（精選）成功的作文9篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的成功的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

成功的作文 篇1

　　一、一級評價(jià)：教師精批引領(lǐng)

　　作文教學(xué)，如果沒(méi)有教師的批改引領(lǐng)，學(xué)生的作文就會(huì )走入信馬由韁、原地踏步的困境，作文寫(xiě)的再多也很難達到穩步提升的理想境界。所以，教師對學(xué)生的作文不但要精批、精改、精講，還要進(jìn)行必要的、有層次的理論指導。但是，眾所周知，作文批改是作文教學(xué)的一大難題，如何做到既能減輕教師負擔，又能收到事半功倍的效果呢？

　　1.分層指導，以點(diǎn)帶面

　　學(xué)期開(kāi)始，新接手一批學(xué)生，他們的作文水平是良莠不齊的，但是瓜里挑瓜，總有一些學(xué)生的作文是相對優(yōu)秀的。教師從身邊學(xué)生中樹(shù)立寫(xiě)作榜樣是最有實(shí)效的。教師一定先用本班學(xué)生的作文，最好加上老師自己的下水文，解開(kāi)學(xué)生作文的迷團。用優(yōu)秀作者的思維模式和成功經(jīng)驗作指導后，被表?yè)P的學(xué)生信心倍增，未表?yè)P的學(xué)生迎頭趕上，學(xué)生很快就會(huì )看到作文黎明的曙光。如果讓作文好的學(xué)生結對幫扶，效果會(huì )更加明顯。

　　作文指導不能光看優(yōu)秀學(xué)生的，一個(gè)月后，指導的重點(diǎn)對象應該轉向中游學(xué)生，對這部分學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)應落在如何發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，或者如何抓住優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行升格創(chuàng )作上。兩個(gè)月后，指導的重點(diǎn)就應該落在作文下游水平的學(xué)生身上了，對這部分學(xué)生的作文要求可以適當放低，既讓他們看到不足，更要看到閃關(guān)點(diǎn)，以激發(fā)他們對作文的信心和信念。

　　值得一提的是，這個(gè)過(guò)程中，教師采用分層分批指導，必須先跟學(xué)生講明白，免得部分學(xué)生產(chǎn)生受冷落的感覺(jué)。只要學(xué)生理解了老師，很多問(wèn)題也就迎刃而解。

　　2.范文引領(lǐng)，對比提升

　　當優(yōu)秀學(xué)生的作文和學(xué)生的'整體水平到達一定程度，要想在短期內有很大提高是很難的。這時(shí)，就應該讓中考滿(mǎn)分作文登場(chǎng)了。歷年中考后，總會(huì )有一些滿(mǎn)分作文十分搶眼。無(wú)論是文體結構、選材立意，還是語(yǔ)言技巧，都有獨特的出彩之處。這些作文，正是快速提升學(xué)生作文水平的很好教材。

　　教師運用這些作文指導學(xué)生往往有四兩撥千斤之效，因為無(wú)論是網(wǎng)上還是作文指導書(shū)籍中，這樣的文章比比皆是。有了“寫(xiě)作材料…‘審題指導…‘滿(mǎn)分作文”和“滿(mǎn)分揭秘”，教師用起來(lái)得心應手，還省去了作文備課和下水作文的勞頓之苦，何樂(lè )而不為呢？

　　3.技巧示范，循序漸進(jìn)

　　當然，針對學(xué)生作文中出現的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行必要的理論指導是非常關(guān)鍵的。每篇作文下來(lái)，我總是分批發(fā)現一些共性的或比對性的問(wèn)題，對這些實(shí)際問(wèn)題，教師一定不要放過(guò)，否則，學(xué)生就看不到自己的不足。我們除了結合自己的經(jīng)驗進(jìn)行針對性指導外，還要準備一些必要的專(zhuān)家指導理論，這樣才會(huì )把學(xué)生作文提升到一定的高度。

