引言

　　從一個(gè)理念、一個(gè)理想，到如今的一級學(xué)科;從兩間辦公室、兩間教室，到如今的兩棟大樓;從幾位副院長(cháng)、幾位教師，到如今的幾十人的專(zhuān)職隊伍。軟件學(xué)院的十年，見(jiàn)證了過(guò)去十年中國高等教育改革思變、實(shí)踐創(chuàng )新的發(fā)展歷程。對于上海交通大學(xué)軟件學(xué)院來(lái)說(shuō)，二零一一年是特別值得一書(shū)的。

　　二月，國務(wù)院學(xué)科評議組投票通過(guò)了增設軟件工程為一級學(xué)科的提案，這為軟件學(xué)院下一步的發(fā)展奠定了長(cháng)遠的學(xué)科基礎。

　　三月，軟件學(xué)院對師資隊伍建設進(jìn)行了研究，提出以二級學(xué)科為基礎，加大高層次人才和團隊的引進(jìn)力度。

　　四月，軟件學(xué)院召開(kāi)了教學(xué)研討會(huì )，商討如何對現有課程體系進(jìn)行一次“顛覆性”的變革，為軟件工程一級學(xué)科的人才培養闖出一條更新的道路。

　　五月，軟件學(xué)院的全體教師夜以繼日，完成了軟件工程一級博士點(diǎn)的申報工作。

　　六月，軟件學(xué)院召開(kāi)一系列學(xué)術(shù)研討會(huì )，與海內外同行探討軟件工程的研究方向，為學(xué)科建設出謀劃策。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。值此軟件學(xué)院建院十周年之際，學(xué)院的全體同仁肩負重任，在朝著(zhù)既定目標邁進(jìn)的同時(shí)，總結經(jīng)驗，以史明志。

　　改革篇

　　十年前的事好像剛剛發(fā)生。我清晰地記得當初和侯文永老師、浦虹老師、俞勇老師一起到教育部高教司匯報我們關(guān)于在上海交通大學(xué)成立軟件學(xué)院的一些思考，我們的想法得到了高教司領(lǐng)導的肯定。在此之前，我們在企業(yè)和校友中進(jìn)行了一系列調研，多次和學(xué)校領(lǐng)導溝通一些尚未成熟的想法，并得到了認可和鼓勵。二零零一年五月，學(xué)校成立了軟件學(xué)院，同年暑假，軟件學(xué)院從本校各專(zhuān)業(yè)二年級以上的學(xué)生中選拔了106位首批本科生。

　　在起步階段，上海交通大學(xué)軟件學(xué)院以“學(xué)校、政府、社會(huì )三力合一”、“技術(shù)、工程、管理三位一體”、“教學(xué)、研發(fā)、產(chǎn)業(yè)三者統一”為指導原則，進(jìn)行了兩項改革。首先是調整培養目標，改變教學(xué)模式，適應產(chǎn)業(yè)需求。用現在流行的話(huà)說(shuō)，改革的目的就是探索“卓越工程師”的培養體系和培養模式。其次是在體制和機制上進(jìn)行探索創(chuàng )新，當時(shí)走出的重要一步是與業(yè)內有影響的企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，這不僅在短期內為學(xué)院的發(fā)展爭取到啟動(dòng)投入，更重要的是為應用型人才培養營(yíng)造了一個(gè)生態(tài)環(huán)境。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的醞釀，學(xué)院終于在2002年6月25日與上海聯(lián)和投資、微軟中國、上海浦東軟件園簽署了合作辦學(xué)協(xié)議。作為新中國建立以來(lái)辦學(xué)管理體制的一個(gè)改革嘗試，理事會(huì )領(lǐng)導下的院長(cháng)負責制在軟件學(xué)院前十年建設中發(fā)揮了毋庸置疑的作用。

　　國家試辦示范性軟件學(xué)院的目的就是營(yíng)造一個(gè)特區，探索教育改革。在教育部組織的示范性軟件學(xué)院中期評估(2003年9月)和驗收(2006年5月)中，學(xué)院均名列前茅，評審專(zhuān)家一致認為，上海交通大學(xué)軟件學(xué)院的改革舉措和辦學(xué)實(shí)踐具有示范作用。

