精選勵志演講稿模板8篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在現在社會(huì )，用到演講稿的地方越來(lái)越多，如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編為大家整理的勵志演講稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
勵志演講稿 篇1
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好!
我為大家演講的題目是《點(diǎn)亮夢(mèng)想》。
夢(mèng)想是一個(gè)人想達到的目標。有了目標，行走時(shí)不會(huì )苦，努力時(shí)不會(huì )累，委屈時(shí)不會(huì )抱怨。
已故著(zhù)名教育家商友敬曾說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是灰色的人生，沒(méi)有夢(mèng)想的教育是黑色的教育，沒(méi)有夢(mèng)想的教師是可憐的”口力勞動(dòng)者“�！笨梢�(jiàn)做夢(mèng)想的教育和有夢(mèng)想的教師是充實(shí)的。教育因為夢(mèng)想更有意義，充滿(mǎn)了成就和愉悅。
說(shuō)到夢(mèng)想，遠的看看“杜朗口”“新教育”“洋思”，近的說(shuō)說(shuō)我們自己，90年代提出教學(xué)“七認真”，20xx年“兩基普實(shí)”順利達標，20xx年全縣教育工作會(huì )暢想未來(lái)華章，骨干教師培訓全面啟動(dòng)，這些收獲無(wú)一不是教育工作者懷揣夢(mèng)想、朝著(zhù)目標行進(jìn)的碩果。
目前我縣的教育積弊太多：教師整體素質(zhì)不高，缺乏現代教育理念等等。但是我們有信心，因為有你!有我!有我們三千彭水教育者執著(zhù)的夢(mèng)想!
心有多高，路就有多遠。我是一名平凡而普通的老師，我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，就是用我的青春、汗水和激情把學(xué)生培養成為有獨立的人格，有良好的心態(tài)，有健康的體魄的接班人。我會(huì )告訴他們：人生有機遇和巧合，不是所有的努力都會(huì )成功，但是不努力絕對不能成功。即使達到夢(mèng)想的田園，努力的過(guò)程已經(jīng)超越了結果本身。夢(mèng)想不能空想，夢(mèng)想不能靠運氣，夢(mèng)想需要腳踏實(shí)地的耕耘，夢(mèng)想需要堅持不懈的奮斗!夢(mèng)想的實(shí)現浸染了勤奮和汗水。點(diǎn)亮夢(mèng)想，即使我們在枯燥孤獨的日子亦能苦中做樂(lè )，苦中求樂(lè )。
沒(méi)有比腳更長(cháng)的路，沒(méi)有比夢(mèng)想更蔚藍的天空。新東方總裁俞敏洪先生從小就種下穿越地平線(xiàn)的夢(mèng)想，創(chuàng )業(yè)10多年來(lái)遇到挫折不氣餒，碰到困難不低頭，憑著(zhù)堅持和創(chuàng )新的精神，讓新東方聞名全國，實(shí)現了穿越地平線(xiàn)的夢(mèng)想。在未來(lái)的日子里，我會(huì )懷揣夢(mèng)想，撐一支篙向夢(mèng)想處前行。
首先立足實(shí)際，做好本職工作。以崗位職責要求自己，提高從業(yè)道德素質(zhì)，不斷錘煉課堂教學(xué)技能，做一名愛(ài)學(xué)生也受學(xué)生愛(ài)的老師;在管理上嚴于律己，身先示范，多渠道傳遞教改信息，搭建促進(jìn)教師發(fā)展的平臺。教導工作是一個(gè)示范工作，要想引導老師們圍繞自己的教育夢(mèng)想去實(shí)踐，我得有過(guò)硬的業(yè)務(wù)指導能力，有科研實(shí)踐、科學(xué)評價(jià)教師的能力，所以我得不斷地充電，不斷地更新觀(guān)念，不斷地加強學(xué)習。
其次立足角色，謀好家庭教育。一個(gè)好的家長(cháng)必是一個(gè)好的老師。如果每個(gè)家長(cháng)都管理好了自己的孩子，那我們的教育當是最完美的教育。我要竭力做一個(gè)稱(chēng)職的母親，引導孩子養成好習慣;積累家庭教育經(jīng)驗，發(fā)現家庭教育真諦。還要從家庭這個(gè)社會(huì )細胞上，研究家庭教育和學(xué)校教育的銜接，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，但我會(huì )沿著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)，點(diǎn)亮學(xué)生的未來(lái)，為彭水的教育盡一己之力。我堅信，不論未來(lái)是平坦還是泥濘只要熱愛(ài)教育，一切都在意料中。
勵志演講稿 篇2
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是來(lái)自中文系漢三班的陳盼，今天很榮幸能夠站上這個(gè)舞臺。
林則徐曾說(shuō)：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之�！倍医裉煅葜v的這個(gè)題目也與此有關(guān)，那就是青春信念，我認為青春是不應缺乏信念的，因為這將決定我們成為一個(gè)什么樣的人，走的一條什么樣的路。然而，青春信念包涵了太多的內容，如勇敢、奮斗與激情等等�？稍谖铱磥�(lái)，青春信念中最不能缺少的應當是責任。
有許多人說(shuō)，青春是熱情和張狂，而責任卻嚴肅堅硬;青春是神采飛揚，而責任卻讓人眉頭緊鎖;青春是多姿多彩，而責任卻使人拘謹。青春與責任看似是一對仇敵，只能有一者生存。青春的你以自由自在或揮霍光陰來(lái)顯示做人的瀟灑，而責任卻讓人喟嘆人生的厚重與疲憊。1919年5月4日，曾經(jīng)有這樣一批青年，在民族危亡之際，挺身而出，用瘦弱的身軀扛起了救亡圖存的重擔，在歷史上寫(xiě)下了濃墨的一筆，讓人們永遠銘記“民主”與“科學(xué)”的意義。
其實(shí)，今天的我們和那日的他們一樣，是處于美好青春時(shí)期的青年，不同的是“五四青年”用肩膀擔起了拯救民族國家于水火之中的重任，而我們的責任是將祖國建設得更加繁榮與富強。不同的歷史境遇賦予了兩代青年不同的責任與使命，但是同樣的青春使命使我們與他們在不同的歷史階段中扮演著(zhù)同樣重要的角色。
同學(xué)們，昨日的他們以青春的熱血與激情肩負起了中華大業(yè)，為何今日之我們不可?只要我們心存責任，將祖國放于心中，借助于先進(jìn)的教育活動(dòng)賦予我們的無(wú)窮動(dòng)力，我們一樣能在中華大地上詮釋出責任的力量，唱出一曲壯美的青春信念之歌。
謝謝大家!我的演講完畢!
