美國留學(xué)申請書(shū)（集合）
在現在的社會(huì )生活中需要使用申請的場(chǎng)合越來(lái)越多，申請書(shū)是承載我們愿望和請求的專(zhuān)用書(shū)信。那么一般申請書(shū)是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的美國留學(xué)申請書(shū) ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美國留學(xué)申請書(shū) 1
除了各種語(yǔ)言成績(jì)，PS、推薦信等申請文書(shū)，申請美國大學(xué)獎學(xué)金還需要一封獎學(xué)金申請書(shū)，很多人覺(jué)得這份材料可有可無(wú)，有的學(xué)生開(kāi)始準備申請書(shū)卻又不知道該如何撰寫(xiě)，下面我們來(lái)介紹一下獎學(xué)金申請書(shū)的寫(xiě)作方法。
在獎學(xué)金申請書(shū)中，申請人首先要介紹一下自己的畢業(yè)院校，如果學(xué)校是211重點(diǎn)大學(xué)最好，接著(zhù)要介紹一下自己大學(xué)期間的成績(jì)，同時(shí)還有語(yǔ)言成績(jì)，這些基本情況只需要簡(jiǎn)單介紹，不需要多做解釋。那么獎學(xué)金申請的重點(diǎn)是什么呢?主要通過(guò)各種方式介紹自己對申請專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和學(xué)習動(dòng)機，同時(shí)還要表明自己有能力完成學(xué)業(yè)，并有在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內取得成績(jì)的可能。學(xué)生在申請獎學(xué)金之前，必須要明確自己對申請專(zhuān)業(yè)的愛(ài)好程度，是否將該專(zhuān)業(yè)作為未來(lái)就業(yè)的方向。
確定專(zhuān)業(yè)以后，要看所申學(xué)校對獎學(xué)金的要求，如果選定了教授，則要多看看教授的研究方向和他的研究論文，有助于了解導師的.喜好。這些準備工作都做好了就可以著(zhù)手撰寫(xiě)獎學(xué)金申請書(shū)了。申請書(shū)要得體適宜，不要有伸手要錢(qián)的嫌疑，否則這樣的申請信不如不寫(xiě)。最好巧妙地利用學(xué)校和老師的心理，讓他們肯定你的成績(jì)和能力，并且對你感興趣。
獎學(xué)金申請書(shū)因人而異，但字數不需要太長(cháng)，不要把它作為PS來(lái)寫(xiě)，容易弱化PS的作用，獎學(xué)金申請書(shū)字數應控制在600到800字符，用凝練簡(jiǎn)介的語(yǔ)言說(shuō)清楚即可。
美國留學(xué)申請書(shū) 2
一、研究你所申請的學(xué)校
研究你所申請的學(xué)校。大部分學(xué)校會(huì )在admission page上提供校方對申請者的要求。充分了解該所學(xué)校，你愈可能寫(xiě)好你的PS，以此證明你對該所學(xué)校確實(shí)十分地感興趣。你得花費功夫給讀信者一種印象：你花了更多的時(shí)間使自己對該所學(xué)校了解得比其他的申請者更透徹，這些特別功夫使讀信人對你的勤奮，專(zhuān)心致志和對該院系的興趣有著(zhù)十分良好的印象。這些特別了解和信息不必在每字之間中提出，也無(wú)須特別夸張其辭，你的陳述只需包含足夠的信息使人留下你做了特別努力的印象即可。由于學(xué)校的類(lèi)型以及所選學(xué)校的威望，錄取委員會(huì )將會(huì )閱讀每年至少上千份文書(shū)，為了讓你的xx有說(shuō)服力，令人難忘和個(gè)性突出，在回答特定問(wèn)題時(shí)，請保留在概括性問(wèn)題答案中提及的一些細節，讓你總結性的陳述成為一個(gè)包容萬(wàn)知的文檔，給入學(xué)委員會(huì )留下一個(gè)印象：你比你所陳述的更有內涵。
在申請文檔中避免不同部分之間的冗長(cháng)重復，不要只在行文間陳述你的平均績(jì)點(diǎn)和課程，這些東西在申請中是會(huì )被予以與其它部分相當的重視，然而如果你認為平均績(jì)點(diǎn)和課程有所需解釋之處則不妨多寫(xiě)一些，比如說(shuō)，你可以講明某一些平均績(jì)點(diǎn)的不定是因為生病或是家庭問(wèn)題所致，除了這些情況，千萬(wàn)別為你的分數找理由，入學(xué)委員會(huì )每年都要讀過(guò)成百上千個(gè)這樣的理由。
二、牢記心中目標
在一篇個(gè)人陳述中介紹自己可以有著(zhù)不同的形式格局，就像每個(gè)人講話(huà)一樣風(fēng)格不拘。然而，一篇成功的個(gè)人陳述，是一種比較有針對性的自我介紹，聚焦于申請表格提出的兩個(gè)問(wèn)題回答“我是誰(shuí)”，“我能提供些什么”，成功的.陳述從未偏離過(guò)這兩個(gè)主題介紹自身，描述你作為有競爭力候選者的潛能。
因此，將個(gè)人經(jīng)歷中涉及主題的主要成就，轉折點(diǎn)和大事件必須相應地著(zhù)重突出，分析你的個(gè)人簡(jiǎn)歷，個(gè)人歷史和記憶，將生涯中決定性事件單獨突出。
一旦你找齊你的個(gè)人信息，為你的xx陳述找到一個(gè)框架，你已準備好了，可以動(dòng)手寫(xiě)了，在此過(guò)程的一個(gè)要素是選擇特定的觀(guān)點(diǎn)角度來(lái)陳述你的資料，當然，你的選擇有賴(lài)于多來(lái)年你所養成的特殊風(fēng)格。
第一人稱(chēng)敘事，這是基本常見(jiàn)的方式，“我”字頻頻使用，對大部分體裁，它都可能用專(zhuān)業(yè)學(xué)校和研究生院經(jīng)常使用此方法，因其直接切入主題，這種方法最大的危險在于你如果不改變句型就極易使讀者厭煩，別在通篇文章中給描述語(yǔ)前面加上主語(yǔ)，改變它們的詞序，注意詞語(yǔ)句子長(cháng)度，改變xx的面貌和筆感。第二人稱(chēng)敘事使用“你”字，這種方法極少見(jiàn)但地讀者和作者之間建立心靈交流卻有關(guān)鍵作用，通常在講述故事的體裁中使用，其不足之處在于讀者會(huì )覺(jué)得過(guò)于私人性質(zhì)，交淺言深。