　　培養篇

　　創(chuàng )新軟件人才培養體系需要一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷調整、不斷創(chuàng )新的過(guò)程。軟件學(xué)院首先必須在“卓越工程師”培養上闖出一條成功之路，才能得以立足。當初，我們下決心用第一個(gè)十年夯實(shí)軟件學(xué)院本科教育的堅實(shí)基礎。在課程體系設計時(shí)，我們學(xué)習、吸納國際同類(lèi)學(xué)科的設計思想，大膽修改了計算機系以往的課程體系;在師資力量組織上，我們率先嘗試“三三制”模式;在教學(xué)中，我們強調在“做”中“學(xué)”，開(kāi)設了暑期小學(xué)期，讓學(xué)生有相對集中的時(shí)間進(jìn)行課程實(shí)踐;在辦學(xué)國際化方面，我們從一開(kāi)始就請了多名外教，增強學(xué)生的國際化視野;在實(shí)踐教學(xué)中，我們和一大批中外IT企業(yè)建立了長(cháng)期的合作關(guān)系，學(xué)生不僅在四年級時(shí)需要有在企業(yè)參與半年以上項目開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗，而且在二、三年級就系統地引入了企業(yè)的項目，讓學(xué)生在企業(yè)工程師的指導下分組進(jìn)行項目開(kāi)發(fā)實(shí)踐。為了提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力，學(xué)院將“科技創(chuàng )新”活動(dòng)放在了重要的地位，多年來(lái)有一批熱心的教師指導學(xué)生的科創(chuàng )活動(dòng);為了提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，學(xué)院設有專(zhuān)門(mén)的辦事機構，為學(xué)生提供在企業(yè)實(shí)習、在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設計、在企業(yè)就業(yè)的整套服務(wù)�？傊�，學(xué)院想到的、能做的，都去實(shí)踐了。作為回報，軟件學(xué)院的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量一直令我們倍感欣慰。

　　軟件學(xué)院的教學(xué)改革，離不開(kāi)學(xué)校和社會(huì )各界的支持與幫助。當我和蔣建偉為首屆學(xué)生落實(shí)畢業(yè)實(shí)踐單位時(shí)，心里根本沒(méi)有底。但當我們拜訪(fǎng)王文漢，看到文漢所表現出的熱情和立竿見(jiàn)影的行動(dòng)時(shí)，我們立即認識到，我們只是做了一些產(chǎn)業(yè)界早就期待中國高校做的事。

　　2003年6月25日，在軟件學(xué)院的第一屆本科生畢業(yè)典禮上，時(shí)任上海市副市長(cháng)嚴雋琪向同學(xué)們表示祝賀，時(shí)任教育部高教司葛道凱副司長(cháng)對同學(xué)們說(shuō)：“你們是示范性軟件學(xué)院的第一個(gè)成果”。

　　和其它三十六所示范性軟件學(xué)院一起，我們在工程教育領(lǐng)域的探索與實(shí)踐為日后的“卓越工程師計劃”提供了借鑒。軟件學(xué)院今天的成績(jì)，源于十年前的準確定位。

　　學(xué)科篇

　　要完成高質(zhì)量的“卓越工程師”的培養任務(wù)，必須有一支高水平的學(xué)科隊伍。軟件學(xué)院的學(xué)科建設，應體現軟件工程的特點(diǎn)。成立之初，學(xué)院明確了兩個(gè)主要學(xué)科方向。首先，學(xué)院必須建立一支有影響的軟件工程方向的研究隊伍。經(jīng)過(guò)十年建設，本學(xué)科點(diǎn)已有、兩位教師分別擔任IEEE軟件工程知識體系(SWEBOK V3)聯(lián)合主編和領(lǐng)域編輯，一位為中國首位獲IEEE認證的軟件專(zhuān)家(CSDP)。其次，學(xué)院必須建立一支有特色的應用軟件系統的研發(fā)力量。無(wú)論是從“卓越工程師”培養，還是從軟件工程的學(xué)科定位，軟件學(xué)院都應強調“做人們用的”。從我們在軟件驗證和測試方面的研究，基于RFID應用系統上的開(kāi)發(fā)，與外高橋船廠(chǎng)合作進(jìn)行的先進(jìn)造船信息系統的研發(fā)，為徐匯區商城進(jìn)行的零售業(yè)ERP系統的開(kāi)發(fā)，在醫療物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的研發(fā)，到為多家客戶(hù)制作的游戲和動(dòng)漫作品，進(jìn)行的無(wú)人旋翼機控制軟件的研制，所有這一切都體現了“做人們用的”的科研理念。

　　高水平的學(xué)科必須有一支高水平的師資隊伍。學(xué)院先后從美國、加拿大、日本聘任七位年輕博士，有計劃地選派年輕教師到著(zhù)名企業(yè)進(jìn)行三個(gè)月到半年的技術(shù)訪(fǎng)問(wèn)，提供條件讓教師到海外著(zhù)名大學(xué)進(jìn)行為期半年到一年的學(xué)術(shù)休假。目前，軟件學(xué)院已有一支三十余人的年輕、進(jìn)取的專(zhuān)職教師隊伍。