考研的準備工作已經(jīng)開(kāi)始了，首先要了解考研的學(xué)專(zhuān)學(xué)位是什么，下面是小編搜集整理的考研備考攻略，希望對你有幫助。

　　一、什么是專(zhuān)業(yè)型碩士，目前我國所開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位有多少種?

　　專(zhuān)業(yè)學(xué)位(專(zhuān)業(yè)碩士)(professionaldegree),是相對于學(xué)術(shù)性學(xué)位(academicdegree)而言的學(xué)位類(lèi)型。我國早在1988年就提出設置專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，到1991開(kāi)始在試點(diǎn)院校招生。其目的是培養具有扎實(shí)理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應用型高層次專(zhuān)門(mén)人才。

　　全日制專(zhuān)業(yè)碩士是我國把碩士生培養由學(xué)術(shù)型轉向應用型的結果，是以往學(xué)術(shù)型碩士的改良產(chǎn)物，目的是更好地培養碩士生的應用能力和工程研發(fā)能力，國家頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)和學(xué)位證書(shū)“雙證”，是正規學(xué)歷教育。為了適應我國當前社會(huì )經(jīng)濟形勢對研究生教育結構轉變的需要，教育部決定從2009年開(kāi)始，全日制專(zhuān)業(yè)碩士正式面向應屆生招生。

　　截至目前我國已經(jīng)開(kāi)設39種專(zhuān)業(yè)碩士：

　　二、專(zhuān)業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士的區別?

　　全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生屬同一層次的不同類(lèi)型，二者都是采取全日制攻讀的方式，其區別主要有兩點(diǎn)：

　　培養目標不同。專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。專(zhuān)業(yè)學(xué)位(professionaldegree)，是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位(academicdegree)而言的學(xué)位類(lèi)型，專(zhuān)業(yè)學(xué)位是培養在某一專(zhuān)業(yè)(或職業(yè))領(lǐng)域具有堅實(shí)的基礎理論和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識，具有較強的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔專(zhuān)業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好職業(yè)素養的高層次應用型專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)術(shù)性學(xué)位碩士研究生則主要是培養學(xué)術(shù)研究人才。

　　培養方式不同。專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設置以實(shí)際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。教學(xué)內容強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實(shí)踐研究;教學(xué)過(guò)程重視運用團隊學(xué)習、案例分析、現場(chǎng)研究、模擬訓練等方法;注重培養學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識和能力。在具體的學(xué)習過(guò)程中，要求有為期至少半年(應屆本科畢業(yè)生實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年)的實(shí)踐環(huán)節。專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結合，獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會(huì )計師等。而學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的課程設置側重于加強基礎理論的學(xué)習，重點(diǎn)培養學(xué)生從事科學(xué)研究創(chuàng )新工作的能力和素質(zhì)。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設立，其以學(xué)術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養大學(xué)教師和科研機構的研究人員;專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內容、授予學(xué)位的標準和要求等方面均有所不同。