　　教師的一級評價(jià)，采用百分計分方式，教師和學(xué)生要明確作文得分點(diǎn)，以便看到分數后自行查找，有針對性講評。

　　二、二級評價(jià)：小組互批提升

　　期中檢測后，教師的作文批改權就應該放給學(xué)生了，因為一段時(shí)間下來(lái)，班級中已經(jīng)出現了一批作文優(yōu)秀的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了批閱修改同學(xué)作文的水平。教師要根據學(xué)生的寫(xiě)作水平進(jìn)行分組，也可以使用原先的學(xué)習小組，這段時(shí)間，教師的角色還是很重要的。

　　1.教會(huì )學(xué)生批改的方法

　　學(xué)生一下子拿到同學(xué)的作文，一般不會(huì )批改。教師可以從總批、旁批、眉批等方面由淺入深地進(jìn)行指導，如：開(kāi)始可以看兩遍寫(xiě)總批，一看書(shū)寫(xiě)、卷面、篇幅這三方面，看完后可以寫(xiě)總批：書(shū)寫(xiě)認真（潦草），卷面整潔（臟亂），內容充實(shí)（空洞）。二看內容質(zhì)量，可以從創(chuàng )新形式、內容結構、語(yǔ)言技巧方面進(jìn)行評價(jià)�？偱鷮�(xiě)完后，可以再讀作文寫(xiě)旁批，根據自己的理解在右側寫(xiě)局部作文的評價(jià)，同時(shí)進(jìn)行錯別字的修改。對于具體的詞句、表達等，可以進(jìn)行字里行間的眉批，眉批很能看出批閱者的真實(shí)功夫。

　　作文批完后，批閱者要寫(xiě)上自己的姓名和作文等級，便于作者咨詢(xún)，也便于教師把握批閱者的態(tài)度水平。

　　2.留給學(xué)生反省的空間

　　教師指導學(xué)生改完作文后，要進(jìn)行二次批閱，記錄寫(xiě)作中的得與失，明確批閱者的優(yōu)缺點(diǎn)，對批閱情況進(jìn)行分類(lèi)指導備課，然后下發(fā)作文。

　　作文放到作者本人手中，作者要仔細閱讀批閱記錄，認真反思作文得失，互相討論寫(xiě)作經(jīng)驗。針對部分可以升格的學(xué)生，教師可以指導學(xué)生進(jìn)行二次作文的創(chuàng )作。

　　這樣的作文，一個(gè)學(xué)期真正落實(shí)八次，甚至五次，學(xué)生的作文水平一定會(huì )有較大的提高。

　　小組的二級評價(jià)，采用等級計分方式，教師和學(xué)生要明確作文升格點(diǎn)，以便再接再厲，激發(fā)作文創(chuàng )作的激情。

　　三、三級評價(jià)：美文刊登激勵

　　班級出現了優(yōu)秀作文后，尤其出現了部分接近滿(mǎn)分的作文后，教師就將學(xué)生的優(yōu)秀作文以班級或者以年級，甚至在學(xué)校的范圍內進(jìn)行打印集結，有條件的可以辦班刊、�？�，印刷刊登質(zhì)量因條件而定。不管采用怎樣的形式，學(xué)生是非常注重自己的成果的。如果把這些作文投到某些刊物發(fā)表了，激勵的效果更是可想而知了。

　　作文被選中、被印刷、被刊登，這本身就是一種很好的評價(jià)。

　　作文的第三級評價(jià)，采用刊登、學(xué)習、頒發(fā)榮譽(yù)的方式，教師、學(xué)生、家長(cháng)要注意因勢利導，以便以點(diǎn)帶面，營(yíng)造作文創(chuàng )作氣候，大面積提升語(yǔ)文素養。

　　作文教學(xué)中的這三級評價(jià)，如同運動(dòng)員的三級跳遠，不但穩步提升了作文水平，而且還實(shí)現了學(xué)生作文能力的大飛躍。

成功的作文 篇2

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

　　松柏，歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮才能夠凌霜不屈；雄鷹，經(jīng)受千萬(wàn)次摔倒才能夠展翅飛翔。事實(shí)告訴我們，只有受得住挫折，才能夠成功。

