與美國著(zhù)名大學(xué)類(lèi)似，美國頂級高中致力于挑選優(yōu)秀學(xué)生并提供優(yōu)秀的平臺，幫助他們挑戰并完善自我。學(xué)校必須吸收自律、合作、抗壓、主動(dòng)、獨立、富有創(chuàng )造力和好奇心的優(yōu)秀學(xué)生，才能培養出美國乃至世界級的人才。
學(xué)校越好，師資力量就越強，就越需要學(xué)習能力和各方面綜合素質(zhì)高的學(xué)生來(lái)高效地利用這些資源。所以，美國高中在甄選學(xué)生的時(shí)候會(huì )特別看重以下幾個(gè)方面：
1.高效的學(xué)習能力+一技之長(cháng)
學(xué)習能力是美國高中的基礎要求。因為高中階段時(shí)間有限，學(xué)校能夠徹底對學(xué)生進(jìn)行重塑的成本太高、機會(huì )太小。所以學(xué)校不僅要求學(xué)生具有學(xué)術(shù)的廣度和深度，還對學(xué)習新知識和新技能的速度有很高的要求。
良好的學(xué)術(shù)能力只是基礎，美國學(xué)校更希望找到激情四射的“天才”。已經(jīng)明確并發(fā)展了自己的興趣愛(ài)好，并在某一領(lǐng)域展現出優(yōu)勢性特長(cháng)的學(xué)生，相當于為未來(lái)大學(xué)甚至事業(yè)的選擇奠定了方向性基礎。美國頂級學(xué)校相信，只有“火一樣的熱情”才能締造世界級的行業(yè)領(lǐng)袖。
2.高度的紀律性+良好的合作能力
美國高中的組織和運行主要依靠學(xué)生高度自治的自我管理和組織模式。紀律性和自律能力，是美國高中生的生存底線(xiàn)，否則必定由于無(wú)法抵御誘惑而走上歧途。
同時(shí)，具備良好的團隊合作能力和意愿，也成為必要條件。高中階段社團和活動(dòng)非常多，若沒(méi)有合作能力，孩子將要么成為一個(gè)心理有問(wèn)題的孤島，要么成為一個(gè)為了突出自己而破壞群體的人，會(huì )給和諧的學(xué)校社區帶來(lái)極不愉快的感受甚至麻煩，而這是美國學(xué)校絕對無(wú)法容忍的。
3.抗壓能力+獨立自主的人生態(tài)度
同時(shí)應對多種復雜任務(wù)，這不僅需要技能，更需要極強的心理素質(zhì)。若學(xué)生不能遇強則強，而是知難而退，那么學(xué)校不僅要花費大量精力幫助學(xué)生提高學(xué)術(shù)能力，而且還要花費大量時(shí)間去做孩子的心理輔導減壓。
而且，不少中國留學(xué)生的人生態(tài)度消極，出現問(wèn)題就歸因外部，遇到困難則一觸即潰，只能接受鮮花和掌聲，無(wú)法面對挫折和失敗。很多獨生子女的生活自理能力差，沒(méi)有為自己的決定承擔后果的意識，一旦獨自來(lái)到美國，遇到問(wèn)題還像在國內一樣等著(zhù)家長(cháng)處理，給校方帶來(lái)了無(wú)盡困擾。這導致美國學(xué)校逐年提高了對候選人這方面的要求。
4.感恩之心
只有感恩之心，才能讓美國精英培養體系得以薪火相傳、保證社會(huì )的進(jìn)步。美國大多數學(xué)校的學(xué)費收入都不足以覆蓋成本，需要來(lái)自家庭的捐贈。因此，美國學(xué)校傾向于選擇懂得感恩的家庭，以期獲得捐贈;同時(shí)，學(xué)�；ㄙM大量的心血與精力去培養學(xué)生，也是希望將來(lái)能夠分享其成功的，懂得感恩的家庭才會(huì )有懂得感恩的孩子，也才會(huì )有可能在將來(lái)對學(xué)校有所回報。
綜上， SSAT成績(jì)都是起著(zhù)基礎性作用的敲門(mén)磚一樣的存在。沒(méi)有SSAT成績(jì)萬(wàn)萬(wàn)不可;同時(shí)，唯有重視上述這些素質(zhì)的培養才能將孩子的成績(jì)優(yōu)勢發(fā)揮至最大，從而從硬件分數和軟性個(gè)人能力上都做到最好，成為招生官青睞的學(xué)生。