成功作文合集(5篇)

　　在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的成功作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

成功作文 篇1

　　一份耕壇，一份收獲。我們喜歡收獲，收獲自信、收獲喜悅，而我們要自豪地告訴大家，我收獲了成功。

　　去年暑假里，媽媽給我報了一個(gè)游泳班，教我的是一個(gè)大姐姐，大家都親切地叫她劉教練。

　　一天下午，我和媽媽一起來(lái)到了游泳館，到了游泳館，媽媽帶我去買(mǎi)了游泳鏡、浮板、泳衣等游泳用具，我換上泳衣，戴上游泳帽，對著(zhù)鏡子一看，哇！一個(gè)游泳小健將出現在了我的面前。等了一會(huì )，我便開(kāi)始訓練了，劉教練讓我先在游泳池邊上做了簡(jiǎn)單的肢體運動(dòng)，然后讓我下到游泳池的淺水區教我憋氣，剛開(kāi)始我想那還不簡(jiǎn)單，想著(zhù)就把頭沉入水中。右事實(shí)并不是我想的那樣，當我把頭沉入水中時(shí)，水分別流進(jìn)了我的鼻子、耳朵，好難受��！我趕緊抬起頭，大口大口地呼吸，教練游過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“憋氣不是這樣子的，先呼一口氣，盡量把氣都呼出來(lái)，再吸一口氣，然后沉入水中就OK了，我又按照教練說(shuō)的去做，結果真的成功了。經(jīng)過(guò)一番練習，我的憋氣訓練得到了教練的認可。

　　第二天下午，我繼續到游泳館進(jìn)行訓練，教練讓我們復習了昨天學(xué)習的憋氣動(dòng)作以后，說(shuō)“今天我們來(lái)練習如何“漂”，”她給我們講了動(dòng)作要領(lǐng)，首先要把雙手伸直，再把右手指搭在左手上面，然后雙臂向上夾住耳朵，再吸口氣彎腰，腳彎曲踩著(zhù)游泳池底，最后一蹬，就漂出去了。當教練示范完后，我一邊想著(zhù)教練剛才教的動(dòng)作，做好準備工作后，向前一蹬。誰(shuí)知，不但沒(méi)有漂出去，反而像一塊大石頭一樣沉了下去，我連忙站起來(lái)，連續試了幾次，結果還是那樣。我頓時(shí)像一個(gè)泄了氣的皮球，索性坐在游泳池邊不練了，這時(shí)，教練游過(guò)來(lái)到我身邊又親自給我示范了一遍。我鼓起勇氣按照教練的要求又試了試，這次終于能漂在水面上了。我經(jīng)過(guò)多次的練習后，動(dòng)作越來(lái)越完美，我高興地在游泳池里“漂”來(lái)“漂：去，自由自在的。

　　在我學(xué)會(huì )了憋氣和漂浮的動(dòng)作后，教練教我蛙游，動(dòng)作分別有第一小腿向上翻，第二腳掌翻起朝天，第三又腿向后弧形蹬開(kāi)，第四合攏雙腿，其中我覺(jué)得最難的.是第二個(gè)動(dòng)作。我覺(jué)得腿上的動(dòng)作練的不錯了，就大膽的松開(kāi)了浮板想練習手上的動(dòng)作，可一松開(kāi)就栽倒在水里，連喝了幾口水，嗆的我直咳嗽，不過(guò)為了把泳游好，苦一點(diǎn)，累一點(diǎn)也不算什么，想到這里，我就繼續嘗試。經(jīng)過(guò)一次又一次的嗆水，失敗，最后我終于掌握了蛙游的技巧，只是不敢去深水區游泳。

　　十多天過(guò)去了，我終于完全學(xué)會(huì )了游泳，并讓我懂得了”一分耕耘，一分收獲”的意思。

　　��！我收獲了成功。

成功作文 篇2

　　在人生的道路上，難免有挫折與坎坷，有時(shí)會(huì )失落、尷尬、絕望，但有時(shí)也會(huì )有歡喜、開(kāi)心、成功。在一節科學(xué)課上，我就感受到了成功的滋味。

