去年的這個(gè)時(shí)候我也同萬(wàn)千考生心情一樣，為即將到來(lái)的復試輾轉反側。如何抓住復試的重點(diǎn)，讓自己以最佳的狀態(tài)，胸有成竹地面對考試呢?下面是小編搜集整理的一位過(guò)來(lái)人來(lái)談?wù)勅ツ陮?zhuān)業(yè)復試的幾點(diǎn)經(jīng)驗，希望能對大家有所啟示。

　　▶注重動(dòng)手能力

　　說(shuō)起動(dòng)手能力，也許大家很容易想到本科時(shí)候要參加競賽或者考證。誠然，如果你學(xué)的是計算機，本科的時(shí)候參加過(guò)ACM大賽，拿過(guò)程序設計大賽的大獎，如果你學(xué)的是通信，本科時(shí)考取了思科網(wǎng)絡(luò )認證或其他比較權威的認證，在著(zhù)名大公司實(shí)習過(guò)，那么你比其他人在起跑線(xiàn)上就領(lǐng)先很長(cháng)一截了。

　　不過(guò)，這樣的強人畢竟占少數，而且多半也選擇保研，不會(huì )跟你有什么競爭關(guān)系，所以我在這里著(zhù)重說(shuō)一說(shuō)另一些比較現實(shí)的與動(dòng)手能力相關(guān)的素質(zhì)。

　　大家在本科時(shí)可能都上過(guò)編程或者電路實(shí)驗課，其實(shí)學(xué)習這些課程也相當于鍛煉了動(dòng)手能力，我們可以在簡(jiǎn)歷上羅列出來(lái)，或者在面試時(shí)向老師陳述自己曾獨立完成過(guò)什么程序，或者曾經(jīng)組裝出一個(gè)收音機等諸如此類(lèi)的事例。

　　有的導師比較直接，上來(lái)就問(wèn)：“你本科時(shí)做過(guò)什么嗎?”對于這方面的問(wèn)題，大家要做好心理準備，怎么回答就看自己的實(shí)際情況了。

　　▶重視理論基礎

　　除了成績(jì)之外，考生的理論基礎如何，只能通過(guò)面試那短短二十多分鐘來(lái)考查，這是給導師留下印象的關(guān)鍵環(huán)節。特別需要提醒大家的是，如果你之前的初試沒(méi)有表現好，這幾乎是最后的救命稻草，“理論基礎”這關(guān)如果過(guò)不好就很可能被判“死刑”。

　　曾經(jīng)不乏有報考985院校的高分考生，復試竟然被刷下，讓人匪夷所思。不過(guò)在導師看來(lái)，這樣的同學(xué)很有可能基礎知識不扎實(shí)，通信專(zhuān)業(yè)方面答不上也罷了，如果連數學(xué)也一問(wèn)三不知，那被刷下來(lái)也就在情理之中了。所以，在此提醒大家在復試前應注意基礎知識的復習。

　　至于如何加強理論基礎，我的經(jīng)驗是：列出本專(zhuān)業(yè)的核心課程，找到教科書(shū)，在目錄里找到重點(diǎn)章節，隨后馬上把這章的結構列出來(lái)，把小節與小節、小節與大章之間的關(guān)系弄清楚，每個(gè)小節講的是什么。這看起來(lái)似乎挺難，其實(shí)也容易，用兩個(gè)月時(shí)間把這些搞清楚是綽綽有余的。

　　就通信專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，核心課程有通信原理、數字信號處理、C語(yǔ)言、數電、模電、信號與系統等，但真正需要花功夫去復習的是通信原理和信號系統。

　　以通信原理為例，一般結構是按整個(gè)通信的流程來(lái)分的，前面幾章講發(fā)射機，主要講信號的調制編碼，中間講信道傳輸，大概是信道編碼，后面就是接收機了。分清楚這3部分后再各個(gè)突破，在每個(gè)小節后面標記上“掌握”、“了解概念”。

　　后面那些介紹新技術(shù)的只需要了解就行，而前面的調制是要掌握的就要開(kāi)始下功夫了，要從大到小把結構分清楚。調制又分數字調制和模擬調制，模擬調制分AM、FM、PM，現在模擬調制已經(jīng)過(guò)時(shí)了，只要了解概念就行;數字調制是重點(diǎn)，又分低頻和高頻兩種調制，低頻是ASK、QPSK,，高頻就是8PSK、16QAM、64QAM，而各個(gè)調制方式之間的差別是什么，哪個(gè)效率高，理想信道下用哪種調制方式比較好等，這些都是需要認真掌握的。

　　我可以負責地說(shuō)，這些幾乎都是通信專(zhuān)業(yè)復試面試的重中之重。

　　▶端正態(tài)度

　　這里所指的態(tài)度是多方面的，一方面是考生對老師的態(tài)度，一定要謙虛謹慎，別不懂裝懂，相信大家都能做到。另一方面是學(xué)習的態(tài)度，要表達出對新知識的渴望。

　　我在復試的時(shí)候，有老師問(wèn)我學(xué)過(guò)ARM沒(méi)有，我的確沒(méi)學(xué)過(guò)，只是曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)似乎是一款單片機，于是一方面承認自己沒(méi)學(xué)過(guò)，另外馬上說(shuō)：“這些都可以學(xué)的，有C語(yǔ)言做基礎，這些語(yǔ)言其實(shí)都是相通的，只要給我一定時(shí)間，我相信能掌握的不錯，我感覺(jué)自己對新知識的學(xué)習速度還是比較快的。”當時(shí)老師就自言自語(yǔ)道：“嗯，也是，這些都可以學(xué)的。”這樣就可以把這一關(guān)過(guò)了。

　　▶科研院所導師重素質(zhì)

　　科研院所的復試情況其實(shí)跟高校差不多，因為科研院所的導師招學(xué)生進(jìn)去是要干活的，但也不是一點(diǎn)區別都沒(méi)有的，科研院所的導師與高校的不同在于，科研院所的導師比高校的導師跟學(xué)生的交流機會(huì )更多。

　　自從擴招后，高校的導師帶的學(xué)生相對較多，與學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )相對較少;而科研單位的導師和學(xué)生都在同一個(gè)單位工作，經(jīng)常交流的機會(huì )比較多，所以也算是個(gè)優(yōu)勢。而且高校導師更注重學(xué)生基礎，相對而言，科研單位的導師更注重學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，即看你是不是一個(gè)好相處的人，是不是一個(gè)浮躁的人。

　　科研單位的導師很不喜歡自己的學(xué)生不安心干活，而到處去實(shí)習，所以面試科研單位的同學(xué)，要學(xué)會(huì )把自己活潑的一面適當隱藏一下。一般科研單位的導師喜歡看起來(lái)比較老實(shí)的學(xué)生，當然，只是一般來(lái)說(shuō)，具體情況還要看面試的導師是個(gè)怎么樣的人，如果他也比較活潑，那你也可以適當活潑些。

　　最后希望我的4點(diǎn)經(jīng)驗能對大家有所幫助!祝愿大家順利通過(guò)復試!