勵志演講稿 篇3
沒(méi)有千里之風(fēng)，我們是一只輕盈的雨燕，用自己稚嫩的翅膀收擴八方風(fēng)云;沒(méi)有垂云之翼，我們是一只輕巧的燕鷗，用自己光潔的羽翼搏擊萬(wàn)里蒼穹。飛得更高，所以看得更遠，在湛藍的蒼穹，我們自由翱翔;在華麗的舞臺我們輕舞飛揚!
尊敬的領(lǐng)導，敬愛(ài)的評委、親愛(ài)的同學(xué)們 大家好，我高二、 班級學(xué)生今天我演講的題目是《讓青春輕舞飛揚》
青春是一本太倉促的書(shū)，書(shū)中有我們年輕的詩(shī)。作為青春的一代，我們有時(shí)未脫稚拙，為賦新詞強說(shuō)愁;有時(shí)意氣奮發(fā)，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯。趁著(zhù)書(shū)生意氣揮斥方遒。環(huán)宇碧落，我們只是投入大化的一抹塵埃;然而，千千萬(wàn)萬(wàn)的我們匯在一起，便是東方的紅霞，映射著(zhù)太陽(yáng)的光輝。
昂起少年的頭，我們澄澈的雙眸是那樣渺小，但卻能倒影整個(gè)宇宙!看得到想得到，我們才能做得到。心靈飛得多遠，我們的青春才能行的多遠。
征途綿綿，需我新人昂首闊步;環(huán)宇浩浩，任我青年振翅高飛，懷著(zhù)一份信念我們才不會(huì )停止飛翔，背起一份責任，我們才不會(huì )被亂風(fēng)吹偏了方向。眼下，風(fēng)正急，路正遠。在這展開(kāi)雙翼的時(shí)節，讓我們凌空展翅、掠羽高翔!青春是人生一道灑滿(mǎn)陽(yáng)光的風(fēng)景，是一首用熱情和智慧唱響的贊歌。人世間有許多東西失去了還可以得到，惟有青春，對任何人來(lái)說(shuō)都屬于一次性消費，而且是易耗性消費，只道是白駒過(guò)隙、更道是高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。
青春是一筆財富，我們擁有青春，這便是追求理想最寶貴的財富，沒(méi)有夢(mèng)想，沒(méi)有追求的青春怎么叫青春?沒(méi)有彷徨，沒(méi)有執著(zhù)追求的青春怎么稱(chēng)為青春?
