考研的復習，公共課和專(zhuān)業(yè)課哪個(gè)都不能少，如果在歷史學(xué)上花太多的時(shí)間用來(lái)死記硬背，也許只會(huì )事倍功半，現在傳播給考生推薦下面的三個(gè)原則，告別死記硬背，巧妙復習考研歷史學(xué)。

　　一、注意復習順序

　　歷史學(xué)是一門(mén)十分重視時(shí)間和順序的學(xué)科，歷史就是各個(gè)世代的依次交替，就是各代前后相承，又不斷損益的結果。東漢王充曾說(shuō)：“知今而不知古,謂之盲瞽;知古而不知今,謂之陸沉。”歷史是環(huán)環(huán)相扣的，要看清楚來(lái)龍去脈，必須追本溯源。提醒考生要按照歷史的先后順序復習：古代史-近現代史、中國史-世界史，這樣既能把握事件的前因后果，又便于聯(lián)系記憶。

　　總結了歷屆《歷史學(xué)基礎考試大綱》的要求，試卷考查內容主要包括四大科目，這四大科目及各自所占的比例分別是：中國古代史約30%、中國近現代史約20%、世界古代中世紀史約20%、世界近現代史約30%。有些同學(xué)在復習世界史的過(guò)程中，先挑分值比重較大的世界近現代史來(lái)看，然后再看世界古代中世紀史。在基礎階段，這種復習順序是大忌。

　　二、參照大綱，把握框架

　　相對于世界古史而言，世界近代史的脈絡(luò )并不是十分的明晰，相反會(huì )讓人感覺(jué)有些亂，無(wú)法理出一個(gè)大概的思路。更夸張的是，幾乎每本參考書(shū)都是按照各自的線(xiàn)索串聯(lián)，每本書(shū)的內容都不同，這也更增加了理出大概知識框架的難度。因此，建議大家最好根據大綱所列的框架來(lái)記。

　　在熟悉框架的基礎上再往里面套具體的知識點(diǎn)，并結合參考書(shū)進(jìn)行復習。8月份結束世界通史開(kāi)始復習中國史的同學(xué)，可能會(huì )覺(jué)得中國古代史的框架要比世界近現代史的框架明了一些。就中國古代史而言，其順序無(wú)外乎就是“先秦—秦漢—三國兩晉南北朝—隋唐—兩宋金遼—元—明清”。無(wú)論是復習世界史還是中國史，掌握的要領(lǐng)都是不變的。首先要有一個(gè)總體的框架，然后再逐步理解，這樣有了總體的概念和宏觀(guān)的把握，回答問(wèn)題時(shí)也不容易被困于一個(gè)有限的范圍。

　　三、從各個(gè)角度把握史實(shí)關(guān)系

　　首先，要注意知識點(diǎn)之間縱向的聯(lián)系，縱向聯(lián)系就是從時(shí)間推移的角度來(lái)考察歷史事件的過(guò)程及因果關(guān)系，從而探索歷史發(fā)展趨勢。也就是說(shuō)是相關(guān)知識點(diǎn)的發(fā)展脈絡(luò )。比如中國古代的賦稅制度的演變，皇權與相權之爭，國際關(guān)系體系的演變，工業(yè)革命等。三年以來(lái)，考試中加強了對這一方面的考查，2007史料分析考查了自唐代以來(lái)科舉制度的演變，2009年考查了19世紀以后全球民族國家建立的四次浪潮，所以，在復習過(guò)程中要對知識點(diǎn)的發(fā)展脈絡(luò )有比較清晰的思路。

　　其次，要注意知識點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系，橫向聯(lián)系就是通過(guò)空間拓展的方式將某一歷史現象與同一時(shí)間其他地區出現的類(lèi)似或相反的現象進(jìn)行類(lèi)比分析;或者是將某一歷史現象與同一時(shí)期的其他相關(guān)歷史現象進(jìn)行有機的聯(lián)系和綜合。比如19世紀60年代的中國與19世紀60年代日本，在19世紀60年代前都遭受了西方列強的入侵，在60年代都出現了改革運動(dòng)等等，通過(guò)這種橫向的聯(lián)系比較，加深了對知識點(diǎn)的理解，也把握了歷史的宏觀(guān)面貌，2007年考查了第一次世界大戰對中國的影響。

　　做到以上三點(diǎn)，相信你復習時(shí)會(huì )有一個(gè)比較清醒的思路，不會(huì )再云里霧里了。但是，巧記并不等于不記，在理解的基礎上會(huì )記得更快、更牢、更活。最后，祝你早日收到理想院校的通知書(shū)!