對于同學(xué)們來(lái)講雅思考試是一個(gè)證明自己英語(yǔ)學(xué)習能力的好機會(huì )。小編為大家整理了選擇和有效利用雅思詞匯手冊的技巧，希望能為大家帶來(lái)所幫助。

　　I. 記憶單詞的必要性

　　語(yǔ)言學(xué)家Terrel認為，只要掌握了足夠的詞匯，即使沒(méi)有多少語(yǔ)法知識，外語(yǔ)學(xué)習者也能較好理解第二語(yǔ)言和用該語(yǔ)言進(jìn)行表達。語(yǔ)言學(xué)家Wilkins有一句經(jīng)典名言：“沒(méi)有語(yǔ)法只能傳達很少的信息，沒(méi)有詞匯則什么也無(wú)法傳達”。實(shí)踐表明，在考試中，詞匯量較大的考生傾向于比詞匯量有限的考生更能取得理想的分數。通常意義來(lái)講，要在雅思考試中取得6分以上的成績(jì)，所需要的詞匯量應不少于6500個(gè)。

　　語(yǔ)言學(xué)理論表明，不同國家的語(yǔ)言，形成的機理和在大腦中存在的位置是一樣的。這就說(shuō)明，無(wú)論中英文之間的語(yǔ)言結構上有怎樣的鴻溝，如果借助單詞意義的傳達，一個(gè)非本族語(yǔ)人是有望可以大體理解第二語(yǔ)言的意義的。這也佐證了詞匯量可觀(guān)為什么通常會(huì )給一些雅思考生的閱讀帶來(lái)的優(yōu)勢。

　　II. 詞匯書(shū)籍的選用

　　雅思官方從未欽定過(guò)任何詞匯用書(shū)和文本，所有目前市面上出現的詞匯書(shū)均出自雅思研究者和教學(xué)者之手。許多書(shū)籍能夠滿(mǎn)足考生記憶單詞的需要，但并非所有考生都能夠選擇到適合自己的單詞手冊，大體而言，目前流通的詞匯類(lèi)用書(shū)有如下幾類(lèi)：

　　1. 雅思詞匯來(lái)源

　　這類(lèi)詞匯手冊比較能快速吸引學(xué)生眼球，它滿(mǎn)足了考生們“一步到位”的需求，頗有“一書(shū)在手，雅思無(wú)憂(yōu)”的豪氣。特點(diǎn)是收錄的詞匯量較大，一般在8000-10000個(gè)之間，大多是按照字母順序排列的。有些單詞聲稱(chēng)按照“詞根詞綴”進(jìn)行“巧記”，來(lái)引起考生的興趣。但是這類(lèi)詞匯的編寫(xiě)方法就是將劍橋雅思真題系列聽(tīng)力和閱讀里出現的生詞進(jìn)行整理歸納，然后再按順序排列一下。熟悉雅思考試的考生都了解，并不是每個(gè)出現在卷面上的單詞都需要考生全面理解。尤其是閱讀部分，只有題目和原文出現同義轉換的單詞才是考方考查的重點(diǎn)。另外，隨著(zhù)雅思考生的低齡化，越來(lái)越多的基礎較弱的考生參加雅思考試，他們的詞匯量往往在2000左右，“詞根詞綴記憶法”不僅不能幫助他們記單詞，反而加重了他們的記憶負擔，使單詞記憶變得更加復雜。對于詞匯量較大(如通過(guò)CET六級考試)的考生來(lái)說(shuō)，這類(lèi)詞匯手冊能幫他們起到查漏補缺的作用，但是對于其它絕大多數考生來(lái)說(shuō)，這類(lèi)詞匯背誦起來(lái)費時(shí)、費力，而結果卻往往事倍功半。

　　2. 分類(lèi)詞匯

　　這類(lèi)詞匯手冊的最大特點(diǎn)在于它們將雅思的詞匯按照實(shí)際在雅思考試聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)部分分門(mén)別類(lèi)，如聽(tīng)力按照場(chǎng)景來(lái)分類(lèi)，閱讀和寫(xiě)作按話(huà)題來(lái)分類(lèi)。這類(lèi)詞匯手冊由于更加細致和相對完善，因而受到了諸多考生的青睞。然而，一些不太掌握學(xué)習方法的考生會(huì )被誤導，帶來(lái)負面作用。首先，雅思聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四門(mén)并不是孤立的部分，而是有機的整體。比如，雅思聽(tīng)力和閱讀文章有很多相似的場(chǎng)景，而雅思閱讀和寫(xiě)作在選材和話(huà)題設計上面又存在著(zhù)很大的共同點(diǎn)。但是這些詞匯將這些原本可以結合在一起的單詞被人為割裂，而且原本一套的詞匯手冊變得更加“豐富”，形成了四本，大大加重了考生的記憶負擔，絕大部分考生望而生畏，半途而廢。

　　3. 核心詞匯

　　這類(lèi)詞匯的最大亮點(diǎn)就在于它收錄了雅思考試中使用頻率最高的詞匯，而這類(lèi)詞匯無(wú)論在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)哪部分的考試中都是重點(diǎn)所在，因此這類(lèi)詞匯最能契合大多數考生的需求，而且收錄的數量也得到控制，這樣就使尤其是基礎較薄弱的考生容易看到成效，增強自信心，利于考生繼續下去。在對這類(lèi)詞匯進(jìn)行徹底掌握的基礎之上再結合自己練過(guò)的真題和模擬題中出現的生詞，可以有望取得較好的效果。