高中生為大學(xué)而奮斗的勵志故事
每一個(gè)高中生的青春都是為了高考為了大學(xué)而努力奮斗著(zhù)的，那么高中生為大學(xué)而奮斗的勵志故事都有哪些呢?一起來(lái)看看吧。
高中生為大學(xué)而奮斗的勵志故事：做一個(gè)笑在最后的人
高考成功，是不是就可以盡情大笑了呢?如果你僅僅把“考上大學(xué)”作為你的終極目標的話(huà)，那自然可以，但事實(shí)顯然不是這樣�！翱忌洗髮W(xué)”與成功之間還有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的距離，這一距離有時(shí)甚至就是一輩子。我們已經(jīng)見(jiàn)慣了大學(xué)生找不到工作的現象，也看多了大學(xué)生給僅有小學(xué)或中學(xué)文憑的老板打工的現象。我們提這個(gè)問(wèn)題不帶一點(diǎn)偏見(jiàn)，只是為了說(shuō)明一但是多少人對此視而不見(jiàn)，他們仍對文憑抱著(zhù)狂熱的執著(zhù)，這一點(diǎn)中外皆然。美國曾出版了一本叫《羊皮紙偏狂癥》的書(shū)。因為美國的大學(xué)畢業(yè)證書(shū)是用羊皮紙做的。書(shū)中批判了那種拘泥于一張“羊皮紙”的“病態(tài)的人”。日本教育家伊藤隆二也指出：要想從日本人當中找出不拘泥于學(xué)歷的人是極其困難的。人們?yōu)槭裁匆非髮W(xué)歷———而且又要追求畢業(yè)于“一流大學(xué)”的標簽呢?“學(xué)歷病患者”相信，畢業(yè)于“一流大學(xué)”才是實(shí)現“功成名就”可靠的通行證�？磥�(lái)在對文憑的看法上，各國倒有著(zhù)驚人的相似。
其實(shí)所有對文憑狂熱執著(zhù)的人，并不是相信文憑就等于成功，而是迷信文憑能帶給他們意想中的成功。不管是歷史還是現實(shí)都證明了這不過(guò)是一廂情愿罷了。
英國利物浦市一個(gè)叫科萊特的青年，考入了美國哈佛大學(xué)。常和他坐在一起聽(tīng)課的，是一個(gè)18歲的美國小伙子。大學(xué)二年級那年，這個(gè)小伙子和科萊特商議：一起退學(xué)，去開(kāi)發(fā)32Bit財務(wù)軟件。因為新編教科書(shū)中，已解決了進(jìn)位制路徑轉換問(wèn)題。但科萊特委婉地拒絕了。
10年后，科萊特成為哈佛大學(xué)計算機系Bit方面的博士研究生，那個(gè)退學(xué)的小伙子也是在這一年，進(jìn)入美國《福布斯》雜志億萬(wàn)富翁排行榜。1992年，科萊特繼續攻讀，拿到博士后學(xué)位;那個(gè)美國小伙子的個(gè)人資產(chǎn)，在這一年則僅次于華爾街大亨巴菲特，達到65億美元。1995年科萊特認為自己已具備了足夠的學(xué)識，可以研究和開(kāi)發(fā)32Bit財務(wù)軟件了;而那個(gè)小伙子則已繞過(guò)Bit系統，開(kāi)發(fā)出Eip財務(wù)軟件，它比Bit快1500倍，并且在兩周內占領(lǐng)了全球市場(chǎng)，這一年他成了世界首富，一個(gè)代表著(zhù)成功和財富的名字--比爾?蓋茨。
就學(xué)歷來(lái)說(shuō)，比爾?蓋茨與科萊特是無(wú)法相比的——前者是大學(xué)僅讀一年而后者是博士后;但就成功來(lái)說(shuō)，科萊特與比爾?蓋茨同樣是無(wú)法相比的--當然這種成功絕不僅僅是就財富而言。
因此，看淡高考，視金榜題名為“外加的一條藕”，這樣我們才會(huì )擁有成功的良好心態(tài)。一旦高考這個(gè)目標被異常地放大了，就擋住了其他很多可能更加遠大的、更加有意義的理想，使得它們不能被發(fā)現(至少暫時(shí)不能);如果我們的理想超越了“高考”，我們就會(huì )自然地認為“考上大學(xué)”以及“上大學(xué)”無(wú)非就是實(shí)現理想過(guò)程中的一步而已，要實(shí)現自己的理想，首先就要通過(guò)“高考”這一關(guān)，從而以一種非常積極主動(dòng)的姿態(tài)去學(xué)習迎考。
高中生為大學(xué)而奮斗的勵志故事：奇跡是自己創(chuàng )造的
到了高考后招生的日子，我不禁又想到十六年前，自己考大學(xué)時(shí)那段艱苦時(shí)光。
那是1989年的8月，我由于過(guò)度緊張，高考的三天里幾乎徹夜未眠，以至在考場(chǎng)上精神萎靡，其結果可想而知：班上52名同學(xué)，考取的42名，僅有10人落榜，其中就包括我。
看著(zhù)同學(xué)們都相繼領(lǐng)到各大學(xué)的錄取通知書(shū)，興高采烈地準備著(zhù)奔赴大學(xué)校園，我的心里如同刀扎，那年8月的盛夏對于我來(lái)說(shuō)是灰色的。
在悲傷之余，一種不服輸的情緒也不斷在我心里涌動(dòng)，我不相信大學(xué)對于我只是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，我決定復讀。
父母知道我的想法后，便開(kāi)始忙活為我報補習班，可我在經(jīng)過(guò)一番深入的思考后，做出一個(gè)驚人的決定：不上任何補習班，一個(gè)人在家自修!
