一、 簡(jiǎn)介
　　認知神經(jīng)科學(xué)是一門(mén)新興交叉學(xué)科。世界各國在其誕生之后紛紛建立起與認知神經(jīng)科學(xué)有關(guān)的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究機構，并提出大規模研究計劃，希望集中力量，在人類(lèi)腦與認知、行為之間關(guān)系的研究上實(shí)現重點(diǎn)突破。在我國，認知神經(jīng)科學(xué)近年來(lái)也得到了高度重視。在《國家中長(cháng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規劃綱要（2006～2020年）》中，“腦科學(xué)與認知科學(xué)”被列為我國科技中長(cháng)期發(fā)展規劃的八大前沿科學(xué)領(lǐng)域之一。認知神經(jīng)科學(xué)研究的不斷拓展、縱深，將可能推動(dòng)出現新的科學(xué)飛躍，為人類(lèi)自身和社會(huì )發(fā)展打開(kāi)新的廣闊前景。
　　北京師范大學(xué)腦與認知科學(xué)研究院（原認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習研究所）成立于2004年7月，是北京師范大學(xué)211工程和985工程重點(diǎn)建設基地，是“認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習國家重點(diǎn)實(shí)驗室”的依托單位。
　　2005年初，科技部批準成立了“認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習國家重點(diǎn)實(shí)驗室”。2006年3月，實(shí)驗室通過(guò)了國家生命科學(xué)領(lǐng)域的評估。2008年1月，以3T磁共振系統為核心的大型實(shí)驗平臺掛牌。2008年5月，科技部對實(shí)驗室驗收合格，標志著(zhù)國家重點(diǎn)實(shí)驗室的正式開(kāi)放運行。
　　
　　二、 總體定位
　　以高級認知功能發(fā)展變化為主線(xiàn)，以“學(xué)習與腦的可塑性”為核心科學(xué)問(wèn)題，圍繞學(xué)習的一般規律和機制以及特殊領(lǐng)域學(xué)習的認知與腦機制開(kāi)展認知神經(jīng)科學(xué)研究。為我國基于腦科學(xué)的教育質(zhì)量提升、認知障礙矯治和人力資源開(kāi)發(fā)等提供依據，促進(jìn)我國億萬(wàn)兒童青少年的智力和心理的健康發(fā)展，提升我國人口素質(zhì)和綜合國力。
　　
　　三、 研究方向
　　目前，實(shí)驗室確立了五個(gè)研究方向。
　　1.基本認知過(guò)程與學(xué)習。以視覺(jué)學(xué)習的特異性和注意依賴(lài)性為突破口，揭示知覺(jué)學(xué)習的一般規律和這些規律所對應的認知神經(jīng)機制。
　　2.語(yǔ)言認知、數學(xué)認知與學(xué)習。在母語(yǔ)和第二語(yǔ)言學(xué)習經(jīng)驗與大腦語(yǔ)言功能的可塑性、語(yǔ)言和閱讀發(fā)展及其障礙，以及數學(xué)認知的基本加工過(guò)程及其障礙的認知神經(jīng)機制等重要科學(xué)問(wèn)題上開(kāi)展基礎和應用研究。
　　3.情緒與認知的相互作用。探討情緒等非智力因素是如何通過(guò)調控腦的高級認知功能，并進(jìn)而影響學(xué)習的機制。以情緒對認知加工的調控為突破口，研究情緒產(chǎn)生與加工過(guò)程的神經(jīng)機制，情緒與知覺(jué)、注意、記憶、語(yǔ)言及決策之間相互作用的神經(jīng)機制，個(gè)體情緒調節的機制，情緒障礙及其對認知功能影響的神經(jīng)機制，以及影響情緒的遺傳與環(huán)境因素。
　　4.心理發(fā)展與腦發(fā)育。以基因-環(huán)境-腦-行為的整合思路研究個(gè)體心理發(fā)展、大腦發(fā)育規律及其相互關(guān)系，建立基礎數據庫，為認知障礙與心理健康問(wèn)題提供診斷依據。
　　5.認知神經(jīng)科學(xué)的方法學(xué)研究。以靜息態(tài)腦功能成像計算方法與應用為突破口，從復雜網(wǎng)絡(luò )、功能系統到腦局部三個(gè)空間尺度，開(kāi)展核磁共振、腦電、近紅外等一系列腦成像計算理論與方法學(xué)研究，并應用與臨床研究，建設多模態(tài)腦成像的技術(shù)與平臺。

　　四、 研究隊伍
　　實(shí)驗室擁有一支高水平的認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習創(chuàng )新研究團隊，團隊成員學(xué)科背景包括神經(jīng)科學(xué)、信息技術(shù)、磁共振影像數據處理、心理學(xué)、磁共振醫學(xué)和磁共振物理學(xué)等。其中，國家杰出青年基金獲得者6人、教育部長(cháng)江學(xué)者特聘教授3人、國家“百千萬(wàn)人才工程”入選者4人、教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃4人。該團隊在2007年獲批教育部創(chuàng )新團隊，為開(kāi)展高水平的科學(xué)研究和合作研究提供了人才基礎。
　　
　　五、 研究項目與成果