　　一天，科學(xué)老師要做個(gè)試驗，把幾種不同顏色的液體混合，變成甜水，名額只有兩個(gè)，每人兩次機會(huì )。老師請了一位同學(xué)上來(lái)，結果兩次都失敗了。只剩下一個(gè)名額了，大家都想爭取，把手伸得老高。我呢，趴在桌上等著(zhù)下個(gè)名額誕生�！霸S正，你來(lái)�！崩蠋熅尤稽c(diǎn)了我的名字。我十分吃驚，同學(xué)們都用羨慕的眼神看著(zhù)我。我興奮地走上講臺，剛要做實(shí)驗，一位同學(xué)突然站起來(lái)說(shuō)我們班的智多星最聰明，要讓他來(lái)做實(shí)驗。我望著(zhù)智多星志在必得的樣子，臉紅了，剛想走下去，老師說(shuō):“許正，你做吧，你行的！”老師的一句話(huà)，給了我勇氣。我左手拿杯，右手倒液體，三分鐘后，做好了。我小心翼翼地伸出食指輕輕站了一下水面，放在舌頭上一舔，頓時(shí)苦味遍布全身，失敗與失落頓時(shí)包裹了我的身體。臺下笑聲不斷，我異常尷尬，甚至還有人推智多星上去。

　　老師說(shuō):“別笑了，不是還有一次機會(huì )嗎？失敗乃成功之母，你再做一次，相信一定會(huì )成功的！”為了不辜負老師的期望，我打起12分的精神，利用一到五年級所有的科學(xué)知識，認真地研究溶液，一滴滴小心翼翼的`混合液體，一絲不茍地做了起來(lái)。五分鐘過(guò)去了，我擦了擦汗，終于調配OK了。我深呼吸一下，拿出手指，如蜻蜓點(diǎn)水般的點(diǎn)了一下水面，慢慢的放入嘴中，甜的！我頓時(shí)心花怒放，欣喜若狂，舌尖上的甜趕走了苦，失敗與嘲諷退位了，成功與喜悅上任了！我拿著(zhù)溶液一蹦一跳的給同學(xué)們嘗試，同學(xué)們都對我贊嘆不已，連智多星都佩服我！我一笑，繼續拿給其他同學(xué)嘗試。

　　通過(guò)這次實(shí)驗，我嘗到了成功的滋味，不僅是舔，更有歡喜。我還要繼續勤奮學(xué)習，爭取下次再?lài)L到成功的滋味！

成功作文 篇3

　　“勇氣、自信，使你成功；靦腆、氣餒，使你失敗。誰(shuí)會(huì )一生下來(lái)就會(huì )走路，就會(huì )寫(xiě)字？本領(lǐng)、特長(cháng)，完全是靠自己的不懈努力得來(lái)的。課堂上，有問(wèn)題盡管起來(lái)發(fā)言，不必緊張，不必害怕，勇敢的發(fā)表自己的見(jiàn)解，即使未必正確，沒(méi)有人會(huì )譏諷你；即使說(shuō)的.結結巴巴，投向你的，只會(huì )是敬佩的目光，同學(xué)們只會(huì )在心里為你鼓掌———因為你遠比只敢在課桌上指指點(diǎn)點(diǎn)、竊竊私語(yǔ)的人了不起。一個(gè)生活的勇士，是敢于在別人面前展露自己的缺點(diǎn)的�！弊约旱娜秉c(diǎn)的�！�

　　讀了《自信，讓你成功》，我不禁感慨萬(wàn)千。

　　是��！萬(wàn)事總是開(kāi)頭難。義無(wú)反顧的面對挑戰邁出決定性的第一步，緊接著(zhù)，會(huì )有第二步，第三步。人生的旅途上處處長(cháng)滿(mǎn)了荊棘，鼓起勇氣，大步向前。知識靠積累，勇氣靠磨練，不要讓美好的青春在一片“不行”聲中蹉跎過(guò)去，等到醒悟時(shí)，雙鬢已斑白。不要讓一生碌碌無(wú)為，舉步踏入長(cháng)滿(mǎn)荊棘也充滿(mǎn)陽(yáng)光的大路，讓生命散發(fā)光和熱。

成功作文 篇4

　　成功是什么？也許是完成任務(wù)一刻的滿(mǎn)足；或許是攻克難關(guān)后偉大的成就感。但是，經(jīng)過(guò)那件平凡的小事后，我才真真切切的領(lǐng)悟到了成功的內涵。

　　那是在暑假里的一天。我一人在家，趴在床上做俯臥撐。說(shuō)實(shí)話(huà)，我體質(zhì)不好，肥胖的身子一點(diǎn)也不爭氣，加上不愛(ài)鍛煉，有時(shí)才做一兩個(gè)。這天我不知哪來(lái)的決心，發(fā)誓要做十個(gè)以上的'俯臥撐。

　　我先是趴在床上，深吸一口氣，把手放在胸的兩邊，撐起身子，腳尖著(zhù)床，然后在輕輕落下，之后，我照樣子作了四個(gè)來(lái)回，可當第五個(gè)來(lái)回時(shí)，我忍不住，趴下了。

　　我不甘心，接著(zhù)又開(kāi)始第二次做起來(lái)。和第一次一樣，我趴在床上，使勁撐起身，可勉強才做了三個(gè)就倒下了。不過(guò)，我還是充滿(mǎn)自信，又做了許多次，可每次都不成功。