這的確是個(gè)大膽的決定，因為歷屆的落榜生，都要在補習班進(jìn)行復讀，而我的做法幾乎聞所未聞，父母堅決反對。我卻有自己的道理：因為我原先就讀的高中，是我所在城市最好的學(xué)校，但我卻感到對那里的學(xué)習方式很不適應，而其他的高中，教學(xué)水平都不會(huì )比它更強。我覺(jué)得自己的基礎還算不錯，資質(zhì)也不差，高考失利的原因一是精神過(guò)度緊張，二是學(xué)習方法不當。我是個(gè)愛(ài)獨立思考和鉆研的.人，個(gè)性有些孤僻不太合群，對學(xué)校的那一套制度存在很強烈的抵觸情緒，勉強去迎合，很難會(huì )有好的效果。
在父母的反對聲中，我在家里專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一個(gè)屬于自己的小屋，把被褥、參考書(shū)搬進(jìn)去，我便躲進(jìn)小屋成一統，開(kāi)始了一個(gè)人的“自修”，我稱(chēng)之為念“高四”。
我先是花了很長(cháng)時(shí)間分析那年的高考試卷，弄清楚自己究竟差在哪里，再針對性地制定了詳細的復習計劃，并嚴格實(shí)施。
在我的計劃中，規定每天學(xué)習的時(shí)間不得少于12小時(shí)。也就是說(shuō)，除了吃飯睡覺(jué)，我幾乎每天都獨自沉迷于書(shū)山題海，沒(méi)人交流，幾乎沒(méi)有娛樂(lè )，那種枯燥和孤獨的滋味可想而知。我在痛苦中不斷鼓勵自己，要堅持下去，要戰勝寂寞。就這樣，我每天早上天剛蒙蒙亮便爬起來(lái)背單詞，上午是看書(shū)里理清概念，下午是翻參考書(shū)研究解題方法，晚上就自己進(jìn)行模擬考試，自己判卷，每晚都學(xué)到十一、二點(diǎn)。實(shí)在厭倦了，就翻翻小說(shuō)。
偶然間我看到了茨威格的《象棋的故事》，它立刻吸引了我，小說(shuō)的主人公也是被單獨關(guān)在一個(gè)暗無(wú)天日的小屋內，寂寞得快要發(fā)瘋。他偷到一本書(shū)，是本枯燥的象棋棋譜，雖然以前他對象棋毫無(wú)興趣，可在百無(wú)聊賴(lài)中，他便靠研究象棋打發(fā)日子，并從中發(fā)現了無(wú)窮的樂(lè )趣，使他羈押時(shí)原本枯燥的日子變得生動(dòng)起來(lái)。他竟靠著(zhù)自己的鉆研，成為一個(gè)象棋高手。在被釋放后，他的棋力竟可以與世界上最強的棋手平分秋色。這個(gè)故事極大地鼓勵了我。我想我就是那個(gè)猶太人。我刻意把興趣投入到各科的學(xué)習中，用心去發(fā)掘中它們蘊藏的樂(lè )趣，果真發(fā)現原先令我煩感的數理化竟蘊涵著(zhù)無(wú)窮的妙趣，那一個(gè)個(gè)定理，和由定理推廣的公式，竟可以完成對我們這個(gè)世界的高度概括，我們還可以借助它們來(lái)解決很多難題，這令我學(xué)習的興趣大增。此時(shí)，讀書(shū)算題對我來(lái)說(shuō)，竟成了一種樂(lè )事。我一個(gè)人自學(xué)，遇到難題后沒(méi)人可以幫助，只有靠自己冥思苦想。由于產(chǎn)生了學(xué)習的興趣，每當在經(jīng)過(guò)一番艱苦的思索，把難題解開(kāi)時(shí)，那喜悅真是無(wú)法形容。
我真的著(zhù)迷了，僅管當時(shí)對于年僅18歲的我來(lái)說(shuō)，有太多的事情可以引起我的興趣，但那時(shí)我的興致卻全部投入到了學(xué)習中，真做到了兩耳不聞窗外事，一心只讀高考書(shū)。長(cháng)期的“閉關(guān)”，我漸漸地胖了，終日躲在小屋里不見(jiàn)天日，我的臉色變得蒼白，但我精神頭兒卻出奇的飽滿(mǎn)。
