隨著(zhù)我國經(jīng)濟水平的不斷提高，有條件赴美留學(xué)的學(xué)子也越來(lái)越多，美國教育資源優(yōu)厚，學(xué)習制度，教育方式等與國內有著(zhù)很大的區別。在國內，無(wú)止境的考試是最令學(xué)生頭疼的，學(xué)生身上背負著(zhù)家長(cháng)與親友的期望，為了完成自己的使命，他們不得不整日埋頭苦讀，幾乎沒(méi)有閑置的時(shí)間去做自己想做的事，在這種環(huán)境下，自由學(xué)習生活對學(xué)生而言是個(gè)奢侈的話(huà)題。我想這也是為何申請美國留學(xué)的人一年比一年多的原因吧。逃離國內考試戰場(chǎng)，釋放自己的壓力，在國外尋找自由成為留學(xué)申請者最憧憬的部分。美國留學(xué)生活很快樂(lè )，這是許多留學(xué)生共同的感受，那么美國留學(xué)生活的別樣究竟表現在哪些方面呢?為什么這樣的生活讓人更加快樂(lè )?

　　至今仍然記得，當我第一次踏上留學(xué)之路，并沒(méi)什么特別的感受，也不像是電影、電視中描述的那么激動(dòng)人心，反而是有些不安，迷茫得揪心。在飛機上時(shí)，我隔著(zhù)厚厚的玻璃向外看，密爾沃基的天很藍，有著(zhù)夏末明亮而耀眼的晴朗。但我卻突然覺(jué)得很遠，遠到令我心疼流淚，不論是遠隔重洋的父母，還是從小到大的玩伴，這十幾個(gè)小時(shí)的罐頭旅程，將他們和我隔開(kāi)了。

　　我曾在國內上過(guò)一年住宿式高中，晚自習總是挑著(zhù)眼皮翻閱題海，早讀也總是強打精神應付語(yǔ)文老師審視的目光。那時(shí)候，覺(jué)得考到年級前多少名，就相當于整個(gè)世界�？歼@場(chǎng)試、考那場(chǎng)試，考好了三姑六姨也跟著(zhù)歡天喜地，考不好父母唏噓，家里愁云慘霧。

　　出了國，第一件不一樣的事，就是自由。少了父母的絮叨，多了對故鄉的念想。第二件不一樣的事，就是上學(xué)。美國課堂的氣氛，能學(xué)到多少是個(gè)人的事情，但老師永遠樂(lè )于回答任何問(wèn)題，即使你問(wèn)得再離譜，老師也會(huì )很高興有人提問(wèn)，因為對他們來(lái)說(shuō)，大部分勇于問(wèn)問(wèn)題的人，都是上課時(shí)認真聽(tīng)講的人。

　　只要舉手，就可以提問(wèn)，而且無(wú)需顧忌，美國課堂的這種氛圍給我感受很深。有時(shí)即使是課外的問(wèn)題，老師也樂(lè )意給出答案，而與老師閑聊，更像是在與一位年長(cháng)的朋友交流。我至今仍然記得，在我第一節文學(xué)課上，那位年近半百的老師和某個(gè)學(xué)生，在某個(gè)問(wèn)題上看法不同，當堂上演了一場(chǎng)辯論賽。

　　此外，在國外的課堂上，老師熱衷于鼓勵學(xué)生展示自己，回答問(wèn)題只能說(shuō)是很小的一部分。從幻燈片的展示到寫(xiě)作文的創(chuàng )造性，從實(shí)驗報告的個(gè)人總結到小組合作的分工計劃，老師將更多自由給予學(xué)生。學(xué)生在這種環(huán)境下，成長(cháng)皆由個(gè)人決定。令我印象最為深刻的，是生物課上老師指導我們設計自己的蛋白質(zhì)實(shí)驗，然后真的帶著(zhù)我們把自己設計的實(shí)驗做出來(lái)，雖然最后實(shí)驗的結果五花八門(mén)，但大家從中學(xué)到了很多東西。

　　我覺(jué)得，出國留學(xué)最重要的，像是走出了一口井，看到了自己局限之外的世界，不論那個(gè)世界是怎樣的，或許殘酷，或許孤獨，或許不盡如人意。但是，我覺(jué)得我的生活，從走出井底那一刻，就不一樣了。我學(xué)著(zhù)用不同角度看待紛爭，嘗試著(zhù)自己思考，開(kāi)始享受學(xué)習的樂(lè )趣。也許這條路充滿(mǎn)愁緒和遺憾，但我不后悔，我離家遠渡，失去多少東西也會(huì )得到多少回報，這一切的苦與樂(lè )，都令我樂(lè )在其中。

　　再過(guò)一段時(shí)間，又有大批的中國學(xué)子即將啟程赴美留學(xué)，美國學(xué)習生活與國內區別較大，因此，準留學(xué)生可以提前有所了解，這樣可以幫助自己更快地融入到日后的美國生活中。美國留學(xué)期間有苦也有甜，但只要留學(xué)生擺正心態(tài)去面對，就可以過(guò)得更快樂(lè )，更充實(shí)，更有意義。