在考研這條路上，荊棘遍野。有的考生因為自制力差，管不住自己而敗北;有的考生沒(méi)有毅力，總是在走下去和放棄之間徘徊;有的考生在復習時(shí)遇到問(wèn)題，因無(wú)處 求解而停滯不前……于是，一些考生開(kāi)始懷念高三生活：那時(shí)雖披星戴月，雖經(jīng)常被班主任教導，雖有上不完的課和做不完的試卷，但回想起來(lái)總是緊張而充實(shí)�？� 研，也有這樣的魔鬼訓練嗎?近日，記者來(lái)到北大資源學(xué)院，和考生一起度過(guò)了5天4夜的“魔鬼”訓練。
課堂學(xué)習，既要有聲又要有色
4月3日9時(shí)，政治講座開(kāi)講。記者還沒(méi)走進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)陣陣笑聲。輕輕推開(kāi)門(mén)，屋里已坐滿(mǎn)了人，記者找到一個(gè)角落坐下，發(fā)現臺上坐的正是微博中備 受考生關(guān)注的蘆欣老師。蘆欣因創(chuàng )作了多種記憶法和記憶模板，并將其免費發(fā)布到微博共享而廣受考生好評�？忌加H切地稱(chēng)她為“蘆嬸”。“蘆嬸”講課有一套， 總能引起考生的注意。“同學(xué)們，去年是什么年?”有的同學(xué)回答龍年，有的同學(xué)回答世界末日年……“都不對，同學(xué)們還記得1992年那個(gè)春天，有一位老 人……”“在中國的南海邊寫(xiě)下詩(shī)篇!”同學(xué)們脫口而出。“對了，這句歌詞唱的就是‘鄧小平南巡講話(huà)’，所以去年是鄧小平南巡講話(huà)20年。”說(shuō)起洋務(wù)運動(dòng)發(fā) 起的標志，蘆欣老師讓考生記住三個(gè)字———“不差錢(qián)”�？忌毡榉从�，近代史戰爭、條約較多，主線(xiàn)不明朗，蘆老師在PPT中展現出一個(gè)公式：4個(gè)戰爭+7 個(gè)條約+2個(gè)第一次+4個(gè)“2”=侵略史。
由近現代史綱過(guò)渡到馬克思主義哲學(xué)，蘆欣并沒(méi)有急著(zhù)講脈絡(luò )，而是讓考生看這個(gè)“哲”字，“同學(xué)們可以發(fā)現，哲學(xué)的‘哲’中提手旁代表做事，斤代表 要有尺度，口代表說(shuō)話(huà)，而口在下又代表少說(shuō)話(huà)多做事，這門(mén)學(xué)科本身就是一種世界觀(guān)。”說(shuō)到馬克思主義的來(lái)源，有三個(gè)人名很重要———黑格爾、費爾巴哈、康 德。“用德文翻譯他們的名字，就是一個(gè)組合———‘SHE’”蘆欣打趣地說(shuō)。教室又一次笑聲一片。
“90后的孩子有自己的個(gè)性，怎樣的課堂才能打動(dòng)他們，是我一直思考的問(wèn)題。通過(guò)長(cháng)時(shí)間和他們接觸，我發(fā)現講課要有聲有色。聲就是內容，要緊扣知 識點(diǎn)，色就是形式，要生動(dòng)地把知識點(diǎn)講到他們心里。你可以用多種方法，歌詞記憶法、公式法、數字法，總有一款適合他們!”
