隨著(zhù)考研的到來(lái)，考生們也都在積極尋找相關(guān)的考研真題了。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于2011年考研心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎綜合試題及參考答案的相關(guān)內容，歡迎大家的閱讀。

　　一、單項選擇題

　　1、除嗅覺(jué)外，感覺(jué)信息傳入大腦皮層最后一個(gè)中轉站是( a )

　　A 丘腦 B 下丘腦 C 海馬 D 橋腦

　　2、初級視覺(jué)區、初級聽(tīng)覺(jué)區、軀體感覺(jué)區、言語(yǔ)運動(dòng)區，在大腦皮層的部位依次是( d )

　　A 頂葉，額葉，顳葉，枕葉，

　　B 頂葉，枕葉，顳葉，額葉

　　C 枕葉，額葉，頂葉，顳葉

　　D枕葉，顳葉，頂葉，額葉

　　3、根據聽(tīng)覺(jué)位置理論，耳蝸對高頻聲波反應的敏感區域位于( d )

　　A 頂部 B 中部 C 背部 D 底部

　　4、甜蜜的嗓音、溫暖的色彩這種感覺(jué)現象是( d)

　　A 適應　　B 對比 C 后像 D 聯(lián)覺(jué)

　　5、故地重游往往令人觸景生情，回憶起許多在其他情況下不太容易想起的?，能解釋此現象的是( d )

　　A 層次網(wǎng)絡(luò )模型 B 逆行性遺忘 C 編碼特異性原理 D 激活擴散模型

　　6、根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，為了取得最好的記憶效果，個(gè)體對初次識記的無(wú)意義材料進(jìn)行復習的時(shí)間應在識記后( c )

　　A 1小時(shí)內 B 2-12小時(shí) C 13-24小時(shí) D 24小時(shí)后

　　7、小明在游戲中把凳子當馬騎，這種活動(dòng)反應的想象功能是( c )

　　A 再造 B 補充 C 替代 D 預見(jiàn)

　　8、天空出現朝霞，就會(huì )下雨;天空出現晚霞，就會(huì )放晴。人們由此得出“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的結論。這主要體現的思維特征是( a )

　　A 間接性 B 抽象性 C 概括性 D 理解性

　　9、可以獨立表達比較完整語(yǔ)義的語(yǔ)言結構單位是( d )

　　A 音位 B 語(yǔ)素C 詞 D 句子

　　10、按照耶克斯-多德森定律，在描述喚醒水平與績(jì)效水平之間的關(guān)系時(shí)，必須說(shuō)明( a )

　　A 任務(wù)難度 B 任務(wù)參與 C 被試年齡 D 被試性別

　　“掩耳盜鈴”所運用的防御機制是 c

　　A反向作用 B退行 C否認

　　判斷下列哪些是錯誤的(關(guān)于算法和啟發(fā)法的相關(guān)知識點(diǎn))

　　桑代克所提出的相同元素說(shuō)是從(a)觀(guān)點(diǎn)出發(fā)的

　　A.聯(lián)結

　　B.概括

　　因變量的指標綜合考慮的因素有

　　客觀(guān)性、直觀(guān)性、組織性

　　客觀(guān)性、數量化、可辨別性

　　直觀(guān)性、可變性、

　　概念學(xué)習中變式的含義是()

　　A.改變概念本質(zhì)的無(wú)關(guān)屬性

　　B.用不同的方式表述

　　如果用動(dòng)物做被試，下列哪一項是不允許的

　　關(guān)于t分布說(shuō)法錯誤的是(c)

　　A.一個(gè)對稱(chēng)分布

　　B.是一組分布

　　C.當自由度減小時(shí)，t分布是均勻分布

　　D.當自由度增大時(shí)，t分布接近標準正態(tài)分布

　　下列屬于比率數據的是 (b)

　　A.智商分數

　　B.反應時(shí)

　　C.溫度

　　多選題

　　下列關(guān)于維果斯基的高級心理機能表述正確的是

　　關(guān)于問(wèn)題解決下列正確的是(AB)

　　A.算法式雖麻煩但一般可以解決問(wèn)題 B.啟發(fā)式不一定能解決問(wèn)題

　　C. 在解決問(wèn)題時(shí)啟發(fā)式通常不如算法式好 D.爬山式是算法式的一種

　　三、簡(jiǎn)答題

　　1、 時(shí)間知覺(jué)的概念及其影響因素(勤思VIP密卷第二套第77題，原題押中)