　　我開(kāi)始失望了，為什么我做不到？我想要放棄，可是，當初下決心時(shí)的堅定態(tài)度又激起我再度沖擊的信心。我怎么能這樣放棄了，如果做什么事情都像這樣，那一個(gè)人是永遠不會(huì )成功的。這樣想著(zhù)想著(zhù)，我又恢復了勇氣。

　　我趴在那兒，撐起身子，第三個(gè)不是多么困難，直到第四個(gè)，我開(kāi)始感到力氣不足了，手臂酸麻，雙腿打顫，……強忍著(zhù)，一直到第八個(gè)，我使出吃奶的勁兒，又拼命做了一個(gè)來(lái)回，眼看就要第十個(gè)了，成功就在眼前。我就要不行了，真想把手放下。這時(shí)，我的腦海中浮現出了劉翔的身影。在他達到百米跨欄終點(diǎn)的那一秒之前，如果停下來(lái)，那原來(lái)付出的心血和努力，就會(huì )付之東流。想到這里，不知哪來(lái)的勁兒，我撐起身子，這時(shí)好像自己的胳膊分外有力。我做完了第十個(gè)俯臥撐，舒心的趴在床上。

　　那一刻的心情難以表達。我想趴在床上永遠不起來(lái)；也想振臂高呼：我成功了，我成功了！

　　雖然事隔多日，但我卻記憶猶新，我是永遠不會(huì )忘記成功的滋味，那是由我自己拼命努力換來(lái)的，那滋味是那樣的甜。

　　讓我們一起擁抱成功吧，擁抱生活中的挫折，擁抱人生重的每一段里程！

成功作文 篇5

　　一、一級評價(jià)：教師精批引領(lǐng)

　　作文教學(xué)，如果沒(méi)有教師的批改引領(lǐng)，學(xué)生的作文就會(huì )走入信馬由韁、原地踏步的困境，作文寫(xiě)的再多也很難達到穩步提升的理想境界。所以，教師對學(xué)生的作文不但要精批、精改、精講，還要進(jìn)行必要的、有層次的理論指導。但是，眾所周知，作文批改是作文教學(xué)的一大難題，如何做到既能減輕教師負擔，又能收到事半功倍的效果呢？

　　1.分層指導，以點(diǎn)帶面

　　學(xué)期開(kāi)始，新接手一批學(xué)生，他們的作文水平是良莠不齊的，但是瓜里挑瓜，總有一些學(xué)生的作文是相對優(yōu)秀的。教師從身邊學(xué)生中樹(shù)立寫(xiě)作榜樣是最有實(shí)效的。教師一定先用本班學(xué)生的作文，最好加上老師自己的下水文，解開(kāi)學(xué)生作文的迷團。用優(yōu)秀作者的思維模式和成功經(jīng)驗作指導后，被表?yè)P的學(xué)生信心倍增，未表?yè)P的學(xué)生迎頭趕上，學(xué)生很快就會(huì )看到作文黎明的曙光。如果讓作文好的學(xué)生結對幫扶，效果會(huì )更加明顯。

　　作文指導不能光看優(yōu)秀學(xué)生的，一個(gè)月后，指導的重點(diǎn)對象應該轉向中游學(xué)生，對這部分學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)應落在如何發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，或者如何抓住優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行升格創(chuàng )作上。兩個(gè)月后，指導的重點(diǎn)就應該落在作文下游水平的學(xué)生身上了，對這部分學(xué)生的作文要求可以適當放低，既讓他們看到不足，更要看到閃關(guān)點(diǎn)，以激發(fā)他們對作文的信心和信念。

　　值得一提的是，這個(gè)過(guò)程中，教師采用分層分批指導，必須先跟學(xué)生講明白，免得部分學(xué)生產(chǎn)生受冷落的感覺(jué)。只要學(xué)生理解了老師，很多問(wèn)題也就迎刃而解。

　　2.范文引領(lǐng)，對比提升

　　當優(yōu)秀學(xué)生的作文和學(xué)生的.整體水平到達一定程度，要想在短期內有很大提高是很難的。這時(shí)，就應該讓中考滿(mǎn)分作文登場(chǎng)了。歷年中考后，總會(huì )有一些滿(mǎn)分作文十分搶眼。無(wú)論是文體結構、選材立意，還是語(yǔ)言技巧，都有獨特的出彩之處。這些作文，正是快速提升學(xué)生作文水平的很好教材。

　　教師運用這些作文指導學(xué)生往往有四兩撥千斤之效，因為無(wú)論是網(wǎng)上還是作文指導書(shū)籍中，這樣的文章比比皆是。有了“寫(xiě)作材料…‘審題指導…‘滿(mǎn)分作文”和“滿(mǎn)分揭秘”，教師用起來(lái)得心應手，還省去了作文備課和下水作文的勞頓之苦，何樂(lè )而不為呢？