三、文書(shū)主題要明確
一篇好的文書(shū)首先要有一個(gè)主題，你可以像張靚穎一樣有天籟般的聲音，也可以像貢米一樣，有疑似某著(zhù)名明星的長(cháng)相。有了主題，你才是你，才會(huì )特別，才會(huì )被記住。每個(gè)人都有自己的主題，可以是與生俱來(lái)的天賦，可以是畢生奮斗的目標，也可以是兒時(shí)的志愿，就像春田花花同學(xué)會(huì )的同學(xué)們一樣，做一個(gè)醫生，或者一個(gè)啃雞腳的人。當然，文書(shū)的主題要跟你的目標結合，要跟你學(xué)習的領(lǐng)域結合。比如你想要去美國讀CS，將來(lái)建立一個(gè)強大的搜索引擎，不但信息全，品位也高。這個(gè)就是你的主題。比如你想要去美國讀傳媒，將來(lái)成為一個(gè)探求真相傳播理念的文化使者，為祖國的民主進(jìn)程，為人類(lèi)的文化復興，奉獻終生。這個(gè)就是你的主題。當然主題是需要接下來(lái)的部分進(jìn)行支持和闡述的，所以xx各個(gè)部分的內容，要圍繞主題，彼此契合，才會(huì )讓整篇文章顯得流暢和完整。
四、好的開(kāi)頭，成功的一半
在你整個(gè)xx中你的總括性段落是關(guān)鍵的，這是你捉住讀者注意的機會(huì )，吸引他們關(guān)注地閱讀你的xx，慢慢來(lái)，別著(zhù)急，可以嘗試各種展示你優(yōu)點(diǎn)的其它方式。好的開(kāi)場(chǎng)自吸引讀者使他們投入你的xx，驅動(dòng)他們細細地閱讀你的個(gè)人故事，總括性段落的末了得有個(gè)小結承上啟下，但是記得不要只寫(xiě)一個(gè)小結，要戲劇化地。帶出你的下文，原則上，你的簡(jiǎn)介必須是所述內容的激動(dòng)人心的梗概。
主體xx：讓人明白你要傳達的訊息主要段落必須包含你按照年代順序或重要程度排列的事件，經(jīng)歷和活動(dòng)你可以自由地發(fā)揮你認為值得重視的成就，可以寫(xiě)得特定而詳細，告訴讀者你值得被錄取，讓他們知道在申請入學(xué)的一班人馬中，你在某一方面不僅合格而且大大高于其他人的水準，注意：不要顯得拖沓，每個(gè)段落必須包含一個(gè)單獨的主題，并加以評述，你的結束段必須以積極的口吻結尾，重申你的目標，按照你所申請學(xué)校的預期要求撰寫(xiě)。
個(gè)人陳述是“頭重”的文件格式，因此，你xx的結束部分不應有戲劇性的部分，如果你xx的主體末尾已經(jīng)很具說(shuō)服力，則不用寫(xiě)上結束段落，若你打算寫(xiě)個(gè)結束語(yǔ)，確信不要重復你的介紹性部分，重申你的目標和動(dòng)機是可取的，你必須以某種方式給讀者留下持續的印象。
五、文書(shū)內容需要量身打造
文書(shū)的內容要根據每個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)定，如果你身材火辣但卻五音不全，那你一定要表演跳舞而不是唱歌，如果你普通話(huà)很爛但是精通美音英音澳音，那你一定要表演英文歌曲聯(lián)唱而不是唐詩(shī)朗誦。老師在進(jìn)行提高學(xué)生背景，挖掘學(xué)生背景以及提煉學(xué)生優(yōu)勢申請素材的時(shí)候會(huì )先給同學(xué)們做一個(gè)信息表，提出很多的問(wèn)題，幫助同學(xué)們來(lái)思考和辨別，哪些才是契合主題的信息，哪些才是對申請有利的材料，哪些才是會(huì )打動(dòng)教授的內容。比如是哪個(gè)人物，或者哪件事情，讓你鐘情于此專(zhuān)業(yè)，是什么樣的想法或者際遇，幫你堅定了到美國學(xué)習的夢(mèng)想，在學(xué)習的過(guò)程中，你收獲了怎樣的心得，進(jìn)行了哪些創(chuàng )新，在研究的過(guò)程中，你采用了怎樣的方法，取得了怎樣的成果；在實(shí)踐的過(guò)程中，你遇到了哪
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No.1：一套文書(shū)，不是單指一篇Essay，而是包括好幾篇Essays、推薦信、簡(jiǎn)歷、以及其它附加材料。要想成功申請國外高校，整套文書(shū)必須是一個(gè)有機的整體，利用一切可能的空間來(lái)全方位展現大家的內在和外在。Essay不是單純意義上的作文，Essay是深度展現大家的最好方式。Essay的內容，在簡(jiǎn)歷、推薦信、附加材料、（有時(shí)也在另外的Essays里）都會(huì )或多或少地得到體現。
No.2：直接“借鑒”別人的Essay，看起來(lái)好像是省事省心的“好辦法”，但其實(shí)對申請100%有害無(wú)益。因為別人Essay里的寫(xiě)的事情，在其它文書(shū)里絲毫得不到體現，其真實(shí)性就會(huì )受到懷疑。即便在其它文書(shū)里也加進(jìn)去相關(guān)內容，但是還有面試。面試的很大一部分話(huà)題都來(lái)自文書(shū)所展現的內容，因為面試者對你的了解僅僅來(lái)自你的文書(shū)。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事，在面試時(shí)談起，一眼就會(huì )被面試官看穿。
No.3：如果全文“借鑒”，帶來(lái)的后果就是：這篇Essay和其它Essays的水平、風(fēng)格相差太多。要知道一套申請材料里，還有很多地方要用到英文寫(xiě)作的。非常容易穿幫，風(fēng)險實(shí)在太大；如果不全文“借鑒”，也很容易穿幫。一篇好的Essay，尤其是一個(gè)樣本，是一氣呵成的感覺(jué)。從敘事到情感的抒發(fā)，是不可分割的`整體。心理描寫(xiě)部分很出彩，但是如果沒(méi)有前面所有的敘事鋪墊，就會(huì )很突兀，很奇怪。我們也經(jīng)�？磳W(xué)生寫(xiě)的英文材料，哪個(gè)段落是“借鑒”的，哪個(gè)段落是真正自己寫(xiě)的，甚至哪句話(huà)是“借鑒”的，都一目了然。更不用說(shuō)那些整天閱讀Essays的評審老師們了。所以，為了自己的切身利益和成功申請，不要冒這個(gè)險，還是最好找一個(gè)專(zhuān)業(yè)的申請規劃師幫助我們指導文書(shū)的寫(xiě)作。
