“日本百所名校聯(lián)展暨日本優(yōu)秀語(yǔ)言機構(學(xué)校)評選”近日啟動(dòng)。日本教育機構負責人稱(chēng)，中國學(xué)生依然是日本留學(xué)生的主力，但隨著(zhù)留學(xué)日本的政策變化，學(xué)生的留學(xué)目的也正在改變：有的學(xué)生專(zhuān)攻留學(xué)生考試，希望考入日本名牌高校;另一方面，也有學(xué)生入讀專(zhuān)門(mén)學(xué)校，相比學(xué)歷更注重工作機會(huì )。在此背景下，日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)校也產(chǎn)生功能分流，學(xué)生要學(xué)會(huì )識別選擇適合自己的目標的學(xué)校。
簽證審核強調日語(yǔ)水平
申請日本留學(xué)的要求，隨著(zhù)日本簽證政策的變化，重點(diǎn)也由審查“經(jīng)濟材料”轉為審核“學(xué)習能力”，日語(yǔ)水平成為申請日本留學(xué)簽證的重要考量因素。
申請日本留學(xué)的語(yǔ)言要求，原來(lái)日本的語(yǔ)言學(xué)校及入管局在日語(yǔ)方面的審查為：提供日語(yǔ)學(xué)時(shí)證明和進(jìn)行電話(huà)調查，而現在則改為要求學(xué)生提供相應的日語(yǔ)考試成績(jì)作為主要的考察手段。申請直接進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課的學(xué)生，根據選擇學(xué)校層次不同，日語(yǔ)能力的要求也有所不同。
有日本語(yǔ)言學(xué)校代表稱(chēng)，申請日本留學(xué)原來(lái)只需要提供一定學(xué)時(shí)的日語(yǔ)學(xué)習證明即可，但是在審查中發(fā)現，一部分中國學(xué)生在這方面造假，因此，日本語(yǔ)言學(xué)校和入管局調整了日語(yǔ)能力要求，要求提供一定的日語(yǔ)考試成績(jì)，比如J-test考試成績(jì)。
大學(xué)面試考察“謙卑心”
在日國際學(xué)生要申請大學(xué)本科必須參加“日本國際留學(xué)生統一考試”，它不僅考查日語(yǔ)，還包括數學(xué)、綜合科目(文科考地理、歷史等，理科考物理、化學(xué)等)。日本語(yǔ)言學(xué)校在輔導國際學(xué)生備考時(shí)，會(huì )使用該考試的專(zhuān)用教材。該考試目前在中國不設考點(diǎn)。
不同于中國高考，國際留學(xué)生統一考試只是留學(xué)生申請大學(xué)過(guò)程中的一部分，大學(xué)還要組織面試，通過(guò)面試才能被錄取。上教留學(xué)日本資深留學(xué)顧問(wèn)陳小牧稱(chēng)，如今越來(lái)越多的日本高校在招生時(shí)強調面試環(huán)節，面試不一定看的是學(xué)生的成績(jì)，更重要的是觀(guān)察學(xué)生是否有學(xué)術(shù)愿望，以及謙卑心。對此，有日本教育機構代表解釋?zhuān)绻麑W(xué)生表現“傲慢”，學(xué)校會(huì )認為學(xué)生對申請本校的意愿并不十分強烈，寧愿放棄這名學(xué)生。
為提高申請成功率，有日本語(yǔ)言學(xué)校建議學(xué)生積極參與各類(lèi)高校“開(kāi)放日”，從多渠道了解學(xué)校，并向招生老師誠懇表達希望想入讀該校的原因。為吸引生源，目前眾多日本高校開(kāi)設“校園開(kāi)放日”。
火眼金睛識語(yǔ)言學(xué)校
