殘疾名人的勵志故事（通用20篇）
導語(yǔ)：故事：文學(xué)體裁的一種，側重于事件發(fā)展過(guò)程的描述。強調情節的生動(dòng)性與連貫性，較適于口頭講述。下面是由小編整理的關(guān)于殘疾名人勵志故事。歡迎閱讀！
殘疾名人的勵志故事 篇1
張海迪被譽(yù)為身殘志堅的一代楷模，自學(xué)成才的著(zhù)名作家，出版了長(cháng)篇小說(shuō)《輪椅上的夢(mèng)》、《絕頂》、《天長(cháng)地久》，散文集《鴻雁快快飛》、《向天空敞開(kāi)的窗口》、《生命的追問(wèn)》、《我的德國筆記》等，翻譯了《莫多克——一頭大象的真實(shí)故事》、《麗貝卡在新學(xué)�！返韧馕闹�(zhù)作。她現任中國殘疾人聯(lián)合會(huì )主席。
她用頑強的意志粉碎了醫生對她生命長(cháng)度的預言，她用積極的態(tài)度努力過(guò)好每一天，不斷拓展生命的寬度。在上世紀80年代，她堅韌不拔的精神，讓全國年輕人看到了奮斗的力量，鼓舞了一大批中國青年。她就是被譽(yù)為“八十年代新雷鋒”與“當代保爾”的張海迪。
即使翅膀斷了心也要飛翔
張海迪，1955年9月出生于濟南一個(gè)知識分子家庭。她擁有一個(gè)幸福的童年，快樂(lè )而活潑，成天蹦蹦跳跳跑來(lái)跑去，似小燕子般到處飛翔�？上�，蹦蹦跳跳的時(shí)光是那樣短暫。1960年一個(gè)明朗的早晨，玩具室里剛上完一節“課”，她與小同伴們嘻笑著(zhù)朝門(mén)外跑去，忽然跌倒了。從此，雙腿喪失了知覺(jué)，張海迪也喪失了關(guān)于腿的記憶。
張海迪當年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反復發(fā)作，非常難治。五年中，她做了3次大手術(shù)，脊椎板被摘去6塊，最后高位截癱。這樣，原來(lái)天真活潑的張海迪，只能整天臥在床上。當年，醫生們一致認為，像這種高位截癱病人，一般很難活過(guò)27歲。
看著(zhù)伙伴們高高興興地背著(zhù)書(shū)包上學(xué)校，終于有一天，張海迪按捺不住心中的渴望，對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙蠈W(xué)！”可是因為自己的生活不能自理，所有的學(xué)校都不接收。
病魔是無(wú)情的，每當病痛折磨她時(shí)，堅強的張海迪沒(méi)有流淚，疼得實(shí)在厲害時(shí)，為了分散注意力，她就猛揪自己的頭發(fā)，打算用一種疼痛來(lái)代替另外一種疼痛。漸漸地，她揪下來(lái)的頭發(fā)，都能編成一條辮子了！
對張海迪來(lái)說(shuō)，家是一所特殊的學(xué)校。在這個(gè)特殊的學(xué)校里，聰明、好學(xué)的張海迪學(xué)拼音，學(xué)查字典，學(xué)一個(gè)又一個(gè)生字。她趴在床上，用胳膊支撐著(zhù)身體抄書(shū)，學(xué)完了一本又一本小學(xué)課本，沒(méi)有人催問(wèn)，沒(méi)有人檢查督促，更沒(méi)有考試與考試中的競爭，全靠著(zhù)自學(xué)。努力是加倍的，成功的喜悅也是加倍的。于是，她的學(xué)習自覺(jué)性、學(xué)習樂(lè )趣與生活的意志，還有思維能力，便隨著(zhù)知識一起增長(cháng)起來(lái)了。通過(guò)非同尋常的努力，她還練素描、學(xué)寫(xiě)生、臨摹名畫(huà)、學(xué)會(huì )了識簡(jiǎn)譜與五線(xiàn)譜，并能用手風(fēng)琴、琵琶、吉他等樂(lè )器彈奏歌曲。
1970年 4月，張海迪跟著(zhù)帶領(lǐng)知識青年下鄉的父母，來(lái)到?jīng)]有電燈與自來(lái)水、生活也十分艱苦的農村生活。她發(fā)現小學(xué)校沒(méi)有音樂(lè )教師，就主動(dòng)到學(xué)校教唱歌，課余還幫助學(xué)生組織自學(xué)小組，給學(xué)生理發(fā)、釘扣子、補衣服。
當看到當地群眾缺醫少藥帶來(lái)的痛苦，張海迪便萌生了學(xué)習醫術(shù)解除群眾病痛的念頭。她用自己的零用錢(qián)買(mǎi)來(lái)了醫學(xué)書(shū)籍、體溫表、聽(tīng)診器、人體模型與藥物，努力研讀了《針灸學(xué)》、《人體解剖學(xué)》、《內科學(xué)》、《實(shí)用兒科學(xué)》等書(shū)。為了認清內臟，她把小動(dòng)物的心肺肝腎切開(kāi)觀(guān)察，為了熟悉針灸穴位，她在自己身上畫(huà)上了紅紅藍藍的點(diǎn)兒，在自己的身上練針體會(huì )針感。
起初，她在白菜疙瘩上、在蘿卜上扎。在白菜疙瘩上進(jìn)了幾天以后，就在她自己身上進(jìn)針，她覺(jué)得醫生就是要這樣，首先要自己感覺(jué)。曾有人問(wèn)她，海迪是不是你的腿沒(méi)有知覺(jué)，你的胸以下沒(méi)有知覺(jué)，你在自己身上扎針不痛苦��？她說(shuō)：“恰恰相反，我最開(kāi)始針灸的時(shí)候，是扎自己最疼的地方，比如臉上的穴位，包括印堂穴，扎了以后是什么樣的感覺(jué)，我要知道�！惫Ψ虿回撚行娜�，她終于掌握了一定的醫術(shù)，能夠治療一些常見(jiàn)病與多發(fā)病，在十幾年中，為群眾治病達1萬(wàn)多人次。
天才在痛苦中誕生
后來(lái)，她從保爾·柯察金與吳運鐸的事跡中受到鼓舞，從高玉寶寫(xiě)書(shū)的經(jīng)歷中得到啟示，決定走文學(xué)創(chuàng )作的路子，用自己的筆去塑造美好的形象，去啟迪人們的心靈。她讀了許多中外名著(zhù)，寫(xiě)日記、讀小說(shuō)、 背詩(shī)歌、 抄錄華章警句。認準了目標，不管面前橫隔著(zhù)多少艱難險阻，都要跨越過(guò)去，到達成功的彼岸，這便是張海迪的性格。
1981年，張海迪的事跡開(kāi)始受到媒體的關(guān)注。當年12月29日，《日報》的頭版頭條報道了張海迪身殘志堅、勇斗病魔的事跡，她那堅韌的斗志像火一樣迅速點(diǎn)燃了人們的激情。隨后，當地共青團組織、婦聯(lián)、黨報都紛紛報道她的事跡，各級單位也力邀她去座談。
1983年2月28日，時(shí)任團中央書(shū)記處書(shū)記、全國青聯(lián)主席的胡，親自主持召開(kāi)“首都新聞單位聽(tīng)取張海迪同志事跡介紹會(huì )”；3月1日，《中國青年報》頭版刊發(fā)了《是顆流星，就要把光留給人間》一文，再次重點(diǎn)報道了張海迪自強不息的感人事跡；3月7日，共青團中央授予張海迪“優(yōu)秀共青團員”稱(chēng)號，全國婦聯(lián)授予她“三八紅旗手”稱(chēng)號。全國上下掀起了一股“向張海迪學(xué)習”的旋風(fēng)。
在鮮花、掌聲與贊譽(yù)的包圍中，張海迪面臨人生道路上新的抉擇。經(jīng)過(guò)深深的思考，她認為：生命的最終意義是要努力實(shí)現在精神上的追求。
1985年，張海迪拿起筆來(lái)義無(wú)反顧地投入長(cháng)篇小說(shuō)《輪椅上的夢(mèng)》的創(chuàng )作之中，這一寫(xiě)就是五年。由于長(cháng)時(shí)間坐在輪椅上，導致她身體多處長(cháng)了褥瘡，長(cháng)時(shí)間用胳膊支撐身體，她的衣袖磨破了一只又一只，肘關(guān)節的老繭掉了一層又一層，右胳膊也因長(cháng)時(shí)間支撐身體導致血管變粗而殘疾。
夏天的濟南，有“火爐”之稱(chēng)，沒(méi)有知覺(jué)的下身排汗本來(lái)就困難，小電扇吹出的又都是熱風(fēng)。為了降溫，每隔一會(huì )兒，她就將頭發(fā)用自來(lái)水浸濕，再坐到電扇前猛吹；一到冬天，房間里又冷得像冰窖一般，就是穿上厚棉衣，每年也要凍感冒幾次，而她一感冒就要發(fā)燒好幾天，甚至還有可能危及生命。對此，張海迪從不后悔，反而認為，寒冷能讓人頭腦更清醒，增加更多的人生感悟。
1990年，《輪椅上的夢(mèng)》出版后全國發(fā)行。緊接著(zhù)，張海迪又進(jìn)行了第二部書(shū)《生命的追問(wèn)》的文學(xué)創(chuàng )作。為了滿(mǎn)足讀者的購書(shū)欲望，這本書(shū)連續印刷了十次。張海迪感慨道，“作為一名作家，還有什么比讀者喜愛(ài)你的作品更能讓你幸福的呢？”于是，她又筆耕不輟，創(chuàng )作出了長(cháng)篇小說(shuō)《絕頂》、散文集《鴻雁快快飛》、《向天空敞開(kāi)的窗口》等，同時(shí)翻譯了多部國外優(yōu)秀文學(xué)作品。
我像顆流星，要把光留給人間
2008年11月，張海迪當選為中國殘聯(lián)第五屆主席團主席。她說(shuō)：“我要振奮精神，讓自己的精神飛翔。我也希望在困境中的殘疾人兄弟姐妹要有信心，生活正在改變，一定會(huì )越來(lái)越好……我與很多同志都會(huì )盡最大的努力，為殘疾人擁有更好的生活貢獻自己的力量�！�
一直在為改善殘疾人生存狀況不懈努力的張海迪，曾在北京人民大會(huì )堂為殘疾孩子唱歌，在世界婦女大會(huì )上呼吁關(guān)愛(ài)殘疾女童，她經(jīng)常去福利院、特教學(xué)�？赐鹿牙先伺c殘疾兒童，給他們送去禮物與溫暖。她以自己的事跡與歌聲鼓舞著(zhù)無(wú)數青少年奮發(fā)向上。在擔任全國政協(xié)委員期間，多次為殘疾人的社會(huì )福利與保障撰寫(xiě)提案。在2004年的全國政協(xié)會(huì )議上，她提交了《關(guān)于殘疾人駕駛汽車(chē)的提案》，引起了強烈的社會(huì )反響。
張海迪多年來(lái)做了大量的社會(huì )工作，她為下鄉的村里建了一所小學(xué)，幫助貧困與殘疾兒童治病讀書(shū)，還為災區與孩子們捐款，捐獻自己的稿酬六萬(wàn)余元。她還積極參加殘疾人事業(yè)的各項工作與活動(dòng)，呼吁全社會(huì )都來(lái)支持殘疾人事業(yè)，關(guān)心幫助殘疾人，激勵他們自強自立，為殘疾人事業(yè)的各項工作與活動(dòng)，為殘疾人事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻。