起點(diǎn)時(shí)固然有雄心壯志，終點(diǎn)處固然金光燦爛，但是當生活一步步將理想的鋒芒磨平，那雄心壯志不照樣會(huì )煙消云散嗎?不要以為我們就是為了上大學(xué)才讀高中，高爾基說(shuō)過(guò)苦難才是真正的大學(xué)�？嚯y是人生的必經(jīng)之路所以面對繁重的高中課業(yè)負擔的時(shí)候，要勇敢的面對。
高中是人生的煉獄階段，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高中的人是有欠缺的，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高中的人生是不完美的。盡管我們起得比雞早，睡得比豬晚，但是他卻給予我們無(wú)盡的磨礪和成長(cháng)。當你平靜的面對挑戰，當你擁有了雄心壯志的時(shí)候，同時(shí)你也要張開(kāi)雙臂迎接苦難，因為苦難會(huì )給你插上理想的翅膀，助你在波瀾起伏的社會(huì )里一展風(fēng)姿。
一代豪杰丘吉爾，這位百年才能誕生一位的演講天才經(jīng)過(guò)的是怎樣的人生經(jīng)歷!大家或許只記得他那十分慘烈的成績(jì)單，卻不知道他那孤獨的，幾近夭折的童年。大家或許只記得他當海軍大臣的榮耀，卻不知道他從一名普通的騎兵到屢建奇功的戰地記者、經(jīng)歷種種九死一生的傳奇經(jīng)歷。
大家或許只記得他那壓倒眾人、極富煽動(dòng)性的演講，卻不知道在成長(cháng)過(guò)程中他每每被人嘲笑、譏諷、侮辱的時(shí)刻。甚至他那丑陋的長(cháng)相，矮小的個(gè)子總被對手掛在嘴上。
勵志演講稿 篇4
大家好，今天我為大家帶來(lái)的演講叫做《青春、責任、夢(mèng)想》。
踏著(zhù)青春的步子，我們，肆無(wú)忌憚，暢然釋?xiě)�，體味風(fēng)一樣的自由，感受云一般的自在。因為青春賦予我們的是生命的巔峰，我們無(wú)須成熟，我們不再無(wú)知，我們唯有執著(zhù)和堅定的夢(mèng)想。
青春是神采飛揚，然而責任卻讓人眉宇緊鎖；青春是熱情張狂，責任卻讓人神情嚴峻；青春是灑脫奔放，責任卻讓人身心疲憊。青春和責任就是這樣相對、糾纏、斗爭。承擔責任需要堅持不懈地奮斗，需要意志的血滴和拼搏的汗珠，需要永不言敗的精神。
在我看來(lái)，負起對自己的責任，就要努力奮斗，好好生活，讓自己的生活多姿多彩，讓自己的生命健康快樂(lè )，讓父母給予的生命不銷(xiāo)聲匿跡于茫茫人海當中；負起對家庭的責任，就要孝敬父母，愛(ài)護兒女，讓自己的家人和睦相處，尊老敬賢，持家愛(ài)幼，不違背自己立下的諾言；負起對社會(huì )的責任，就要勤奮工作，融入社會(huì )大家庭，為社會(huì )奉獻自己的光和熱，愛(ài)自己的國家，愛(ài)自己的民族，愛(ài)同根生長(cháng)的兄弟姐妹。
我們如此堅持不懈的肩負自己的責任，就是為了實(shí)現自己的夢(mèng)想。要想成功，首先要有自己的夢(mèng)想。人生是對夢(mèng)想的追求，夢(mèng)想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會(huì )失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠大的人生夢(mèng)想，才不會(huì )在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的夢(mèng)想分成一輩子的夢(mèng)想，一個(gè)階段的夢(mèng)想，一年的夢(mèng)想，一個(gè)月的夢(mèng)想，甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的夢(mèng)想。當你聽(tīng)到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己的夢(mèng)想？
最后我想用梁?jiǎn)⒊脑?huà)來(lái)結束今天的演講：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球，則國雄于地球�！弊屛覀�?yōu)⒁宦泛顾�，飲一路風(fēng)塵，嚼一跟艱辛，讓青春在紅旗下繼續燃燒；愿每一位青年都懷抱著(zhù)自己的夢(mèng)想，肩負起自己的責任，在人生的航程上不斷乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)！
勵志演講稿 篇5
大家好：
曾經(jīng)我有個(gè)朋友給我私信說(shuō)程浩過(guò)世了。我沒(méi)當回事。因為給我發(fā)私信的那人我并不認識，而且我前不久剛看到程浩在知乎、豆瓣的動(dòng)態(tài)，心想：怎么可能？可那人說(shuō)，他剛剛在QQ上找程浩，是程浩媽媽告訴他的。我立馬去翻程浩的知乎和豆瓣，發(fā)現最近最近的動(dòng)態(tài)是在8月17日，四天前。這四天內，他完全沒(méi)有動(dòng)態(tài)。而他最后一篇文章說(shuō)他又感冒了。