No.4：成功文書(shū)的最大威力來(lái)自于：整套文書(shū)成功地塑造了一個(gè)完整、有血有肉、真實(shí)的人。每個(gè)人都有很多的閃光點(diǎn)，只要去挖掘，就一定能挖出無(wú)數閃閃發(fā)光的品質(zhì)。寫(xiě)自己真實(shí)的故事，讓國外高校的評審老師看到真實(shí)的你。直接“借鑒”別人的故事，就永遠失去了展示真實(shí)自我的機會(huì )。
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可以說(shuō)，“認識自己”就是美國大學(xué)申請的精髓所在，讓申請者在進(jìn)入大學(xué)之前，對自己的成長(cháng)經(jīng)歷有個(gè)清晰的認識，對自己的專(zhuān)長(cháng)有個(gè)清楚的梳理，對未來(lái)有一個(gè)初步的規劃。
1.寫(xiě)大事記：逐年整理以往的經(jīng)歷，搜集成長(cháng)中的重要經(jīng)歷。
2.整理榮譽(yù)和獎狀：榮譽(yù)和獎狀是個(gè)人成就的肯定。
3.回顧特殊時(shí)刻：自己最尷尬、最傷心、最自豪、最…的時(shí)期。
4.閱讀文字記錄：日記、作文本、筆記中，也許有你精彩的成長(cháng)片段。
5.翻閱相冊：圖像能直觀(guān)地勾起以往的回憶。
6.和老師聊天：找有洞察力、了解你自己的老師談一下教育話(huà)題。
7.采訪(fǎng)熟人：?jiǎn)?wèn)家人、朋友、同學(xué)對你的印象和評價(jià)。 8.隨時(shí)記錄：帶一個(gè)小本，或者利用手機上的'便簽軟件，隨時(shí)記錄自己的心得并經(jīng)常去回顧和思考，你會(huì )發(fā)現，思想的種子在發(fā)芽，過(guò)去的經(jīng)歷在復蘇。
9.與目標學(xué)校的在校生聊天：如能和未來(lái)的校友聊天，對學(xué)校和申請都會(huì )有個(gè)直接的了解。
10.訪(fǎng)問(wèn)目標院校：學(xué)校的新聞、校報、校史和專(zhuān)業(yè)設置都是個(gè)信息源，可能激發(fā)你的靈感。
美國本科留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作要求如下：
1.對文字的要求：articulate，clear，concise，thoughtful，meaningful，creative
2.對主題的要求：failure，achievement，activity，experience，culture，life，event，story，background，disappointment，challenge，value，change，influence，pursuit，passion，proud development，contribution
3.獲取素材的建議：reflect，meditation，define，review
4.敘述方式的要求：elaborate，describe，tell，explain
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一、未了解申校指南
美國碩士申請過(guò)程中想必每位學(xué)生都會(huì )有很多的表格要填寫(xiě)，很多的短文要構思。這些瑣碎的事兒都容易分散你的注意力，使你犯一些低級錯誤。比如：把家庭住址拼寫(xiě)錯誤，本科院校全稱(chēng)寫(xiě)錯，成績(jì)單上傳錯等等。因此，放慢自己填寫(xiě)表格的進(jìn)度，仔細閱讀申校指南顯得尤為重要。以上提及的仔細閱讀申校指南，并非局限于閱讀essay里的每點(diǎn)要求，還需要你仔細閱讀申校所填寫(xiě)的每頁(yè)表單。大家要非常重視申請美國碩士文書(shū)的寫(xiě)作。
二、用非官方的郵箱
這一雷區大多的赴美申請者都會(huì )觸及。很多時(shí)候學(xué)生精心準備了自己的美國留學(xué)申請材料，但在創(chuàng )建自己申校郵箱的時(shí)候卻很隨意。然而，事實(shí)證明隨意被注冊的郵箱都不會(huì )得到錄取委員會(huì )招生官的青睞。建議大家最好在注冊郵箱時(shí)一定要遵循簡(jiǎn)單，官方的原則。格式如下：自己的姓+名+生日的形式。（Last name+ First name+ birthday）這樣的命名形式真的是既方便自己，也方便他人。美國留學(xué)申請文書(shū)的過(guò)程中大家遇到問(wèn)題莫急莫怕莫慌，找到解決方法就好了。
三、個(gè)人陳述是陳詞濫調
“我想要通過(guò)在該校的學(xué)習進(jìn)一步改變自己，改變未來(lái)，改變世界�！�
試想一下這樣的個(gè)人陳述哪所學(xué)校會(huì )想看到？
因此，提及個(gè)人陳述也一定要遵循一個(gè)原則“一定要是原創(chuàng )，有自己獨到見(jiàn)解的。不僅僅是一味地揣測招生官想要看到什么樣的文書(shū)。美國碩士申請材料不需要你一味地強調自己做的事情有多么的厲害，反而要把更多的重點(diǎn)放在活動(dòng)上。描述此活動(dòng)是一個(gè)怎樣的類(lèi)型的.活動(dòng)，此活動(dòng)對于你的個(gè)人的影響等等�！贝送�，不論你要申請哪幾所學(xué)校，切忌不要使用同一版文書(shū)。因為每所學(xué)校的項目特色大不相同。你最起碼要做到，每所學(xué)校的選校原因得稍作修改。
四、未曾檢查拼寫(xiě)或者語(yǔ)法
隨著(zhù)赴美留學(xué)浪潮的興起，準備赴美讀研的學(xué)子越來(lái)越多。然而，知名的美國院校就那幾所。因此，申請者的壓力和申請美國知名院校的競爭力也越來(lái)越大，如果你的申請材料出現拼寫(xiě)或語(yǔ)法錯誤，很容易給教授留下不嚴謹的印象，甚至懷疑你的英文水平，自然也會(huì )導致你與名校無(wú)緣了。
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一、美國本科申請中主要使用兩篇文書(shū)
1、CommonApplication上的通用文書(shū)，我們稱(chēng)之為主文書(shū)。
