高一勵志文章
上了高一是不是覺(jué)得很迷茫呢？下面是小編為大家整理了高一勵志文章，希望能幫到大家！
高一勵志文章（1）
每年高考之后，都有人說(shuō)：“高一時(shí)，很新鮮，忙著(zhù)適應；高二沒(méi)好好學(xué)，忙著(zhù)玩兒；高三知道學(xué)了，想學(xué)了，可是來(lái)不及了�！鼻Ы痣y買(mǎi)后悔藥，萬(wàn)金難買(mǎi)早知道。高二是高中三年的關(guān)鍵，也是最難把握的一年。
高二年級有兩大特點(diǎn)：一、教學(xué)進(jìn)度快。一年要完成二年的課程。二、高一的新鮮過(guò)了，距離高考尚遠，最容易玩的瘋、走的遠的時(shí)候。導致：心理上的迷茫期，學(xué)業(yè)上進(jìn)的緩慢期，自我約束的松散期，易誤入歧路，大浪淘沙的篩選期。
因為動(dòng)力不足，厭學(xué)，成為許多學(xué)生具有的通病。就多數學(xué)生的普遍狀況來(lái)分析，沒(méi)有在一個(gè)個(gè)階段目標的達到中嘗到學(xué)習的樂(lè )趣與收獲，感覺(jué)學(xué)習太累太苦，占原因的很大一部分。但這只是表面原因，本質(zhì)的原因則是，責任意識的淡漠，信念的若即若離，刻苦精神的缺乏。
我們總喜歡對師長(cháng)說(shuō)：“我們長(cháng)大了，不要再這樣管著(zhù)我�！逼鋵�(shí)我們錯得很離譜，不是你身高長(cháng)到了一米七，就代表你長(cháng)大。真正的長(cháng)大是指你心智的成熟。我們很叛逆，甚而在同學(xué)中以叛逆為榮，終至到真的走上社會(huì )了，“夢(mèng)醒了無(wú)路可走”（魯迅）。伏爾泰說(shuō)：“耳朵是走向心靈的窗口�！钡覀兊男闹型刑嗟某梢�(jiàn)和自以為是，成為傾聽(tīng)真理和教誨的最大障礙。價(jià)值觀(guān)的尚未成型，對是非沒(méi)有清晰的判斷，派生了很多錯誤的情緒。對待學(xué)習漫不經(jīng)心，使我們無(wú)法找到學(xué)習的樂(lè )趣，懶惰愈演愈烈，厭學(xué)情緒一天天嚴重。相反，來(lái)自外界花花綠綠的誘惑，使部分人在抱怨學(xué)習太累、厭學(xué)的同時(shí)，網(wǎng)癮、早戀、玩手機、抽煙、打架等，成為其高二生活中的樂(lè )趣與刺激。最終，侵害其他同學(xué)的正常權益，為校規校紀所不容。雖然這只是極小一部分。
�。ú唤o家長(cháng)看孩子，不為個(gè)別損集體，是高中階段學(xué)校紀律的設置底線(xiàn)）
經(jīng)過(guò)高一一年，同學(xué)們在學(xué)習分出了所謂的差生與優(yōu)生。對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學(xué)習興趣上升為樂(lè )趣，學(xué)習已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分在過(guò)去的一年中，尤其是在考試中，屢遭挫折，對學(xué)習的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現興趣轉移等傾向。第三部分則是，學(xué)習目的模糊，學(xué)習動(dòng)機不強，處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。有調查顯示：一半以上的高中學(xué)生認為，成績(jì)明顯退步的階段，就是高二。
問(wèn)題更在于：教學(xué)容量與心理問(wèn)題，高二的這兩大特點(diǎn)是如此的鮮明、突出、同在、對立、不調和，各占矛盾的一個(gè)極端，同時(shí)起作用，就多少顯得殘酷而無(wú)奈。
然現實(shí)如此，高考如此。我們不可能改變規律，我們只能改變自己的內心。
因此，直面高二的挑戰，認清高二，認清高二的自己，認清高二的任務(wù)，顯得意義十分重大而迫切。因為，高二的這個(gè)岔路口，分出的是漸行漸遠的兩條路，指向的是人生意義上的兩個(gè)截然相反的階段性終端。雖然，這兩條路，都會(huì )與高考面對面，但一個(gè)是與高考擦肩而過(guò)，同時(shí)也失去了人生所必須的最重要品質(zhì)與最珍貴的人生歷練，走向不知所終的遠方；另一個(gè)則是克己修煉，遇高考而亮劍，戰而勝之，或暫未勝之，但無(wú)論如何，他們都是成功者，他們都在挑戰高考的過(guò)程中，掘到了人生至關(guān)重要的情商寶藏，后續道路上，必然有機會(huì )讓他們成就自我，輝煌人生。