這些事跡讓人們記住了張海迪，記住了那個(gè)說(shuō)過(guò)“是顆流星，就要把光留給人間”的“灰姑娘”，記住了那個(gè)數次打破醫生對她生命期限的預言、昂頭笑對人生的“弱女子”�！皭�(ài)美愛(ài)笑愛(ài)生命，至情至性張海迪”，這是一位采訪(fǎng)過(guò)她的記者的感言，也是對她最精到的描繪。
年過(guò)五旬，當年的“海迪姐姐”已不再年輕；時(shí)過(guò)境遷，如今的“80后”、“90后”對她的事跡可能不再耳熟能詳。我們重溫海迪的故事，是為了見(jiàn)證一個(gè)道理：成功不是“中彩票”，人生夢(mèng)想需要汗水與心血的澆灌。從這個(gè)意義上說(shuō)，張海迪依然“年輕”，“海迪精神”永遠不會(huì )過(guò)時(shí)。
歷程評述：
在今天的一些青少年看來(lái)，奮斗、磨煉、挫折，這些成功前的環(huán)節最好通通省略，最好自己走在大街上，能被大導演、大星探一眼看中，最好能憑借一部片子、一場(chǎng)“選秀”一夜成名……
張海迪的字典里從來(lái)就沒(méi)有這樣的夢(mèng)。雖然沒(méi)有機會(huì )走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)奮學(xué)習，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)與世界語(yǔ)，后來(lái)還攻讀了大學(xué)本科與碩士研究生的課程。在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒(méi)有沮喪與沉淪，她以頑強的毅力與恒心與疾病作斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，驗證了風(fēng)雨之后終見(jiàn)彩虹的真理。
殘疾名人的勵志故事 篇2
黃宇，男，漢族，1967年生，肢體殘疾，中共黨員，上海市徐匯區人，現上�！靶∮晖ぁ笨套止に嚻飞躺缃�(jīng)理，系上海市肢殘人協(xié)會(huì )副主席。他先天性成骨不全，導致下肢嚴重殘疾，沒(méi)有進(jìn)過(guò)一天校門(mén)，參加遠程大學(xué)教育，取得了英語(yǔ)自考多項單科結業(yè)證書(shū)。1991年創(chuàng )辦“小雨亭”刻字社，從100元的啟動(dòng)資金滾動(dòng)發(fā)展，現已成為年營(yíng)業(yè)額60余萬(wàn)元的中型服務(wù)企業(yè);解決了15名殘疾人和下崗工人就業(yè)，曾被評為上海市肢殘人百強明星和自強模范。
在繁華的大上海長(cháng)樂(lè )路，有一家刻字工藝品商社名叫小雨亭。創(chuàng )辦這家小雨亭的主人叫黃宇，先天性成骨不全，連打噴嚏或在床上翻身都可能骨折，嚴重的話(huà)，甚至可能導致死亡。他的生命就像玻璃一樣脆弱，成了“玻璃娃娃”。黃宇十三四歲時(shí)，30多年來(lái)他至少骨折過(guò)40多次，導致全身畸形，其痛苦令人難以忍受!
黃宇母親是著(zhù)名京劇表演藝術(shù)家王夢(mèng)云，六十年代曾在《智取威虎山》中扮演李勇奇母親。兒子將永遠是個(gè)殘疾人，她內心的酸痛只有自己體味。為了給兒子治病，她帶著(zhù)小宇跑遍了北京、上海所有的大小醫院，但專(zhuān)家都說(shuō)目前還沒(méi)有治愈的希望。由于肌肉萎縮，也無(wú)法整形，兒子兩條腿和肢體的其他部分漸漸地都彎曲變形了。殘疾已經(jīng)是不可改變的事實(shí)，小宇不能和其他正常孩子一樣生活、學(xué)習，非常痛苦，但他也認識到痛苦傷心不能解決問(wèn)題，只有坦然地去面對殘疾，勇敢地去抗爭，生活才能美好。
知識豐富了他的精神生活，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，黃宇開(kāi)始要學(xué)一門(mén)技術(shù)以謀生，終于在一家刻圖章的小店當起了學(xué)徒。雖然工資只有36元錢(qián)，卻擁有了第一份工作，日復一日他風(fēng)雨無(wú)阻地上班，因為這是他融入社會(huì )自食其力的開(kāi)始。一干就是5年，功夫不負有心人，黃宇在這里學(xué)到了很多東西，為他的創(chuàng )業(yè)奠定了基礎。他說(shuō)：“機會(huì )掌握在自己的手里，任何擺在你面前的機會(huì )都不要錯過(guò)�！�1991年，他萌發(fā)了自己創(chuàng )業(yè)的念頭，得到父母和朋友的支持，創(chuàng )辦了“小雨亭”刻字工藝品商社。開(kāi)業(yè)至今，經(jīng)過(guò)17年的發(fā)展，現在擁有兩家門(mén)市部、一間工作室，面積加起來(lái)也有200多平方米，擁有固定資產(chǎn)30余萬(wàn)元，一年的營(yíng)額將近70萬(wàn)，公司共有12名員工，一半是殘疾人。對于這點(diǎn)，黃宇有他自己的想法：“生意場(chǎng)上各種各樣的企業(yè)家很多，如果單單跟別人比每月能賺多少錢(qián)，我遠遠比不過(guò)別人，但是能夠幫助身邊的殘疾朋友，真正做一件對社會(huì )有益的事，對我這樣的殘疾人來(lái)說(shuō)，比賺錢(qián)有著(zhù)更大的意義�！秉S宇得到了社會(huì )的肯定，先后擔任上海市肢殘人協(xié)會(huì )副主席、市殘聯(lián)青年委員會(huì )主任，2002年被評為上海市自強模范，2003年被評為徐匯“十佳青年”。2004年春，黃宇與一位溫柔賢惠、楚楚可人的上海市坐式排球運動(dòng)員共結連理，迎來(lái)了美好的生活。
殘疾名人的勵志故事 篇3
高志鵬，男，漢族，1974年生，視力殘疾，山西省呂梁人，現為太原市盲童學(xué)校音樂(lè )教師。6歲時(shí)因手術(shù)失敗導致雙眼失明，13歲隨民間學(xué)藝，18歲成為太原市盲童學(xué)校插班生，28歲考入中國戲曲學(xué)院。他集寫(xiě)詞、作曲、演唱、演奏于一身，至今已創(chuàng )作數百首歌曲，多次在全國大賽中獲獎，近百家媒體對他的事跡進(jìn)行過(guò)報道。
高志鵬出生在呂梁山區興縣，6歲時(shí)因手術(shù)失敗雙目失明。8歲那年，他讓妹妹拉著(zhù)他的手到學(xué)校門(mén)外聽(tīng)課，被老師發(fā)現，讓爸爸把他領(lǐng)回了家。爸爸摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“孩子，你跟人家不一樣，爸爸教你拉二胡吧!”從那天開(kāi)始，他踏上了音樂(lè )旅途，在自己心靈的舞臺上演繹起不滅的火焰和無(wú)盡的執著(zhù)。高志鵬11歲時(shí)，二胡水平就已超過(guò)了父親，當他得知了“阿炳”的故事后，便下定決心要做一個(gè)盲人音樂(lè )家。他“摸”懂了《二泉映月》，也在音樂(lè )中找到了屬于自己的世界。他跟著(zhù)鼓樂(lè )班的師傅們沿九曲黃河一路苦學(xué)，學(xué)會(huì )了各種民間小調、晉劇曲牌，學(xué)會(huì )了嗩吶、笙、簫、笛子等鼓樂(lè )班的全套樂(lè )器。15歲那年，父親為他買(mǎi)了8件樂(lè )器，讓他組建了自己的鼓樂(lè )班。從此，這位少年盲班主帶著(zhù)一伙明眼人，開(kāi)始在陜西、內蒙古一帶的農村闖蕩。幾年下來(lái)，他掙下的錢(qián)，不但貼補家用，建了新窯洞，而且還為兩個(gè)哥哥娶了媳婦，供妹妹讀完了初中。在外闖蕩的高志鵬第一次聽(tīng)說(shuō)在太原有一所盲校，他心中又開(kāi)啟了一扇窗戶(hù)，獨自一人去太原市盲校求學(xué)。在省殘聯(lián)領(lǐng)導的幫助下，他成為太原市盲童學(xué)校的一名大齡插班生。
在盲校學(xué)習的兩年間，每到星期天，志鵬便抱著(zhù)吉他、二胡到街頭賣(mài)唱，掙學(xué)費和生活費;上課時(shí)間又以飽滿(mǎn)的激情，投入于學(xué)習和創(chuàng )作中。1994年，他創(chuàng )作的歌曲《心聲》，在山西人民廣播電臺“升華獎”新歌征集中，榮獲詞曲創(chuàng )作一等獎;歌曲《滿(mǎn)天繁星屬于你》，在全國第二屆盲聾學(xué)校學(xué)生藝術(shù)匯演中，獲得一等獎及創(chuàng )作獎。當中殘聯(lián)主席鄧樸方把獎杯送到他的手中時(shí)，他感到茫茫黑夜中有了繁星般的點(diǎn)點(diǎn)希望。
盲校畢業(yè)他留校工作，2000年在中殘聯(lián)的關(guān)懷下，他成為中國戲曲學(xué)院首位盲人進(jìn)修大學(xué)生。在正規化、高節奏的教學(xué)環(huán)境中，為了趕上學(xué)習的進(jìn)度，他幾乎每晚都守在琴房，根據盲文和課堂的錄音資料一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索著(zhù)指法。進(jìn)修是拿不到學(xué)歷的，2002年高志鵬便參加了成人高考并成為中國戲曲學(xué)院一名正規大學(xué)生。經(jīng)過(guò)頑強拼搏，高志鵬不僅以?xún)?yōu)異成績(jì)完成學(xué)業(yè)，他創(chuàng )作的歌曲《走出圪梁梁》、二胡曲《黃土情懷》，還分別榮獲全國第六屆殘疾人藝術(shù)大賽金獎、銀獎。更令同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)奇的是，他利用業(yè)余時(shí)間，拜北京盲校李紅偉為師，靠著(zhù)用手摸，竟然用半年時(shí)間學(xué)會(huì )了一般得用三年時(shí)間才能掌握的鋼琴調律技能!
