翻開(kāi)報刊雜志，IT產(chǎn)業(yè)版、數碼電器版、汽車(chē)版……對于許多文科背景的新聞人來(lái)說(shuō)，這些行業(yè)新聞業(yè)務(wù)所需的專(zhuān)業(yè)背景像一道無(wú)形的屏障，要跨越它就得重新學(xué)習與工作相關(guān)的理工科專(zhuān)業(yè)知識。新聞傳播行業(yè)的范疇很寬泛，從這個(gè)角度來(lái)看，隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，理工科大學(xué)開(kāi)設新聞學(xué)并非盲目跟風(fēng)，頗有幾分水到渠成、順勢而為的味道。下面跨考教育考研輔導名師張老師來(lái)為大家一一盤(pán)點(diǎn)。
理工類(lèi)大學(xué)新聞傳播學(xué)亮點(diǎn)一：新媒體領(lǐng)域的生力軍
重視新聞專(zhuān)業(yè)與理工專(zhuān)業(yè)相結合，這一特點(diǎn)體現在許多理工類(lèi)大學(xué)的新聞專(zhuān)業(yè)設置中。比如，華中科技大學(xué)的“新聞與信息傳播學(xué)院”，院名就帶有強烈的“理工”色彩，讓人自然而然地聯(lián)想到數字媒體、網(wǎng)絡(luò )媒體等新媒體形式。自從2007年以來(lái)理工類(lèi)高校新批準的新聞傳播學(xué)類(lèi)碩士點(diǎn)幾乎是清一色的傳播學(xué)，而且很多都開(kāi)設了科學(xué)新聞與傳播、科技傳播等方向，“科學(xué)技術(shù)”的號召力已經(jīng)成為新的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域，理工類(lèi)大學(xué)成為新媒體領(lǐng)域理論研究的生力軍。
理工類(lèi)大學(xué)新聞傳播學(xué)亮點(diǎn)二：實(shí)踐走先 務(wù)實(shí)為上
重視教學(xué)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐相結合，理工類(lèi)大學(xué)新聞傳播學(xué)多帶有務(wù)實(shí)色彩。沒(méi)有綜合類(lèi)大學(xué)的強大地域影響力和悠久的人文底蘊，幾乎成為理工類(lèi)大學(xué)設置新聞傳播學(xué)的掣肘因素。但新聞傳播學(xué)作為人文學(xué)科中側重應用性的研究分支，重視與實(shí)踐相結合的特點(diǎn)本身就是許多跨專(zhuān)業(yè)考研人追逐的目標。理工科大學(xué)的新聞傳播學(xué)，要么和產(chǎn)業(yè)結合，從組織行為、產(chǎn)業(yè)結構方面研究;要么直接與具體的行業(yè)結合，比如上海理工大學(xué)與印刷出版業(yè)相結合的新聞專(zhuān)業(yè)，中國地質(zhì)大學(xué)與自然遺產(chǎn)、風(fēng)景旅游業(yè)相結合的新聞專(zhuān)業(yè)，都走出了有特色的新聞專(zhuān)業(yè)設置新路子。從這個(gè)方面來(lái)看，相對于普通新聞專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生而言，理工科大學(xué)新聞傳播學(xué)的研究生似乎更能適合市場(chǎng)多元化的需求，是復合型的實(shí)用人才。
理工類(lèi)大學(xué)新聞傳播學(xué)亮點(diǎn)三：背景多樣 跨考率高
理工類(lèi)大學(xué)新聞傳播學(xué)的本科生大大少于綜合性大學(xué)，本校學(xué)生的競爭壓力小很多。而且，理工科大學(xué)本身的強勢專(zhuān)業(yè)為理工科技術(shù)類(lèi)，在文科方面對學(xué)生科班出身的要求也相對較低，喜歡招收一些學(xué)科背景多樣化的考生。另外，理工科新聞傳播學(xué)研究大多側重媒介研究、媒介管理、品牌策劃等專(zhuān)業(yè)方向，理工科同學(xué)的優(yōu)勢明顯，如新媒體研究方向，計算機、電子工程等學(xué)科的同學(xué)就有很強的競爭力。
理工類(lèi)大學(xué)新聞傳播學(xué)亮點(diǎn)四：發(fā)展迅速 群體壯大
理工科大學(xué)的新聞傳播學(xué)發(fā)展，真可謂是“雨后春筍”。如南京理工大學(xué)、河海大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、華南理工大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、西南交通大學(xué)、成都理工大學(xué)，占據了小半壁江山。新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的高速發(fā)展帶來(lái)了畢業(yè)生增多、市場(chǎng)就業(yè)前景不明朗等情形，促使學(xué)校重視加強學(xué)生自身能力的提高，例如很多理工類(lèi)大學(xué)都聘請曾在一線(xiàn)工作過(guò)的影視片制作人員擔任學(xué)科帶頭人，讓學(xué)生參與各類(lèi)項目，增加實(shí)踐接觸機會(huì )。