李嘉誠認為：真正的財富，不是五百萬(wàn)元，一千萬(wàn)元，而是在拼得這五百萬(wàn)，一千萬(wàn)的過(guò)程中積累、豐富出來(lái)的，富有傳承和感召的一種精神，它才是真正的財富，是推動(dòng)財富越聚越多的根本力量，是傳家之寶。
高考就是一個(gè)過(guò)程，在挑戰它的過(guò)程磨礪出優(yōu)優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)，才是真正的無(wú)價(jià)之寶。
那么，如何把高二兩個(gè)特點(diǎn)統一起來(lái)，合并成一個(gè)優(yōu)勢，是個(gè)發(fā)人深省的課題。積以前各屆的經(jīng)驗，我以為，把高二年級打造成自己的核心與黃金時(shí)段，打造成贏(yíng)得高考的魅力平臺，有一條必然的規律，包含三個(gè)方面，缺一不可。
一、用責任抵御一切的外在誘惑。
山東電視臺，有個(gè)很動(dòng)人的欄目，叫“天下父母”。2005年深秋的一個(gè)周日，我偶爾看到了這個(gè)欄目并為它的當期節目所感動(dòng)。
做主賓的是國家一級編導翟俊杰和他的妻兒。
節目所述的，是翟導的孝敬之道，給奶奶爸媽洗腳，剪指甲。因為是真人真事，是翟導幾十年如一日的做法，看得出，坐在現場(chǎng)的那些個(gè)大學(xué)生們人人聽(tīng)得都很動(dòng)感情。
節目要結束的時(shí)候，主持人說(shuō)：翟導身上有一件特別特別珍貴的東西，讓大家看看。只見(jiàn)翟導從貼身的左上衣袋內取出一個(gè)小小的玻璃瓶子，很類(lèi)似于常見(jiàn)的青霉素的小瓶子，只是似乎稍長(cháng)一點(diǎn)點(diǎn)。里面裝的是暗紅色的液體，極像血。所以大家都猜是血�？墒鞘裁囱�？為什么會(huì )讓翟導感覺(jué)最珍貴呢？翟導說(shuō)：不要猜了，這是我們每個(gè)人從小吃的母親的乳汁。他說(shuō)：這是我老伴的乳汁，收了三個(gè)小瓶，原來(lái)只是想，媽媽把小孩子帶大不容易，想在女兒出嫁時(shí)送給她一瓶做紀念，兒子結婚時(shí)也送他一瓶，我們留下一瓶也做個(gè)紀念。乳汁收下來(lái)，用蠟封好，沒(méi)有想到，三十年后，它竟成了血色。在這一刻，電視機前的我，感覺(jué)受到了極大的震撼，繼而，和現場(chǎng)的聽(tīng)眾一樣，滿(mǎn)眼熱淚。我們吃母親的乳汁長(cháng)大，原以為那就是一種乳白與甘甜，不曾想，我們不僅血管里流淌著(zhù)母親的血液，我們喝的竟也是母親殷紅的血。雖然瓶子沒(méi)有打開(kāi)過(guò)，沒(méi)有化驗過(guò)，是不是就一定變成了血，但是，還有什么意義比它的變化更能給我們以震撼呢？
面對電視上的翟導，我深深地感覺(jué)到了自己的卑微與渺小。
當我們吃下母親乳汁的時(shí)候，從來(lái)不會(huì )想那是不是天經(jīng)地義的。當我們背著(zhù)小書(shū)包上學(xué)，給爸媽要這要那，看“愛(ài)吃魚(yú)頭的媽媽”，我們也沒(méi)有感覺(jué)過(guò)什么。當我們上了中學(xué)，給父母要錢(qián)，享用家里最好的條件，感覺(jué)是理所應當，而只是把不滿(mǎn)、任性和過(guò)多的要求甩給面有難色的父母。其實(shí)，十七八歲的我們，應該是有思想了啊。
“百善孝為先”，孝心是什么？孝心是對責任的擔承，并由此帶給家庭和父母的欣慰與歡樂(lè )�，F在，母親需要你的成績(jì)了，你拿什么奉獻給她？“面對父母渴盼的眼神”，如何如何，是許多班級的誓詞，我們真的要拷問(wèn)一下：當我們把拳頭舉過(guò)肩頭的時(shí)候，是不是把責任一起扛上了肩頭？
每一個(gè)在高二有所放松，有所迷惘，有所出規的同學(xué)，都要認真地拷問(wèn)一次自己的靈魂：責任，在你的肩頭，還有多重的份量？！
責任在，高二的教學(xué)進(jìn)度，高二易出現的心理問(wèn)題，就只是自己甩開(kāi)對手，提前進(jìn)入高三的絕好契機。
二、用信念堅定奮斗的方向。
2004年，汕頭大學(xué)以?xún)?yōu)異成績(jì)錄取了一個(gè)極特殊的學(xué)生，他叫何信平，家住四川農村，家境貧寒。他先天殘疾，雙腳嚴重變形，曲彎著(zhù)，無(wú)法伸直，左手只有三根手指，右手只有兩根手指。當他明白自己是個(gè)殘疾人的同時(shí)，曾極度自卑，只是小時(shí)候的一件事給了他一點(diǎn)生命的啟示，他抓住了它，這個(gè)叫信念的東西。那時(shí)的小孩子愛(ài)下一種棋，就是在地上畫(huà)一些小方格，隨便用六顆石子當棋子來(lái)下的小玩意，開(kāi)始是沒(méi)人和他下，他就自個(gè)看和琢磨，一個(gè)月后，他的小伙伴竟然沒(méi)有一個(gè)人下得贏(yíng)他。小小的他心里打下一個(gè)烙�。鹤约撼松眢w殘疾外，其他方面可以做得很好，完全可以超越他人。