2、專(zhuān)業(yè)文書(shū)，用來(lái)表述自己為什么選擇此專(zhuān)業(yè)，做過(guò)什么相關(guān)活動(dòng)，以及與學(xué)校該專(zhuān)業(yè)的匹配度，我們稱(chēng)之為專(zhuān)業(yè)文書(shū)。
二、美國本科留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作時(shí)得把握三個(gè)向度
1、立意要積極向上
2、有橫向的對其他人的影響
3、要有縱向的自我剖析
這三個(gè)向度不一定是要均衡的，能具備兩個(gè)以上，就是一篇積極表達申請者形象的文書(shū)。
對于有特長(cháng)的學(xué)生，建議申請者直接寫(xiě)自己的特長(cháng)。比如游泳運動(dòng)員、演講特長(cháng)、參與重大項目，這些個(gè)性鮮明，對周?chē)鐓^或社會(huì )產(chǎn)生過(guò)更大影響的申請者識別度很高，很容易從萬(wàn)千申請者中識別出來(lái)。
三、美國大學(xué)文書(shū)寫(xiě)作素材源于生活
在生活中做個(gè)有心人，依然可以補救活動(dòng)上的劣勢。比如有個(gè)學(xué)生打算申請經(jīng)濟學(xué)，但目前沒(méi)有活動(dòng)，而她接下來(lái)要參加支教活動(dòng)，建議學(xué)生在學(xué)校所在的小村做簡(jiǎn)單的經(jīng)濟調查，比如人口的流動(dòng)、農戶(hù)的收支、村落的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)等，都是對經(jīng)濟活動(dòng)的一種認識，可以做為文書(shū)的好素材。還建議學(xué)生回顧自己家庭以往的收支情況和消費狀況，并賦予這些事件以經(jīng)濟學(xué)意義，就彌補以前的經(jīng)濟學(xué)相關(guān)活動(dòng)的缺失。生活是多面性的，只有從生活點(diǎn)滴中去培養學(xué)科視角，就一定會(huì )有收獲和成就。
四、美國大學(xué)文書(shū)寫(xiě)作高于生活
美國本科文書(shū)是申請材料中的必要條件之一，但只憑幾篇優(yōu)秀的文書(shū)仍然不能保證被錄取。GPA、TOEFL、SAT、成績(jì)單這些能讓招生官一目了然看出申請者學(xué)術(shù)潛力的材料仍然不能忽視，尤其是中國學(xué)生所欠缺的活動(dòng)經(jīng)歷，目前越來(lái)越受到空前的重視。而且參與各項活動(dòng)是認識世界的必要途徑，是“認識你自己”的.契機，是產(chǎn)生成就和成果的途徑，也是文書(shū)的xx之一，所以是申請中一個(gè)重中之重的部分，錄取數據分析也印證著(zhù)這一點(diǎn)。
只有真正做到面對自己的內心、面對自己的過(guò)去、并在實(shí)踐中不斷去突破自己，才能利用好文書(shū)這個(gè)唯一的自述的機會(huì )，將自己的個(gè)性、成就呈現給招生官，使自己的形象鮮活起來(lái)。而各學(xué)校的附加文書(shū)，如為何選擇此學(xué)校，能給學(xué)校帶來(lái)什么樣的多樣性，能從學(xué)校獲得什么，都是在“認識你自己”之后，在了解學(xué)校資源的基礎上，做出一個(gè)匹配性的文字說(shuō)明。
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一、寫(xiě)作內容
1.評價(jià)你的一個(gè)重要經(jīng)歷﹑成就﹑風(fēng)險決定﹑或者你曾面對的兩難選擇的經(jīng)歷，并評價(jià)對你造成的影響。
2.討論某個(gè)個(gè)人的﹑地區性的﹑國家性的﹑或國際性的關(guān)注話(huà)題以及對你的重要性。
3.說(shuō)明一個(gè)對你有重要影響的人并描述對你的影響。
4.描述一個(gè)影響你的人并說(shuō)明對你的影響，該人物可以是小說(shuō)中的﹑歷史中的﹑或者某創(chuàng )新性作品（比如在藝術(shù)﹑音樂(lè )﹑科學(xué)等方面）中的。
5.（可以敘述）一系列諸如學(xué)術(shù)興趣﹑個(gè)人前途﹑生活經(jīng)歷等能夠顯著(zhù)增添教育多樣性的事情。結合你個(gè)人的背景，描述一個(gè)可以說(shuō)明你將會(huì )給大學(xué)社區的多元化帶來(lái)何種貢獻的經(jīng)歷，或者一個(gè)表明多元化對你有重要意義的經(jīng)歷。
6.（如果以上題目沒(méi)有合適的題材）請自行選擇一個(gè)題目。此外，common學(xué)校除了以上文書(shū)要求外，還會(huì )有supplement文書(shū)內容，例如斯坦福大學(xué)在13年申請補充文書(shū)部分要求三篇，每篇小xx至少250字，不超過(guò)提供的空間。
其中一篇有關(guān)于在人生智力發(fā)展方面，哪些思想或經(jīng)歷對智力具有影響的事。還有一篇是寫(xiě)描述自己給未來(lái)室友，讓學(xué)校對你有進(jìn)一步的認識。另外還有一篇是寫(xiě)發(fā)生在你身上的一件事，并闡述原因。
二、美國本科申請文書(shū)寫(xiě)作攻略
整理所有要申請的大學(xué)，列出每所大學(xué)的申請文題目要求，標注出相似性。不要擔心現在就要完成所有的寫(xiě)作，一篇申請文可以變化成多個(gè)版本，可以運用到很多地方/還需要一些過(guò)程。最重要的是潛意識地理解問(wèn)題，這樣就可以一直頭腦風(fēng)暴，隨身攜帶紙和筆，因為你從來(lái)不知道何時(shí)會(huì )有好的想法。
2.研究和理解寫(xiě)作的主題-你自己，才能思考如何寫(xiě)作。如果你僅僅是坐下來(lái)寫(xiě)，沒(méi)有對主題進(jìn)行深思熟慮，那么你很有可能遇到寫(xiě)作障礙，文思枯竭。你也許認為你很了解你自己，但是為了最大程度地了解自己，你需要反思，并且把它寫(xiě)出來(lái)。
3.自我評估。你看到多少個(gè)版本，是否有什么特別的主題？確定你的興趣，才能以及動(dòng)機，需要一定的時(shí)間，不一定要一次完成。例如：你有想幫助需要幫助的人的意愿嗎？有投身于公共服務(wù)的渴望嗎？有與生俱來(lái)的經(jīng)商才能嗎？
