新GRE填空亙古不變的公理是意義上的重復和結構上的對應，通過(guò)對這兩點(diǎn)基本填空思想的把握是解題的基礎，一切空格線(xiàn)索皆從句子中來(lái)，答案的依據若不是從句中而來(lái)的任何感覺(jué)都必錯。從空格解題線(xiàn)索特征來(lái)看，可以分為4個(gè)大類(lèi)：

　　(一)點(diǎn)與點(diǎn)的重復

　　1、特征：連接詞和對應空格的影子成分。

　　2、連接詞：指與空格相關(guān)的連詞和連詞結構，出現在句首或連接兩個(gè)分句，明確指示出兩句的邏輯關(guān)系。一般分為因果，并列(同義，近義)，轉折，讓步(反義)和遞進(jìn)(同義但程度加深)。

　　3、空格的影子(counterpart)：指與空格充當相同成分，結構相對應的詞或詞組，通常是實(shí)詞(n，v，adj，adv)。

　　4、處理的方法：依照連接詞提示的邏輯關(guān)系，影子做相應的變化就可以得到空格的答案。

　　5、特別提醒：

　　(1)在空格前和影子前隱藏的not，yet等反義提示詞的出現使答案再次取反。

　　(2)取反的全面性，不要輕易排除掉中性答案，可能漏了解。

　　(3)影子也是空格，連接詞連接兩空格，選擇選項中符合連接詞提示邏輯關(guān)系的一對詞(填空解題中唯一“橫向”閱讀答案的題型)。

　　(二)重復

　　1、重復：以分號，逗號，冒號分開(kāi)的上下兩句中的各種重復關(guān)系。

　　2、特點(diǎn)：由于沒(méi)有連接詞的存在用別的線(xiàn)索來(lái)確定上下句間的邏輯關(guān)系，同時(shí)不強調點(diǎn)對點(diǎn)，空格對應詞，詞組，分句都很常見(jiàn)，要抓住其中對應的關(guān)鍵部分或用一些歸納概括或演繹來(lái)處理。除了一目了然的重復以外，重復的出現一般分為以下：

　　(1)否定重復：“it is wrong/presumptuous/irony/paradoxically/foolish to say that”或者將“paradoxically/irony puzzlingly /surprisingly"前置于句首。

　　(2)主被動(dòng)重復：一般用by來(lái)引導，A by B或者將by換為以下短語(yǔ)代替：“is the result of/is the outgrowth of/is the product of”。

　　3、比較的重復：compared with...連接的兩句

　　4、手段和目的重復：A by B重復為in terms of

　　5、代詞對應：注意粘連中的人稱(chēng)代詞，指示代詞，定冠詞。特別注意such?this?that?it?them?the這種詞，可以幫助迅速找出對應關(guān)系。

　　6、種屬關(guān)系：兩分句談到的問(wèn)題涉及到的主體有種屬關(guān)系，比如先說(shuō)爬行動(dòng)物怎么樣怎么樣，再說(shuō)鱷魚(yú)怎么樣，可知一定在談爬行動(dòng)物的特性，一定有共同點(diǎn)。解題時(shí)根據種屬特性往上(歸納)或者往下(演繹)推理即可。

　　7、逆否命題的重復：A可以推出B，那么B的否命題一定可以推出A的否命題。

　　8、雙比較句的重復：出現一個(gè)比較句的話(huà)，那么一定是在陳述對立的兩方的比較，如果出現兩個(gè)比較句，那么這兩個(gè)句子必然重復。

　　9、特殊并列句之間的重復：類(lèi)似于并列從句的結構出現的題目，不論空格是否出現在這并列結構之中，空格的線(xiàn)索一定來(lái)自于并列從句之間的推導。

　　10、指示代詞，物主代詞，分詞結構的邏輯主語(yǔ)之間的指代關(guān)系。

　　(三)分隔

　　分隔即句子主干結構以外的部分，是ETS填空題一個(gè)重要的組成部分，即會(huì )對閱讀產(chǎn)生障礙，也是解題的一大工具。

　　1、特點(diǎn)：分隔結構通常為定語(yǔ)從句，同位語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)結構，介詞短語(yǔ)結構。分隔結構一旦在空格之后出現，則成為該空格的答案的線(xiàn)索源泉;而如這些分隔中本身有空格，則應該從分隔前的結構中尋找解題的信息。

