英語(yǔ)聽(tīng)力部分，大多數學(xué)校都以現有的成熟考試為參考�？忌跍蕚渎�(tīng)力復試的過(guò)程中，對于現有的成熟英語(yǔ)考試的聽(tīng)力部分一定要重視，比如六級聽(tīng)力、托福聽(tīng)力和雅思聽(tīng)力，在復習時(shí)可以有針對性地練習這部分的真題。平時(shí)利用學(xué)習間隙收聽(tīng)一下英語(yǔ)新聞，觀(guān)看發(fā)音清晰的英文影片，在放松欣賞的同時(shí)又培養了語(yǔ)感，可謂一舉兩得。
聽(tīng)力學(xué)習注意事項一：培養良好的聽(tīng)音習慣，聽(tīng)讀順序要合理
可能很多同學(xué)都有類(lèi)似的做題習慣：在聽(tīng)材料之前，先讀一下文字資料。但是正是因為這些文字資料影響了考生對聽(tīng)力內容的正確理解。在外語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習者多數情況下都是先習得文字符號，從書(shū)面材料開(kāi)始，通過(guò)視覺(jué)即閱讀來(lái)接收、理解信息，即便是在輸入音響信息時(shí)，腦子里也總是不自覺(jué)地想著(zhù)文字符號。這樣久而久之就產(chǎn)生了對文字的依賴(lài)性，形成了本末倒置的不良聽(tīng)音習慣。
考生在復習中首先切忌讀后聽(tīng)音，即先將聽(tīng)力材料讀一遍，然后再聽(tīng)。表面上看考生似乎聽(tīng)懂了，但實(shí)際上是讀懂的，是靠腦子里儲存的對閱讀的記憶來(lái)理解音響信息的。照此下去，閱讀非但不能幫助反而束縛和制約了聽(tīng)力的發(fā)展和提高。其次切忌邊聽(tīng)邊讀。聽(tīng)、讀同時(shí)進(jìn)行，似乎有助于聽(tīng)懂，但如果長(cháng)期如此，會(huì )同樣使聽(tīng)力陷入誤區，即不能將大腦的思維活動(dòng)集中在音響信息上，而是在聽(tīng)、讀之間往返，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)交替進(jìn)行，導致精力分散，無(wú)法專(zhuān)心致志。
文都教育建議：一定要先聽(tīng)，即使一下子聽(tīng)不懂，也不要忙于看文字材料，這時(shí)再聽(tīng)第二遍、第三遍，如果還是聽(tīng)不懂，再求助于文字材料，但此時(shí)至少所聽(tīng)內容的語(yǔ)音形式已在你腦子里留下了一定的印象，甚至還能重復出來(lái)，一旦同樣信息在另一種場(chǎng)合再現時(shí)，便不再是難點(diǎn)，這才能達到閱讀促進(jìn)聽(tīng)力的目的。
聽(tīng)力學(xué)習注意事項二：邊聽(tīng)邊記關(guān)鍵詞，訓練短期記憶能力
復試英語(yǔ)聽(tīng)力題目大部分都是非常具體的細節，音響信息瞬間即逝，有時(shí)單憑大腦記憶是不夠的，需要強化記憶的內容必須隨時(shí)筆錄下來(lái)，對此文都教育給出考生兩條建議：
第一，練習聽(tīng)寫(xiě)，平時(shí)聽(tīng)錄音時(shí)就要有意識地將關(guān)鍵信息寫(xiě)下來(lái)，一方面訓練信息接受的準確性;另一方面培養短期記憶、正確拼寫(xiě)單詞的能力。練習聽(tīng)寫(xiě)還能強制性地迫使自己全神貫注、積極思考。
第二，學(xué)會(huì )用最簡(jiǎn)單、最省時(shí)、自己最熟悉的符號記錄信息，只要自己能識別的，漢字、代碼、符號等都行。長(cháng)單詞可以暫記兩三個(gè)字母，用箭頭表示方位或發(fā)展方向等�？傊�，要有意識地訓練自己的速記能力，借助于記錄，使自己聽(tīng)得準、聽(tīng)得全、記得多、回答得正確。
聽(tīng)力學(xué)習注意事項三：熟記語(yǔ)篇銜接詞，把握信息走向
在初試準備新題型、完形填空和閱讀理解的過(guò)程中，考生一定都學(xué)習過(guò)語(yǔ)篇銜接詞，并且也深刻領(lǐng)會(huì )了銜接詞重要性。聽(tīng)力也是一樣的，在聽(tīng)音過(guò)程中，考生的思路要想跟上錄音的意流，把握信息的走向，必須將注意力投放在這些銜接詞上，這對提高獲取信息的效率起著(zhù)至關(guān)重要的作用。比如表示列舉、增補關(guān)系的and、in addition to、one more thing等;表示轉折或對比關(guān)系的如although、 by contrast、as a matter of fact等;表示順序或序列關(guān)系的如first、before、first of all等;表示解釋或強調關(guān)系的如that is、in particular、I mean等;表示因果關(guān)系的如as a result、therefore、since等;表示歸納、結論性關(guān)系的如as a result、altogether、finally等;
掌握了上述詞及其功能，考生就能意識到敘述者先說(shuō)什么、后說(shuō)什么，什么時(shí)候轉問(wèn)題，即便是遇到生詞或錯過(guò)了一兩句，也可以對上下文內容做出合乎邏輯的推測判斷，保持思維的連貫性，更好地理解整個(gè)語(yǔ)段的內容。
聽(tīng)力學(xué)習注意事項四：選擇合適的聽(tīng)力材料，精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結合
選擇合適的聽(tīng)力訓練材料，對于有效利用時(shí)間，在相對短的時(shí)間內提高聽(tīng)力水平也是一個(gè)重要因素。關(guān)于聽(tīng)力材料的選擇，文都教育建議考生應該從兩方面考慮：
一是難度適中，即從自己的實(shí)際水平出發(fā)，選擇難易程度適合的材料。材料難度太大，會(huì )喪失信心、失去興趣，產(chǎn)生恐懼感;過(guò)于簡(jiǎn)單，易盲目樂(lè )觀(guān)、缺少壓力，不利于提高。文都教育建議廣大考生可以選擇正常速度的錄音，過(guò)快或者過(guò)慢都不利于鍛煉考生的聽(tīng)力。
二是錄音材料的種類(lèi)�，F在市場(chǎng)上錄音材料一種是教材中閱讀課文的錄音帶，第二種是聽(tīng)力教材的錄音帶，屬于專(zhuān)門(mén)用來(lái)訓練聽(tīng)力技能的錄音，其特點(diǎn)是，從練習語(yǔ)音開(kāi)始，分步驟、按階段、循序漸進(jìn)、系統完整，既有講解又有練習，還總結歸納方法技巧，并按題材分單元逐個(gè)訓練，適于學(xué)生從低到高，由易到難，打好扎實(shí)的基礎，逐步提高水平。