如今，高志鵬的心中有了一個(gè)“神州萬(wàn)里行”的計劃。他準備用兩年時(shí)間，走訪(fǎng)全國百所高校，為高校師生免費演奏自己的音樂(lè )作品，分享他捕捉到的照亮人生的音符。
殘疾名人的勵志故事 篇4
夏夜，在上海寶山區一個(gè)普通的工人家庭里，兒子正在狹小的客廳里埋頭練習書(shū)法。他左手握筆，一遍又一遍地臨摹碑帖，落地電風(fēng)扇支支呀呀地搖著(zhù)頭，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去，小家伙頭上冒出汗水。夜深，他關(guān)燈睡在客廳的地板上。父母是普通的工人，家里兩居室的房子，客廳也就是他的書(shū)房兼臥室。
媽媽從里間看到客廳的燈滅。郊區的夜晚有些涼，她拿條毛巾毯給兒子蓋上。半睡半醒的兒子翻個(gè)身，右手伸出毛巾毯。那是一只觸目驚心的右手，由于先天殘疾，右手手掌完全萎縮，手指只有正常人的三分之一。媽媽嘆口氣，轉回房去的時(shí)候，不經(jīng)意間看到桌上兒子墨跡未干的四個(gè)字苦盡甘來(lái)，忽然間，一種復雜的情感涌上心頭，淚水控制不住地撲哧撲哧掉下來(lái)。
小家伙叫陳磊，今年剛剛20歲。然而，就是這樣一位在常人眼中的殘疾人，卻能用左手寫(xiě)出一手漂亮的書(shū)法。不久前，陳磊收到來(lái)自上海工藝美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校的入取通知書(shū)，他以高出本科線(xiàn)20多分的成績(jì)考上大學(xué)。
的確是苦盡甘來(lái)，陳磊用書(shū)寫(xiě)水墨的左手，把憂(yōu)郁的童年、殘疾的痛苦、學(xué)習書(shū)法的磨難都付與紙筆，寫(xiě)出一手質(zhì)樸動(dòng)人的書(shū)法。但是那些書(shū)法在陳磊媽媽看來(lái)，實(shí)在是一種刻骨難忘的記憶。兒子的坎坷經(jīng)歷一下子從記憶深處被重新揀拾，那些刻骨銘心的細節，非但沒(méi)有模糊，反而清晰一如昨日。
失望中遇到盧春龍
陳磊出生的時(shí)候，在病房里屬他最漂亮，別的寶寶眼睛都是一條縫，陳磊的眼睛卻是大大的，而且看得出是雙眼皮。所有見(jiàn)過(guò)他的人都忍不住說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)月子寶寶長(cháng)得這么端正的。不過(guò)當所有人看到陳磊小小的右手時(shí)，都無(wú)奈地搖頭嘆息：真是作孽啊。小陳磊的右手有著(zhù)先天殘疾。
陳磊的媽媽直到現在還是不愿意回憶當時(shí)的情景，醫生抱著(zhù)小陳磊給家里人看的時(shí)候，自己是多么快樂(lè )。但接下來(lái)從醫生口中拋出的一句話(huà)，你的孩子右手先天殘疾，讓這份快樂(lè )僅僅持續那么短短的幾秒鐘，之后，痛苦便降臨到這個(gè)普通的家庭，而且是那么突然，讓人手足無(wú)措。
有病當然要想辦法治，雖然是工薪階層，但為孩子，家里花多少錢(qián)也要醫好孩子的手，于是還在襁褓中的小陳磊就被送去做各種檢查。為不讓小陳磊亂動(dòng)，每次檢查，醫生都要把他捆得牢牢的。因為要醫病，孩子不在身邊，陳磊媽媽等于做個(gè)空月子，而且是個(gè)眼淚不斷的月子。
檢查中，醫生的一句話(huà)又讓整個(gè)家庭徹底陷入絕望。先天的殘疾很有可能是不可逆轉的，你們要做好心理準備。小陳磊住一個(gè)多月的醫院，家里堅決地簽字把孩子接出來(lái)。如果不可能康復，他們不想再讓小陳磊遭罪。
爸爸媽媽借很多關(guān)于小兒肌肉萎縮的醫學(xué)書(shū)翻看，像什么抓握能力、肌肉張力之類(lèi)的名詞漸漸地爛熟于胸。他們根據書(shū)里講的讓小陳磊做些抓握動(dòng)作，不過(guò)到后來(lái)陳磊的右手手掌連一些基本的抓握反應也消失。
看著(zhù)正在慢慢長(cháng)大的小陳磊，媽媽有時(shí)候會(huì )對爸爸說(shuō)：早知道是這個(gè)樣子，當初這個(gè)小孩我們就不要。雖然是句隨口說(shuō)說(shuō)的抱怨，但這個(gè)時(shí)候，這對普通的夫婦還是明白一個(gè)道理，健康人真的很難接受一個(gè)殘疾的孩子，即使是自己的孩子。有時(shí)候，媽媽會(huì )胡思亂想，如果抱著(zhù)小陳磊從樓上跳下去，也就一百，不用再受苦。就在這個(gè)時(shí)候，小陳磊的舅公舅婆來(lái)，他們能理解小陳磊父母那種矛盾的心境。這么好的孩子，你不要就給我吧。這句半開(kāi)玩笑的寬慰，打消陳磊媽媽放棄孩子的念頭。
陳磊在一天一天地長(cháng)大，失去右手功能的孩子，習慣著(zhù)用左手對付生活中遭遇的一切，從系鞋帶、刷牙、洗臉開(kāi)始。陳磊逐漸發(fā)現他和其他小朋友的不同。這是兩個(gè)相反的世界，自己是那么格格不入。他時(shí)常會(huì )把自己想象成一個(gè)獨臂大俠，一個(gè)人用左手對付著(zhù)一群右手拿著(zhù)兵器的妖怪�？涩F實(shí)生活中，他就像是一個(gè)妖怪，小朋友都不和他玩，不和他說(shuō)話(huà)。
要上學(xué)，不管春夏秋冬，陳磊總是喜歡穿件長(cháng)袖衣服。坐在教室一角的陳磊，習慣用寬大的袖口遮住自己那只殘缺的右手。陳磊最不愿意上的是寫(xiě)字課，教室里同學(xué)們齊刷刷地用右手寫(xiě)字，而自己偏偏要用左手。班級里的同學(xué)好奇地看著(zhù)他，這時(shí)陳磊就會(huì )惡狠狠地瞪著(zhù)對方，像是用眼神在保護自己那已經(jīng)脆弱得禁不起任何打擊的自尊心。那個(gè)時(shí)候，學(xué)校對陳磊來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)恐懼。
舅公舅婆知道這個(gè)情況，提出要么讓小陳磊去學(xué)學(xué)書(shū)法，借學(xué)書(shū)法的機會(huì )讓陳磊多和同齡人交流交流。其實(shí)，舅公舅婆也是抱著(zhù)試一試的心態(tài)出的這個(gè)主意，因為他們認識一個(gè)非常好的書(shū)法老師盧春龍。
盧春龍是上海頗為知名的書(shū)法家，陳磊的舅公舅婆也曾經(jīng)跟隨過(guò)盧老師學(xué)習過(guò)書(shū)法，所以?xún)杉谊P(guān)系比較近。關(guān)于陳磊的情況，盧老師也經(jīng)常從陳磊舅公舅婆那里聽(tīng)說(shuō)不少。有一次，盧老師對陳磊舅公舅婆說(shuō)，讓孩子跟著(zhù)他學(xué)書(shū)法吧。盧老師星期六有個(gè)書(shū)法班，讓陳磊去參加，至少能讓他多接觸同齡孩子。
就這樣，上初一的陳磊第一次來(lái)到盧春龍家。那是一個(gè)大熱天，陳磊穿著(zhù)一件長(cháng)袖襯衫，寬大的袖口遮住他殘缺的右手。舅公舅婆把陳磊帶到盧老師面前，陳磊一言不發(fā)，低著(zhù)頭不停地用左手扯著(zhù)自己的袖管。盧老師看著(zhù)陳磊，笑著(zhù)摸摸他的頭，熱嗎？說(shuō)話(huà)間，盧老師利索地幫陳磊卷起袖管。其他學(xué)書(shū)法的小朋友驚訝地看著(zhù)陳磊。就在這個(gè)時(shí)候，盧老師對大家說(shuō)：陳磊是你們的新同學(xué)，他右手受傷，只能用左手寫(xiě)字，你們要多照顧他。其實(shí)，從那一刻起，盧春龍暗暗下定決心：一定要幫助陳磊樹(shù)立自信心。他輕輕地摸著(zhù)陳磊那只始終不愿露出來(lái)的右手，像爺爺般慈祥地說(shuō)一句：孩子，你很棒，你一定能行。自從那天起，這句話(huà)便無(wú)數次地出現在盧春龍和陳磊的交談中。
左手寫(xiě)字考驗的不僅僅是陳磊
在盧春龍看來(lái)，要讓陳磊找回自信，最有效的辦法就是讓他證明自己的能力。但是，陳磊右手無(wú)法握筆的事實(shí)擺在眼前，因此，要想讓他寫(xiě)書(shū)法，只能用左手。
左手寫(xiě)字談何容易。盧春龍想到一個(gè)人——著(zhù)名的左筆書(shū)法家費新我。其實(shí)，在書(shū)法功底大同小異都站在同一起跑線(xiàn)上的時(shí)候，求新求變就是一個(gè)非常明智的出路。自古以來(lái)，中國書(shū)法界就可以說(shuō)得上無(wú)奇不有，有倒立著(zhù)寫(xiě)書(shū)法的、有在顯微鏡下寫(xiě)書(shū)法的、有用嘴咬住毛筆寫(xiě)書(shū)法的、有用手指沾墨寫(xiě)書(shū)法的。費新我60歲前和平常人一樣，用右手寫(xiě)字，60歲后因為右手受傷，只能改練左筆書(shū)法，不料反而創(chuàng )出一條與眾不同的書(shū)法路子來(lái)。陳磊天生只能用左手寫(xiě)書(shū)，或許這是上天給他關(guān)上一扇門(mén)后，又為他打開(kāi)的另一扇窗。
盧春龍知道在教陳磊左筆書(shū)法時(shí)，自己先要解決左筆書(shū)法里的一些疑問(wèn)。連續一個(gè)月，盧春龍茶飯不思。每天晚上，他就把自己關(guān)在書(shū)房里，用左手握起毛筆，一撇一捺，親身體驗著(zhù)書(shū)寫(xiě)左筆書(shū)法時(shí)遇到的每一個(gè)難處。一個(gè)習慣用右手寫(xiě)書(shū)法的人，突然間寫(xiě)起左筆書(shū)法，這種別扭可想而知。剛開(kāi)始的時(shí)候，盧春龍寫(xiě)字時(shí)連重心都擺不穩，他只好將整個(gè)身體靠在書(shū)桌上。大熱天，為安靜地練習書(shū)法，盧春龍門(mén)窗緊閉，幾個(gè)小時(shí)左筆書(shū)法寫(xiě)下來(lái)，全身浸滿(mǎn)汗水。