一種信念一旦植入心靈的沃土，就會(huì )產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。憑著(zhù)這樸素的信念，這個(gè)離學(xué)校兩公里，全是坑坑洼洼山道，完全用膝蓋跪著(zhù)走路的小男孩艱難地開(kāi)始了求學(xué)生涯，和大家街上偶爾會(huì )看到的那些個(gè)殘疾一樣，跪著(zhù)走，小腿以下拖在身后，膝蓋上包著(zhù)汽車(chē)內胎，但也經(jīng)常血跡淋淋。這個(gè)用兩個(gè)手指寫(xiě)字的學(xué)生，硬是憑著(zhù)堅強的意志和信念，以全鎮第三考入初中，以?xún)?yōu)異成績(jì)考入國家級示范性高中蜀光中學(xué)。
在蜀光，高一的教室設在一個(gè)小山上，要攀登一段高高的臺階才能到達教學(xué)樓的底層。石階有98階，加上教學(xué)樓梯共140階，即使健全的人都會(huì )有費勁的感覺(jué)，而對靠膝蓋跪著(zhù)走路的何信平來(lái)說(shuō)，不亞于一次登山。每天上課，他都要走上這些臺階，堅決不讓同學(xué)們幫助，借此來(lái)磨煉自己的品格。他爬臺階的身軀顯得耀眼而悲壯，成為學(xué)校一個(gè)撼動(dòng)人心的場(chǎng)景。每當同學(xué)和老師看到矮小單薄的他上來(lái)，都會(huì )為他讓出中間的路，肅然起敬地注視著(zhù)他通過(guò)，像看英雄。沒(méi)有同情，沒(méi)有心酸，只有敬佩，只有震撼。倒是經(jīng)常被圍觀(guān)的他，十分鎮定和坦然，處處流露出自信和堅毅。
初入學(xué)校，外語(yǔ)和語(yǔ)文不及格，他就利用一切時(shí)間，拚命地學(xué)習，到高一下學(xué)期，已經(jīng)是班上十幾名，數學(xué)和物理班上數一數二。于是，他向別人求教的場(chǎng)面，就成了別人經(jīng)常性的向他請教。他成了班上的精神榜樣，激勵著(zhù)許多同學(xué)奮發(fā)努力，不少同學(xué)寫(xiě)到：每當自己遇到困難，只要想起何信平，就會(huì )增添巨大動(dòng)力。他所在的班級也從全年級的下游成為全年級第一。他所在的班參加學(xué)校各項比賽，都是第一，很少第二。曾有一個(gè)班主任想用兩個(gè)最優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)?yè)Q何信平，但被這個(gè)班的老師和同學(xué)們一口回絕。背誦是他的弱項，洗臉、吃飯、走路時(shí)嘴里都念念有詞，終于在當年的高考默寫(xiě)題上得到滿(mǎn)分。
何信平家貧，殘疾，但他心中信念高矗，相信只要努力奮斗就會(huì )獲得尊敬和成績(jì)。殘疾對他是憾事，不過(guò)也是他的優(yōu)勢，使他更能抵御生活中的許多浮躁，更安心，更奮發(fā)地學(xué)習，對物欲的放棄，目標追求的單一和生活的簡(jiǎn)約，使得他全部的能量和智慧高度聚焦到一點(diǎn)，這樣的人，沒(méi)有什么能阻止他成功。相比之下，我們少了何信平的貧因和殘疾，但多了許多的“瘋枝”，信念經(jīng)常性地動(dòng)搖：我能嗎？不時(shí)地懷疑自己的能力：我還行嗎？常常為周?chē)难酃夂妥h論所左右，缺少了專(zhuān)注；習慣性地把自己當做一般人，自己為自己設限，舍不得拼命地學(xué)。在我們的潛意識中，有一種心理優(yōu)勢，考不上學(xué)，還可以象一般人那樣生活。何信平不行，他如果不有超出眾人的能力，連一般人的生活都不會(huì )有。問(wèn)題恰恰在于，何信平清楚地認識到了，我們許多人沒(méi)有意識到。
只有物欲的放棄，才有精神的升華。
讀書(shū)楷模毛澤東主席曾說(shuō)過(guò)：學(xué)習“要振作精神，下苦功夫學(xué)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功�！蔽乙詾�，所謂下，就是立志，行動(dòng)，堅決地去做而不是猶豫，下得去，有下的去的決心，有堅定的信念；所謂苦，就是要承受得艱苦、挫折、打擊和失敗，耐得過(guò)寂寞，就是意志與毅力，吃得起；所謂功，就是不折不撓地做下去，不退縮，不回頭，永不屈服，記不言棄，堅持不懈。事實(shí)上，世上做任何一件事，下得決心，吃得起苦，堅持得下來(lái)，就沒(méi)有做不成的。