4.決定用什么材料向大學(xué)展現你自己。（根據不同學(xué)校的申請文要求以及你對自己的定位，所呈現的材料會(huì )不同）。思考申請文的問(wèn)題，給出答案，思考一段時(shí)間，接下來(lái)能產(chǎn)生更多的想法。簡(jiǎn)單記下來(lái)所有的小點(diǎn)，否則你會(huì )忘記。
三、留學(xué)申請材料
1.中英文成績(jì)單/在讀證明/畢業(yè)證
中文件及英文翻譯件均蓋學(xué)校章，每份上面應包含具體課程的學(xué)分或學(xué)時(shí)，提供學(xué)校的評分體系（比如滿(mǎn)分為100，合格分數為60）。每份（一份原件及翻譯件）裝入有學(xué)校字樣的信封再封口蓋章。
中文版高中畢業(yè)證復印件，英文版高中畢業(yè)證復印件，中英版的每份都要學(xué)校教務(wù)處蓋章。
如學(xué)生尚未畢業(yè)，提供中英文在讀證明即可。（范例如Attachment Chapter4-1）
2.英文考試成績(jì)報告復印件（TOEFL/IELTS/SAT），在選好學(xué)校后，學(xué)生還需要與考試中心聯(lián)系，向所選學(xué)校增送正式成績(jì)報名。
3、推薦信。推薦信通常包括3封，一份是School Report，是你的學(xué)校給你出具的官方推薦，國外一般有Counselor即升學(xué)顧問(wèn)來(lái)完成，國內可以找校長(cháng)、年級組長(cháng)、班主任來(lái)完成，或者你指定某個(gè)老師擔任你的Counselor來(lái)完成；另外兩封叫做Teacher Evaluation，是任課老師（一定要教你課）對你的評價(jià)和推薦。由于你高二的表現也至關(guān)重要，因此聯(lián)系推薦人的事情也等到高二結束以后才可以開(kāi)始辦理。如果某些學(xué)生還有額外的推薦信也是可以的，但通常不能替代以上的School Report和Teacher Evaluation。
4、父母工作收入證明和銀行存款證明。這些也一般在申請開(kāi)始的時(shí)候辦理即可。
5、TOEFL和SAT成績(jì)單。一般TOEFL和SAT成績(jì)單是要求由考試機構直接寄給學(xué)校。
6、學(xué)校要求填寫(xiě)的其他不能上遞交的表格，比如獎學(xué)金申請表格和家庭收入情況表等。
7、除此之外，如果學(xué)生還有補充材料，比如簡(jiǎn)歷（盡管學(xué)校不要求提供）、獲獎證書(shū)復印件、作品集、音樂(lè )CD等等都可以郵寄給學(xué)校。少數學(xué)校要求Writing Sample。極個(gè)別學(xué)校甚至需要護照復印件或者一張照片。
美國留學(xué)申請書(shū)第一步：列提綱
動(dòng)筆之前，要給PS列一個(gè)大的框架。明確具體要寫(xiě)什么，如何組織素材，如何凸現閃光點(diǎn)。所以，一開(kāi)始組織整理素材的時(shí)候，可以養成隨時(shí)做筆記的習慣，把突現的靈感，自己的閃光點(diǎn)隨時(shí)記錄下來(lái)，最后列成大綱，整理出寫(xiě)作思路，最終形成一個(gè)完整的寫(xiě)作提綱。提醒大家需要注意的是，在這個(gè)過(guò)程中，要注意挖掘自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現自己的獨特之處，由此定下寫(xiě)作主題。
第二步：開(kāi)頭
一定要寫(xiě)一個(gè)“龍頭”。我們平時(shí)閱讀xx的時(shí)候會(huì )注意到，如果一篇文章的開(kāi)頭寫(xiě)的很好的話(huà)，我們會(huì )很有興趣往下讀，但如果對xx的開(kāi)頭就不感興趣的話(huà)，根本不可能再接著(zhù)讀。一個(gè)好的的開(kāi)頭肯定非常吸引人，讓人有讀下去的欲望。而不是模仿別人的寫(xiě)法，給人毫無(wú)新意的感覺(jué)，這樣不管你后面的內容有多精彩，讀者都不會(huì )有心情看下去了。因此，開(kāi)頭要與眾不同，要精煉，不用太長(cháng)，要推出主題句，即全文的.中心。然后在下文中環(huán)環(huán)相扣，層層推開(kāi)，有跌宕起伏，有起承轉合。第三步：主題
文書(shū)的主體部分應該是鏗鏘有力的“金剛身”，有邏輯，有說(shuō)服力，詳略得當，重點(diǎn)突出。當你的文書(shū)開(kāi)了一個(gè)好頭，吸引人看下去的時(shí)候，就是主體部分起作用的時(shí)候，讀者要通過(guò)文書(shū)的主體部分來(lái)進(jìn)一步了解你是什么樣的人，你具備哪些品質(zhì)和能力等。主體部分通常包括個(gè)人經(jīng)歷、教育背景、工作經(jīng)歷、科研經(jīng)歷等，具體寫(xiě)什么內容，突出哪些部分要依個(gè)人情況來(lái)定。在寫(xiě)這些經(jīng)歷是，不要平鋪直敘，僅僅羅列出你有過(guò)什么經(jīng)歷，你的角色和你具體做了什么，更重要的是要展現出你從這些事件或經(jīng)歷中學(xué)到了什么，這些經(jīng)歷對你的申請起到什么作用，如何去看待和評價(jià)這種經(jīng)歷。
在主體部分，一定要突出自己是個(gè)什么樣的人，一定要能展現出你的特點(diǎn)、長(cháng)處、未來(lái)的目標、以及它們之間的相關(guān)性。但不要一味的夸自己，或寫(xiě)出很狂妄的句子。第四步：結尾
需要有一個(gè)“鳳尾”。龍頭鳳尾，首尾呼應，才算是一篇優(yōu)秀的文書(shū)。文書(shū)的結尾應該是一個(gè)起到一個(gè)總結陳詞的作用，呼應全文主題，讓xx的主題更加鮮明。提醒大家要注意，文書(shū)的結尾要避免簡(jiǎn)單復述xx內容，應簡(jiǎn)潔明了，不要過(guò)分啰嗦，要有說(shuō)服力，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
美國留學(xué)申請書(shū) 8
在介紹美國留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧之前，學(xué)生必須先了解一下美國留學(xué)申請文書(shū)的寫(xiě)作要求：
