河南大學(xué)坐落在歷史文化名城、七朝古都開(kāi)封。1912年，以林伯襄為代表的一批河南仁人先賢在這里創(chuàng )辦了河南留學(xué)歐美預備學(xué)校，成為當時(shí)中國的三大留學(xué)培訓基地之一。在以范文瀾、馮友蘭、馮景蘭、羅章龍、郭紹虞、羅廷光、蕭一山、樊映川、毛禮銳、姜亮夫、嵇文甫、任訪(fǎng)秋、黨鴻辛等一大批專(zhuān)家學(xué)者、院士為代表的名師執教下，河南大學(xué)已培養40余萬(wàn)名各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才。在河大校友中，有34位成為院士，上百人擔任或曾經(jīng)擔任過(guò)副部級以上的領(lǐng)導職務(wù)，不少校友如侯鏡如、袁寶華、王國權、趙毅敏、尹達、鄧拓、白壽彝、楊廷寶、高濟宇、姚雪垠、周而復、吳強、馬可、趙九章、梁光烈等都成為蜚聲中外的社會(huì )名家。2008年10月17日，河南省人民政府和教育部簽訂共建協(xié)議，河南大學(xué)正式進(jìn)入省部共建高校行列。

　　護理學(xué)院是河南大學(xué)重點(diǎn)培育學(xué)院之一，成立于2001年3月，其淵源可追溯到1929年創(chuàng )辦的開(kāi)封內地會(huì )福音醫院護士學(xué)校，現為中國高等醫學(xué)教育學(xué)會(huì )護理教育分會(huì )常務(wù)理事單位和華夏高等教育聯(lián)盟會(huì )委員單位，是國內護理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生教育授權點(diǎn)單位之一。學(xué)院擁有一支基礎理論扎實(shí)、業(yè)務(wù)精湛、愛(ài)崗敬業(yè)的高素質(zhì)專(zhuān)兼職結合的教師隊伍，現有專(zhuān)兼職教師80余名，其中教授、副教授占48%，具有碩士、博士學(xué)位的教師占60%。學(xué)院注重科學(xué)研究，形成了以護理教育、臨床護理、社區護理、心理護理等頗具特色的研究方向。近年來(lái)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，主編、參編護理規劃教材二十余種。學(xué)院的公共衛生研究所為校級重點(diǎn)科研機構之一。

　　學(xué)院以學(xué)科建設為龍頭，積極推進(jìn)課程體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，形成了大學(xué)本科、研究生教育兩個(gè)層次，普通教育和成人教育兩種類(lèi)型的綜合性護理教育體系。學(xué)院以培養德、智、體全面發(fā)展、具有現代護理理論知識、技能和較強的涉外能力，能在護理領(lǐng)域從事臨床護理、護理管理和護理教育的高素質(zhì)人才為重點(diǎn)，已為社會(huì )培養各類(lèi)高層次護理人才6000余名，為國家特別是中原地區的醫療衛生、護理保健和護理教育事業(yè)做出了重要貢獻。面對全球性高層次護理人才短缺的現狀，學(xué)院瞄準國際人才市場(chǎng)需求，積極開(kāi)展國際合作與交流，突出“涉外型”護理人才培養的辦學(xué)特色。學(xué)院先后與新加坡、美國、菲律賓、香港等國家和地區的高校建立了友好合作關(guān)系，先后派出多位教師赴國外進(jìn)修學(xué)習。2003年獲得了教育部與新加坡衛生部合作開(kāi)展的“護理全額獎學(xué)金”項目，截至2009年底，已有197名學(xué)生獲得該項獎學(xué)金赴新加坡南洋理工學(xué)院留學(xué)。

　　學(xué)院下設黨政辦公室、團委、繼續教育辦公室、教學(xué)辦公室、科研辦公室、研究生辦公室；五個(gè)教研室——護理學(xué)基礎教研室、內科護理學(xué)教研室、外科護理學(xué)教研室、人文科學(xué)教研室、公共衛生教研室；兩個(gè)實(shí)訓室——護理學(xué)基礎實(shí)訓室和臨床護理實(shí)訓室；一個(gè)校級研究所——公共衛生研究所。另外，還建有與各教研室相應的模擬病房及護士行為規范練習室。教學(xué)儀器先進(jìn)、科研設備齊全。學(xué)院現有14所三級甲等醫院作為教學(xué)實(shí)習基地，分布于河南省的中心城市及上海市、廣州市等發(fā)達地區的中心醫院。本科畢業(yè)生大部分就業(yè)于省內外大型綜合性醫院及高等醫科院校，就業(yè)率為100%。

　　面向未來(lái)，學(xué)院將以學(xué)科發(fā)展為重心，以有效的管理機制為保障，以人才培養質(zhì)量為主線(xiàn)，規劃和發(fā)展好護理教育。依托河南大學(xué)在國內外的知名度，抓住省部共建的機遇，使護理學(xué)院快速發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。通過(guò)校內外、國內外的科研協(xié)作，縮小與國際水平間的差距，形成具有鮮明特色的護理本科人才培養模式，構建本科、碩士、博士多層次護理教育培養體系，通過(guò)加強國際間的合作與協(xié)作，盡快駛入教育國際化的軌道�！