世界一流潛能大師博恩·崔西說(shuō)：“潛意識的力量比表意識大三萬(wàn)倍”。追逐高考，我們向往成功，我們希望激發(fā)潛能，我們就需要在心中鑄造一座高高矗立的、堅固無(wú)比的燈塔，它的名字叫信念。
就高考而言，沒(méi)有人可以限制你的成功，除非你自己。
還有一個(gè)小男孩，非常自卑，貧寒的家境使他覺(jué)得處處低人一等，在學(xué)校，總是低著(zhù)頭走路，碰到調皮的學(xué)生，他便趕緊躲開(kāi)。盡管如此，仍然常常無(wú)緣無(wú)故地成為別人的出氣筒，可憐的他，連還手的勇氣也沒(méi)有。
有一天，老師帶著(zhù)全班同學(xué)來(lái)到一家工廠(chǎng)參加義務(wù)勞動(dòng)，刷洗那些收回來(lái)的空罐頭瓶子，為了激勵大家，老師宣布開(kāi)展比賽，看誰(shuí)刷洗瓶子最多。
聽(tīng)著(zhù)老師的號召，小男孩心里一陣激動(dòng)，他從來(lái)沒(méi)有得過(guò)第一，那一刻他下定決心，一定要得第一。
他很快學(xué)會(huì )了刷瓶程序，刷得非常認真，一個(gè)接一個(gè)。一天下來(lái)，一雙小手被水泡得泛起白皮。結果，他刷了108個(gè)，最多，當老師宣布這一結果時(shí)，小男孩非常高興，那種成功后極度快樂(lè )的感覺(jué)，從此深深留在他的記憶中。
那一刻，10歲的小男孩一下子明白了，無(wú)論干什么事情，只要肯干，就一定可以干好。從此，他開(kāi)始玩命地做自己想做事情，他堅信，只要堅忍不拔地努力下去，就一定能夠得到自己想要的東西。
果然，一路拼博下，1985年，他從重慶大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，1988年，他獲得哈爾濱工業(yè)大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)碩士，1991年獲得博士學(xué)位。擁有數項重大發(fā)明，曾三次榮獲部級科技進(jìn)步二等獎。
如今，當年的小男孩已經(jīng)成為微軟亞洲研究院的主任研究員，是計算機自然語(yǔ)言領(lǐng)域中公認的優(yōu)秀科學(xué)家。
當有人問(wèn)起他為什么能有這么大的成就時(shí)，他說(shuō)：“正是從當年的108個(gè)瓶子中，發(fā)現了成為天才的全部秘密——任何時(shí)候都不要小看自己�！�
兩個(gè)小男孩，兩個(gè)共同點(diǎn)：1、信念。一個(gè)堅信可以超過(guò)別人，一個(gè)堅信自己能夠得到想要的東西。更重要的是，從不懷疑。2、狀態(tài)。一個(gè)拼命地學(xué)，一個(gè)玩命地做。這讓人想起杜宏偉，在總結他考入北大的材料中，也許最珍貴的就是其中的四個(gè)字：“玩命地學(xué)�！�
信念的高矗，才有了“玩命”與“拼命”；也是因為了“玩命”，才有了對命運的掌控。
三、用覺(jué)悟打造良好的習慣。
高二年級承上啟下，是成績(jì)分化的分水嶺：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里我們必須完成兩個(gè)轉變：第一，學(xué)習方式的轉變。在初中，學(xué)習自覺(jué)性較差，獲取知識主要是從教師那里被動(dòng)接受，要“抱著(zhù)”。到了高一，這種情況雖然有所改變，但老師管的依然太多，要“扶著(zhù)”。高二，課業(yè)量激增，若無(wú)積極主動(dòng)、高度自覺(jué)的學(xué)習方式，勢必會(huì )被拉下來(lái)。第二，思維方式的轉變。能從長(cháng)遠看問(wèn)題，能以理智看問(wèn)題，洞悉自己優(yōu)點(diǎn)與弱勢，固化好習慣并借習慣的力量獲得成功。能否順利實(shí)現這兩個(gè)轉變，是學(xué)習成績(jì)能否突破的關(guān)鍵。
信心和勇氣是走向成功的精神支柱，而習慣則是走向成功的情商支柱。信心、勇氣不能只靠別人去激發(fā)，習慣不能只停留于別人的規范。僅僅依賴(lài)于老師家長(cháng)的呵護、鼓勵與強制，遠遠不是一個(gè)高二學(xué)生成熟的心智。
情商在一個(gè)人成長(cháng)中至關(guān)重要。知識、智力、本領(lǐng)、覺(jué)悟構成了一個(gè)人整體素質(zhì)和才能。情商的培養強調三句話(huà)：智力比知識更重要，本領(lǐng)比智力更重要，覺(jué)悟比本領(lǐng)更重要。而且：這一些都必須從具體的小事做起。
