現在有超過(guò)半數的考生是跨專(zhuān)業(yè)考研�？鐚�(zhuān)業(yè)考研相當于把你大學(xué)幾年學(xué)過(guò)的東西推倒了重來(lái)，相信跨專(zhuān)業(yè)的考生也心里打鼓，對于跨�？鐚�(zhuān)業(yè)考生來(lái)說(shuō)，聯(lián)系導師是一個(gè)非常重要的環(huán)節，下面是小編搜集整理的一寫(xiě)關(guān)于復試的常見(jiàn)八大問(wèn)題，對四位國內知名碩導進(jìn)行采訪(fǎng)的資料，希望大家在權威的解答中有所收獲。

　　1. 問(wèn)：在每年的復試中，跨專(zhuān)業(yè)的考生多嗎?大約能占全部參加復試考生的多少呢?

　　導師A：跨專(zhuān)業(yè)的比較少，一般都是專(zhuān)業(yè)相關(guān)的，學(xué)生主要來(lái)自三類(lèi)，計算機、地信和林學(xué)。一點(diǎn)不沾邊或者只沾一點(diǎn)邊的比較少。

　　導師B：就我們物理專(zhuān)業(yè)而言，“跨進(jìn)來(lái)”的考生少，大概不會(huì )超過(guò)10%，“跨出去”的考生可能多些。

　　導師C：因專(zhuān)業(yè)而異，熱門(mén)或實(shí)用專(zhuān)業(yè)，跨專(zhuān)業(yè)考生較多，大概占三分之一左右。

　　導師D：不多，但鼓勵。學(xué)術(shù)畢竟是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

　　2. 問(wèn)：導師一般喜歡跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生嗎?鼓勵學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)考研嗎?

　　導師A：我們專(zhuān)業(yè)(景觀(guān)與區域生態(tài)學(xué))不太喜歡跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

　　導師B：有的老師反而喜歡跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就我個(gè)人而言，帶的6-7個(gè)學(xué)生中，一般2名左右的學(xué)生是跨專(zhuān)業(yè)的，因為不同的知識結構，學(xué)生之間交流起來(lái)會(huì )有一定的益處。

　　導師C：這與導師的研究方向和從事的課題有關(guān)，在從事交叉學(xué)科或者交叉課題時(shí)，學(xué)緣結構就不能太單一，會(huì )非常希望有急需的相關(guān)專(zhuān)業(yè)考生跨過(guò)來(lái)。本人喜歡跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

　　導師D：喜歡，鼓勵。如果學(xué)生對所跨考的專(zhuān)業(yè)感興趣，有這種內心呼喚的話(huà)，一定要想辦法跨專(zhuān)業(yè)，因為跨學(xué)科是最容易做出成績(jì)的，我們也非常鼓勵和喜歡這些跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

　　導師E：很多老師喜歡跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。學(xué)生本專(zhuān)業(yè)學(xué)的好，學(xué)其他專(zhuān)業(yè)也不會(huì )有太大問(wèn)題，因為學(xué)習的能力擺在這里。導師知道，在某個(gè)專(zhuān)業(yè)是好學(xué)生，到了其他更感興趣的專(zhuān)業(yè)肯定也能成為好學(xué)生。

　　3. 問(wèn)：導師對跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎，會(huì )不會(huì )有所顧慮?

　　導師A：這幾年，數量分析對經(jīng)管類(lèi)的研究越來(lái)越重要，學(xué)生如果一點(diǎn)都不會(huì )肯定會(huì )受影響的。不過(guò)，出身理工科的學(xué)生一般都不會(huì )有過(guò)大的問(wèn)題。

　　導師B：會(huì )有所顧慮，尤其涉及到實(shí)驗技能等需要訓練的技能。

　　導師C：總體來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)基礎不是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。在導師看來(lái)，大學(xué)更多的是通識教育，各專(zhuān)業(yè)之間差不多70%的基礎課程是一樣的，體現專(zhuān)業(yè)差別的就是幾門(mén)課程，那些知識學(xué)生用幾個(gè)月就能補上了。

　　4. 問(wèn)：在什么情況下，學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)考研比較合理?

　　導師A：學(xué)生對所報考的專(zhuān)業(yè)有濃厚的興趣，而且有明確的奮斗目標。反面來(lái)講，導師比較不喜歡的是原來(lái)專(zhuān)業(yè)根基都沒(méi)有打好，跨專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識也掌握得非常不好的學(xué)生，僅僅是為了短期利益(例如就業(yè))而跨專(zhuān)業(yè)報考。

　　導師B：用自己的本科基礎和所跨的專(zhuān)業(yè)結合起來(lái)，這樣會(huì )更有優(yōu)勢，很多物理、化學(xué)出身的人，在生物學(xué)研究方面獲得諾貝爾獎，就是用本身物理、化學(xué)的優(yōu)勢去做生物。

　　導師C：對報考專(zhuān)業(yè)有激情、有斗志、有抱負的學(xué)生。

　　5. 問(wèn)：跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們的專(zhuān)業(yè)知識難免不足，可能只是學(xué)了考研的幾門(mén)課程，導師提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候會(huì )不在這方面“手下留情”和“科班”出身的學(xué)生區別對待呢?

　　導師A：對跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，導師不會(huì )問(wèn)一些偏難怪和比較邊緣的知識，不會(huì )問(wèn)學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)課知識。

　　導師B：可以適當區別對待，但要做到公平合理。

　　導師C：對這兩類(lèi)學(xué)生，導師的心理預期不一樣，要求自然會(huì )有所不同。同樣一個(gè)問(wèn)題，導師給“科班出身”的學(xué)生打60分，若跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生答成這樣，可能就是85分。