那人還說(shuō)他剛發(fā)私信給知乎團隊了，說(shuō)希望有些紀念的活動(dòng)�？晌倚π�，覺(jué)得已經(jīng)沒(méi)有必要了。因為別人再如何紀念，也永遠不會(huì )真正懂他。
我記得他曾問(wèn)過(guò)我：“電腦上有沒(méi)有九宮格輸入法？”我遲疑了下，心想，電腦上要九宮格干嘛？可又想起他跟我說(shuō)過(guò)，他的病情讓他甚至不能雙手打字，他都是用鼠標點(diǎn)那個(gè)軟鍵盤(pán)。我仔細想了想，似乎是沒(méi)有的，便幫他在知乎提問(wèn)了：現在市面上有電腦PC端的拼音九宮格輸入法嗎？制作成本高嗎？可惜似乎市面上真的沒(méi)有。
許多人覺(jué)得程浩的許多回答都很好，但你們可知道，當我們在“打擊題主”“求折疊”抖機靈地搞笑時(shí)，他是真的在惜字如金，一字一字都經(jīng)由深深地揣摩。因為對他來(lái)說(shuō)，打字實(shí)在不是一件容易的事情。我們可以隨便敲敲鍵盤(pán)說(shuō)兩句風(fēng)涼話(huà)，可他一個(gè)字母一個(gè)字母地點(diǎn)下來(lái)，你可以試試看有多辛苦。因為不容易，所以分外珍惜，不想浪費每個(gè)字的分量。
還有一回他跟我開(kāi)玩笑說(shuō)：“我不是同志。我喜歡姑娘。我還沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)呢�！�
我忽然想起大二那年我突發(fā)心臟病。那時(shí)候并不知道我的心臟病有多嚴重，只覺(jué)得胸口撲騰撲騰地跳著(zhù)，非常劇烈，幾乎要吐出來(lái)，眼花、耳鳴，幾乎失去意識。我不懂醫學(xué)，以為那是網(wǎng)上常說(shuō)的心力衰竭，以為我要死了。老師送我去醫院的一路上我都在哭，因為身體的疼痛，更因為內心的恐懼。
那時(shí)候我想，我還沒(méi)好好孝順爸媽呢，我還沒(méi)大學(xué)畢業(yè)呢，我還沒(méi)工作呢，我甚至還沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)呢，就這么死了，太不甘心。
我不甘心。我真的不甘心。
確認程浩死去的那一刻，我想起當年的自己，我忽然覺(jué)得，他死的時(shí)候一定非常不甘心。還沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)呢，還沒(méi)認認真真追求一個(gè)姑娘呢，甚至還沒(méi)好好下床走走路、散散步、看看花園里的風(fēng)景、聽(tīng)聽(tīng)公園里的老人們扭秧歌唱小曲，就這樣死了，太不甘心。就算這會(huì )兒有再多的人祝福他“好走”，他也一定走得很不好，很不甘心。我們有這樣缺憾的人，早早離開(kāi)，沒(méi)有誰(shuí)是甘心的。
當所有人都給我們貼上“正能量”“勵志”“堅強”的標簽，只有自己知道，活著(zhù)的時(shí)候，死去的時(shí)候，有多么不甘心。
我總是記得亦舒在《喜寶》里寫(xiě)著(zhù)：“我要很多很多的愛(ài)。如果沒(méi)有愛(ài)，就要很多很多的錢(qián)。如果沒(méi)有錢(qián)，有健康也是好的�！笨杀拔⑷缥覀�，連健康也沒(méi)有。
我每天都會(huì )在知乎那個(gè)勸慰自殺的回答下收到許多評論說(shuō)我“堅強”“正能量”“勵志”，我猜想得出程浩肯定也每天都能收到那些評論�？烧f(shuō)實(shí)在的，我看到那些評論并沒(méi)有很開(kāi)心，因為我總覺(jué)得，如果可以選，我寧愿不要經(jīng)受這些苦楚。
我記得《孽子》里那個(gè)餐廳經(jīng)理跟李青說(shuō)：“我們這種人，算是老天爺開(kāi)我們的玩笑。如果有可能的話(huà)，沒(méi)有人愿意選這條路走�？墒乾F在非走不可，就要理直氣壯地走下去。不要讓那些自以為正常的人，看我們不起�！�
如果有可能的話(huà)，我相信程浩必然不想成為這樣一個(gè)病人，他寧愿健健康康的，用雙手打字敲鍵盤(pán)，追逐美麗可愛(ài)的姑娘，而不是成為一個(gè)所謂的“堅強”的人。
我們“堅強”不是因為想堅強，而是實(shí)在是退無(wú)可退。如果有可能的話(huà)，我必然不希望我爸一直重病不愈，必然不希望我姐姐無(wú)法生育，必然不希望我每天都隱瞞著(zhù)家人自己真實(shí)的性取向，能坦蕩蕩地把心愛(ài)的人領(lǐng)回家。
程浩有個(gè)回答說(shuō)，現實(shí)生活中有許多人喜歡用殘疾人當教鞭，訓誡他人。比如：“某某某這樣子的人都能做到，你有手有腳怎么不行？”殊不知對于那些殘疾人來(lái)說(shuō)，這是多么傷痛的事情。
