教師教育格言大全
教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。以下是教師教育格言大全，希望你們喜歡。
教師教育格言大全集錦
1.打電話(huà)的時(shí)候請你微笑，對方一定感覺(jué)得到。
2.在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
3.長(cháng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
4.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
5.教師是克服人類(lèi)無(wú)知和惡習的大機構中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。(烏申斯基)
6.先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。——范仲淹
7.少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂(lè )府《長(cháng)歌行》
8.勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長(cháng)眠。——達·芬奇
9.教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神。——陶行知
10.凡學(xué)之道，嚴師為難。——《禮記·學(xué)記》
11.今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?
12.幸福與其說(shuō)是用任何其他方法，不如說(shuō)是用情感的這種敏感性來(lái)達到的。如果一個(gè)人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿(mǎn)足中所得到的幸福更大。他從一首詩(shī)、一段推理中獲得的歡樂(lè )要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂(lè )更大。(休漠)
13.教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規律、這是任何教學(xué)的首要的最高的規律。
14.道德準則，只有當它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗過(guò)的時(shí)候，只有當它們變成學(xué)生獨立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財富。(蘇霍姆林斯基)
15.每當我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應當是給予集體的一種影響。(馬卡連柯)
16.問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！�(盧梭)
17.教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
18.風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心。——顧憲成
19.手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。(陶行知)
20.盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。——孟子
21.掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的'前提;打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
22.如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。(烏申斯基)
23.發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。——陶行知
24.生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現。——陶行知
25.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
26.教育植根于愛(ài)。(魯迅)
27.中國留學(xué)生學(xué)習成績(jì)往往比一起學(xué)習的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng )造精神強。(楊振寧)
28.教育是知識創(chuàng )新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃。
29.人之相識，貴在相知;人之相知，貴在知心。──孟軻(戰國時(shí)代思想家、政治家、教育家)
30.教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始。——杜威
31.讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
32.勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長(cháng)眠。(達·芬奇)
33.教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
34.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生。(陶行知)
35.人的內心里有一種根深蒂固的需要(蘇霍姆林斯基)總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實(shí)和現象，缺乏認識的樂(lè )趣，這種需求就會(huì )逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。(蘇霍姆林斯基)
教師教育格言大全摘抄
1.教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。(烏申斯基)
2.讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯。——培根
3.學(xué)校沒(méi)有紀律便如磨坊沒(méi)有水——夸美紐斯
4.抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(cháng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬(wàn)不可以為有過(guò)一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應似長(cháng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)。”(魏書(shū)生)
5.使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
6.追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì )有完美的精神生活。我認為，教會(huì )學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。(蘇霍姆林斯基)4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。(蘇霍姆林斯基)
7.一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理,一個(gè)好的教師發(fā)現真理。 (第斯多惠)
8.教與學(xué)理當為一體，即師生融洽是魚(yú)與水、血與肉的親情之融合。
9.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。(蘇霍姆林斯基)
10.想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。(愛(ài)因斯坦)
11.教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
12.動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應必速。——李贄
13.使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦
14.教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長(cháng)。(洛克，英國哲學(xué)家)
15.教育貴于薰習，風(fēng)氣賴(lài)于浸染。 (郭秉文)
16.集體生活是兒童之自我向社會(huì )化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。(陶行知)
17.己所不欲，勿施于人。──孔子
18.與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子
19.讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)。——朱熹
20.愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)
21.善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記·學(xué)記》
22.生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現。(陶行知)
23.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。──屈原
24.人生能有幾次搏?──容國團
25.一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。(徐特立)
26.教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
27.一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
28.教師的職責，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，當興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。
29.教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。
30.執著(zhù)杏壇，樂(lè )于奉獻。
31.培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路。馬卡連柯
32.油畫(huà)教育過(guò)程的標準，是效果和時(shí)間。——布魯納
33.我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達到應有的高度。(蘇霍姆林斯基)
34.體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì )病毒的偉大的消毒劑。——馬克思
35.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。(陶行知)
36.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
37.知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。(狄德羅)
38.師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈
39.因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。——陶行知
40.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣。(培根)
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