我們總是抗不住誘惑，來(lái)自玩手機的，來(lái)自玩游戲的，自己為自己找借口。我們看一下美國人的做法：美國小孩做作業(yè)時(shí)，旁邊要擺一顆巧克力。意思是：旁邊有一顆巧克力在吸引你，誘惑你，但是，你現在在做作業(yè)，你必須聚精會(huì )神，你要心無(wú)旁騖，不要想著(zhù)它。要知道，這是美國剛上學(xué)的小學(xué)生接受的來(lái)自家長(cháng)的考驗。而我們已經(jīng)是十七八歲、有思想有自控能力的“大人”，更重要的是，面對人生命運大決戰的高考。
我們總是控制不住情緒，失去理智，惡語(yǔ)相加，揮拳相向，歇斯底里。我們還是看一下美國小孩子被教育怎么做：遇到憤怒的事情，從小要會(huì )1+3+10�！�1”就是一句話(huà)，告誡自己：“要冷靜，別沖動(dòng)”；“3”就是來(lái)三次深呼吸；“10”就是慢慢從1數到10。經(jīng)過(guò)這三個(gè)階段之后，自然氣消了，結果是從怒發(fā)沖冠、劍拔弩張，最后到息事寧人，從容鎮定，化干戈為玉帛。你說(shuō)：長(cháng)這么大，沒(méi)人教育過(guò)我啊，我想，無(wú)論如何，高二的.學(xué)生，應該是有一定覺(jué)悟的了。
道德蘊于細節，細節決定成敗。當細節經(jīng)過(guò)日積月累，反復磨練，最后逐漸地、一步一步地、不知不覺(jué)成為“自動(dòng)化”的時(shí)候，那就是習以為常，就變成了習慣。
英國著(zhù)名哲學(xué)家培根說(shuō)，“習慣主宰人的一生”。千古不易。
一個(gè)在美留學(xué)的博士后，好不容易才到一所著(zhù)名的大學(xué)著(zhù)名的實(shí)驗室去當一個(gè)科學(xué)家的助手。實(shí)驗室只有三個(gè)人：一位首席科學(xué)家，還有一位教授是他的助手，還有一位就是這位博士后。首席科學(xué)家對這個(gè)年輕人大加贊賞，說(shuō)他能力強。但是，意外的事情發(fā)生了！一個(gè)月后，科學(xué)家的電話(huà)費猛增，增了好幾陪，他感到奇怪，到電信局打了一個(gè)清單，一看，都是越洋電話(huà)：CHINA！一看就知道是誰(shuí)打的了。博士后就被辭退了，他后悔不迭！多可惜��！
今年重慶有一個(gè)中央企業(yè)招聘人員，應聘者圍了個(gè)水泄不通，人頭攢動(dòng)。應聘表都沒(méi)法發(fā)。這時(shí)，有一位大學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們都排隊好不好？”有人問(wèn)：“排隊？怎么排？亂成這樣一窩粥！”還有人說(shuō)：“如果排隊，你排在哪里��？”那個(gè)大學(xué)生說(shuō)：“我當然是排在最后�！庇谑撬团诺阶詈罅�，但其他人都不肯排隊。這時(shí)招聘人員說(shuō)：“好了，今天的招聘會(huì )就到這里，今天只招了一個(gè)人�！本褪悄俏幻灰�(jiàn)經(jīng)傳的重慶交通學(xué)院的一位本科學(xué)生，那些名牌大學(xué)的研究生都傻了眼。
說(shuō)明了什么？覺(jué)悟更重要。覺(jué)悟了，就知道反思自我，規劃自我。檢點(diǎn)壞習慣，加以矯正；發(fā)現需要的好習慣，著(zhù)力培養。未覺(jué)悟，潛意識中的壞習慣就可能在關(guān)鍵時(shí)刻，不自覺(jué)地置自己于死地。
上帝造人，予人以百態(tài)。他老人家希望人有差別，既有平庸的多數，也有優(yōu)秀的少數。所以就讓許多人在應該學(xué)習、發(fā)奮的最佳年齡，“縱然生得好皮囊，腹內原來(lái)草莽”；給他們配置一個(gè)叫逆反的軟件，使其聽(tīng)不進(jìn)教誨，雖然也有“少壯不努力，老大徒傷悲”的誦讀，雖然有“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的激昂，但其中含有的人生滄桑與至理卻無(wú)論如何也領(lǐng)悟不足。于是，這多數人就成了四十歲時(shí)的平庸者。同時(shí)，上帝又讓少數的人具有前瞻性的眼光，具有與眾不同的意志與努力，于是，這部分人在應該讀書(shū)、應該發(fā)奮的年華刻苦努力，積累了人生所必須的必要能量，為后續的發(fā)展選擇了一條陽(yáng)關(guān)大道，在四十歲時(shí)達到了令人仰視的事業(yè)頂峰，獲得了生活給予的豐厚饋贈，為大多數人所敬仰。
然而，細想一下，上帝又是公平的，給每個(gè)人以極為相似的智力，給每個(gè)人公平的受教育的機會(huì )，給每個(gè)人以同等的機遇，然后，把財富與成功放在每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)的，四十歲的路口，幻化為人面獸身的“斯克芬”之謎，靜靜地等待所有路過(guò)的人來(lái)取。