　　記得那一年，我頭一次將自己寫(xiě)的文章向編輯投稿。守在電腦前等候消息時(shí)，我心里不斷嘀咕著(zhù)，祈禱著(zhù)——趕快通過(guò)吧，快通過(guò)吧！只盼望著(zhù)得到肯定回復。

　　結果當然是不如人意的。兩個(gè)星期后，當編輯老師的退稿通知發(fā)回郵箱時(shí)，我滿(mǎn)心的歡喜期待都化為泡沫，只剩下一肚子的`失望與灰心喪氣。

　　“只有經(jīng)得起修改的作文才算是好文章。這世上，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，編輯老師沒(méi)有選上，這說(shuō)明你的文章還有不足之處，就還得加倍努力！”

　　此刻，媽媽鼓勵我的話(huà)語(yǔ)在我耳畔響起，如一盞明燈，為我引領(lǐng)前行。我不由得眼前一亮，是呀，如果只是自怨自艾，而不努力提升自己的寫(xiě)作水平，那么就更別想成功了。

　　想到此，我暗暗給自己打氣，相信自己，一定會(huì )成功的！

　　可惜，成功哪有那么容易。

　　之后，我一次次地把修改過(guò)后的文章投稿，卻皆如石沉大海，了無(wú)音訊，委屈地我直掉淚兒。不過(guò)我急于成功的心卻不會(huì )被打敗，我咬緊牙關(guān)，不斷鍛煉自己的寫(xiě)作水平。在無(wú)數滴汗淚淌過(guò)之后，我終于迎來(lái)了第一個(gè)成功。

　　沒(méi)有努力何來(lái)收獲？沒(méi)有奮斗，哪來(lái)成功。在人世的旅途中，難免有太多的磕磕絆絆，而我們只有不斷地努力與奮斗，才能戰勝挫折，收獲成功。

成功的作文 篇3

　　星期五上午第三節是音樂(lè )課，可是我卻有點(diǎn)不喜歡，因為我的曲子還沒(méi)練好。

　　到了第三節課，我拿著(zhù)葫蘆絲跟著(zhù)同學(xué)們一起去樓上上音樂(lè )課，一進(jìn)門(mén)，我就感到有一股危險悄悄地來(lái)到我的身邊，沒(méi)想到還真是這樣。

　　練了一會(huì )兒，老師要一個(gè)一個(gè)的過(guò)關(guān)練習的曲子，看有沒(méi)有濫竽充數的。我低著(zhù)頭躲避著(zhù)老師的`目光，可是，越怕什么越來(lái)什么，忽然，我聽(tīng)到老師點(diǎn)到了我的名字，只好不知所措地站起來(lái)后，看著(zhù)老師嚴厲的眼神，我感到腿開(kāi)始發(fā)抖了起來(lái)，手也不由自主地抖了抖，差點(diǎn)就把葫蘆絲摔了下來(lái)，我靜靜地站了一分鐘，定了定神開(kāi)始吹了起來(lái)，開(kāi)始還算流暢，可第一小節過(guò)后，我開(kāi)始越吹起難聽(tīng)，越吹越跑調，老師聽(tīng)我吹完以后，一臉嚴肅地說(shuō)：“張梓鈺，你下去以后，需要勤加練習，不會(huì )的話(huà)要問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師，記住只有勤加練習，你才能獲得成功�！�

　　下課后，我一邊走，一邊想著(zhù)老師的話(huà)。對，老師說(shuō)得對，努力是成功的基石，我要勤加練習，練好之后，下次上課時(shí)一定要給音樂(lè )老師好好瞧瞧。

成功的作文 篇4

　　就如材料說(shuō)的一樣，攀登高峰的一名登山者，他艱辛的攀爬，努力地希望自己盡自己能力能夠達到一定的夢(mèng)想高度，就在他到了6400米的海拔的地方時(shí)，他放棄了，放棄了僅僅只剩100米的頂峰。最后別人采訪(fǎng)他問(wèn)：“不堅持，你馬上就要成功了�！彼�說(shuō)：“我的能力和精力只能達到這么高，我認為我已經(jīng)成功了。盡力做到了最好，我只能達到這個(gè)高度�！�

