創(chuàng )新能力的青年教師作為培養對象，對學(xué)員提出四點(diǎn)要求：

　　1、所有學(xué)員珍惜機會(huì )，取得真經(jīng)，回到所在學(xué)�；騾^、市、縣開(kāi)花結果，早日成長(cháng)為市級，省級名師，并發(fā)揮引領(lǐng)作用帶動(dòng)一些教師成長(cháng)。

　　2、學(xué)員們尊重培訓專(zhuān)家、取長(cháng)補短；

　　3、學(xué)員們真誠地與培訓專(zhuān)家交流，向跟崗學(xué)校領(lǐng)導、老師虛心學(xué)習。

　　4、學(xué)員們遵守紀律，服從管理。

　　在兩周的學(xué)習中，我嚴格按照要求認真聽(tīng)講、努力學(xué)習、虛心請教，真誠交流、不斷反思，聽(tīng)了專(zhuān)家、校長(cháng)報告7場(chǎng)，交流講座3場(chǎng)，參觀(guān)了解小學(xué)、初中、完中、高中學(xué)校5所，聽(tīng)課22節，記錄筆記本2個(gè)，撰寫(xiě)博文18篇，課余還參觀(guān)游玩了上海的一些名勝地標。心得體會(huì )如下：

　　1、每一所學(xué)校都有自己與眾不同之處

　　參觀(guān)的幾所學(xué)校，盧灣高中的創(chuàng )新教學(xué)，盧灣中學(xué)的無(wú)邊界教學(xué)，海華小學(xué)的綠色生態(tài)教學(xué)，黃教院附屬中山學(xué)校的雙向細目表，都與眾不同，然而在盧灣高中的唐關(guān)勝校長(cháng)看來(lái)，這不叫特色，而只是每一所學(xué)校在進(jìn)行過(guò)程中的一種追求。

　　2、校長(cháng)都非常受師生喜歡、尊敬

　　如果說(shuō)參觀(guān)是感覺(jué)，跟崗學(xué)習的盧灣高中是實(shí)實(shí)在在的感受，校長(cháng)非常有個(gè)人魅力、人格魅力，唐校長(cháng)3個(gè)小時(shí)的講座，沒(méi)有講稿沒(méi)有PPT，完全來(lái)自自己對教育的感受和體會(huì )，緊緊圍繞主題展開(kāi)，而盧灣高中所有老師在交流中對校長(cháng)的喜愛(ài)、尊敬言溢于表。

　　3、教研氛圍很好

　　盧灣高中、盧灣中學(xué)、海華小學(xué)上至校長(cháng)下至教師，都實(shí)實(shí)在在做教研，盧灣高中各龍頭課題下的子課題，集所有教師智慧。盧灣中學(xué)的無(wú)邊界教學(xué)，臺上的40分鐘凝聚了全校教師的力量乃至兄弟學(xué)校的力量。

　　4、學(xué)生以能力培養為主

　　教師的課堂教學(xué)，以及學(xué)生開(kāi)設課程，不僅注重學(xué)生的今天，更注重學(xué)生的明天，教師的教學(xué)設計完全結合實(shí)際，以學(xué)生為主體，培養學(xué)生能力。勞動(dòng)技術(shù)課的規范有序，非高考（中考）學(xué)科教師與高考（中考）學(xué)科的收入以教師的貢獻考核。

　　教育的關(guān)健字:校長(cháng)、教師、學(xué)生，相對于我們的盲目與大躍進(jìn)，上海之行給我都深的體會(huì )，三者的和諧統一，目標一致，追求著(zhù)教育的本質(zhì)，一種沉淀一種底氣，他們的二期課改，張揚個(gè)性，承認師生差異，探索教育教學(xué)。我們的新課改則所謂：“桌子一擺就是課改”。

　　這對于我今后的教育教學(xué)的探索都是一次非常有影響的培訓之行。

　　如果說(shuō)有什么不同之處的看法，就信息技術(shù)學(xué)科而言，上海市的做法只有信息技術(shù)上課教師，學(xué)校沒(méi)有信息化建設、維護、管理的專(zhuān)門(mén)人才，而這些全部外包，作為一門(mén)實(shí)踐性很強、變化日新月異的學(xué)科，對于本學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)肯定沒(méi)有好處，與帶教的何良老師、孫朝霞老師交流中，他們也坦言這點(diǎn)，因為沒(méi)有目標缺少研究的動(dòng)力，反過(guò)來(lái)雙制約課堂教學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。而浙江省、貴州省信息技術(shù)教師做的事雖雜而多，但對于學(xué)校的整體發(fā)展是有好處的。比如盧灣高中、向明中學(xué)的學(xué)校網(wǎng)站至少有4年基本沒(méi)有內容的更新，因為沒(méi)有人來(lái)具體負責這件事。作為一門(mén)年輕的學(xué)科，同比浙江省有中國最年輕的中學(xué)信息技術(shù)特級教師，浙江省瑞安中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科邊楚女老師35歲時(shí)獲得特級，貴州省亦有信息技術(shù)學(xué)科特級教師，銅仁第一中學(xué)王躍進(jìn)老師。

　　2個(gè)星期的培訓，在結業(yè)典禮時(shí)我作為學(xué)員代表進(jìn)行了發(fā)言，代表了在盧灣高中學(xué)員的心聲，贏(yíng)得全場(chǎng)熱烈的掌聲，以此作為本次培訓心得總結的結束，發(fā)言稿略。

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