這讓人想起一則故事：某地連降暴雨，受到洪水威脅，某人祁求上帝幫助他。上帝說(shuō)：到時(shí)我會(huì )來(lái)救你的。此人心大安。洪水到來(lái)，此人被困水中，一會(huì )兒過(guò)來(lái)一只小船，要把他拉上來(lái)，他不讓?zhuān)f(shuō)：上帝會(huì )來(lái)救他的。又一會(huì )兒，過(guò)來(lái)一架直升機，向在水中掙扎的他拋下繩梯，他仍然拒絕了，他說(shuō)：上帝會(huì )來(lái)救他的。終于，他被淹死了。死后，他的靈魂找到上帝，憤怒地責問(wèn)上帝：你說(shuō)過(guò)來(lái)救我，怎么說(shuō)話(huà)不算數？上帝淡然一笑說(shuō)：我不是連續派了一艘船和一架飛機去搭救你嗎？那是你自己拒絕了機會(huì )。
其實(shí)，高考也是這樣，是上帝給予每個(gè)人選擇人生的機會(huì )，只是許多人沉湎于無(wú)知，在迎考的路上，在許多的歧路口，選擇了消極，放棄了希望；選擇了誘惑，放棄了堅忍；選擇了逃離，放棄了責任。自己把機會(huì )拒絕了，自己把前途斷送了。
高二年級，是個(gè)極為特殊的時(shí)期，完成這“三分之二”的堅巨任務(wù)，需要以強大的覺(jué)悟力，消彌高二學(xué)習中的“知見(jiàn)暲”，矯正壞習慣，強壯好習慣，讓游離的責任回歸，讓原有的信念更堅，讓學(xué)習更有效，為高三奠定一個(gè)無(wú)比堅實(shí)廣闊的基礎，甚而提前進(jìn)入高三。是每個(gè)高二人的任務(wù)，也是高二學(xué)生的聰明所在。
在每個(gè)高二學(xué)生的字典上，面對成功，不僅是“想”，而且是“非常想”；面對成功的信念，不僅是“能”，而且是“一定能”；面對每天任務(wù)的完成，不僅是“要”，而且是“一定要”；面向自己的要求，不僅是“嚴”，而且是“非常嚴”。把“能、要、想、嚴”變?yōu)椤耙欢�、一定要、非常想、非常嚴”，我想，你就一定�?huì )在高二創(chuàng )造出一個(gè)奇跡來(lái)。
有兩句話(huà)說(shuō)得好，“在有夢(mèng)想的地方，地獄也是天堂；在有希望的地方，痛苦也成歡樂(lè )�！比绻阍诟叨c歡樂(lè )、天堂同行，那是你夢(mèng)想涌動(dòng)，希望長(cháng)在，日新月異；如果你感覺(jué)著(zhù)痛苦，那是你因為暗淡了希望的美麗；如果你感覺(jué)現在的高二是地獄，那是因為你折斷了夢(mèng)想的翅膀。
愿歡樂(lè )與你們同在，愿天堂與你們相偎。是學(xué)校對高二年級所有同學(xué)的深情祝愿。
高一勵志文章（2）
一個(gè)年輕人，從小就是人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。上學(xué)時(shí)是三好學(xué)生、班干部，初二那年參加全國奧數比賽，獲得一等獎。
17歲不到，他就被保送到某大學(xué)深造。命運在他接到大學(xué)錄取通知書(shū)那年的暑假，給他開(kāi)了一個(gè)不大不小的玩笑：一次過(guò)馬路時(shí)，一輛飛馳而來(lái)的車(chē)輛無(wú)情地奪去了他的雙腿和左手。面對這飛來(lái)橫禍，他沒(méi)有被打倒，最終憑著(zhù)驚人的毅力自學(xué)完全部大學(xué)課程，后來(lái)又創(chuàng )辦了自己的公司，成為一家擁有上千萬(wàn)元固定資產(chǎn)的私企老總，并當選為市里的“十大杰出青年”。那天去采訪(fǎng)他，問(wèn)他如何克服難以想象的慘痛折磨，取得今天的成績(jì)。
完全出乎我的意料，他最想感謝的既不是給他巨大關(guān)愛(ài)的父母，也不是一直鼓動(dòng)和支持他的朋友。面對我的提問(wèn)，他極快地回答：我要感謝兩棵樹(shù)！
遇到車(chē)禍之后，對從小就出類(lèi)拔萃、自尊心極強的他來(lái)說(shuō)，不啻為世界末日的來(lái)臨�？纯醋约簹埲辈蝗纳眢w，他痛不欲生，感到一生就這樣毀了，人生再沒(méi)有什么值得追求的目標和意義，一度想要自殺。（勵志 ）即使在醫院聽(tīng)到遠遠從街上傳來(lái)的一兩聲汽車(chē)喇叭聲，也能引起他的煩躁和不安，情緒極不穩定。為了讓他散心，轉移一下注意力，在他出院以后，家人特意把他送到鄉下的姑媽家靜養。
在那里，他遇到了決定他生命意義的兩棵樹(shù)。
姑媽家住在一個(gè)遠離城市的小村子，寧靜、安逸，甚至有些落后。他就在姑媽的小院子里，每天吃飯、睡覺(jué)，睡覺(jué)、吃飯，一天天地打發(fā)著(zhù)他認為不再寶貴的時(shí)光，人也更加灰心喪氣和慵懶下來(lái)。一晃半年過(guò)去。