盧春龍的女兒心疼，推開(kāi)門(mén)，勸老爺子不要這樣拼命。盧春龍是知名的書(shū)法家，平時(shí)上門(mén)求字的人絡(luò )繹不絕，女兒勸爸爸不要再教小朋友書(shū)法，何必如此辛苦呢，甚至還要去教這樣一個(gè)用左手寫(xiě)字的學(xué)生。盧春龍瞪女兒一眼說(shuō)：人家有困難，求上門(mén)來(lái)，我們一定要幫助他。我既然收陳磊做學(xué)生，就一定要教好他。說(shuō)完又關(guān)上門(mén)，開(kāi)始研究左筆書(shū)法。盧老師把自己在練習左筆書(shū)法中的一系列問(wèn)題都一一記錄下來(lái)，整整三大本的筆記，反復研究。就這樣，為能有針對性地教陳磊寫(xiě)字，盧春龍當起左撇子。
花一個(gè)月的時(shí)間，盧老師覺(jué)得自己對左筆書(shū)法有許多感性的認識，可以開(kāi)始教陳磊寫(xiě)。那天，平時(shí)滴酒不沾的盧春龍，小酌幾杯，乘著(zhù)酒意，他寫(xiě)下一幅字曲徑尋幽路無(wú)涯送給陳磊。這是對他的勉勵，也希望他能知道，在書(shū)法道路上，一定要有艱難跋涉的勇氣和毅力。
陳磊開(kāi)始練習左筆書(shū)法。每個(gè)禮拜，他都要在盧老師的家里上書(shū)法課，按照盧老師的要求，學(xué)習如何用左筆運筆，如何控制毛筆的力度。盧老師用左手給陳磊寫(xiě)下許多字帖，供他臨摹。不過(guò)，當時(shí)年僅13歲的陳磊身高不到1米6，根本沒(méi)有辦法掌握力度，寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭。盧老師從來(lái)不批評他，總是鼓勵他要繼續努力，陳磊也能明白老師的苦心，天天回家刻苦練習書(shū)法。
媽媽從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)陳磊那么認真地做一件事情。自從陳磊上學(xué)以后，他總是悶悶不樂(lè )，放學(xué)回家就一個(gè)人關(guān)在房間里看電視，父母問(wèn)他什么事情都不理不睬。自從跟盧老師學(xué)書(shū)法，每天回家完成作業(yè)，就開(kāi)始練字，一個(gè)小時(shí)雷打不動(dòng)。在自己家的客廳里，陳磊第一次鋪開(kāi)宣紙，拿起毛筆，就連平時(shí)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片也吸引不他。
盧春龍給陳磊布置的第一個(gè)作業(yè)是寫(xiě)一個(gè)書(shū)字。繁體字書(shū)筆畫(huà)眾多，對練習書(shū)法基本功很有幫助。陳磊拿著(zhù)老師寫(xiě)的書(shū)字回家反復觀(guān)看，老師的一橫在哪里發(fā)力，在哪里收筆，看懂后，慢慢臨帖。一個(gè)書(shū)字，陳磊臨摹上千遍。先在報紙上練，等到寫(xiě)得純熟，再在宣紙上寫(xiě)。左手寫(xiě)得有些麻，用力甩甩，繼續練。寫(xiě)滿(mǎn)書(shū)的報紙和宣紙慢慢地壘高，媽媽拿起最上面一張，覺(jué)得已經(jīng)寫(xiě)得很好，陳磊，可以歇歇，寫(xiě)得像樣子。不行，離盧老師的要求差的遠呢。陳磊搖搖頭，繼續埋頭練字。
周末，陳磊到盧老師家上書(shū)法課，陳磊用左手緊握的毛筆，有力地在宣紙上寫(xiě)下一個(gè)有棱有角的書(shū)字。陳磊笑，他知道他沒(méi)有辜負老師的希望。這個(gè)時(shí)候，盧老師卻背過(guò)臉去。當盧老師再一次轉過(guò)身時(shí)，陳磊發(fā)現，老師哭。在看見(jiàn)學(xué)生取得成就時(shí)，每個(gè)老師都會(huì )從心底感到喜悅。盧春龍也不例外。但在陳磊看來(lái)，盧老師喜悅的淚水讓他終身難忘。
第一次穿上短袖T恤，露出可愛(ài)的右手
從書(shū)寫(xiě)書(shū)字開(kāi)始，陳磊寫(xiě)七年的書(shū)法，而盧春龍也免費教他七年。對于陳磊而言，書(shū)法已經(jīng)成為他學(xué)習生活的一部分，從盧老師這里，他學(xué)會(huì )用左手寫(xiě)字，更找回自信。
陳磊還記得他第一次因為書(shū)法獲得的獎勵。那是陳磊學(xué)習書(shū)法一年以后，還是一個(gè)大熱天，學(xué)校第一次舉辦文化藝術(shù)節。班主任動(dòng)員大家報名參加，同學(xué)們面面相覷，正在這個(gè)時(shí)候，陳磊舉起右手，我參加。這個(gè)時(shí)候，大家忽然發(fā)覺(jué)去年還天天穿著(zhù)長(cháng)袖襯衣的陳磊，不知什么時(shí)候已經(jīng)穿上短袖的運動(dòng)T恤。他并不避諱在同學(xué)面前舉起那只殘缺的右手，因為他已經(jīng)擺脫心理上的殘缺。陳磊用他的書(shū)法替班級拿到學(xué)校文化藝術(shù)節的二等獎。同學(xué)們驚訝，大家沒(méi)有想到右手殘疾的陳磊能夠用左手寫(xiě)出這樣漂亮的書(shū)法。
不少家長(cháng)開(kāi)始用陳磊做例子教育自己的孩子。你看看人家陳磊，你只要有人家一半刻苦，我們就念阿彌陀佛。很多同學(xué)也以陳磊做榜樣，甚至有同學(xué)在作文中寫(xiě)道：我最崇拜的人就是陳磊，雖然身有殘疾，但他那種刻苦的學(xué)習精神，讓我們這些正常人都汗顏。學(xué)習上，我一定要向他看齊。
通過(guò)幾年的書(shū)法學(xué)習，僅僅17歲的陳磊獲得全國書(shū)法少年組6段證書(shū)。大大小小的獎項更是數不勝數。很多評委在看陳磊的書(shū)法作品后，打電話(huà)給盧春龍問(wèn)陳磊是不是真的用左手寫(xiě)書(shū)法？他是怎么刻苦練習的？聽(tīng)完陳磊的故事，評委無(wú)不被這個(gè)右手殘疾的孩子感動(dòng)，有評委對盧春龍說(shuō)，從陳磊的書(shū)法里面，他讀出一顆飽經(jīng)磨難又滿(mǎn)含深情的心靈。
陳磊要考高中，盧春龍告訴陳磊，我看你藝術(shù)上面有特長(cháng)，去考工藝美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校吧。盧老師希望陳磊把藝術(shù)當作自己的終身職業(yè)來(lái)從事。其實(shí)盧老師為陳磊考慮很多，如果像一般孩子那樣讀高中，上大學(xué)，陳磊右手的殘疾會(huì )給他帶來(lái)很多不方便，如果走他擅長(cháng)的藝術(shù)道路，獨辟蹊徑，說(shuō)不定就能成才。但是陳磊的父母覺(jué)得本身家庭的條件并不好，自己也一點(diǎn)不懂藝術(shù)，況且孩子還是個(gè)殘疾人，和那些從小受到良好藝術(shù)教育的小孩子一起競爭，行不行。他們的顧慮也是有道理的，所以對于陳磊高中的選擇一直舉棋不定。
盧春龍知道這個(gè)事情，他約陳磊父母長(cháng)談一次。那天，盧老師什么也沒(méi)有多說(shuō)，只是找出陳磊第一次完成的書(shū)法作品，和最近得獎的作品�？粗�(zhù)兒子的作品，從稚嫩的一筆一劃，到如今灑脫的潑墨揮毫，陳磊父母下定決心，就是砸鍋賣(mài)鐵也要送兒子去念藝術(shù)類(lèi)學(xué)校。
進(jìn)入工藝美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校后，陳磊繼續在盧春龍那里上課，風(fēng)雨無(wú)阻。盧春龍照樣免費教授著(zhù)這個(gè)早已當作自己孫子看待的陳磊。三年后，陳磊告訴爺爺自己決定要考大學(xué)，考藝術(shù)類(lèi)大學(xué)。盧春龍笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。盧老師給陳磊拿來(lái)很多考藝術(shù)類(lèi)大學(xué)需要的專(zhuān)業(yè)考試資料。71歲的老人還親自寫(xiě)字帖給陳磊臨摹。陳磊的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試輕而易舉地進(jìn)入全市1000名，這對于一個(gè)右手殘疾的孩子來(lái)說(shuō)是多么不容易啊，沒(méi)有加分，沒(méi)有照顧，和正常人一樣考試，一樣接受專(zhuān)業(yè)老師苛刻的打分。最終，陳磊以超過(guò)錄取分數線(xiàn)近20分的成績(jì)考入大學(xué)。
那天下午，陳磊準時(shí)來(lái)到老師盧春龍家中進(jìn)行書(shū)法練習。爺爺，一進(jìn)門(mén)，陳磊一邊揮動(dòng)著(zhù)手中那張粉紅色的高考成績(jì)單一邊親熱地喊著(zhù)。望著(zhù)眼前這名自信滿(mǎn)滿(mǎn)的少年，盧春龍欣慰地笑，孩子，你很棒。
殘疾名人的勵志故事 篇5
楊佩，女，漢族，1990年生，肢體殘疾，陜西省平利縣人。9歲時(shí)遭高壓電擊，雖然失去雙臂，但始終樂(lè )觀(guān)向上，不向命運屈服。如今小楊佩跟隨母親遠赴北京打工，心中一直有個(gè)愿望，待有了一筆錢(qián)后，要繼續學(xué)習深造，然后做自己喜歡做的事，她特別喜愛(ài)唱歌、跳舞，希望將來(lái)能擁有一個(gè)自己的殘疾人藝術(shù)團。
家住在陜西省安康市平利縣興隆鎮蒙溪街村的楊佩，身上有很多不安分因子。村里的變壓器放在村中央，孩子們來(lái)來(lái)往往總喜歡拉著(zhù)高壓線(xiàn)線(xiàn)桿的斜拉線(xiàn)玩，9歲那年，一天吃過(guò)午飯上學(xué)去的她走到變壓器前時(shí)，習慣地用手拉了拉斜拉線(xiàn)，但她沒(méi)有想到這次斜拉線(xiàn)已經(jīng)松開(kāi)并碰上了高壓線(xiàn)。
命運在一瞬間改變了她的生活軌跡。截肢對于還沒(méi)開(kāi)啟自己絢麗人生的她來(lái)說(shuō)，意味著(zhù)學(xué)業(yè)的廢棄和生活的無(wú)著(zhù)。
