今天能在這里與在座的各位一起分享考研經(jīng)驗，我深感榮幸。其實(shí)滿(mǎn)打滿(mǎn)算，這已經(jīng)是我第三次參加研究生入學(xué)考試了。2012年的一月份我第一次考研時(shí)，心情與大家一樣緊張，忐忑，和不安。2013,2014年我又連續兩年參加這個(gè)考試，心情還是一樣的緊張，忐忑，和不安。為什么呢?因為無(wú)論是第幾次，這三張試卷都將決定我未來(lái)的一年是做失學(xué)青年或是史學(xué)青年。所以，考研也被稱(chēng)為成本最高，風(fēng)險最大的考試。從這個(gè)角度也可以表明，你對你所選的歷史是什么態(tài)度。
我對歷史的興趣由來(lái)已久，大學(xué)以前的基本可以忽略不計，因為它側重的是歷史敘事，是“聽(tīng)”別人講故事。上大學(xué)以來(lái)，逐漸發(fā)現“研究”兩個(gè)字的分量其實(shí)是非常之重的。歷史故事固然精彩，但是歷史的價(jià)值貴在真實(shí)。區分這一點(diǎn)對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)分水嶺，從而讓我從一個(gè)新的角度來(lái)評價(jià)所讀書(shū)籍的價(jià)值，也讓我對從事歷史研究方面的工作產(chǎn)生了濃厚興趣。這樣我才下定決心要去讀歷史學(xué)的研究生。
從純粹就業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，讀歷史絕對是一個(gè)負評價(jià)的選擇。但是換個(gè)角度來(lái)想，學(xué)習的目的在多大程度上是為了自己其實(shí)在很大程度上決定了投入與產(chǎn)出的利用效率。過(guò)去總講“無(wú)私才能無(wú)畏”，那是在意識形態(tài)靠“左”的氛圍下對人性的扭曲�，F在看來(lái)，如果我們每個(gè)人都能在不妨害他人的前提下更大程度地去豐富、滿(mǎn)足自己，或許整個(gè)社會(huì )才更加和諧。
以上所講都是些閑話(huà)，現在開(kāi)始講點(diǎn)正經(jīng)的“干貨”。
我在第一年準備考試的時(shí)候，只復習了不到兩個(gè)月的時(shí)間。之前一直在準備出國的GRE，TOEFL考試，后來(lái)因為GPA很爛，語(yǔ)言考試成績(jì)也很不理想，加上自己又是跨專(zhuān)業(yè)，所以一直在出國與考研之間糾結。最終還是決定放棄出國這條路，專(zhuān)心考研。第一次考試時(shí)還是全國統考，最后專(zhuān)業(yè)課沒(méi)有及格，總分也只有 300,。但令人意外的是我沒(méi)有進(jìn)行任何復習的政治竟然考了71。直到今天我也不知道為什么。這一次我29天時(shí)間以每天150頁(yè)左右的速度刷完了北師大版中國史加世界史的全套教材，總共約3500多頁(yè)。后來(lái)又買(mǎi)了山東大本等輔導書(shū)和考試大綱，好像也沒(méi)什么用，反倒浪費了不少時(shí)間。唯獨起了點(diǎn)心理安慰作用。
第二年我意猶未盡，總覺(jué)得潛力沒(méi)有完全挖掘。300分的成績(jì)給了我很大安慰，因為A區國家線(xiàn)好像才295。這一年我在學(xué)校周邊租了間房，就地復習�；谌ツ甑母惺�，我把重點(diǎn)放在了博覽群書(shū)上。因為當時(shí)目標是北大，所以花了大筆錢(qián)把北大歷史系世界史方向所有教授職稱(chēng)老師的代表作都搞到手，然后一本一本挨著(zhù)讀。有些同學(xué)可能會(huì )問(wèn)讀不懂怎么辦。我的回答是如果這樣的問(wèn)題阻礙了你去翻開(kāi)一本書(shū)，那這個(gè)問(wèn)題本身就是問(wèn)題了。所以膽子一定要大，要多看這些老師的著(zhù)作。當然這是對于自主命題的學(xué)校來(lái)說(shuō)。統考的同學(xué)我覺(jué)得僅靠一套教材肯定是不夠的，只有“竭澤而漁”才能在考場(chǎng)上盡量少丟分。