魔鬼訓練，就是訓練你的節奏
記者印象中的“魔鬼”訓練是不好好學(xué)習就會(huì )遭遇各種“嚴刑拷打”，然而“魔鬼”訓練的精神卻在于掌握好節奏�？忌綀�(chǎng)后被分好班分好宿舍，每班 48人，有個(gè)班主任。每天早晨7時(shí)起床，8時(shí)前吃完飯去上早自習，班主任一一點(diǎn)名，遲到的要罰跑圈。8時(shí)到8時(shí)30分之間是自由時(shí)間，8時(shí)30分以后開(kāi)始 測試。9時(shí)開(kāi)始上課，一直到下午5時(shí)。和早自習相對的，19時(shí)到22時(shí)是晚自習時(shí)間，考生有不懂的問(wèn)題可以向輔導老師咨詢(xún)，有關(guān)報志愿的問(wèn)題可以向專(zhuān)業(yè)報 考老師咨詢(xún)，如果心理壓力太大，可以找心理老師咨詢(xún)。前兩天，操場(chǎng)上還有跑圈的同學(xué)，到了第三天，所有人就齊刷刷地準時(shí)走進(jìn)教室了。“我習慣睡懶覺(jué)，第三 天就實(shí)在睡不著(zhù)了，一睜眼，宿舍里的同學(xué)都在忙著(zhù)洗漱，自己也不好意思睡下去了。”一名挨過(guò)罰的考生說(shuō)。
“這樣的節奏，讓我們感覺(jué)又回到了高三。”記者不禁感慨道。本次體驗活動(dòng)策劃人跨考教育老師費忠會(huì )說(shuō)：“這其實(shí)就是一種高三式的訓練。很多考生一 直在尋找考研的節奏，其實(shí)高三的節奏最適合。”合理的時(shí)間安排為學(xué)習效率奠定了基礎，“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習氛圍提高了學(xué)習效率，班主任的督促、引導保證了 學(xué)習效率。這樣的學(xué)習生活節奏有利于考生學(xué)習。“那些期待時(shí)間、氛圍、監督能有保證的考生事實(shí)上最需要重溫一下高三式的節奏。這次活動(dòng)的意義就在于讓他們 體驗是否適應這種節奏，離開(kāi)訓練營(yíng)在家復習時(shí)也保持這樣的節奏。”
重溫高三，別是一番滋味在心頭
“再來(lái)一遍高三，我還沒(méi)準備好。”今年上大三的小秦說(shuō)，他想考新聞學(xué)，但不知道是去國外讀研還是在國內讀更好，同時(shí)他也不知道對于新聞人士來(lái)說(shuō)， 是學(xué)歷更有價(jià)值還是工作經(jīng)驗更重要;他更疑惑于考哪個(gè)城市、哪所學(xué)校。帶著(zhù)諸多的問(wèn)題來(lái)到這里，經(jīng)過(guò)和老師、研友的反復交流，他決定考人民大學(xué)，但他不喜 歡高三式的緊張節奏。“我還是喜歡隨意支配時(shí)間，不想這么累。”小秦說(shuō)。但很快他又提出了自己的憂(yōu)慮，想考名校就要付出比別人更多的努力，其他研友都在有 節奏地復習，自己如果隨心所欲，豈不是輸在起跑線(xiàn)上了?
對于今年是第二次考研的韓雷(化名)來(lái)說(shuō)，他更看重的不是考研的節奏，而是效果。“我今年考金融工程，我認真把書(shū)看了3遍，但專(zhuān)業(yè)課仍差很多分。 為什么分這么低呢?”在去年的一年里，韓同學(xué)每天從早晨6時(shí)30分學(xué)到晚上10時(shí)，但功夫偏偏“負”了有心人。他反思后發(fā)現，自己在看書(shū)過(guò)程中遇到小難題 時(shí)，琢磨不透就放過(guò)了，久而久之，就成了大難題。“我特別懷念高三時(shí)光。晚自習時(shí)，老師就在教室里，隨時(shí)回答我們的問(wèn)題。”韓雷第二年備考，希望遇到問(wèn)題 隨時(shí)能得到解答。
“我在廣州工作，月薪至少8000元，做市場(chǎng)推廣工作，本來(lái)要升業(yè)務(wù)經(jīng)理，但我還是把工作辭了。”記者在人群中發(fā)現這樣一張面孔，比其他考生看起 來(lái)成熟些但不乏堅定，這是準備考國際經(jīng)濟貿易專(zhuān)業(yè)的小王。因為工作經(jīng)常和老外打交道，不僅需要口語(yǔ)說(shuō)得溜，還需要專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯。由于口語(yǔ)差，又沒(méi)有專(zhuān)業(yè)背 景，小王錯失過(guò)一次和老外談項目的機會(huì )。“要不然我們公司加拿大溫哥華那個(gè)項目就由我來(lái)負責了。”面對高三式的訓練，小王不僅沒(méi)有退縮，反而更加珍惜。 “如果再給我一次機會(huì )，我一定在高三好好學(xué)習，考個(gè)好大學(xué)�，F在，我只能把握人生中的第二個(gè)高三，考個(gè)研究生啦!”小王樂(lè )觀(guān)地說(shuō)。