這就好像許多人說(shuō)程浩病得這么重，還能堅持著(zhù)活下來(lái)，值得學(xué)習。我爸爸生死未卜，我命途多舛，依然堅持著(zhù)走下來(lái)一樣，值得學(xué)習。殊不知每次這樣“贊譽(yù)”我們，對我們來(lái)說(shuō)，都是痛的。而且這痛你們永遠無(wú)法感同身受。
我們能鼓勵到你，很欣慰，但請不要一而再，再而三地說(shuō)了。我自己也會(huì )難過(guò)。值得分享給苦痛中的人，但絕不是一件值得去炫耀的事。我們希望自己的經(jīng)歷可以鼓勵別人沒(méi)錯，但絕沒(méi)那么病態(tài)想去炫耀自己的痛。
事情已經(jīng)發(fā)生了，不得不這樣做。沒(méi)得選。對于你們，可以隨隨便便地活著(zhù)，對于我們，不努力好好地活著(zhù)，就真的只有死路一條了。就好像對于很多人來(lái)說(shuō)“人艱不拆”是個(gè)很好笑的話(huà)題，可只有我們真的人生艱難的人才知道這話(huà)有多真實(shí)。日子已經(jīng)這么苦了，我多看些溫暖的故事鼓勵自己，難道不可以嗎？人生苦寒，所以自己給自己溫暖。
旁人只把我們的生活當作是“勵志”的故事，而我們自己卻要承受一切喜樂(lè )悲歡的苦楚。比如程浩每天都要經(jīng)受病痛的苦楚，比如現在他的死，比如我每天回家都要看到爸爸的病態(tài)，比如將來(lái)某一天我心臟病突發(fā)，暴斃街頭，或者被父母發(fā)現性取向，爸爸被活活氣死？我不知道。我只是得過(guò)且過(guò)。我只是覺(jué)得，若有一天我暴斃街頭，必然是不甘心的。而對于你們許多人來(lái)說(shuō)，不過(guò)是“勵志”故事的一點(diǎn)插曲罷了。你們看了，感嘆了，過(guò)個(gè)三五天便忘了，偶爾想起也不過(guò)是“哦，我記得有那么個(gè)人”。
若是我九泉之下知曉旁人都拿我當“勵志”的例子而非真正地懂我的傷悲，我必然更不甘心。我不要那些“堅強”的標簽，我只要常人平平淡淡的安穩一世。如果有得選的話(huà)。
確認程浩死的時(shí)候，我有點(diǎn)難過(guò)，眼淚也要掉下來(lái)。我不是為他難過(guò)。我與他交情很淺，最多會(huì )嘆息，但絕不至于難過(guò)到哭。我是為自己難過(guò)。下班的路上我心里特別酸，我在想，我有一天死掉的時(shí)候，會(huì )不會(huì )也是很不甘心？
對于我們這種失去健康的人，活著(zhù)是一件戰戰兢兢的事情。如果不是這兩年來(lái)我心臟病好了許多，我也不知道我要活得多辛苦�？晌抑烂看挝野植“l(fā)的時(shí)候，他有多么的不甘心。
還有那么多的事情沒(méi)有做。程浩。我爸爸。我。
沒(méi)有用雙手打過(guò)字。沒(méi)有追過(guò)一個(gè)好姑娘。沒(méi)有享受過(guò)花樣的年華。
沒(méi)有看著(zhù)兒子成家立業(yè)。沒(méi)有孫兒常伴膝下。沒(méi)有好好享受安穩的晚年。
沒(méi)有去想去的地方看一看。沒(méi)有同最?lèi)?ài)的人手牽手走在大街上。甚至沒(méi)有認認真真地追求自己想要的生活。沒(méi)有結過(guò)婚。沒(méi)有生養過(guò)小孩。沒(méi)有撫育孩子長(cháng)大。
再也沒(méi)有可能了。不甘心。
可我再不甘心也知道，每個(gè)人都會(huì )死的。有些不甘心沒(méi)有辦法改變了，有些不甘心，也許可以改變。已經(jīng)丟失的健康，這輩子都沒(méi)辦法彌補了�？梢苍S旁的事情，是可以不必不甘心的。比如有關(guān)生活與夢(mèng)想。
不要有一天我死的時(shí)候，也將如此地不甘心。我不要在遲暮年華感嘆這些年蹉跎過(guò)的滄桑歲月。我不要現在不甘心了，將來(lái)還是不甘心。至少有些事情是可以去做的，我不要再浪費虛妄的生命。
趁著(zhù)還活著(zhù)，一定一定，要熱烈地活著(zhù)。不要在死掉的那一刻忽然覺(jué)得還有好多的遺憾，還有好多的`不甘心。
謝謝大家。
勵志演講稿 篇6
人生下來(lái)就是哭著(zhù)的，可別人卻是笑著(zhù)的，微笑和淚水在交織著(zhù);小孩哭了，周?chē)娜藚s不停微笑著(zhù)哄他，此刻微笑和淚水在交織著(zhù);生病的人痊愈了、笑了，而周?chē)娜说难劬s泛起了淚花，此刻微笑和淚水交織著(zhù);老人微笑地看著(zhù)天空走了，周?chē)娜藚s哭了，此刻微笑和淚水在交織著(zhù)……無(wú)數的微笑和淚水在交織，因為我們是如此地渴求幸福。
有一次，小女孩遇到上帝，上帝說(shuō)能讓他許一個(gè)愿望。然后，小女孩就迫不及待地講出在電視上重復了無(wú)數遍的回答：“我要幸福!”聽(tīng)到回答后，上帝微笑。小女孩不解地看著(zhù)上帝，問(wèn)：“您在笑什么?”
上帝問(wèn)了女孩一句：什么是幸福?
