在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)或多或少都接觸過(guò)國際新聞，從朝鮮半島的核危機到中東的阿拉伯之春，都是國際新聞。通俗地理解，國際新聞即是國與國之間的新聞。然而，對國際新聞這個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)，不少大學(xué)生不甚了了，單憑想象，存在很多誤區。國際新聞專(zhuān)業(yè)開(kāi)設不久，已經(jīng)是考研的大熱門(mén)，本文的目的就在于解讀和去魅國際新聞專(zhuān)業(yè)。

　　后起之秀

　　若是討論國際新聞傳播的定義，恐怕是索然無(wú)味、令讀者生厭的，且沒(méi)有多少實(shí)際價(jià)值。但談一談國際新聞專(zhuān)業(yè)形成的原因，對大家了解該專(zhuān)業(yè)則有建設性意義。

　　國際新聞作為研究生可以報考的獨立學(xué)科始自2009年。當年，中宣部、教育部依托國內六大主流媒體機構(新華社、人民日報社、中國日報社、中新社、中國國際廣播電臺及中央電視臺)在五大高校，即清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、北京外國語(yǔ)大學(xué)、復旦大學(xué)，試點(diǎn)培養國際新聞傳播碩士研究生�，F在僅有清華大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、中國人民大學(xué)3所高校仍留在中宣部的該項目?jì)取?/p>

　　成立該學(xué)科的初衷，用官方的話(huà)說(shuō)，是“為了更好地適應國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展對高層次應用型國際新聞傳播專(zhuān)門(mén)人才的迫切需求，加強國際新聞傳播人才隊伍建設，促進(jìn)國際新聞傳播能力提升，不斷提高我國國際新聞傳播的水平和質(zhì)量”。一言以蔽之，是為提升國家軟實(shí)力、加強國際傳播、改善國家形象。

　　國際新聞傳播專(zhuān)業(yè)肩負的家國使命為其投上了一抹璀璨而悲壯的色彩，容易令人聯(lián)想起清末那一批又一批帶著(zhù)沉淀使命而遠赴異域的年輕人。二者雖聯(lián)系不大，背景也各異，但使命感卻有幾分相似。

　　至于學(xué)習內容，筆者以清華大學(xué)國際新聞專(zhuān)業(yè)為例進(jìn)行介紹。

　　較之于其他方向(新聞學(xué)、新媒體研究、影視傳播研究、媒介經(jīng)營(yíng)管理方向等)，國際新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)分要求更高，作業(yè)也相應的更多。開(kāi)學(xué)不久，大家什么都還沒(méi)來(lái)得及學(xué)會(huì )的時(shí)候，卻學(xué)會(huì )了熬夜。每天都生活在各科老師deadline的陰影下，一邊熬夜一遍“咒罵”著(zhù)不近人情的中外老師們。

　　按照慣例，研究生們會(huì )在第一學(xué)年“掙足”所有學(xué)分，以留出足夠的時(shí)間實(shí)踐。學(xué)分要求就好比舊社會(huì )時(shí)地主向農民收租子般，可以多，但絕不可以少。如筆者研一第一學(xué)期“掙”了19個(gè)學(xué)分，課程為“新聞寫(xiě)作與多媒體報道”“財經(jīng)新聞寫(xiě)作與編輯”“公司策略個(gè)案報道”“中國對外傳播”“初級英語(yǔ)新聞采寫(xiě)”“初級英語(yǔ)采寫(xiě)工作坊”以及“中國特色社會(huì )主義理論與實(shí)踐”，其中還包括一門(mén)免修的公共英語(yǔ)課。不同院校的英語(yǔ)課免修的要求不同，不過(guò)不外乎 TOEFL考試、IELTS考試、GRE等考試的成績(jì)達到一定分數，通過(guò)國家英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級考試，或本科學(xué)習階段為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)等。

　　在上述課程中，部分是新聞與傳播學(xué)院“全球財經(jīng)新聞碩士項目”(Global Business Journalism)的課程，那是一個(gè)專(zhuān)招收留學(xué)生的項目。一開(kāi)始，我選擇這些課程，目的較為功利——獲得美國記者協(xié)會(huì )頒發(fā)的“財經(jīng)新聞?dòng)浾咦C”。后來(lái)，授課老師有來(lái)自New York Times的經(jīng)驗十足的記者，也有來(lái)自Bloomberg駐北京的負責人，令筆者收獲良多。