一天下午，姑媽家下田的下田，上學(xué)的上學(xué)，僅他一人在家。百無(wú)聊賴(lài)的他，自己搖動(dòng)輪椅走出了那個(gè)小小的院落。
就這樣，似有冥冥中的安排，他與那兩棵樹(shù)不期而遇。
那是怎樣的兩棵樹(shù)��！在離姑媽家五六十米的地方，有兩棵顯得十分怪異的榆樹(shù)，像藤條一般扭曲著(zhù)肢體，但卻頑強地向上挺立著(zhù)。兩樹(shù)之間，連著(zhù)一根七八米長(cháng)的粗粗的鐵絲，鐵絲的兩端深深嵌進(jìn)樹(shù)干里。不，簡(jiǎn)直就是直接纏繞在樹(shù)里！活像一只長(cháng)布袋被攔腰緊緊系了一根繩子，呈現兩頭粗、中間細的奇怪形狀。
見(jiàn)他好奇的樣子，一旁的鄰居主動(dòng)告訴他，起初是為了晾曬衣服的方便，七八年前，有人在兩棵小榆樹(shù)之間拉了一根鐵絲。時(shí)間一長(cháng)，樹(shù)干越長(cháng)越粗，被鐵絲纏繞的部分始終沖不出束縛，被勒出了深深一圈傷痕，兩棵小樹(shù)奄奄一息。就在大家都以為這兩棵榆樹(shù)再也難以成活的時(shí)候，沒(méi)想到第二年一場(chǎng)冬雨過(guò)后，它們又發(fā)出了新芽，而且隨著(zhù)樹(shù)干逐漸變粗，年復一年，竟生生將緊箍在自己身上的鐵絲“吃”了進(jìn)去！
莫名地，他的心被地震撼了：面對外界施加的暴力和厄運，小樹(shù)尚知抗爭，而作為一個(gè)人，又有什么理由放棄對生活的努力呢！面對這兩棵榆樹(shù)，他感到羞愧，同時(shí)也激起了深藏于內心的那份不甘——只見(jiàn)他用自己僅存的右手，艱難地從坐了半年多的輪椅上撐起整個(gè)身體，恭恭敬敬地給那兩棵再普通不過(guò)，卻又再堅強不過(guò)的榆樹(shù)，深深鞠了個(gè)躬！
很快，他便主動(dòng)要求回到城里，拾起了久違的課本還有信心，開(kāi)始了屬于自己的新的生活。
聽(tīng)他平靜地講完這段故事，我長(cháng)久無(wú)語(yǔ)。
人生途中，有些是無(wú)法逃避的，比如命運；有些是無(wú)法更改的，比如情緣；有些是難以磨滅的，比如記憶；有些是難以擱置的，比如愛(ài)戀……與其被動(dòng)地承受，不如勇敢地面對；與其鳥(niǎo)宿檐下，不如擊翅風(fēng)雨；與其在沉默中孤寂，不如在抗爭中爆發(fā)……路越艱，阻越大，險越多，只要走過(guò)去了，人生就會(huì )更精彩。
高一勵志文章（3）
進(jìn)入高三，似乎一切都變得不順。父親的生意做賠了，家里的經(jīng)濟一下子陷入困境。我的成績(jì)在一次次考試下每況愈下。每天作業(yè)量大，時(shí)間緊，壓力重，我開(kāi)始有點(diǎn)吃不消，我不知道自己為何現在學(xué)習起來(lái)如此吃力。后來(lái)我找到了原因，是因為自己以前輕松慣了，一下子適應不過(guò)來(lái)，同時(shí)也因為以前學(xué)習不努力，到現在知識漏洞百出，學(xué)習起來(lái)很艱難，便更重要的是態(tài)度不端正，學(xué)習根本沒(méi)有盡心盡力，刻苦執著(zhù)。
終于在一次月考之后，看著(zhù)下滑到40多名的成績(jì)，我的勉強維持的心理防線(xiàn)被徹底摧垮，我實(shí)在承受不了班上大家拼搏的氛圍而逃回家中，我欺騙父親說(shuō)是學(xué)校休假，而家里現在經(jīng)濟的困頓使得電話(huà)也被拔掉了。當時(shí)我根本沒(méi)有太多去考慮身心早已疲憊不堪，不得不為生計發(fā)愁的父母感受。我根本就沒(méi)想到我的回來(lái)，是在給他們沉重的心靈上又加上重重的法碼。我很自私。二天過(guò)去了，倒是細心的母親后來(lái)發(fā)現同村的另幾個(gè)上學(xué)的同學(xué)一個(gè)也沒(méi)回家，覺(jué)察到了事情的異常。于是，我在父親的強迫下來(lái)到了學(xué)校，班主任沒(méi)有批評我，只是把我領(lǐng)到一面鏡子前說(shuō)：“你照照自己，看到了什么？”我瞟一眼鏡子里的自己，面色木然，兩眼無(wú)光，年輕人應有的朝氣蕩然無(wú)存。我心里猛地一抖，我問(wèn)自己，什么時(shí)候自己變成了這副模樣�；叵雱側胄Ｄ菚r(shí)，也曾經(jīng)滿(mǎn)懷志向充滿(mǎn)理想地準備證明自己。而現在，我與一條落水狗何異？“你看到了什么？你可能什么也沒(méi)看到，但我卻看到了，看到了一個(gè)典型的懦夫形象，比魯迅先生筆下的人物生動(dòng)多了，還是活的！”班主任的話(huà)讓人想笑但又火辣刺痛。我、父親、班主任都沒(méi)有發(fā)笑，心情一樣沉重。我從鏡子一角看到父親無(wú)奈的眼神和泛白的雙鬢，也看到班主任疲憊的神情但堅毅的眼光，那一刻我知道，我對不起生我養我的父親，也對不起敬業(yè)而關(guān)愛(ài)的班主任，更對不起自己的生命。我的眼淚掉下來(lái)，一滴滴，見(jiàn)證著(zhù)我的放縱、自私、墮落。永遠記得父親走時(shí)，留下生活費——一沓發(fā)皺的10元錢(qián)；然后輕輕拍了一下我的肩，“唉”的一聲。這一聲嘆息，永遠在我耳旁響著(zhù)。每當我想放棄時(shí)，父親的嘆息幽微卻有力地在心海里如潮水蕩下，成為自己奮起的動(dòng)力。