當然那時(shí)還是有干擾，它來(lái)自家父母，他們還在勸說(shuō)我去讀復讀班。春節后他們竟瞞著(zhù)我，給我報了一個(gè)重點(diǎn)高中的補習班，被我斷然拒絕，父親與我大吵一架，但最后尊重了我的選擇�？吹礁改改菓n(yōu)慮的眼神，我不知道怎么去安慰他們，只有投入到學(xué)習中，我才會(huì )忘卻煩惱。高考的失利使我變得堅強，在孤獨中一個(gè)人苦修，使我練就了對困境的忍耐力，勤奮的學(xué)習使我嘗到了奮斗的樂(lè )趣。此時(shí)的我已經(jīng)非常自信，我已經(jīng)漸漸感到通過(guò)近半年的自修，各科的知識點(diǎn)在我的腦海里已經(jīng)脈絡(luò )清晰，對于知識的理解比上次高考時(shí)明顯深入到一個(gè)更高的層次，更重要的是我對自身能力的肯定。這時(shí)，上大學(xué)的愿望已經(jīng)不那么迫切，即使是上不了大學(xué)，我相信靠著(zhù)自己的自學(xué)能力，也能掌握某種技藝，成為某行業(yè)的行家里手。
臨近高考前的兩個(gè)月，我已經(jīng)完成了從初中到高中課程的整體復習。為了適應考試，剩下了日子我就每天在家里自己模擬高考，訓練實(shí)戰能力。我按高考規定的時(shí)間，做了一套又一套的卷子。漸漸又摸索出一套屬于自己的考試方法，比如對于數學(xué)，一定要控制好答題的速度和填空選擇題的準確性，這樣就可以保證分數不至于太低。對于化學(xué)，在答題前應先在草紙上默寫(xiě)出元素周期表，這樣對答題會(huì )有很大幫助。經(jīng)過(guò)幾十次的模擬后，分析著(zhù)自己作為判卷老師，按嚴格得甚至有些苛刻的標準批下了的分數，我的信心更足了。
7月6日，高考前一天，我和往常一樣，躺下便睡了，睡得很香。第二天果然精神煥發(fā)，正常發(fā)揮。
高考后的第2天，我就開(kāi)始收拾書(shū)籍，準備去賣(mài)。父母說(shuō)等發(fā)分數后再說(shuō)吧，我卻說(shuō)我肯定能考上。收拾停當后我才發(fā)現，一年來(lái)我看過(guò)的參考書(shū)落起來(lái)有一人多高，而我做的試卷也是同樣的高度。坐在它們中間，我不禁感到一陣酸楚，直到此時(shí)我才感到“高四”的一年自己實(shí)在是付出的太多太苦。
后來(lái)，我考上了北京理工大學(xué)。在街道辦事處接到錄取通知書(shū)那天，辦事員們聽(tīng)說(shuō)我是在家自學(xué)后考上大學(xué)的，都頗感詫異，因為我的分數是我們這里復讀生中最高的。而我的父母也向我傳遞著(zhù)他們的同事在聽(tīng)到我沒(méi)讀補習班，靠自學(xué)考上大學(xué)的傳奇后，流露出的佩服之情。我已不再是他們指責和擔心的不孝子孫，成了家里人的驕傲。躲到小屋，我哭了，沒(méi)有人知道我為此付出的艱苦努力和承受的巨大壓力。
事實(shí)證明，我當初頂著(zhù)巨大的壓力，堅持著(zhù)自己的選擇的做法是正確的。每個(gè)人都有適合自己的方法，不要生搬硬套別人的東西，要對自己有信心。這就是我用實(shí)際行動(dòng)證明的經(jīng)驗。
以后，每當遇到困難時(shí)，我都會(huì )不自覺(jué)地想到自己18歲那段難忘的“高四”歲月，并激勵自己，戰勝苦難。那段時(shí)光，將是我一輩子的美好回憶。
暫時(shí)在高考中失利的朋友們，在看過(guò)我的故事后，我想你們也一定會(huì )對重新開(kāi)始的未來(lái)充滿(mǎn)信心，那就去找出適合自己的方式，重頭再來(lái)吧。我相信，只要自信、自強，每個(gè)人都會(huì )成功地走出屬于自己的路，書(shū)寫(xiě)出一份獨特的人生答卷。
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