　　我們知覺(jué)到客觀(guān)事物和事件的連續性和順序性，就是時(shí)間知覺(jué)。包括四種形式：對時(shí)間的分辨、對時(shí)間的確認、對持續時(shí)間的估量、對時(shí)間的預測。(4分)

　　影響時(shí)間知覺(jué)的各種因素：

　　(1)感覺(jué)通道的性質(zhì)：在判斷時(shí)間的精確性方面，聽(tīng)覺(jué)最好，觸覺(jué)次之，視覺(jué)較差。(2分)

　　(2)一定時(shí)間內事件發(fā)生的數量和性質(zhì)：在一定時(shí)間內，事件發(fā)生的數量越多，性質(zhì)越復雜，人們傾向于把時(shí)間估計得較短，而事件的數量少，性質(zhì)簡(jiǎn)單，人們傾向于把時(shí)間估計得較長(cháng)。在回憶往事時(shí)，情況相反。(2分)

　　(3)人的興趣和情緒：人們對自己感興趣的東西，會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)的快，出現對時(shí)間的估計不足。相反，對厭惡的事情，會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)的慢，出現時(shí)間的高估。在期待某種事物時(shí)，會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢;相反，對不愿出現的事物，會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)的快。(2分)

　　2、兩個(gè)學(xué)生參加考試：一個(gè)得到100分，另一個(gè)不及格�？�100分的說(shuō)是自己學(xué)習刻苦，不及格的說(shuō)自己沒(méi)有數學(xué)細胞。用維納的歸因理論分析兩個(gè)學(xué)生將來(lái)學(xué)習的行為及其原因

　　考100分的將自己的成功歸因與自己的努力，這是內部-不穩定-可以控制的因素，他會(huì )繼續努力學(xué)習，將會(huì )取得更好的成績(jì)。將失敗歸因于自己沒(méi)有數學(xué)細胞，這是內部-穩定-不可控制的因素，他講會(huì )自暴自棄，不會(huì )為數學(xué)努力，成績(jì)也不會(huì )有提高。(5分)

　　因為維納認為，能力、努力、任務(wù)難度和運氣是人們在解釋成功或失敗的四種主要原因，并將這四種主要原因分為控制點(diǎn)、穩定性和可控性三個(gè)維度。每個(gè)維度對動(dòng)機有重要影響。在內外維度上，如果將成功歸因于內部維度，會(huì )產(chǎn)生自豪感，從而動(dòng)機提高，如果歸因與外部因素，則會(huì )產(chǎn)生僥幸心理。如果將失敗歸因內部，則產(chǎn)生愧疚感，歸因于外部，就覺(jué)得運氣不好。如果將成功歸因與可控制因素，則會(huì )積極地去爭取成功，歸因于不可控因素，則不會(huì )產(chǎn)生多大動(dòng)力。(5分)

　　3、簡(jiǎn)述建構主義學(xué)習觀(guān)

　　建構主義學(xué)習觀(guān)屬于建構主義學(xué)習理論的基本觀(guān)點(diǎn)。

　　學(xué)習不是知識由教師向學(xué)生的傳遞過(guò)程，而是學(xué)生建構自己知識的過(guò)程，學(xué)習者不是被動(dòng)的信息接收者，相反，學(xué)生是主動(dòng)地建構建構信息的意義，這種建構不可能由其他人代替。(4分)

　　學(xué)習者的這種知識建構過(guò)程具有3個(gè)重要特征：

　　(1)主動(dòng)建構性。面對新概念、新信息、新現象或新問(wèn)題，學(xué)習者必須充分激活頭腦中的先前知識經(jīng)驗，通過(guò)高層次思維活動(dòng)，對各種信息和觀(guān)念進(jìn)行加工轉換。(2分)

　　(2)社會(huì )互動(dòng)性。學(xué)習是通過(guò)對某種社會(huì )文化的參與而內化相關(guān)的知識和技能、掌握有關(guān)的工具的過(guò)程，這一過(guò)程常需要通過(guò)一個(gè)學(xué)習共同體的合作互動(dòng)來(lái)完成。(2分)

　　(3)情境性。概括化的知識是學(xué)習的核心內容，這些知識可以從具體情境中抽象出來(lái)，讓學(xué)生脫離具體物理情境和社會(huì )實(shí)踐情境進(jìn)行學(xué)習，而所習得的概括化知識可以自然地遷移到各種具體情境中。(2分)