從那以后，家里更困難了，父母只好另作安排：父親帶著(zhù)弟弟留在家里，而母親帶著(zhù)她選擇了外出打工掙錢(qián)。沒(méi)了手，連自己的生活都很難自理，更不用說(shuō)打工賺錢(qián)了，小楊佩自己慢慢練以腳代手，練就了一雙靈活的雙腳。但現實(shí)又實(shí)在是太殘酷，沒(méi)有一家單位肯接納無(wú)手的楊佩，無(wú)奈之下，她選擇了乞討的生活。
楊佩很清楚殘疾人要自立，必須先要自強、自信，自強就得有自己的一技之長(cháng)，如果沒(méi)有專(zhuān)長(cháng)，就不能找到工作，即使有了工作，遲早也會(huì )被淘汰。她想根據自身的條件，去尋找適合自己的專(zhuān)業(yè)，然后努力學(xué)習、鉆研，使自己在社會(huì )上有所作為。她現在的乞討是在聚資，她的夢(mèng)想是攢夠了錢(qián)，去完成自己的學(xué)業(yè)，使自己有文化有知識，做一個(gè)殘而不廢的人。她最喜歡做的事是跳舞，她的夢(mèng)想是做一個(gè)藝術(shù)家。一個(gè)無(wú)臂的舞蹈家。
殘疾名人的勵志故事 篇6
霍金十三、四歲時(shí)已下定決心要從事物理學(xué)和天文學(xué)的研究。十七歲那年，他考到了自然科學(xué)的獎學(xué)金，順利入讀牛津大學(xué)。學(xué)士畢業(yè)后他轉到劍橋大學(xué)攻讀博士，研究宇宙學(xué)。不久他發(fā)現自己患上了會(huì )導致肌肉萎縮的盧伽雷病。由於醫生對此病束手無(wú)策，起初他打算放棄從事研究的理想，但后來(lái)病情惡化的速度減慢了，他便重拾心情，排除萬(wàn)難，從挫折中站起來(lái)，勇敢地面對這次的不幸，繼續醉心研究。
七十年代，他和彭羅斯證明了著(zhù)名的奇性定理，并在1988年共同獲得沃爾夫物理獎。他還證明了黑洞的面積不會(huì )隨時(shí)間減少。1973年，他發(fā)現黑洞輻射的溫度和其質(zhì)量成反比，即黑洞會(huì )因為輻射而變小，但溫度卻會(huì )升高，最終會(huì )發(fā)生爆炸而消失。
八十年代，他開(kāi)始研究量子宇宙論。這時(shí)他的行動(dòng)已經(jīng)出現問(wèn)題，后來(lái)由於得了肺炎而接受穿氣管手術(shù)，使他從此再不能說(shuō)話(huà)�，F在他全身癱瘓，要靠電動(dòng)輪椅代替雙腳，不但說(shuō)話(huà)和寫(xiě)字要靠電腦和語(yǔ)言合成器幫。
雖然大家都覺(jué)得他非常不幸，但他在科學(xué)上的成就卻是在他在病發(fā)后獲得的。他憑著(zhù)堅毅不屈的意志，戰勝了疾病，創(chuàng )造了一個(gè)奇跡，也證明了殘疾并非成功的障礙。他對生命的熱愛(ài)和對科學(xué)研究的熱誠，是值得年輕一代學(xué)習的。
殘疾名人的勵志故事 篇7
安意如，一個(gè)身殘志堅的女孩，她有著(zhù)自我的夢(mèng)想�！队^(guān)音》是出自她之手的新書(shū)，這是一本關(guān)于元雜劇的賞析類(lèi)作品。下筆之前，她料到這是一個(gè)浩大的工程，與唐詩(shī)宋詞不一樣，元雜劇是冷門(mén)中的冷門(mén)，她堅持不懈沒(méi)有放下。不僅僅一年之內連續推出《人生若只如初見(jiàn)》《當時(shí)只道是尋�！贰端紵o(wú)邪》，成為第一位靠解讀古典文學(xué)出名的青年作家，而且使她的《觀(guān)音》在繼《梅蘭芳》之后讓京劇再度升溫。
或者，你不能堅信這位著(zhù)名的青年作家竟是靠拐杖來(lái)生活的.，1984年安意如出生在安徽，正因早產(chǎn)缺氧，使她患上了腦癱，父母仍把她送到普通學(xué)校讀書(shū)。應對同學(xué)的嘲笑，她沒(méi)有因此而自卑，寂寞煎熬了她，也成就了她。
“命運或者不公平，但重要的是如何應對生活的困難�！边@些似乎是咱們天天掛在嘴邊的，可真正遇到困難你就如此樂(lè )觀(guān)?我不能保證，但她身體的缺陷鑄造著(zhù)她有堅毅的性格也應付生活中的困難的。
生理的缺陷對于不一樣的人有著(zhù)不一樣的結果。前幾年的春節聯(lián)歡晚會(huì )上，由邰麗華組織編舞的《千手觀(guān)音》在當時(shí)響起一陣轟動(dòng)，可誰(shuí)也不敢想像，這些演網(wǎng)員都是聾啞人。一群生活在無(wú)聲世界的美麗精靈。她們?yōu)榱烁谩笆煜ぁ币魳?lè )，練習了無(wú)數次，最后把舞蹈完美無(wú)缺地展示在人們眼前。
殘疾名人的勵志故事 篇8
邰麗華兩歲時(shí)，因一次高燒失去了聽(tīng)力。沒(méi)過(guò)多久，她甜美的歌喉也關(guān)閉了。那以后，她陷入了無(wú)聲世界，自己卻茫然不知。直到5歲，幼兒園的小朋友輪流蒙著(zhù)眼睛，玩辨別聲音的游戲，她才意識到自己與別人不一樣，她傷心地哭了。為此，父親帶她輾轉武漢、上海、北京等地求醫問(wèn)藥，只要聽(tīng)說(shuō)哪里有一線(xiàn)治療希望就不會(huì )放過(guò)，但始終不見(jiàn)好轉。眼看要滿(mǎn)7歲了，父母將她送人市聾啞學(xué)校學(xué)習。
舞蹈使邰麗華品嘗到無(wú)窮的歡樂(lè )，但她知道，在現代化的今天，知識對于一個(gè)人的重要。17歲那年，她給自己定下新的目標：上大學(xué)。于是她又將自己練舞的倔勁放在學(xué)習文化課上，1994年如愿以?xún)數乜既×撕泵佬g(shù)學(xué)院裝潢設計系，成為了一名大學(xué)生。
如今，邰麗華成了中國殘疾人藝術(shù)團里的臺柱子。她不僅擔任了殘疾人藝術(shù)團演員隊隊長(cháng)，出任了中國特殊藝術(shù)協(xié)會(huì )的副主席，同時(shí)她也是中國殘疾人藝術(shù)團的“形象大使”，先后在40多個(gè)國家巡回演出，她的演出劇照總是出現在藝術(shù)團宣傳材料最醒目的位置。
殘疾名人的勵志故事 篇9
霍金的童年故事
小霍金也像普通的小孩一樣，喜歡玩具，著(zhù)迷于玩具火車(chē)，甚至自己花錢(qián)買(mǎi)來(lái)了電動(dòng)火車(chē)。十幾歲的時(shí)候，霍金還喜歡制作飛機模型與輪船模型，甚至嘗試發(fā)明一些游戲，如制作不同顏色零件的工廠(chǎng)、運送產(chǎn)品的公路與鐵路，以及股票市場(chǎng)�；艚鹋c一個(gè)同學(xué)負責編制游戲的規則。在編制這些游戲的時(shí)候，小霍金的目標是'建造我能控制的可以開(kāi)動(dòng)的模型'，'這些游戲及制作都來(lái)自于探究事物并且進(jìn)行控制的要求'。這種要求一直驅動(dòng)霍金去'探究事物'，甚至在后來(lái)的宇宙學(xué)研究中仍在起作用。
上學(xué)期間，霍金分在一個(gè)很好的班，盡管他的成績(jì)名次從未進(jìn)過(guò)前一半，但是仍受到同學(xué)的尊敬，同學(xué)為他起了個(gè)'外號'———愛(ài)因斯坦�；艚鹪诎嗌嫌幸恍┮玫耐瑢W(xué)，他們喜歡聽(tīng)音樂(lè )，特別是古典音樂(lè )，如莫扎特、貝多芬，也到音樂(lè )廳去聽(tīng)音樂(lè )。他們還經(jīng)常討論一些科學(xué)與宗教問(wèn)題，如宇宙的起源與宇宙的運行是否需要上帝的作用。
中學(xué)時(shí)代的霍金
在中學(xué)時(shí)代的后兩年，班上來(lái)了一位數學(xué)教師。他的教學(xué)富于啟發(fā)，這激發(fā)了霍金對數學(xué)與物理學(xué)的興趣。盡管父親也鼓勵他學(xué)習科學(xué)，但是希望他攻讀與父親的專(zhuān)業(yè)相近的生物學(xué)�；貞浧鹬袑W(xué)的學(xué)習，霍金談道：'在我幼年之時(shí)，我對所有科學(xué)都一視同仁。十三、四歲后我知道自己要在物理學(xué)方面做研究，因為這是最基礎的科學(xué)，盡管我知道中學(xué)物理學(xué)太容易太淺顯，所以太枯燥�；瘜W(xué)就好玩得多了，不斷發(fā)生許多意料之外的事，例如爆炸等等。但物理學(xué)與天文學(xué)有望解決我們從何處來(lái)與為何在這里的問(wèn)題。我想探索宇宙的底蘊。'由此可見(jiàn)，少年的霍金的志向雖算不上遠大，'想探索宇宙的底蘊'對他后來(lái)的研究肯定是有影響的。 中學(xué)畢業(yè)，霍金考入牛津大學(xué)，并如父親的希望，取得了獎學(xué)金。學(xué)習物理學(xué)對霍金并不費力，后來(lái)他又考上劍橋大學(xué)理論物理專(zhuān)業(yè)的博士研究生。為什么要選取理論物理專(zhuān)業(yè)呢？霍金后來(lái)說(shuō)：'理論物理中有兩個(gè)領(lǐng)域是基本的，……一個(gè)是研究非常大尺度的，即宇宙學(xué)；另一個(gè)是研究非常小尺度的，既基本粒子。'這就是說(shuō)，理論物理聯(lián)系著(zhù)'至大'的宇宙與'至小'的基本粒子。最后，他確定要研究宇宙學(xué)，這是因為'在宇宙學(xué)方面已有個(gè)定義完好的理論，即愛(ài)因斯坦的廣義相對論'。廣義相對論是研究宇宙學(xué)的理論基礎。
霍金身殘志堅的故事
在研究學(xué)習期間，霍金得了一種怪病，是一種運動(dòng)神經(jīng)細胞病。這種病使行為本來(lái)就不靈活的霍金更加笨拙，而且這種病迅速惡化�；艚鸱浅？鄲�，以至于他認為自己活不了多久了。然而，霍金并未放棄正常人的工作學(xué)習與生活，而且他在這個(gè)時(shí)候結婚了，5年后他成了3個(gè)孩子的父親。