要讀日本的高校，語(yǔ)言學(xué)校往往是繞不開(kāi)的一環(huán)。因為大多數日本優(yōu)秀國公立院校不直接在中國招收本科生，而是通過(guò)日本語(yǔ)言學(xué)校來(lái)招收留學(xué)生，因而讀日本語(yǔ)言學(xué)校是高中畢業(yè)生去日本留學(xué)的主要途徑。
每年1月、4月、7月、10月都是日本語(yǔ)言學(xué)校開(kāi)學(xué)的時(shí)間，其中4月和10月為招生高峰。語(yǔ)言學(xué)校最長(cháng)可以讀一年半或兩年。陳小牧稱(chēng)，中國學(xué)生要想申請好的日本院校，除非各方面條件都非常優(yōu)秀，而且申請時(shí)間足夠充裕，否則就需要參加語(yǔ)言學(xué)校的培訓，以及各種升學(xué)指導，包括如何選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)、面試輔導等。學(xué)生具備一定能力后，參加“國際留學(xué)生統一考試”，或是各大學(xué)自主舉行的入學(xué)考試，隨后再申請理想院校，這樣成功率相對較高。
與過(guò)去不同，目前留日學(xué)生的目的在發(fā)生改變：有的一心專(zhuān)攻留學(xué)考試的學(xué)校，為此，有的日本語(yǔ)言學(xué)校甚至從中國請來(lái)高中老師為中國學(xué)生“補習”;但與此同時(shí)，也有學(xué)生在中國讀完本科，留日是希望日后找到好工作，更渴望就職方面的指導，以便以后回到中國的日企工作或自己創(chuàng )業(yè)，為此有語(yǔ)言學(xué)校強化就業(yè)指導的課程。
目前，日本全國有400多所語(yǔ)言學(xué)校，教育方向與水平不一，對學(xué)生來(lái)說(shuō)挑選有難度。
以日本理工情報專(zhuān)門(mén)學(xué)校為例，它相當于國內的大專(zhuān)，是技術(shù)大專(zhuān)下的語(yǔ)言學(xué)校，成立于1935年。對于那些不愿上大學(xué)的學(xué)生，在語(yǔ)言學(xué)習后可以轉入專(zhuān)業(yè)學(xué)科，包括自動(dòng)車(chē)整備、臨床工學(xué)科、機器人設計、機器操作，2年畢業(yè)后，即獲得文化教養專(zhuān)門(mén)士資格，可以獲得就職機會(huì )，這就是日本典型的“學(xué)歷+資格”教育。當然，學(xué)生也可以通過(guò)插班考大學(xué)，類(lèi)似于國內的“專(zhuān)升本”。此類(lèi)升學(xué)路徑理科較多。
與之相對，也有一些學(xué)校屬于“留考強化班”。比如J國際學(xué)院，該校負責人直言，并不歡迎“多國籍學(xué)生”，歡迎韓國、中國大陸以及臺灣地區的學(xué)生，看重的就是亞洲學(xué)生的勤勉。進(jìn)入這個(gè)學(xué)校，學(xué)生都希望在留學(xué)生考試中考出高分，為此學(xué)校在教學(xué)上花費大量時(shí)間。
也有的語(yǔ)言學(xué)校隸屬于高校，比如優(yōu)尼塔斯日本語(yǔ)學(xué)校，它下屬帝京大學(xué)，學(xué)生符合相應要求后，可以被保送升入帝京。對于高校填報意愿明確的學(xué)生，可以考慮此類(lèi)學(xué)校。
另外，也有學(xué)校在培養學(xué)生時(shí)更為綜合。比如草苑日本語(yǔ)學(xué)校，該校學(xué)生來(lái)自30多個(gè)國家，是典型的多國籍學(xué)校，除了開(kāi)設語(yǔ)言課程，還設有大量選修課，包括商務(wù)日語(yǔ)、升學(xué)指導、日語(yǔ)能力提高、考試預測等，學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言同時(shí)，可以更多了解日本社會(huì )與商業(yè)禮儀，尤其適合那些希望盡快就業(yè)的學(xué)生。