　　在此，更加表明，一個(gè)人的成功，需要為自己設定一個(gè)目標，目標和現實(shí)的夢(mèng)想高度都沒(méi)有了，怎么能用固定的思維去思考發(fā)生在不同人身上的問(wèn)題與成功，這是完全不可能的。

　　成功的目標也需要通過(guò)對自身平時(shí)的.了解和觀(guān)察為自己設定一個(gè)可行，切合實(shí)際的，自己能夠努力、堅持完成的目標，只有這樣，你才能夠成功，這也為自己添上了幾分自信，讓人更加有上進(jìn)心。

　　對每個(gè)人而言，成功的高度不同，能力不同，就好比在學(xué)校生活中，差生和尖子生的不同。對于差生而言，讀書(shū)能夠考上一所普通的大學(xué)，就算是自己高中三年來(lái)的成功了�？扇绻�把這個(gè)放在尖子生身上，那就截然不同了，他們認為高中三年的寒窗苦讀，必然要考取名牌大學(xué)，那才不枉費三年的辛苦和努力，相反的，將考名牌大學(xué)的成功高度定于那些差生，這對于他們來(lái)說(shuō)就顯得很遙遠，雖然他們自己也很渴望，但要知道，這種目標是過(guò)高的，它不僅不能給你帶來(lái)動(dòng)力，反而會(huì )使你放棄自己，認為自己不行，所以，每一個(gè)人堆夢(mèng)想高度和成功的定義是不同的，不是固定不變的

　　為了自己的目標而奮斗，讓現在的夢(mèng)想成為現實(shí)，兌現成功，讓自己收獲成功，感受成功的喜悅。

成功的作文 篇5

　　“成功，你好。你是我們一個(gè)很特殊的朋友。有時(shí)候我們覺(jué)得與你很熟悉，有時(shí)候又覺(jué)得很陌生，有時(shí)候覺(jué)得你很親近，有時(shí)候又覺(jué)得你很遙遠�！�

　　“是嗎？我可不這樣覺(jué)得。其實(shí)，我一直陪在你們身邊，只是你們有時(shí)看不到我、冷落我而已。比如，從你一降生到世界上，我就走近到你身邊了�！�

　　“是嗎？我一到世界上，你就來(lái)祝福我了嗎？”

　　“對呀，你是我看著(zhù)長(cháng)大的呀！你可能還記得，父母對你講起過(guò)你第一次爬行、第一次學(xué)會(huì )站立、第一次會(huì )邁步和第一次呀呀學(xué)語(yǔ)的情景吧？那是你來(lái)到人世以后對于‘成功’的初次嘗試呀！”

　　“噢……成功的欲望是與生俱來(lái)的，成功的努力是自幼開(kāi)始的，對嗎？”

　　“你很聰明。成功的要求是源自本能的，成功的潛質(zhì)是人人皆有的。成功的要求逐漸上升為自覺(jué)，而在這方面除了要感謝家庭和學(xué)校的培養、教育外，你個(gè)人的執著(zhù)努力也是很重要的。還記得你在幼兒園寫(xiě)字時(shí)的一絲不茍，寫(xiě)了又擦，擦了又寫(xiě)的情景嗎？還記得你在小學(xué)運動(dòng)會(huì )上跑掉了球鞋，還堅持著(zhù)跑到終點(diǎn)的情景嗎？我已多次聽(tīng)到你的有聲或無(wú)聲的對于成功的'歡呼：‘我成功了’—我會(huì )把這看做是對我的最大愛(ài)戴和贊美�！�

　　“謝謝你！你提到‘我成功了’的歡呼，我覺(jué)得這是人類(lèi)的歷史長(cháng)河中無(wú)處不在的，對此你一定感受頗深吧？”