患病的霍金依然如故，甚至更加勤奮。他曾夢(mèng)到自己被處死了，由此他希望，'如果我被赦免，我還能做許多有價(jià)值的事'。他認為，'我要犧牲自己的生命來(lái)拯救其他人'，要做點(diǎn)兒善事，以回報社會(huì )對他的恩惠。 勤奮的工作使霍金取得了很大的成績(jì)，他以黑洞的研究成名于物理學(xué)界。黑洞是一種體積很小、質(zhì)量很大的天體，也就是說(shuō)，它的密度很大。這種天體是一種從理論上推測出來(lái)的天體。 早在200年前，一位法國科學(xué)家提出了黑洞的問(wèn)題。他認為，滿(mǎn)足一定條件的恒星，在引力的作用下會(huì )吸住自身發(fā)出的光線(xiàn)，而使我們看上去它是'黑暗的一團'。然而，這種科幻般的預言并未受到人們的重視。愛(ài)因斯坦建立廣義相對論時(shí)，一位德國科學(xué)家借助廣義相對論重新預言了黑洞的存在。他發(fā)現，質(zhì)量等于太陽(yáng)質(zhì)量大小的黑洞，其直徑只有2.95千米；而相當于地球質(zhì)量的黑洞，直徑只有0.9厘米了。到20世紀30年代末，一位美國科學(xué)家研究恒星演化時(shí)，再次研究黑洞問(wèn)題。他認為，在恒星燃盡之時(shí)，在引力的作用下，恒星會(huì )無(wú)休止地坍縮下去，最終就形成了黑洞。
霍金的科學(xué)成就
60年代，因為天文學(xué)的一系列新發(fā)現，激發(fā)了天體物理學(xué)的研究�；艚鹫昶鋾r(shí)，黑洞研究使他初露頭角�；艚饘釋W(xué)引入黑洞的研究，這大大加深了對黑洞的認識。這時(shí)，霍金認為，可能存在一種'微型黑洞'。這種黑洞很小，有的會(huì )小到像質(zhì)子或中子那樣的大小。按照現代物理學(xué)的理論，當物體小到這樣的程度，它應服從量子力學(xué)的規律�；艚鸬倪M(jìn)一步研究表明：黑洞可以蒸發(fā)；黑洞越小，它蒸發(fā)得越快。1個(gè)10億噸（個(gè)頭與質(zhì)子大小相當）的黑洞要用100億年的時(shí)間才能蒸發(fā)干凈，而最后0.1秒內所釋放的能量相當于100萬(wàn)顆百萬(wàn)噸級的氫彈爆炸。這就是說(shuō)，我們是不是應該仔細地進(jìn)行天文觀(guān)測，力圖在宇宙空間找到這種'微型黑洞'而加以利用呢？！
霍金對大爆炸理論研究有很大貢獻。他認為，宇宙起源于個(gè)'奇點(diǎn)'，'奇點(diǎn)'處的爆炸產(chǎn)生了粒子與能量，粒子間的作用產(chǎn)生了星云，進(jìn)而演化到我們今天的世界。今天的宇宙仍在膨脹著(zhù)，將來(lái)的宇宙可能將繼續膨脹下去，也可能在膨脹到極限時(shí)轉而收縮至當初形成宇宙的那一個(gè)'奇點(diǎn)'�？瓷先ミ@好像很有趣，然而，這就是今天人們對宇宙的認識水平。 由于霍金在天體物理學(xué)研究上取得的成績(jì)，他獲得1978年的愛(ài)因斯坦獎。1980年他又當上了三一學(xué)院盧卡斯講座的教授。牛頓曾經(jīng)是該講座的教授�，F在，霍金已快60歲了。盡管身體殘疾，他仍經(jīng)常旅行、演講、著(zhù)述。他的《時(shí)間簡(jiǎn)史》已發(fā)行幾千萬(wàn)冊，被譯成40多種語(yǔ)種。由于霍金那富于傳奇色彩的奮斗經(jīng)歷，他的《時(shí)間簡(jiǎn)史》還被搬上銀幕。人們看到了黑洞與基本粒子的畫(huà)面，聽(tīng)著(zhù)霍金敲打計算機鍵盤(pán)與計算機合成后的聲音，人們?yōu)楝F代物理與宇宙理論的深奧所震懾，為人類(lèi)的智慧所感嘆，并且更加佩服霍金在承受巨大的痛苦時(shí)仍在攀登科學(xué)高峰所表現出的偉大精神。
我們常說(shuō)，上帝對每個(gè)人都是公平的�；艚鹩猩眢w上的缺陷，可他的頭腦卻很聰明！
殘疾名人的勵志故事 篇10
小斯蒂芬霍金也像普通的小孩一樣，喜歡玩具，著(zhù)迷于玩具火車(chē)，甚至自己花錢(qián)買(mǎi)來(lái)了電動(dòng)火車(chē)。十幾歲時(shí)，斯蒂芬霍金還喜歡制作飛機模型和輪船模型，甚至嘗試發(fā)明一些游戲，比如制作不同顏色零件的工廠(chǎng)、運送產(chǎn)品的公路和鐵路，以及股票市場(chǎng)。斯蒂芬霍金和一個(gè)同學(xué)負責編制游戲的規則。在編制這些游戲時(shí)，小斯蒂芬霍金的目標是'建造我能控制的可以開(kāi)動(dòng)的模型'，'這些游戲及制作都來(lái)自于探究事物并且進(jìn)行控制的要求'。這種要求一直驅動(dòng)斯蒂芬霍金去'探究事物'，甚至在后來(lái)的宇宙學(xué)研究中仍在起作用。
上學(xué)期間，斯蒂芬霍金分在一個(gè)很好的班，盡管他的成績(jì)名次從未進(jìn)過(guò)前一半，但仍受到同學(xué)的尊敬，同學(xué)為他起了一個(gè)'外號'———愛(ài)因斯坦。斯蒂芬霍金在班上有一些要好的同學(xué)，他們喜歡聽(tīng)音樂(lè )，特別是古典音樂(lè )，如莫扎特、、貝多芬，也到音樂(lè )廳去聽(tīng)音樂(lè )。他們還經(jīng)常討論一些科學(xué)和宗教問(wèn)題，例如宇宙的起源和宇宙的運行是否需要上帝的作用。
殘疾名人的勵志故事 篇11
在中學(xué)時(shí)代的后兩年，班上來(lái)了一位數學(xué)教師。他的教學(xué)富于啟發(fā)，這激發(fā)了斯蒂芬霍金對數學(xué)和物理學(xué)的興趣。盡管父親也鼓勵他學(xué)習科學(xué)，但希望他攻讀與父親的專(zhuān)業(yè)相近的生物學(xué)。
回憶起中學(xué)的學(xué)習，斯蒂芬霍金談道：'在我幼年時(shí)，我對所有科學(xué)都一視同仁。十三、四歲后我知道自己要在物理學(xué)方面做研究，因為這是最基礎的科學(xué)，盡管我知道中學(xué)物理學(xué)太容易太淺顯，所以太枯燥�；瘜W(xué)就好玩得多了，不斷發(fā)生許多意料之外的事，如爆炸等等。但是物理學(xué)和天文學(xué)有望解決我們從何處來(lái)和為何在這里的問(wèn)題。我想探索宇宙的底蘊。'由此可見(jiàn)，少年的斯蒂芬霍金的志向雖算不上遠大，'想探索宇宙的底蘊'對他后來(lái)的研究肯定是有影響的。
中學(xué)畢業(yè)，斯蒂芬霍金考入牛津大學(xué)，并如父親的希望，取得了獎學(xué)金。學(xué)習物理學(xué)對斯蒂芬霍金并不費力，后來(lái)他又考上劍橋大學(xué)理論物理專(zhuān)業(yè)的博士研究生。為什么要選取理論物理專(zhuān)業(yè)呢？斯蒂芬霍金后來(lái)說(shuō)：'理論物理中有兩個(gè)領(lǐng)域是基本的，……一個(gè)是研究非常大尺度的，即宇宙學(xué)；另一個(gè)是研究非常小尺度的，既基本粒子。'這就是說(shuō)，理論物理聯(lián)系著(zhù)'至大'的宇宙和'至小'的基本粒子。最后，他確定要研究宇宙學(xué)，這是因為'在宇宙學(xué)方面已有一個(gè)定義完好的理論，即愛(ài)因斯坦的廣義相對論'。廣義相對論是研究宇宙學(xué)的理論基礎。
殘疾名人的勵志故事 篇12
在研究學(xué)習期間，斯蒂芬霍金得了一種怪病，是一種運動(dòng)神經(jīng)細胞病。這種病使行為本來(lái)就不靈活的斯蒂芬霍金更加笨拙，而且這種病迅速惡化。斯蒂芬霍金非�？鄲�，以至于他認為自己活不了多久了。然而，斯蒂芬霍金并未放棄正常人的工作學(xué)習和生活，而且他在這時(shí)結婚了，5年后他成了3個(gè)孩子的父親。
患病的斯蒂芬霍金依然如故，甚至更加勤奮。他曾夢(mèng)到自己被處死了，由此他希望，'如果我被赦免，我還能做許多有價(jià)值的事'。他認為，'我要犧牲自己的生命來(lái)拯救其他人'，要做點(diǎn)兒善事，以回報社會(huì )對他的恩惠。 勤奮的工作使斯蒂芬霍金取得了很大的成績(jì)，他以黑洞的研究成名于物理學(xué)界。黑洞是一種體積很小、質(zhì)量很大的天體，也就是說(shuō)，它的密度很大。這種天體是一種從理論上推測出來(lái)的天體。
早在200年前，一位法國科學(xué)家提出了黑洞的問(wèn)題。他認為，滿(mǎn)足一定條件的恒星，在引力的作用下會(huì )吸住自身發(fā)出的光線(xiàn)，而使我們看上去它是'黑暗的一團'。
然而，這種科幻般的預言并未受到人們的重視。愛(ài)因斯坦建立廣義相對論時(shí)，一位德國科學(xué)家借助廣義相對論重新預言了黑洞的存在。他發(fā)現，質(zhì)量等于太陽(yáng)質(zhì)量大小的黑洞，其直徑只有2。95千米；而相當于地球質(zhì)量的黑洞，直徑只有0。9厘米了。到20世紀30年代末，一位美國科學(xué)家研究恒星演化時(shí)，再次研究黑洞問(wèn)題。他認為，在恒星燃盡時(shí)，在引力的作用下，恒星會(huì )無(wú)休止地坍縮下去，最終就形成了黑洞。
殘疾名人的勵志故事 篇13
命運對于五歲的張海迪來(lái)說(shuō)，并不公平甚至是很殘忍的，在五歲的時(shí)候別的孩子都無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍，不開(kāi)心埋進(jìn)媽媽的懷里，苦惱這個(gè)時(shí)候的張海迪被確診為脊髓血管瘤。她小小年紀不得不以輪椅作為代步的工具，在一次手術(shù)后坐輪椅都成奢望，她只能一動(dòng)不動(dòng)地躺在床上。這樣的小海迪依然保持著(zhù)堅強樂(lè )觀(guān)的情緒，她的床邊有一個(gè)大的立柜柜子上鑲嵌正面的鏡子。張海迪就利用鏡子來(lái)躺在床上看書(shū)，通過(guò)頑強的執著(zhù)她自學(xué)成功小學(xué)初中甚至高中的課本。
張海迪并不滿(mǎn)足當前的狀況，當時(shí)英語(yǔ)漸漸顯露頭角成為國際上舉足輕重的語(yǔ)言。張海迪就自己制定一個(gè)計劃，每天一定要背十個(gè)單詞如果完不成任務(wù)，她就狠狠地咬一下自己的手指頭作為懲罰。有一次她從醫院做檢查回來(lái)已經(jīng)累得虛脫眼皮子都要抬不起來(lái)，但是她依舊沒(méi)忘記這個(gè)任務(wù)強撐著(zhù)精神背完十個(gè)單詞。 張海迪終于拿下英語(yǔ)，不但學(xué)會(huì )英語(yǔ)還成功翻譯《海邊診所》等海外的書(shū)籍。當她被家人用輪椅推著(zhù)到出版社，她捧著(zhù)厚厚的翻譯稿呈現給編輯的時(shí)候，出版社的所有人都被張海迪頑強不屈服于命運的作弄所感動(dòng)。