具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要在自己的文書(shū)中表現你的主動(dòng)性、動(dòng)力、領(lǐng)導能力、耐力/韌性、服務(wù)他人的意識、其他特殊潛能、跨文化交流學(xué)的背景或經(jīng)歷等。另外，文書(shū)中最好還能提到自己曾經(jīng)在哪些方面獲得過(guò)什么獎勵和成果，進(jìn)入學(xué)校之后你又將給他們產(chǎn)生什么樣的價(jià)值，以及你的未來(lái)規劃等。
在了解上述這些文書(shū)寫(xiě)作要求之后，學(xué)生就可以適當運用一些寫(xiě)作技巧來(lái)優(yōu)化自己的文書(shū)材料了：
美國留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧一：地道的英語(yǔ)表述
文書(shū)的寫(xiě)作水平和英語(yǔ)水平有很大關(guān)系，但英語(yǔ)水平不具有決定作用，尤其要注意，托福成績(jì)和文書(shū)寫(xiě)作并不能直接劃等號。一定的英語(yǔ)理解能力和基礎寫(xiě)作水平是文書(shū)寫(xiě)作的基礎，學(xué)生必須先將基礎夯實(shí)，才能繼續研究?jì)热莘矫娴谋磉_技巧和處理方式。值得注意的是，學(xué)生在進(jìn)行文書(shū)寫(xiě)作的時(shí)候，要盡量保證英語(yǔ)的純正，畢竟很多國內學(xué)生都有“中國式英語(yǔ)”的弊病，而審閱你的文書(shū)材料的都是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的美國招生官，所以一旦你的英語(yǔ)表述都無(wú)法達標的話(huà)，肯定會(huì )為你的申請減分的。美國留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧二：豐富的活動(dòng)經(jīng)歷
學(xué)生若較早確定了留學(xué)計劃，則需要充分利用在讀時(shí)間參與一些課外活動(dòng)。課外活動(dòng)的數量可以不多，但質(zhì)量一定要高、要配合自己的申請意向，或依照自己的未來(lái)發(fā)展選定并深耕其中一兩個(gè)活動(dòng)，爭取在文書(shū)階段有內容可寫(xiě)、有重點(diǎn)可描述�？疾靸热葜械摹皞�(gè)性和能力”也就主要在這里體現。美國留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧三：xx篇幅適中
大小文書(shū)的區別就是字數的要求，所以學(xué)生需要合理控制字數和篇幅，內容簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、邏輯清楚是學(xué)生要訓練的文書(shū)寫(xiě)作要點(diǎn)。
美國留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧四：運用美式思維
文書(shū)寫(xiě)作題材不限，但寫(xiě)作流派很多，風(fēng)格也可以多種多樣。建議學(xué)生在平時(shí)看美劇或者英文文學(xué)時(shí)尋找自己感興趣的寫(xiě)作風(fēng)格，也要同時(shí)體會(huì )美式思維和邏輯。這樣招生官真正在閱讀你文書(shū)的時(shí)候不會(huì )發(fā)生因為“文化差異”而“不明所以”、最終被“拒之門(mén)外”的現象。
美國留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧五：合理運用細節
不論是大文書(shū)還是小文書(shū)，適當地運用細節描寫(xiě)會(huì )讓招生官更深切地感受到你的親身經(jīng)歷，以便更好地體會(huì )某件事過(guò)程中的艱難和這件事對你的意義。建議同學(xué)們利用細節描寫(xiě)，突出自己的逆商和抱負。
美國留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧六：靈活調整比重若文書(shū)中涉及多件事，則要依據實(shí)際情況靈活調整各件事的比重。比如同是寫(xiě)科研成果引起較大反響、拼裝復雜模型多次才成功、努力多年終獲學(xué)術(shù)競賽金獎、做社區公益受到居民贊揚等4件事，如果申請的專(zhuān)業(yè)與科研成果接近，那么需要重點(diǎn)強調科研部分；如果申請的`專(zhuān)業(yè)與競賽契合，那么需要重點(diǎn)強調競賽部分；若申請的專(zhuān)業(yè)與科研、競賽不合，則可以突出另兩件事，表現出自己抗壓能力和解決問(wèn)題的能力，以及環(huán)保理念或公益意識。
美國留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧七：參加文書(shū)培訓或專(zhuān)業(yè)老師指導對大多數中國學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了多看高端院校的文書(shū)范文外，關(guān)于文書(shū)寫(xiě)作的培訓也是必要的。因為不少中國學(xué)生留學(xué)前對英文文書(shū)的了解不深，語(yǔ)感不強，或者不懂相關(guān)的表達方式和一定的表達技巧，從而寫(xiě)不好文書(shū)。在申請高端院校的時(shí)候，文書(shū)就成為至關(guān)重要的一環(huán)，所以同學(xué)們需要通過(guò)培訓增強語(yǔ)感、熟悉常用句式和詞匯，并了解美國文書(shū)考察的套路和對應的考察重點(diǎn)，再在專(zhuān)業(yè)老師的指導下多讀多寫(xiě)，就能讓自己的文書(shū)水平達到較高層次。
美國留學(xué)申請書(shū) 9
申請美國留學(xué)獎學(xué)金是一條非常重要的緩解家庭壓力指出的渠道，大家需要準備美國留學(xué)獎學(xué)金申請書(shū)的具體寫(xiě)法如下：隨著(zhù)美國留學(xué)獎學(xué)金申請人數的'增加，獎學(xué)金增多并不意味著(zhù)申請人都可以輕易獲得，不主動(dòng)申請，獎學(xué)金很少會(huì )自己找上門(mén)來(lái)。要想獲得成功，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)背景，細心把握好申請中的每一個(gè)環(huán)節尤為重要。