　　實(shí)驗室在語(yǔ)言認知、數學(xué)認知、社會(huì )認知、心理發(fā)展與腦發(fā)育等方面布局了科學(xué)研究，承擔了863規劃項目、973計劃項目子課題、國家科技部基礎性工作專(zhuān)項、國家支撐計劃課題、國家攀登計劃項目、國家杰出青年基金項目、國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項目、哲學(xué)社會(huì )科學(xué)基金等國家重大、重點(diǎn)項目，以及美國自然科學(xué)基金、美國NIH項目、美國Spencer基金等國際合作項目90余項。
　　實(shí)驗室在國內外高水平學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了一批高水平的研究成果，產(chǎn)生了重要的學(xué)術(shù)影響。獲得國家教學(xué)成果獎、人文社科獎、教育部、北京市和其他省部級科研獎勵7項。實(shí)驗室利用自身在全國范圍內的領(lǐng)先優(yōu)勢和輻射效應，積極運用所取得的研究成果，促進(jìn)了我國教育的科學(xué)化，提高了教學(xué)的效率和效益，尤其是在第二語(yǔ)言學(xué)習和基礎教育質(zhì)量監測評估方面，為我國的基礎教育改革做出了重要貢獻。
　　
　　六、 研究生教育
　　實(shí)驗室建立了以“創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)”能力培養為主要目標的從碩士到博士學(xué)位的完整人才培養模式，并構筑了與國內國際科研機構合作培養科技創(chuàng )新人才的支撐體系，為實(shí)驗室整體科教實(shí)力的提升和高層次人才培養奠定了堅實(shí)基礎。實(shí)驗室有博士點(diǎn)3個(gè)：基礎心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、認知神經(jīng)科學(xué)；碩士點(diǎn)5個(gè)：基礎心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、認知神經(jīng)科學(xué)、計算機應用技術(shù)、課程與教學(xué)論。其中，心理學(xué)為中國唯一的國家一級重點(diǎn)學(xué)科。每年招收博士研究生20余人，碩士研究生50余人。目前，有在讀博士、碩士研究生共計240余名，以及多名博士后、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。2005～2009年期間，共有兩名博士生獲得“全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文”獎，46人次獲得北京師范大學(xué)優(yōu)秀研究生獎，1名研究生獲得北京師范大學(xué)“校友金聲獎學(xué)金”，3名研究生獲北京師范大學(xué)“求是獎學(xué)金”，14名研究生被評為北京師范大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生。實(shí)驗室為研究生的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了各種優(yōu)質(zhì)條件和廣闊的國際學(xué)術(shù)交流平臺，派送多名優(yōu)秀研究生到美國、加拿大、德國等著(zhù)名大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合培養、攻讀博士學(xué)位。
　　
　　七、 學(xué)術(shù)交流與國際合作
　　實(shí)驗室與國際知名科研機構、科研院所開(kāi)展了廣泛、深入、持久和實(shí)質(zhì)性的合作，通過(guò)爭取國家引智計劃的支持，建立了國內與國外緊密合作的國際化研究團隊，這些國際機構包括：美國哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)、芝加哥大學(xué)、西北大學(xué)、密歇根大學(xué)、Banner阿爾茨海默病研究所、德國馬普認知所、英國謝菲爾德大學(xué)等。實(shí)驗室的研究人員在多個(gè)國際學(xué)術(shù)機構任職，與國外專(zhuān)家聯(lián)合承擔了多項國際科研項目，包括諾貝爾獎獲得者在內的20多位世界著(zhù)名科學(xué)家對實(shí)驗室的科學(xué)研究給予了積極評價(jià)，實(shí)驗室在認知神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域研究的國際影響力不斷擴大。
　　
　　八、 目標
　　實(shí)驗室將致力于建設一個(gè)具有較大國際影響力的認知神經(jīng)科學(xué)研究機構、一個(gè)面向國內外開(kāi)放的實(shí)驗平臺、一個(gè)高級專(zhuān)業(yè)人才的培養基地、一個(gè)國際學(xué)術(shù)交流中心和一個(gè)腦科學(xué)與教育應用推廣中心。繼續為建立我國基于腦的教育、基于腦的認知障礙矯治方法、基于腦的人力資源開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)提供科學(xué)依據，從而滿(mǎn)足促進(jìn)我國億萬(wàn)兒童青少年的智力和心理健康發(fā)展、提升我國人口素質(zhì)和綜合國力的國家重大需求。