但是張海迪并沒(méi)有滿(mǎn)足于現在的成就，她繼續翻閱各種翻譯的相關(guān)的書(shū)籍為國內的人們，帶來(lái)更多的來(lái)自國外優(yōu)秀的精神食糧。張海迪的一生是豐富跌宕的，也是身殘志堅的典型代表。
殘疾名人的勵志故事 篇14
小向出生在衡陽(yáng)一個(gè)富貴家庭，家境殷實(shí)，世代經(jīng)商�？墒翘煊胁粶y風(fēng)云，人有旦夕禍福。老天爺跟向家開(kāi)了一個(gè)大大的玩笑，小向出生就患有先天性腦癱，并且伴有嚴重的智力障礙，這給這個(gè)原本幸福的家庭蒙上了一層揮之不去的陰影。
小向一天天長(cháng)大，小朋友們經(jīng)常嘲笑、欺負小向，看著(zhù)自己的孩子在外面受人欺負，向爸心里十分不是滋味，他不知道自己的孩子未來(lái)在哪里，他茫然不知所措，常常借酒澆愁，但路總是要走的，人總是要往前看的。伴著(zhù)家人一路呵護，小向終于長(cháng)大成人，他沒(méi)有辜負家人的期盼，他憑借自己頑強的努力堅持完成了初中高中課程，可是畢竟身體原因，小向沒(méi)能進(jìn)入到下一階段的學(xué)習。天無(wú)絕人之路，市殘疾人聯(lián)合會(huì )聽(tīng)說(shuō)了小向的感人事跡，他們決定一定要幫幫這個(gè)不幸但是如此努力認真，敢于同命運作斗爭的好孩子！于是他們把小向推薦給了成才知心教育網(wǎng)去學(xué)習。
在成才知心小向看到了人生的曙光，這里有很多和自己身體狀況的殘疾人，大家有共同的話(huà)題，彼此關(guān)心愛(ài)護，共同成長(cháng)。在這里，小向和所有學(xué)員一樣，享受免費的課程培訓服務(wù)。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的培訓，小向系統學(xué)習了商務(wù)辦公軟件，由于學(xué)業(yè)精湛，小向被老師留了下來(lái)作為平臺一名成員。如今，小向在成才知心教育網(wǎng)已經(jīng)工作了整整三年，受到了領(lǐng)導的好評。
因為戀愛(ài)的緣故，過(guò)一段時(shí)間小向就要離開(kāi)大家回老家發(fā)展去了，在此，讓我們祝福他幸福，一切順利！
殘疾名人的勵志故事 篇15
2017年9月9日，江西省德興市龍頭山鄉東塢村20歲只有30多斤重的高位殘疾女孩陳苑，正在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)銷(xiāo)售自己代理的商品。
據了解，德興市龍頭山鄉東塢村年輕女孩陳苑，因自小肌肉萎縮癱瘓，完全喪失生活自理能力，早在10年前，只上了一年學(xué)的陳苑就由于父親去世，母親要照顧兩個(gè)妹妹和年老的奶奶，只能選擇退學(xué)。
由于自己高位殘疾，加上受病魔的影響，陳苑每天只能在床上和沙發(fā)上度過(guò)。兩年前，懂事的小陳苑為了減輕媽媽生活負擔，一貫在網(wǎng)絡(luò )自稱(chēng)“宅女”陳苑，從網(wǎng)絡(luò )上了解到微商這個(gè)新名詞，出于好奇，加上身殘志堅的陳苑開(kāi)始產(chǎn)生了在網(wǎng)上開(kāi)網(wǎng)店做微商的念想，并在網(wǎng)友和原來(lái)老師的幫助下，憑借自己僅有的小學(xué)一年級“文憑”和自學(xué)電腦知識，硬是做上了網(wǎng)絡(luò )店主的“寶座”。
經(jīng)過(guò)近兩年的打理和運作，網(wǎng)店由最初的代理銷(xiāo)售一些日常生活用品，轉為如今的技術(shù)含量較高的小軟件，同時(shí)她還學(xué)會(huì )了利用QQ和微信來(lái)為自己代銷(xiāo)的商品進(jìn)行促銷(xiāo)，一個(gè)月下來(lái)也能賺到近3000元，但對于她這個(gè)身子和四肢都不能自己“擺放”的殘疾女孩還說(shuō)何等的來(lái)自不易，這些錢(qián)不僅可以解決家里的生活問(wèn)題，同時(shí)也經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò )給媽媽和奶奶買(mǎi)衣服。
陳苑表示：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，無(wú)論是殘疾還是常人，只是認知點(diǎn)不同，就像我，雖然我除了睡覺(jué)，每天只能一個(gè)姿勢過(guò)一天，但科學(xué)給了我網(wǎng)絡(luò )，是網(wǎng)絡(luò )給了我生活的信心，撐起了我生活的希望。
如今，網(wǎng)上寫(xiě)日記、裝扮空間、圖片處理、“百度”新知等，網(wǎng)絡(luò )已成了陳苑生活的全部。也通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，她有著(zhù)很多的好朋友，有幫助過(guò)她的同學(xué)，有輔導過(guò)她的老師，更有在網(wǎng)上積極鼓勵和支持她的好網(wǎng)友，正是他們堅定了她的對生活勇氣，寫(xiě)就了自己不一樣的人生。
殘疾名人的勵志故事 篇16
貝多芬是世界著(zhù)名的音樂(lè )家，也是命運最糟的一個(gè)。其實(shí)，貝多芬的童年是在淚水浸泡中長(cháng)大的。因為家庭貧困，父母失和，造成貝多芬性格上嚴肅、孤僻、倔強和獨立，在他心中蘊藏著(zhù)強烈而深沉的感情。于是他從12歲開(kāi)始作曲，14歲參加樂(lè )團演出并領(lǐng)取工資補貼家用。等到了17歲，母親病逝，家中只剩下兩個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹和已經(jīng)墮落的父親。后來(lái)，貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。但是貝多芬簡(jiǎn)直成了苦難的象征，他的不幸是一個(gè)孩子難以承受的。 就算如此，貝多芬還是挺過(guò)來(lái)了。因為他對音樂(lè )酷愛(ài)到離不開(kāi)的程度。他的作品中，有著(zhù)他生活的影子，既充滿(mǎn)高尚的思想 ，又流露對人間美好事物的追求、向往。還有對美麗的大自然他有抒發(fā)不盡的情懷。 我們說(shuō)貝多芬命運不好，不光指他童年悲慘，實(shí)際上他最大的不幸，莫過(guò)于28歲那年的耳聾。先是耳朵日夜作響，繼而聽(tīng)覺(jué)日益衰弱。當他去野外散步，再也聽(tīng)不見(jiàn)農夫的笛聲了。至此，他孤獨地過(guò)著(zhù)聾人的生活，全部精力都用于和聾疾苦戰。但是貝多芬活在世上，能理解他的人太少了，而唯一能給他安慰的只有音樂(lè )。在他作曲時(shí)，常把一根細木棍咬在嘴里，借以感受鋼琴的振動(dòng)，他用自己無(wú)法聽(tīng)到的聲音，傾訴著(zhù)自己對大自然的摯愛(ài)，對真理的追求，對未來(lái)的憧憬。而他著(zhù)名的《命運交響曲》就是在完全失去聽(tīng)覺(jué)的狀態(tài)中創(chuàng )作的，是貝多芬最杰出的一部作品，它的主題是反映人類(lèi)和命運搏斗，最終戰勝命運。這也是他自己人生的寫(xiě)照。 這是第一樂(lè )章中連續出現的沉重而有力的音符。貝多芬說(shuō)：“命運就是這樣敲門(mén)的�！彼麍孕拧耙魳�(lè )可以使人類(lèi)的精神爆發(fā)出火花”�！邦B強地戰斗，通過(guò)斗爭去取得勝利 �！边@種思想貫穿了貝多芬作品的始終。
1827年3月26日，一個(gè)雷雨交加的夜晚，音樂(lè )巨人與世長(cháng)辭，那時(shí)他才57歲。貝多芬一生是悲慘的，世界不曾給他歡樂(lè )， 他卻為人類(lèi)創(chuàng )造了歡樂(lè )。貝多芬身體是虛弱的，但他是真正的強者。
殘疾名人的勵志故事 篇17
楊佩，女，漢族，1990年生，肢體殘疾，陜西省平利縣人。9歲時(shí)遭高壓電擊，雖然失去雙臂，但始終樂(lè )觀(guān)向上，不向命運屈服。如今小楊佩跟隨母親遠赴北京打工，心中一直有個(gè)愿望，待有了一筆錢(qián)后，要繼續學(xué)習深造，然后做自己喜歡做的事，她特別喜愛(ài)唱歌、跳舞，希望將來(lái)能擁有一個(gè)自己的殘疾人藝術(shù)團。
家住在陜西省安康市平利縣興隆鎮蒙溪街村的楊佩，身上有很多不安分因子。村里的變壓器放在村中央，孩子們來(lái)來(lái)往往總喜歡拉著(zhù)高壓線(xiàn)線(xiàn)桿的斜拉線(xiàn)玩，9歲那年，一天吃過(guò)午飯上學(xué)去的她走到變壓器前時(shí)，習慣地用手拉了拉斜拉線(xiàn)，但她沒(méi)有想到這次斜拉線(xiàn)已經(jīng)松開(kāi)并碰上了高壓線(xiàn)。
命運在一瞬間改變了她的生活軌跡。截肢對于還沒(méi)開(kāi)啟自己絢麗人生的她來(lái)說(shuō)，意味著(zhù)學(xué)業(yè)的廢棄和生活的無(wú)著(zhù)。
從那以后，家里更困難了，父母只好另作安排：父親帶著(zhù)弟弟留在家里，而母親帶著(zhù)她選擇了外出打工掙錢(qián)。沒(méi)了手，連自己的生活都很難自理，更不用說(shuō)打工賺錢(qián)了。小楊佩自己慢慢練以腳代手，練就了一雙靈活的雙腳。但現實(shí)又實(shí)在是太殘酷，沒(méi)有一家單位肯接納無(wú)手的楊佩，無(wú)奈之下，她選擇了乞討的生活。
