日前，美國教育媒體USNews聯(lián)合湯森路透發(fā)布了2015年全球頂尖500所大學(xué)排行榜，哈佛大學(xué)排名榜首，北京大學(xué)和清華大學(xué)進(jìn)入了前100名，中科大名列第143名。
據介紹，這份排名是基于各個(gè)大學(xué)在學(xué)術(shù)研究方面的10個(gè)衡量指教，并綜合學(xué)校在全球和區域的聲譽(yù)排名所得出的。在前十名中，美國高校占據了8席，英國的牛津和劍橋分列第5、6名。此外，共有27所中國大學(xué)進(jìn)入了全球前500，分別是北京大學(xué)、清華大學(xué)、復旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京師范大學(xué)、武漢大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、山東大學(xué)、西安交通大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、北京協(xié)和醫學(xué)院、同濟大學(xué)、中國農業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、四川大學(xué)、華東師范大學(xué)、華南理工大學(xué)、蘭州大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)。
1、指標數據
艾瑞深中國校友會(huì )網(wǎng)大學(xué)研究團隊始終致力于大學(xué)評價(jià)理論研究與實(shí)踐應用，努力構建起既符合世界標準、國家政策導向、時(shí)代發(fā)展要求，又具中國特色、公開(kāi)透明、客觀(guān)公正、科學(xué)合理的中國大學(xué)評價(jià)指標體系。
2015中國大學(xué)排行榜評價(jià)指標體系采用三級評價(jià)指標體系，一級指標由人才培養、科學(xué)研究和社會(huì )影響三大指標構成，評價(jià)指標覆蓋教學(xué)水平、培養質(zhì)量(杰出校友)、杰出師資、學(xué)科建設、科研成果、科研項目、創(chuàng )新基地、辦學(xué)層次、社會(huì )聲譽(yù)和國際化水平等10大核心質(zhì)量指標，涵蓋的評價(jià)指標有200多項，確保評價(jià)結果體現的是中國大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平、辦學(xué)特色、社會(huì )影響。報告總負責人、艾瑞深研究團隊總監趙德國指出，艾瑞深中國校友會(huì )網(wǎng)中國大學(xué)排行榜是目前中國大學(xué)評價(jià)指標最為系統全面、評價(jià)思想與方法與世界接軌、涵蓋大學(xué)核心職能評價(jià)、最具特色的大學(xué)排行榜。
2、榜單內容
北京大學(xué)雄居2015中國大學(xué)排行榜100強榜首，連續8年蟬聯(lián)中國大學(xué)排行榜第一;清華大學(xué)位居第二，復旦大學(xué)名列第三，武漢大學(xué)位列第四，中國人民大學(xué)位居第五;中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)勇闖十強，名列第九;國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)首次納入中國大學(xué)綜合評價(jià)，位居第十。
3、榜單特點(diǎn)
與國內外其他大學(xué)排行榜相比，擁有五大特色優(yōu)勢：
一、數據權威，確保公信：評價(jià)指標全部采用第三方權威機構數據，保證評價(jià)結果客觀(guān)公正、公開(kāi)透明、可重復驗證、國家政策導向和國際發(fā)展趨勢。與其他評價(jià)機構不同的是，不采用缺乏公信力、權威性和學(xué)界認可的自建數據庫指標數據，規避了因采用“自建數據庫”指標數據導致評價(jià)結果因人為操縱失去公信力、透明性、不可重復驗證而引發(fā)廣泛質(zhì)疑的弊端。
二、思想先進(jìn)，海納百川：跨學(xué)科、跨領(lǐng)域組合的教授專(zhuān)家團隊虛心聽(tīng)取和接受高等院校和社會(huì )各界的意見(jiàn)和建議，同時(shí)不斷將能持續反映大學(xué)辦學(xué)成就的公開(kāi)數據納入評價(jià)指標體系，保證了評價(jià)指導思想符合世界發(fā)展潮流、高等教育規律、大學(xué)評價(jià)標準和社會(huì )公認的教育評價(jià)常識，規避了外行評價(jià)內行、違背教育基本常識的弊端。
三、質(zhì)量?jì)?yōu)先，與時(shí)俱進(jìn)：不以“學(xué)生數量”和“新生入學(xué)分數”代替“畢業(yè)生質(zhì)量”，從教學(xué)水平和畢業(yè)生質(zhì)量?jì)纱蠓矫婵己舜髮W(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，畢業(yè)生質(zhì)量重點(diǎn)強調畢業(yè)生校友的可持續發(fā)展能力和所取得的職業(yè)成就，引導高�；貧w“立德樹(shù)人”的辦學(xué)根本。
四、貢獻導向，評價(jià)科學(xué)：不以“論文專(zhuān)利數量”代替“科研水平”和“學(xué)術(shù)水平”，科研評價(jià)重點(diǎn)強調學(xué)術(shù)成果的世界影響、學(xué)術(shù)水平、國家貢獻與區域貢獻，有利于引導高�？蒲谐晒幼⒅卦诜⻊�(wù)國家和區域經(jīng)濟社會(huì )科技發(fā)展中的貢獻與價(jià)值。
五、結果合理，求同存異：不重理輕文、不重學(xué)輕術(shù)、不重科研輕教學(xué)、不采用無(wú)法公正的同行評議或聲譽(yù)調查，首倡大學(xué)分類(lèi)分層分區分級評價(jià)，避免了對不同類(lèi)型層次高校的人為硬性同質(zhì)化歸一失真排名，有效實(shí)現了教學(xué)與科研、文科與理科、不同類(lèi)型人才評價(jià)指標并重，保證了各項評價(jià)結果的客觀(guān)性、合理性和公正性，有利于引導高�？茖W(xué)定位合理分類(lèi)錯位發(fā)展辦出特色。