2014年全國碩士研究生招生考試報名人數為172萬(wàn)，比2013年減少4萬(wàn)人;其中專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士報名人數68萬(wàn)人，比2013年增加9萬(wàn)人。

　　據此，有輿論分析研究生報考降溫，同時(shí)專(zhuān)業(yè)碩士報考升溫，專(zhuān)業(yè)碩士對考生的吸引力增強。這一分析對教育部門(mén)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是“利好”——研究生報考降溫，表明報考研究生更為“理性”;而專(zhuān)業(yè)碩士升溫，表明國家調整研究生培養結構是合理的，而經(jīng)過(guò)多年建設，高校的專(zhuān)業(yè)碩士培養也逐漸得到認可——但不得不說(shuō)，這只看到表面上的數據變化，沒(méi)有對數據變化進(jìn)行理性分析。

　　在筆者看來(lái)，研究生報考是否降溫，尚須進(jìn)一步觀(guān)察;而專(zhuān)業(yè)碩士報考增多，并不能表明專(zhuān)業(yè)碩士吸引力增強，而是有的考生無(wú)奈選擇的結果。事實(shí)上，專(zhuān)碩增加、學(xué)碩減少，也是研究生報考人數減少的一方面原因�？傮w來(lái)說(shuō)，因研究生就業(yè)不樂(lè )觀(guān)、專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)費不菲，有一些考生在報考研究生時(shí)已趨理性，但在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難依舊存在、一些用人單位還盲目強調高學(xué)歷的背景下，考研熱要退燒還需時(shí)日。

　　其實(shí)，早在2008年，我國研究生報考人數就曾下降，從前一年的128.2萬(wàn)下降為120萬(wàn)，一些媒體就據此宣稱(chēng)研究生報考進(jìn)入“拐點(diǎn)”�？呻S后連續多年，研究生報考人數以每年10萬(wàn)～15萬(wàn)的增幅遞增，直到2013年達到176萬(wàn)。因此，分析研究生報考形勢，不能用一年的數據，要至少觀(guān)察 3～5年，才能得到更為客觀(guān)的判斷。

　　就2014年研究生報考的數據而言，在176萬(wàn)中減少4萬(wàn)，實(shí)屬正常——往年考研中，也有一些“打醬油者”——但人數減少，考研競爭依舊激烈。根據研究生招生數據，2014年學(xué)術(shù)型碩士專(zhuān)業(yè)占59.7%，約33.4萬(wàn)，碩士招生達到40.3%,約22.6萬(wàn)。而報考學(xué)術(shù)型碩士的人為104萬(wàn)，報考專(zhuān)業(yè)碩士為68萬(wàn)。學(xué)術(shù)型碩士錄取率為3.11：1。另外，分析者不能忘記，統計顯示，2013年我國出國留學(xué)人數總數突破45萬(wàn)人,預計2014年仍將保持15%～20%的速度增長(cháng)到50萬(wàn)人，這分流了部分考研者。換言之，減少的考研者中，有部分是放棄了內地的研究生報考，而選擇出國留學(xué)。

　　專(zhuān)業(yè)碩士報考人數增多，最主要的因素或不是專(zhuān)業(yè)碩士的吸引力增強，而是專(zhuān)業(yè)碩士招生計劃數增加，學(xué)術(shù)型碩士招生計劃壓縮。按照國家的規劃，到了 2015年，專(zhuān)業(yè)碩士和學(xué)術(shù)型碩士之比為1：1。為增加考研的成功率，一些考生會(huì )放棄學(xué)術(shù)型碩士而轉考專(zhuān)業(yè)碩士。而鑒于專(zhuān)業(yè)碩士還被一些考生、家長(cháng)認為相對于學(xué)術(shù)型碩士低人一等，專(zhuān)業(yè)碩士招生規模的增加，也影響到一些考生考研的積極性。

　　這是值得有關(guān)部門(mén)、學(xué)校深入調查，然后采取措施應對的。我國近年來(lái)調整研究生培養結構，加快發(fā)展專(zhuān)業(yè)碩士，但主導這一調整的是政府部門(mén)。學(xué)校按行政計劃調整學(xué)術(shù)型碩士和專(zhuān)業(yè)碩士的招生計劃并沒(méi)有作好充足的準備，在專(zhuān)業(yè)碩士教育的師資、課程、培養模式方面并沒(méi)有形成特色，因此專(zhuān)業(yè)碩士的教育質(zhì)量和吸引力并不高�，F在專(zhuān)業(yè)碩士報考人數增加，如果教育部門(mén)、學(xué)校就此認為專(zhuān)業(yè)碩士吸引力大為增加，忽視背后的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是因招生規模增大，學(xué)生不得不選擇，也就可能忽視專(zhuān)業(yè)碩士教育存在的深層次問(wèn)題，有可能導致研究生教育進(jìn)一步貶值。

　　本來(lái)，隨著(zhù)研究生教育結構的調整，研究生的就業(yè)情況應該有所好轉(專(zhuān)業(yè)碩士主要培養應用型人才)，可最近幾年的統計數據顯示，研究生就業(yè)形勢并不樂(lè )觀(guān)。這表明我國研究生培養結構調整還沒(méi)取得應有的成效，學(xué)術(shù)型碩士教育沒(méi)有提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，而專(zhuān)業(yè)碩士培養也對學(xué)生的職業(yè)化訓練有所欠缺，這種情況持續下去，研究生教育的前景堪憂(yōu)。

　　我們希望考生在報考研究生時(shí)，更加理性，但理性的前提是擁有充分的選擇權，包括就業(yè)選擇和求學(xué)選擇。如果本科畢業(yè)就業(yè)困難，而研究生招生由行政部門(mén)硬性調整，加之社會(huì )還存在學(xué)歷情結，那么，考研很難全面回歸理性。需要注意的是，現在還有相當數量學(xué)生是因本科畢業(yè)找不到工作、混一張研究生文憑而選擇考研，這樣的考研難言對考生有價(jià)值。

　　在發(fā)展研究生教育過(guò)程中，要把辦學(xué)自主權交給學(xué)校，像專(zhuān)業(yè)碩士招生，國家可以制訂總體的發(fā)展戰略，出臺支持政策;但學(xué)校究竟開(kāi)設哪些碩士教育、招生規模如何，這屬于學(xué)校的自主權，只有學(xué)校結合自身的辦學(xué)定位、辦學(xué)條件確定招生計劃、設置課程，采取適合本校的人才培養模式，才能讓教育貨真價(jià)實(shí)。