楊佩很清楚殘疾人要自立，必須先要自強、自信。自強就得有自己的一技之長(cháng)，如果沒(méi)有專(zhuān)長(cháng)，就不能找到工作，雖然有了工作，遲早也會(huì )被淘汰。她想根據自身的條件，去尋找適合自己的專(zhuān)業(yè)，然后拼搏學(xué)習、鉆研，使自己在社會(huì )上有所作為。她現在的乞討是在聚資，她的夢(mèng)想是攢夠了錢(qián)，去完成自己的學(xué)業(yè)，使自己有文化有知識，做一個(gè)殘而不廢的人。她最喜歡做的事是跳舞，她的夢(mèng)想是做一個(gè)藝術(shù)家，一個(gè)無(wú)臂的舞蹈家。
楊佩從未失去對生活的夢(mèng)想并堅信能從逆境中熬過(guò)來(lái)。她是平凡的，平凡得就如路邊的一棵小草，默默無(wú)聞；她又是不凡的，能夠在逆境中追求精神上的升華，哪怕乞討，也是為了飛翔。
殘疾名人的勵志故事 篇18
有一個(gè)小孩叫巴雷尼，他在很小的時(shí)候因為一場(chǎng)大病成了殘疾，這使巴雷尼行動(dòng)很不便。這場(chǎng)不幸也讓巴雷尼的母親心痛不已，她不想讓自己的孩子在小小年紀就受盡磨難，于是母親拉著(zhù)巴雷尼的手對他說(shuō)：“孩子，媽媽認為你將來(lái)一定會(huì )有非凡的成就，媽媽也相信你能用自己的雙腿走出自己的人生，孩子，你能做到嗎？”母親的話(huà)讓小巴雷尼得到了莫大的鼓勵，他倒在媽媽的懷里放聲痛哭起來(lái)。
母親強忍著(zhù)眼淚，她知道巴雷尼現在最需要的是她的鼓勵和支持，而不是眼淚，如果她垮了，那么巴雷尼的人生也會(huì )一起垮掉。從那天以后，母親為巴雷尼制訂了鍛煉計劃，每天都會(huì )幫助巴雷尼練習走路。有一次，母親得了重感冒，還發(fā)著(zhù)高燒，但是她認為自己作為母親，不能因此放松對孩子的教育，于是依然強撐病體，滿(mǎn)頭大汗地堅持幫巴雷尼完成了當天的鍛煉計劃。
通過(guò)鍛煉，巴雷尼的身體漸漸有了好轉，母親的言傳身教更是深深地教育了巴雷尼，讓他經(jīng)受住了命運的考驗。最終巴雷尼以?xún)?yōu)異的成績(jì)考進(jìn)了維也納大學(xué)醫學(xué)院，致力于耳科神經(jīng)學(xué)的研究。1941年，他獲得了諾貝爾生理學(xué)和醫學(xué)獎。
巴雷尼憑借頑強的精神戰勝了殘疾，人生的道路是很漫長(cháng)的，不會(huì )一直平坦，重要的是堅持不懈，向自己的目標前進(jìn)。
殘疾名人的勵志故事 篇19
《時(shí)間簡(jiǎn)史續編》 作為宇宙學(xué)無(wú)可爭議的權威，霍金的研究成就和生平一直吸引著(zhù)廣大的讀者，《時(shí)間簡(jiǎn)史續篇》是為想更多了解霍金教授生命及其學(xué)說(shuō)的讀者而編的。該書(shū)以坦白真摯的私人訪(fǎng)談形式，敘述了霍金教授的生平歷程和研究工作，展現了在巨大的理論架構后面真實(shí)的“人”。該書(shū)不是一部尋常的口述歷史，而是對二十世紀人類(lèi)最偉大的頭腦之一的極為感人又迷人的畫(huà)像和描述。對于非專(zhuān)業(yè)讀者，本書(shū)無(wú)疑是他們享受人類(lèi)文明成果的機會(huì )和滋生寶貴靈感的源泉。
《霍金講演錄——黑洞、嬰兒宇宙及其他》，是由霍金1976-1992年間所寫(xiě)文章和演講稿共13篇結集而成。討論了虛時(shí)間、有黑洞引起的嬰兒宇宙的誕生以及科學(xué)家尋求完全統一理論的努力，并對自由意志、生活價(jià)值和死亡作出了獨到的見(jiàn)解。
《時(shí)空本性》80年前廣義相對論就以完整的數學(xué)形式表達出來(lái)，量子理論的基本原理在70年前也已出現，然而這兩種整個(gè)物理學(xué)中最精確、最成功的理論能被統一在單獨的量子引力中嗎?世界上最著(zhù)名的兩位物理學(xué)家就此問(wèn)題展開(kāi)一場(chǎng)辯論。本書(shū)是基于霍金和彭羅斯在劍橋大學(xué)的6次演講和最后辯論而成。
殘疾名人的勵志故事 篇20
十二歲，他已經(jīng)能夠自如地演奏，而且擔任了管風(fēng)琴師聶費(1748-1798)的助手。就在這時(shí)他開(kāi)始正式跟聶費學(xué)習音樂(lè )。聶費是一位具有多方面天才的音樂(lè )家，他擴大了貝多芬的藝術(shù)視野，使貝多芬熟悉了德國古典藝術(shù)的一些優(yōu)秀范例，并鞏固了貝多芬對崇高的目的的理解。
貝多芬的正規學(xué)習和有系統的教養，實(shí)際上是從聶費的細心教導和培養開(kāi)始的：聶費還引導他在1787年到維也納就教于莫扎特 。莫扎特聽(tīng)過(guò)他的演奏之后，就預言有朝一日貝多芬將震動(dòng)全世界。貝多芬到維也納不久便接到母親的死訊，他不得不立即趕回波恩。由于家庭的拖累，一直到1792年秋他父親死后，他才第二次來(lái)到維也納，但這時(shí)莫扎特卻已不在人世了。
貝多芬第二次來(lái)到維也納后，很快地便贏(yíng)得了維也納最卓越的演奏家(特別是即興演奏)的稱(chēng)謂。以后，他先跟海頓學(xué)習，后來(lái)跟申克、阿勃列希貝爾格和薩利耶里等人學(xué)習。他在波恩通過(guò)同知識分子勃萊寧的交往，接觸到當時(shí)許多著(zhù)名教授、作家和音樂(lè )家，并從他們那兒，受到"狂飆運動(dòng)"的思潮影響。他的民主思想在法國大革命前幾年已臻成熟，但在革命年代中成長(cháng)尤為訊速。
海頓一生備受ling辱，他雖也偶而被激怒過(guò)，但卻總是逆來(lái)順受，當時(shí)進(jìn)步的文學(xué)思潮和革命情緒都很少能使他激動(dòng)，他的音樂(lè )同斗爭也是永遠絕緣的。莫扎特精神上遭受的苦難并不比海頓少，他勇敢于反抗，寧愿貧困而不能忍受大主教的侮辱，但在他的音樂(lè )中，從那充滿(mǎn)陽(yáng)光和青春活力的歡樂(lè )的背后，往往還是可以感覺(jué)得到一絲痛苦、憂(yōu)郁和傷感的情緒。
只有貝多芬，他不但憤怒地反對封建制度的專(zhuān)制，而且用他的音樂(lè )號召人們?yōu)樽杂珊托腋６窢�。貝多芬在波恩時(shí)期(1782-1792)的創(chuàng )作，大都是一些小型的鋼琴曲、重奏曲和歌曲等，這一時(shí)期可以說(shuō)他還只是處于創(chuàng )作的準備階段。他在維也納最初十年(1792-1802)的創(chuàng )作，比較著(zhù)名的作品也只有《悲傷》、《月光》和《克羅采》奏鳴曲及《第三鋼琴協(xié)奏曲》等。
但在這期間，他對社會(huì )與政治諸問(wèn)題又有了進(jìn)一步的理解，也能意識到他要努力探尋的目標。1802-1812年，他的創(chuàng )作進(jìn)入了成熟時(shí)期，這段時(shí)間后來(lái)成為他的"英雄年代"。
貝多芬創(chuàng )作活動(dòng)的成熟過(guò)程表面看來(lái)是相當遲緩的，但實(shí)際上卻非常穩固。他三十歲時(shí)才開(kāi)始寫(xiě)第一部交響曲，而在象這樣年紀的莫扎特已經(jīng)寫(xiě)了四十部左右的交響曲了。
貝多芬從1796年開(kāi)始便已感到聽(tīng)覺(jué)日漸衰弱，但是直到1801年，當他確信自己的耳疾無(wú)法醫治時(shí)，才把這件事情告訴給他的朋友。但是，他對藝術(shù)的愛(ài)和對生活的愛(ài)戰勝了他個(gè)人的苦痛和絕望--苦難變成了他的創(chuàng )作力量的源泉。在這樣一個(gè)精神危機發(fā)展到頂峰的時(shí)候，他開(kāi)始創(chuàng )作他的樂(lè )觀(guān)主義的《英雄交響曲》�！队⑿劢豁懬窐酥局�(zhù)貝多芬的精神的轉機，同時(shí)也標志著(zhù)他創(chuàng )作的"英雄年代"的開(kāi)始。
貝多芬在維也納的后一階段，由于歐洲正經(jīng)歷著(zhù)嚴重的政治反動(dòng)時(shí)期，即梅特涅的反動(dòng)統治特別的猖獗的時(shí)期，他的創(chuàng )作也暫時(shí)呈現頹勢(1813-1817)。從1818年起，在貝多芬一生的最后十年當中(1818一1827)，他在耳朵全聾、健康情況惡化和生活貧困，精神上受到折磨的情況下，仍以巨人般的毅力創(chuàng )作了《第九(合唱)交響曲》，總結了他光輝的、史詩(shī)般的一生并展現了人類(lèi)的美好愿望。
貝多芬于1827年3月26日在維也納辭世。死時(shí)沒(méi)有一個(gè)親人在他身旁，但是在同月29日下葬時(shí)卻形成了群眾性的一個(gè)浪潮，所有的學(xué)校全部停課表示哀悼，有兩萬(wàn)群眾護送著(zhù)他的棺樞，他的墓碑上銘刻著(zhù)奧地利詩(shī)人格利爾巴采(1791-1872)的題詞："當你站在他的靈柩跟前的時(shí)候，籠罩著(zhù)你的并不是志頹氣喪，而是一種崇高的感情;我們只有對他這樣一個(gè)人才可以說(shuō)：他完成了偉大的事業(yè)……。"
貝多芬是世界藝術(shù)史上的偉大作曲家之一，他的創(chuàng )作集中體現了他那巨人般的性格，反映了那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步思想，它的革命英雄主義形象可以用"通過(guò)苦難--走向歡樂(lè );通過(guò)斗爭--獲得勝利"加以概括。他的作品了既壯麗宏偉又極樸實(shí)鮮明，它的音樂(lè )內容豐富，同時(shí)又易于為聽(tīng)眾所理解和接受。貝多芬的音樂(lè )集中體現了他那個(gè)時(shí)代人民的痛苦和歡樂(lè )，斗爭和勝利，因此它過(guò)去總是那樣激勵著(zhù)人們，鼓舞著(zhù)人們的斗志，即使在現在也使人們感到親切和鼓舞。
貝多芬的作品有“月光曲”、“歡樂(lè )頌”、“第一交響曲”、“奏鳴曲”、“命運交響曲”、“莊嚴彌撒曲”等等，這些都是擺脫古典主義、展現自由、熱情奔放的美麗樂(lè )章。
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