　　4、信度的影響因素

　　有兩個(gè)表，一個(gè)表示內部一致性系數，另一個(gè)是重測信度的表，請根據表中的內容簡(jiǎn)述信度的影響因素。

　　答題時(shí)應結合表中內容回答，最終落腳點(diǎn)應在下面：

　　答案要點(diǎn)：信度指的是測量結果的穩定性程度。換句話(huà)說(shuō)，若能用同一測量工具反復測量某人的同一種心理特質(zhì)，則其多次測量的結果間的一致性程度就叫信度，有時(shí)也叫測量的可靠性。(4分)

　　影響因素：

　　(1)被試方面，就單個(gè)被試而言，被試的身心健康狀況、應試動(dòng)機、注意力、耐心、求勝心、作答態(tài)度等會(huì )影響測量誤差，就被試團體而言，整個(gè)團體內部水平的離散程度以及團體的平均水平都會(huì )影響測量信度。(1分)

　　(2)主試者方面，就施測者而言，若他不按指導手冊中的規定施測，或故意制造緊張氣氛，或給考生一定的暗示、協(xié)助等，則測量信度會(huì )大大降低;就閱卷評分者而言，若評分標準掌握不一，或前緊后松，甚至是隨心所欲，則也會(huì )降低測量信度。(1分)

　　(3)施測情境方面，在實(shí)施測驗時(shí)，考場(chǎng)是否安靜，光線(xiàn)和通風(fēng)情況是否良好，所需設備是否齊備，桌面是否合乎要求，空間闊窄是否恰當等等都可能影響到測量的信度。(1分)

　　(4)測量工具方面，以測驗為代表的心理與教育測量工具是否性能穩定是測量工作成敗的關(guān)鍵。一般地，試題的取樣、試題之間的同質(zhì)性程度、試題的難度等是影響測驗穩定性的主要因素。(1分)

　　(5)兩次施測的間隔時(shí)間，在計算重測信度和穩定性與等值性系數時(shí)，兩次測驗相隔時(shí)間越短，其信度值越大;間隔時(shí)間越長(cháng)，其他因素帶來(lái)影響的機會(huì )就多，因而其信度值就可能越小。(1分)

　　(6) 測驗的評分與計分。(1分)

　　5、卡方檢驗

　　四、論述題：

　　1、比較構造主義、行為主義、精神分析的基本觀(guān)點(diǎn)，研究?jì)热�，研究方法以及對心理學(xué)的貢獻

　　A、(1)構造主義的基本觀(guān)點(diǎn)：人的心理意識現象是簡(jiǎn)單的“心理元素”構成的“心理復合體”，它致力于心理意識現象“構造”的研究;分析心理意識現象的“元素”，設想心理元素結合的方式。①心理學(xué)應該研究人們的直接經(jīng)驗即意識，并把人的經(jīng)驗分為感覺(jué)、意象和激情狀態(tài)三種元素;②感覺(jué)是知覺(jué)的元素，意象是觀(guān)念的元素，而激情是情緒的元素。所有復雜的心理現象都是由這些元素構成的。

　　(2)研究方法：構造主義強調內省方法。

　　(3)研究?jì)热荩厚T特把心理元素分解為純粹的感覺(jué)和簡(jiǎn)單的情感，鐵欽納則把意識經(jīng)驗分析為三種元素：感覺(jué)、意象和感情。感覺(jué)是知覺(jué)的基本元素;意象是觀(guān)念的元素;感情是情緒的元素。鐵欽納把心理過(guò)程分析為感覺(jué)、意象、感情，并認為感覺(jué)、意象有四種屬性，即性質(zhì)、強度、持續性和清晰性。感情有前三種屬性而缺乏清晰性，元素在時(shí)間和空間上混合形成知覺(jué)、觀(guān)念、感覺(jué)、感情、情緒等心理過(guò)程。

　　(4)貢獻：構造派是心理學(xué)史上第一個(gè)應用實(shí)驗方法系統研究心理問(wèn)題的派別。在他們的示范和倡導下，當時(shí)西方心理學(xué)實(shí)驗研究得到了迅速傳播和發(fā)展。(10分)