是微笑嗎?——在曠大華美的演奏廳里回響著(zhù)一曲優(yōu)美凄婉的鋼琴曲，然后音樂(lè )停了。舞臺站起一位年輕的中國鋼琴家，他穿著(zhù)一件黑色華美的禮服，他往臺下深深地鞠躬。頃刻間，來(lái)自各國的人鼓起如潮水般的掌聲。在最喜悅的時(shí)刻，沒(méi)有人看到在華麗昏黃的燈光下，這位年輕的鋼琴手流下了苦澀的淚。
是淚水嗎?——秋天昏黃的落葉凋零、飄落，落在一湖澄澈的湖水上打轉。秋陽(yáng)如垂死的目光籠罩在這片土地上。一個(gè)女孩在湖邊的亭中寫(xiě)信——給逝去了的媽媽。女孩微笑著(zhù)，一筆一劃地寫(xiě)著(zhù)：
媽媽?zhuān)液苄腋�。雖然你走了之后，只剩下我一個(gè)……
在昏黃的陽(yáng)光和颯爽的涼風(fēng)下，沒(méi)有人看到女孩微笑的悲愴。
有很多人在流淚，也有很多人在微笑。有了淚水才顯得微笑的珍貴，有了微笑才顯得淚水原來(lái)是堅強的。生活是由微笑和淚水所編織而生，不要妄想把它們分開(kāi)。幸福由這兩樣東西所織，請不要把幸�？醋魃莩奁�。勇敢地，捉住它吧!
勵志演講稿 篇7
有我的存在，xx能有那么一點(diǎn)點(diǎn)的不一樣。大家還記不記得意見(jiàn)箱里的第一封建議是什么嗎?我覺(jué)得導致這個(gè)建議最終流產(chǎn)的因素很多，可能是因為那段時(shí)間我們的表現確實(shí)不太好，也可能是市場(chǎng)不夠景氣，或者這個(gè)建議只是大家的一種期望，大家也并沒(méi)有當真。而現在，這個(gè)期望居然真的來(lái)了，說(shuō)真的，很讓人高興，畢竟很多人已經(jīng)忘記了這個(gè)事。既然來(lái)了，我們就好好開(kāi)心一下，當然，我們可以用鼓掌方式來(lái)慶祝一下。還是那句話(huà)：只要我們做的夠好，一切皆有可能。如果有誰(shuí)不信的話(huà)，可以來(lái)試試。
而我覺(jué)得自己就是這么一個(gè)例子：我很喜歡和老員工一起聊工作，因為總能在老員工的身上獲得一些見(jiàn)識，特別是萍姐，我很喜歡聽(tīng)她講那些與地理旅游有關(guān)的事，所以常常問(wèn)她一些與地理旅游有關(guān)的問(wèn)題，并且搞笑的是我的問(wèn)題大多看起來(lái)都是那種很讓我這個(gè)人顯得極度無(wú)知，或者說(shuō)是可笑的問(wèn)題，并且聽(tīng)了過(guò)后我又常常忘記，可能還是要多親自走走那些地方才能真正記住。因為xx在xx算是很有資歷的一名員工，所以那段時(shí)間總愛(ài)和她聊一些關(guān)于工作，關(guān)于生活上的事。我還清晰的記得，我和她聊過(guò)關(guān)于個(gè)人發(fā)展的事情。后來(lái)王婷也和萍姐也聊到了這個(gè)話(huà)題。相信很多人和我，還有xx一樣，在人生中都要面臨這樣的問(wèn)題，畢竟我們大多都是90后，可能更看重個(gè)人的發(fā)展。
很高興，如今我做到了，這并不能算成功，可能用進(jìn)步一詞更為合適。要知道，在一個(gè)并不那么感興趣的行業(yè)中，卻能找到自己喜歡做的事，這真的應該值得慶幸。我對我現在的崗位很滿(mǎn)意，因為這正是我一直想做的事。有人可能想知道我是怎樣獲得這一步階梯的，是不是用了某種“卑鄙手段”，當然，在這卑鄙手段四個(gè)字上面要加上引號。而我想說(shuō)的是：在認真做好自己工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )思考和創(chuàng )新。其實(shí)我們和公司一樣，包括那些世界500強，如果沒(méi)有思考和創(chuàng )新，那就一定沒(méi)有進(jìn)步。
如果老板給了我們一個(gè)崗位，而我們只是把這個(gè)崗位該做的做好，該管的管好，那自己可能會(huì )長(cháng)時(shí)間的在原地踏步或者進(jìn)步空間很小，我們必須要有創(chuàng )新或者展現出自己比別人優(yōu)秀的某種能力，這樣才能加快我們自己的步伐。雖然機遇很重要，但如果我們沒(méi)有能力去抓住這個(gè)機遇，或者說(shuō)沒(méi)有準備好去住住這個(gè)機遇，那我們還是將在原地踏步。所以我的工作理念是：在做好工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )思考與創(chuàng )新。當然，這只是自己的一些觀(guān)點(diǎn)。企業(yè)員工勵志演講稿
在這段工作期間，我同樣犯了很多錯，包括一些在別人眼里看起來(lái)是那種很低級錯誤，但我還是犯了，同時(shí)我也間接感受到了別人對我的批評或者不滿(mǎn)。即使是這樣，我還是很相信自己，并且因此更加堅信自己是可以做的更好。如果問(wèn)我收獲最大的是什么，我的回答是：自信。
在相當長(cháng)的一段時(shí)間當中，對于我來(lái)說(shuō)更多的是學(xué)習，不管我是否能做好這個(gè)崗位，但我努力過(guò)了，即使沒(méi)做好，留下了什么遺憾，也總比沒(méi)去做過(guò)而感到后悔要好的多。在以前我一直都很羨慕xx，因為他有忠實(shí)的顧客，在那個(gè)時(shí)候我就下定決心，我也要擁有這樣的忠實(shí)顧客，而如今，我想我已經(jīng)做到了。就像xx一樣，他能自學(xué)設計，不管這是工作需要，還是他本來(lái)就很喜歡，這對于他來(lái)說(shuō)都是很有意義的事，很多時(shí)候我們都認為xx的思維邏輯有問(wèn)題，但我并沒(méi)有這樣認為過(guò)，反而他是我在xx最欣賞的人，在我看來(lái)他是一個(gè)思想極為豐富的人。說(shuō)這些并不是希望大家學(xué)習他什么，而是希望大家都能用心去和每一個(gè)同事相處，用心去感受每一個(gè)同事。那句話(huà)說(shuō)的真的很好：記住一個(gè)人的好，往往比記住一個(gè)人的壞要好的多。