總體來(lái)講，應充分準備美國留學(xué)獎學(xué)金申請書(shū)，具體可以體現在：全面了解美國大學(xué)的錄取人數和獎學(xué)金發(fā)放比例;在文書(shū)寫(xiě)作中有效地挖掘升華自己的優(yōu)勢，在現有基礎上加強競爭力;與教授及導師保持積極到位的溝通，讓自己在數以千計的申請者中脫穎而出。
美國留學(xué)獎學(xué)金申請書(shū)合適長(cháng)度為600~800個(gè)英文單詞。必須緊扣所要申請的那個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)寫(xiě)，主線(xiàn)要明確，不要盲目地個(gè)性化。讓招生者知道你選擇該專(zhuān)業(yè)的明確和強烈的動(dòng)機，同時(shí)具備充分的條件完成該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習。
結構簡(jiǎn)單，銜接緊密，主線(xiàn)明確，便于理解。許多申請人將簡(jiǎn)歷放在PS中，這會(huì )弱化了PS應起的作用。語(yǔ)言表達一定要用地道的英語(yǔ)。
美國留學(xué)申請書(shū) 10
一、重要性
在美國學(xué)校申請中，向學(xué)校提供的留學(xué)文書(shū)是一個(gè)重要環(huán)節。出國留學(xué)文書(shū)包括簡(jiǎn)歷、推薦信和個(gè)人陳訴。留學(xué)文書(shū)的重要性體現在哪里呢？比如同樣有個(gè)學(xué)生的GPA（平均成績(jì)）是3.3，另一個(gè)學(xué)生是3.6，GPA3.3的學(xué)生想要獲得錄取名額，就要在美國本科申請文書(shū)中讓考核官看到自己和GPA3.6的學(xué)生一樣優(yōu)秀、甚至更優(yōu)秀。
任職哈弗大學(xué)多年的招生辦主任William R。Fitzsimmons曾明確地表示，學(xué)校想要在出國留學(xué)文書(shū)xx中看到的是這個(gè)孩子的思想深度，開(kāi)放式的思維，不斷探索的精神以及與眾不同的表達方式。所以，創(chuàng )造性智慧與思維才是美國頂尖大學(xué)所尋找的。
申請文書(shū)的寫(xiě)作絕對不同于課堂作業(yè)或者考試作文�！翱瓷先ズ苊馈笔呛芏嗾猩賳T對于中國孩子申請文書(shū)的評價(jià)，而實(shí)質(zhì)上則是表示他們無(wú)法從這些文書(shū)中看出申請人的特征，無(wú)法引人入勝，換而言之，這些文書(shū)毫無(wú)價(jià)值。
二、技能
以上的描述可能讓你明白了好文書(shū)的標準。但具體如何才能寫(xiě)出一篇自己的好美國本科申請文書(shū)呢？資深申請老師幫您解密申請文書(shū)的寫(xiě)作技巧，以下的經(jīng)驗是根據十多年實(shí)際經(jīng)驗以及近幾年的流行趨勢總結而出的。
PS或Essay的第一段將是很關(guān)鍵的一段，會(huì )決定招生官是否有興趣繼續看下去，所以必須要做到引人入勝，但不能冗長(cháng)拖沓。千萬(wàn)不要試圖在xx中解釋自己不夠理想的成績(jì)，會(huì )被認為是在為自己找借口，而這也會(huì )因為與美國的主流道德文化相悖而被低看。
適當地引用一些文學(xué)作品會(huì )更好地體現申請人的個(gè)人修養，并且會(huì )使xx看上去更有趣味。在寫(xiě)作前請對自己提問(wèn)：我的夢(mèng)想是什么？我的實(shí)力？我的學(xué)習方法和習慣？當你確認自己可以回答好這些問(wèn)題后就可以開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)作了。這些寫(xiě)作技巧可以幫助你展現與眾不同的自己，寫(xiě)好后一定仔細讀幾遍，并且想象自己是無(wú)法見(jiàn)面的招生官，在讀了一天上百份的申請材料后來(lái)看你的xx會(huì )不會(huì )有眼前一亮的感覺(jué)？留出充分的時(shí)間，讓自己的美國本科申請文書(shū)由內而外都無(wú)可比擬！
接著(zhù)來(lái)看看書(shū)寫(xiě)步驟。
一、列提綱
動(dòng)筆之前，要給PS列一個(gè)大的框架。明確具體要寫(xiě)什么，如何組織素材，如何凸現閃光點(diǎn)。所以，一開(kāi)始組織整理素材的時(shí)候，可以養成隨時(shí)做筆記的習慣，把突現的靈感，自己的閃光點(diǎn)隨時(shí)記錄下來(lái)，最后列成大綱，整理出寫(xiě)作思路，最終形成一個(gè)完整的寫(xiě)作提綱。提醒大家需要注意的是，在這個(gè)過(guò)程中，要注意挖掘自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現自己的獨特之處，由此定下寫(xiě)作主題。
二、開(kāi)頭
一定要寫(xiě)一個(gè)“龍頭”。我們平時(shí)閱讀xx的時(shí)候會(huì )注意到，如果一篇文章的.開(kāi)頭寫(xiě)的很好的話(huà)，我們會(huì )很有興趣往下讀，但如果對xx的開(kāi)頭就不感興趣的話(huà)，根本不可能再接著(zhù)動(dòng)筆之前，要給PS列一個(gè)大的框架。明確具體要寫(xiě)什么，如何組織素材，如何凸現閃光點(diǎn)。所以，一開(kāi)始組織整理素材的時(shí)候，可以養成隨時(shí)做筆記的習慣，把突現的靈感，自己的閃光點(diǎn)隨時(shí)記錄下來(lái)，最后列成大綱，整理出寫(xiě)作思路，最終形成一個(gè)完整的寫(xiě)作提綱。提醒大家需要注意的是，在這個(gè)過(guò)程中，要注意挖掘自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現自己的獨特之處，由此定下寫(xiě)作主題。
二、開(kāi)頭