　　B、(1)行為主義基本觀(guān)點(diǎn)：

　　a.機械唯物主義決定論;

　　b.心理學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，是研究人的活動(dòng)和行為的一個(gè)部門(mén)，要求心理學(xué)必須放棄與意識的一切關(guān)系，提出兩點(diǎn)要求：第一、心理學(xué)與其他自然科學(xué)的差異只是一些分工上的差異;第二、必須放棄心理學(xué)中那些不能被科學(xué)普遍術(shù)語(yǔ)加以說(shuō)明的概念，如意識、心理狀態(tài)、心理、意志、意象等等;

　　c.極力要求用行為主義的客觀(guān)法去反對和代替內省法，認為客觀(guān)方法有四種：第一、不借助儀器的自然觀(guān)察法和借助于儀器的實(shí)驗觀(guān)察法;第二、口頭報告法;第三、條件反射法;第四、測驗法。斯金納則屬于新行為主義心理學(xué)，他只研究可觀(guān)察的行為，試圖在刺激與反應之間建立函數關(guān)系，認為刺激與反應之間的事件不是客觀(guān)的東西，應予以排斥。斯金納認為，可以在不放棄行為主義立場(chǎng)的前提下說(shuō)明意識問(wèn)題。。

　　(2)行為主義研究?jì)热荩盒睦韺W(xué)不應該研究意識，只應該研究行為，把行為與意識完全對立起來(lái)。

　　(3)研究方法：行為主義主張采用客觀(guān)的實(shí)驗方法，而不使用內省法。

　　(4)貢獻：行為主義在理論與技術(shù)上已經(jīng)形成了—個(gè)比較完整的系統，可以進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗;程序學(xué)習引入學(xué)習中，強化了學(xué)習的成果;行為主義的行為矯正治療目標明確，這種目標不是抽象的，而是具體的，治療的針對性強。(10分)

　　C、(1)精神分析的基本觀(guān)點(diǎn)：人的心理可分為3 個(gè)部分：意識、潛意識和無(wú)意識。意識指個(gè)人目前意識到的一切。潛意識指雖非目前意識到的但可以通過(guò)回憶而變?yōu)橐庾R內容的一切。把自我分為：本我、自我和超我;關(guān)注童年經(jīng)驗對人格發(fā)展的影響。

　　(2)研究?jì)热荩阂庾R和潛意識;

　　(3)研究方法：個(gè)案分析，自由聯(lián)想和夢(mèng)的解析。

　　(4)貢獻：以潛意識學(xué)說(shuō)為基礎，提出了系統的人格理論，包括人格結構與人格發(fā)展的理論，以及探索潛意識對人發(fā)展的影響，他們的理論指導其臨床治療實(shí)踐服務(wù)的。精神分析的貢獻既有理論方面，又有實(shí)踐方面。此外，精神分析還對文學(xué)藝術(shù)、歷史學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域有著(zhù)廣泛的影響，構成了精神分析另一個(gè)方面的特殊貢獻。(10分)

　　2、題目略

　　(1)研究一和研究二的設計方法，

　　(2)根據研究一和研究二能得到什么結論?

　　(3)根據研究一和研究二在研究遺傳和環(huán)境應該注意什么問(wèn)題?(略)

　　3、題目略

　　(1)材料中有幾處明顯的錯誤，至少指出4個(gè)明顯的錯誤并且完善(略)

　　(2)闡述被試偏好判斷任務(wù)怎樣影響內隱記憶

　　內隱記憶，指在不需要意識或有意回憶的條件下,個(gè)體的過(guò)去經(jīng)驗對當前任務(wù)自動(dòng)產(chǎn)生影響的現象.它與外顯記憶不同的特點(diǎn)在于：不完全遵循外顯記憶的遺忘規律：?jiǎn)��?dòng)效應隨時(shí)間推移沒(méi)有或很少降低，也不明顯受到干擾因素的影響。內隱記憶的測量方法主要有：詞干補筆法、偏好判斷法等。其中偏好判斷任務(wù)是一種內隱記憶的間接測量方法，被試學(xué)習某些材料后，對呈現的包括學(xué)習過(guò)和未學(xué)習過(guò)的材料，作出喜好判斷。為排除干擾，在學(xué)習與測驗之間可插入分心測驗。若被試在偏好判斷中對學(xué)習過(guò)的材料表現出較高或較低的傾向水平，則可據此判斷被試完成測驗任務(wù)時(shí)有無(wú)意識加工的參與。(15分)