有人問(wèn)我的工作職能究竟是什么?而我的回答是：因為公司有這樣的戰略需要，所以由我來(lái)承擔一些相應的事務(wù)，我的定位主要是在部門(mén)與部門(mén)之間或者同事與同事之間作為一種溝通的橋梁(雖然這個(gè)定位有些含糊，但卻是xx所面臨的一大問(wèn)題，我媽前幾天給我講了一個(gè)事，他說(shuō)：在工作中，不是你對別人好，別人就會(huì )領(lǐng)情，不要在工作中太過(guò)善良，在那次談話(huà)中，我還反駁了我媽?zhuān)艺f(shuō)：你可不可以不要那么勢利，不是每個(gè)人都會(huì )這樣，只要我覺(jué)得我是用真心在對他好，那他一定能感受到，后來(lái)我發(fā)現我錯了，每個(gè)人都是一個(gè)獨立的個(gè)體，有獨立的思想，畢竟有些人會(huì )太過(guò)敏感，這樣下來(lái)就會(huì )把你對他的好當做一種批評，甚至嘲笑。在上次的培訓課上，老師說(shuō)的很對，每個(gè)人都是自私的，最不能否定的東西就是自己。在xx，我從來(lái)沒(méi)有害過(guò)誰(shuí)，即使被別人誤解，我也只是一笑而過(guò)，畢竟很多事不是我一個(gè)人所能做完的，自己的路還是需要靠自己來(lái)走)，然后再負責一些公司的整體事務(wù)(包括協(xié)助各部門(mén)的培訓工作，組織活動(dòng)，寫(xiě)一些公司文件和處理一些瑣碎的事等等)，在這期間我需要去發(fā)現公司每個(gè)部門(mén)存在的一些問(wèn)題，然后一個(gè)一個(gè)解決掉，并且想辦法加大各部門(mén)的執行力度，不管這種力度給大家帶了什么不便之處，但回頭看來(lái)，公司總體是在往好的方面發(fā)展。
勵志演講稿 篇8
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成好習慣�！痹诮虒W(xué)中我們已經(jīng)有大量事實(shí)證明：好的語(yǔ)文習慣使學(xué)生終身受益。一切語(yǔ)文活動(dòng)都離不開(kāi)語(yǔ)文習慣，要想學(xué)好語(yǔ)文，必須養成良好的語(yǔ)文習慣。一旦學(xué)生形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，他就能在沒(méi)有任何強制因素的情況下，非常自覺(jué)地饒有興味地去學(xué)習，去讀書(shū)。學(xué)生時(shí)代播下了良種，將來(lái)便可贏(yíng)得未來(lái)的豐收。我們從以下方面入手，培養學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣：
一、培養勤用學(xué)習輔助工具的習慣
小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文最常用的學(xué)習輔助工具是字典�，F在的課本里，從二年級開(kāi)始就設計了查字典的練習，因此，對于小學(xué)中、高年級來(lái)說(shuō)，學(xué)生必須學(xué)會(huì )查字典。
我的具體做法是：學(xué)生在課文預習時(shí)自己查出生字詞的讀音和詞義;在課堂上，我要求學(xué)生人手一本字典，簡(jiǎn)單易操作的字，就讓學(xué)生當堂動(dòng)手請字典幫助解決;在課外閱讀時(shí)，遇到不懂的字詞務(wù)必翻閱字典，并在字上標注讀音。長(cháng)此以往，學(xué)生必然養成查字典的好習慣。
除字典以外，許多都有《百科全書(shū)》《格言警句》等各類(lèi)的學(xué)習工具，這些都可以幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。還有日常生活中的電視、手機、網(wǎng)絡(luò )、報刊、雜志等等更多的信息傳媒都能為學(xué)生學(xué)習提供良好的輔助作用。我也常提示學(xué)生學(xué)習有時(shí)可以在生活中進(jìn)行，如果吧生活資料轉化為學(xué)習工具，那將是一筆巨大的財富。
對于現在的語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )學(xué)習比直接學(xué)會(huì )知識更重要，老師不可能總守在學(xué)生的身邊“以備咨詢(xún)”，所以，必須讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )尋找各種學(xué)習的工具和途徑，從而提高自己的獨立學(xué)習能力。
二、養成勤于質(zhì)疑的習慣
大文學(xué)家巴爾扎克說(shuō)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙，都毫無(wú)異議的是問(wèn)號，我們大部分偉大發(fā)現應歸功于為什么，而生活的智慧大概就在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么�！辟|(zhì)疑是創(chuàng )新思維的源泉。對于那些總是不經(jīng)思考而繼承，把自己的大腦作為裝知識的簍子的孩子來(lái)說(shuō)，他們是無(wú)法完成獨立思考的。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要多鼓勵，多引導學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生只有有了疑問(wèn)才會(huì )對課文有更深刻的理解，才會(huì )對知識進(jìn)行深入思考，才會(huì )獲取課本內暗含的新知。
中高年級學(xué)生已經(jīng)有很強的質(zhì)疑意識，但有時(shí)仍覺(jué)得無(wú)章可循，所以，我們可以利用以下幾種辦法幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何質(zhì)疑：
1、激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生想問(wèn)的欲望，如在講《楊震暮夜卻金》時(shí)，可以先談楊震拒收金子的結果，這樣學(xué)生心里產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么楊震據絕收金子呢?