　　如果分隔中或者分隔前都沒(méi)有空格出現，這個(gè)分隔就是一個(gè)無(wú)用的分隔，一個(gè)冗余的信息，閱讀時(shí)跳過(guò)。這些干擾理解的分隔結構常會(huì )出現在主從句中，比如因果句中的because之后為逗號，不直接出現原因從句，而先出現分隔;或者although之后先出現分隔，然后再出現真正的轉折從句等等。一律先跳過(guò)分隔，將真正的因果，轉折，并列等主干邏輯讀出來(lái)，題目答案已經(jīng)八九不離十了，節省了做題的時(shí)間。

　　2、處理方法：先讀主干，后讀分隔。用空格出現與否來(lái)判定分隔是不是對解題有用的部分，有用的則依照“空格在前分隔中有答案，包含空格之前有答案”的原則求解，跳過(guò)沒(méi)有作用的空格。

　　3、特別提醒：兩空格的位置是分隔之前和分隔之中，這樣的填空解題線(xiàn)索范圍很小，類(lèi)似點(diǎn)對點(diǎn)的“影子也是空格”，兩空間沒(méi)有取反線(xiàn)索，則兩空是同義，有則是反義，另外要注意的是往往前一空的意思比后一空來(lái)得全面，甚至后一空只是前一空意思的一部分。

　　(四) ETS固定觀(guān)點(diǎn)的總結

　　ETS有很多固執己見(jiàn)的觀(guān)點(diǎn)一直出現，一旦能熟知他們的思路，遇到這類(lèi)題目可以一步到位，避免一些選項的干擾。

　　1、科學(xué)/科學(xué)家的有關(guān)客觀(guān)/非客觀(guān)的討論，往往是有偏見(jiàn)，非客觀(guān)的。

　　2、企業(yè)家就是個(gè)人進(jìn)取心的代表，而且企業(yè)家就代表了那個(gè)時(shí)代的精神，成為個(gè)人進(jìn)取心代表。

　　3、“商人重利輕別離”，企業(yè)家總是看中利益。

　　4、道德水平與科學(xué)發(fā)展往往背道而馳，越先進(jìn)越墮落。

　　5、時(shí)間上的對立，過(guò)去與現在，現在與未來(lái)，過(guò)去與未來(lái)總是對立的，除非remain，same等詞的出現。

　　6、反對達爾文和弗洛伊德，駁斥進(jìn)化論和精神分析法。

　　7、一致的部分，某人的言行一致，作者和作者的書(shū)一致，科學(xué)家和科學(xué)家的時(shí)代一致，甚至是we和our time.都是同義詞關(guān)系，可以看做ETS的陳述相同事物的習慣。

　　8、低級成員永遠服從于高級成員。

　　9、不得不提醒大家的考點(diǎn)：

　　(1)并列主語(yǔ)出現必然是陳述它們的不同點(diǎn)

　　(2 )A but B的褒貶轉折關(guān)系

　　(3 )As adj as在句首是表示一種讓步轉折的關(guān)系

　　(4 )evenhanded與efficiency在ETS眼中被視為反義

　　(5)對only，solely的出現給予足夠的重視，因為它們的出現表達了強烈的唯一性和排他性。

　　(6)特征人物的動(dòng)作的把握：critics的動(dòng)作：judge，evaluate，praise，criticize，assail等;doctor的特征動(dòng)作是治病救人。

　　(7)感情色彩做題法，unfortunately，disappointingly等具備強烈感情色彩的詞提示出空格的褒貶義。

　　(8)邏輯對立詞：shift，change，be challenged by，oscillate等。

　　以上是對GRE填空特點(diǎn)及解題方法的一個(gè)總結，同時(shí)也給大家總結自己的解題思維體系的總結提供一個(gè)框架，逐漸把自己做題中的一些“悟”補充進(jìn)去，形成自己的方法，知己知彼，攻無(wú)不克!