這三年來(lái)我的復習重點(diǎn)一直放在專(zhuān)業(yè)課上，因為專(zhuān)業(yè)課總共占300分，政治英語(yǔ)加一起才200分。而且政治提分很快很容易，英語(yǔ)的分數提升空間則不是很大，所以我覺(jué)得無(wú)論從準備考試還是從以后研究生生活來(lái)說(shuō)，對專(zhuān)業(yè)課的重視如何強調都不為過(guò)。
在一年的復習中，我使用的教材是傳統的六卷本加比較新的高教版四卷本，一共十本書(shū)作為基礎讀物。六卷本前后看了有七八遍，四卷本看了三遍左右。我覺(jué)得這兩套教材互補性很強，六卷本知識點(diǎn)很細，但是許多觀(guān)點(diǎn)比較陳舊;四卷本的引用文獻和學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)都相對較新。所以把兩套教材結合起來(lái)使用效果會(huì )更好。除此之外，對專(zhuān)業(yè)課的復習還應該盡量拓展。我的拓展思路是從世界通史角度出發(fā)，圍繞“通史”主題閱讀一批書(shū)，比如何順果《世界史：以文明演進(jìn)為線(xiàn)索》， 杰克遜·J. 斯皮瓦格爾《西方文明簡(jiǎn)史(上下)》，勒納《西方文明史(上下)》等等。
接下來(lái)按照國別史的線(xiàn)索再讀一批書(shū)，如錢(qián)乘旦《英國通史》，米蓋爾《法國史》，楊生茂《美國史簡(jiǎn)編》，方納《給我自由：一部美國史》等，這一系列圍繞英、法、美、德、日等幾個(gè)主要大國的歷史線(xiàn)索為主進(jìn)行主題閱讀，能夠進(jìn)一步深入對整個(gè)歷史脈絡(luò )的把握和理解。然后可以換個(gè)角度去讀些以時(shí)間段為主題的作品，如科瓦略夫《古代羅馬史》，蒂爾尼《西歐中世紀史》等等。
當然這樣的復習方法整體閱讀量是非常之大的，筆者也僅僅做到原先計劃的很小一部分，但是確實(shí)對鞏固專(zhuān)業(yè)知識有很大幫助，基本脫離了對市面上所售各種總結性的輔導教材的依賴(lài)，個(gè)人認為此類(lèi)輔導書(shū)編纂質(zhì)量有很大問(wèn)題。如果真有心去做學(xué)術(shù)，完全可以用更多高水平的學(xué)術(shù)著(zhù)作來(lái)代替那些粗淺的梳理，并且自己總結的過(guò)程本身也是強化記憶，提高自己能力的過(guò)程。
至于很多人問(wèn)到如何回答主觀(guān)題的問(wèn)題，我的理解是，真正的高分答案應當是既包含了題目所指向的基礎知識，再加上對該領(lǐng)域若干學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)或代表作的評介組合而成的。其實(shí)每一道主觀(guān)題都可以當做一篇命題作文來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的答案理應是一篇文字優(yōu)美，結構完整的文章。許多同學(xué)把主觀(guān)題當做純粹的回答問(wèn)題，完全不在乎文法和修辭，造成寫(xiě)出來(lái)的答案令人“不忍卒讀”，這也是影響主觀(guān)題分數的一大問(wèn)題。在平時(shí)多練筆，提高寫(xiě)作水平，這樣對提高主觀(guān)題分數會(huì )有明顯益處。
博仁的老師們在針對如何在復習中把握重點(diǎn)，尤其是怎樣去搜索“長(cháng)得像考題的樣子”的知識點(diǎn)上對我有很大的啟發(fā)。另外，老師們常年在學(xué)術(shù)領(lǐng)域耕耘，功底深厚，學(xué)會(huì )循著(zhù)老師的思路去看書(shū)讓我感覺(jué)效率更高，效果更好。雖然課程只有短短的幾天時(shí)間，但是其中的知識量卻很大，需要很長(cháng)時(shí)間去消化。老師的發(fā)下來(lái)的講義非常有價(jià)值，在復習中遇到磕磕絆絆的地方拿出來(lái)翻翻總會(huì )有啟發(fā)。
以上這些是我對這三年學(xué)習經(jīng)驗的一個(gè)粗陋的總結和概括，借此機會(huì )拋磚引玉，希望大家多提寶貴建議。謝謝!