2、將知識轉化為合理的生活情境，讓學(xué)生能問(wèn)。
3、教給學(xué)生語(yǔ)文質(zhì)疑的方法，如讓學(xué)生從內容、主旨、人物精神、文章寫(xiě)作特色等方面下手，讓學(xué)生能夠多角度提問(wèn)。
總之，“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )質(zhì)疑，長(cháng)大后也一樣會(huì )對生活發(fā)出質(zhì)疑，正如課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》里提到的科學(xué)家一樣，將來(lái)也成為一名有作為的人才。
三、培養學(xué)生朗讀和背誦的習慣
朗讀是一種有聲的語(yǔ)言藝術(shù)，是我國傳統的學(xué)習語(yǔ)文的方法。葉圣陶先生就曾有一段關(guān)于朗讀重要性的描述：“吟誦的時(shí)候，對于感悟所得的不僅是理智的理解，而且是親切地體會(huì )，不知不覺(jué)之間，內容與理解化為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界�！崩首x，就像一位出色的導游，能把學(xué)生引入神奇美妙的境界。如《桂林山水》一文，在老師的引導朗讀中學(xué)生似乎真的走進(jìn)了美麗的桂林山水一般，達到了事半功倍的效果。這說(shuō)明學(xué)生在朗讀時(shí)，特別是在熟讀之后，對文章有深刻的印象，就會(huì )在詞句上、表達方法上有所吸收和積累。朗讀確實(shí)可以提高學(xué)生感悟水平。同時(shí)，朗讀也能體現出一個(gè)學(xué)生對生活的感悟，對生活也是一種詮釋方式。我們提倡學(xué)生平時(shí)多朗讀各類(lèi)文章。
背誦是積累知識的最有效方法。小學(xué)階段正是機械記憶的黃金時(shí)期，不可錯過(guò)�！墩Z(yǔ)文課程標準》規定小學(xué)三個(gè)年段必須背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段)，并推薦了優(yōu)秀詩(shī)文背誦的具體篇目。在教學(xué)中，我堅持課本中規定背誦的課文，必須要求學(xué)生在理解的基礎上熟讀成誦。對于《課程標準》規定的80首古詩(shī)詞，則作為語(yǔ)文課外活動(dòng)或課外閱讀的重要內容，并適時(shí)舉行古詩(shī)詞朗誦比賽和規定篇目過(guò)關(guān)。對于課外閱讀中遇到的佳句名篇，也提倡學(xué)生背誦下來(lái)。學(xué)生的背誦積累一旦達到一定程度，自然就煥發(fā)出與眾不同的光輝，這樣的習慣必然會(huì )使學(xué)生受益終生。
四、培養愛(ài)讀書(shū)多讀書(shū)的習慣
中、高年級學(xué)生應該把讀書(shū)提高到一定高度。語(yǔ)文老師平時(shí)必須重視培養學(xué)生閱讀的興趣。愛(ài)讀書(shū)是多讀書(shū)的前提條件，多讀書(shū)則是愛(ài)讀書(shū)帶來(lái)的必然結果。為培養學(xué)生愛(ài)讀多讀的習慣，以下辦法可以借鑒：首先，樹(shù)立讀書(shū)榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，孩子的模仿性極強，根據學(xué)生敬佩偶像，崇拜名人的特點(diǎn)，我們可以經(jīng)常利用給學(xué)生讀一些名人愛(ài)讀書(shū)的故事鼓勵他們熱愛(ài)書(shū)籍。
特別是上到一些孩子們喜歡的課文時(shí)，便向他們介紹作者是如何讀書(shū)的。這種名人效應帶來(lái)了很好的效果。其次，把讀書(shū)列入家庭作業(yè)，給學(xué)生布置一定的讀書(shū)任務(wù)。再次，不定期地開(kāi)展“故事會(huì )”、“朗讀會(huì )”、“向你推薦一本書(shū)”、讀書(shū)收獲多”等活動(dòng)。營(yíng)造“以愛(ài)讀書(shū)多讀書(shū)為榮”的氛圍，激勵學(xué)生愛(ài)讀多讀，養成良好的讀書(shū)風(fēng)氣，從而提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。
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