在新SAT寫(xiě)作中，考生的文章將得到三個(gè)獨立的分數，其中閱讀分數展現考生對于閱讀文章的理解能力，這就需要考生在分析的過(guò)程中明確指出原作者在文章中寫(xiě)了什么內容。在寫(xiě)作中，一般可以合理地使用quote(引用)，paraphrase(釋義改寫(xiě))或summarize(總結)來(lái)指出作者在文章中提供的信息，一起來(lái)看看吧。

　　1. Quote

　　引用是最直接也是最簡(jiǎn)單的一種方式，如果原文本信息內容比較簡(jiǎn)單，或是想要保留原語(yǔ)言寫(xiě)作風(fēng)格的時(shí)候，往往可以直接使用引號將原文中的內容摘錄下來(lái)。

　　2. Paraphrase

　　為了避免過(guò)度的引用，考生也可以對于原文本信息進(jìn)行同義改寫(xiě)。Paraphrase(釋義)就是使用不同的詞匯或句型結構來(lái)轉述原文本信息。

　　常見(jiàn)的paraphrase技巧可以從詞匯和句式結構兩個(gè)方面進(jìn)行。在詞匯方面可以使用同義詞或近義詞(如cause可以換成lead to/result in/give rise to/bring about/engender)、改變詞性(如communicate-communication-communicative)等，在句式結構方面可以使用不同的從句或分詞結構，或者主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的替換等。

　　3. Summarize

　　如果原文本內容較長(cháng)，或者原文本內容信息點(diǎn)較多時(shí)，可以摘選原文本信息的主要內容，忽略一些細節點(diǎn)，這就是summarize。

　　在寫(xiě)作中，具體使用哪種方式來(lái)表述文本信息需要根據文本內容的和考生來(lái)定，也可以將這三種方式混合使用，但無(wú)論使用哪種信息，需要保證所闡述的內容與原文信息保持一致，沒(méi)有對原文信息進(jìn)行任何的扭曲。

　　延伸閱讀：SAT寫(xiě)作相關(guān)問(wèn)題解答

　　問(wèn)：新SAT寫(xiě)作考生考場(chǎng)寫(xiě)作文應該更重視哪一部分?

　　答：Angela指出寫(xiě)作部分的判分一般是高中或者大學(xué)有資質(zhì)的教師或教授，這些有經(jīng)驗的判卷官一般是30秒審閱一篇寫(xiě)作，他們最重三點(diǎn)，一是文章是否有清晰的觀(guān)點(diǎn)，二是文章是否論據充分，三是語(yǔ)法是否正確。所以，考生考試時(shí)多用自己的語(yǔ)言去陳述觀(guān)點(diǎn)、論據充分、結構清晰、語(yǔ)法正確即可。

　　問(wèn)：新SAT訓練素材不夠，文本選取有什么建議?

　　答：首先OG的素材是官方的最權威的，所以對OG中出現的篇章和范文務(wù)必要更好地運用。如果還需要額外的篇章訓練，可運用舊SAT閱讀中和官方寫(xiě)作樣本文本難度相近的篇章。Angela推薦gutenberg.org網(wǎng)站，為學(xué)生挑選更多的寫(xiě)作練習素材。

　　問(wèn)：新SAT寫(xiě)作變?yōu)檫x考了是不是不重要了?

　　答：Angela認為寫(xiě)作這種全新的考試模式，CB也還在摸索適應，需要為判分曲線(xiàn)進(jìn)行大量的取樣，所以改革初期寫(xiě)作的分數并不能很有效地反映考生的真實(shí)寫(xiě)作水平，寫(xiě)作的分數也不會(huì )對大學(xué)的申請有太大的關(guān)系。但是筆者認為，目前在美國大學(xué)招生官網(wǎng)上，頂尖的大學(xué)比如哈佛、耶魯、斯坦福、加州理工等都明確提出如果提交新SAT成績(jì)必須提交寫(xiě)作分數，對于廣大中國考生來(lái)講，新SAT寫(xiě)作還是很重要的判斷語(yǔ)言能力、思維能力、分析能力的維度標準，建議考生還是要重視寫(xiě)作，加大申請的籌碼。

　　問(wèn)：新SAT寫(xiě)作形式變化大的原因?

　　答：發(fā)源于美國普林斯頓大學(xué)心理系的SAT帶有精英化特點(diǎn)，是學(xué)術(shù)能力測試和學(xué)術(shù)評估測試，相比之下起源于美國中部的ACT考試更有平民化氣質(zhì)，是基于美國高中課程建立的詳細評估體系。目前在美國本土ACT已超過(guò)了SAT的市場(chǎng)占有率，追回市場(chǎng)份額即是改革的原因之一。改革后的SAT更加貼近美國核心課程標準，做到考即所學(xué)，SAT寫(xiě)作改革也以CCSS為核心，更加側重分析能力、考察論證能力。