　　“是的，要知道，對人類(lèi)來(lái)說(shuō)‘我成功啦’是一句最古老而又最具活力，最素樸而又最具感染力的話(huà)語(yǔ)。燧人氏和伙伴一起試驗鉆木取火，當藍色的火苗第一次竄出時(shí)，他說(shuō)過(guò)這句話(huà)；周口店的‘北京人’追殺野鹿，在叢叢林莽中擒獲獵物時(shí)，也說(shuō)過(guò)這句話(huà)；古埃及的某農婦在尼羅河畔春種夏收，看到豐收在望時(shí)，她說(shuō)過(guò)這句話(huà)；阿基米德在城堡里搜索枯腸，終于發(fā)現了浮力定律時(shí)，他說(shuō)過(guò)這句話(huà)；張衡的地動(dòng)儀測知的地震方位被證實(shí)時(shí)，他說(shuō)過(guò)這句話(huà)；唐玄獎歷盡千辛萬(wàn)苦，終于到達取經(jīng)的目的地——印度的那燦陀寺時(shí)，他也說(shuō)過(guò)這句話(huà)……”

　　“對極了！不同時(shí)代、不同國度、不同種族、不同性別、不同年齡、不同職業(yè)的人們，用不同的語(yǔ)言表達方式在不同的時(shí)空呼喊出的這句話(huà)，從古至今，每日每時(shí)，接二連三，此起彼伏地回響著(zhù)，激蕩著(zhù)，宣布著(zhù)人對自身創(chuàng )造力的贊美，傳達著(zhù)人對自身價(jià)值的信任和喜悅，鼓舞著(zhù)自己，感染著(zhù)他人，激勵著(zhù)人類(lèi)不斷進(jìn)取，推動(dòng)著(zhù)社會(huì )不斷創(chuàng )新�！�

　　“謝謝你的祝福！我和我的伙伴們將會(huì )高唱著(zhù)這首生命之歌，開(kāi)創(chuàng )自己的人生之路。對了，成功，我還沒(méi)問(wèn)你，你怎樣概括你自己呢？”

　　“借用你平時(shí)愛(ài)說(shuō)的話(huà)—’心想事成’，這就是成功！成功是出于對健康人生的積極需要，對生命負責，讓生命發(fā)光，實(shí)現自身的價(jià)值，造福他人與社會(huì )，這才是明智的、光榮的、高尚的、永久的。這樣的人生才是偉大的人生，擁有這樣的人生才能稱(chēng)為‘大寫(xiě)的人’，擁有這樣的人生才能取得成功！”

成功的作文 篇6

　　自律，即自我約束。從大的方面說(shuō)，它是一個(gè)群體的思想品質(zhì)的體現；從小的方面來(lái)說(shuō)，它是對一個(gè)人意志力的考驗。

　　普羅圖斯說(shuō)過(guò)：“新主宰自己靈魂的人，將是永遠被稱(chēng)為征服者的征服者�！辈�朗寧也說(shuō)：“一個(gè)人一旦打響了征服自我的戰斗，他便是值得稱(chēng)道的人�！边@些都是名人眼中的自律。

　　也許現在的我們還沒(méi)有完全懂得自律的'涵義，但它卻時(shí)刻在我們身邊，起著(zhù)不可估量的作用。

　　美國有個(gè)心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗，將一群小孩子放置在同一個(gè)房間里，并放上糖果，告訴他們等工作人員回來(lái)再吃，然后又用隱藏的攝像頭觀(guān)察他們，發(fā)現只有少部分孩子克服了糖果的誘惑，以后工作人員跟蹤調查，發(fā)現沒(méi)吃糖的孩子成人后在事業(yè)上大多都很成功，而吃了糖的那部分孩子很少有成就，并且失業(yè)率很高。

　　同學(xué)們，由此可見(jiàn)，自律是成功的基石。

　　尤其是物質(zhì)生活日益發(fā)達的今天，面對各種各樣的誘惑，我們稍不注意，就會(huì )陷入泥潭之中，難以自拔，作為高中生更是如此，羽翼未豐的我們做事前往往有欠考慮，對自己放任自流，最終釀成大錯，悔之晚矣。

　　那么，如何學(xué)會(huì )自律呢？

　　首先要明辨是非，要知道什么是對的，什么是錯的，要從多方面來(lái)思考問(wèn)題。不能被事物表象所迷惑，從而控制自己的私念和欲望。比如能不能在自習課上控制自己講話(huà)的欲望，能不能在排隊打飯時(shí)拋棄插隊的想法，能不能在升旗時(shí)始終保持嚴肅的態(tài)度，這些都需要自律。