　　3.技巧示范，循序漸進(jìn)

　　當然，針對學(xué)生作文中出現的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行必要的理論指導是非常關(guān)鍵的。每篇作文下來(lái)，我總是分批發(fā)現一些共性的或比對性的問(wèn)題，對這些實(shí)際問(wèn)題，教師一定不要放過(guò)，否則，學(xué)生就看不到自己的不足。我們除了結合自己的經(jīng)驗進(jìn)行針對性指導外，還要準備一些必要的專(zhuān)家指導理論，這樣才會(huì )把學(xué)生作文提升到一定的高度。

　　教師的一級評價(jià)，采用百分計分方式，教師和學(xué)生要明確作文得分點(diǎn)，以便看到分數后自行查找，有針對性講評。

　　二、二級評價(jià)：小組互批提升

　　期中檢測后，教師的作文批改權就應該放給學(xué)生了，因為一段時(shí)間下來(lái)，班級中已經(jīng)出現了一批作文優(yōu)秀的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了批閱修改同學(xué)作文的水平。教師要根據學(xué)生的寫(xiě)作水平進(jìn)行分組，也可以使用原先的學(xué)習小組，這段時(shí)間，教師的角色還是很重要的。

　　1.教會(huì )學(xué)生批改的方法

　　學(xué)生一下子拿到同學(xué)的作文，一般不會(huì )批改。教師可以從總批、旁批、眉批等方面由淺入深地進(jìn)行指導，如：開(kāi)始可以看兩遍寫(xiě)總批，一看書(shū)寫(xiě)、卷面、篇幅這三方面，看完后可以寫(xiě)總批：書(shū)寫(xiě)認真（潦草），卷面整潔（臟亂），內容充實(shí)（空洞）。二看內容質(zhì)量，可以從創(chuàng )新形式、內容結構、語(yǔ)言技巧方面進(jìn)行評價(jià)�？偱鷮�(xiě)完后，可以再讀作文寫(xiě)旁批，根據自己的理解在右側寫(xiě)局部作文的評價(jià)，同時(shí)進(jìn)行錯別字的修改。對于具體的詞句、表達等，可以進(jìn)行字里行間的眉批，眉批很能看出批閱者的真實(shí)功夫。

　　作文批完后，批閱者要寫(xiě)上自己的姓名和作文等級，便于作者咨詢(xún)，也便于教師把握批閱者的態(tài)度水平。

　　2.留給學(xué)生反省的空間

　　教師指導學(xué)生改完作文后，要進(jìn)行二次批閱，記錄寫(xiě)作中的得與失，明確批閱者的優(yōu)缺點(diǎn)，對批閱情況進(jìn)行分類(lèi)指導備課，然后下發(fā)作文。

　　作文放到作者本人手中，作者要仔細閱讀批閱記錄，認真反思作文得失，互相討論寫(xiě)作經(jīng)驗。針對部分可以升格的學(xué)生，教師可以指導學(xué)生進(jìn)行二次作文的創(chuàng )作。

　　這樣的作文，一個(gè)學(xué)期真正落實(shí)八次，甚至五次，學(xué)生的作文水平一定會(huì )有較大的提高。

　　小組的二級評價(jià)，采用等級計分方式，教師和學(xué)生要明確作文升格點(diǎn)，以便再接再厲，激發(fā)作文創(chuàng )作的激情。

　　三、三級評價(jià)：美文刊登激勵

　　班級出現了優(yōu)秀作文后，尤其出現了部分接近滿(mǎn)分的作文后，教師就將學(xué)生的優(yōu)秀作文以班級或者以年級，甚至在學(xué)校的范圍內進(jìn)行打印集結，有條件的可以辦班刊、�？�，印刷刊登質(zhì)量因條件而定。不管采用怎樣的形式，學(xué)生是非常注重自己的成果的。如果把這些作文投到某些刊物發(fā)表了，激勵的效果更是可想而知了。

　　作文被選中、被印刷、被刊登，這本身就是一種很好的評價(jià)。

　　作文的第三級評價(jià)，采用刊登、學(xué)習、頒發(fā)榮譽(yù)的方式，教師、學(xué)生、家長(cháng)要注意因勢利導，以便以點(diǎn)帶面，營(yíng)造作文創(chuàng )作氣候，大面積提升語(yǔ)文素養。

　　作文教學(xué)中的這三級評價(jià)，如同運動(dòng)員的三級跳遠，不但穩步提升了作文水平，而且還實(shí)現了學(xué)生作文能力的大飛躍。

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