在新GRE閱讀的復習中，考生對自己的閱讀速度總是感到不滿(mǎn)意，總覺(jué)得速度跟不上影響了GRE閱讀理解的練習。其實(shí)這種現象的另一層解釋是，考生沒(méi)有掌握新GRE閱讀中泛讀的精髓。小編接下來(lái)為考生講解如何做好GRE考試閱讀的泛讀。
泛讀固然可以幫助讀者有效的縮小閱讀量，甚至鼓勵人完全忽視掉那些專(zhuān)業(yè)的細節，但這些技巧存在有共同的問(wèn)題：只對講解員所講到的有限的文章適用。 改進(jìn)的辦法是發(fā)明不同的技巧去對應所有文章。
這些做做GRE閱讀理解的手法理論上可行，但在實(shí)踐上給考生留下問(wèn)題：他們不容易知道何時(shí)該使用哪些技巧。技巧越多，就越具特殊性，雜多技巧的組合，讓人感到混亂。
另一方面，做題的技巧倒是非常實(shí)用，不過(guò)，運用做題技巧的基本條件是知道題目考察的是文章的哪個(gè)位置;位置的確定也許不能只靠單純閱讀技巧來(lái)碰運氣。 新GRE閱讀文章是論證性文字，不是說(shuō)明性文字，如電視機的說(shuō)明書(shū)和校園簡(jiǎn)介，也不是敘述性文字，如長(cháng)篇小說(shuō)和短篇小說(shuō)。GRE考試題目也總是以考論證結構為主。
例如，考主題和態(tài)度(包括寫(xiě)法型EXCEPT，考負評價(jià)的取非，從否定角度考核心內容的一般的EXCEPT);考特殊論證內容，如讓步、對比;考句子在段落中的作用(in order to);考有哪些論據(論據列舉);考論據中的特殊形式(泛指化)。
由此，新GRE閱讀讀文章最重要的是分析結構。分析結構是一種研究式的學(xué)習，在其要求下，我們的閱讀方法是結構化閱讀。 論證性文字一定是以論證為特點(diǎn)，這特點(diǎn)及于文章的各個(gè)層面：篇章-段落-句子-單詞。
篇章由多個(gè)論點(diǎn)組成，論點(diǎn)由作為論據的句子構成，句子本身的典型構成是前后場(chǎng)由表示論證關(guān)系的詞匯連接，體現論證的意義的單詞最重要。要真懂得文章，必須把所有那些表現論證的字詞句抓出，而這卻恰好是過(guò)去所有閱讀方法都忽略的。
關(guān)聯(lián)詞和廣義的關(guān)聯(lián)成分，經(jīng)過(guò)GRE的反復宣傳，已經(jīng)獲得眾所周知的重要性，在此不論。但是，單純的關(guān)聯(lián)詞也可能組成沒(méi)有新鮮內容的堆砌文章，于是內容上的關(guān)聯(lián)成為必要，這靠論證形式，也就是，我們要看一個(gè)論點(diǎn)是如何展開(kāi)的，或說(shuō)文章是如何結構或論證的。
對一個(gè)論點(diǎn)而言，論證的方式是分角度;但不是所有論點(diǎn)都可以分角度，那些不容易分角度的，論點(diǎn)按照其自身潛在包含的內容展開(kāi)，由此有差異、正、反三類(lèi)關(guān)系，每種關(guān)系的論證都相對模式化。這樣，我們就可以懂得GRE閱讀理解文章每句話(huà)在論證上的作用，無(wú)須完全依賴(lài)對文章各句所涉專(zhuān)業(yè)知識的了解。
希望從本文開(kāi)始的抽象論述到文章分析的具體論述中，讀者可以大致了解，結構化閱讀分析的本質(zhì)和它的運用的益處：我們沒(méi)有精讀，沒(méi)有泛讀，也沒(méi)有訴諸技巧，而只是問(wèn)，這個(gè)文章各句以及每句各部分怎么組織起來(lái)來(lái)論證論點(diǎn)，由此就拆解了該文的結構，并順帶分析了所考的四道題目。
關(guān)于GRE考試閱讀中的泛讀，小編就為大家總結到這�？忌诿鎸π翯RE閱讀中一定要掌握好泛讀這一技巧，關(guān)鍵時(shí)刻能夠幫助考生理清GRE閱讀理解文章的思路，排除各種干擾，得出正確的答案。