　　其次，自律行為跟頑強的意志力是分不開(kāi)的，沒(méi)有頑強意志力的支撐，自律只是一紙空文，也許你有了自律的意識，但行為表現的卻與自律所要求的不相稱(chēng)。這時(shí)，就需要頑強的意志力作助推劑，將內心的意識變?yōu)樾袆?dòng)。

　　再次，要從小事做起。自古以來(lái)，“律己”的人都是注重小節的，他們明白“千里之堤潰于蟻穴”的道理。如果讓小的陋習任其發(fā)展，不加以控制，那么它就會(huì )像滾雪球一樣越滾越大，最終造成嚴重后果。

　　最后，要經(jīng)常反思。只有經(jīng)常反省自己的過(guò)失，才會(huì )不斷積累經(jīng)驗，更加嚴格要求自己。

　　同學(xué)們，自律是一扇窗子，打開(kāi)它，你擁有的將不僅僅是窗外的風(fēng)景，還有等待你的成功。

成功的作文 篇7

　　“失敗是成功之母”這是人們的口頭話(huà)，對，有失敗，才會(huì )有成功的出現。

　　跳繩，是我的拿手活，這朵成功的花兒是在我艱辛歷程中，在烈日烘烤中，在寒風(fēng)習習中，由無(wú)數顆汗珠澆灌，終于破土而出。

　　小時(shí)候，我只會(huì )拿著(zhù)繩亂舞，后來(lái)，我得到了一根繩，它有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，還能計數，上面還有我最喜歡的芭比。媽媽說(shuō)，讓我陪著(zhù)它一起鍛煉身體。我拿著(zhù)跳繩先是考察起來(lái)，然后我雙手拿著(zhù)跳繩的兩端，用力的向后拋，腿用力的向上跳，“咚”的一聲，我的腳被跳繩絆住，我重重的摔在了地上，痛的我直咧嘴，我都想放棄了�？晌铱匆�(jiàn)一些大姐姐跳得非常嫻熟，舞動(dòng)的跳繩像光環(huán)一樣，我像看英雄一樣，向她們投去羨慕的目光。我又抓起跳繩，試著(zhù)跳起來(lái)，這次，沒(méi)摔倒，但是跳繩竟然停在了腳后。后面為了練習跳繩，發(fā)生的丑事我就不多說(shuō)了。

　　我可不服氣，我不斷從失敗中找出原因，再不停的'進(jìn)行嘗試，終于，我能成功的跳了！再然后我能連續的跳上多個(gè)了。汗水一滴一滴流下，時(shí)間無(wú)意中從指尖逃走。一天、一月、一年……我最初的那副跳繩先是皮開(kāi)肉綻，最后光榮犧牲了，我又換了新的伙伴。

　　有耕耘，才會(huì )有收獲，經(jīng)過(guò)幾年堅持不懈的鍛煉，現在我的成功之花綻放了，二十分鐘，我能時(shí)快時(shí)慢，一口氣跳完20xx個(gè)跳繩。