　　其他的主題課程為：“財經(jīng)新聞數據挖掘與分析”“馬克思主義新聞?dòng)^”“媒介社會(huì )學(xué)”“公共關(guān)系研究”“英語(yǔ)特稿寫(xiě)作”“國際新聞采寫(xiě)與報道” “漢英新聞編譯”“自然辯證法”。另外，還有一門(mén)課程是即國情研究，這門(mén)課是中宣部贈送給項目?jì)?所高校的為數不多的“福利”之一。當然，既然是贈送給3 所高校的，那么，出于節省人力、物力的考量，3所學(xué)校的學(xué)生一起上課也就順理成章了。上課地點(diǎn)則是在3所學(xué)校輪轉，每逢在清華上課，傳媒大學(xué)的學(xué)生都要幾乎穿越整個(gè)北京城。

　　國際新聞專(zhuān)業(yè)作為后起之秀，具有多學(xué)科交叉的特點(diǎn)，其涉及專(zhuān)業(yè)至少包括英語(yǔ)、新聞學(xué)及傳播學(xué)。報考國際新聞確實(shí)要求考生具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎，但是僅有英語(yǔ)基礎則是萬(wàn)萬(wàn)不夠的。

　　國際新聞報道涉及到政治、經(jīng)濟、社會(huì )、生活的方方面面，它要求報道者具備廣博的知識和寬領(lǐng)域的涉獵，比如報道美國的金融事件，就要求了解一些經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)方面的知識……是故，僅僅具備良好的英語(yǔ)基礎或者說(shuō)新聞基礎都是不夠的。

　　國際新聞工作者是采、寫(xiě)、編、評、播都能應對自如的人，缺一不可。想要報考國際新聞專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，除了看書(shū)之外，務(wù)必花時(shí)間練練筆。關(guān)鍵時(shí)候，好的文筆能發(fā)揮意想不到的作用。一篇新聞寫(xiě)得好不好，會(huì )直接影響該新聞會(huì )不會(huì )有人看，而無(wú)人問(wèn)津的的新聞是沒(méi)有任何價(jià)值的。

　　以上，是筆者以清華國際新聞為例，其他高校的課程設置或有差別。課程設置或許沒(méi)有太多的孰優(yōu)孰劣，修行的關(guān)鍵在于具體的個(gè)人。

　　就業(yè)去魅

　　一提到國際新聞專(zhuān)業(yè)就業(yè)，局外人或許會(huì )想當然地覺(jué)得該專(zhuān)業(yè)“高端”“大氣”“上檔次”，仿佛任何東西一旦跟國際沾邊，就顯得洋氣十足、光鮮亮麗。所以，諸如“國際化”“與國際接軌”之類(lèi)的口號就充斥了街頭巷尾。在這部分，筆者將負責類(lèi)似于“微博辟謠”的工作，重點(diǎn)梳理一些大家可能對國際新聞專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生的“誤區”，也為國際新聞“去魅”。

　　1.工作后可以駐外，去歐美國家。

　　這個(gè)誤解恐怕是拔高國際新聞、給人以假象的罪魁禍首了。不知有多少學(xué)生當初在報考國際新聞時(shí)都是沖著(zhù)能出國而去的。但事實(shí)上，就算讀了國際新聞專(zhuān)業(yè)，也不一定能駐外;就算能駐外，也不一定是富裕發(fā)達的歐美國家。

　　以A君為例，他是清華大學(xué)2011年畢業(yè)的國際新聞方向的學(xué)生，畢業(yè)后去了是新華社。他很想駐外，一是飽覽異域的風(fēng)土人情、大開(kāi)眼界，二是想駐外工作多年后，帶著(zhù)豐富的駐外經(jīng)驗，再向外交部進(jìn)軍。去新華社不久，他確實(shí)被派出了，但去的不是海外，而是新華社湖北分社。領(lǐng)導認為，只有先熟悉國內，日后駐外時(shí)才能更好地為國內用戶(hù)服務(wù)，加之當時(shí)湖北分社缺人，于是他成了不二選擇。至于他的駐外夢(mèng)，恐怕還得再擱置數年了。