圓圓經(jīng)歷了兩次中國政法大學(xué)法律碩士研究生入學(xué)考試的失敗，每次復習考研的時(shí)候她都感覺(jué)時(shí)間不夠用，即便是盡量縮短睡眠時(shí)間，把所有的娛樂(lè )活動(dòng)都取消掉，圓圓的考研復習還是顯得不夠充分，總有很多知識點(diǎn)被遺漏，這讓她非�？鄲�。不過(guò)經(jīng)過(guò)用心總結，圓圓終于找到了自己考研復習過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題——沒(méi)有對時(shí)間進(jìn)行合理分配。
全面建立復習框架
“我始終都很用心地記憶知識點(diǎn)，甚至為記憶知識點(diǎn)做了一些小卡片，可是由于法碩的知識點(diǎn)很多，有的還存在著(zhù)很多相似性，所以常常容易記憶模糊。”臨近考試，心里本來(lái)就著(zhù)急的圓圓更是把各個(gè)知識點(diǎn)混淆得厲害，眼看考研時(shí)間越來(lái)越近，而記憶過(guò)的知識點(diǎn)卻越來(lái)越模糊，重新復習梳理的時(shí)間明顯不夠，致使她在考試答題的時(shí)候出現了很多張冠李戴的錯誤。“當時(shí)感覺(jué)特別冤，明明自己付出努力用心記憶了，可最后竟然犯了這樣低級的錯誤。”
后來(lái)通過(guò)向往屆的師兄師姐取經(jīng)，圓圓發(fā)現為知識點(diǎn)建立一個(gè)大框架是個(gè)好方法。通過(guò)對參考書(shū)目錄的恰當運用以及自己對知識點(diǎn)之間的理解，她把每門(mén)學(xué)科需要記憶的核心要點(diǎn)找到，如弄清該門(mén)課程主要解決的實(shí)際問(wèn)題是什么、該門(mén)課程的核心研究范圍是什么等，然后圍繞這個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散思維，即通過(guò)核心研究問(wèn)題引出相關(guān)要點(diǎn)，如解決該問(wèn)題的方法是什么、途徑是什么、意義又是什么等，于是像串珠子一樣，自然而然地將主要知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)了。知識框架建好之后，再向里面填充相應的小知識點(diǎn)，同時(shí)把那些容易混淆的知識點(diǎn)加以標注和羅列，在臨近考試的時(shí)候著(zhù)重記憶。此時(shí)圓圓發(fā)現，自己的復習時(shí)間變得綽綽有余，甚至還能偶爾看看電影娛樂(lè )一下�？梢�(jiàn)，不是考研復習的時(shí)間不夠，而是方法沒(méi)找對。
制定適合自己的復習計劃
制定一個(gè)切實(shí)可行的考研復習計劃也是有效節省時(shí)間的方法。“其實(shí)我一直都有制定復習計劃，可是由于自己偷懶，就直接從網(wǎng)上下載了別人的復習計劃，想著(zhù)他們是成功通過(guò)考研的人，制定的計劃應該會(huì )非常不錯�？墒前凑沼媱澴隽艘欢螘r(shí)間后發(fā)現，這個(gè)計劃根本不適合我，并且每天這樣按照復習計劃進(jìn)行刻板的生活，感覺(jué)特別沒(méi)有意思，所以到了后來(lái)，我的復習計劃就基本上荒廢了。”
不過(guò)經(jīng)歷了第二次考研失敗后，圓圓意識到只有將復習按照計劃執行，保證每段時(shí)間完成相應的復習量，才不至于到了復習的后續階段感覺(jué)時(shí)間緊張。同時(shí)，為了便于有效地執行計劃，圓圓專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一塊帶磁性的白板，自己動(dòng)手做了一些可以在白板上隨意變換位置的考研復習“任務(wù)模塊”。在每個(gè)復習階段，白板上任務(wù)模塊的數量都會(huì )做事先規定，但模塊之間的組合則根據自己這段時(shí)間的實(shí)際情況自行調整。也就是說(shuō)，固定時(shí)間內要完成的復習任務(wù)數量是固定的，但是任務(wù)的順序以及任務(wù)之間的組合可以隨時(shí)調整，前提就是高效率地完成該段時(shí)間內的所有任務(wù)。圓圓認為，“這樣制定復習計劃的方式非常適合我，執行起來(lái)也不像安排好哪天學(xué)英語(yǔ)、哪天做真題那么刻板，時(shí)間上也不像原來(lái)那樣感到很難控制，看著(zhù)某段時(shí)間內白板上任務(wù)的數量越來(lái)越少會(huì )非常有成就感。”
彈性分配復習時(shí)間
每個(gè)人一天只有24小時(shí)，除去睡眠的7～8小時(shí)，吃飯的2～3小時(shí)以及處理一些瑣事的時(shí)間，基本上一天用在考研復習上的時(shí)間大約只有10～12小時(shí)左右，但是考生也往往不能完全保證這段時(shí)間的高效率利用。“長(cháng)時(shí)間的重復性復習讓我感覺(jué)疲累，每次上自習之前總要在心中經(jīng)歷一番掙扎，而在復習的過(guò)程中有時(shí)由于狀態(tài)不好也顯得拖拖拉拉，這些過(guò)程本身就是在浪費時(shí)間。”圓圓非常清楚自己的問(wèn)題，可是如何將意識到的問(wèn)題加以改正并體現在行動(dòng)上又是非常困難的。
圓圓希望對自己糟糕的時(shí)間管理做些改變，所以嘗試把一天10～12小時(shí)的復習時(shí)間根據自己的狀態(tài)進(jìn)行了彈性分配：如果當天心情較好，對自己比較有信心的話(huà)，就會(huì )選擇那些比較難完成的任務(wù)，并且通過(guò)一日三餐把段狀時(shí)間打散成塊，上下午分別有固定的任務(wù)目標，每個(gè)目標必須像比賽一樣限時(shí)或者提前完成；如果當天狀態(tài)不佳，就會(huì )選擇那些比較容易完成的任務(wù)，并且準備好午餐甚至晚餐，讓自己一天泡在自習室，這樣留出足夠的時(shí)間進(jìn)入復習狀態(tài)，而中間不離開(kāi)則保證了復習的專(zhuān)注。經(jīng)過(guò)每天狀態(tài)上的調整并配合制定好的復習計劃，圓圓發(fā)現自己的復習效率迅速提高，不僅當天的復習任務(wù)能夠完成，甚至有時(shí)還會(huì )超額完成第二天的復習計劃。
不過(guò)圓圓也想提醒其他考生，完成復習任務(wù)的時(shí)候不可過(guò)于貪多。通常如果一天完成了兩天的復習任務(wù)就應該適可而止了，即便是當天依舊有許多時(shí)間，如果過(guò)于追求速度，人就會(huì )變得激進(jìn)，進(jìn)而產(chǎn)生應付差事的想法，只想著(zhù)如何把任務(wù)完成，而忽略了復習質(zhì)量，那樣導致的最終效果甚至和沒(méi)復習幾乎沒(méi)有什么差別。
經(jīng)過(guò)合理科學(xué)的時(shí)間管理，圓圓終于在第三次考研中順利通過(guò)了。她認為，每個(gè)人成功的方法都不盡相同，時(shí)間本身就是擠出來(lái)的，但擠時(shí)間一定要科學(xué)合理，最理想的狀態(tài)就是，自己既擠出了復習時(shí)間，整個(gè)復習階段又充滿(mǎn)了快樂(lè )。