一定要寫(xiě)一個(gè)“龍頭”。我們平時(shí)閱讀xx的時(shí)候會(huì )注意到，如果一篇文章的開(kāi)頭寫(xiě)的很好的話(huà)，我們會(huì )很有興趣往下讀，但如果對xx的開(kāi)頭就不感興趣的話(huà)，根本不可能再接著(zhù)讀。PS也不例外。一篇好的PS的開(kāi)頭肯定非常吸引人，讓人有讀下去的欲望。而不是模仿別人的寫(xiě)法，給人毫無(wú)新意的感覺(jué)，這樣不管你后面的內容有多精彩，讀者都不會(huì )有心情看下去了。因此，PS開(kāi)頭要與眾不同，要精煉，不用太長(cháng)，要推出主題句，即全文的中心。然后在下文中環(huán)環(huán)相扣，層層推開(kāi)，有跌宕起伏，有起承轉合。
三、主題
PS的主體部分應該是鏗鏘有力的“金剛身”，有邏輯，有說(shuō)服力，詳略得當，重點(diǎn)突出。當你的PS開(kāi)了一個(gè)好頭，吸引人看下去的時(shí)候，就是主體部分起作用的時(shí)候，讀者要通過(guò)PS的主體部分來(lái)進(jìn)一步了解你是什么樣的人，你具備哪些品質(zhì)和能力等。主體部分通常包括個(gè)人經(jīng)歷、教育背景、工作經(jīng)歷、科研經(jīng)歷等，具體寫(xiě)什么內容，突出哪些部分要依個(gè)人情況來(lái)定。在寫(xiě)這些經(jīng)歷是，不要平鋪直敘，僅僅羅列出你有過(guò)什么經(jīng)歷，你的角色和你具體做了什么，更重要的是要展現出你從這些事件或經(jīng)歷中學(xué)到了什么，這些經(jīng)歷對你的申請起到什么作用，如何去看待和評價(jià)這種經(jīng)歷。
在主體部分，一定要突出自己是個(gè)什么樣的人，一定要能展現出你的特點(diǎn)、長(cháng)處、未來(lái)的目標、以及它們之間的相關(guān)性。但不要一味的夸自己，或寫(xiě)出很狂妄的句子。四、結尾
需要有一個(gè)“鳳尾”。龍頭鳳尾，首尾呼應，才算是一篇優(yōu)秀的PS。PS的結尾應該是一個(gè)起到一個(gè)總結陳詞的作用，呼應全文主題，讓xx的主題更加鮮明。提醒大家要注意，PS的結尾要避免簡(jiǎn)單復述內容，應簡(jiǎn)潔明了，不要過(guò)分啰嗦，要有說(shuō)服力，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
美國留學(xué)申請書(shū) 11
一、顧左右而言他，目標不明確
有些申請人在文書(shū)中沒(méi)有很清晰地描述出自己的目標專(zhuān)業(yè)以及未來(lái)的研究方向和職業(yè)規劃，而是對一些與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的事情高談闊論，讓招生官看不到申請人對目標專(zhuān)業(yè)的理解和研究，必然以申請失敗收場(chǎng)。
提醒：申請文書(shū)顧名思義就是要幫你獲得申請結果的材料，那么這個(gè)申請必然要圍繞一個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行，這個(gè)專(zhuān)業(yè)就是你的目標專(zhuān)業(yè)。既然以這個(gè)專(zhuān)業(yè)為核心開(kāi)展，那么我們的文書(shū)都要圍繞著(zhù)這個(gè)主題來(lái)體現。也就是說(shuō)，在你的文書(shū)中要利用有效的文字去告訴招生官你在專(zhuān)業(yè)上有過(guò)怎樣的建樹(shù)，你以及你的推薦人對于你個(gè)人的專(zhuān)業(yè)研究潛力是怎樣評價(jià)看待的。二、脫離實(shí)際、弄虛作假、亂假設
個(gè)別同學(xué)把別人的科研實(shí)習經(jīng)歷都安在自己的身上，從材料上看，這個(gè)學(xué)生看似有著(zhù)極為出色的背景，他也可能會(huì )被一個(gè)不錯的大學(xué)錄取甚至獲得全獎，但是到校一學(xué)期后他的真實(shí)水平就會(huì )顯現出來(lái)。美國大學(xué)對于這種弄虛作假的行為甚為憤慨，會(huì )責令其退學(xué)。
提醒：美國大學(xué)教授希望通過(guò)申請文書(shū)了解真實(shí)的你，而不是一個(gè)編造的虛假人物。因此我們要本著(zhù)誠實(shí)的態(tài)度去寫(xiě)自己的.申請文書(shū)。除此之外，千萬(wàn)不要在文書(shū)中假設太多，因為假設永遠只是在一定條件允許的情況下才能成立。文書(shū)還是要回歸實(shí)際，以強有力的客觀(guān)依據讓學(xué)校認識到你的實(shí)力。三、信息主次不分、取舍不當
有些碩士項目的申請人在簡(jiǎn)歷里的教育背景部分羅列出自己在初中和高中的學(xué)習經(jīng)歷，而在工作經(jīng)歷或研究經(jīng)歷部分，卻一筆帶過(guò)，沒(méi)有對工作經(jīng)歷或研究經(jīng)歷進(jìn)行任何詳細的描述，這種主次不分、取舍不當的簡(jiǎn)歷，很難得到美國名校招生官的青睞。提醒：很多美國大學(xué)在篩選、錄取申請人時(shí)，往往把簡(jiǎn)歷放在第一位。因此，申請人，尤其是商科的申請人，在制作簡(jiǎn)歷時(shí)一定要做到信息取舍得當。此外，很多申請人在文書(shū)中加入了對所申請專(zhuān)業(yè)的介紹，這種做法在某種程度上是可取的。但有些申請人從上抄襲對于某個(gè)專(zhuān)業(yè)的介紹，并占據很大的篇幅，而對問(wèn)題里職業(yè)規劃部分卻輕描淡寫(xiě)，草草帶過(guò)，這顯然非常不可取。因為這會(huì )讓招生官認為申請人完全沒(méi)有xx思考過(guò)自己以后要從事什么職業(yè)，如何一步一步地實(shí)現規劃的職業(yè)目標，覺(jué)得申請人和所申請的項目不匹配。
四、長(cháng)篇大論、拖沓冗長(cháng)
有申請人在寫(xiě)個(gè)人陳述的時(shí)候，思緒一打開(kāi)就收不住，寫(xiě)完就超過(guò)1500字了。要知道，在招生官審核材料的最忙碌的階段，過(guò)長(cháng)的xx是沒(méi)有人愿意也沒(méi)有時(shí)間耐心讀下去的。
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