我開(kāi)始努力學(xué)習，沉下心來(lái)分析一下以往的問(wèn)題，才發(fā)現自己曾經(jīng)浪費了好多可以利用的時(shí)間，于是才連每天的作業(yè)都完不成。我給自己定下計劃，每天督促自己堅持。于是每天上午課上完，我往往是第一個(gè)沖向食堂或最后一個(gè)離開(kāi)教室的人。我第一個(gè)沖向食堂，正是想早吃完飯，多擠時(shí)間來(lái)學(xué)習；我最后一個(gè)離開(kāi)教室，是因為別人走了，我仍在學(xué)習。班主任要求我們中午什么時(shí)候學(xué)習，我總是提前，從下課到離老師要求的進(jìn)班時(shí)間有1個(gè)小時(shí)，我把它壓縮到40分鐘。每周周六洗衣服，其它日子一律學(xué)習。我的生活每天開(kāi)始有規律，時(shí)間一長(cháng)，也不覺(jué)得不適應了。我忽然想起了老師的一句話(huà)：“人有具大的潛力、要挖才知道！這就像石頭下的小草，如果長(cháng)在平原，我們覺(jué)得何等柔弱，而一旦在巨石下，才發(fā)展他是多么強勁有力。他的潛力正是在壓力下被逼出的！”是的，當我真正投入，才發(fā)現原來(lái)一直以為痛苦的學(xué)習原來(lái)不是那樣，我終于明白當愛(ài)迪生一天到晚埋守實(shí)驗室以致廢寢忘食時(shí)，在世人看來(lái)很痛苦，其實(shí)他很享受的原因。
于是，在宿舍，我向起得最早的同學(xué)學(xué)習，一起頂著(zhù)朝陽(yáng)或濃霧或月色沖進(jìn)教室，才發(fā)現二個(gè)人走在還靜悄悄的校園大道別有一種喜悅。在教室，向最刻苦的同學(xué)學(xué)習，學(xué)習他們嚴于律己，創(chuàng )根究底的精神。當我的成績(jì)從40多名提到前20名時(shí)，班主任對我說(shuō)：“你知道要成為別人心中的欣賞對象要靠什么？”我說(shuō)：“別人要有眼光！”班主任搖搖頭說(shuō)：“不，靠自己，只有靠自己才能證明自己是值得別人欣賞的�？梢�(jiàn)一個(gè)人的價(jià)值不是在別人手里，而在自己手中�！蔽一腥淮笪蚶蠋熯@番話(huà)的深意，他既是在傳授道理，也是在贊許鼓勵。那次，班主任把我叫上講臺，讓我談感受。我把秦小偉和楊朦叫上來(lái)，然后說(shuō)：“感謝他們，我的榜樣。秦小偉讓我每天和他一起早起晚歸，楊朦教會(huì )了我扎實(shí)鉆研。他們一個(gè)是我宿舍的榜樣，一個(gè)是我教室的榜樣。我的進(jìn)步來(lái)自于終于在長(cháng)時(shí)間的徘徊迷蒙后選對了參照物�！边@件事，竟讓我們成了最好的朋友，被班主任和同學(xué)稱(chēng)為了“三劍客”。后來(lái)報考大學(xué)時(shí)，我們竟一起報考了復旦大學(xué)，成為了大學(xué)校友，而在此以前，我這個(gè)差生怎么也想不到會(huì )與班上的高手成為最好的朋友。正如老師所言：“當你證明自己，你就會(huì )被欣賞；自怨自艾，只會(huì )讓人瞧不起，自己的價(jià)值永遠由自己決定！”
我永遠記得一個(gè)冬天，外面大雪飄飄，當所有的同學(xué)都去吃飯，我仍在苦苦解一個(gè)數學(xué)難題，時(shí)間是什么時(shí)候了，我不知道。忽然有人拍我肩膀，竟是父親，滿(mǎn)頭滿(mǎn)肩雪花，手里拿一只鹵雞。他告訴我，他到城里辦事，順便來(lái)看看我，在下面校門(mén)口等了很久，沒(méi)見(jiàn)我才上來(lái)。那一刻，我心里充滿(mǎn)酸楚。我知道父親的愛(ài)，我知道他不是故意要來(lái)，而我無(wú)意的舉動(dòng)卻讓他滿(mǎn)心歡喜。他把已冰冷的雞交給了我，然后摸了摸我的頭說(shuō)：“孩子，你真的懂事了，長(cháng)大了！爸爸放心了！”然后父親離開(kāi)教室。我知道，雞冷了，但他的心卻充滿(mǎn)了溫暖，這溫暖是我給的。
可憐天下父母心。我真想告訴所有的孩子，
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