　　汗水流在了土里，埋下的種子才能生根發(fā)芽，它開(kāi)出的花是決心的花，它結出的果實(shí)是甜蜜的果實(shí)。我收獲了成功的喜悅。

成功的作文 篇8

　　為什么要急于成功或成名呢？無(wú)非是人類(lèi)的虛榮心在作怪。為什么出現“速成”“一夜成名”這些不可思議的捷徑呢？無(wú)非是因為我們身處在這個(gè)百般無(wú)奈的“空虛時(shí)代”。為什么那些走捷徑的人能迅速走紅、成為所謂的名人呢？無(wú)非是真正的天才早已隕落，偉大的英雄已經(jīng)封塵了，我們的心漸漸平庸和無(wú)聊了。安徒生在其童話(huà)《幸運的貝兒》中闡述了這樣的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：當一個(gè)人歷經(jīng)苦難最終成材后最好默默地死去。在劇院演出獲得巨大成功的貝兒最后倒在了舞臺上，他無(wú)疑是世界上最幸運的人了。天才的悲劇如今已經(jīng)很少在這個(gè)時(shí)代上演了，現在流行的卻是小丑的喜劇。每一個(gè)觀(guān)眾都可以是演員，只要你有勇氣爬上歷史高聳的臺階，稍稍化一個(gè)怪妝，稍稍講幾個(gè)笑話(huà)或做幾個(gè)滑稽的動(dòng)作，就可以博得臺下那些自命不凡的觀(guān)眾巨大的回響。時(shí)間在蔑視，歷史在嘔吐，偉人死不瞑目，這個(gè)時(shí)代卻發(fā)出震耳欲聾的朗朗笑聲，確實(shí)是諷刺，確實(shí)是可笑，確實(shí)是小丑的悲劇。

　　現在“一曲成名”的人很多，歷史上“一詩(shī)成名”的人也不少，那個(gè)落榜的考生張繼只憑一首《楓橋夜泊》便千古留名。唐代詩(shī)人李白的名氣很大，寫(xiě)的`詩(shī)既多又好，然而卻有一個(gè)同時(shí)代的詩(shī)人超越了他，那個(gè)人叫崔顥。崔顥曾在李白之前在黃鶴樓題詩(shī)一首：“白鶴一去不復返，白云千載空悠悠”。才思敏捷的李白到此也自愧不如擱筆敗北。如今黃鶴樓上就有李白的擱筆臺。同樣是成名，卻有很大的不同�！耙磺�成名”頂多只是時(shí)代的“老歌”，隨著(zhù)歷史的推移和時(shí)間的流逝，這種名氣只能被浸沒(méi)到黑暗中了。他們只是歷史舞臺上一群走過(guò)場(chǎng)的小丑罷了�！耙辉�(shī)成名”的歷史含量就相當豐富了，詩(shī)歌里面蘊涵著(zhù)對苦難的感知，對歷史深刻的理解，還有對人類(lèi)文化的敬意。時(shí)間會(huì )眷顧這些人的，因為他們才是真正意義上的主角。哪怕留給他們的只有一瞬，然而這卻是無(wú)比智慧的永恒，他們的墓志銘上必然會(huì )被鑲上歷史的榮光。

　　古希臘的英雄們你們到哪里去了？赫拉克勒斯、特修斯、俄耳浦斯這些精神的領(lǐng)袖們到哪里去了？只有可憐的小丑在這里號哭，在這里嬉鬧，在這里瘋狂無(wú)理取鬧，這是誰(shuí)的悲��？

　　天才的喜��？小丑的悲劇是我們這個(gè)時(shí)代的悲劇。

成功的作文 篇9

　　“我成功了！我成功了！”咦！這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)在，我告訴你吧，這就是我。

　　成功事件要從暑假說(shuō)起。暑假，我參加了拉丁舞培訓班，至今，我還在堅持學(xué)。因為跳的出色，被老師選上參加比賽。老師說(shuō)：“比賽前，有一項體能訓練，項目有：高抬腿、劈叉、仰臥起坐、下腰等�！�

　　我一聽(tīng)，愣住了。對于韌性不好的我，劈叉、下腰，這好像比登天還難。那時(shí)，我有點(diǎn)想打退堂豉，對老師說(shuō)：“老師，我不想去比賽了�！崩蠋熥穯�(wèn)道：“為什么？”“我劈叉不行，下腰更不行�！薄熬殹崩蠋焷G下一個(gè)字走了。

　　老師既然說(shuō)我能參加比賽，他必須想到了體能這一點(diǎn)，我為何不去試試呢？

　　以后，我天天在家練，疼一點(diǎn)就忍住，雖然做的.還是不太到位，但比起以前進(jìn)步多了，彩排的那一天，別人都劈叉下去了，只有我沒(méi)下去，老師用手輕輕一按，我下去了。疼痛的淚水從兩頰流下來(lái)，當然也是成功的淚水！

　　下課后，我大叫：“我成功了！”

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